幼儿绘本阅读活动教案 幼儿园绘本活动抱抱小班语言教案(大全5篇)

作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。

幼儿园绘本活动抱抱小班语言教案

作为一位杰出的老师，时常需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的幼儿园绘本活动《抱抱》小班语言教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《抱抱》是一个情节简单、角色分明、温馨洋溢、感染力十足的图像故事，通过动物亲子互动拥抱，勾起了小猩猩让妈妈抱抱的渴望，小猩猩看见动物们都用他们特有的方式享受着相互抱抱的温馨时刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩妈妈的出现，及时拥抱了他，才纾解了小猩猩的.思念之情。

绘本中只出现“抱抱”、“妈妈”和“宝宝”三个简单而重复的词语，却生动地勾勒出温馨的故事氛围。一个简单的故事，却蕴含着和乐、温暖的人际关系。为幼儿积累了一些感性经验，所以我认为这个绘本活动特别适合小班刚上学期的小朋友开展。

活动目标：

1.观察画面，理解故事内容。

2.尝试大胆的学说：和妈妈×一×，真开心。

3.体验拥抱带来的愉悦感受。

4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

绘本课件ppt

知识经验准备：幼儿了解蛇、大象等常见动物的特点

座位：u字形

一、情景导入，感受抱抱带来的快乐。

过渡提问：你们喜欢抱抱吗？喜欢跟谁抱抱？为什么喜欢抱抱？

小结：小朋友们都喜欢抱抱，喜欢和爸爸妈妈、爷爷奶奶抱抱，因为抱抱很舒服，抱抱很开心，抱抱很快乐。

二、看看讲讲，听听学学，感受动物间不同的拥抱方式。

1.观看多媒体，观察、模仿，理解大象、长颈鹿的拥抱方式。

过渡：今天老师也要带来一个抱抱的故事。故事的主人公是一只小猩猩，这个小猩猩有点调皮，它悄悄地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩了。

提问：（1）瞧，小猩猩看见了谁？他们在干什么？

（幼儿可能回答抱在一起，追问：你们看看他们是用什么抱的？鼻子是

怎么抱在一起的？）

是什么心情？小象会对妈妈说什么呢？

（2）师生互动，模仿大象拥抱。

（4）生生互动，模仿长颈鹿拥抱。

小结：小象和妈妈用鼻子勾一勾，真开心；长颈鹿和妈妈用头碰一碰，真开心。

2.根据画面猜测，理解蛇的拥抱方式

过渡提问：（1）看，谁来了？

蛇是怎么抱抱的？他们之间又会说什么？

（2）用毛梗模仿蛇的拥抱。

小结：蛇用身体绕一绕来给对方温暖。

3.小猩猩找妈妈，理解他也渴望被拥抱的心情。

过渡：小象、小蛇、小长颈鹿都在和自己的妈妈抱抱，可是小猩猩没有。它再也忍不住了、它怎么了？----小猩猩一直哭个不停，小动物没有办法了，你们快帮帮它吧！帮它一起喊“妈妈”。

请孩子帮助小猩猩喊出妈妈。

趴在妈妈的怀里，妈妈的怀抱真温暖呀！小猩猩悄悄地对妈妈说了一句话，猜，她说了什么？-----“和妈妈抱一抱，真开心！”

三、一起抱抱，再次感受和同伴老师拥抱的快乐。

幼儿园大班语言活动绘本一寸虫

1、感知一寸的长度，学习首尾相连的测量方法。

2、能使用简单的测量工具量出物体的长度并记录。

3、激发幼儿的测量兴趣，知道用数学的方法解决问题的智慧。

学习首尾相连的测量方法，能使用简单的测量工具量出物体的长度并记录。

难点：能使用首尾相连的测量方法。

1、绘本《一寸虫》ppt课件

2、幼儿两次操作的测量材料：彩泥制作的“一寸虫”，巨嘴鸟嘴巴的图片1张，知更鸟的尾巴、苍鹭的腿、蜂鸟的身体图片各若干张。

3、软尺、直尺、水彩笔、记录表若干。

1、这是什么地方？草丛里会住着谁？（毛毛虫、甲虫、蛇……）

2、介绍一寸虫，预估一寸虫的长度。

（1）草丛里有许多有生命的东西，还有谁呢？（ppt画面出现一寸虫）还有这条虫。这条小小的、绿绿的虫叫什么（ppt画面出现字）？一寸虫。

（2）一寸表示一个东西的长度，一寸大概有多长？（手比划比划看看）

一寸有这么长（出示一寸虫），这就是一寸。

一寸虫是一条小小的虫子，它在草丛里会遇到什么事情呢，我们来听听这个故事，故事的名字叫什么？（一寸虫）

1、欣赏故事第一段，引发幼儿测量兴趣。

在密密的树丛里，生活着一条小小的虫子，它是条一寸虫。它每天都穿行在树叶枝条之间，非常非常的自在。有一天(ppt画面)飞来一只（停顿）知更鸟。鸟很喜欢吃（停顿）虫子，于是它对一寸虫说：我要吃了你！一寸虫听了，赶紧说：“慢，我有量东西的本领，我对你有用处。”“哦”知更鸟说：“我最喜欢我的尾巴，如果你能量出它有多长，我就放了你，要不我就吃了你。于是一寸虫就开始量知更鸟的尾巴。

2、幼儿实践操作：幼儿独自用多条一寸虫测量知更鸟尾巴的长度。

师：周老师在桌上也放了知更鸟的尾巴，还有一寸虫，请你们去帮帮一寸虫吧，运用“一寸虫”当测量工具，依次摆放一寸虫，看看用了几条一寸虫，算一算知更鸟的尾巴到底有多长。一会儿再来看看一寸虫量出来的有多长，我们和它量的一不一样。周老师给你们三分钟的时间，速度要快，能做到吗？准备——开始！

3、展示交流：

（1）师：你们量出知更鸟的尾巴有多长？结果跟一寸虫量的一样吗？（出示ppt三条虫子量的部分）

（2）师：“一寸虫把身体的什么地方连接在一起了？”

小结：有三条一寸虫，所以知更鸟的尾巴有三寸长。第一条一寸虫的尾巴对齐知更鸟的尾巴末端，第二条一寸虫的尾巴紧紧接着前一条一寸虫的头部，以此类推，这样才能量得准。我们把这种测量的方法叫做：首尾相连的测量方法。

4、教师讲解示范用一寸虫测量物体的方法：交代清楚测量的起点、终点，以及首尾相连的测量要点。

师：（出示ppt，边讲解边示范）一寸虫把知更鸟尾巴末端作为起点，尾部对齐知更鸟尾巴末端向另一边爬，身体伸直，定住不动，然后在头部做一次记号；下一次又把自己的尾部对齐记号往前爬，身体伸直定住不动，中间不能有间隔，爬一次作记号，然后数记号有几个就是几寸长。我们把这种测量的方法叫做什么？首尾相连的测量方法。

5、教师小结：测量物体的时候，尺子一端一定要对齐物体的起点，然后往终点的方向量，并在每一次测量的终点做上记号，下一次又从记号的地方又开始量，中间不能有间隔，量一次作一次记号，然后数记号有几个就是几寸长。

1、认识苍鹭、蜂鸟和巨嘴鸟，知道各种鸟儿需要测量的部位。（苍鹭的腿、蜂鸟的身子、巨嘴鸟的嘴。）

（1）师：知更鸟放走了一寸虫，这个故事就在森林里传开了。好多鸟找来了，它们是谁？（巨嘴鸟、苍鹭、蜂鸟）

（2）它们会请一寸虫量一量什么呢？点击ppt（苍鹭的腿、蜂鸟的身子、巨嘴鸟的嘴巴）

2、幼儿实践操作：幼儿以个人为单位，只用一条一寸虫为鸟儿测量它喜爱的部位得长度。

要求：请你独自一人，只用一条一寸虫，运用首尾相连的方法测量上述三种鸟的腿、全身和嘴巴的长度，并把测量结果记录在记录表上。

3、幼儿交流测量的过程和结果。

提问：三种鸟量出来的结果分别是几寸呢？你是怎么测量的？（请幼儿示范测量方法，教师总结正确的测量方法。）

4、教师小结：苍鹭的腿是5寸，蜂鸟的身子是2寸，巨嘴鸟的嘴巴是4寸。测量的时候，要从物体顶端开始，测量的工具要固定不动，每一次都记得在末端做记号，以此类推。

1、讨论：一寸虫把自己的身体当成测量工具，小朋友的身体部位也可以，你们想用什么部位来当测量工具呢？（手掌、脚步、手臂等）你还见过其他的测量工具吗？（直尺、软尺或任意的物品如笔、棍、绳等。）

2、幼儿自选测量工具，测量教室里任意物品的长度，并记录。

3、幼儿交流测量的结果。

师：你用了什么测量工具？测量了什么？测量结果是多少？

请小朋友开动脑筋，把我们身体的某一个部位当成尺子，去测量一下我们教室里、幼儿园里你最喜欢的物体的长度吧！

大班数学测量活动《一寸虫》，以故事的形式进行导入，将绘本故事与多元课程结合在一起，用故事线索贯穿始终，通过故事内容引导幼儿以参与者的身份进行不断的学习、探索和提升，进而让孩子逐步掌握了测量技能，锻炼了他们的逻辑思维能力。

伴随故事情节的发展，幼儿了解到了一寸的长度，同时以“一寸虫”朋友的身份，让幼儿将自己置身到故事情境之中，通过主动的探索掌握了测量的方法和技巧。并将所学的测量方法运用到生活当中，能在生活中选取不同的测量工具来测量不同物体（如教师、桌子、身体、门、黑板、柜子等）的长度，在做中玩、玩中学，在轻松愉快的氛围中学有所得。获得了满满的成就感。

在活动开展过程中，利用绘本情节的发展为主线，让孩子们带着疑问去操作，从操作中寻找答案。这不仅活跃了课堂气氛，调动了幼儿主动参与的积极性，更让孩子们在轻松愉快的游戏中获得了发展，感受到了玩中学的乐趣。整堂课在轻松愉快的氛围中达到了目标。

幼儿园大班绘本阅读活动两棵树

一、活动目标：

1、欣赏绘本内容，理解两棵树的纯洁友谊，感受两棵树的离别与重逢。

2、观察画面，大胆猜测、表述绘本故事的情节内容。

3、懂得正确对待身边的好朋友，珍惜朋友之间不可缺少的宝贵友谊。

二、活动准备：

《两棵树》ppt，音乐两段，小树录音 

三、活动过程：

（一）谈话导入，引出课题

小朋友，你们有好朋友吗？那你会和好朋友做些什么事情呢？（幼儿说）

（二）两棵树的友好相处，互相帮助

1. 出示ppt1：今天啊老师还带来了两位好朋友，他们是谁啊？ 

2、出示ppt2：这两棵树长的一样吗？有什么不同？ 猜猜它们会说些什么呢？

小结：小树在大树的陪伴、鼓励下终于顺利的度过了寒冷的冬天，迎来了温暖的春天。

（三）两棵树的争吵

小结：原来好朋友在一起也会发生矛盾。

2.出示ppt5:接着，它们又在干什么呀？这次比赛两个好朋友怎么啦？你从那里看出来的？ 请幼儿学一学体验大树和小树的动作和表情。

小结：大树和小树争吵的很厉害，它们谁也不愿意理谁，谁也不愿意再见到谁

（四）两棵树的分离。

1、出示ppt6:这时候，花园里发生了一件什么事？大树和小树觉得怎样？

2、出示ppt7:你们看，大树怎么了？大树为什么会变成这样呢？

小结：分开了才知道和好朋友在一起的时光才是最快乐的。

3、小树会怎样安慰伤心、难过的大树呢？请小朋友和旁边的小朋友说一说（幼儿相互交流，集体交流）

我们一起来听一听小树是怎么说的。（听录音）

那我们一起学着小树大声的来安慰安慰大树吧！（幼儿大声讲）

小结：你们看，好朋友的话让大树感到了温暖，看到了希望，这就是好朋友的力量。

（五）两棵树的重逢。

1、那么两棵树还能再见面吗？（猜测）怎样才能见面。

出示ppt8：瞧，他们幸福的重逢了，大树比以前更加高大了，小树也不再那么矮小了。

2. 出示ppt9；你们看，他们又在一起快乐的游戏了，他们还会吵架吗？

你从哪里看出来的？

小结：两棵树的树枝相互交叠，紧紧地拥抱在一起，谁也不能使他们分离。

他们在一起有着说不完的甜蜜的话。

你们知道它们在说什么吗？（幼儿说）

3、我们也学着大树和小树的样子找到你的好朋友和她紧紧的拥抱在一起

吧？把你心中甜蜜的话告诉你的好朋友吧（幼儿找好朋友拥抱说甜蜜的话）

幼儿园大班绘本阅读活动两棵树

辛安办事处港头臧幼儿园   刘俊丽

1、欣赏绘本内容，理解两棵树争吵—离别——重逢的过程。 

2、幼儿能自主观察画面，大胆猜测、表述绘本情节内容。

1、 幻灯片《两棵树》

2、自制小图画书（人手一份）

3、《两棵树》的录音

一、开门见山引入主题

老师给你们带来一个故事，它就藏在一本书里，想不想看？

1.出示绘本封面观察讲述

小结：生活中还有很多反义词，只要你认真观察，注重比较就会发现。

2.他们会在比赛什么?为什么大树并不总是占先？

小结：原来分开了才懂得在一起的美好！

小结：好朋友的话总会让我们感觉到温暖，让我们在失望的时候充满信心，这就是好朋友的力量。

三、配乐完整欣赏绘本录音，进一步体验两棵树之间的宝贵友谊。

四、引导幼儿自主阅读自制绘本，深刻领会绘本内涵。

活动延伸：引导幼儿续编绘本内容。

小班幼儿绘本活动谁咬了我的大饼

（一）创设情境，激发幼儿阅读兴趣。

1.师：今天，陆老师买了一样东西，宝宝们看！

师：圆圆的，黄黄的，上面还洒着香香的芝麻呢，这是什么呀？

幼：大饼。

2.师：谁吃过大饼的？大饼的味道是什么样的呢？

幼：甜甜的、咸咸的、香香的..

（二）结合课件及图片，以“牙印”为线索，理解故事内容。

1.师：恩，看来你们都吃过大饼。今天这个大饼是它做的，（出示ppt）谁做的啊？

幼：小猪。

2.师：恩，小猪做了一个圆圆的大饼。嘘..它累了，躺在大饼上睡着了。等他醒来的时候，发生什么事情了？（出示ppt）

幼：被人咬了一口/被人吃掉了

3. 教师手拿手偶走到幼儿座位问个别幼儿：“xx，是你咬了我的大饼吗？”

4. 教师：可能是谁咬了大饼呢？

5. 教师：小猪决定去问问他的朋友们，看看都有哪些小动物？（逐一出示动物图片，让幼儿一起认一认）。

（三）观看ppt及图片，通过对比动物牙印描述不同动物的牙印特征。

1.小猪问：“小鸟小鸟，是你咬了我的大饼吗？”会是小鸟咬的吗？我们听听小鸟怎么说的：“不是不是，不信你看„„” ——啊呜，咬了一口（同时拿着小鸟去大饼上咬一口）

教师 ：是小鸟咬的吗？小鸟的牙印和刚才的牙齿印一样吗？

小猪说：“嗯，果然不一样。”

2.你们看，小猪又找到了谁？（小兔）我们一起来帮小猪问问看：“小兔小兔，是你咬了我的大饼吗？”“不是不是，不信你看„„” ——啊呜，咬了一口（同时拿着小兔去大饼上咬一口）

教师：大饼上的牙齿印是怎么样的？为什么会这样？小兔的牙齿印是小小的方方的。（小兔有两个平平的大门牙）

小猪说：“嗯，果然不一样。”

3.小猪又去问了小狐狸，一半幼儿帮小猪问：狐狸，是你咬了我的大饼吗？“不是不是，不信你看„„” ——啊呜，咬了一口（同时拿着小狐狸去大饼上咬一口）

教师：是不是狐狸呀？

小猪说：“嗯，果然不一样。”

4.接下来找到了谁？小猪又去问鳄鱼了：另一半幼儿帮小猪问：鳄鱼鳄鱼，是你咬了我的大饼吗？“不是不是，不信你看„„” ——啊呜，咬了一口（同时拿着鳄鱼去大饼上咬一口）

教师：是不是鳄鱼咬的呀？鳄鱼咬的牙印像什么？

小猪说：“嗯，果然不一样。”

5.出示河马图片：这是谁？（河马）小猪会说什么？请个别幼儿尝试说出小猪的句式：“河马河马，是你咬了我的大饼吗？”会不会是河马咬的呢？为什么？幼儿猜测。

师：河马的嘴巴这么大，用手比比看，这么大的嘴巴，大饼咬下去会怎样呢？

幼：全吃光了/吃了很大一口。

河马说：不是不是，不相信你看——啊呜，轻轻地咬了一小口。

师：河马轻轻咬了一小口，大饼只剩下一半了。河马咬的牙印像什么？

小猪说：“嗯，果然不一样。”

（四）回忆小动物的咬痕，并进行判断。

教师：让我们一起来想想，刚才有哪些小动物咬了大饼，请根据牙齿印来送小动物。

教师小结：原来不同的小动物，它的嘴巴不同，牙齿不同，所以在大饼上咬出来的形状也不一样。

（五）完整的阅读故事《谁咬了我的大饼》。

1.教师：都不是这些小动物咬的，那这个半圆形的牙齿印到底是谁咬了小猪的大饼呢？我们一起再来读一读这个故事吧。

2. 师：现在，你知道是谁咬了小猪的大饼了吗？你从哪里看出来的？

幼：那两个嘴巴一样的。可能睡觉之前它饿了，自己吃了。