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2024年中班数学活动认识椭圆形教案反思 认识中班数学活动教案(优秀5篇)

2024年中班数学活动认识椭圆形教案反思 认识中班数学活动教案(优秀5篇)



作为一名教职工,总归要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文,我们一起来了解一下吧。

认识中班数学活动教案

一.活动目标:

1、较熟练地掌握5的数数,认识“5”,知道它所表示的含义。

2、通过游戏激发幼儿对数学活动的兴趣。

二.活动准备:

空瓶子一只,硬币、珠子、纽扣若干

1---5的数字卡片每人一套

夹子每人15个

数字火车

三.活动过程:

1、游戏:“看数拍手”

(1)今天老师要和小朋友来玩一个游戏,叫“看数拍手”。这是几?

(2)小朋友应该拍几下?,请小朋友听到“预备拍手”后一起拍手。

2、游戏:听音猜数。

(1)、教师一粒一粒地想空瓶子里装硬币,让幼儿听硬币掉落瓶子里的声音,猜猜瓶子里装了几枚(4枚)硬币。

(2)、倒出瓶子里的硬币,让幼儿数一数,验证自己猜得对不对。

(3)、教师再装入1枚硬币,请幼儿猜猜现在瓶子里有几枚硬币,并验证。

(4)、教师向空瓶子里装5颗珠子,5颗纽扣,请幼儿听音猜数。

2、认识数字“5”。

(1)、提问5枚硬币,5颗纽扣,5颗珠子都可以用数字几来表示?教师出示相应的数字卡片,请幼儿认读,分析字形。

(2)、如果老师想用小点点来表示,可以用几个小点点,2呢,3呢?

3、夹子游戏。

(1)、数物匹配游戏。

师:小朋友看看,谁来了,今天我们的数字宝宝想和夹子做朋友,看看这是几?(3)可以用几个小点点来表示,它应该找几个夹子做好朋友。依次类推,(请小朋友来夹)

(2)、幼儿操作,给点卡夹上相应数量的夹子。

教师:先数数卡片上有几个点?(看看卡片上数字是几?)再想一想应该给它送几个夹子?

(3)、幼儿给所有的卡片夹上相应数量的夹子,教师巡回观察指导,检查幼儿的完成情况,引导先完成的幼儿按照数量多少进行排序。

(4)、教师小结验证:你夹对了吗?请把数字1,举起来,数字1要夹几个夹子,数数你夹对了吗?幼儿与老师一起点数自己的夹子。

4、数字火车,分类整理。

(1)、教师出示数字火车,“看看我们的火车有几节车厢”引导幼儿认识数字火车上的数字。

(2)、做游戏“坐火车”,把数字宝宝和夹子送到相应的车厢。

数字宝宝和夹子都累了,要坐上数字火车回家了,请你看一看,1号车厢要坐谁?(师幼一起验证是否正确)后面的车厢也一样,把你的卡片送到相应的车厢。

(3)、结束:数字宝宝和夹子都坐上火车回家了,我们也一起坐上火车去玩吧!

幼儿园中班数学认识椭圆形教案

幼儿园数学老师要引发幼儿学习图形的兴趣,培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。以下是小编整理的幼儿园中班数学认识椭圆形教案,希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

【活动目标】

1、能说出椭圆形的名称,运用多种方法感知椭圆形的基本特征。

2、能从生活中找出与椭圆形相似的物体。

【活动准备】

经验准备:师幼共同收集生活中各种的图形实物。

物质准备:贴有‘各种图形’的展板、教学课件、人手一份圆形与椭圆形卡片、一根小吸管、夹板。

【活动过程】

一、以参观“图形王国”的形式,复习已学过的图形。

师:今天我们来到图形王国里,我们一起来看一看,都有什么图形?

二、说出椭圆形的名称,初步感知椭圆形的特征。

师:图形王国里又来了一位新朋友,看!这是什么图形?(椭圆形)它像什么?

三、通过操作比较,进一步感知椭圆形的特征。

1、通过两图形重叠比较的方法,发现椭圆形比圆形扁。

师:小朋友把圆形和椭圆形卡片重叠在一起,比一比,有什么不一样?

幼儿操作比较,发现椭圆形比圆形扁。

2、通过测量圆形和椭圆形的两条中心线折痕,发现圆形两条中心线折痕一样长,椭圆形两条中心线折痕不一样长。

(1)师:我们用吸管测量椭圆形和圆形的红色折痕和黑色折痕,发现了什么?

教师提出测量要求:先测量圆形的红线和黑线,再测量椭圆形。

(2)幼儿动手操作,教师个别指导。

(3)操作后提问:你在测量圆形和椭圆形折痕中,发现了什么?

(4)教师小结:圆形的两条中心线折痕都是一样长;

椭圆形的两条中心线折痕不一样长(一条折痕长、一条折痕短)。

总结椭圆形的主要特征:没有角、只有边,弧线围成鸭蛋圈,圆圆扁扁的。

四、寻找生活中的椭圆形,巩固椭圆形的特征。

1、从课件中找出像椭圆形的物体。

师:小红家里也藏着很多像椭圆形的物体,我们来找找!

2、从各种生活实物中找出像椭圆形的物体。

师:请小朋友找找桌面上“哪个东西的什么地方像椭圆形”,找到后跟同伴和客人老师说一说。

师:我们到教室外面继续找找还有哪些东西像椭圆形吧!

【活动延伸】

1、区域活动:

数学区:找椭圆形(提供几何圆形装饰卡,让幼儿找出椭圆形,并进行装饰涂色)

美工区:椭圆形添画(提供椭圆形的基本图案,让幼儿自由添画)

益智区:图形棋(投放图形棋,让幼儿通过下图形棋熟悉各种图形)

2、家庭活动:回家继续寻找生活中像椭圆形的物品。

目地要求

认识椭圆形,感知椭圆形的基本特征。

准备

教具:圆形、椭圆形各一个,纸条一根。

蒙氏数学:认识椭圆形(数学)

活动过程:

(一)出示蝴蝶激发幼儿的兴趣。

师:小朋友们,今天老师带来了一只小动物,看看是谁?这只蝴蝶是用什么拼成的呀?都有什么图形,我们一起来说一说。

师:圆形是什么样子的呀?有没有角?这些呀,都是我们以前认识的图形,今天,我们就来认识一位新朋友——椭圆形。

(二)、认识椭圆形的特征

1.引导幼儿初步感知椭圆形的特征

师:椭圆形和圆形是一对好朋友,老师这里也有椭圆形和圆形。刚才小朋友说了圆形是圆圆的,没有角,那我们来看看椭圆形是什么样子的。它和圆形有什么相同的地方,又有什么不相同的地方呢,仔细看一看、摸一摸、比一比。

师:小朋友,你们的桌子上也有圆形、椭圆形和正方形,请你们也仔细看一看、摸一摸、比一比,找出它们相同和不同的地方,看谁找的仔细。

2.引导幼儿感知椭圆形的特征

师:你们都有什么发现呢?现在来说一说吧。谁发现了它们相同的地方?

小结:原来呀,椭圆形和圆形一样都没有角,它们的边是圆滑的,这就是它们相同的地方。

师:谁发现了它们不相同的地方呢?

(1)引导幼儿通过把圆形和椭圆形重叠比较,发现第一个不同点椭圆形两头比圆形长。

师:现在,把椭圆形和圆形上下左右对折,都有两条折印,这两个图形的折印又有什么不同呢?请小朋友们也把你们的圆形和椭圆形上下左右对折。看看圆形和椭圆形的两条折印有什么地方是不一样的。

师:请让你们的圆形和椭圆形休息好,看老师用小纸棒量量看,是不是这样的呢?

小结:原来呀,椭圆形的边是圆滑的,没有角,它的两头比圆形更长,上下对折和左右对折出来的两条折线不一样长。

(三)、找椭圆形

师:刚才我们认识了椭圆形,老师还用圆形和椭圆形拼出了一只可爱的小动物,是谁呢?请小朋友找出熊猫身上的椭圆形。并给它图上好看的颜色。

(四)、活动延伸

师:我们生活当中还有很多形状的物品,请小朋友回家找找家里有什么东西是椭圆形的把他滑下来。

活动目标:

1、认识椭圆形,掌握椭圆形的特点,学习正确区别椭圆形和圆形。

2、引发幼儿学习图形的兴趣,培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

核心要素:观察、比较、图形的相似联想、操作。

活动准备:

1、指导家长和孩子共同收集椭圆形物品,并将这些物品摆放到教室的各处。

2、教师演示用具:从圆形变换到椭圆形的电脑课件、圆形与椭圆形图片,上面有可以活动的从圆心到边上的距离测量小棍,呈直角摆放。

3、幼儿学具:地板上画有圆心的圆形和椭圆形、幼儿测量长度的绳、操作盘上圆形和椭圆形的卡纸拼出的图案、圆形和椭圆形的集合图等。

重点和难点:

重点是认识椭圆形并能正确说出名称。

难点是比较椭圆形与圆形的异同。

教学过程:

一:观察感知椭圆形

1、教师用多媒体课件操作,将圆形拖长变成椭圆形,幼儿观察由圆形变化到椭圆形的过程,并认识不同摆放位置的椭圆形。

2、指导幼儿观察认识椭圆形的形状,并正确为椭圆形命名。

二:操作比较讨论找出椭圆形的特征

1、教师:小朋友们,刚才老师用圆形慢慢地变出了椭圆形,那么圆形和椭圆形它俩一样吗?到底哪儿不一样呢?下面小朋友自己来测量比较一下,看看有没有什么新的发现。

2、教师指导幼儿三人一组在地板上的圆形与椭圆形前,用绳子进行操作测量,由于孩子们有测量圆形的经验,所以教师指导幼儿通过测量、比较得出椭圆形的特征。

3、指导幼儿讲讲自己的发现:圆形边上任意一点到圆心的距离是相等的。而椭圆形从圆心到边上的距离是不同的,从而知道圆形是圆圆的圆,椭圆形是长长的圆。

4、教师进行总结,出示圆形和椭圆形图片,比较椭圆形和圆形从圆心到边上的距离,从而证实幼儿的发现是正确的。

三:实践应用,观察寻找并介绍生活中的椭圆形物体

1、教师:“小朋友,刚才我们认识了椭圆形,知道了椭圆形的特征,现在我们来找一找在我们的周围,哪些东西是椭圆形的?找到了之后,用你的小手摸一摸它的椭圆形的边缘,感知一下椭圆形的形状,然后把椭圆形的东西放到前面的椭圆形的筐子里吧!”

2、教师组织幼儿到教室的各处找:桌子上、窗台上、玩具柜里等等。幼儿找到之后,教师指导幼儿用自己的小手摸一摸它的椭圆形的边缘,感知一下椭圆形的形状,然后把椭圆形的东西放到前面的椭圆形的筐子里。

3、教师组织幼儿检查椭圆形的筐子里的物品是否正确,并进行总结。

4、教师提问:“小朋友,在我们的生活中,还有许多椭圆形的东西,请你仔细想一想你还见到过哪些椭圆形的东西?”

5、组织幼儿讲讲自己见到过的椭圆形的物体。

四:动手操作,巩固练习

1、教师出示由圆形或椭圆形卡片拼出的各种图案,指导幼儿讲讲都有哪些图形组成的。

2、幼儿每人一套由圆形或椭圆形卡片拼出的各种图案,指导幼儿将椭圆形的卡片送到椭圆形的集合中,圆形的卡片送到圆形集合之中。

3、教师组织幼儿互相检查集合中的卡片是否正确,并进行小结。

活动延伸:

组织幼儿将手中的教具放到数学活动区中,并在平时的活动中进行图形的拼摆练习,使这一活动得到延伸,从而巩固幼儿对知识的掌握。

认识中班数学活动教案

活动内容:比较9以内数的多、少、一样多

活动目的:通过各种感官感知9以内的数,不受物体大小、排列方式、颜色的影响,比较物体数量的多、少、一样多。

活动准备:小铃一副、数字卡片一套、幼儿按小组人数每人一套学具:有数量分别为5-9的物品,数字卡片若干张,分组操作活动的作业、印泥、印章、笔。纸偶“小熊”、三组“泡泡”。

活动过程:

一、操作活动“比一比”

2、幼儿动手操作,教师巡回指导。

3、组织幼儿回答、提问后发幼儿说出多少、一样多。

二、不受物体大小、排列方式、颜色的影响,感知9以内的数。

1、出示贴绒教具“小熊吹泡泡”引入活动

绿色红色蓝色

2、幼儿回答后,教师请幼儿点数每组“泡泡”的数量,并贴上相应的数字。

3、请幼儿说出7比8少1,8比7多1,8比9少1,9比8多1。

三、通过感官感知9以内的数

1、出示背景图,发幼儿观察图中物体的'数量,并说出相应的数字,比较9以内数的多、少、一样多。

2、教师敲小铃,幼儿拍手,拍手的次数要与铃声数相同,同时启发幼儿说出小朋友拍的数与教师敲小铃的数一样多。

3、教师出示数字卡片,请幼儿按比数卡片多1或少1的次数拍手,同时发幼儿说出小朋友拍的数比数字卡片的数多1或少1。

四、分组操作

1、教师讲解每组的作业要求:

第一组幼儿在带数字的卡片上画上相应的数量的物体,如:

第二组幼儿在数字的上方盖上比该数字少1的实物印。如:

第三组幼儿在数字的下方盖上比该数字多1的实物印。如:

第四组幼儿涂画方格,按方格纸条上的数字涂画相应的数量的方格。如:

2、组活动,各组活动后可与其他组轮换进行

五、组织幼儿评价

认识中班数学活动教案

活动内容:找梯形

活动目标:

1.初步认识梯形的形状特征

2.能从多种图形中辩认出梯形

3.激发幼儿对数学活动的兴趣

活动重点:认识梯形的形状特征

活动难点:能从多种图形中辩认出梯形

活动准备:背景图一幅,各种图形卡片若干,教室地面布置图形

活动过程:

1.创设情境,引出梯形

(1).出示背景图,激发幼儿学习的兴趣

(2).引导幼儿观察,认识梯形

(3).小结梯形的定义:梯形有两条平行的边和两条不平行的边

2.通过操作,认识梯形的形状特征

草地上有这么多的泥坑,小兔子不敢出来玩,那我们们帮它把泥坑盖好吧.

(1)请幼儿上来操作,将图形卡片对应

(2).请幼儿想一想,生活中有什么东西像梯形

3.游戏活动,巩固对梯形的认识

刚盖好的盖子小兔子担心会摇晃不敢踩,那请中一班的小朋友帮它踩踩紧吧!

音乐游戏:跳一跳,幼儿全体起立与教师一起跳舞并根据教师的口令跳到对应的图形中.

[反思]

由于幼儿已经认识了圆形、三角形、正方形及长方形,本着循序渐进的原则,在此基础上来认识梯形,对幼儿来说是一个学习的过程,也是一个提高的过程。梯形的.概念是较抽象的,幼儿要了解它的特点,就要借助于操作,对比,观察等方法来理解,如果教学方法不当,更会使幼儿对学习数学感到枯燥乏味。因此,我通过比较法、游戏法让幼儿找出梯形。活动开始,通过故事的口吻让幼儿看一看,找一找,说一说等方法在多种图形中找出梯形。在此基础上,发展幼儿的思维,让幼儿通过操作,引导其说出生活中玩过的和见过的与梯形相似的东西,在活动中加深对梯形的认识。通过幼儿实际操作,使幼儿进一步掌握梯形的概念,让幼儿切实感到生活里处处有数学。通过轻松自如,饶有兴趣的学习过程,提高幼儿对数学学习的积极性,取得最佳学效果,让幼儿更好理解梯形的概念。

当然,在这节课设计上,我也有不足之处,课程安排不尽合理,时间偏短,特别是未充分利用做游戏的过程,让幼儿在游戏氛围中学习,加深对梯形的认识和理解,进一步激发幼儿的学习兴趣。我会在今后的教学中,认真钻研教材,精心设计,寓教于乐,在游戏中培养幼儿勤动手爱探索的良好品质,让小朋友学到更多的知识。

中班数学活动认识数字

活动目标:

1.让幼儿感知5以内的数量,认识数字4,5,知道他们能表示物体的数量。

2.引导幼儿学习按物体大小的差异进行排序。(数量在5以内)

3.要求幼儿能听清老师的指示语,并能按指示语活动。

活动重,难点:

认识数字4,5

能按物体差异进行排序

活动准备:

能表示1―5的实物卡,只求若干,排序材料若干。

方法与手段:

游戏法,示范法,自主探索法。

活动过程:

一:帮助幼儿复习数字1,2,3,引出幼儿玩游戏。通过游戏巩固幼儿对1,2,3这3个数字的认本节课的.主题。识,并且为让幼儿认识4,5做铺垫。

二:认识数字4,5幼儿寻找数字。通过这一环节让幼儿找出4,5,认识4,5可

1.师:请小朋友们看看这些数字中哪些以让幼儿有更深刻的印象,并且通过小动物是我们没有学过的呢?他是几?他长得找数字朋友让他们知道数字能表示物体的数什么样子?请你把它找出来,好吗?量。

三:通过小组活动,让幼儿更深刻地按照教师的规则进行操作。通过让幼儿自己动手操作,感知数字大小的感知5以内的数字。差异并能进行排序。

1、师:现在我们来比比赛,好吗?请小朋友们听好游戏规则,我请1,2,3,4组的小朋友看数字贴纸球,如果这张卡只上印有数字几我们就在数字下面的格子里贴几个纸球。请5,6,7,8组的小朋友按照物体的大小来排队,排好后说一说是怎样排的。

1.师:现在小朋友们都完成了,你们都励中增加信心。

很棒,现在我们大家一起来检查,看看你们到底做得对不对,好吗?

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