留守儿童帮扶活动总结（热门21篇）

通过活动总结，我们可以回顾整个活动的规划过程，确定下一步的目标和方向。活动总结是对自己和他人的一种反思和总结，以下是一些具有启发性的活动总结范文，希望对大家有所帮助。

开展留守儿童帮扶服务活动总结范文

学校建立心理咨询室，配合健康教程，安排了心理健康课程，对留守儿童心理健康进行了辅导。在课堂上，学生通过参与心理小游戏、测试等活动，加深对自我认识，在思想上辅导，在情感上疏导，培养留守儿童积极的人生观、世界观，促进留守儿童心理健康成长。

加强留守儿童思想素质教育是关爱留守儿童工作的一项重要内容。学校结合市县教育局的`相关活动安排，我校积组织留守儿童进行读经典，传承传统文化系列活动。目前，学校每天安排十分钟的经典诵读时间，组织专业教师负责指导示范，定期组织学生进行朗诵比赛表演等，积极组织学生参加市级县级比赛。全体留守儿童均参与其中，掀起一股学习传统文化的热潮。

学校组织专题座谈会，要求教师要进一步提高保证中小学生每天一小时校园体育活动重要性的认识，特别是留守儿童在校期间的体育活动，注重提高体育教学质量，认真落实大课间体育活动和下午课后体育锻炼的规定。学校定期组织跳绳、踢毽、篮球、羽毛球等比赛，并组织留守儿童参加。

为了更好地了解留守儿童的体质健康状况及生长发育情况，建立、健全留守儿童的体质健康档案，防治常见病的发生。今年11月，我校联系县疾病控制中心，邀请医务人员为我校留守儿童进行免费体检。目前，我校已经基本建立了留守儿童健康档案，将定期组织留守儿童进行免费体检。

为了更好地宣传安全知识，提高留守儿童的安全意识，我校加强留守儿童的安全知识教育，开设综合实践课，编制安全手册，给留守儿童普及日常校园安全知识。今年11月底，学校进行了一次安全知识竞赛、以安全教育为主题的黑板报设计大赛等活动，要求全校留守儿童积极参加，并对其中的优秀个人与集体进行表彰。

学校定期开展国防知识教育讲座，重点是国防精神、国防历史的教育，激发留守儿童的民族自尊心和自豪感。通过教育活动，使留守儿童懂得国防、战争、和平的含义，国防与个人、与国家的关系；熟悉近代帝国主义列强发动的多次侵华战争和中国人民抗击外来侵略的斗争史，了解中国人民解放军的成长过程和丰功伟绩，知道中外历史上杰出的军事家。

通过教育，留守儿童理解人民军队是捍卫社会主义事业的有力保障，认识到保卫和平、保卫祖国是当代青年义不容辞的责任，进一步增强国家利益高于一切，勇于为国家利益牺牲的奉献意识。

教师帮扶留守儿童总结

随着社会、经济的进展和城镇化建设步伐加快，大量农村富余劳动力向城镇转移，农村消逝了一个特殊群体——“留守儿童”。所谓农村留守儿童，就是指父母外出务工，只留下孩子一个人在家，或者由祖父母或其亲戚代管的儿童。留守儿童多数依靠祖父母、外祖父母或亲戚监护。为了给留守儿童营造健康成长的良好环境，让留守儿童健康成长，我校开展了一系列“留守儿童帮扶活动”。现将今年的留守儿童帮扶工作状况总结如下：

学校对留守儿童状况开放细致的调查，对他们的学习、生活、心理、平安、健康等状况进行调查登记，全面了解留守儿童的生存状况和成长需求，建立留守儿童档案。

帮扶留守儿童，学校是中心环节。我校把留守儿童的管理作为重要内容，建立健全各项工作机制，切实发挥学校在帮扶留守儿童工作的主阵地作用。

（一）建立健全领导负责制度。

我校成立以金延春校长为组长的'帮扶工作领导小组，制订具体方案和实施“留守儿童”训练工作方案，真正地使学校成为了同学学学问，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。

我校对全部同学进行了认真的调查争论，摸清留守儿童的状况，为每个留守儿童建立档案和联系卡，登记家庭、家长联系电话号码和地址，加强学校与同学家长及其他监护人的联系，形成帮扶网络。学校定期让留守儿童给家长打电话，让学校办公电话成为同学与家长沟通的“绿色通道”，让留守儿童与父母之间零距离，远隔千里同样享受父母之爱。

（三）定期开展“为留守儿童送温和”活动，组织全校教职工为留守儿童捐款、捐物，切实提高留守儿童的生活质量，缓解留守儿童的求学压力。

我校在留守同学中确立重点帮扶对象并配备帮扶老师，让帮扶老师成为“代理家长”，时常找留守同学谈心，随时把握留守同学的思想动态、引导他们健康成长，使他们走出孤独和愁闷。

（五）建立健全座谈会制度。

我校每学期至少召开一次帮扶老师、留守儿童、监护人或托付监护人的座谈会，切实了解留守儿童的心理动态，倾听监护人或托付监护人对学校的看法，关怀老师做好帮扶工作。

我校建立留守儿童、学校、家长（监护人）之间的联系方式和突发大事的应急机制。学校与帮扶老师、班主任、家长（监护人）签订平安责任书，明确责任，确保同学在平安的环境中欢快成长。

针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，我校开设了心理训练课，开展心理询问和心理矫正活动，让留守儿童形成乐观向上的生活态度，树立正确的人生观和价值观。

1、加强与留守儿童父母或监护人的相互沟通与沟通。

2、加强了托付监护人的培训训练。

3、加强同社区、村组和家庭的合作，营造良好育人氛围。

总之，帮扶留守儿童工作是一项系统工程，需要全社会广泛参预，只有建立以学校为主阵地，教职工为主力军，各部门、各单位、各企业、各村组广泛参预的帮扶留守儿童的工作网络，把每一名留守儿童都纳入帮扶范围，动员各方面主动参预帮扶留守儿童工作，才能真正让每个留守儿童享受到童年的欢快，促进留守儿童身心健康成长。

留守儿童教育帮扶活动总结

我们学校地处农村，虽然近年来随着地方经济的发展，已经有一些家长留在家里，从事各种工作，但是仍有大部分农村劳动力外出务工，农村留守儿童数量不断增加，留守儿童的数量并没有太大的变化，即使有些父母在家的孩子，家长往往也忙于营生，起早贪黑，一天也很少和自己的孩子见上一面，他们实际上和留守儿童也并没有太大的差别。广大留守儿童的形成，无疑给学校教育带来了更严峻的挑战：这些孩子由于缺乏完整的家庭教育和温暖，缺乏监护人细心的引导和管理，使他们在学习、生活、身心等方面存在着诸多问题。

一、学习无人监管。

由于父母双方或一方不在身边，孩子们大都是和爷爷奶奶一起生活，对留守儿童学习方面的帮助和监督大大减少，甚至完全没有了，使孩子在学习方面处于一种无人过问的状况。渐渐使孩子对学习产生一种无所谓的态度。精力不放在学习上，于是其行为开始出现偏差，各种超越道德、规则的行为开始在孩子身上出现。加上监护人本身对孩子亲情缺失状况的同情，于是在孩子行为稍有出格的时候也不会加以管束，使孩子在偏离健康发展轨道的方向上越走越远。缺乏管教引发行为失范甚至越轨，在留守儿童身上体现极为普遍。

二、生活无人照料。

特别是父母双方都外出打工的那部分儿童，其生活状况是不容乐观的。留守儿童的父母之所以抛下自己的孩子外出打工，多数是因为家庭务农的收入无法让自己的家庭过上稳定的生活，所以生活困难是留守儿童家庭的普遍特征。虽然他们出去打工可以挣到一些钱，但其付出与收入相比依然是极不平衡的。父母离开后，留守儿童及其监护人在节俭方面表现的更为突出，在极度节俭的状态下过着维持温饱的生活。儿童时期正是长身体的时期，合理的饮食结构和营养搭配对孩子的成长来说是十分重要的。就在生病的时候，也往往没有能力和条件去医院救治，只能采取一些简单的、传统的方法治疗，或者干脆硬“拖”。优秀的劳动力大部分都离开乡村去城市打工了，老弱病残成了农业的主要劳动力。留守儿童也不得不加入到劳动者的队伍中去，即使他们不去干那些高强度的体力活，也要承担各种家务劳动。过早的分担家庭负担对他们的健康成长的影响也极大。

三、心理无人疏导。

这是农村留守儿童最值得关注的问题。长期的单亲监护或隔代监护，甚至是他人监护、无人监护，家庭温暖的缺失使留守儿童心理方面产生了很大的变异，他们多在性格方面表现出不同程度的抑郁和孤僻，很难融入正常的同龄人群体。加之，目前农村的社会活动和人际关系基本上是以家庭和亲缘关系为纽带展开的，对于自己家庭及亲缘关系之外的其他人的困难处境，他们虽有同情的态度，却也无可奈何。只能靠自己对生活及社会的理解生活并发展自己，于是道德滑坡、学习偏差、心理缺失等现象在他们身上不可避免地出现可。

为了关爱留守孩子，保障下一代的健康成长，我校要求全校教师全员参与，加强对留守儿童的关爱和教育。我们认为解决农村留守儿童问题，可以从以下几个方面入手。

（一））建立班级留守儿童档案。

要制定具体详细的留守儿童教育工作计划和工作方案。大力营造关爱留守儿童教育的氛围，积极参与，把留守儿童教育问题排上日程、摆上桌面，认真贯彻落实，真正使班级成为留守儿童学知识、学做人的临时家园，发挥主角作用。建班级留守儿童档案，具体内容包括：学生姓名、性别、出生时间；性格、特长、爱好；身体状况，有无病史；学习成绩，学习态度；思想品德，行为习惯；师生关系，同伴关系；父母姓名、外出工作地址、联系电话；第二监护人姓名、与儿童关系及住址联系电话。建立动态监测机制时常更新档案，保证留守儿童关爱不留死角，这样随时了解儿童的状况，有针对性地进行辅导。

由于父母长期不在身边，心里话无处倾诉，委屈无处诉说，与生俱来的骨肉亲情无处表达。孩子来到学校，我们既要做老师，又要做家长。爱是具体的，具有浓厚的感情色彩的。例如我每天早晨很早就到校巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，看看同学们衣服穿得是否合适，早上是否都吃过了早餐，各种学习用具都是否带齐了，集体活动前要安排好同学们应必备的用品等等。总之，学生的饥寒冷暖、喜怒哀乐，有事没事，事事关心。多看一眼、多问一声、多帮一把，使他们和其他的学生一样，留守儿童从心理上感受到他们和别的学生一样并不孤单。即使他们违反了纪律，也要动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才严格要求。这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或被歧视情绪，而理解了老师的苦心。这些事确实很平常，这是作为班主任最基本的工作，这也正是一个班主任爱心的具体体现。

班上成立留守儿童“爱心小组”，以班干部和优秀学生为成员，他们每个人与一至二名留守学生结成对子，在生活、学习上给予留守儿童帮助，让他们互相鼓励、互相关心、互相帮助。用真情感化他们，做到以情育人、以情感人。利用春节、假期孩子父母返乡的时机，召开留守儿童家长会，与家长充分交流，要求家长采取多种方式与儿童交流、沟通，多关心儿童的身心健康，让儿童体会到父爱母爱，形成合力效应。洞察学生心理，倾听学生的心声。培养他们良好的生活和学习习惯，这也正是作为班主任的职责所在。

（三）充当中介，让留守儿童感知被“爱”

充分关注到留守儿童的个性心理和需求，把留守儿童的基本情况以及各阶段变化情况记录下来，且有针对性地对这些留守儿童进行个别教育、进行补偿教育，并主动与学生监护人联系。班主任和老师成为他和父母感情的传递者，这是改正孩子各种毛病的好方法。在学习和生活中，经常与他的父母通信、通电话，介绍孩子的情况，传达他们对孩子的爱，每当学生出现什么错误时，我们既是他的教师，更是父母的代言人，他感觉到有人在爱他，并且这种爱就在身边，学习成绩就慢慢地的提高了。把他的一点一滴都向他的父母转达，看着孩子那种信任的表情，这样你做的所有的工作都是值得的。

（四）感化留守儿童，学会关爱他人。

（五）特别强调的方面。

首先与家长建立亲密和谐的人际关系。利用家访和家长会，教师要与留守家里的监护人很好的沟通，在同他们的相处中，教师有意地提高他们监管孩子的能力和责任心，重点起到配合学校、教师一起管好孩子。这样以来，教师成了监护人、孩子们的亲人，留守孩子的心里也不再孤单。

其次是走进孩子们的心灵世界。老师应放下架子，走进留守儿童的真实生活，班上给学生每人一个记事本，要求他们把当天教师布置的各种作业、任务记在本子上。回家后一一对照完成，养成良好的自理能力。要求他们坚持每天写日记，把一天最值得写的事记叙下来，并谈自己的感受。无论你的工作有多忙，尽管是数学老师，日记是每天都要查阅的，了解孩子们的心灵世界。积极的一面给予鼓励，消极困惑的给予疏导，培养他们健康向上的心态。

再次是开展有利于学生身心健康成长的活动。特别是每年的“母亲节”、“父亲节”的活动，培养孩子亲情关系，孝敬长辈的传统美德；感恩教育；为留守学生集体过生日；文体娱乐活动，充实业余生活。让这些活动来弥补亲情关系的缺失对其人格健全发展的消极影响。让多彩的活动成为留守儿童成长的乐园。在活动中培养学生多方面的兴趣，因材施教。

最后，班主任要做心理医生，要适时开展心理辅导。以这样的方式知道学生在想什么，一方面可以弥补留守儿童的感情缺失，另一方面也能更好地加强学生教育。但是一定要保护好他们的隐私，不能对学生造成伤害。不要头痛医头，脚痛医脚，要找根源。

平凡的工作，平静的心。多年来对留守儿童的教育，使他们走出阴霾，见到了阳光，找到了方向，得到了宁静。回顾这些留守儿童的进步历程，我认为做为班主任，对留守儿童的教育工作，应该有一个清醒的认识和高度的重视，虽然政府已经提出：“落实农村留守儿童工作是贯彻落实科学发展观，建设和谐社会，实现城乡统筹发展，解决三农问题，加强妇女儿童工作的重要内容。”；虽然教育好留守儿童不单单是学校老师的责任，但只有通过我们共同探讨教育的客观规律和有效方法，才把此项工作抓好、抓实，确保留守儿童的身心健康发展。

总之，留守儿童问题是一个越来越突出的社会问题，也是教育的热点，也是我们从事教育工作所面临的一个新课题。我们要本着对每一个孩子负责的态度，把更多的关爱和呵护给这些心灵最脆弱的孩子们。

留守儿童结对帮扶活动记录

徐徐。

辅导时间。

辅导地点。

教室。

辅导学生。

xxx。

学生存。

在问题。

阅读题出错率高，帮忙学生改正错题的同时，加强课外阅读练习。

帮教。

措施。

说明出错原因，师讲解相应的知识点。把本单元的知识点现帮忙学生巩固一下。

帮教资料。

1、先让学生自我独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。

2、阅读自读课本中的篇章，让学生学会阅读。

3、加强阅读本事的训练。

帮教效果。

基本完成预期要求。

徐徐。

辅导时间。

辅导地点。

教室[整理]。

辅导学生。

xxx。

学生存。

在问题。

考试成绩不好，帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。

帮教。

措施。

把卷子上头的错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应的知识点。

帮教资料。

先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。

再出示对应的练习题让学生练习巩固。

帮教效果。

完成预期要求。

徐徐。

辅导时间。

辅导地点。

教室。

辅导学生。

xxx。

学生存。

在问题。

考试成绩不好，帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。

帮教。

措施。

把卷子上头的错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应的知识点。

帮教资料。

先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。

再出示对应的练习题让学生练习巩固。

帮教效果。

完成预期要求。

徐徐。

辅导时间。

12月23日。

辅导地点。

教室。

辅导学生。

xxx。

学生存。

在问题。

考试成绩不好，帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。

帮教。

措施。

把卷子上头的错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应的知识点。

帮教资料。

先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。

再出示对应的练习题让学生练习巩固。

帮教效果。

完成预期要求。

徐徐。

辅导时间。

12月17日。

辅导地点。

教室。

辅导学生。

xxx。

学生存。

在问题。

经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多。

帮教。

措施。

1、举事实，讲道理，端正学习态度。

2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。

帮教资料。

1、先让学生说一说自我真实想法。摸清楚学生思想动态。

2、师讲例子，用事实说明此刻学习紧要关头，不应有这种思想，要及时改正。

3、学生说一说今后自已应当怎样做。

4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增强学生的学习欲望。

5、对学生难解决的问题，进行单独讲解。

帮教效果。

多数学生表示能改善，个别学生有待于继续教育。

班级。

四年级。

曹玉琴。

辅导学生。

方志良。

辅导时间。

2015.9.12。

辅导地点。

学生存在问题。

学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。

帮教资料。

指导书写规范，巩固基础知识，帮忙学生加深理解。帮扶措施帮学生找出原因，进行练习。

1、让学生说说对做题的困惑。

2、用实例帮忙学生加深理解。

3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。

帮教效果。

学生基本上能够正确地进行书写。

徐徐。

辅导时间。

11月18日。

辅导地点。

教室。

辅导学生。

xxx。

学生存。

在问题。

学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。

帮教。

措施。

指导书写规范，巩固基础知识，帮忙学生加深理解。

帮学生找出原因，进行练习。

帮教资料。

1、让学生说说对做题的困惑。

2、用实例帮忙学生加深理解。

3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。

帮教效果。

学生基本上能够正确地进行书写。

班级。

六年级。

徐晨晨。

辅导学生。

张洪亮。

辅导时间。

2015.9.26。

辅导地点。

学生存在问题。

作业不能按时完成，做事情拖拖拉拉。

帮教资料。

找出学习不努力的原因，师讲解道理，晓之以情。

帮扶措施。

1、先让学生自我独立写作业，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。

2、教其学习方法，让学生学会学习。

帮教效果。

基本完成预期要求。

辅导教师，徐徐，辅导时间，12月23日，辅导地点，教室。

辅导学生，xxx。

学生存在问题，考试成绩不好，帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。

帮教措施，把卷子上头的错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应的知识点。

帮教资料，先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。

再出示对应的练习题让学生练习巩固。

帮教效果，完成预期要求。

班级。

一年级。

李爱平。

辅导学生。

刘振宇。

辅导时间。

2016.9.21。

辅导地点。

学生存在问题。

学习进取性不高，活泼好动，对待学习态度不端正。

1、培养良好的学习习惯。

2、帮学生找出原因，进行辅导。

帮扶措施。

1、培养其性格，矫正学习态度。帮教资料。

2、师发现其发光点，激发学习热情，有问题及时指正。

帮教效果。

学生基本上能够正确地对待学习态度。

辅导教师，徐徐，辅导时间，12月17日，辅导地点，教室。

辅导学生，xxx。

学生存在问题，经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多。

帮教措施，1、举事实，讲道理，端正学习态度。

2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。

帮教资料，1、先让学生说一说自我真实想法。摸清楚学生思想动态。

2、师讲例子，用事实说明此刻学习紧要关头，不应有这种思想，要及时改正。

3、学生说一说今后自已应当怎样做。

4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增强学生的学习欲望。

5、对学生难解决的问题，进行单独讲解。

帮教效果，多数学生表示能改善，个别学生有待于继续教育。

班级。

二年级。

付小华。

辅导学生。

曹御风。

辅导时间。

2015.10.28。

辅导地点。

学生存在问题。

不学习，帮忙学生改正错误的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。

把作业上头的错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应的知识点。

帮扶措施。

先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。

帮教资料。

再出示对应的练习题让学生练习巩固。

帮教效果。

完成预期要求。

班级。

三年级。

陈珊珊。

辅导学生。

方文琳。

辅导时间。

2015.10.2。

辅导地点。

学生存在问题。

经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多。

帮扶措施。

1、举事实，讲道理，端正学习态度。

2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。

3、学生说一说今后自已应当怎样做。

5、对学生难解决的问题，进行单独讲解。

帮教效果。

多数学生表示能改善，个别学生有待于继续教育。

石榴。

辅导时间。

辅导地点。

教室。

辅导学生。

胡广。

学生存。

在问题。

下课时间与同学发生冲突。

帮教。

措施。

让学生自我说明出错原因，师与之交流与同学发生冲突应当如何做。

帮教资料。

1、先让学生自我说明原因，认识到其错误。

2、和学生交流。

帮教效果。

基本完成预期要求。

学生姓名:唐雷。

家访时间2013年10月19日。

参加家访人员：徐良书、何素琴教师。

家访对象：该生爸爸。

家访资料记录：（1）家长向教师反映该生在家表现：孩子在家十分听话，照看弟弟，妈妈不在家的时候能够做些简单的饭菜。父母对她的学习成绩很是关心，凡是需要的书籍，虽然经济条件有限但还是尽量满足孩子。

（2）教师向家长汇报孩子在校表现：该生十分认真，作为语文课代表，从收作业到作业检查到安排早自习都很用心，是教师的得力助手。从该生的家庭作业能够看到家长的细心和关注，但该生的心理素质还有待锻炼，在参加大赛时往往怯场。我期望她能多进取参加一些活动，及时调节心理状态。

九（2）班学生家访记录。

学生姓名:俞文君。

家访时间2013年11月24日。

参加家访人员：戚凤华、陈谋东教师。

家访对象：该生奶奶。

家访资料记录：教师向家长汇报该生在校表现：该生是一个十分文静、十分踏实的女孩，学习态度很认真，每次听写、考试都很让教师放心，做事很稳，教师布置的任务都很出色地完成，但该生不擅长表达，上课很少回答问题，在班级工作中缺少一种魄力。喜欢读书，善于积累，在习作方面比较突出。在今年9月份的绘本与习作研讨课上，现场所写的片段受到区教科室领导的好评。期望该生再大胆些，在活动的磨炼中不断成长。

九（1）班学生家访记录。

学生姓名:熊志明。

家访时间：2013年10月17日。

参加家访人员：王猛、李承芳教师。

家访对象：该生爸爸。

家访资料记录：（1）教师向家长反映该生在校表现：该生在校十分安静，很懂事，上课专注力比较好，学习态度很认真，书写比以前有提高，但在笔画的间架结构方面还需改善。作文有资料可写，能有自我的想法，但缺少细致的描述。该生比较胆小，上课很少回答问题，需要多锻炼，增强自信，变得大方开朗一些。

（2）家长向教师反映情景：该生在家能按时完成教师布置的各项作业，但不喜欢让家长检查作业。当家长询问他的学习时，孩子总是不乐意，家长很是头疼。

（3）家长愿意与教师进取配合，期望该生能够更自信一些。

八（5）班学生家访记录。

学生姓名:徐君。

家访时间2013年11月10日。

参加家访人员：袁庆明、胡白云教师。

家访对象：该生妈妈。

家访资料记录：教师向家长反映情景：该生在校比较听话，也能融入到团体中，本学期书写提高很大。但学习缺乏自觉性，天天不完成作业，每一天都是利用课间和中午时间来完成，经常给小组丢分，所以学习成绩也不梦想，最基本的字词出错也很多，让教师很是头疼。教师期望家长能督促孩子认真完成作业，毕竟这是一个巩固的过程，同时做好预习和复习。能够体谅家长忙于生计，但孩子是父母的重心所在，抽一些时间问一下孩子的学习情景，让孩子感受到态度的重要。

八（4）班学生家访记录。

学生姓名:张业健。

家访时间2013年11月15日。

参加家访人员：许竹青教师。

家访对象：该生爷爷。

家访资料记录：

这是一个十分聪明又十分调皮的孩子，他的到来，使班里的一些男孩也开始出现不良的学习习惯，比如不完成作业，张口骂人打架等。这个孩子思维本事很强，反应很快，如果态度认真一点，他应当是出类拔萃的。但他恰恰在学习之初没有构成良好的学习习惯，没有打下坚实的基础。他将来会走一条什么样的道路，也许总在摇摆中。我期望家长能有意识地多关注一下孩子，让他能够及时调整心态，下定决心补习功课，尽快赶上来。

辅导教师，徐徐，辅导时间，11月18日，辅导地点，教室。

辅导学生，xxx。

学生存在问题，学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。

帮教措施，指导书写规范，巩固基础知识，帮忙学生加深理解。

帮学生找出原因，进行练习。

帮教资料，1、让学生说说对做题的困惑。

2、用实例帮忙学生加深理解。

3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。

帮教效果，学生基本上能够正确地进行书写。

教师帮扶留守儿童总结

调查显示，“留守儿童”普遍存在亲情缺失和家教缺位，在学习、生活、平安、健康等方面存在突出问题。为关怀“留守儿童”解决学习生活中遇到的实际困难和问题，促进“留守儿童”健康成长，我班对留守儿童开展了一系列的帮扶工作。

在班级对“留守儿童”状况开放细致的调查，对他们的学习、生活、心理、平安、健康状况进行调查登记，全面了解“留守儿童”的生存状况和成长需求，建立“留守儿童”档案。

以关爱留守儿童为动身点，将关爱留守儿童问题作为工作的一个重要组成部分，在学校内、班级内、社会上对留守儿童充分关注，对他们的学习、生活赐予关怀，在看似简洁的“问一问”、“拉一拉”中营造了爱的氛围，敬重留守儿童的人格，滋润了他们渴望爱的心灵。

对于每个人来说，家是温和的，对于留守儿童来说学校就是他们温和的其次家，老师就是对他们全权负责的“父母”，在日常活动中特别照看留守儿童：班队会上给留守儿童更多倾诉的机会，课外辅导时让留守儿童位于最前面，组织活动也让留守儿童有更多的参预面，实践活动中细致地教他们自主生活、自护自救的学问，这一切就是让留守儿童在远离父母的日子里也能健康欢快的成长。

在原来的家访制度基础上，依据现有状况，实行定期不定期的家访，与留守儿童的`临时监护人进行深入到到的相互沟通与沟通，增进了解，寻求互助，并对监护人（同学的爷爷奶奶）赐予确定的家教指导，关怀他们正确地管教留守儿童。充分利用节假日、开学这些时间段，争取与留守儿童的父母进行直接对话，互通信息，或利用电话访问的形式准时通报孩子在学校的学习生活状况，达到学校、社会、家庭三位一体，增加“留守”同学训练合力。

总之，留守儿童是当前的一个社会问题，全社会都要关怀、关爱留守儿童，关注留守儿童问题，学校更应当站在对同学负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守儿童问题，为社会培育出一代合格的接班人。学校有义不容辞的责任，要努力探究促使留守儿童健康进展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守儿童享受到同其他同学一样的训练和关爱，利用“留守”这一资源，训练留守儿童学会自理、独立、自强，自律，熬炼他们的意志，培育坚韧、独立的共性，形成健全的人格，促使他们健康的健壮的成长。

留守儿童教育帮扶活动心得总结

随着改革开放的不断推进，传统的耕作方式不得不为大批的劳务输出让路，“外出打工创业成了老百姓另一种主要创业发展的路子。青壮年的整体输出，学校教育中便出现了留守学生(父母单方或双方外出打工、离异者)这一热门名词。无奈，让那么多花朵般的儿童成为留守儿童，他们内心特别渴望得到别人的关爱与呵护。这一部分学生也很容易走极端或误入歧途。如果学校教育管理不当，教师关爱不周，教育不细致到位，就会为社会输送许多渣子，影响社会治安和人民生活。针对未成年人思想道德建设创新教育，这是中国经济发展带来的阵痛。根据国务院《关于解决农民问题的若干意见》以及全国农村“留守儿童”的电视电话会议精神，为了经济的发展、人民生活的幸福以及社会的和谐，推出了镇关爱“留守学生”、打造亲情工程的工作实施方案。现在我就我校的点滴做法做一小结。

一、主要做法。

农民工的出现，使多少儿童失去了父母之爱，失去了家庭之欢，失去了童年之乐，成为了令人担心的留守儿童。怎样才能使这些留守儿童有一个阳光灿烂的春天，镇中心学校安排全校老师进行了深入的调查研究，根据全校留守儿童的情况和各中小学的情况，把各学校的日常工作和留守教育有机的结合起来：

(一)健全留守学生个人信息档案。

中心学校创建了教育信息网，把全校留守儿童的情况发布在网上，还积极的向各大网站、报刊杂志宣传报道特困的、品学兼优的留守儿童的情况，以引起全社会对大山深处的留守儿童的关注。

学校以班为单位，以班主任为笼头，建立了专门档案，做为了解这批特殊学生窗口。内容包括：基本情况、外出父母所在地址、联系方式、学生思想生活学习异动情况。班主任每天一登记，一周一汇总，一月一交流(班主任之间、校长之间探讨做法)，形成了一个关爱留守学生的信息网络。

(二)建立留守学生帮扶责任制。建立爱心家庭和爱心妈妈。

校长、中层干部、班主任、教师、党员分班分人关爱留守生，并建立责任制和责任追究制。使留守学生在学校的衣、食、住、行、思想样样有人管，事事有人问，自发的形成了“关爱一条龙”。活动的开展，不少教师真正体会到了“没有爱就没有教育”，领悟到了成功转化一个学生的成就感和崇高使命感。留守学生都有自己的“爱心妈妈”目前，我校共有42名教师参与，与其它各单位、社会爱心人士一起，已组建了30余个亲情家庭。

(三)寻求关爱留守生的有效方法。

1、落实留守儿童“六个一”活动：一是每周开设一次亲情热线电话和视频会亲活动。学校专门设一个电话室，专人负责留守生在课余每周一次与外出父母的通话或者聊天;二是留守生每月一封信。月末，留守生关爱责任教师负责督促关爱对象为其父母写一封信，全面汇报各方面的情况，达到父母放心、学生安心的效果，使学生、家长互动交流。学生写信时，受到心灵的净化和洗礼，家长读信时，有美好的希望和憧憬，家长与学生多了一个交流的平台。三是每周开一次留守儿童座谈会，了解他们的思想、学习、身体动态;四是每周为留守学生做一件具体小事切实解决学生困难;五是每逢节日为留守儿童送一件小礼品;六是为每位留守儿童联系一位手拉手小伙伴。

2、加强留守儿童的思想教育：一是会管理自己生活;二是与其他同学正常交往;三是做力所能及的家务;四是养成自觉学习习惯;五是积极参与学校班级各项活动;六是孝亲、敬老、讲诚信、会感恩;七是培养自我约束能力;八是珍惜时间，建立青春志向与理想。

3、村上成立关爱留守生督导机构。个别学生自制力差，在学校循规蹈矩，回家无父母监管，容易“旧病复发”，导致关爱教育的断档。为此，学校借助村官在农村说话的权威性，成立村关爱留守学生机构，借用“村官”力量加强家教，并定期反馈信息。

4、召开家长会，发放调查问卷表。我校每学期召开一次家长会，师生家长共聚一堂，交心谈心，共商包括关爱留守生在内的各项焦点热点问题。学校定期向社会发放关于关爱留守生的问卷调查表，从细节，从小事上完善关爱措施。

5、开展关爱留守儿童“五结合”活动。即关爱留守儿童与提高教育质量相结合、关爱留守儿童与加强师德建设相结合、关爱留守儿童与党员争先创优相结合、关爱留守儿童与未成年人思想道德建设相结合、关爱留守儿童与提升办学校品牌相结合。

6、拉动社会力量，让爱心无限延伸，让亲情带动亲情。。镇中心小学分别联系市区妇联、镇妇联和大学生志愿者开展“大手拉小手、爱心暖童心”结对帮扶关爱留守儿童活动。

今年六一，我校举行“大手牵小手，爱心暖童心”爱心活动，县直各单位来到我校，共与20名留守儿童建立了爱心帮扶关系。近两年来，大学生志愿者与我校30名多名留守学生结成帮扶对子，随着我们的不断宣传，相信这个数字还会进一步加大。

二、基本成效。

“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”在留守儿童教育这块圣土上，我们辛勤耕耘，努力探索，不让农民工“富一代、垮三代”的现象在这块本已十分贫瘠的土地上生根发芽。关爱留守儿童，从大的方面说，是为了的教育，的明天。本来人口不多，再加上要建农背湾电站，大量人口外迁，学生数急剧减少，而留守学生就占学生总数的30%，这部分学生的好坏，直接关系着教育的发展。从小的方面说，是为了对得起我们作为人民教师的良心。人人都知道，教师的职业是一份良心的职业，更是一份清贫的职业。而关爱留守儿童，从现实的角度来说，除了付出，还是付出。有的留守孩子的家长，连我们老师长什么模样都不知道。。。。。。可我们的老师们没有放弃，更没有怨言，用他们的良心，更用他们的行动，给那些更需要爱的留守孩子们一片x蓝而明净的天空。

“留守”是一个孤单、寂寞的名词，它让美丽退色、幸福消失。“留守”给多少孩子的心灵造成创伤，给多少父母带来眼泪，给多少家庭增添了阴影。但是，在政府、学校、老师、社会爱心人士的关爱下，他们在家“留守”了成绩，留出了坚强。无数留守儿童在各类作文竞赛中获奖，许多留守儿童在全市物理竞赛，英语口语竞赛中获奖。两年来，中学有3名留守学生上了省重点高中，20名留守学生上了一种正线，50余名留守学生上了二中。看到孩子们走出了孤独自卑的阴影，走x光下精彩的世界，茁壮成长，我们感到莫大的幸福，这就是对我们工作的最好回报。

中心学校关爱留守学生的各项举措，控制了学生留失，确保了学生入学率、巩固率，确保了教育教学质量的全面提高(该校近5年来小考质量检测一直位于全县前5名，中考上重点高中学生逐年攀升)，至2019年学校连续四年被校、县教育局、县人民政府命为“先进单位”、“十星级学校”。

三、推广普及。

我校己在实际教育教学工作中摸索出了一套行之有效的关爱留守学生系列做法，现己成立了领导机构、基本做法及统一要求，中心学校决定进一步做好资料收集、经验推广。

“逝者如斯夫”，是啊，逝去的是岁月，不逝的是师生之间深深地师生情、母子情、父子情;不逝的更是“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的崇高美德。聚集着一群担负着教育留守儿童的重任、传承中华美德的老师们。涓涓细流不仅滋润着留守儿童的心田，更是汇成爱的江海之源泉。“予人玫瑰，手留余香”，让我们携起手来，用爱托起一片天，让爱的花朵在同一片蓝天下幸福开放，共创留守儿童教育灿烂的明天!

教师帮扶留守儿童总结

20__—20__年，董岗中心学校在县教育局的指导帮助下，在镇党委、政府的重视支持以及相关部门的密切配合下，坚持突出重点、狠抓落实、整体推进、不断创新的工作思路，在留守儿童关爱工作方面做了卓有成效的工作。

一、深入调研，准确掌握全镇留守儿童情况。

3月份，我校对全学区父母外出务工的留守儿童进行一次以班级为单位的系统排摸，并分别予以登记造册，做到了家底清、情况明。到目前为止，已为83名留守儿童建立了档案，为切实开展留守儿童关爱活动奠定了坚实的'基础。其中80%儿童留在家里隔代看护，20%寄托给亲戚看护，而隔代看护对儿童的健康成长极为不利：如心理不平衡，常常感到自卑、孤独、忧虑、失望;生活无规律，生活习惯相对较差;缺乏学习自觉性和刻苦钻研精神，厌学情绪严重;任性、自私、无组织、无纪律，自控能力差等。

我校根据56号文件精神，开展了“共同托起留守的太阳”为主题的留守儿童关爱行动系列活动，并制定《董岗中心学校留守儿童关爱行动实施方案》，明确了职责，分解落实了任务，动员各方面力量共同关注留守学生，构建层层推进、齐抓共管的留守学生关爱网络，努力为留守学生营造健康、快乐、和谐的成长环境。

三、多措并举，大力实施留守学生关爱行动。

1、开展结对关护系列活动。积极动员志愿者、教师等社会力量，广泛开展与留守儿童“一对一”结对关护活动，为留守儿童寻找“代表妈妈”，使远离父母的留守儿童“心有人爱、身有人护、学有人教、难有人帮”。目前，我镇已为11们留守儿童找到了代理妈妈，通过与结对儿童面对面交谈、与结对儿童家长交流、与结对儿童共同生活等方式，在生活、学习、心理上给予“留守儿童”足够的帮助。

2、建立“留守儿童之家”。针对镇中心校留守儿童相对集中这一情况，我们在那里建立了一个留守儿童之家，每星期2次为留守獐开放，并提供课余文化学习和组织课外活动。“留守儿童之家”常年有两名教师现场指导。

3、开展贫困留守儿童帮扶结对活动。在镇妇联及团委的牵头下，今年共有4名贫困留守儿童受到结对资助，每年均有一定的资金确保学业正常。我镇每半年还组织一次贫困留守儿童慰问活动。

4、建立“留守儿童”家长教育联系制度。利用定期家长会、重大节假日家长回乡之机对留守儿童家庭进行家访，开展对监护人专门知识的培训和教育，让他们明确教育子女的职责，切实承担起教养孩子的责任和义务。

6、强化宣传。通过校园广播、网络、会议等多种形式，宣传报道留守儿童教育管理工作进展情况，抓好典型宣传，让全社会都了解关注留守儿童的生存现状，动员引导全社会力量都来关心、关爱留守儿童，在全社会营造浓厚的舆论和关爱氛围。

四、取得的成绩。

经过各界人士的共同努力，我校的“留守儿童”工作已取得了一定的成绩，学生的行为习惯好了，成绩提高了，待人接物礼貌了，自立、自主、自强了……在结对的老师中更是涌现了许多优秀教师。我们开展关爱农村“留守儿童”的健康成长工作，也许现在还仅仅是起了个头。但是在那么多人的关心和支持下，我们有决心对这项工作进行不断的探索、研究，全力做好这项工程，为社会的和谐发展做出新的贡献。

五、下一年度工作思路：

1、继续深入实施留守儿童管理服务工作。重点抓好留守儿童之家创建工作，力争到今年年底，镇中心校的“留守儿童之家”设施更齐全、管理更完备、活动更丰富。

2、继续推进留守儿童扶贫济困行动。争取各方支持，整合社会资源，深入开展关爱贫困留守儿童扶贫济困行动，解决其实际困难。

3、继续抓好代管家长结对工作。壮大关爱队伍，切实为当地留守儿童提供学习、生活、情感上的帮助;进一步完善关爱留守儿童的工作制度和激励机制。

教师帮扶留守儿童总结

留守儿童已经作为社会关注的焦点，更是我们班主任工作的重点，我们应毫不迟疑的扛起这份重担。那么，如何关注留守儿童的健康成长呢，我认为应从以下几方面着手：

训练家苏霍姆林斯基说："训练技巧的全部奥妙就在于如何疼惜儿童'。爱同学是老师必备的心理素养，没有真正的爱就没有真正的训练。对留守儿童来说，他们更缺少爱，更渴望得到老师、同学、社会的关注。因此，我们作为班主任要从小事上细节上多关怀他们。时刻关注他们的思想变化，准时沟通。我班有个同学父母在外打工，他时常迟到，一开头我找他谈话他唯唯是喏，转身又我行我素。后来，我给他买学习用具，找他谈心；让班干部陪他上下学；组织同学给他过生日慢慢的他变了，不再迟到、逃课了。俗话说：精诚所到金石为开。班主任要有慈母般的爱，有持持以恒的急躁，就确定能走进他们心里，让他们感受到温和。

心理健康问题是"留守儿童'最简洁消逝的问题，务工父母无暇顾及孩子，孩子感情上得不到相互沟通，得不到正确的引导和关怀，缺少父母的温和和训练，这对同学心理产生极大影响。留守儿童一般内向、自卑、敏感，性格比较脆弱。另一部分同学是父母在外打工，时常往家里寄钱，希望在物质上弥补和满足孩子，加上监护人的娇宠溺爱，导致孩子养成大把花钱、逃学、自暴自弃等不良行为，这样的同学往往自私、孤僻、急躁、蛮横。针对这一特点，我利用班会讲节俭的重要性，放一些民工在外打工的片，让他们养成节俭的生活习惯，体会父母的不易，让他们感到父母出去不是不爱他们，而是为了使他们生活更好。并举办丰富多彩的课外活动，丰富同学的课余生活。办有图书角、手抄报、音体美兴趣小组，这些活动的开展填补了同学心灵的空白，让他们觉得学校生活充实、美而好。另外，开展心理质询活动，准时解答他们的怀疑。帮他们少走弯路。

大多数留守儿童由于缺少父母的监管，自制力差，脾气急躁，往往由于一点小事与同学打架，严峻影响了其他同学的平安，造成极坏影响。而女生多缺乏自我爱惜意识。作为班主任，我利用每周的法制课，对同学进行法制训练，讲如何自我爱惜。从电视上、网络上、多搜集一些实际例子，对同学进行训练。

留守儿童许多是由他们的奶奶、外婆等隔代亲属来抚养的，而农村这样的老人文盲率超过70%，他们无法对孩子进行辅导，也很难与孩子进行思想相互沟通，缺少准时的学业辅导与心理沟通。许多留守儿童因成果不好而产生厌学心情，进而走上辍学道路。可以开展一帮一活动，或给他们开小灶，真正体会到了班级的温和和学习的乐趣。

总之，作为班主任老师既要做留守儿童思想道路的引路人，又要做孩子学习进步的引导者，生活的爱惜者。因此做到"三多'、"二知'、"一沟通'很重要。"三多'，即多与"留守儿童'谈心，弥补"留守儿童'的亲情缺失；多鼓舞支持孩子参预学校的各项活动；多进行家访，了解孩子在家活动和学习状况；"二知'即知道留守儿童的个人基本状况和家庭状况；"一沟通'即定期与留守儿童父母电话相互沟通沟通，并选择实行针对措施，供应必要的关怀。用关爱、亲情为留守儿童营造温馨的家园氛围。

帮扶留守儿童工作总结

为了给留守儿童营造健康成长的良好环境，让留守儿童健康成长，我校开展了一系列“留守儿童帮扶活动”。现将今年的留守儿童帮扶工作情况总结如下：

学校对留守儿童情况展开细致的调查，对他们的学习、生活、心理、安全、健康等状况进行调查登记，全面了解留守儿童的生存状况和成长需求，建立留守儿童档案。

帮扶留守儿童，学校是中心环节。我校把留守儿童的管理作为重要内容，建立健全各项工作机制，切实发挥学校在帮扶留守儿童工作的主阵地作用。

（一）建立健全领导负责制度。

我校成立以金延春校长为组长的帮扶工作领导小组，制订具体计划和实施 “留守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。

（二）建立留守儿童档案和联系卡制度。

我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清留守儿童的情况，为每个留守儿童建立档案和联系卡，登记家庭、家长联系电话号码和地址，加强学校与学生家长及其他监护人的联系，形成帮扶网络。学校定期让留守儿童给家长打电话，让学校办公电话成为学生与家长沟通的“绿色通道”，让留守儿童与父母之间零距离，远隔千里同样享受父母之爱。

（三）定期开展“为留守儿童送温暖”活动，组织全校教职工为留守儿童捐款、捐物，切实提高留守儿童的生活质量，缓解留守儿童的求学压力。

（四）实施教职工结对帮扶留守儿童的制度。

我校在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，让帮扶教师成为“代理家长”，经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、引导他们健康成长，使他们走出孤独和忧郁。

（五）建立健全座谈会制度。

我校每学期至少召开一次帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人的座谈会，切实了解留守儿童的心理动态，倾听监护人或委托监护人对学校的意见，帮助教师做好帮扶工作。

（六）建立帮扶留守儿童应急机制。

我校建立留守儿童、学校、家长（监护人）之间的联系方式和突发事件的应急机制。学校与帮扶教师、班主任、家长（监护人）签订安全责任书，明确责任，确保学生在安全的环境中快乐成长。

（七）注重留守儿童心理健康教育。

针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，我校开设了心理教育课，开展心理咨询和心理矫正活动，让留守儿童形成乐观向上的生活态度，树立正确的人生观和价值观。

1．加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通。

2．加强了委托监护人的培训教育。

3．加强同社区、村组和家庭的合作，营造良好育人氛围。

总之，帮扶留守儿童工作是一项系统工程，需要全社会广泛参与，只有建立以学校为主阵地，教职工为主力军，各部门、各单位、各企业、各村组广泛参与的帮扶留守儿童的工作网络，把每一名留守儿童都纳入帮扶范围，动员各方面积极参与帮扶留守儿童工作，才能真正让每个留守儿童享受到童年的快乐，促进留守儿童身心健康成长。

留守儿童帮扶服务活动总结参考

家长在外经商、务工，但由于方方面面的原因无法使孩子在自己身边一起生活，只能留在家里由老人或亲戚照看，造成了事实上的“单亲教育”、“隔代教育”、“寄养教育”.这就是所谓的留守儿童。留守儿童与父母整年，甚至几年不能见上一面，长期缺乏父爱、母爱的环境中畸形成长。造成他们“生活上缺照顾、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想道德上缺约束、安全上缺保障”等五大问题。在帮扶工作中，我不断的反思，努力使自己做好这项工作。通过努力完成了学校交给的此项工作任务并取得了一定的成效，也获得了一些经验。现总结如下：

1、密切关注儿童、增强情感投资。学校是留守儿童的第二个家，帮扶老师就是他们全权负责的“父母”。要密切关注留守儿童的学习、生活和思想变化情况。做留守儿童的“爱心妈妈”。对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务等。更重要的是始终注重他的行为规范的养成教育，经常与他们一起散步、拉家常，了解他们的具体情况，这样使他们亲近、信任老师，让他们充分感受到“师爱”胜过“母爱”。童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长，大大增强教育实效性。

2、健全”留守”档案、便于信息捕捉。对留守儿童的性格、兴趣、学习、思想、心理、品格等各个方面的实际情况进行了解、分析，为每个留守儿童建立专门的档案。档案包括学生的家庭情况、家长的相关信息、监护人的信息，并将这些档案进行管理。3、保持融洽感情、填补深邃沟壑。留守儿童的父母长期在外务工，虽然时时惦记着家里的孩子，但是由于工作的繁忙，意识上的疏忽，不能随时与孩子保持联系，造成孩子情感和心灵的创伤极为严重。留守儿童中品质低下、心态不良、性格倔强等两极分化也不在话下，就要想方设法把情况反馈给家长，要求家长通过电话、书信随时与孩子保持联系，同时要求家长定期与子女沟通，让他们了解学校的.办学方向和子女的在校情况。融洽了感情，填补了父子母子之间的深邃沟壑，促进孩子们的身心沿着正确的轨迹发展。

调到辛车小学后，发现学校一如既往实施帮扶活动，有生生帮扶也有师生帮扶。在20102011学年度，在师生帮扶活动中，本人帮扶了李猛男、马丹等六名学生，通过各方面的教育与帮助，一年来，经过帮扶，这六名学生在学习上现已能明确自己的学习目的，是为自己而学习；学习态度上较以前有明显的变化。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，取得了一次次的进步，学生在自信心、意志力、生活态度等方面得到很大的提高。现对这项工作总结如下：

不仅是数学语文教学，事实上每一科的教学的成功与否有很大部分取决于智力因素以外的情绪，态度、学习动力等，因此在任何时候教学都要注意自己的言辞和情绪上的控制，不能随意的有伤害性的语言来攻击伤害学生，也不能动不动就向家长和班主任告状。某些被认为是“后进生”的学困生经常在班级上被教师斥责，同时在班级上可能会受到同学的耻笑。而在家里，可能会受到这些“望子成龙，望女成凤”的父母的训斥，在这样的环境下，往往造成他们自信心的严重不强，在自信心的塑造上，我主动去发现他们的优点，比如体育方面等的特长去鼓励他们，不断地给予他们肯定。

在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，各科任老师能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。后进生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩差。作为教师对具体学生要作具体分析，各个突破，比如父母离异的学生，大多数较内向，自卑，性格孤僻，我主动给他们母亲般的爱，找他们谈心，了解他们的一些情况，并在生活上给予足够的关心。我还注意了解每位后进生的情况。决不把他们当作包袱，不鄙视他们，不放度他们，了解他们特长，爱好，寻找他们身上的“闪光点”，多表扬鼓励增强他们的上进心。

数学是基础性学科，不去做练习，是不可能进步的。因此，我经常利用课外时间与他们交流，让他们在适当的时间内完成一些任务。从易到难，从少到多，让学生们一点一滴的积累知识。慢慢取得进步。

一个优秀的班级应该是团结协作，步调一致，班级具有强烈的凝聚力，人人以生活在这个班级感到骄傲和自豪；一个优秀的班级应该是有较强的集体主义观念。具体表现在：在学习上，人人不甘落后，没有人扰乱课堂秩序，影响教师正常教学；在劳动中，不怕苦，不怕累，争先恐后，没有人偷懒，不积极完成任务；在集体活动中，互相配合，互相加油，共同拼搏，没有人借故离开，影响班集体；在遵纪守法方面，人人自觉维护班级荣誉，对有损班级荣誉的事不做。而要建设这样的班风，是离不开班干部的带头作用。因此，我对培养班干部的很重视，只有班干部处处以身做责，表现出强烈的责任心和自觉性，才会使一个班级成为团结向上，有凝聚力，有集体主义观念的班级。成为真正优秀的班级。

上面这四点是我这学期的帮扶工作总结，当然，这之中还存在很多的不足之处，我相信，在其他教师的帮助和自身的努力下，我会不断取得进步，取长补短，争取帮助更多的学生。

开展留守儿童帮扶服务活动总结范文

20xx年x月x日到20xx年x月x日开展的关爱留守儿童的活动，已经成功结束了。作为这次活动的组织者和参与者，我想还是得好好地总结一下，有了良好的总结才能够保证未来再进行类似的活动时更上层楼，也能够确保现在活动会出现的问题在未来因为吸取了教训而不再出现。

这一次我们的活动持续了足足有三个月，这三个月，我相信是所有留守儿童吃的最饱也最满意的三个月吧！我们单位组成的关爱队伍，给他们做了三个月的饭，让每一个留守儿童都尝到了久违的妈妈的味道，让他们知道这个世界上还是有关爱着他们的人，还是有他们希望看见的微光。

这一次我们的活动得到了国家的帮助，我们关爱的这些留守儿童中到了育龄的儿童，都在这三个月里重返了校园。看着他们在教室里认真听课的模样，我和我的同事们都由衷地感到了幸福。这是一种充实的学会爱人的幸福。我们在这三个月里做到了，达到了我们之前在活动之前的计划，实现了留守儿童们都重返校园的愿望。

在这一次的活动中，我们注意到这些一开始都像是要哭了的留守儿童，现在也开始笑了，他们知道有人在关心他们，在爱护他们了，他们知道他们不是被爸爸妈妈丢弃的孩子，更不是国家忘记了孩子。他们在活动中得到了关爱，他们终于笑了，笑得像一个孩子，像一个在这个年纪无忧无虑的孩子了。

然而，在三个月的活动中，我也意识到这些留守儿童们有多久没有获得过关爱了。在三个月的活动过后，我更是意识到，我们这个活动结束之后，这些孩子们还会继续过去的那种生活吗?又会有其他的单位或者组织来救助他们吗?我不知道。这让我觉得我们的活动也像是一个形式化的组织队伍，根本无法保障这些孩子们未来的快乐和成长。我在这次活动过后，又开始重新计划关爱留守儿童的活动了，我想这项关爱活动的周期不应该是三个月，而应该是孩子们的一生。这就要求我们有足够的财力物力和人力来帮助他们了。嗯，现在还实现不了的话，我也会尽我最大的努力去争取的！为了得到孩子们的笑脸，我愿意去争取！

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帮扶留守儿童工作总结

宋庄镇小学是一所农村学校，随着农民外出务工的.增多，“留守儿童”这一特殊群体随之越来越多。为更好地关爱留守儿童，给他们营造一个健康成长的学习生活环境。现将工作总结如下。

学期开学初，学校以班为单位召开家长会，会上除了向家长汇报学校的工作情况，另一项主要工作就是向家长了解学生的监护情况。有的学习无人管理，出现疑难问题缺乏指导；有的对学习没有兴趣，成绩普遍不理想；有的心理不太健康，情绪波动大；有的行为习惯差，常有违纪现象。为切实解决留守儿童教育问题，让他们更好地融入学校大家庭，我们成立了关爱留守儿童之家，开展关爱留守儿童工程。

为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，成立了关爱留守儿童领导小组。形成了以校长亲自挂帅，副校长负责对留守儿童的安全法制教育，总辅导员负责对留守儿童的思想教育，班主任负责对留守儿童的学习教育及生活教育等。确保关爱留守儿童活动顺利开展，这样有利于提高留守儿童的自我管理，自我保护能力。

1、营造关爱氛围，感受温暖

“留守儿童”的人格，滋润了他们渴望爱的心灵，达到让留守儿童进得来、留得住、学得好，真正让他们感受到大家庭的温暖。

2、健全关爱制度，明确责任

为了让确保关爱留守儿童工作落到实处，我校制定了一系列的管理制度，有《关爱留守儿童帮扶制度》等。

建立留守儿童档案和联系卡。我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、联系电话；清楚代理监护人的姓名、联系方式，便于老师与家长、代理监护人联系沟通，配合教育。联系卡制度的建立，加强了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络。

实施教职工结对帮扶留守儿童。在每班留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，由班主任、科任老师与本班留守儿童结帮扶对子。帮扶教师经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。让教师成为“代理家长”，让留守儿童在老师同学的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

育儿、科学监护孩子的教育，提高他们教育孩子的水平。

3、开展关爱活动，快乐成长

学校制定了留守儿童工作实施方案，开展关爱活动，加强对留守儿童的特殊关心和监护，全方位关注留守儿童的健康成长。在校园里做到对“留守儿童”三个优先：“学习上优先辅导，生活上优先照顾，活动上优先参加。”为留守儿童创设了良好的学习生活环境。

邀请医护人员为留守儿童进行体格检查，关爱孩子的健康。开学刚刚一周，学校邀请太和三院疾病预防控制中心的领导和医护人员免费为校区全体学生进行体格检查。检查的项目有量血压、量身高、测视力、测肺活量、量胸围、五官检查等，并对儿童建立健康体检档案。医生们一边为孩子检查，一边宣讲着儿童保健知识，极大限度地保证了学生的身体健康。

另外，学校定期和不定期举行主题班会、班队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出、等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

以上是我校在关爱留守儿童工作中的一些摸索，还有待进一步创新。留守学生是当前的一个社会问题，全社会都要关爱，学校应该站在对学生负责的高度，对他们要严慈相济，用爱去滋润，用心去呵护，用情去温暖，就能让“留守儿童”走出心灵的荒漠，走进亲情的绿洲。以后我们将更务实工作，不懈努力做好关爱“留守儿童”工作，让每一个留守儿童都能健康、快乐成长。

留守儿童帮扶工作总结

邵原镇花园幼儿园“关爱农村3—6岁留守儿童心理健康项目活动”一直在坚持，20xx年冬学段，新的一年项目活动已经开始，为了进一步做好留守儿童工作，传递浓浓爱心，密切家园联系，促进幼儿身心健康发展，根据园内统筹安排，本周花园幼儿园的老师利用休息时间开展了留守儿童家访活动。

为了访出实效，在家访前，老师们做了充分的准备，针对每位孩子的特点，设计好内容。在家访的过程中，老师们向家长详细了解了孩子的兴趣爱好、性格特点、家庭结构、行为习惯等，并听取了家长对老师的意见和希望，同时也向家长反映了孩子在园的表现，肯定了孩子的优点，甚至是家长都没有发现的闪光点，耐心的传授家庭教育的方法，让家长知道孩子的健康成长不仅是幼儿园的责任，也是家庭的责任，提醒家长不仅要关心孩子的'学习，更要关注孩子的情感和养成习惯，让家长抽出时间多陪陪孩子。

爱心汇聚力量，真情共筑希望。通过本次留守儿童家访活动，拉近了幼儿园与留守儿童家庭的距离，希望在家园的密切配合下，使留守幼儿生活得更安全、舒心，让在外务工的家长更放心，让每一个留守宝贝都能幸福快乐的成长！

儿童节留守儿童帮扶活动倡议书

亲爱的老师、同学们:。

当我们过着健康快乐的生活,享受生命乐趣的时候,当我们吮吸知识甘露，欢奔在宽阔的操场的时候,在我们身边，有一位柔弱的小女孩，正躺在白色的病房里与病魔进行着殊死搏斗。她就是我们学校三年级一班x同学，她本应该在妈妈的怀抱里尽情享受生命的美好，可是，无情的病魔残忍地剥夺了她快乐的童年，可恶的白血病侵害了她的身体，击碎了她的梦想。刚听说这一消息，我不相信这样的不幸会落在这样的家里。可是这一切已经是铁定的事实了，再怎样痛苦也要接受。可巨额的医药费对于她的普通家庭来说，简直就是天文数字。

中华民族素有济贫扶危的传统美德。生命是可贵的，面对如此的不幸，我们怎能忍心不闻不问、听之任之呢?我相信，我们的社会是有情有爱，有关怀有支持的!有了全体师生的帮助和支持，她一定可以度过难关!为此，我向所有有爱心的老师、同学们倡议：

1、请您们伸出援助之手，献出一份爱心。也许一个人的捐款不多，但涓涓细水可以汇成大海，这些积少成多的爱心，就能换回她同你一样带有阳光的笑容，换回她同你一样健康的身体，让她同你一样接受未来生命中的挑战和收获。当她重返学校的时候，相信每一个帮助过她的人，都会为她感到欣慰的!!!

2、一方有难，八方支援是中华民族的传统美德。希望您能在家庭经济允许的情况下，多帮一帮林一晗同学，因为“众人拾柴火焰高”，我们的每一份支持，都能使她的生命力得到延续。成全一份勇敢的坚持，传递一份生命的热度。让我们携起手来，伸出援助之手，送去一份关爱，帮她度过难关，让生命之树常青。

大家都期待着看到她在风雨后再度扬起坚强的笑容。x同学可以，我们也一定可以!

倡议人：

时间：x年__月__日。

儿童节留守儿童帮扶活动倡议书

亲爱的少先队员小伙伴们：

人人都渴望拥有一份美好的生活，然而美好的生活并没有垂青所有的人。在你我的身边，就生活着一个特殊而困难的群体——自闭症儿童。自闭症又称孤独症，对少年儿童来说是一种灾难性疾病。自闭症儿童外表看起来无异于常人，但他们却像外星人一样对任何人没有感情依恋，对周围的信息听而不闻、视而不见，完全生活在自己的世界里。

有人说自闭症儿童是天上的小星星，不小心误入凡尘;也有人说他们是小雨滴，本应随着阳光飘荡天际，却因贪恋四季美景留在人间，但更多的人却对自闭症，孤独症等相关知识知之甚少，更谈不上对他们的接纳理解、包容关爱了。

自闭症儿童必须进入特殊学校，经过特殊训练才能得到改善和进步。但是训练没期限、人力、财力的消耗是一个无底洞，这使得自闭症儿童的家庭背负着沉重的精神和经济负担，给社会和谐发展带来压力。所以关爱自闭症儿童及其家庭，支持自闭症儿童康复事业需要全体有责任的公民的积极参与。

新年伊始，少先队大队部向全体同学发出倡议，奉献爱心，帮助这些自闭症儿童和他们不幸的家庭，捐出我们的一小部分压岁钱。一元、两元、三元……对我们来说只是一本本子、一块橡皮、一支笔，可是却能给自闭症儿童的家庭送去温暖。同学们，伸出援助之手，让我们的爱心感动每一颗无助的心灵，用我们的行动支撑起自闭症儿童塌陷的天空。孤山独秀绝非梦中风景，任重道远共祝一片蓝天。

倡议人：

时间：x年__月__日。

留守儿童一对一帮扶总结

妇女儿童服务示范项目是20xx年xx省福利彩票公益金支持社会组织参与社会服务的项目。该项目由省民政厅儿童福利处负责；辽阳市弘益社会工作服务中心、阜新市向日葵社会工作服务中心、朝阳市恩雨社会工作服务中心、盘锦市爱心工舍社会工作服务中心、沈阳市阳光惠民社会工作服务中心、大连市万里爱心会共六个社会组织具体实施；服务对象涉及未成年人、孤儿、农村留守儿童、困境儿童及留守妇女；为未成年人提供保护方面的家庭监护支持、心理干预、家庭教育指导；为特殊儿童群体及其家庭开展家庭教育指导、监护能力提升、家庭关系调适等服务；为农村留守妇女提供就业创业指导、文化体育活动、精神慰藉、权益维护等活动，推动社会关爱未成年人、困境妇女儿童。

本年度自20xx年8月中下旬xx省福彩公益金项目之妇女儿童服务示范项目正式启动以来，大连市万里爱心会如火如荼地推进着各项工作。通过前期调研，走访社区调查对象的家庭并了解需求，再根据需求制定服务计划，为接下来的项目推进打下坚实根基。

项目根据儿童家庭基本需要及发展性需要，采取重点关注与普遍关爱、经济救助与精神慰藉、主动参与和互帮互助工作方式，扎实推进困境儿童关爱服务。通过对困境儿童家庭心理、社会融入等方面介入，大连市万里爱心会定期入户走访，搭建爱心资助平台，成功链接社会资源，实现了供需有效对接。开展思想引导宣讲、安全保护及自我防护知识讲座等活动，编印困境儿童保护手册，增强困境儿童自我保护意识，累计开展3场安全课堂，直接服务人数达55人。

项目以“社会工作者+志愿者”联动模式，运用专业社会工作力量，协调志愿服务力量联动，通过参观毛泽东像章陈列馆、游学地球之光科普馆、安全小科普等，促进儿童心智化的成长和社会化的发展，扎牢困境儿童关爱网络，已开展社会实践教育活动1次，直接服务人数21人。借助实践活动的契机，社工组织服务对象开展小组活动，引导儿童打开心扉，增强自信心，丰富困境儿童精神世界，为困境儿童创造更好的成长环境。后期将根据疫情调整活动进度，为困境儿童开展个性化专业服务，致力于儿童增强权能、提升素质、社会融入，提升服务对象的幸福感和获得感。

帮扶留守儿童工作总结

为把留守儿童关爱工作抓实做细，今年以来，青川县木鱼镇幼儿园着力开展形式多样、富有成效的关爱行动，为留守儿童健康成长、全面发展保驾护航，实现了家庭和谐、校园和谐、社会和谐。

开展“代理家长”活动。每名在校教师与2--3名留守儿童结对组建一个家庭，在园期间对幼儿进行心理辅导、爱心关怀，节假日期间与幼儿一起玩游戏、做活动，让他们在欢乐和睦的环境中开心学习健康成长。

开展“温暖过冬”活动。精准“五关注”，精细“四沟通”，给家庭困难的10余名留守儿童送去了棉衣、围巾、手套等防寒物资和蜡笔、水彩笔、黏土等学习用具，为皴脸皴手的留守儿童购买了润肤油、防裂膏等，让他们安全温暖过冬。

开展“心灵关爱”活动。充分发挥“留守儿童之家”作用，组织“自制贺卡给爸妈表心意”活动，开通免费电话和父母说心事，开展网上见面活动与父母视频；利用主题活动机会，组织观看“妈妈再爱我一次”等电影强化感恩思想，进行“走进孩子生活，融入孩子心灵”家访活动全面了解在家孩子生活学习等情况，为留守儿童撑起来一片爱的晴空。

用温暖守护童心，用爱心守望成长，木鱼镇幼儿园坚持“学有所教，困有所帮，爱有所依”，让留守儿童真真切切感受到了学校和社会的爱与温暖！

儿童节留守儿童帮扶活动倡议书

亲爱的兄弟姐妹们：

你可曾想过，就在我们身边，有这样一群不幸的孩子，他们因身患重病，被父母遗弃成为孤儿。那个孩子不想在爸爸、妈妈的怀抱里欢呼雀跃，享受父母无微不至的关爱。但这一切可能是残疾小朋友们永远无法实现的愿望，这也是世界给予他们最不公平、却又无可奈何的残酷现实。这些可怜的孩子们是弱势人群中最困难的群体，他们的生活中缺少了太多的快乐，他们的人生路上充满了太多的艰险。但面对生命的艰难，许多孩子表现出了超越年龄的成熟和乐观，他们纯真可爱的笑脸感动着每一位走近他们身边的人。

一滴水微不足道，但汇成一股清泉就足以滋润干涸的土地。送人玫瑰，手留余香;扶残助困，千古美德;众人拾柴火焰高，能力不分大小，善举不分先后，重在真情付出。爱是简单的：我们的一个微笑、一个拥抱、一句鼓励、一点捐助，都是对这些孩子的莫大帮助和支持。这些孩子的生命，因为有我们的存在而终将有所不同!

让我们的爱不仅仅停留在内心中，而是化作关爱的行动，付出给身边的残障儿童。伸出你的手，伸出我的手，尽你我的绵薄之力，点燃这些可怜孩子的美梦与希望，帮助他们健康成长!让我们一起找回天使的翅膀，让爱飞翔!

可能有的人会想，现在正是百日冲刺的关键时刻，此时倡议这样的活动是否不合时宜。我想正是因为在大家奋力拼搏的关键时刻，让我们适度调整一下节奏，使这次爱心之旅不但给孩子们带去温暖，也能够温暖兄弟姐妹们征战沙场疲惫的心灵。让“爱心”把兄弟姐妹们紧紧地凝聚在一起，让“爱心”为我们东北区业绩的达成加油。

倡议人：

时间：x年__月__日。

留守儿童帮扶活动方案

破坏性地震严重威胁着人类的生存和社会安定，对于闭塞的农村，留守儿童对于放防灾减灾知识知之甚少，为加强防震减灾知识科普教育活动，增强留守儿童的防灾减灾知识，提高地震灾害防御和自救互救的能力，有效保障师生生命安全，xx区志愿者协会天使助学服务队在五一节假日到xx祠堂小学开展防灾减灾知识普及活动。同时，发挥医学志愿者专长，教孩子们如何预防疾病、如何洗手、刷牙等。此外，陪留守儿童度过一个快乐的五一假期，和孩子们一起做饭、进行团队游戏，提高孩子的动手能力，悉心观察留守儿童的心理需求、感受，对孩子进行心理调适，及时疏导孩子的心理压力，让孩子树立正确的世界观、人生观、价值观。

xx区xx镇祠堂小学。

8:。

20——8:30。

xx区志愿者协会办公室集合。

9:00——12:30。

与孩子们一起做午饭，包饺子。

13:00——14:30。

志愿者为孩子们讲解防灾减灾知识、医学常识（如何洗手、刷牙、蚊虫叮咬后的处理方法）。

14:40——15:10。

防灾减灾演练。

15:20——17:00。

团队游戏。

17:00。

活动结束，送离家远的孩子回家，志愿者返回。

社会人士不限，学生志愿者8人（学生志愿者要求参与协会志愿服务活动3次以上，擅长与小朋友沟通，会做饭，能独立带领小朋友做团队游戏）。

七

1、募集爱心资金500元，用以购买肉、饺皮、蔬菜、水果、矿泉水等食物及防暑药和纱布、创可贴、酒精等、（食物由服务队统一购买，以保障食物统一、安全）。

2、征集爱心车数辆，搭乘志愿者到达学校。

3、募集儿童牙刷、牙膏75套，用于送予学生。

八

欢迎家长带领自己的孩子一起参加活动，让自己的孩子体验农村留守学生的艰苦，锻炼孩子的意志，学会感恩。同时，请参加活动的志愿者不要穿高跟鞋。

随着我国社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农村富余劳动力向城镇转移已成必然，催生出了“留守儿童“这一特殊群体，暨由于父母双方或一方外出务工而被留守在家乡，并且需要其他亲人或委托人照顾的中小学生。为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，近年来，我校积极响应上级部门的号召，结合实际，在全校范围内启动了“关爱留守儿童温暖工程“，现将工作开展情况总结如下，不妥之处，敬请指正。

帮扶留守儿童工作总结

为了更好地关爱留守儿童，给她们营造一个健康成长的学习生活环境，在“六一”国际儿童节之际，江油市城西幼儿园开展了以“情牵留守、爱暖童心”为主题的活动，为幼儿园的16名留守儿童送上“六一”的祝福，陪伴孩子们度过一个开心快乐的儿童节。

虽然爸爸妈妈不能陪伴孩子们身边，但是有可爱又温暖的老师带着孩子们玩游戏，教孩子们手势舞、唱儿歌......

在欢快的律动中，拉开了活动的序幕！活动中，幼儿园负责人对可爱的孩子们进行了亲切的问候，用温柔而感性的语音，祝福所有的宝贝天天快乐！健康成长！宝贝们听得很专注、很认真，从园长亲切的话语中，他们感受到了无微不至的关爱。为了让亲情超越时空的'阻隔，让父母的爱永驻心中，老师们利用平时的空余时间，联系了孩子们远在外地的爸爸、妈妈，让孩子可以通过视频看到父母的面庞，听到父母的声音，真正感受到父母的关爱。

孩子是祖国未来的花朵，需要每个人的关爱，此次关爱行动让全园的留守儿童不因远离父母，远离亲人而产生孤独感，城西幼儿园将继续把关爱活动作为常态化工作，让留守儿童感受到家一般的温暖，同时也促进了孩子与教师，家长与教师之间的良好沟通，为留守儿童创设了快乐、平等、和谐的健康成长环境!

感谢老师们辛苦的付出，精心准备的惊喜，有老师的温暖宝贝们不再感到孤单，祝愿所有的留守儿童生活幸福，阳光成长！

一对一帮扶留守儿童总结

随着社会经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市，在农村也随之产生了一个特殊的群体――留守儿童。留守儿童长期无法享受到父母的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常。

为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，我园积极响应各级领导的号召，认真开展了留守儿童结对帮扶活动，现将具体工作总结如下：

安排各班主任对父母外出务工的留守儿童进行一次系统排摸，并分别予以登记造册，建立个人档案，做到了家底清、情况明。到目前为止，已为名留守儿童建立了档案，为切实开展留守儿童帮扶活动奠定了坚实的基础。其中绝大部分儿童留在家里隔代看护，而隔代看护对儿童的健康成长极为不利：如心理不平衡，常常感到自卑、孤独、忧虑、失望；生活无规律，生活习惯相对较差；任性、自私、无组织、无纪律，自控能力差等。

1、是开展结对帮扶系列活动。积极动员志愿者、教师等力量，广泛开展与留守儿童“一对一”结对帮扶活动，为留守儿童寻找“代理妈妈”，使远离父母的留守儿童“心有人爱、身有人护、学有人教、难有人帮”。目前，8名留守儿童已经全部找到了代理妈妈，通过与结对儿童面对面交谈、与结对儿童家长交流、与结对儿童共同生活等方式，在生活、学习、心理上给予“留守儿童”足够的帮助。

2、是园内建立“留守儿童之家”，定期为留守儿童开放，并提供课余文化学习和组织游戏活动，“留守儿童之家”安排有有两名教师现场指导。

让他们明确教育子女的职责，切实承担起教养孩子的责任和义务。

4、是开展“留守儿童”兴趣活动。根据儿童的兴趣爱好，经常组织开展各类趣味活动，如“六一”期间组织留守儿童举办了一场文化演出；镇桃花节期间组织一次留守儿童去桃园参加采摘活动，通过各种活动，引导留守儿童融入社会大家庭。

留守儿童需要全社会共同关心、关爱、关注，学校更应该站在对孩子负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守儿童问题，帮助孩子们健康快乐成长是学校义不容辞的责任，我们要努力探索促使留守儿童健康发展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守儿童享受到同其他学生一样的教育和关爱，锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康茁壮的成长。