教学工作计划可以帮助教师合理安排教学内容，确保教学进度和质量。小编特意为您准备了一些优秀的教学工作计划例文，希望对您有所启发。
活动目标：
1.能用普通话较清楚、有节奏、有表情的朗读诗歌，正确发出“穿、少、桌、说”等翘舌音。
2.学习通过图谱记忆诗歌内容。
3.增强幼儿的劳动意识，知道自己的事情要自己做。
4.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1.图谱一套。
2.场景设计。
活动重点难点：
活动重点：学会儿歌，发准字音。
活动难点：使小朋友懂得：自己的事情自己做。
活动过程：
一、出示画册图片，引导幼儿讲述图片内容，幼儿在干什么?
提问：这个小朋友在干什么?你们在家会做事吗?
2.出示小朋友的图谱：
这个小朋友也会做许多事，但他的爸爸妈妈和奶奶总说他还小，什么事也不让他做，这个小朋友就不高兴了，他对他们说了一段话。
二、教师边演示图谱，边有表情的朗诵儿歌。
1.教师边演示图谱，边有表情的朗诵儿歌，小朋友欣赏。
2.教师：小朋友怎样对妈妈说的?又怎样对爸爸说的?又对奶奶说了什么?用诗歌中的语句进行总结，让小朋友跟念。
三、幼儿边看图谱，边集体学念儿歌。
1.幼儿看图谱，学习儿歌。
2.发准字音：穿、少、说、桌。
3.讲解句子“我会给花把水浇”。
4.小朋友进行自由组合练习。
四、结束活动。
你会做什么事呢?(鼓励幼儿自己的事情自己做。)。
附诗歌:。
妈妈你别说我小，我会穿衣和洗脚。
爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫。
奶奶你别说我小，我会给花把水浇。
现在我呀长大了，会做的事儿真不少。
活动反思：
在活动中，教师的引导语言至关重要。活动能否达到预期的目标，教师要灵活掌握。幼儿将自己以前照片、物品带来了，大部分幼儿刚开始只是好奇，想给同伴讲述自己的照片，却没有讲述的主题内容，在教师的引导下，活动中幼儿能将自己的照片、物品进行简单的讲述和比较，这样便培养了幼儿在集体面前自然、大胆的口语表达能力。照片引起幼儿的回忆，幼儿知道小时与长大的不同，不同的衣物、玩具更使幼儿发现了自己的进步，教师在幼儿体验了长大后的喜悦后，抓住时机引导幼儿说出了自己的成长和进步离不开父母、老师的帮助，知道了要尊敬老师和父母的道理，最后在延伸活动再让幼儿学习儿歌《别说我小》，激发幼儿在家和幼儿园里自己的事情要自己做的欲望。
1、学会用普通话较清楚的朗诵儿歌。学习化简单的图画表现自己会做的事情。
2、有做中班小朋友的自豪感。
学会朗诵儿歌。
能用图画表现自己会做的事。
爸爸，妈妈，奶奶，老师以及儿歌内容相关的图标。
画纸，水彩笔以及《幼儿画册》，配套磁带或光盘。
启发探索法，信息交流法。
教师活动幼儿活动设计意图。
一：从谈话中，引出问题。回答问题。拓宽幼儿思路，知道自己会做哪些事情并且。
1、老师：小朋友们，你们都长大了，变成了引出下节内容。
中班的哥哥姐姐们了，那老是想请问你们在家的时候会做那些事情呢？
二：学习儿歌《别说我小》听教师朗读了解儿歌的内容，知道长大了，可以做许多。
1、老师：今天我们一起来学习一首新儿歌事了，学会念着首儿歌。
《别说我小》请听老师来朗读一遍。
1、老师：刚刚我们都念过儿歌了，儿歌中小的口头表达能力。
1、老师：小朋友们都很棒，你们会做的事情会做的事情。
真的越来越多了，所以现在老师要请小朋友们用自己会做的事情来代替这首儿歌中的事情。比如说：妈妈，你别说我小，我会......这样子，开动你们的小脑筋，我们一起来创编。
1.学念儿歌，理解儿歌的内容。
2.原做力所能及的小事，感受长大的快乐。
3.念准：穿、种、花、事等字音。
4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
小小鱼纸偶、挂图、白纸、彩笔。
一、引题。
1.你能做什么?
二、欣赏、学念儿歌。
1.儿欣赏儿歌，教师完整念儿歌。
s：《别说我小》妈妈你别......
2.教师提问，幼儿再次欣赏儿歌。
s：妈妈，爸爸，奶奶，都说小小鱼怎么了?
y：说它小。
s：小小鱼是怎么回答的?(引导幼儿说出儿歌，并逐句出示挂图，并依据挂图逐句示范朗诵;落实幼儿对穿、种、花、事等字的发音。)。
3.幼儿学念儿歌。
s：看来大家真的长大了，连声音也越来越响亮了，我要再仔细听听，谁念的又准确，又响亮。
s：老师请一个能干的'小朋友来和我一起念。(多念几遍，一定要保证幼儿已经回看图念，已掌握句式，然后再仿编，)。
三、彷编儿歌。
1.教师用简笔画记录幼儿所说的事例。
2.鼓励幼儿彷编儿歌：xx你别说我小，我会xxxxx。
s：谁来说一说?(说一句式)。
引导幼儿规范语句，保持xx你别说我小，我会xxxxx的句式。
3.带领幼儿将仿编诗歌完整念一遍。
4.结束：请每个小朋友自己编一个句子，和儿歌一起讲给爸爸妈妈听。
妈妈你别说我小，我会穿衣会洗脚。
奶奶你别说我小，我会给花把水浇，
我是中班的小朋友，会做的事情真不少。
1.能用普通话较清楚地朗诵诗歌，正确发出“穿、种、说、桌”等。
2.会按节奏、有表情的朗诵。
3.体验自己长大的喜悦心情。
1.请家长帮助收集幼儿小时候的用品、照片等。
2.在发现区布置“我小时候”的展览，展览的内容为幼儿小时候的照片、物品、身高体重增长的图表及小班的美术作品等。
一、情境导入。
1.组织幼儿音乐律动《我的好妈妈》，集中幼儿注意力，引入主题。
2．谈话。
师：“小朋友们，我们的妈妈这么辛苦，我们在家中应该怎么做呢？”
幼：帮妈妈扫地、搬凳子。
幼：给妈妈锤锤背...
师：你们说的真好！真是妈妈的好宝宝。（引导幼儿体会父母的辛苦，懂得孝敬父母，）。
二、说说自己的变化。
1.幼儿讨论在家的情况。
幼：妈妈总说我小，其实我已经长大了。
幼：上学时我想自己走，可奶奶总说我还小，老背着我...
师：小朋友现在长大了，会做很多事情了，那你现在和过去有什么不同？
幼：小的时候我不会穿衣服，现在我会自己穿衣服了。
幼：我过去很矮，现在我长高了...
2.观看并讲述图片。
师：图片上的`小朋友也长大了，看一看他们在干什么？（逐一出示图片，幼儿讲述）。
幼：小朋友在穿衣服。
幼：小朋友在洗脚...
师：你能够做到吗？
幼：能。（引导幼儿发现自己已经长大了，不小了）。
三、我长大了。
1．请幼儿互相交流：现在学会了什么本领，取得了那些进步等。
2．肯定幼儿的进步，引导幼儿说说自己的成长和进步离不开谁的关心、照顾和培养？
幼：我的成长离不开妈妈的关心。
幼：我的成长离不开奶奶、妈妈、老师...的培养。（引导幼儿进一步体验自己长大了）。
1．老师将图片和儿歌结合在一起，把儿歌有感情的朗读一遍。
2．讲一讲诗歌里说了些什么？鼓励幼儿用诗歌里的语言回答。
幼：我会穿衣和洗脚。
幼：我会擦桌把地扫...
3.采用集体、分组等形式，用普通话有节奏、有表情地朗诵诗歌。（老师注意帮助幼儿发准“穿、种、说、桌”等翘舌音）。
五、结束活动。
1.大胆想象，尝试为生活中各种常见的事、物找关联。
2.能遵守游戏规则，体验竞赛游戏的.快乐。
课件(美丽的花儿)、垫子(附有图片)，活动场地。
一、开始部分。
儿歌导入。
二、给花儿找朋友。
1.儿歌里讲到有一个动物会和花好，是谁呀?(蜜蜂)小蜜蜂会和花好，其实你们知道吗?花还想找很多很多的朋友。
2.幼儿完整讲述谁和花好并说出理由。(幼儿说对一个，花瓣就会变出一种颜色，直到八朵花瓣变出颜色为止)。
3.这次我们的本领真大，帮花找到了那么多的朋友，小朋友们找找看，到底找了多少个朋友(幼儿点数说出十片花瓣)，一共有十片花瓣开了，我们给它找了十个朋友，这一次你们都赢了。
三、游戏：《谁和谁好》。
1.接下来我们再来玩一个游戏好吗?(好)这个游戏也叫谁和谁好。怎么来做呢?我们要把小朋友分成两组(师将幼儿分成两组分别坐在两边)。
2.(1)请每组排头报告人数。
(2)请排尾报告人数。
(3)请每组第三位幼儿报告人数。并取好两队名字。
3.接下来我们要用这些卡片来做游戏，看看老师都请来了谁和我们一起作游戏好吗?(三棵柳树、三个小女孩、三辆小汽车、三盒牛奶、三朵花、三个太阳、三只小鸟、三台录音机、三部电话机。
4.游戏《谁和谁好》。
1、 理解儿歌内容，学习朗诵儿歌 。
2、 知道上中班了，要变得更加懂事和能干，不仅要自己的事情自己做，还要帮助大人做事。
3、有做中班小朋友的自豪。
“别说我小” 课件
知道上中班了，要变得更加懂事和能干，不仅要自己的事情自己做，还要帮助大人做事。
教师指导活动
家长指导活动
一，讨论：
1、 师：小朋友都有一个家，家里都有些谁？（孩子回答：妈妈、爸爸、爷爷、奶奶）。
2、你爱你的家吗？你会帮家里做些什么事？
二，欣赏
1，今天老师准备了一首儿歌，你们听听儿歌里的小朋友是怎么对大人说的？
2、教师示范朗诵一遍。
3，引导幼儿用儿歌里的内容来回答老师前面的问题。
三，学习
1、 教师根据幼儿说的逐一播放ppt。
2、 提问：“妈妈你别说我小，我会什么”
“爸爸你别说我小，我会什么？”
“奶奶你别说我小，我会什么？”
“现在怎样了？”
3、除了儿歌里说的，你还会做什么，把它编进儿歌。
小结：教育孩子长大了，要变得更加的能干和懂事。
一，谈话，我会做的事。
1、 家长：宝贝，你上中班了以后，会做哪些事了？（我会穿衣服，会自己穿鞋子，会擦桌子、椅子，会浇花，会拖地等）
2，鼓励幼儿分组讲述。
二，复习儿歌：别说我小
1，今天老师教了一首儿歌“别说我小”，你能念给妈妈听听吗？
2、幼儿朗诵儿歌。
3、家长和幼儿采用问答式的方法帮助幼儿复习儿歌。
三，幼儿学做一些力所能及的事情
1，出示劳动工具，让宝宝认一认。
2、你会使用这些劳动工具吗？
3、家长根据幼儿操作的情况，给予正确的评价，鼓励幼儿要做自己能做的事情。
4、鼓励孩子养成爱劳动的好习惯。
四，仿编儿歌
1、“除了儿歌里说的那些事，你能把其他会做的事编进儿歌里吗？”
2、鼓励孩子把自己会做的事情编成新的儿歌。
3、 根据幼儿仿编的情况，给予鼓励。
1、活动流程清晰：导入-欣赏-提问-学习。
2、在仿编部分如果能让幼儿自己组织语言，更能体现孩子学习的主动性。
家长指导评析
1、称呼统一，家长、孩子，可以和实际相联系，如：我们一起来听一听这个故事。
2、家长指导不必重复教师指导，重点可放在 培养幼儿上中班的自豪感上，让幼儿知道自己长大了， 要变得更加懂事和能干，不仅要自己的事情自己做，还要帮助大人做事。
课件制作清晰，采用图文并茂的形式，让幼儿有个直观的视觉感受，能够很快的理解儿歌内容，并记住儿歌内容。
“别说我小”是为了让幼儿体验自己长大的喜悦心情。活动通过师幼间的谈话交流，使幼儿感知了自己的成长变化，体验了自己已经长大了，增强了幼儿“我长大了”的意识，从而懂得了要孝敬父母，尊敬长辈、老师。
在活动中，通过学诵诗歌幼儿知道了长大了要养成的一些良好的行为习惯，并表示以后要学会自己的事情自己做，不再依靠大人帮忙，这对于培养幼儿良好的行为习惯具有重要的意义。
本活动的目标是：1、 理解儿歌内容，学习朗诵儿歌 。2、 知道上中班了，要变得更加懂事和能干，不仅要自己的事情自己做，还要帮助大人做事。 3、有做中班小朋友的自豪。语言课主要是多让幼儿开口说话，所以我更多的是让孩子们开口说、多读、大胆的表达自己的想法。用生活中常见的例子进行引导，让幼儿便于理解和感受。本活动所设定的目标，基本上都达到了，而且幼儿表现得很活跃，很大胆的去表达自己的想法，很有感情、有节奏的朗读儿歌。
1、能用普通话较清楚、有表情地朗诵诗歌，并发准“穿、说、桌、少”等翘舌音。
2、学习通过图标记忆诗歌内容，能用清楚、连贯的语言大胆讲述。
3、知道自己长大了不仅表现在身高、体重的变化，还应变得更能干更懂事，会做力所能及的事。
1、诗歌ppt一幅。
2、常见的劳动工具：扫帚、拖把、抹布、黑板擦等等。
一、谈话，我会做的事。
（我会穿衣服，会自己穿鞋子，会擦桌子、椅子，会浇花，会拖地等）。
2、鼓励幼儿大胆讲述。
师：谁来说一说呢？
（让幼儿学会交流，通过交流知道自己很了不起，会做很多事情，在别人讲述的时候，要求幼儿能安静地倾听。）。
师：今天老师给你们带来了一首好听的儿歌，名字叫《别说我小》。
2、老师有感情的朗诵儿歌。
师：我们一起来欣赏一下。
3、幼儿讲述听到儿歌内容。根据幼儿所说内容出示ppt图片。
师：你听到儿歌里是怎么说的？（鼓励孩子用儿歌里的句式讲述。）。
4、跟老师朗诵儿歌2遍（引导幼儿能读准“穿、说、桌、少”等翘舌音）。
师：那我们一起来说说我们会干的事情吧。
三、幼儿学做一些力所能及的事情。
1、出示劳动工具，让幼儿认一认。（扫帚、拖把、抹布、水桶、钢丝球）。
师：今天老师还带来了一些东西，你知道这是什么吗？你会使用这些劳动工具吗？
2、请部分幼儿使用这些工具，根据幼儿操作的.情况，老师给予正确的评价，鼓励幼儿要做自己能做的事情。
师：谁想来试一试这是怎么使用的。
3、鼓励孩子养成爱劳动的好习惯。
师：真棒，现在我们都会使用这些劳动工具了，那以后我们要经常帮助爸爸妈妈、爷爷奶奶做做事，养成爱劳动的好习惯。
四、仿编儿歌。
1、幼儿自己朗诵儿歌。
师：我们把这首好听的儿歌说给自己的好朋友听。
2、鼓励孩子把自己会做的事情编成新的儿歌。
师：你想把自己会做的事情编进儿歌里吗？请你和好朋友商量下。
3、让幼儿把在小组里编的儿歌到集体面前讲述。
师：谁来把你编好儿歌和大家一起分享下。
4、根据幼儿仿编的情况，给予鼓励。
1、鼓励孩子做力所能及的事情。
2、培养孩子养成爱劳动的习惯。
我会穿衣和洗脚，
我会擦桌把地扫，
奶奶你别说我小，
我会给花把水浇，
现在我呀长大了，
会做的事儿真不少。
《别说我小》是一首短小直白、通俗易懂、朗朗上口的儿歌，很适合刚升入中班的幼儿学习。本学期，我园搬进了职中进行过渡，我班的幼儿对于新环境适应得比较快。但是也经常听到家长来倾诉孩子在家什么事都不做，不会自己吃饭，不会自己穿衣，自己的玩具不会整理等等。于是我们老师天天在幼儿园鼓励孩子：你们是中班的哥哥姐姐了,自己的事情自己做。似乎这些话说多了也不怎么见效。《别说我小》这节集体教学活动的目标是使幼儿知道自己长大了，应该自己能做的事情自己做，学习很多的本领。
1、谈话导入，引起幼儿回忆。
运用幼儿带来的照片进行谈话，唤起幼儿的已有经验及回忆，使幼儿知道小时候与长大的不同，发现自己的成长与进步。
2、朗诵儿歌，提出倾听要求。
提问：说说儿歌里说到了自己有什么本领。
3、排放图标，理解儿歌内容。
根据幼儿的回答把洗衣服、洗脚、擦桌、扫地、花、浇水等小图标按照儿歌内容及顺序贴好，让幼儿看着图片再次欣赏儿歌，加深对儿歌内容的理解。
4、藏图游戏，巩固练习儿歌。
“捉迷藏”游戏：选一幅图片藏起来，让幼儿说一说藏掉了的图片内容，学一学儿歌中的话。
5、创编儿歌，拓展幼儿思维。
1、整节活动，我运用并发挥小图标的提示作用，增添了教学内容的直观性，吸引了幼儿的注意力，激发了幼儿学习的兴趣。引导幼儿用“我会xx”的句式进行大胆表述，并根据幼儿说的内容及时画出相应的新图标，使幼儿把儿歌中的内容自然地迁移到自己的现实生活经验中，从而自然地进入创编儿歌环节，让幼儿体会到了创编的快乐和获得成功的喜悦。
2、在语言区提供儿歌中的角色、道具等进行儿歌表演。
3、提醒幼儿每天回家帮爸爸妈妈或爷爷奶奶做一件事情，并与家长沟通，让家长放手给孩子做力所能及的事情，体验长大的快乐。
1、 能根据情景表演，大胆地表达自己的想法。
2、 感受儿歌表达的情感，学习有感情、有节奏的朗读儿歌，，初步感受儿歌的韵律美。
3、 发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。
教学挂图、人物图片（妈妈、爸爸、奶奶）
1、 活动重点：能根据情景表演，大胆地表达自己的想法。
2、 活动难点：发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。
3、 3、指导要点：利用图片帮助幼儿记忆诗歌内容，朗读时提醒幼儿注重表情和节奏，发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。
1、 导入：情景表演。
导入语：我们升中班了，小手真能干，会自己做很多事情，让我们一起来看看这几位小朋友都会做些什么。
（1） 第一位表演：穿衣、洗脚。
（2） 第二位表演：擦桌、扫地。
（3） 第三位表演：浇花。
教师分别按组提问，用句式“我会xxxx”说一句话。
2、 学念儿歌。
（1）、教师示范朗读。（出示挂图）
提问：宝宝对妈妈说了什么？（妈妈你别说我小，我会穿衣和洗脚）
爸爸说了什么？（爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫）
对奶奶说了什么？（奶奶你别说我小，我会给花把水浇）
（2）、跟着老师完整地朗读儿歌。（出示人物图片：妈妈、爸爸、奶奶）
（3）、发音练习。（教师边做动作边进行发音示范，引导幼儿发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。
（4）、集体朗读（要求幼儿边朗读边做动作）
（5）、分组朗读。
（6）、分角色朗读。
3、教师小结：我们长大了，自己的事情自己做，还会帮助别人做自己能做的事情，今天，我们学会了有节奏有感情地朗读儿歌，回家以后就朗读给爸爸、妈妈听吧。
1、知道自己长大了，要学做一些力所能及的事。
2、幼儿能有感情地朗诵诗歌，并配适当的动作。
3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
1、知道自己会做哪些事情。
2、准备一些劳动工具。
一、谈话，我会做的事。
1、小朋友都长大了，变能干了，会做很多事情了，你都会做些什么事情呢？
（我会穿衣服，会自己穿鞋子，会擦桌子、椅子，会浇花，会拖地等）
2、鼓励幼儿分组讲述。
（让幼儿学会交流，把自己会做的事情讲给好朋友听听，通过交流知道自己很了不起，会做很多事情。）
3、请幼儿到集体面前讲述，在别人讲述的时候，要求幼儿能安静地倾听。
二、学习儿歌：别说我小
1、今天我们学习的儿歌是《别说我小》。
2、老师有感情的朗诵儿歌。
3、让幼儿说说，你听到儿歌里是怎么说的？鼓励孩子用儿歌里的句式讲述。
4、幼儿跟着老师朗诵儿歌2遍。
三、幼儿学做一些力所能及的事情
1、出示劳动工具，让幼儿认一认。
2、你会使用这些劳动工具吗？
3、请部分幼儿使用这些工具，根据幼儿操作的情况，老师给予正确的评价，鼓励幼儿要做自己能做的事情。
4、鼓励孩子养成爱劳动的好习惯。
四、仿编儿歌
1、幼儿分组朗诵儿歌。
2、鼓励孩子把自己会做的事情编成新的儿歌。
3、幼儿分组学编儿歌，老师进行及时的指导。
4、让幼儿把在小组里编的儿歌到集体面前讲述。
5、根据幼儿仿编的情况，给予鼓励。
五、活动延伸：
1、鼓励孩子做力所能及的事情。
2、培养孩子养成爱劳动的习惯。
1.能用普通话较清楚地朗诵诗歌，正确发出“穿、种、说、桌”等。
2.会按节奏、有表情的朗诵。
3.体验自己长大的喜悦心情。
4.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
5.根据已有经验，大胆表达自己的想法。
1.请家长帮助收集幼儿小时候的用品、照片等。
2.在发现区布置“我小时候”的展览，展览的内容为幼儿小时候的.照片、物品、身高体重增长的图表及小班的美术作品等。
3.挂图《别说我小》一幅。
一、情境导入。
1.组织幼儿音乐律动《我的好妈妈》，集中幼儿注意力，引入主题。
2.谈话。
师：“小朋友们，我们的妈妈这么辛苦，我们在家中应该怎么做呢?”
幼：帮妈妈扫地、搬凳子。
幼：给妈妈锤锤背...
师：你们说的真好!真是妈妈的好宝宝。(引导幼儿体会父母的辛苦，懂得孝敬父母，)。
二、说说自己的变化。
1.幼儿讨论在家的情况。
幼：妈妈总说我小，其实我已经长大了。
幼：上学时我想自己走，可奶奶总说我还小，老背着我...
师：小朋友现在长大了，会做很多事情了，那你现在和过去有什么不同?
幼：小的时候我不会穿衣服，现在我会自己穿衣服了。
幼：我过去很矮，现在我长高了...
2.观看并讲述图片。
师：图片上的小朋友也长大了，看一看他们在干什么?(逐一出示图片，幼儿讲述)。
幼：小朋友在穿衣服。
幼：小朋友在洗脚...
师：你能够做到吗?
幼：能。(引导幼儿发现自己已经长大了，不小了)。
三、我长大了。
1.请幼儿互相交流：现在学会了什么本领，取得了那些进步等。
2.肯定幼儿的进步，引导幼儿说说自己的成长和进步离不开谁的关心、照顾和培养?
幼：我的成长离不开妈妈的关心。
幼：我的成长离不开奶奶、妈妈、老师...的培养。(引导幼儿进一步体验自己长大了)。
四、学习儿歌《别说我小》。
1.老师将图片和儿歌结合在一起，把儿歌有感情的朗读一遍。
2.讲一讲诗歌里说了些什么?鼓励幼儿用诗歌里的语言回答。
幼：我会穿衣和洗脚。
幼：我会擦桌把地扫...
3.采用集体、分组等形式，用普通话有节奏、有表情地朗诵诗歌。(老师注意帮助幼儿发准“穿、种、说、桌”等翘舌音)。
五、结束活动。
一、活动课题：
别说我小（语言）。
二、活动目标：
1、知道自己长大了，要学做一些力所能及的事。
2、幼儿能有感情地朗诵诗歌，并配适当的动作。
三、活动准备：
1、知道自己会做哪些事情。
2、准备一些劳动工具。
四、活动过程：
一、谈话，我会做的事。
1、小朋友都长大了，变能干了，会做很多事情了，你都会做些什么事情呢？
（我会穿衣服，会自己穿鞋子，会擦桌子、椅子，会浇花，会拖地等）。
2、鼓励幼儿分组讲述。
（让幼儿学会交流，把自己会做的事情讲给好朋友听听，通过交流知道自己很了不起，会做很多事情。）。
3、请幼儿到集体面前讲述，在别人讲述的时候，要求幼儿能安静地倾听。
阿姨，你别说我小，我会刷牙和洗脸。
爷爷，你别说我小，我会洗碗和拣菜。
妈妈，你别说我小，我会穿衣和洗脚。
2、老师有感情的朗诵儿歌。
3、让幼儿说说，你听到儿歌里是怎么说的？鼓励孩子用儿歌里的句式讲述。
3、幼儿跟着老师朗诵儿歌2遍。
孩子的话：
我以前都不会穿衣服，现在我会了，我还会自己穿裤子、穿鞋子，会整理自己的学习用具，还会浇花，每天早上和老师一起打扫卫生。
孩子能在老师的帮助下，认识并使用劳动工具。
老师的话：
通过谈话，进一步了解幼儿都会做写什么事，同时激励那些还不愿意自己动手做事的孩子赶快动手，做能干的孩子。
幼儿学习儿歌速度很快，都很积极。
让幼儿在集体中学习使用一些劳动工具，有利于培养孩子的意识。
幼儿能根据自己的感性生活经验，大胆的仿编。
三、幼儿学做一些力所能及的事情。
1、出示劳动工具，让幼儿认一认。
2、你会使用这些劳动工具吗？
3、请部分幼儿使用这些工具，根据幼儿操作的情况，老师给予正确的评价，鼓励幼儿要做自己能做的事情。
4、鼓励孩子养成爱劳动的好习惯。
四、仿编儿歌。
1、幼儿分组朗诵儿歌。
2、鼓励孩子把自己会做的事情编成新的儿歌。
3、幼儿分组学编儿歌，老师进行及时的指导。
4、让幼儿把在小组里编的儿歌到集体面前讲述。
5、根据幼儿仿编的情况，给予鼓励。
五、活动延伸：
1、鼓励孩子做力所能及的事情。
2、培养孩子养成爱劳动的习惯。
教后感：
1、幼儿对自己长大了、变能干了感觉特别高兴，所以在一开始的谈话部分幼儿都很愿意说自己的优点，讲自己会做的事情，在学习儿歌时用的时间很短，朗诵两遍就会了。
2、在仿编部分如果能让幼儿自己组织语言，更能体现孩子学习的主动性。
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现在的孩子大多数是独生子女，这些生活在优越条件下的“小皇帝”“小公主”们，有没有感受到成人对他们的关爱，有没有感受到成人的忙碌与辛苦呢？于是，我想通过这样的活动方式让孩子们关注生活中最亲近的人，感受成人的无私的爱。活动通过谈话感受，看同伴的录像，让孩子们学会关注他人、体谅他人、关他人并用实际行动“帮助他人”；从身边的小事做起从而扩展到对其他人的关爱并尝试伸出爱的援手（如；身边的亲人、同伴、老师……）。我相信，孩子们不仅懂得是“索取“含义，而会更加领悟“回报”的珍贵，活动旨在让孩子们体验人间最美的情感。也是在真挚情感的感召下激发了孩子心中的善良与仁爱。
1.乐意帮助家人做力所能及的事。
2.培养幼儿敏锐的观察能力。
3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4.初步培养幼儿有礼貌的行为。
5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
统计表图片若干相关视频。
一.谈话：
1.你知道爸爸妈妈是做什么工作的吗?他们工作辛苦吗？
2.尽管爸爸妈妈上班很辛苦，但是他们下班以后回到家里能不能马上就休息呢？为什么？
二.统计小朋友会做的事情。
1.我们一起来看看咱们班的两位小朋友都帮爸爸妈妈做了些什么。
2.你会帮爸爸妈妈做什么事情呢？
3.请把你会做的事情，用图片表示出来。
4.将小朋友会做的事情，用统计表表示出来。
有一首儿歌就是夸我们小朋友会做很多事情，说我们真是爸爸妈妈，爷爷奶奶的.小帮手，现在就让我们一起来念一念吧！
四.制作评比计划表。
1.我们说了这么多会做的事情，可是小朋友们能不能真正地做到呢？我们不管做什么事情都要认真，坚持，这样才能做好！谁来告诉大家，你在这一周里准备帮家里人做那些事情？(你只要选一到两种会做的事情，而且能坚持做下去就好)。
2.为了鼓励和记录小朋友当小帮手做的事情呢，老师制作了一张表，你可以在左边写上你的名字，中间一格画上你要在这一周内当小帮手要做的事情，最后一格里是妈妈或者爸爸对你当小帮手的评价。请小朋友在下周一的时候交回来，我们互相看一看，比一比，谁在家里做小帮手做的最好。
活动目标：
1、感受儿歌表达的情感，能大胆地表达自己的想法。
2、能在理解儿歌的基础上，尝试仿编儿歌。
3、能感受到自己的成长，愿意主动地为自己、为他人服务。
4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
活动准备：
1、地上杂乱地放有多种玩具。
2、人物图片几张。
活动过程：
一、请幼儿整理地上散落的玩具。
二、说一说：小朋友们都慢慢的长大了，你们现在会做些什么事情呢？（在家里、在幼儿园里）。
三、教师朗诵幼儿欣赏儿歌内容。
（1）提问：听一听，明明对谁说话了？
（2）提问：明明对妈妈说了什么？对爸爸说了什么？了解故事内容，知道好朋友之间要互相帮助。
对奶奶说了什么？对爷爷说了什么？
（3）学说儿歌。
四、在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。
提问：你还想对妈妈说什么？对爸爸说什么？对奶奶说什么？对爷爷说什么？
活动延伸与建议：
尝试用写信或绘画的方式告诉爸爸妈妈：我长大了。
教学反思：
1.彷编部分难度有点大，没有很好了解幼儿的现有水平，应在前期学说诗歌时准备充分，减小难度。
2.彷编部分的简笔画图示太小，应再稍大些；由于侧身在小黑板上比较难画，下次可以在腿上画好后贴到黑板上。
3.整堂课教学环节清晰，关注幼儿已有经验与课程内容的联系。
1、激发幼儿体验自己长大的喜悦心情。
2、发展幼儿在集体面前自然、大胆的口语表达能力。
3、通过对比、展览、讲述，增强幼儿的“我长大了”得意识，知道要尊敬老师和父母的道理。
1、请家长配合，给幼儿讲述幼儿小时候的故事，帮助幼儿准备小时候的用品、照片等。
2、活动前，布置主题为“我小时候”的展览，展览的内容为幼儿小时候的用品、照片、身高体重增长的图表以及在小班的美术作品等。
3、儿歌《别说我小》的录音带，背景音乐，曲目自选。
1、参观“我小时候”的展览，请幼儿互相介绍自己带来的照片和物品。
3、请幼儿互相交流：现在学会了什么本领，取得了那些进步等内容。可让幼儿通过唱歌、跳舞、朗诵、展示美术作品等方式，进一步体验自己长大了。
4、肯定幼儿的进步，引导幼儿说说自己的成长和进步离不开谁的关心、照顾和培养？
5、向幼儿提出在中班的一些具体的行为习惯、生活习惯等方面的要求和希望。
6、学习儿歌《别说我小》，激发幼儿在家里和幼儿园里自己的事情要自己做的欲望。
我会穿衣和洗脚，
也会擦桌把地扫，
还会给花把水浇，
我是中班小朋友，
会做的事儿真不少。
1、活动重点：能根据情景表演，大胆地表达自己的想法。
2、活动难点：发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。
3、3、指导要点：利用图片帮助幼儿记忆诗歌内容，朗读时提醒幼儿注重表情和节奏，发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。
活动目标：
1.能用普通话较清楚地朗诵诗歌，正确发出“穿、说、桌、小”等翘舌音。
2.会按节奏、有表情的朗诵。
3.体验自己长大的喜说心情。
活动重难点：
重点：能用普通话较清楚地朗诵诗歌，正确发出“穿、说、桌、小”等翘舌音。
难点：会按节奏、有表情的朗诵，体验到自己长大了。
活动准备：
活动过程：
一、情境导入。
1.组织幼儿谈话，引入主题。
师：小朋友们，你们谁知道自己的爸爸妈妈是做什么工作的？师：“小朋友们，我们的妈妈这么辛苦，我们在家中应该怎么做呢？”
幼：帮妈妈扫地、搬凳子。
幼：给妈妈锤锤背…。
师：你们说的真好！真是妈妈的好宝宝。
（引导幼儿体会父母的辛苦，懂得孝敬父母，）。
二、说说自己的变化。
（1）幼儿讨论在家的情况。
幼：妈妈总说我小，其实我已经长大了。
幼：上学时我想自己走，可奶奶总说我还小，老背着我.
师：小朋友现在长大了，会做很多事情了，那你现在和过去有什么不同？
幼：小的时候我不会穿衣服，现在我会自己穿衣服了。
幼：我过去很矮，现在我长高了…。
（2）观看并讲述图片。
师：图片上的小朋友也长大了，看一看他们在干什么？（逐一出示图片，幼儿讲述）。
幼：小朋友在穿衣服。
幼：小朋友在洗脚..
师：你能够做到吗？
幼：能。
（引导幼儿发现自己己经长大了，不小了）。
三、我长大了。
1、请幼儿互相交流；现在学会了什么本领，取得了那些进步等。
2、肯定幼儿的进步，引导幼儿说说自己的成长和进步离不开谁的关心、照顾和培养？
幼：我的成长离不开妈妈的关心。
幼：我的成长离不开奶奶、妈妈、老师..的培养。
（引导幼儿进一步体验自己长大了）四、学习儿歌《别说我小》。
1.老师将图片和儿歌结合在一起，把儿歌有感情的朗读一遍。
2.讲一讲诗歌里说了些什么？鼓励幼儿用诗歌里的语言回答。
幼：我会穿衣和洗脚。幼：我会擦桌把地扫.…。
3.采用集体、分组等形式，用普通话有节奏、有表情地朗诵诗歌。
（老师注意帮助幼儿发准“穿、说、桌”等翘舌音）五、结束活动。
（在欢快的气氛中结束活动）活动延伸：
鼓励幼儿在家里自己的事情都要自己做，可建立一个记录表，请幼儿在做到的内容上作记录，与同伴一起分享。
【教学反思】。
“别说我小”是为了让幼儿体验自己长大的喜悦心情。活动通过师幼间的谈话交流，使幼儿感知了自己的成长变化，体验了自己已经长大了，增强了幼儿“我长大了”的意识，从而懂得了要孝敬父母，尊敬长辈、老师。在活动中，通过学诵诗歌幼儿知道了长大了要养成的一些良好的行为习惯，并表示以后要学会自己的事情自己做，不再依靠大人帮忙，这对于培养幼儿良好的行为习惯具有重要的意义。
1、知道自己长大了，要学做一些力所能及的事。
2、幼儿能有感情地朗诵诗歌，并配适当的动作。
1、知道自己会做哪些事情。
2、准备一些劳动工具。
1、小朋友都长大了，变能干了，会做很多事情了，你都会做些什么事情呢？
（我会穿衣服，会自己穿鞋子，会擦桌子、椅子，会浇花，会拖地等）。
2、鼓励幼儿分组讲述。
（让幼儿学会交流，把自己会做的事情讲给好朋友听听，通过交流知道自己很了不起，会做很多事情。）。
3、请幼儿到集体面前讲述，在别人讲述的时候，要求幼儿能安静地倾听。
1、今天我们学习的儿歌是《别说我小》。
2、老师有感情的朗诵儿歌。
3、让幼儿说说，你听到儿歌里是怎么说的？鼓励孩子用儿歌里的句式讲述。
4、幼儿跟着老师朗诵儿歌2遍。
1、出示劳动工具，让幼儿认一认。
2、你会使用这些劳动工具吗？
3、请部分幼儿使用这些工具，根据幼儿操作的情况，老师给予正确的评价，鼓励幼儿要做自己能做的事情。
4、鼓励孩子养成爱劳动的好习惯。
1、幼儿分组朗诵儿歌。
2、鼓励孩子把自己会做的事情编成新的儿歌。
3、幼儿分组学编儿歌，老师进行及时的指导。
4、让幼儿把在小组里编的儿歌到集体面前讲述。
5、根据幼儿仿编的情况，给予鼓励。
1、鼓励孩子做力所能及的事情。
2、培养孩子养成爱劳动的习惯。
阿姨，你别说我小，我会刷牙和洗脸。
爷爷，你别说我小，我会洗碗和拣菜。
妈妈，你别说我小，我会穿衣和洗脚。
孩子的话：
我以前都不会穿衣服，现在我会了，我还会自己穿裤子、穿鞋子，会整理自己的学习用具，还会浇花，每天早上和老师一起打扫卫生。
孩子能在老师的帮助下，认识并使用劳动工具。
老师的话：
通过谈话，进一步了解幼儿都会做写什么事，同时激励那些还不愿意自己动手做事的孩子赶快动手，做能干的孩子。
幼儿学习儿歌速度很快，都很积极。
让幼儿在集体中学习使用一些劳动工具，有利于培养孩子的意识。
幼儿能根据自己的感性生活经验，大胆的仿编。
1、幼儿对自己长大了、变能干了感觉特别高兴，所以在一开始的谈话部分幼儿都很愿意说自己的优点，讲自己会做的事情，在学习儿歌时用的时间很短，朗诵两遍就会了。
2、在仿编部分如果能让幼儿自己组织语言，更能体现孩子学习的主动性。
1、知道自己长大了，要学做一些力所能及的事。
2、幼儿能有感情地朗诵诗歌，并配适当的动作。
3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
1、知道自己会做哪些事情。
2、准备一些劳动工具。
一、谈话，我会做的事。
1、小朋友都长大了，变能干了，会做很多事情了，你都会做些什么事情呢?
(我会穿衣服，会自己穿鞋子，会擦桌子、椅子，会浇花，会拖地等)。
2、鼓励幼儿分组讲述。
(让幼儿学会交流，把自己会做的事情讲给好朋友听听，通过交流知道自己很了不起，会做很多事情。)。
3、请幼儿到集体面前讲述，在别人讲述的时候，要求幼儿能安静地倾听。
2、老师有感情的朗诵儿歌。
3、让幼儿说说，你听到儿歌里是怎么说的?鼓励孩子用儿歌里的句式讲述。
4、幼儿跟着老师朗诵儿歌2遍。
三、幼儿学做一些力所能及的事情。
1、出示劳动工具，让幼儿认一认。
2、你会使用这些劳动工具吗?
3、请部分幼儿使用这些工具，根据幼儿操作的情况，老师给予正确的评价，鼓励幼儿要做自己能做的事情。
4、鼓励孩子养成爱劳动的好习惯。
四、仿编儿歌。
1、幼儿分组朗诵儿歌。
2、鼓励孩子把自己会做的事情编成新的'儿歌。
3、幼儿分组学编儿歌，老师进行及时的指导。
4、让幼儿把在小组里编的儿歌到集体面前讲述。
5、根据幼儿仿编的情况，给予鼓励。
五、活动延伸：
1、鼓励孩子做力所能及的事情。
2、培养孩子养成爱劳动的习惯。
阿姨，你别说我小，我会刷牙和洗脸。
爷爷，你别说我小，我会洗碗和拣菜。
妈妈，你别说我小，我会穿衣和洗脚。
孩子的话：
我以前都不会穿衣服，现在我会了，我还会自己穿裤子、穿鞋子，会整理自己的学习用具，还会浇花，每天早上和老师一起打扫卫生。
孩子能在老师的帮助下，认识并使用劳动工具。
老师的话：
通过谈话，进一步了解幼儿都会做写什么事，同时激励那些还不愿意自己动手做事的孩子赶快动手，做能干的孩子。
幼儿学习儿歌速度很快，都很积极。
让幼儿在集体中学习使用一些劳动工具，有利于培养孩子的意识。
幼儿能根据自己的感性生活经验，大胆的仿编。
1、幼儿对自己长大了、变能干了感觉特别高兴，所以在一开始的谈话部分幼儿都很愿意说自己的优点，讲自己会做的事情，在学习儿歌时用的时间很短，朗诵两遍就会了。
2、在仿编部分如果能让幼儿自己组织语言，更能体现孩子学习的主动性。
妈妈，您别说我小，
我会穿衣和洗澡。
爸爸，您别说我小，
我会擦桌把地扫。
奶奶您别说我小，
我会给花把水浇。
爸爸妈妈工作忙，
我会做的事真不少!
《别说我小》是一首短小直白、通俗易懂、朗朗上口的儿歌，很适合刚升入中班的幼儿学习。本学期，我园搬进了职中进行过渡，我班的幼儿对于新环境适应得比较快。但是也经常听到家长来倾诉孩子在家什么事都不做，不会自己吃饭，不会自己穿衣，自己的'玩具不会整理等等。于是我们老师天天在幼儿园鼓励孩子：你们是中班的哥哥姐姐了,自己的事情自己做。似乎这些话说多了也不怎么见效。《别说我小》这节集体教学活动的目标是使幼儿知道自己长大了，应该自己能做的事情自己做，学习很多的本领。
1、谈话导入，引起幼儿回忆。
运用幼儿带来的照片进行谈话，唤起幼儿的已有经验及回忆，使幼儿知道小时候与长大的不同，发现自己的成长与进步。
2、朗诵儿歌，提出倾听要求。
提问：说说儿歌里说到了自己有什么本领。
3、排放图标，理解儿歌内容。
根据幼儿的回答把洗衣服、洗脚、擦桌、扫地、花、浇水等小图标按照儿歌内容及顺序贴好，让幼儿看着图片再次欣赏儿歌，加深对儿歌内容的理解。
4、藏图游戏，巩固练习儿歌。
“捉迷藏”游戏：选一幅图片藏起来，让幼儿说一说藏掉了的图片内容，学一学儿歌中的话。
5、创编儿歌，拓展幼儿思维。
1、能用普通话较清楚、有表情地朗诵诗歌，并发准“穿、说、桌、少”等翘舌音。
2、学习通过图标记忆诗歌内容，能用清楚、连贯的语言大胆讲述。
3、知道自己长大了不仅表现在身高、体重的变化，还应变得更能干更懂事，会做力所能及的事。
1、诗歌ppt一幅。
2、常见的劳动工具：扫帚、拖把、抹布、黑板擦等等。
一、谈话，我会做的事。
（我会穿衣服，会自己穿鞋子，会擦桌子、椅子，会浇花，会拖地等）。
2、鼓励幼儿大胆讲述。
师：谁来说一说呢？
（让幼儿学会交流，通过交流知道自己很了不起，会做很多事情，在别人讲述的时候，要求幼儿能安静地倾听。）。
师：今天老师给你们带来了一首好听的儿歌，名字叫《别说我小》。
2、老师有感情的朗诵儿歌。
师：我们一起来欣赏一下。
3、幼儿讲述听到儿歌内容。根据幼儿所说内容出示ppt图片。
师：你听到儿歌里是怎么说的？（鼓励孩子用儿歌里的句式讲述。）。
4、跟老师朗诵儿歌2遍（引导幼儿能读准“穿、说、桌、少”等翘舌音）。
师：那我们一起来说说我们会干的事情吧。
三、幼儿学做一些力所能及的事情。
1、出示劳动工具，让幼儿认一认。（扫帚、拖把、抹布、水桶、钢丝球）。
师：今天老师还带来了一些东西，你知道这是什么吗？你会使用这些劳动工具吗？
2、请部分幼儿使用这些工具，根据幼儿操作的情况，老师给予正确的评价，鼓励幼儿要做自己能做的事情。
师：谁想来试一试这是怎么使用的。
3、鼓励孩子养成爱劳动的好习惯。
师：真棒，现在我们都会使用这些劳动工具了，那以后我们要经常帮助爸爸妈妈、爷爷奶奶做做事，养成爱劳动的好习惯。
四、仿编儿歌。
1、幼儿自己朗诵儿歌。
师：我们把这首好听的儿歌说给自己的好朋友听。
2、鼓励孩子把自己会做的事情编成新的儿歌。
师：你想把自己会做的事情编进儿歌里吗？请你和好朋友商量下。
3、让幼儿把在小组里编的儿歌到集体面前讲述。
师：谁来把你编好儿歌和大家一起分享下。
4、根据幼儿仿编的情况，给予鼓励。
1、鼓励孩子做力所能及的事情。
2、培养孩子养成爱劳动的习惯。
活动目标：
1.能用普通话较清楚、有节奏、有表情的朗读诗歌，正确发出“穿、少、桌、说”等翘舌音。
2.学习通过图谱记忆诗歌内容。
3.增强幼儿的劳动意识，知道自己的事情要自己做。
4.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1.图谱一套。
2.场景设计。
活动重点难点：
活动重点：学会儿歌，发准字音。
活动难点：使小朋友懂得：自己的事情自己做。
活动过程：
一、出示画册图片，引导幼儿讲述图片内容，幼儿在干什么?
提问：这个小朋友在干什么?你们在家会做事吗?
2.出示小朋友的图谱：
这个小朋友也会做许多事，但他的爸爸妈妈和奶奶总说他还小，什么事也不让他做，这个小朋友就不高兴了，他对他们说了一段话。
二、教师边演示图谱，边有表情的朗诵儿歌。
1.教师边演示图谱，边有表情的朗诵儿歌，小朋友欣赏。
2.教师：小朋友怎样对妈妈说的?又怎样对爸爸说的?又对奶奶说了什么?用诗歌中的语句进行总结，让小朋友跟念。
三、幼儿边看图谱，边集体学念儿歌。
1.幼儿看图谱，学习儿歌。
2.发准字音：穿、少、说、桌。
3.讲解句子“我会给花把水浇”。
4.小朋友进行自由组合练习。
四、结束活动。
你会做什么事呢?(鼓励幼儿自己的事情自己做。)。
附诗歌:。
妈妈你别说我小，我会穿衣和洗脚。
爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫。
奶奶你别说我小，我会给花把水浇。
现在我呀长大了，会做的事儿真不少。
活动反思：
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