作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。
活动目标：
1、引导幼儿通过观察理解图片，创编儿歌内容，感受儿歌的语言美，体会学习儿歌的乐趣。
2、学习有感情的朗诵儿歌，会用动作表现儿歌内容。
3、养成良好的倾听习惯，体会朋友之间的友情。
活动准备：
课件（瓜和藤、蜜蜂和花，小朋友手拉手）
活动重点：
学习有感情的'朗诵儿歌，会用动作表现儿歌内容。
活动难点：
有感情的朗诵儿歌。
活动过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
师：你们有好朋友吗？你的朋友是谁？（引导幼儿完整的说：我的朋友是谁，我和谁好。）
二、完整观看课件，引起幼儿兴趣
师：这里有一个关于儿歌的小电影，请仔细看看，你看到谁和谁是好朋友。（引导幼儿完整的说：谁和谁是好朋友，谁和谁好）
三、分段欣赏，学习儿歌。
1、藤蔓和瓜好
师：他们是怎么样好的？你们能做一做吗？（理解不吵也不闹）小结：谁和谁好？藤蔓和瓜好，他们手拉手，不吵也不闹。
表演藤蔓和花好。
2、蜜蜂和花好
师：它们是怎样好的？蜜蜂做了什么？花又做了什么？我们一起做一做。
小结：谁和谁好？蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。
为什么蜜蜂和花好？
小结：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后带回家酿成香甜的蜂蜜。
分角色表演蜜蜂和花好。
3、我和小朋友好
师：你和好朋友一起做什么呢？
小结：谁和谁好？我和小朋友好，我们一起唱歌又跳舞。
四、教师完整朗诵儿歌，让幼儿体验成功的喜悦。
师：你们真了不起，这么小就会编诗歌了，长大了一定能成为诗人和作家，我把大家编的诗歌朗诵一下。
五、给儿歌起名字。
六、朗诵儿歌，体会意境。
师：现在我们用好听的声音把儿歌完整地说一遍。（教师边说边指图）师：你们说的非常棒，我们给儿歌加上好看的动作说一说。
延伸活动：
活动反思：
本节语言教育活动我采用谈话的方式导入，让幼儿理解不仅人类有自己的好朋友，其他动物和植物都有自己的好朋友，欣赏儿歌《谁和谁好》，利用画面使幼儿理解谁和谁好，他们是怎样好的。在此基础上学习儿歌，体会意境。整个设计紧扣主题，课堂中孩子的学习兴趣也很浓厚。尤其是表演环节达到了整节活动的**。不足之处就是幼儿记忆诗歌内容时形式比较单调，如果能加上图谱，让孩子直观形象的加深记忆，在动静交替中学习诗歌效果可能会更好些。
活动目标：
1、为生活中各种常见事、物找关联。
2、遵守游戏规则，体验竞赛游戏的快乐。
活动过程：
一、开始部分
儿歌导入。
二、给花儿找朋友
1、儿歌里讲到有一个动物会和花好，是谁呀?(蜜蜂)小蜜蜂会和花好，其实你们知道吗?花还想找很多很多的朋友。
2、幼儿完整讲述谁和花好并说出理由。(幼儿说对一个，花瓣就会变出一种颜色，直到八朵花瓣变出颜色为止)。
3、这次我们的本领真大，帮花找到了那么多的朋友，小朋友们找找看，到底找了多少个朋友(幼儿点数说出十片花瓣)，一共有十片花瓣开了，我们给它找了十个朋友，这一次你们都赢了。
三、游戏：《谁和谁好》
1、接下来我们再来玩一个游戏好吗?(好)这个游戏也叫谁和谁好。怎么来做呢?我们要把小朋友分成两组(师将幼儿分成两组分别坐在两边)。
2、(1)请每组排头报告人数。(2)请排尾报告人数。(3)请每组第三位幼儿报告人数。并取好两队名字。
3、接下来我们要用这些卡片来做游戏，看看老师都请来了谁和我们一起作游戏好吗?(三棵柳树、三个小女孩、三辆小汽车、三盒牛奶、三朵花、三个太阳、三只小鸟、三台录音机、三部电话机。
4、游戏《谁和谁好》。
活动目标：
1、乐意为生活中常见的事和物寻找联系，并讲述自己的理由。
2、能遵守游戏规则，体验竞赛游戏的快乐。
3、幼儿能用完整的语言，表达清楚自己想说的事。
活动过程：
一、儿歌导入，激发兴趣。
1、教师朗诵儿歌，幼儿欣赏。
今天，我带来一首关于好朋友的儿歌，名字叫《谁和谁好》。请你们来听一听。儿歌里都说了什么。
你听到了谁和谁好?他们是怎么样好的?
小结：谁和谁好?藤儿和瓜好。它们手拉手，不吵也不闹。
为什么他们手拉手，不吵也不闹?
小结：因为他们住在一起，离得近，天天在一起，所以他们手拉手不吵也不闹。
你还听到了谁和谁好?儿歌里还说到谁和花好?
小结：谁和谁好?蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑
蜜蜂做了什么?花又做了什么?
小结：花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后带回家酿成香甜的蜂蜜。
仔细看，还有谁和谁好?
小朋友之间又做了什么?他们的心情怎么样?
小结：谁和谁好，我和小朋友好，大家唱起歌，开心又快乐。
二、完整欣赏：
教师和幼儿稍作动作表现儿歌内容。
三、幼儿操作材料《谁和谁好》
过渡语：除了我们刚学到的儿歌，在我们的生活中还有很多朋友，让我们去找一找。
观察要点：观察幼儿是否能够将事物进行联系，并简单说说理由
集体交流：请幼儿说说自己配对的原因?
谁和谁好，说出你的原因。
总结：原来在我们的周围，有许多事物都能够找到谁和谁是好朋友，事物之间是存在联系的。
活动延伸：继续寻找事物之间的联系。
一、活动目标：
1、引导幼儿通过观察理解图片，创编儿歌内容，感受儿歌的语言美，体会学习儿歌的乐趣。
2、学习有感情的朗诵儿歌，会用动作表现儿歌内容。
3、养成良好的倾听习惯，体会朋友之间的友情。
二、活动准备：
课件(瓜和藤、蜜蜂和花，小朋友手拉手)三、活动重难点：
重点：学习有感情的朗诵儿歌，会用动作表现儿歌内容。
难点：有感情的朗诵儿歌。
四、活动过程：
(一)谈话导入，激发兴趣。
师：你们有好朋友吗?你的朋友是谁?(引导幼儿完整的说：我的朋友是谁，我和谁好。)(二)完整观看课件,引起幼儿兴趣师：这里有一个关于儿歌的小电影,请仔细看看,你看到谁和谁是好朋友。(引导幼儿完整的说：谁和谁是好朋友，谁和谁好)(三)分段欣赏，学习儿歌。
(1)藤蔓和瓜好师：他们是怎么样好的?你们能做一做吗?(理解不吵也不闹)小结：谁和谁好?藤蔓和瓜好，他们手拉手，不吵也不闹。
表演藤蔓和花好。
(2)蜜蜂和花好师：它们是怎样好的?蜜蜂做了什么?花又做了什么?我们一起做一做。
小结：谁和谁好?蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。
为什么蜜蜂和花好?
小结：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后带回家酿成香甜的蜂蜜。
分角色表演蜜蜂和花好。
(3)我和小朋友好师：你和好朋友一起做什么呢?
小结：谁和谁好?我和小朋友好，我们一起唱歌又跳舞。
(四)教师完整朗诵儿歌，让幼儿体验成功的喜悦。
师：你们真了不起，这么小就会编诗歌了，长大了一定能成为诗人和作家，我把大家编的诗歌朗诵一下。
(五)给儿歌起名字。
(六)朗诵儿歌，体会意境。
师：现在我们用好听的声音把儿歌完整地说一遍。(教师边说边指图)师：你们说的非常棒，我们给儿歌加上好看的动作说一说。
1．能配上动作有表情的朗诵儿歌。
2．知道老师的手很能干，愿意跟老师学习各种本领。
3．激发幼儿热爱、尊敬老师的情感。
4．引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
老师事先做各种各样的手工作品，如：折纸小鸭、泥工等。
活动重点：学会诗歌、理解诗歌内容。
活动难点：能配上动作有表情的朗诵儿歌。
一、看作品导入课题，激发幼儿的积极情感。
小朋友们：你们看，这些作品好看吗？那你知道它们的名字吗？
它们又是用什么材料做的？
二、帮助幼儿熟悉诗歌内容
教师朗诵诗歌，边朗诵边拿出相应的作品，用声调手势强调突出诗歌中的动词。
（1）展示纸工“小鸭”，老师的手，真巧！折只小鸭“嘎嘎嘎”—身子直摇。（强调动词“折”与“摇”，下同。）
（2）展示泥工“小狗”：老师的手，真巧！捏只小狗“汪汪汪”—冲我直叫。
（3）展示绘画“小羊”：老师的手，真巧！画只小羊“咩咩咩”—要吃青草。
（4）展示自制的飞机：老师的手，真巧！做架飞机“嗖嗖嗖”—飞得高高。
三、教师引导幼儿学习朗诵诗歌。
四、幼儿尝试连贯朗诵。
五、针对诗歌内容提问，引导幼儿讨论。
师：诗歌里说的是什么？
师：老师的手真巧，你们知道老师还会做什么？鼓励幼儿大胆创编。
鼓励幼儿认真和老师一起学本领，让自己变得更能干。
六、幼儿仿编诗歌。
教师出示其他通过“折、画、捏”的作品，请幼儿创编诗歌。
附诗歌：老师的手
老师的手，真巧！折只小鸭“嘎嘎嘎”——身子直摇。
老师的手，真巧！捏只小狗“汪汪汪”——冲我直叫。
老师的.手，真巧！画只小羊“咩咩咩”——要吃青草。
老师的手，真巧！做架飞机“嗖嗖嗖”——飞得高高。
在活动中，幼儿在教师的引导下和图画的作用下，都能跟着一直完整地朗诵诗歌了，但其中我也发现了活动中存在的问题：虽然看似我给孩子创设了一个相对宽松的环境，让幼儿自己看图说一说，并引导幼儿用较完整地语言来表达，在活动中我并没有真正地发挥幼儿的主动性，表现在幼儿对整个图画有了自己的解读后，我并没有按照幼儿的意愿进行适当调整，还是回到了预设的活动设计中，导致孩子的学习兴趣开始有了下降，不但浪费了时间,还分散了孩子的学习注意力,这使我感悟到教学的任何一个细节,都需要以孩子的兴趣为出发点,时刻关注孩子的发展。
活动目标：
1、为各种常见的事和物进行配对，初步了解它们之间互为依存的关系。
2、体验找朋友的快乐。
活动准备：
《谁和谁好》绘本、大树找朋友，配对图片若干
活动过程：
一、看一看
意图：初步理解常见事物间的依存关系。
1、出示绘本《谁和谁好》：你觉得谁和谁是好朋友？说出你的理由。
2、教师根据幼儿找出的朋友，在朋友旁边出示数字表示第几对朋友。
3、教师用儿歌的语句总结。
小结：儿歌中藤儿和瓜好、蜜蜂和花好，它们谁也离不开谁，所以它们是好朋友。
二、说一说
意图：知道事与物之间的相互依存关系可以是一对多的。
1、出示一棵大树：大树有许多的朋友，谁会是大树的朋友呢？
2、说出一个大树的朋友，大树就多一片叶子。
小结并过渡：大树找到了自己的好朋友，真高兴！老师这里也有许多朋友，它们会和谁好呢？请小朋友帮忙找一下。
三、找一找
意图：尝试寻找不同事物之间的联系，并体验找朋友的快乐。
1、幼儿给物品找朋友配对。
2、它们中还有谁和谁会是好朋友呢？
小结：原来好朋友可以是两个成为好朋友，也可以是三个成为好朋友，也可以一个物品有许多好朋友，它们谁也离不开谁。
2、延伸：我们身边还有许多朋友，以后大家可以去找找看，谁和谁好……
活动反思：
一、这次活动是一次科常活动，让幼儿理解和明白，好朋友有的是2个，有的是3个，也有的是多个。用这种环节设计，幼儿还是能够明白理解。
二、活动中的问题大都是有效提问，所以能够引导幼儿一步步去发现好朋友之间的秘密是谁也离不开谁。但是当问到小朋友说：“大树能为松鼠提供果实，那么松鼠能为大树做些什么呢？”这一问题，还没有等小朋友思考回答，我就接着另外一个小朋友的思路，进行了下一个问题，处理的不当。
三、整个活动上的时间还不是很充足，如果在第三环节开始前，先介绍一下图片里的东西，让小朋友有所了解这是什么那是什么，那么时间上就比较丰满，幼儿在“找朋友”时候就更加清楚了。
一、设计思路：
中班幼儿是整个幼儿期思维特点表现最为典型的时期，即思维的具体形象性最为突出。这一思维特点不仅表现在幼儿解决问题、判断事物时，也表现在幼儿各种活动中。在这个时期幼儿活泼、好动，并且富于想象，语言学习能力也大大提高，喜欢和同伴一起玩，在活动中他们逐渐学会了交往，会与同伴共同分享快乐。针对这个特点，结合幼儿实际情况我设计了本次语言活动--《谁和谁好》。《纲要》语言领域目标中提出：“提高幼儿语言交往的积极性、发展语言能力。喜欢与人谈话、交流；注意倾听并能理解对方的话；能清楚地说出自己想说的事；喜欢听故事、看图书。”中班上学期语言课程目标中要求“能清楚地表达，喜欢与别人交流，能独立地讲述故事和描述事件；会根据不同的谈话对象调整自己的语言；能认真地倾听别人讲话不插嘴，能听懂讲话的意思；对多种文学作品有兴趣，喜欢阅读图书，能较有感情地讲述作品内容并尝试仿编；能听懂和学说普通话。”在本次活动目标的设计过程中，我以解读内化《纲要》理念为中心；以教学目标的切实性，活动过程合理性、教学内容及方法的适应性为原则；认真分析、研究幼儿的身心特点、实际发展水平和兴趣需要，制定了本间语言课。在分析研究设计目标的整个过程中，我力求使知识技能、过程方法与情感态度三维目标有机结合立体式呈现。
二、活动目标：
1.初步理解诗歌的内容，感受诗歌的语言美，体会朋友之间的友情。
2、学习有感情的朗诵诗歌，会用动作表现诗歌内容。
3、会用“谁和谁好”的句式仿编诗歌，感受诗歌带来的快乐。
三、活动重难点：重点：
1.学习有感情的朗诵儿歌，会用动作表现儿歌内容。
2.难点：有感情的朗诵儿歌。
四、活动准备：课件、小图片（白云、蜜蜂、蝴蝶、小朋友等）
五、活动过程：
（一）谈话导入，激发兴趣。
1、师：“小朋友，这里有这么多小朋友，你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？说个大家听听。”
2、幼儿自由回答。
3、小结：每个人都有好朋友，朋友之间要有礼貌，不吵架，不打架，互相帮助，互相谦让。
4、今天，老师也带来一首关于朋友的诗歌，名字叫《谁和谁好》。
（二）欣赏诗歌，感受诗歌的语言美。
1、出示图片。
(1)小朋友，你们看到了什么。
(2)谁和谁好，是怎样好的。
(3)“树还可以和谁好，鸟儿还可以和谁好？”让幼儿说一句话。
(4)小结：树和鸟儿好，他们手拉手，不吵也不闹。为什么他们手拉手，不吵也不闹？小结：因为树是鸟儿的家，离得近，天天在一起，所以他们手拉手不吵也不闹。
2、出示图片。
（1）你们看到了什么，还听到了什么？
（2）“蜜蜂还可以和谁好，花还可以和谁好？”让幼儿说一句话。
（3）小结：谁和花好？蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿哈哈笑。为什么蜜蜂和花好？小结：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后带回家酿成香甜的蜂蜜。
3、出示图片。
（1）你们看到了什么，还听到了什么？小朋友之间又做了什么？他们的心情怎么样？
（2）“我还可以和谁好？”让幼儿说一句话。
（3）小结：谁和小朋友好，我和小朋友好，大家唱起歌，一起上学校。
4、朗诵儿歌，体会意境。
（1）现在我们用好听的声音把诗歌完整地说一遍。（教师边说边指图）
（2）师幼说。（老师说一句，大家说一句）
（3）你们说的非常棒，我们给儿歌加上好看的动作再来说一说。
（三）游戏，会用“谁和谁好”仿编诗歌。
1、现在我们一起学习了诗歌，那我们来玩个游戏，（给幼儿发图片）老师拿出图片找到自己的好朋友，并且说一句话。
2、让幼儿自己找到好朋友，用“谁和谁好”说一句话。
（四）延伸活动:
其实，在我们的生活中还有很多朋友，让我们到外面的世界去找一找好朋友吧，并且用“谁和谁好”说一句话。
附：诗歌《谁和谁好》
谁和谁好？鸟儿和树好，它们手拉手，不吵也不闹。
谁和谁好？蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿哈哈笑。
谁和谁好？我和小朋友好，大家唱起歌，开心又快乐。
活动目标：
1、大胆想象，尝试为生活中各种常见的事、物找关联。
2、能遵守游戏规则，体验竞赛游戏的快乐。
活动准备：
课件（美丽的'花儿）、垫子（附有图片），活动场地。
活动过程：
一、开始部分。
儿歌导入。
二、给花儿找朋友。
1、儿歌里讲到有一个动物会和花好，是谁呀？（蜜蜂）小蜜蜂会和花好，其实你们知道吗？花还想找很多很多的朋友。
2、幼儿完整讲述谁和花好并说出理由。（幼儿说对一个，花瓣就会变出一种颜色，直到八朵花瓣变出颜色为止）。
3、这次我们的本领真大，帮花找到了那么多的朋友，小朋友们找找看，到底找了多少个朋友（幼儿点数说出十片花瓣），一共有十片花瓣开了，我们给它找了十个朋友，这一次你们都赢了。
三、游戏：《谁和谁好》。
1、接下来我们再来玩一个游戏好吗？（好）这个游戏也叫谁和谁好。怎么来做呢？我们要把小朋友分成两组（师将幼儿分成两组分别坐在两边）。
2、（1）请每组排头报告人数。
（2）请排尾报告人数。
（3）请每组第三位幼儿报告人数。并取好两队名字。
3、接下来我们要用这些卡片来做游戏，看看老师都请来了谁和我们一起作游戏好吗？（三棵柳树、三个小女孩、三辆小汽车、三盒牛奶、三朵花、三个太阳、三只小鸟、三台录音机、三部电话机。
4、游戏《谁和谁好》。
设计背景：
幼儿在运用语言交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力以及组织自己思想的能力。现在的孩子大多数都是独生子女，是父母的手中宝，具有强烈的自我意识，做事往往会忽略到身边父母、同伴的感受，缺乏团结合作互助的精神。本课题的设计主要以好朋友为主，让幼儿学会在与同伴交往过程中，不仅学习如何与人友好相处，也要学习如何看待自己、他人，从而不断发展适应社会生活的能力。
活动目标：
1、初步了解儿歌内容。
2、能说出自己的好朋友，大胆表达自己的想法。
3、积极主动与同伴交往，体验与同伴分享与合作的乐趣。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
教学重点：
幼儿能够积极大胆的表述自己的好朋友，根据儿歌内容进行动作表演，并且与好朋友一起体验分享、合作互助的快乐。
教学难点：
幼儿对各个手指的名称没有完全熟悉，活动中操作部分有一定的难度。
活动准备：
三对手指娃娃(大拇指、食指、小指)，主题活动录音u盘1个，电视机1台。
活动过程：
一、通过唱歌，引出儿歌。(1分钟)引导语：今天，老师带来了6个可爱的手指娃娃，它们很想认识小朋友们，并且想听小朋友们用美美的声音唱《我的朋友在哪里》，让我们一起用美美的歌声来欢迎它们吧!;(幼儿唱歌)你们唱得真棒，我们的手指娃娃带了一首《你我来做好朋友》的儿歌送给小朋友们。
二、学念儿歌(15分钟)。
1、老师有感情，慢速的朗读一遍儿歌，激发幼儿的学习兴趣。
2、请幼儿说一说在儿歌里提到了什么，它们在做什么，加深幼儿对儿歌的印象。
师：小朋友们，刚才老师念的儿歌叫什么名字呀?
幼：《你我来做好朋友》。
师：两个拇指见面了是怎样打招呼的呢?(师伸出两个拇指相对做弯腰动作)。
幼：弯弯腰，说”你好“。
师：两个食指碰在一起了会变成什么动物呢?(师伸出两个食指相碰动作)。
幼：变成小鸡。
师：两个小指钩一钩，你我来做什么呢?(师把两个小指伸出来做拉钩动作)。
幼：好朋友。
3、播放儿歌录音，请幼儿完整的欣赏儿歌。
4、提问幼儿，让幼儿之间相互合作做手指动作，加深幼儿对儿歌的理解。
师：小朋友们还记得哪个是拇指吗?一起拿出来跟你的好朋友打招呼啦!
幼：记得，是这个(伸出拇指与旁边好朋友打招呼)。
幼：小鸡，它们是”叽叽叽“的叫。(伸出食指与好朋友碰一起)。
师：我们的小指在哪里?它们要找好朋友拉拉钩，请小朋友们帮帮忙!
幼：在这里(伸出小指与好朋友一起拉钩)。
5、让幼儿轻声的跟老师念儿歌。
6、进行小组或个人朗诵儿歌，并且一边朗读一边做动作，更进一步增强幼儿对儿歌的理解。
7、请幼儿上来表演，大胆在集体面前展示自己。
三、教师小结(2分钟)老师希望小朋友们能把今天我们学的这首《你我来做好朋友》儿歌读给更多的小朋友听，这样你们还可以交到更多的好朋友!也希望小朋友们之间应该要相互帮助，相亲相爱，好朋友之间应该学会分享，不吵架，不打架!
课前预测：
每个幼儿都会有自己的好朋友，幼儿对好朋友这一课题比较感兴趣，通过手指动作可以调动课堂氛围，由于幼儿的差异性，有些幼儿会对手指名称与其手指对号会有一定的难度。因此，整个活动主要以操作性来理解儿歌内容为主。
活动材料：
你我来做好朋友(儿歌)王伟君两个拇指弯弯腰，见面连声说”你好“。
两个食指碰一起，变只小鸡”叽叽叽“。
两个小指钩一钩，你我来做好朋友。
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