2024年成都宝宝玩的地方有哪些 肥皂宝宝活动方案(通用10篇)

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

肥皂宝宝活动方案

教学活动要有好的效果,首先选材很重要，我选择《多彩的肥皂》是因为肥皂小朋友们生活中非常熟悉的物品，每天都需要用到，对孩子来说有丰富的生活经验。因此，孩子会感到比较感兴趣。

我们班的孩子的`差异性比较大，能力较强的幼儿语言表达能力好，回答问题完整，并且善于观察。而能力较弱的孩子却相差比较大。所以，在设计活动时要考虑到这种情况。在活动中我采用了强弱互相搭配的方法，能力强的孩子带着相对较差的孩子一起活动，引导他们去相互学习。

我的这个活动主要是培养幼儿的观察力，使幼儿通过观察发现肥皂的外形特征和用途，并学会运用各种感官感知多种多样的肥皂。我觉得幼儿能较好地进行观察，在活动中能积极参与，通过活动发现了肥皂的许多秘密。但是小朋友们的完整表达能力不是很好，在表述发现的时候回答不是很完整。在以后开展这个活动时，我要多采用游戏的形式，因为小朋友特别是小班小朋友对游戏是最感兴趣的，最能吸引他们，游戏的形式可是使小朋友们对活动更有兴趣。

宝宝亲子活动方案

社区作为家庭的载体，在现代社会已承载起日益重要的社会教育责任，社区的良好健康发展与否，直接影响到整个社区的青少年的健康发展。作为我区社区建设的指导规划部门，我单位本着青少年的长远健康发展为目的，举报本次社区亲子活动，活动旨在促进社区健康发展，加强促进邻里关系，进一步和谐亲子关系。

主办单位：

协办单位：

欢乐六一儿童节

xx年x月x日

1、通过观看表演和亲子互动游戏，增进家长与子女之间的情感交流。

2、让孩子们体验活动带来的乐趣。

1、确定活动时间、场地，布置好活动场地，对开幕式场地进行安排。

2、做好活动前的宣传工作。

3、活动前动员准备会议，确定相关工作人员。社区亲子活动策划方案

（一）活动正式开始

（二）主持人介绍本次活动的目的意义

（三）主持人介绍嘉宾

（四）银河艺术中心志愿服务队代表讲话

（五）社区居民群众代表讲话

（六）精彩节目

1、舞蹈《舞起幸福鼓》负责人：邓老师

2、独舞《心飞扬》

3、舞蹈《小小女兵》负责人：邓老师

4、舞蹈《春晓》负责人：梁老师

5、独唱《祖国最亲妈妈》花之冠艺术中心

6、独舞《雪中梅》

7、舞蹈《可爱娃娃》负责人：李老师

8、舞蹈《油城酷妞》负责人：梁老师

9、独唱《泥娃娃》花之冠艺术中心

10、舞蹈《舞动北京》负责人：梁老师

11、舞蹈《我能行》负责人：李老师

12、古筝独奏

13、独舞《水袖舞》

14、舞蹈《遥远的爸爸妈妈》负责人：梁老师

15、独唱《我是山里小歌手》花之冠艺术中心

16、独舞《荞麦花开》

17、舞蹈《读唐诗》负责人：李老师

18、二重唱《赞歌要比星星多》

19、双人舞《舞起我的板凳龙》负责人：梁老师

20、舞蹈《我的偶像》负责人：邓老师

21、独唱《摇太阳》花之冠艺术中心

22、舞蹈《儒家神韵》负责人：梁老师

23、独舞《红色童年》

24、舞蹈《宫商角徵羽》负责人：张炜晴

25、声乐班负责人：珍姐

26、舞蹈《嘿，我的梦》负责人：梁老师

宝宝亲子活动方案

通过手部运动，训练宝宝手的`灵活性和动作的控制能力，从而促进宝宝脑的发育和智力的发展。

1.教师边做动作边念儿歌：“刚才宝宝活动了小脚，现在再让我们一起来活动一下小手。”

2.教师伸手示范：“打开（张开双手），关上（双手握拳），打开、关上、小手拍一拍。”（双手有节奏地拍三下）。“打开、关上打开关上，小手抱一抱（双手抱臂三下）。打开关上、打开、关上，小手抓一抓。”（双手有节奏的张握）。“打开、关上、打开、关上，小手藏起来。”（双手握拳背到后面）

3.请家长带着宝宝跟着节奏一起来做。

宝宝体育活动反思

在传统的教学中，教师关注的是教学后的反思，忽视了教学前的反思。实际上教师在教学前对自己的教案及课设计思路进行反思，不仅是教师对自己的教学设计、教学方法的再次查漏补缺、吸收和内化的过程，更是教师关注幼儿，体现“以幼儿为本”这一理念的过程。

起点是新知识在原有知识基础上的生长点。只有起点合适，才有利于促进知识迁移，幼儿才有兴趣学。起点过低幼儿不愿学、厌学；起点过高，幼儿难掌握、怕学。如中班幼儿的球类教学中，幼儿从小班就能拍球，如果一味的让幼儿从头开始，幼儿会产生厌倦、不想学的念头，所以在了解幼儿基础上，必须变化玩球的方法，可以从围绕皮球拓展活动内容，这样就有利于激发幼儿的积极性和兴趣。

重点是一节课内的枢纽，在时间分配上必须保证重点的练习时间，同时辅以重点内容的练习方法，引导和启发对重点内容的理解。让每个幼儿做到心有重点，练有重点，这样才能使一堂课有个灵魂。

难点就是大多数幼儿不易理解和掌握的知识点（即动作技术）。它要根据幼儿各方面的素质来综合，根据实践的需要来变化，在追逐跑类游戏中除了有较好的身体素质外，还必须有良好灵敏素质和协调能力，这样才有可能突破并能合理的运用，这样既可激发幼儿的兴趣，又可以提高幼儿奔跑的能力。

动作技术在理论理解的基础上，还要通过一些身体的强化练习才能得以掌握。每个幼儿都喜欢体育游戏，因此教学过程中要把游戏的手段方法当做一条主线，通过精确的讲解、示范，来引导幼儿练习、引导幼儿探究、引导幼儿竞赛，同时在巡回指导中纠正幼儿常犯一些错误的游戏方法，以便幼儿能正确的学，愉快的学。

在教学中进行反思，即及时、主动地在教学过程实施中的反思，这种反思能使课堂教学高质高效地进行。课堂教学中教师要时刻关注幼儿的学习过程，关注所使用的方法、手段以及目标达成的效果。捕捉教学中的`灵感，及时调整组织教学方法，做到教学灵活，巧妙调控，使课堂效果达到最佳。

幼儿是课堂中的主体，是以一定的参与度做保证的，幼儿没有参与或少参与，就算不上“主体”了。幼儿的参与状态，既要看参与的广度，又要看参与的深度。就广度而言，幼儿是否全面参与到课堂教学中来，是否参与了课堂教学中的每个环节；就深度而言，幼儿是主动的、积极的，还是被动的、应付的。

交流是培养幼儿友好往来，合作精神的重要途径，也是幼儿为主体的具体体现。课堂中，教师只有创设民-主、和-谐、平等和宽松的学习氛围，才能让幼儿感到自己在这个环境中是安全的、融洽的、自主的，可以与教师、伙伴之间进行平等对话的。教学中我常用“随机式”的分组方法进行交流，这有利于幼儿的个性发挥，但由于素质的差异不能进行很好的交流；于是可以用“朋友式”的组合方式进行合作学习，这有利于幼儿相互学习、相互促进，交流的气氛相当浓厚，幼儿的个性更能无拘无束的发挥。因为他们是朋友，从而也促进了幼儿的学习积极性，也减少了个体的差异，因为他们为了这个合作体进行互助，使自己的这个合作小组能全面发展和提高。在各类游戏的学习中幼儿通过“朋友式”交流，合作式的学习，发现许体育活动是丰富多彩的，激发了他们对体育的兴趣。

在课堂中，教师要时刻关注幼儿有无切实掌握动作方法，并将所学的方法纳入自己原有的能力中融会贯通。同时还要关注在目标的达成过程中是否积极主动的投入，是否熟练地掌握和运用，在致力于面向全体的同时，是否能让素质好的“吃得饱”，让慢生“吃得了”。让每个幼儿学有所得，各得其所。

课堂教学都是在教学后的评价反思、反馈纠正中得以升华，反思取“好坏”，得“扬弃”，求“纠正”，促“提高”。是找出原因和解决问题的捷径，是实践经验的系统化、理论化过程。

它可以是教学设计的奇思妙想，灵机一动；也可以是教学方法的精心安排，巧妙之举；更可以是师生交流的精彩的对话……这些成功的教学经验值得以后的借鉴。

再好的教学方法在实施过程中也有节外生枝的，可怕的是没有进行系统地回顾、梳理，没有对其作深刻的反思、探究和剖析。那么在今后的教学中要更上一层楼很困难，只有吸取教训，总结、反思失败的原因，找出解决问题的方法，才能使我们的教学再接再厉。

课堂教学中，随着基本部分的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感。这种“做法”要比自己平时想的高明得多。这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至的，若不及时利用课后反思去捕捉便会因时过境迁而烟消云散，令人后悔莫及。

课上完后，静心沉思：除了上述提到过的问题以外，组织教学方法还有何新招？教法、学法上有哪些创新？易发生的误区有没有突破？引导是否得当？练习是否到位？体现了哪些教学规律？等等。及时记下这些得失，并进行必要的整合与取舍，考虑一下再教其它内容时应如何处理，并记录下来，可成为今后教学的丰富素材。

总之，教师在进行教学后反思时要及时做好笔记。教学的探索创新不是一两天就能完成的。要做到常思常想，常想才能常新，善于捕捉灵感的火花，勤于动笔。同时还要经常学习教育理论，积累教学资料，以便更好地指导自己的教学实践。把自己磨炼成适应新课程改革的科研型教师。

宝宝亲子活动方案

准备小筐花生米或黄豆、小碗（每人）

了解物品的多和少，知道多的.可以变少，少的可以变多。

1.教师：“宝宝看，筐里有什么？（豆豆）今天我们来做一个卖豆子的游戏玩。”说完老师把筐递给宝宝和宝宝做游戏。

2.老师拿着筐、小碗，和一宝宝做游戏：“宝宝这里有这么多豆子，卖给我一点好吗？”宝宝抓了一把给老师时，老师说：“豆子少了，少了，多加一些。”当宝宝多抓几把后，教师说：“豆子多了，多了，减少一些。”宝宝做对了，教师表扬宝宝。

3.教师发给每人一筐豆子，请宝宝和家长一起玩，“卖豆豆”的游戏。家长和宝宝玩时，每人都要让宝宝“减少些”或“多加些”或多了、少了。让宝宝在游戏过程中，感知多和少，知道多可以变少，少的可以变多。

为了让宝宝对多少，形成认识，可反复类似游戏。

不要将豆子放在嘴里、鼻子里。

橘子宝宝活动反思

本周进行《好吃的水果》这一主题活动，《酸酸甜甜的桔子》是其中的一个科学活动。秋天来了，桔子是幼儿较为常见也较为熟悉的一种水果，在第一环节中我注重培养幼儿的想像，让幼儿们根据自己已有的生活经验来猜测，并大胆的用语言表达出来。当我拿出桔子打算让幼儿猜猜是什么的时候，有个幼儿看到了一点点就猜到是桔子了。这时我便乘机问道：“你是怎么知道老师手里拿的是桔子的呢？”“我看到的，它的皮是黄黄的。”幼儿回答道。“哦，原来桔子的皮是黄黄的颜色。”很自然的就将话题引到了桔子的颜色上面。同时自然的'过渡到了第二个环节。在第二个环节中通过让小朋友看一看，摸一摸，捏一捏，闻一闻，比一比这些方法，让小朋友们对桔子的外形特点更加的了解。到了第三个环节，小朋友们的积极性特别高，尤其是在剥桔子时，引导幼儿知道桔子是一瓣一瓣的，还请幼儿说说桔子的肉看起来像什么？有的小朋友说像月亮，有的小朋友说像小船等……在让幼儿剥桔子的时候我还示范了怎么样能够剥出桔子花来，正好激发幼儿自己剥桔子的欲望，有自己动手的意识，乘机也可以锻炼一下幼儿的小肌肉力量。但是在幼儿自己剥桔子的过程中发现成功的幼儿没有几个，对于小班幼儿来说还是有一定的难度的。很多幼儿都会将桔子皮剥坏掉，不能较好的掌握桔子皮应该剥到怎么样的一个位置。在吃桔子时，我又重点引导幼儿认识了桔络，让幼儿了解桔络吃了对身体有好处，所以吃桔子时要把桔肉皮和桔络一起吃下去。品尝后有的小朋友说桔子酸酸的，有的小朋友说桔子甜甜的，小朋友们充分感知了桔子酸酸甜甜的味道。

最后一个衍生环节是让幼儿说一说你还吃过什么东西也有桔子的味道，开始这个问题幼儿都不知道怎么来回答，但在我的引导下幼儿说的欲望又被调动了起来，都很主动积极的在说。知道那些食物吃起来有桔子的味道是因为叔叔阿姨在加工的时候里面放上了点桔子汁，所以我们吃起来就会有桔子的味道了。这个环节教师的引导很重要。

打扮球宝宝活动反思

活动目标：1、 尝试用剪、粘、贴、画等技能，装饰报纸球。2、 对装饰活动感兴趣，体验自由创造的乐趣。活动准备：1、 幼儿人手一个报纸球。2、 水彩笔、皱纹纸、广告纸、剪刀、胶水等。

活动过程：

一、创设游戏情境，激发幼儿兴趣

1、球宝宝今天要参加比美大会，我们怎样把球宝宝打扮得漂亮呢?

2、请幼儿大胆讲述自己打扮球宝宝的想法。

二、教师出示若干打扮好的球宝宝，引导幼儿观察

1、欣赏一下王老师打扮的球宝宝，说说这些球宝宝用了哪些材料和方法呢?

2、幼儿自由讲述。

三、打扮球宝宝

1、教师出示几种材料，通过撕、剪、贴等方法装饰球宝宝，一边装饰一边讲解制作要点。

2、鼓励幼儿大胆选用各种材料，用剪、贴的方法打扮球宝宝。

四、球宝宝比美大会

2、引导幼儿互相欣赏装饰后的球宝宝，体验成功感。

活动反思：

小班孩子们对手工活动并不是很感兴趣的。所以本次活动前我准备了形象夸张的球宝宝以及丰富的材料来吸引幼儿。

在本次活动中幼儿特感兴趣，因为本节课的内容和难易程度很适合幼儿的`年龄特点，而且在小朋友的互相比较中，也激发了他们的制作兴趣，从而激励幼儿将此作品完成，没有半途而废的现象。所以，对于小班幼儿，动手能力还比较差，安排一些幼儿容易完成的手工作品是很有必要的，因为首先要激发幼儿对手工活动的兴趣，才能使幼儿的动手能力，及创造能力得到发展。

宝宝不怕冷活动反思

活动名称：托班 语言活动宝宝不怕冷

教育价值分析

冬天天气越来越冷，托班的孩子年龄小，他们的情绪情感行为表现，容易受到季节变化的影响，有的孩子怕冷，不愿意上幼儿园，户外活动时常常缩手缩脚，不愿意主动参与活动，通过儿歌学习鼓励幼儿参加户外活动，坚持来园，由此设计了本活动。

活动目标：

1、理解儿歌内容，喜欢念儿歌。

2、不怕冷，坚持天天上幼儿园

活动过程：

1、出示ppt，小朋友锻炼身体的图片

（1）小朋友看看这副图片上有谁？在干什么？

（2）幼儿自由说说图片内容

2、教师有节奏地朗诵儿歌

3、幼儿一边做动作，一边念儿歌

4、鼓励幼儿坚持天天上幼儿园

设计依据

托班幼儿处于直觉行动思维，通过直观的观看图片，帮助幼儿引起已有经验的回想，激发幼儿说一说的兴趣。

边做动作变念儿歌，帮助幼儿记忆

经验迁移，通过学习儿歌，相互交流讨论，促进幼儿与实际生活相联系，激发幼儿坚持天天来园的信心。

活动反思

此次活动内容的教育价值作用是相当有意义的，《宝宝不怕冷》是以儿歌形式先教授宝宝儿歌的内容，再在熟悉儿歌的基础上进行歌唱表演活动。儿歌的句子均是短句，富有情节，读起来朗朗上口，非常符合托班孩子的特点。本次活动的目标是：通过看图书，念儿歌，激发幼儿做个勇敢的小宝宝的.愿望，不要怕冷，跑跑跳跳就暖和了。由于儿歌内容简单浅显，并含有较多的重复性词语及叠音词，幼儿对这首儿歌很感兴趣，而且学习和掌握也非常之快。我仅仅念了一遍儿歌，孩子们就已经跃跃欲试，想和我一起念儿歌了。在跟念儿歌时，很多孩子听见每句的开头就能够接完这句儿歌，并已经能根据自己对语句的理解，用自己的动作进行表达表现了。尤其是后半段儿歌，其内容与幼儿平时的生活经验极为贴近，因此，一念到“小球小球拍拍，一二一二跑跑，小脚小脚跳跳”不用老师示范，宝宝们就已经知道配合上“单手拍、摆臂跑、双脚跳”的动作了。宝宝们学好了儿歌，这样对下次活动《宝宝不怕冷》二的歌唱表演就容易的多了。

科学活动皮球宝宝

空气是游戏的好伙伴，它会住在皮球里、气球里等等，当幼儿在玩皮球时，总会说，老师，这个皮球不好玩了，好象没气了。如果将幼儿置身与游戏中，空气不再是看不见，摸不着的，也不再是抽象的、枯燥的。通过玩皮球，学动作与具体情境相联系，积极诱发了幼儿自主建构的一个学习环境。皮球里住着谁，是一个很有趣的问题，这能大大激发幼儿的想象力和创造力，更能激发幼儿学习的欲望，了解空气对皮球运动状态的作用。

活动重点：

欣赏故事，对皮球的动态——蹦、滚、飞产生兴趣。

活动难点：

通过观察、比较知道空气住在皮球里，理解空气对皮球运动状态所起的作用。

活动目标：

1、欣赏故事，对皮球的动态——蹦、滚、飞产生兴趣。

2、通过观察、比较知道空气住在皮球里，理解空气对皮球运动状态所起的作用。

活动准备：

1、充足气的皮球两个。

2、没有气的皮球一个

活动过程：

一、感知皮球的不同运动状态

1、老师今天带来了朋友，看，是谁啊（皮球）

你们会玩吗？我请一个孩子上来玩

2、提问：玩皮球的时候，皮球是怎么动的？（蹦跳、滚动、飞起来）

孩子边讲边请他用肢体动作来表现

如：幼儿用肢体动作来表现皮球蹦跳、滚动、飞起来的状态。（请小朋友学一学皮球蹦跳、滚动、飞起来的样子）

二、谁住在皮球里

1、皮球为什么会蹦会滚，又会飞呢？（自由发言）

皮球按下去硬硬的，好象有谁住在里面，你认为是谁住在皮球里呢？（发散思维）

2、大家有这么多不同的想法，那么究竟谁住在皮球里呢？我们来听个故事吧，听完后你们告诉我是谁住在皮球里？幼儿完整地听故事一遍。

3、故事里说皮球里住着谁？皮球里真的住着兔子、轮子和喜鹊吗？

三、引导幼儿感知故事中有趣的皮球探索皮球里有什么。

1、请幼儿捏一捏、压一压，说说有什么感觉？

皮球很硬很硬，一定有什么东西住在里面，是什么呢？（空气）

教师给一个皮球放气，请多名幼儿上来挤压，或对着小朋友的或者脸放弃，感知皮球中的气体。

你们感觉到什么东西从皮球里面出来了？（空气）皮球变得怎么样了？（扁扁的）那皮球里面住着谁啊？（空气宝宝）

2、请幼儿上来玩瘪皮球，拍、滚、踢。皮球里没有空气会怎么样？（没有空气皮球蹦不起来，滚不了几下，也飞不起来。）

3、怎么样让皮球再次跳起来，再滚起来，再飞起来呢？教师用气筒给皮球打气，然后玩皮球，表演拍皮球、滚皮球、抛皮球。

小结：只要皮球里充满了空气，它就像兔子一样蹦，轮子一样滚，喜鹊一样飞起来，空气真了不起。

四、延伸活动

1、在我们的生活里，除了皮球需要空气，还有谁需要空气呢？

宝宝亲子活动方案

《跳到我这里来》音乐

感知节奏，训练宝宝跳的能力

1.教师：“宝宝卖完豆豆，让我们一起来活动一下，跳一跳吧。”老师带领大家一起跳，看看谁跳得最好。教师：“宝宝都跳得很好，现在老师要请大家玩一个音乐游戏，跳到我这里来。”

2.请家长围成一个圆圈，教师和宝宝站在圈里，边念歌词边跳，念到最后一句时，和一个家长点点头。

3.教师带着宝宝跟着音乐学习有节奏地跳，跳到家长面前时，家长主动和宝宝点点头，对表现较好的宝宝给予表扬。活动反复几次。

3—1—|33345—|2—7—|22234—|

跳跳，跳到我这里跳、跳、跳到我这里，

3—1—|33345—|23432|1—1—||

跳跳跳到我这里跳到我这里，你好！