我在成长教案（精选18篇）

教学工作计划是教师根据教学目标和学生实际情况编制的一份详细计划，它是教学的指导方针和行动纲领。阅读一些成功教师的教学工作计划经验分享，能够启发教师的创新思维。

成长教案

学雷锋》主题班会教案(1)。

一、主持人上场，全体起立，各小队整队，报告人数;出队旗(敬队礼);唱队歌。

二、活动内容：

1.请听录音：雷锋的生平。

2.请看大屏幕：《雷锋故事联播》。

故事(一)人民的勤务员。

故事(二)助人为乐。

3.请听《雷锋格言朗诵》。

4、使学生明白“雷锋精神”在现实生活中仍然存在，以点带面，促进更多的同学向雷锋学习。主持人宣读班里出现的拾金不昧的事迹。

5、讨论交流：从这些同学的行动中，我们懂得了什么?

6、全班唱《学习雷锋好榜样》。

三、辅导员小结：

同学们，雷锋是我们心中的偶像，雷锋是我们学习的楷模，雷锋精神又给我们指明了前进的方向。通过这次队会，我相信会有更多的“小雷锋”出现在我们的周围。同时，也希望同学们继承革命英雄的光荣传统，努力学习，做一个合格的共产主义事业接班人。

效果。

本次队会通过雷锋的生平简介及其实的故事，使学生知道雷锋的一生是全心全意为人民服务的一生，从而激发学生自觉地向雷锋叔叔学习。利用介绍、采访、评议等形式，使学生知道雷锋精神已在班集体中生根发芽，开花结果。通过活动，激励了更多少先队员争做日常生活中的“小雷锋”。

《成长》教案

国家的命运和前途和我们每个人息息相关，作为中学生本着对自己负责、对国家负责、对社会负责的态度承担责任，正确树立成才的目标，能肩负起时代赋予的崇高责任，将自己的命运和前途与国家、民族的前途命运紧紧地联系到一起。在课堂的引导下，本节力求联系实际进行讨论、利用多媒体技术创设情境让学生体验，组织多种教学活动激发学生感悟探究，正确理解自己与集体、国家、社会的关系，树立责任意识勇于肩负起时代赋予的崇高使命。

“在承担责任中成长”的内容是19课的教学重点，也是本书的落脚点。教材从人生的责任分为对自己的责任、对他人的责任、对国家的责任、对社会的责任讲起，最后落脚于在人生的责任中个人对国家的责任是最重要的，当代青年要肩负起时代赋予的崇高责任。如何肩负起时代赋予的崇高的责任?首先要认识我国的基本国情，发扬艰苦奋斗的优良传统，以不懈怠的创业精神，不涣散的奋斗意志，勇于面对艰难险阻，经受考验;争取选择成才目标，把个人的前途和命运与国家、民族的前途命运紧紧地联系在一起，把个人的理想同国家、民族、人民的追求和目标统一起来，创造无悔青春，创造有价值的人生。依据课标承担社会责任2.3，2.4知道责任是产生于社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责人的公民。懂得人因不同的社会身分而负有不同的责任，增强责任意识。

初中学生正值正确的人生观、价值观形成的重要时期，随着世界经济和信息技术的发展，社会发展呈现出多元化的现状，学生盲目跟从外来、造成混乱的价值取向，社会发展的需要有时和自身的实际情况相矛盾因此引导学生认识责任，了解人生的.责任正确理解自己与集体、国家、社会的关系，树立责任意识进而化为实际行动勇于肩负起时代赋予的崇高使命显得非常必要。依据初三学生自身实际的特点特制订教学目标和重难点如下：

一、教学目标。

情态目标：使学生增强社会责任感，树立勇于担负崇高历史使命的信念，能够名却自己的社会责任意识，树立正确的人生观。

能力目标：增强学生的自我分析和判断能力。

知识目标：懂得责任的含义、明确自己的责任、对他人的责任、对国家的责任、对社会的责任，用于肩负起时代赋予的崇高责任。

二、重点、难点。

重点：当代青年要肩负起时代赋予的崇高责任。

难点：从对现实生活中感知责任的意识，正确认识个人对于国家、社会的责任是责任意识中最重要的，也是最核心的。

三、教法、学法。

思想品德课程性质的“实践性”、“人文性”特点要求课程实施过程中注重学生生活经验和社会实践的联系，因此我将采用讲授法与情景教学法和活动教学法相结合引导学生合作探究、体验感悟，在轻松愉快的情境中达成教学目标。

四、教学过程。

为了激活学生思维，达成教学目标，我以图片、视频和学生角色扮演为依托，实施教学，我的具体教学流程是:。

(一)创设情境，导入新课。

播放flash《duty》(责任)：

设计意图：创设情境，从影像资料中得到启迪，让学生认识到责任的意识，启发。

导入新课。

(二)体验感悟，生成目标。

本环节是教学的中心环节，我将从以下几个方面，完成教学任务：

2、角色扮演活动《信任行走》。

做游戏时，一名学生蒙住眼睛，一名同伴小心的带领蒙住眼睛的学生在教室里行走，用身体和语言通过复杂地区并是同伴具有安全感，然后交换角色。让学生谈自己的感受：活动中你所承担的角色应承担的责任是什么?从而让学生明白生活在社会中的不同人承担着不同的角色，而不同的角色又承担着不同的责任。

设计意图：让学生明白小小的游戏充满了责任，更何况人生呢?懂得人们因不同的社会身份而富有不同的责任。

3、(ppt展示)不同的职业承担的不同责任。

让学生讨论并回答：不同角色的我应承担哪些不同的责任?

4、课件展示“感动中国”人物钱学森的事迹。

通过对人物事迹的学习，开展讨论：事件中，是什么感动了我们?

5、(ppt展示)不同时代的历史责任。

引发学生思考当代青年的责任和成才的目标。

设计意图：公民的社会责任是客观存在的，不可推卸的，引导学生从现在做起正确树立责任意识。启发学生勇于承担历史使命。

6、案例分析：华罗庚的事迹。

教师点题总结：我们是祖国的未来，要想肩负起祖国的赋予我们的责任，就必须从现在做起，从小事做起，在任何时候都要严格要求自己，从现在起就应该树立正确的责任意识，让责任意识伴随着我们健康的成长。立志做祖国需要的人。

(三)教学小结。

教师引导学生畅谈本课感悟及收获，回忆知识内容，投影展示本课知识框架。学生复习巩固知识，结束本课的学习。

板书设计。

涵义。

当代青年的崇高历史责任。

五、教学创新。

在教学过程中以学生为主体，充分参与课堂通过学生表演讨论等把抽象的知识具体化。在知识结构上，以小见大，再从大到小，让学生通过身边事身边人和名人伟人进一步理解知识。从而突破教学重点难点。

《成长》教案

二、教学目标：

2、能力目标：提高学生依法维护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。

3、情感态度价值观目标：

（1）培养学生珍惜受教育机会、履行受教育义务的意识和决心。

（2）帮助学生树立终身学习观，培养学生学习的态度。

（3）引导学生认同自觉履行受教育的义务。

（4）使学生认识到，接受教育既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利；既是道德责任也是法律义务。

三、教学方法：

案例分析法、情境教学法、谈话法、读书指导法

四、教学重难点：

1、教学重点：

教育的作用，义务教育的含义及特征

2、教学难点：

初步具备对有关是否合乎教育法的判断能力。

五、教学环节设计：

组织教学：课前板书：第六课 终身受益的权利

知识助我成长

师：上课！

生：起立！老师好！

师：同学们好，请座！

导入新课：

师：同学们，在正式上课之前呢，我先给大家讲一个寓言故事，说是一个家长和老朋友在一起聊天，聊着聊着聊到自己的儿子。这位家长说，我要教育我的儿子，以免他成为愚笨的人。朋友说，做的对，要给孩子准备上学用的钱。而家长心疼了，说，但这笔钱数目不小呀，够我买头毛驴。朋友说，如果你买头驴，而不让孩子上学，家里就两头驴了。

生一：

生二：

师：同学们，听过放羊娃的故事吗？便远山区的放羊娃很简单地安排他的人生－－放羊。有人问他放羊做什么，他说挣钱；挣钱做什么？娶媳妇儿；娶媳妇儿做什么？生娃；生娃做什么？他又说放羊。放羊娃的一生啊，从放羊再到放羊的轮回中间，只有简单的挣钱、娶媳妇，生娃这三个环节。

师：同学们，听完这个故事，你有什么感想呢？

生一：

生二：

生：不能！

师：难道他的命运就无法改变了吗？如何才能改变他的命运呢？

生：

师：对！要让放羊娃接受教育，只有接受教育，获取知识，放羊娃才能改变自己的命运，才能过上一种更为充实，更为幸福的生活！因为啊，教育为人的幸福生活奠基。

板书：一、教育为人的幸福生活奠基

生一：

生二：

生：读

板书：教育的含义

师：非常好！在这个含义里我们可以看出，教育的目的是？

生：

师：教育的手段是？

生：

师：非常好！我们知道了教育的含义，那么，教育对我们又有什么意义呢？好，咱来看一看笛福的故事。好，这位同学给大家读一下。

生：读

这两排同学：假设笛福的孩子最终没有获得接受教育的机会，他们又会成为什么样的人？过什么样的生活？好！同学们充分发挥你们的想象力，来给故事编写一个结局吧！

生：写

板书：2.教育的作用

生一：

生二：

师：那么，笛福的孩子如果最终没有获得受教育的机会，他们又会怎样呢？好，这两排同学！

生一：

生二：

师：通过同学们发言啊，可以看出两种不同的假设带来的是两种不同的命运。如果他们接受教育，他们就会受到更多人的尊重，就会过着一种幸福的生活。相反，如果不接受教育，他们就会生活在社会的最底层，就会过着一种艰辛的生活。可见啊，接受教育与否对个人的成长发展至关重要，知识可以改变一个人的命运。

师：好！咱再来看一看“阿韦龙”野人的故事，哪位同学给大家读一下？好！这位同学！

生：

生一：

生二：

师：如果一个人丧失了受各种教育的机会，错过了用知识充实头脑的最佳时机，他作为一个人的潜能将被永远埋葬，并且无法补救。同学们，我们现在正处在受教育的最佳时期，我们一定要珍惜受教育的机会才行啊！

师：通过同学们刚才对两个故事

生：

师：对！教育对个人的作用表现在两个方面。大家划一下。一方面，教育是每个人生活的准备，是获得独立生活的必要前提。另一方面，它又唤起人的潜能，不断提高和革新自己，从而开辟人性发展的道路，奠定走向未来的基础。总之，对个人而言，教育获取知识，知识改变命运。好！同学们再来看一下这两方面作用，加深一下理解。

板书：（1）对个人，知识改变命运。

生：知道！

师：是！

师：那么，同学们，谁能再谈一谈你所知道的“知识改变命运”的事例呢？好！小组之间，可以互相讨论一下。

生一：

生二：

生三：

师：大家都列举了很多知识改变命运”的事例。从大家提到的这些人物身上啊，我们深深体会到了知识确实可以改变一个人的命运。我们要牢记，教育获取知识，知识改变命运。

生：思考

师：好，哪位同学起来说一说，学习语文，能使我们…好，这位同学。

生：掌握人们交流的语言工具…

师：那学习数学呢？

生：学会分析，培养逻辑推理能力

师：学习物理呢？生：养成科学思维的习惯…

师：学习地理呢？生：开阔视野，正确认识人类与地理环境的关系，合理安排生产生活。

师：那么我们现在正在学习的思想品德，能给我们带来什么益处呢？

生：能使我们提高道德水平，树立正确的人生观、价值观…

生：是！

生：是

师：那哪位同学能说一说，你在课外都学了什么？给你又带来什么益处呢？

生一：

生二：

生三：

师：可见啊，接受教育可以使我们受益无穷阿！好，同学们，伟大的科学家弗兰西斯培根说过这样一段话，咱一起来读一下，再来体会体会教育对个人的重要意义。

生：读

师：好，同学们要让我们短暂的生命发光，有尊严有意义地度过一生，我们必须接受教育。尤其是在这财富向知识致敬的时代，科学技术迅猛发展，人类知识迅速增加，社会竟争空前激烈，我们更需要接受教育。

生一：

生二：

师：这则广告启示我们：在知识经济时代，我们只有通过接受教育，唤醒潜力，发展才智，才能摆脱愚昧，增长才干，丰富人生，享受现代文明，才能在职业活动和其他活动中获得成功。教学对于个人一生的成败至为关键。

生：

师：教育对于一个民族一个国家的振兴与发展具有决定性的意义！教育能够成就未来。

板书：（）对国家，教育成就未来。

师：同学们，幸福，是人的向往和追求。教育能为人们未来的幸福生活奠基，对个人而言，知识改变命运。对国家来说，教成就未来。正是因为教育对个人对过家的作用巨大，所以国家赋予公民受教育权。好，同学们阅读一下中学生小余的事例。

板书：二、我们享有受教育权利

师：同学们，王老师倾其全力维护了小余的什么权利呢？

生：受教育权

师：对！受教育权。好，同学们在课本上找一下受教育权的含义。

板书：1.受教育权的含义

师：什么是受教育权呢？这位同学！

生：

师：好，同学们划一下。受教育权，是指公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利。我们每个公民都享有受教育权，但是每个公民受教育的权利都得到保障了吗？好，我们来看一看小丽的事例。某某同学，给大家读一下。

生：

师：同学们，小丽的爸爸有权不让小丽上学吗？

生：没有！

生：

师：孩子是民族的未来和希望。孩子上不上学并不是个人的私事，它是关系到民族和未来的大事！

师：同学们，为了国家、民族的未来，国家着力普及义务教育。今天我们能够坐在这宽敞明亮的教室里学习，应该感到幸福才对啊！殊不知，还有许多少年儿童失去了在教室学习的机会。由于种种原因，他们不得不中途辍学！同学们想一想，我们应如何帮助那些失学儿童重新走上复学之路呢？生一：生二：师：对！要让失学儿童重返校园，国家必须加大教育投入，增加教育经费，社会也应该捐资助学，实施希望工程等等。从大家的发言中可以看出义务教育要实施，不仅涉及到儿童少年，还需要国家、社会予以保障，请同学们根据刚才的发言，总结出义务教育的含义。

生：看书

板书：1.义务教育的含义

师：什么是义务教育呢？这位同学。

生：

师：对！同学们划一下。大家一起来读一下，所谓义务教育，是…

生：读

师：同学们，我们谈义务教育，这里是指谁的义务呢？哪位同学说一说？

生：

师：对！既是所有适龄儿童少年的义务，也是国家的义务。含义中两个必须体现了这一个点。好，同学们，我们知道了什么是义务教育，义务教育是不同于一般的教育的，那么它又有哪些特征呢？好，咱来看看小淘的故事。某某同学，给大家读一下。

生：读

师：同学们，小淘不想去上学他就可以不去上学吗？

生：不可以

生：

师：对！义务教育法！好，同学来阅读一下相关链接部分。

生：看

生：强制性。

生：思考

板书：3.义务教育的特征：

（1）强制性。

师：强制小淘接受义务教育，有什么好处呢？哪位同学起来说一说？

生一：

生二：

师：很好，同学们分析的非常全面。强制小淘接受义务教育，可以使小淘获得更多的文化知识，为他及他的家庭的幸福生活打下基础，同时，也能够为国家多作贡献！

师：好，大家听老师读一段材料。这说明什么呢？

生：

师：对！义务教育具有公益性。

板书：（2）公益性。

《成长》教案

目标使学生了解国际上以及我国为保护少年儿童的权益所制定的法律法规，以及社会上能够保护、帮助未成年人的机构、部门。

教学

重点

难点重点：让学生在学习活动中，了解我国为保护少年儿童的权益所制定的法律法规，并且能够运用这些法律法规来解决生活中存在的问题，培养学生知法、懂法，能够运用法律武器，依法享有自己正当的权利，依法保护自己，进一步增强法制的意识。

难点：让学生对案例进行分析评判，并说出自己所依据的相关法律法规。

教学

准备1、通过各种途径收集我国为保护少年儿童的权益所制定的法律法规。

2、收集现实生活中具体而真实的案例。

活动

过程教师活动学生活动设计意图

2、分组交流：通过这个案例，我们想说什么?

3、全班交流。

三、学习相关的法律法规1、组织小组活动;

2、在学生发言的基础上再进行补充和归纳。

3、出示《儿童权利公约》，组织学生学生自学;

过渡：有了这些法律武器，我们就要用好它。1、小组交流——我知道：为了保护我们少年儿童，我国制定了哪些法律法规，签署了哪些国际条约。

2、学习《儿童权利公约》;

3、学生作介绍;

四、开展辨析活动1、组织阅读教材p49上的三幅图，并讨论;

2、认真听取学生的发言，并随机出示相关的法律法规条文。

任选下面一题：(1)有人在公共场合禁止吸烟的地方吸烟。(2)家长未经孩子的同意，看孩子的日记和信件;(3)出版社不向儿童支付稿费和样书。

2、全班交流;

教学

反思

法律护我成长(2)

课题法律护我成长课时共2课时第一课时

教学

目标1、培养学生知法、懂法，有辨别违法、合法的意识，争做遵纪守法的好公民。

2、培养学生依法、用法。使学生能够做到依法享有自己正当的权利，依法保护自己，依法尽自己的义务。

教学

准备向家长和老师进行调查了解：在我们身边，有哪些需要用法律法规去解决的事?

活动

过程教师活动学生活动设计意图

一、谈话导入师述：同学们，我们知法、懂法以后，除了要依法保护自己的权益，还应该依法尽自己的义务。有一个同学就为我们做出了榜样。

1、出示教材p50《报刊文摘》，请学生阅读，然后组织交流;

二、学习依法办事1、出示讨论题，组织学生讨论;

2、组织学生交流;

3、组织讨论：如何依法办事?

过渡：在生活中，我们除了运用法律武器来解决问题，还可以对法律法规本身不完善的地方提出修改意见，这也是在尽自己的义务。

4、组织学习p51上的文章并交流;1、分小组讨论：

(1)当我发现有人危害国家财产时，应该怎么办?

(2)当我看到期公共汽车站和路灯杆上有人在贴“牛皮癣”，应该怎么办?

2、全班交流;

3、把自己调查到的需要用法律武器来解决的事写在黑板上。

4、讨论：遇到这样的事，我们该怎么办?

5、学习了《化悲痛为法律》一文后，谈自己的想法。

三、学习“不做沉默的羔羊”1、出示小流浪汉王力的案例，请学生读一读。

2、组织讨论;

3、小结：我们不应该做沉默的羔羊，而是应该勇敢地运用法律的来保护自己。

4、请说出你的伤害，用法律的武器来保护自己。1、学生阅读案例，并展开讨论：

(1)王力的做法好不好?

(2)如果我是王力，能不能想出其他的办法?

2、请学生说一说自己有无遇到过受侵害的事。

四、学习《学生权利保障公约》1、组织学习;

2、把你想对老师和学校说的话写在纸条上。

教学

《成长》教案

课前让小朋友各自准备好自己要展示的作品或本领。

（一）交流收获。

生1：我学会了读书，写很多的字。

生2：我学会了尊老爱幼。

生3：我认识了人民币。

生4：我学会了乘法口诀。

（二）展示收获。

主持人：大家的收获真多呀！下面就请大家现场表演吧！

陆文彪：展示自己的铅笔字。

徐文沁：歌曲《春天在哪里》。

张佳丽：画画《快乐的六一》。

黄星磊：讲故事《白雪公主》。

汤佳境、毛雨平：朗诵古诗《鹅》、《村居》。

汤凯欣：口算题。

（三）自理能力比赛。

师：大家真厉害！接下来我考考大家，请大家以最快的速度整理自己的书包。开始！

生整理书包，评选前五名，鼓励。

（四）延伸。

齐唱《小雨，小雨》。

（五）老师讲话。

2、生自由谈。

3、让我们努力学习，用智慧的彩笔描绘未来的人生蓝图吧！

《成长》教案

情感态度价值观目标：

1、培养学生珍惜受教育机会、履行受教育义务的意识和决心。

2、帮助学生树立终身学习观，培养学生学习的态度。

3、引导学生认同自觉履行受教育的义务。

4、使学生认识到，接受教育既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利；既是道德责任也是法律义务。

提高学生依法维护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。

懂得教育的含义，教育的作用，受教育的含义，义务教育的地位、含义和特点。

教育的作用。

初步具备对有关是否合乎教育法的判断能力。

一、导入新课：

有两个放牛娃的故事，想一想两个放牛娃的不同命运告诉我们什么？生：略

二、新课讲授“

（一）第一关：幸运猜想”

师：这节课模仿幸运52的形式做一个闯关游戏，首先看第一关，幸运猜想”

师：请看幸运猜想一，展示人和驴的故事，这个故事的寓意是什么？教育与驴什么关系？学生：（略）

教师：这个故事告诉我们，一个人如果不接受教育，就会愚昧无知，难以成才，只有接受教育将使我们终身受益。那么什么是教育?生：结合教材回答问题。

教师：刚才我们同学的回答，使我们知道，教育是我们人类生存和发展不可缺少的。教育是以促进人的发展、社会的进步为目的的，以传授知识、经验为手段。板书：

1、教育的含义

板书：教育为幸福生活奠基

生：略

教师：一个人的成长，教育起着至关重要的作用。一方面，教育是每个人生活的准备，是个人获得独立生活的必要前提。另一方面，它又唤起人的潜能，使每个人不断提高和革新自己，从而开辟人性发展的道路，奠定走向未来的基础。引导学生认识到，我们正处学习最佳时机，为了自己幸福的未来抓紧学习。

教师：教育对于人的成长是至关重要的，请同学们结合学生回答略。

（二）第二关：欢乐总动员

教师：我们进入第二关，欢乐总动员，弗兰西斯培根说：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。凡有所学，皆成性格。”知识对我们有哪些益处？学生回答略。

教师：知识的积累对我们有很多益处，我们要抓紧学习，掌握更多的知识，用知识创造美好的未来。著名导演张艺谋说过：“无论是名扬全球的科学家艺术家或者一个普通百姓，都是知识改变了他们一生。”请同学们看一则招聘广告，谈谈你是怎样理解“知识改变命运”学生回答略。

教师：现在请同学们把你收集的关于知识的名言警句说说，看谁说得多。生：回答略

（三）第三关：我说你猜

学生：受教育权教师：什么是受教育权？生回答略

教师：义务教育有什么含义？生回答略

板书：

4、义务教育的含义

义务教育是指依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民教育。

教师：请同学们说一说你享受了那些受教育权利？生：从国家、社会、学校、家庭四方面回答。

（四）第四关：畅所欲言

教师：材料一表明了义务教育具有普遍性的特征。材料二表明义务教育具有强制性的特征。材料三表明义务教育具有免费性的特征。

板书：

5、义务教育的基本特征强制性、普遍性、免费性。

三、课堂小结：

通过本课的学习，我们了解到知识对我们的重要性，知道了我们享有受教育的权利，以及我们现在所处的义务教育阶段的典型特征。我们应该珍惜这个给我们带来终生受益的权利。

四、布置作业：关注热点，“明水教育大家谈”谈谈你的看法和建议

自认为比较成功的几个地方：

一是，整体教学设计的把握较好，不论是从环节的设置，还是时间的分配都比较合理。

二是，对教材的挖掘和研究比较到位。

三是，对于知识性的体系建构，知识性的结构分析，能力的培养比较成功。

四是，整体课堂节奏把握较好，比较紧凑、干净、明晰。

一是，对学生的调动不够到位，课堂气氛不够活跃（当然从传统的角度看这不是问题）。

二是，对于两个基本词语在课堂上解释的不够清楚，就是“权利”和“义务”。

三是，在做“教育的作用”时，授课的的实际情况与设计中有一个小的次序不一至，所以衔接的有点勉强。（应该是：分析作用；学科调查；“培根”名言，然后是归纳分析。实际情况是将后两者的次序颠倒了。）

不论什么样的理念，不论是那种教学设计，教师的基本功和基本素养还是起着决定性的作用，特别是我们这种“常识”性的课程；对于课堂教学，特别是公开性的教学，必须要对教学设计有相应的预案或者应变能力（如，当我本来设计学生一定能够回答出“两基”时，其实全班没有一个能够回答的上，我只能代替；调查学生喜欢什么学科时举手的人很少，于是我只能变了一种方式，即先叫起学生，再问他喜欢什么学科，然后说出理由）。

《成长》教案

1. 通过本次队会，使学生认识到好习惯的重要性。

2. 使学生端正学习态度，提高学习兴趣，掌握正确的学习方法，改掉自身存在的不良习惯。

活动准备

1.校园内外观察记录

2.课件制作、小品排练

3.相约好习惯儿歌和一日行为规范儿歌录音

4.选拔主持人两名、黑板布置

活动内容

1.看短片谈感想

2.坏习惯大家找

3.好习惯我养成

4.好习惯我体验

5.辅导员讲话

活动过程

一、看短片谈感想

主持人甲：在队会召开前一个星期，我们全班同学对围绕这一主题在校园内外进行了观察记录。

主持人乙：可以说，今天，我们是带着收获也带着思考相聚在这里！

主持人甲：下面我们就把观察到的现象和记录进行交流。

（同学积极发言，把发现的好习惯和不良习惯进行交流。）

主持人乙：请老师为我们播放幻灯片。（播放课件时，教师加以解释）

主持人甲：不同的镜头给我们带来同样的感受，同学们，看完之后你想说些什么呢？（学生积极发言，谈感想）

二、坏习惯大家找

主持人甲：好习惯就像我们的好朋友，而坏习惯就像我们的坏朋友，最喜欢拉扯我们沾染不好的行为，让我们退步。

主持人乙：请欣赏小品《课间十分钟》

人物：a、b c、d

c、d：（正在马路上做游戏）

a、b：（追跑过来，猛地把c撞倒在地上）

c：（扑在地上，大哭起来）

d：（连忙扶起c，发现鼻子流血了）哎呀！流血了，你……你们……

a：我们怎么了？谁让你们在路上挡着的？

c：没挡着，我在边上，呜……

d：（生气地）走，我们告诉老师去！

主持人甲：看了刚才的小品，同学们有何感想呢？下面请同学们讨论一下，我们再请几名同学谈谈自己的看法。（学生展开热烈的讨论）

主持人乙：如果你是刚才撞人的这位同学，你会怎么做呢？（学生谈自己的想法）

主持人甲：好习惯人人喜欢，那这些好习惯你都做到了吗？让我们一起来找一找。（学生自我剖析找缺点）

三、好习惯我养成

主持人甲：良好的习惯不是一天、两天养成的，一个好习惯大约需要21天72次行动才能养成。

主持人乙：坚持的时间越长，习惯的力量就越强。

主持人甲：好的习惯会使我们受益终生。

主持人乙：好习惯真是太重要了，同学们都养成了哪些好习惯呢？

主持人甲：下面请打开《成长的足迹》评价手册，认真填写“我的闪光点”和“同学眼中的我”栏目。

（学生交流后，师展示课件行为好习惯）

主持人甲：请听录音《一日行为规范儿歌》，让好习惯儿歌伴我们健康成长。（课件展示《一日行为规范儿歌》）

四、好习惯我体验

1、唱儿歌整理书包

主持人乙：下面，让我们齐唱《书包整理》儿歌进行书包整理。

书包整理儿歌：小书包，勤整理

大在下，小在上；

硬在下，软在上；

上层摆上文具盒，

零散物品单独放。

学生边唱儿歌边整理书包）

2、评比发章

主持人甲：下面请各组评出本次的“书包整理小能手”

主持人乙：让我们用热烈的掌声欢迎他们到讲台领取习惯章。

主持人甲：同学们，让我们从现在开始，好好学规范努力守规范，让好习惯伴我们一路成长。

五、辅导员讲话：

主持人乙：最后，请班主任老师讲话。

同学们，通过本次活动，我们都应该认识到：习惯时刻改变着我们的生活。良好的习惯能帮助我们走向成功。让我们齐心协力，从改变细小的不良习惯做起，从一点一滴的言行举止做起，从遵守日常行为规范做起，播种好习惯，收获好性格，享受好人生，成就大未来。孩子们，祝你们成功！

《成长》教案

我们爱老师，是因为老师____________________。老师既是_________，也是_________________。_____、_____、_____、_____，建立_________、___________的师生关系，我们就能与老师_________、________，就能快乐地_____，更快地_____。

(1)知道新型师生关系的基本内涵。

(2)懂得新型师生关系的基础。

(2)能够说出与老师交往与沟通的基本准则。

1、__________是一切交往的前提。化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从___________开始。_____产生理解，理解产生_____。

2、正确对待老师的'表扬和批评。老师的表扬是_______，是_______，是_______;老师的批评是_______，是_______，也是_______。被表扬时我们__________，被批评是我们____________。_______和_______都是人生的_______。表扬好比加油站，要__________;批评好比防疫站或急诊室，要做到__________、__________。

1、传统师生关系和新型师生关系各自有哪些特点?(新型的师生关系建立的基础是什么?)。

2、与老师沟通的基本方法(艺术)有哪些?(中学生应该如何与老师相处?)。

1.p53页活动。说说你的看法。

2.反思一下，你在与老师交往的过程中，成功的经验有哪些?

1.在思想品德课上，张华在讲话，同桌李凯提醒他注意听讲，老师却误以为是李凯违反课堂纪律，对李凯进行了严厉批评。李凯觉得很委屈。这时，李凯的正确做法应该是()。

a.记在心中，以后上课故意与老师作对b疏远老师，避免发生冲突。

c选择恰当的时机，主动找老师解释清楚d让张华去向老师说明情况。

2.以下同学的做法中，属于尊重老师的表现是()。

a.小名认为美术是副科，因此对美术老师不理不睬。

b.王成觉得数学老师是刚毕业的新教师，上课时故意睡觉。

c.张强总把老师的正确批评当耳边风，经常顶撞老师。

d.小丽每次向老师请教问题后，都会说声“谢谢”

《成长》教案

1．知识目标：

a．了解新型师生关系的基本内涵；

b．能够说出与教师交往与沟通的基本准则；

c．了解、掌握与教师交往的几种正确方法（技巧）。

a．能够通过恰当的方法表达对教师的感情；

b．能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，能够主动与教师进行有效的沟通。

3．情感态度价值观：

a．愿意与教师交往，积极与教师进行有效的沟通；

b．认同新型师生关系之民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系。

学会与教师进行有效的沟通，创建和谐美好的师生关系。

设计思路：本课承接“家庭中的人际交往”，侧重学习“学校人际交往”，衔接后一单元“不同文化模式中的人际交往”。

本课通过研究学生与老师的关系，揭示新时期新型的师生关系的真正含义。着重引导学生了解自己的教师，学会与教师交往。促进学生的健康成长。加强教育教学实效性。

课前准备：自编短剧《王强的苦恼》。

谈话法、问题引导法、通过“小品”的展示讨论突破重难点。

1．导入：a从复习上一节课知识开始：谁来说说上节课我们学了什么？

b．检查预习效果：谁来说说今天我们将要学习什么内容？

2．思考与讨论：a、你最喜欢的老师是谁？理由是？

b、你认为与老师好接触吗？理由是？

过渡：如何与教师做好沟通十分重要，这有助于我们健康成长，今天我们就一起学习。

板书：主动沟通健康成长。

3．思考：你认为与老师沟通中最大的困惑、障碍是什么？

板书：一、师生交往新观念。

过渡：由此可见师生交往中首先要解决观念问题，只有转变观念教师成为学生学习的合作者、引导者和参与者，成为学生的朋友才能共建美好和谐的师生关系，为我国和谐社会建设增添新的篇章。

板书：二、共筑师生情感桥梁。

4、思考：回想自己印象最深的一次与老师发生过的矛盾冲突，说明原因及后果。

欣赏短剧：《王强的故事》。

5、思考与讨论：1、如果你是王强你会怎样做？

2、如果你是老师你会怎样做？

3、如果你是王强的朋友你会怎样做？

过渡：同学们的分析都很好，在我们的学习中与老师发生矛盾冲突是正常的。回避激化都不能解决问题，主动进行沟通是一切交往的有提，只有发现问题，积极主动进行沟通，才能更好地愉快学习生活，健康成长。

6、发现与总结：请同学们看书p50-p53。

思考：1。与老师交往的前提是什么。

2．主动与老师沟通的方法有哪些？

我来说一说：就这些方法中的某一点谈谈你的感受。

老师想对你说：小结。

拓展与探究：老师我想对您说：放歌曲《每当我走过老师窗前》。

请同学们把写好的纸条折叠好，后边的同学向前传交到老师这来，我相信同学们今天应该有所收获，我也收获颇丰，我很高兴结识了大家这么多朋友。最后送给大家一首歌。结束。

主动沟通健康成长。

一、师生交往新观念。

二、共筑师生情感桥梁。

1、与教师交往的前提：

2、与教师沟通的方法：

我的成长教案

坚持“健康第一”的指导思想，以学生发展为本，注意对学生学习兴趣的培养，改变以往教学中以教师教，学生被动接受为主的传统教学模式，向学生自主学习、探究学习和小组合作学习的新颖学习方式转变。真正做到“学中动”，“动中学”。

这是水平四学生学习的理论课，由于体育理论课在室内进行，教学内容又相对枯燥一点，因此在授课时可能影响到学生的学习兴趣和学习积极性的培养，为了更好地对这一教材向学生进行传授，我把本课放在室内篮球馆进行教学，通过多媒体、教师讲解、学生小组讨论、小组回答及实践操作等教学手段，充分调动学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣。

水平四的学生理解能力还不是很强，对于枯燥内容的学习难以维持学生学习的兴趣，但是水平四的学生的学习气氛比较浓厚，性格比较活泼，对于形象、直观、生动的画面容易接受，因此在传授这一内容时，充分考虑到学生的特点，以直观性、形象化、生动的立体化效果强的多媒体教学，吸引学生的学习注意力，更好完成教学。

你的身体形态和体能发展

1：学生能够说出身体形态和体能的构成。

2：学生能够正确地进行身体形态和体能的测量。

1：学生知道身体形态和体能的构成

2：学生能正确的测量和评价身体形态和体能

学生能有关注自己和他人身体形态和体能的意识和习惯

a：导入：

[多媒体播放一些比赛录像剪辑、教师设置相关问题、学生小组讨论和回答]

通过录像播放，吸引学生的学习注意力，激发学生学习的兴趣。教师提问题，学生小组讨论与回答的学习形式，转入本课内容。

b：导入新课

你的身体形态和体能发展

1：身高

2：体重

3：胸围

4：身体形态指数

5：体型

[多媒体演示、老师提问、小组讨论与回答等教学手段]

通过形象、生动、直观的多媒体教学，不断激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，通过小组讨论，抢答得分等形式，培养学生的合作与交往能力，同时让学生学会学习。并知道身体形态的构成。

1：体能的概念

2：体能的发展敏感期

3：你应测重发展的三种体能

a:速度

b:有氧能力

c:灵敏性

[多媒体演示、教师提问、学生小组讨论和回答等教学手段]

通过多媒体演示运动员比赛的画面，让学生辩认三种体能的运动形式，结合教师的问题，学生回答在我们平时练习过程中是如何表现出来的，通过教师点拨，学生知道为什么水平四学生要测重发展这三种体能。通过抢答，活跃学生思维，让每一个学生都得到发展。

1：身高的测量

2：体重的测量

3：胸围的测量

4：速度的测量

5：耐力测量

6：灵敏性测量

通过多媒体教学手段应用，加上教师及时的指导和语言提示，学生掌握身体形态的测量方法，并通过实践操作，对所学理论知识当堂巩固，同时学生知道体能测量的方法，并在课后进行测量。

以小组为单位，对体能三个指标中的速度与有氧能力进行测量并记录。

由于运用多媒体教学手段及教师提问、学生抢答等教学形式，并在“动中学”，“学中动”，预计能完成教学目标。

我的成长教案

1、尝试寻找长大的变化，让幼儿感受自己不断在长大和变化。

2、感受长大的乐趣，为自己的成长而感到自豪。

1、视频《我的变化》；

2、操作材料包：p17页；

3、请幼儿带自己小时候的照片和小时候使用的物品。

一、看一看：成长的过程。

1、教师播放视频【我的变化】。

提问：画面上的小朋友有什么不同？你觉得小朋友是怎样一步步长大的？

2、幼儿通过视频了解自己慢慢长大的过程，体验成长的快乐。

小结：我们每个人从小到大要有很多变化，一开始还不会走路，后来我们会爬，可以玩玩具，再后来我们能走路，长得又高又大，能上幼儿园和好朋友一起玩了。这样，我们一天天的变化，也在不知不觉中长大。

二、说一说：我的成长。

1、身体的长大。

过渡：最近我们收集了一些自己长大的资料，老师请你们找找看看与小时候相比你发生了哪些变化，把你找到的这些长大的秘密和我们一起来分享。

关键提问：说说你找到的长大的秘密好吗？

（1）脚变大了。

（2）身体变高了。

（3）开始换牙了。

小结：你看，长大多好呀，长高了，手臂变长了，身体变阔了，脚变大了，开始换牙了，人越长越漂亮了。

2、内在的变化成长。

（1）提问：小时候的你和现在的你有什么不一样的地方呢？请你说一说，你和这件宝贝之间的故事。（幼儿结合自己小时候的照片或物品来说）

小结：原来，不仅是我们的身体发生了变化，我们的一些习惯和能力也发生了变化。因为，我们学会了很多事，学会了独立吃饭、穿衣。所以，小时候有的东西，我们不再需要，因为，我们长大了。

（2）提问：你做过哪些关心别人的事呢？

小结：你们真的长大了，从你们话中，从你们的故事中，我看到了你们的成长。

有的学会了坚强，有的学会了谦让、有的学会了合作。我们每个人都在成长、都在变化。

三、做一做：我在长大

1、看看右边照片中的小宝宝在做些什么？

2、想一想怎么给这些照片排队？

3、幼儿自主操作，教师指导。

4、相互介绍自己的记录：发现一些顺序上的不同。（比如有的幼儿先会说话，有的幼儿先会走路等）

总结：我们有自己的长大过程，有的先学会了走路，有的先学会了说话，真是一个奇妙的过程。

我的成长教案

通过具体的材料，认识自己在小学六年的学习生活中身体的变化、学习的进步以及生活经验的积累，知道自己的成长进步离不开学校生活，离不开老师的教导和同学们的帮助。

能收集和整理反映自己成长进步的有关资料，并按一定的顺序进行分类整理，制作自己的成长纪念册，培养收集资料、分类和整理的能力。

情感、态度与价值观：

通过教学活动，使学生能为自己的成长进步感到骄傲，增强对学校的亲近感，感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩。

通过回忆学生成长的足迹，感受成长的快乐。

1、（演示多媒体：学生从入学到参与学校的各项活动，逐渐成长）

师（深情地）：六年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样诱人。

六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷呀！每天清晨，我们迎着朝阳跨进学校的大门，开始了一天的学习生活。课堂上，我们专心听讲，认真学习，就像棵棵幼苗尽情地吮吸着知识的甘泉；活动中，我们积极参与，争先恐后，就像是雏鹰展开了理想的翅膀；艺术节上，我们施展才华，纵情歌唱，在嘹亮的歌声中我们健康成长！

2、师：同学们，看了刚才的录像片段，你想到了些什么？

（自主交流）

3、师：亲爱的同学们，不久我们就要和我们的小学生活说“再见”了，在六年的小学生活中，我们已经从丫丫学语的孩童成长为了青春亮丽的少男少女。今天，让我们一起来回顾难忘的小学生活，记录下我们成长的足迹吧！（提示课题：我的成长足迹）

1、师：同学们，课前老师布置大家收集能反映自己成长进步的照片、奖状、证书、作业本、成绩册等，你能把最能反映自己成长进步的资料展示给大家吗？让我们来了解自己的成长变化。

2、学生上台交流自己收集的资料，并作简单的说明。教师可根据学生的表面适时予以鼓励、表扬。

4、（演示教学：展示教师课前制作的个人成长记录册）

6、学生分组讨论，互相交流自己的想法。教师巡视指导，尽可能地让每个同学都参与到讨论中。

7、小组交流。各组同学汇报自己的讨论结果，师生共同评价。

8、老师梳理学生的回答，给予指导。如：按时间顺序记录成长中的大事，设计成长册的板块、对资料进行分类整理、给自己的成长册起一个有意义的名字等。

1、教师给学生发放下列表格，鼓励学生回忆自己的小学生活，撰写“成长大事记”。（表格附后）

2、小组合作，展开竞赛，对自己收集的资料进行分类整理。教师予以适时评价和鼓励。

3、学生自主设计自己的成长册。教师巡视指导，帮助学生解决实际操作中出现的困难。

1、鼓励学生上台展示自己制作的成长册，并交流自己成长的快乐。

2、对于新颖、有个性的设计，教师予以表彰鼓励。

我的成长教案

1、感受并体验自己在逐渐长大的愉悦和自豪，感恩长辈。

2、用比较清楚连贯的语句表达自己的成长变化，表达自己的感受。

3、比较发现自己的成长变化。

1、两名幼儿成长照片一组。

2、幼儿生活、学习的成长历程ppt。

3、音乐《火车开了》。

一、分享成长的快乐

1、猜照片导入。

2、教师把幼儿1岁、2岁、现在的照片呈现出来，请幼儿猜一猜。

二、回忆成长历程

1、出示ppt，共同观察回忆成长的过程

师：小时候的你是什么样子的？现在长大的你又是什么样子的呢？

2、抚养你们长大的过程中是谁照顾你们，谁最辛苦？

小结：对了，在你们的成长过程中爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师都付出了许多艰辛劳动，我们要关心、体贴他们。

三、发现成长的变化

1、引导幼儿观看身高、体重数据测量表，说说发现了什么？

2、引导幼儿观看ppt，并说说从动作、自理能力等方面自己现在与过去的不同。

3、引导幼儿观看ppt，并说说从兴趣、爱好、个性等方面自己现在与过去的不同。

4、师幼共同归纳总结成长的变化

四、表现成长的喜悦

1、游戏：火车开了，展示现在能干的我。

我的成长教案

电教、教具、学具预备：范画数幅、录像

1、人由出生到年老的过程演示，这是每个人必经的阶段。

1、说一说儿时的模样

可参照儿时的照片，以及家人的描述。

2、画一画现在的自已

3、想像一下自已未来的模样。

4、讨论：

人在成长变化中，身材、相貌会发生哪些变化？

1、出示其他小朋友的作品以供欣赏

2、说一说是如何进行创作的？用了哪些作画工具，用了哪些作画方法？

（1）适当地进行夸张，大胆想象

（2）多种材料的运用：

彩纸、水彩笔、蜡笔……

（3）彩纸粘贴、撕纸粘贴、纸版画……

根据照片，以及想象，画出成长过程的系列图画。

1、作业展示

2、学生个别讲解自已的作品

我的成长教案

1、幼儿乐于积极动手，自制成长手册。

2、引导幼儿用照片以及图画符号等表达自己对成长的喜悦之情。

3、幼儿愿意与同伴一起分享自制的成长手册，一起体验成长、长大后的快乐和幸福感。

1、教师自制手册样本一个

2、纸张若干、画笔、胶水、订书机

3、照片、图片等幼儿需提前自备材料

1、教师出示自制的成长手册样本，引导幼儿了解制作的方法。

（1）看看这本小叔是怎样制承德？订书机把钉子钉在哪里可以让小书不散？

（2）小叔的每一页都是用什么来装饰的？都介绍了什么内容？

（3）小书的书皮和封底是怎么装饰的？

2、教师发放制作小书的材料，指导幼儿动手制作小书。

（1）教师知道示范步骤：将纸对折，并将折好的纸张沿折线重叠放置，教师帮忙订成小书。

（2）请幼儿拿出自己自卑的照片以及图片等，裁剪好以备用。

（3）教师鼓励幼儿自由发挥想象，按成长的顺序装饰自己的成长手册。

（4）教师巡回指导，可以帮助幼儿将相关的蚊子记录在小书中，几年美好瞬间。

3、教师请幼儿自主分享自己制作的成长手册，和同伴一起感受成长的喜悦和幸福感。

（1）教师鼓励幼儿在集体面前讲解小书的内容或者分享自己制作小书的感受与经验。

（2）教师和幼儿一起设置展示台，或者把幼儿的成长手册放在成长栏或者家园共育栏。

教师在美工区投放制定好的空白小书，鼓励幼儿继续进行创作。

小书屋

小书屋，四方方，像座花园飘花香。

伙伴们，来读书，好像蜜蜂采蜜忙。

猜猜它是谁？

一页一页来翻开，有图有字真精彩。

如果和它做朋友，你会聪明又可爱。

我的成长教案

1.巩固和深化对兴趣爱好、学习方法、同学友谊和集体温暖的认识，感受成长的快乐。

2.提高合作和创新的能力，增进相互了解和友谊。

提高合作和创新的能力，增进相互了解和友谊。

1课时

活动一：故事交流 感受友爱

2.几个同学分别讲班级中同学之间、师生之间友爱的典型故事。（如同学生病了，扶同学去卫生室；大扫除时，帮矮个子的同学擦窗的高处，共同完成擦窗任务……）

3.请同学们说出故事中的主人公的名字，并请其中得到过帮助的同学谈谈当时的感受。

4.小结：正因为我们同学之间的相互友爱，才使我们在这个温暖的大家庭里愉快的成长。（板书：愉快的成长）

活动二：你说我唱 体验快乐

1.爱使我们感到快乐，爱使我们感到生活的美好、学习的乐趣。在这快乐的校园里，我们同学已学到了许多本领。下面请同学们来展示自己的本领吧。

2.同学即兴展示兴趣特长，如唱歌、跳舞、画画、演讲、拉二胡、吹笛子等表演。

3.小组合作学习，总结好的学习方法并向全班交流。

活动三：合作拼图 感悟成功

1.从刚才的同学们的才艺展示和学习方法的交流，可以看出大家学完第一单元后的收获。可俗话说的好“一个好汉三个帮”，现在让我们以小组合作的形式来完成一幅拼图，看哪个小组完成最快。

2.合作完成拼图。（内容：把剪成不规则的“愉快的成长”五个字拼贴起来）

3.请完成最快最好的小组来谈谈感受。

4.在游戏中我们扬长避短，小组合作，出色地完成了任务；在生活中我们也可以建立互帮互助小组，一起愉快的成长。

活动四：互帮小组 增进友谊

1.在班级中找一位你准备帮助的同学或你准备向他学习的同学。

2.在背景音乐中，同学离开座位自由寻找对象，结成互帮小组。

3.请各互帮小组交流互相学习的内容。

4.介绍“手拉手章”的合格标准，激励同学用真诚友爱的行动努力争取。

我的成长教案

我相信一个人的成长总是随着时间的推移以及自己的努力而改变的，而我在经过这一年的时间锻炼，首先我的气质发生了变化，我已逐渐向一名合格的老师靠拢，再和去年暑假的我相比，真的有很大的变化。

我的成长不仅体现在外形气质上，我的教育教学以及其他的各方面都有了明显的进步。

走上了这个岗位，我可能想的比以前多了。在读书时可能整天想的是自己的事，不太需要去想其他人的事，但是现在我是一名教师，我身上多了一份责任与承担。在园时我的一切想法都会围绕孩子们转，早上家长送孩子来时可能会顺便捎带一句话：“孩子生病了，请老师帮忙多注意我家孩子一下，有事就和我打电话。”而我在这半天中就会非常注意这个孩子的一切情况，有个什么不对劲就会马上告知班主任或者是及时通知家长。有时事情多怕忘记了，我备有一本备忘录，上面会记载一些今天要做的事，到放学时翻阅一下有无做完工作。而我还养成了一个习惯，中午走动时会用眼睛看一下药盒里有没有孩子的药还没吃，这是对孩子负责，也是尽我自己的责任。

我还学会了察颜阅色，说的不是其他，还是对孩子的关注。有的孩子平时比较活泼，但是今天却是不太喜欢动，脸上的表情也比较呆滞，我会及时上前询问孩子的情况，是否是生病了，或者是发生什么其他的事，做到及时处理。入夏后天气炎热，我会安排孩子适当的活动量，活动后及时让孩子们补充水分，有些孩子汗比较大，还会让保育老师拿一块毛巾适当擦拭头上的汗水。等等这些事就像成了我的本能一样，面对孩子们时我就会自然而然的去这样关心他们。

刚工作时的我多的是一份青涩，不知道怎么去和家长交流，更不知道说些什么能引起家长们的兴趣，虽然常跟班主任学习与家长的交流方式，但是有些事还是需要自己亲力亲为，这样才能达到自己想要的结果。

家园联系就是从沟通开始，不说不交流又怎能有收获呢？平时的晨间接待，我就会用这个机会向家长说说聊聊，我从“热心”开始，家长也很愿意听并说说孩子在家的表现。长时间下来，我收获了不少交流经验。自从开通了班级qq群，家长们在群中就聊开了，会有家长交流育儿经，也会有家长相约周末外出，有时还会有家长和老师聊聊孩子们最近的情况，有家长向我询问时，我会让家长多些知道孩子的在园情况，家长们看到孩子在园健康成长就放心了许多。

这一小方面的成长，也是从日积月累的行动中提升的，用我的热心去换来家长的信任与支持，相信接下去我在这一方面会有更大的收获成长。

什么是“慧心”？“慧”就是智慧，“心”就是细心、潜心的意思，就是在平时的教育教学中运用智慧去上课，潜心细心的探究教学过程，使课堂效果更上一层楼。从新教师的亮相课直到新教师的汇报课，我从失败中一次次的归纳总结教训，提升自己的教学经验。我不怕辛苦，在教学前总会虚心向其他老师讨教上课经验，我很喜欢学习，只要是对自己有帮助的，我都会挤出时间去学习探讨。一点点的积累，一点点的收获，就像造房子一样，有了坚实的基础，才能越造越高。

搞好教学不仅是从口去问，对于一些好的文章书籍的阅读也是必要的，如《给幼儿教师的一把钥匙》、《幼儿教育》等各类杂志，都有非常好的教育学习功效。上次在叔同小学的“创意设计”让教育实践更智慧的报告会中，沈雁园长在做报告总结时向我们介绍了一本《智慧教师的50个创意》，这本书非常的好，我购买后会去好好阅读，提升自己在教学生活中的智慧创意。

不仅是这些，在教学环节的准备、师幼互动等等细节方面，我更能得心应手了。这一年来的成长故事很多，而这些小故事就像相机的胶片一样，一张一个小片段，连成一串，变成了我的成长动画片，见证着我一年的快乐成长。

我的成长教案

2、培养学生的环保意识，认识破坏校园环境行为的严重性和危害性，提高保护校园优美环境必须从我做起的自觉性。

1、让学生真正明确环境保护的重要性，感受人地协调必要性、

2、通过学生观看讨论了解环境保护的重要性，争做环保小卫士。

1、每人写一有关保护校园环境的。

2、在校园内走一圈，认真观察饭堂、厕所、球场、草地及本班的教室、检举有损校园环境的不良行为，看看我校在环境保护方面有哪些工作要做。

1、让学生观看环保专题片，初步了解人类破坏环境的状况。

2、导入主题：一幕幕让人触目惊心的画面让人沉思，大自然良好的环境哺育着人类及万物，人类却在征服自然的过程中践踏着自然，所以人类也遭到了大自然的严惩。在高科技日益发展之时，也带来了一系列严重的环保问题：光化学烟雾、有毒化合物、核污染、石油泄露等等。这些问题已引起了全人类的关注。1992年联合国在巴西首都里约热内卢召开的环境大会上就提出了“救救地球，保护环境”的口号。

3、校园不是工厂，不是大城市，那么，有没有环保方面的问题呢，请同学们将观察到的具体情况介绍一下。

4、全班分成八个小组，老师指定组长，然后各组长集中本组同学交流，讨论(读观察)，组长记录。

5、组长将记录材料在班会上宣读。

6、由学生演小品《一张餐巾纸》：由卫生委员随手丢弃的一张餐巾纸引发几个人不同的表现：有的视而不见，有的只议论了几句扬长而去，有的把它捡入垃圾桶。随后，大家交流感受。

7、学生自由发言，说说发生在自己身边影响环境卫生的事例，讨论我们如何保护环境。

8、教师：通过同学们的交流反映，看来校园里值得注意的环保问题还真不少：乱扔垃圾、乱倒饭菜、乱扔纸屑、乱写乱画等。特别严重的是，很多同学乱踩草坪，习以为常，至今已有几片绿草如茵的草坪变成了寸草不长的黄土地。校园是育人的圣洁地方，不少人却在厕所墙壁上、通道墙壁上、甚至课桌上乱写乱画，在校园内起哄怪叫，不仅造成了环境污染，也造成了污染，所以校园环境形势不容乐观。

9、师：要保护好校园环境，我们需要迫切做好哪些工作呢？

学生代表上台发言。

10、爱护校园，人人有责；环保问题，人人重视，从我做起。