风的力量教案（通用17篇）

通过教学工作计划，教师可以有针对性地进行备课和教学准备，提高教学效果。小编为大家收集了一些优秀的教学工作计划范文，希望对大家的教学工作有所启发。

梦想的力量教案

1、图文并茂，介绍非洲缺水情况。

师: 在我们这个世界上，水无人不需，无时不需。对于我们来说，打开水龙头,就有许多水源源不断地流出来，那是多么平常的一件事啊。然而，在非洲的安格鲁地区长年干旱,疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一个水塘，而这仅有的一个水塘，水里也长满了寄生虫。人们排起长龙般的队伍，就是为了喝上这一丁点不洁净的水。村庄里，到处可以看到腆着大肚子的儿童，四分之一的孩子患有严重的水生寄生虫疾病。 五分之一的孩子在5岁前就离开了人世。

2、师:看到这些,你最想说的是什么?

同学们，从最初的挣足七十元到挣足两千元，到筹集钻井机的钱，到打出第一口井的钱，一直到打出三十口水井，瑞恩的梦想终于实现了，他拯救了成千上万人的性命，我们不得不，由衷的发出感叹——梦想的力量（可真大）！（板书）

t:梦想的力量究竟有多大？这个问题是我们接下来重点研究的问题， 出示提示

t:好，停下笔来。刚才同学们学的非常地投入，非常地认真，有不少同学一边认真地浏览，一边拿着笔在某些段落或者句子的边上写下自己的感受，真的非常会学习！现在咱们开始交流。

s:在这个自然段中写了瑞恩为了自己的梦想而激励自己，他利用课余时间去做家务，赚足了70元钱。说说自己的感受。

t:我们再来仔细找找，瑞恩为了实现他的梦想做了哪些事情？（为地毯吸尘 擦窗户 捡松果 捡树枝 取得好成绩）

说说。这个6岁的男孩多么了不起啊。

t:既然举得完为什么不举完呢？

同学们，我们人人都有梦想，但光有梦想可不行，还要象瑞恩那样为了实现梦想踏踏实实，做好每一步。其实瑞恩也和你们一样是个有爱心的孩子，正是因为他的爱心，才让他有了梦想，有了梦想才激励他不断的去努力。

t:梦想的力量可真大，可以感动那么多人，让他们都投入到爱心行动中来。同学们，再读读课文的10自然段，你有什么疑惑吗？支票一般是用来支付或转帐金额较大的款项，可这张支票才25元。大家和我一起来猜猜25元可能是谁捐的？可能是怎么来的？ s:可能是一位小朋友捐的，他是用自己的双手挣来的。（和瑞恩一样） s:可能是一位穷苦的人捐的。是他一分一分积攒起来的钱。

t:听了你们的话，我感觉到瑞恩的梦想感动了所有的人。他感动的不仅仅是那些有钱人，还感动了那些穷苦人。瑞恩用自己的爱心唤醒了加拿大所有人的爱心，每个人都用自己的爱心，帮助瑞恩实现他的梦想。这25元是怎么来的呢？在一个偶然的机会，老师找到了一段这样文字。看过之后，我深深感动了。

s:感动。为什么？

t:由此可见这个女孩被瑞恩的梦想，被瑞恩的爱心感动。 梦想的力量可真大，不仅激励自己，还可以感动别人！（板书）

t请你关注后面的课文，当梦想实现之后，会给非洲人们带去什么？ s:会给非洲人们带去健康。有了水孩子就不会生病可以健康的生活。 s:带去了生命。

t:是啊！那位老人的肺腑之言，对于我们来说——水就是生命。

带去快乐，指导学生读读，看有了井，有了水，孩子们多快乐和幸福。

读瑞恩的话，你怎么理解他这句话？（他要把一生都献给这项事业，他把寻找干净的水源作为他一生的追求，一生的梦想。梦想永远不会停止，心有多大，梦想就有多大！

一个人有了梦想，就插上了翅膀。能告诉大家你的梦想吗？你们有远大的志向，我真的为你们高兴，但光有梦想是不够的，还要加上不懈的努力，我相信只要你们努力，就一定能实现你们的梦想。但是我们也应该象瑞恩那样有一份爱心，多替别人想一想。 t:最后，让我们一起共勉：播下梦想的种子，去努力，去超越！（课件出示）下课！衷心希望你们的梦想都能够实现。

《梦想的力量》教案

1、情感目标：在理解内容基础上，感受小瑞恩的善良，懂得关爱别人，做事要有目标、执著的态度。

2、知识目标：读懂文章，认识一些词语。学习作者的表达方式。

3、能力目标：提高理解能力和朗读能力

教学重点：引导学生体会人物的精神品质，领悟作者的表达方式。

教学难点：体会梦想的力量所蕴含的深意。

教具准备：图片

学具准备：关于非洲的资料

教学时数：1课时

1教师伴书“梦想”。

2请同学谈谈什么是“梦想”。

3你的梦想是什么？

4梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹。完成课题。

初读课文，整体感知内容。

1指读阅读提示

2结合阅读提示读文。

（1）瑞恩的梦想是什么，

（2）他是怎样实现自己的梦想的？

3概括文章的主要内容。

4理清文章叙述顺序。

理解课文

1解决阅读提示的两个问题。

2体会作者表达的感情。引导学生就以下几个问题展开交流：

文中有哪些地方出乎你的意料？在这些出乎意料之处你想到些什么？

教师顺势指导学生抓住重点段落练习有感情地朗读，使主人公的形象在学生头脑中立起来。

畅谈体会

可以联系课文内容，还可以扩展开去。

领悟文章表达方式。

放手让学生总结。

布置作业

预习下一课

学生畅所欲言

自由读文。

回答：本文主要写一个加拿大年仅6岁的孩子，要为遥远的非洲的孩子们挖一口井而影响越来越多的人去关爱和帮助别人的事。

学生谈出自己的感受。

梦想的力量教案

认识“旬”“募”等6个生字，读准“放弃”“下旬”等词语。

有感情地朗读课文，能简要地复述故事，领会课文表达上的特点。

读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。

体会瑞恩的梦想是怎么变成现实的，感受瑞恩的美好心灵。

引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。

一课时。

一、谈话导入新课，板书课题。

同学们，你有过梦想吗？你的梦想是什么？（指名回答。）。

“梦想”是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想。

今天我们就来来认识一个叫瑞恩的小男孩，让我们一起走进他的故事，去感受梦想的力量。（板书课题，并齐读课题二遍。）。

二、初读课文，整体感知，初步理解课文内容。

检查预习：

（1）读准下列词语。

放弃下旬募捐水泵颠簸节奏簇拥筹齐迫不及待辛辛苦苦一声不吭。

（2）概括课文主要内容。（指名回答。瑞恩的梦想是给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。为了实现这一梦想，瑞恩经过了不懈的努力，他先筹集70块钱，再筹集20xx块钱，最后筹集买钻井机的钱，终于使梦想成真。）。

（3）瑞恩的梦想是什么？

课件出示瑞恩的梦想：

我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。

我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。（指导朗读）。

你有什么发现？（瑞恩的梦想在不断生长，越来越大。）。

瑞恩的梦想实现了吗？文中哪个自然段告诉我们？（17段）。

三、精读课文，走进文本，深入理解课文内容。

这两年，瑞恩经历了怎样的过程？怎样实现他的梦想？

这三步在叙述时有详有略。（哪些内容详写，哪些内容略写。这样写，有什么好处？）。

你能把故事复述一遍吗？（指名复述故事。）。

四、合作探究，体会“梦想的力量”所蕴含的深意。

小组汇报：

【板块一】激励自己：

瑞恩的第一个目标是70元买一个水泵，为此他做了哪些事情？

为地毯吸尘；哥擦窗子；捡松果；捡树枝；取得好成绩。

体会从不同角度，选取不同类型事例，这一写法的好处。

出示：

当哥哥、弟弟尽情玩耍时，瑞恩在（），因为（）。

当全家人去看电影时，瑞恩在（），因为（）。

暴风雪后，当孩子们都躲在家里取暖时，瑞恩在（），因为（）。

为什么说这普普通通的几件事能体现梦想的力量很大？（激励自己，付出努力。）。

小结：有了梦想，就会不断地激励自己，可见梦想的力量是伟大的。

【板块二】感动别人：

70元买一个水泵，这对解决非洲儿童的用水问题够吗？远远不够，瑞恩接下来第二个目标是2000元挖一口井。

可是凭借他一个人的力量能完成吗？（不能）那么这个任务是怎么完成的？（许多人伸出热情的手，献上爱心，纷纷捐款。）。

补充了解捐款背后的故事：美国德克萨斯的一个小女孩儿，听了瑞恩的故事后，寄去来25美元，还附上了一封信。信中写道：我为瑞恩感动。我也想去帮助别人。我把自己的头发卖掉了。但愿这些有用。

一个叫珍妮丝的18岁的女孩儿，放弃了去听后街男孩的演唱会。而她已为此积攒了7年钱。

你从这里可以感受到什么？（梦想不仅可以激励自己，还可以感动别人。）。

【板块三】带去幸福：

瑞恩的第三个目标是什么？（买钻井机）怎样实现的？（班上的同学加入捐钱打井行列。）。

经过瑞恩和各地朋友的努力，梦想终于实现了。瑞恩的第一口井终于打出来了。

梦想实现，会给非洲人民带去什么？赶快到课文中去找一找。有一个自然段让我们感受有了水的幸福、快乐？读倒数第二段。

出示老人的.话。“看看我们周围的孩子，他们都是健康的。这要归功于瑞恩和我们的加拿大朋友。对我们来说，水，就是生命。”播放非洲缺水的图片资料，再读此句话。

你感受到什么？

梦想，可以给人们带去幸福。梦想的力量真大啊！此时此刻，我们如何能不幸福地流泪。（出示课件，指导朗读“是呀”“在此时有谁不流泪呢？)。

五、小结。

当瑞恩有了梦想，不但会激励自己，而且还感动并带动越来越多的人加入其中，梦想实现之时可以给许许多多的非洲人带去健康，幸福，让非洲人民对瑞恩及加拿大人感激不已，从而促进了加非两国人民的友谊。梦想的力量就是爱的力量！学到这，我们不得不由衷地发出感叹：梦想的力量真是太伟大了！（再次朗读”是呀“”在此时有谁不流泪呢？)板书：伟大。下面我们欣赏一下《爱的奉献》这首歌。

六、拓展：

瑞恩的梦想仍在继续。（投影瑞恩助困后续资料）。

（瑞恩·希里杰克被人称为“加拿大的灵魂”。20xx年3月，“瑞恩的井”基金会正式成立。“(瑞恩的井”基金会是一个国际资助基金会)，20xx年10月，他作为唯一的加拿大人，“在北美洲被评选为十大少年英雄”。同年，“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口水井。到20xx年初，“瑞恩的井”基金会有750000万加元，已经在非洲挖了70口水井。20xx年，“瑞恩的井”已在12个国家挖了266口水井，435343个生命获益……）截止20xx年，“瑞恩的井”已在12个国家挖了266口井；43万5343个生命获益。

你认为那句话最让你感动？

“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。”

t：瑞恩要把寻找洁净的水源当做自己一辈子追求的梦想。你觉得瑞恩是个怎样的人？（善良，有爱心，富有同情心，执着……）。

2师拓展资料（投影图片，背景音乐《超越梦想》）。

七、拓展：你是不是被瑞恩的行动深深感动了，写首小诗赞美他，或者给他写封信吧。

《空气的力量》教案

1、引导幼儿亲自动手进行实验，观察实验中的科学现象，初步感知大气压强的存在。

2、培养幼儿的观察力、思维能力及语言表达能力。

3、激发幼儿对科学的兴趣和探索欲望。

活动准备：塑料小吸盘、饮料包装盒、吸管、玻璃杯、硬纸板、小盘子、蜡烛、水盆

一、 玩玩小吸盘

1、

教师出示吸力球，提问引发幼儿的思考：没有胶水，吸力球怎么粘在塑料盘上的？

2、 用吸盘试着吸一吸，吸盘可以吸在哪些地方，不可以吸在哪些地方？

3、 怎样让吸盘吸在桌面上的？用手提起吸盘，有什么感觉？怎样轻松地拿起吸盘？

4、 两人一组，将吸盘吸在一起，拉一拉，能拉开吗？

5、 想一想，是谁把吸盘粘住了？

二、 玩玩饮

料盒

三、 小实验：流不出来的水

四、 小实验：谁让水面升高了

五、出示钢笔、针管、吸盘玩具等实物，小结大气压强在生活中的作用。

《空气的力量》教案

1、引导幼儿亲自动手进行实验，观察实验中的科学现象，初步感知大气压强的存在。

2、培养幼儿的观察力、思维能力及语言表达能力。

塑料小吸盘、饮料包装盒、吸管、玻璃杯、硬纸板、小盘子、蜡烛、水盆

一、玩玩小吸盘

1、教师出示吸力球，提问引发幼儿的思考：没有胶水，吸力球怎么粘在塑料盘上的?

2、用吸盘试着吸一吸，吸盘可以吸在哪些地方，不可以吸在哪些地方?

3、怎样让吸盘吸在桌面上的?用手提起吸盘，有什么感觉?怎样轻松地拿起吸盘?

4、两人一组，将吸盘吸在一起，拉一拉，能拉开吗?

5、想一想，是谁把吸盘粘住了?

二、玩玩饮料盒

四、小实验：谁让水面升高了

五、出示钢笔、针管、吸盘玩具等实物，小结大气压强在生活中的作用。

通过这一活动，幼儿都能很好地认识空气并知道空气的重要性，活动中主要通过多次实验，探索利用小纸片使杯子里的水倒过来而不流出来的方法，来感知空气的压力。环节中粘钩的运用合理、形象，也增加了趣味性，活动效果很好。本次活动围绕目标进行，每个环节紧紧相扣，层层递进，从而激发幼儿保护空气，保护大自然的意识。符合中班孩子的年龄特点。

梦想的力量教案

教学内容《梦想的力量》是人教版义务教育实验标准教材五年级下册第四单元的课文。讲述的是一个6岁的小男孩瑞恩为了实现让非洲的孩子能喝上洁净的水的梦想，额外帮家里做家务来攒钱造井，他的事迹感动了身边的很多人。终于，瑞恩的井建成了，给非洲人民带来了生存的希望，这就是梦想的力量。瑞恩的爱心、决心和执着，感染着每一个人。引导学生从字里行间感受到瑞恩美好的心灵以及产生的巨大力量。教育学生仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。

1.通过自学，认识本课生字新词。理解课文内容。2.能运用略读课文的方法自主学习。3.能有感情地朗读课文。过程与方法：1.运用略读课文的方法，自主阅读。2.抓住关键问题，研读重点，体会瑞恩梦想的伟大和它所产生的力量。3.拓展资源，深化梦想的内涵。情感态度与价值观：读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受到仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真，并且体会它所产生的巨大的力量。

教学重点引导学生体会瑞恩的精神品质。

教学难点体会“梦想的力量”所蕴含的深意。

设计背景本课是一篇略读课文，在新课标“以学生为本”的理念指导下，着重体现学生自主学习，突出了学生的主体地位，教师提供学习策略及学习途径，以快捷的信息技术手段辅助学生学习、掌握学习状况，并以此确定教学策略。为学生搭建了一个在信息技术环境下自主探索的平台，使学生的创新精神和实践能力得到了有效的提升。

教学特色多媒体手段的运用为略读课文的自主学习提供了平台。教师在“电子课文”的功能区中设计了适应学生自主学习的“阅读提示”“电子辞典”“课文标注”三个部分。学生不仅可以自读自查，还能将阅读感受和阅读结果用不同的符号在课文中标注，既体现了个性化、自主性阅读，也体现了多媒体手段的便捷和高效。

1课时

教学课程

1.交流各自的梦想“梦想是人类心中最深切、最美好的渴望。人世间很多奇迹都源自于它。每个人都应该有属于自己的梦想。同学们，愿意和大家分享你的梦想吗？”2.观看非洲孩子缺水的短片“在地球的那一端，一个年仅6岁的加拿大孩子瑞恩．希里杰克也有一个梦想，是什么？下面请同学们看一个短片，我们一起走进非洲，看看那儿的孩子，那里的生活。”

这个环节中，学生交流各自的梦想后，播放非洲孩子缺水的短片。在非洲这片贫瘠的土地上到处可以看到在干旱边缘挣扎的动物和人，多媒体手段的的呈现让学生沉浸在非洲人民严重缺水的悲惨中。突破课堂地域和时间的局限，以强烈的视觉冲击，打动人心的音乐激发学生与课文主人公的情感共鸣，再现一个他们无法想像的世界。强烈的视觉冲击给学生创设了下一步学习的情感体验场，成功地激活了学生的学习状态。此时，他们的内心已经激起了情感的波澜和探究课文的兴趣。

1.交流学习略读课文的方法学生回忆学习略读课文的方法，老师推荐几种方法。引导学生自己默读“学法研究”。2.自主学文：“下面我们一起来阅读这个真实的故事，感受来自梦想的力量。同学们可以点击‘瑞恩的梦’阅读‘电子课文’。使用“阅读提示”“课文标注”“电子辞典”三个按钮。如给课文标注：我们可以用？标出自己的疑问；用！标出打动自己的地方；用……表示自己有想说的话。特别是用——标出让自己意想不到的地方。3.全班交流反馈【设计意图】学生在自读中一定会遇到许多的阅读障碍。教师在此环节设计了“阅读提示”.“电子辞典”、“课文标注”三个功能，为学生自主学习提供了平台。学生根据“阅读提示”的要求，到“电子辞典”去查找与课文有关的资料，利用“课文标注”中各种符号边读边画。在这个环节中，我尽可能地向学生推荐或者提供大量的相关资料的网页，交给学习方法，提出学习要求，使学生扫除阅读障碍，激发阅读兴趣。

此时学生心中的梦想比较课前的交流都有了变化，深化梦想的内涵。教师启发自主浏览网页，交流阅读内容及体会,并由重点事例感悟到梦想因为坚持而变得伟大,因为有爱而变得温暖,更因为影响了越来越多的人关爱他人,从而使我们这个社会更加和谐4.总结：老师衷心地祝愿我们每名同学都能像瑞恩一样把梦想的种子撒得更远，让这蓝天下的每一人都能共享幸福生活。

板书设计：17*梦想的力量共同的梦

爱心汇聚

家人

认识

不相识瑞恩的梦

坚持不懈

盐的力量教案

1.了解盐的作用，知道盐可以溶解。

2.观察撒上盐的白菜有什么变化。

趣味练习。

活动概要。

-了解盐的作用，观察在白菜上撒上盐后，白菜的样子。

准备活动。

【自由选择活动-科学领域】bigeyesmalleye活动纸-盐的力量（白菜为什么会变软？）。

活动内容。

【导入】。

1.观看动画片【盐的力量】，说一说吃过咸的东西想喝水的经历并想一想这和盐有什么关系。

-你有吃过薯条和咸的东西后口渴的经历吗？

-吃过哪些东西后会口渴呢？

-为什么吃过咸的东西会想喝水呢？

-咸的东西里面有什么呢？

-盐是从哪里出来的？

-我们身体里也有盐吗？

【展开】。

2.观看视频【盐的力量】，说一说实验目标，备品和实验顺序。

-今天我们要做的实验叫什么？

-做实验的时候都需要哪些东西呢？

-盐有怎样的能力呢？

-看一看实验顺序。

1）观察盐。

2）观察白菜。

3）把白菜腌在盐水里。

4）撒上盐后，等待。

【活动1：观察盐和白菜】。

3.用五感来观察盐和白菜。

-盐（白菜）是什么颜色？

-用摸一摸盐（白菜），是什么感觉？

-盐（白菜）的味道怎么样？

-用鼻子闻一闻盐（白菜），它有什么味道？

-咀嚼一下白菜会发出什么声音？

4.把白菜腌在盐水里，撒上盐，放置一天。

-盐水和撒上盐的白菜都有什么变化？

【活动2：观察腌在盐水里的白菜】。

5.观察腌了一天的白菜。

-白菜变得怎么样了？

-为什么会这样呢？

【结束】。

6.实验结束后，bigeyesmalleye活动纸()-盐的力量（白菜变软了）写出实验结果。

注意事项。

-以上活动也可以使用黄瓜或菠菜。

扩展活动。

-利用变软的白菜制作辣白菜。

活动评价。

-知道盐的作用，评价探究的态度。

-评价是否对白菜腌制后从硬到软的过程感兴趣。

教师活动相关信息。

植物细胞（白菜）只能让水通过，像盐之类的`物质无法通过，所以细胞外面的盐水就会向白菜里渗透，把白菜里的水挤压出去，白菜就变软了。

纸的力量教案

1、通过操作尝试让纸站起来，并探索让纸站得稳的多种方法。

2、探索通过改变纸的形状，增加纸的支撑力。

3、激发幼儿的探索兴趣，体验成功的快乐。

4、让孩子们能正确判断数量。

5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

白纸若干张、书若干本活动过程：

2、幼儿操作，老师巡回了解幼儿操作情况。

3、请幼儿向同伴介绍自己的方法。

4、小结：小朋友的手真巧，通过折、卷等方法，使纸站了起来，纸这会儿开心极了。

2．到底能不能，我们试一试。（幼儿再次实验）3、幼儿尝试操作，教师观察指导。

4、教师进行小结。

四、提升难度（幼儿第三次实验）你们听，书又说了："你才托起一本书，我可是能托起好多纸呢！"（老师演示：书托起好多纸）1、纸也能托起很多书吗？（幼儿猜测）2、教师交代操作要求：

可以任意改变这张纸的形状，让它变小、变矮能托起更多的书。

3、幼儿操作尝试，教师观察指导，并给予幼儿一些提示和帮助。

五、教师总结：

纸的支撑力跟它接触的地方和纸的高度都有关，上下接触的面大，它的支撑力就大，相反，接触的面小，力就小。

1、师：工人叔叔阿姨根据纸的这些特性，用纸做出了很多物品，你知道的有哪些？（纸杯、纸箱、纸袋）2、我们回家以后和爸爸妈妈再找找身边还有什么物品是跟纸的特性有关的。

纸的力量教案

1、通过探究纸的力量，体验发现生活中的科学现象的乐趣。

2、能对问题做出假设，并通过“纸能支撑物体”的实验验证自己的想法。

3、探索通过改变纸的形状，增加纸的支撑力，明白只有尝试才能有新发现的科学道理。

1、师幼共同收集废旧的a4纸、同样大小的书本、废报纸做的高跷。

2、记录纸、笔若干，磁条。

1、出示纸张，激发幼儿探索的兴趣。

（2）幼儿操作，自由探索让纸站起来的不同方法。

小结：原来，用折、卷等方法都可让纸张站起来。

2、挑战行动1：分组尝试用纸支撑书本。

教师出示纸和书本，提出问题：用一张站起来的纸支撑书本，你觉得有可能吗？

（1）自由猜测，教师记录猜测结果。

（2）分组参与实验并交流发现。

你的挑战成功了吗？你是用的什么方法？

折、卷的方法都可以支撑起书，但是先要让纸自己能站稳，再小心地轻放书本。

3、挑战行动2：分组尝试用一张纸支撑更多的书本。

（1）操作尝试并记录，教师巡回指导。

（2）分组参与挑战活动，并记录。

（3）教师引导幼儿小结：卷起来的方法放的书本最多。

4、看废报纸做的高跷，知道纸的支撑力还可以服务生活。

盐的力量教案

1、了解盐的作用，知道盐可以溶解。

2、观察撒上盐的白菜有什么变化。

了解盐的作用，观察在白菜上撒上盐后，白菜的样子。

【自由选择活动科学领域】白菜为什么会变软？

看一看实验顺序。

1）观察盐。

2）观察白菜。

3）把白菜腌在盐水里。

4）撒上盐后，等待。

【活动1：观察盐和白菜】。

3、用五感来观察盐和白菜。

4、把白菜腌在盐水里，撒上盐，放置一天。盐水和撒上盐的白菜都有什么变化？

【活动2：观察腌在盐水里的白菜】。

5、观察腌了一天的白菜。白菜变得怎么样了？为什么会这样呢？

6、实验结束后，写出实验结果。

风的力量教案

1.通过自学，认识本课生字新词。理解课文内容。

2.能运用略读课文的方法自主学习。

3.能有感情地朗读课文。

过程与方法：

运用略读课文的方法，自主阅读。

1.抓住关键问题，研读重点，体会瑞恩梦想的伟大和它所产生的力量。

2.拓展资源，深化梦想的内涵。情感态度与价值观：读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受到仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真，并且体会它所产生的巨大的力量。

风的力量教案

一、创设情境，激发共鸣。

2.观看非洲孩子缺水的短片“在地球的那一端，一个年仅6岁的加拿大孩子瑞恩．希里杰克也有一个梦想，是什么？下面请同学们看一个短片，我们一起走进非洲，看看那儿的孩子，那里的生活。”

纸的力量教案

1.观察平坦的纸和褶皱的纸可以承担的重量。

2.知道纸的形状不同，所承受的力量不同，并理解其中的道理。

趣味练习

活动概要

-在各种形状的纸上放上书本，思考怎样形状的纸可以承受书本的重量，了解纸的力量。

准备活动

-【自由选择活动-科学领域】-big eye small eye 活动纸-纸的力量（用纸可以制作椅子吗？）

活动内容

【导入】

1. 观看动画片【纸的力量】，调查我们周围纸的力量，推测平坦的纸和褶皱的纸可以承担的重量。

我们可以看到什么样的纸？

用纸可以干什么？

纸可以承受多大的重量？

把纸铺开可以放几个硬币？

把纸折叠起来可以放几个硬币？

【展开】

2. 观看视频【纸的力量】，了解实验目标，备品和顺序。

今天我们要做的实验叫什么？

做实验的时候都需要哪些东西呢？

平铺的纸和折叠的纸哪个承受的力量大呢？

看一看实验顺序。

1）在书上放好折叠的纸和没折叠的纸。

2）在纸上放硬币。

【活动：在纸上放硬币。】

3. 分别往折叠的纸和没折叠的纸上放硬币，观察纸能承受的力量。

往纸上放硬币，哪种纸力气更大呢？

折叠的纸和没折叠的纸哪个可以放更多的硬币呢？

为什么这种纸可以放更多的硬币呢？

【结束】

4.实验结束后，big eye small eye活动纸()-纸的力量（坚固的纸桥）写出实验结果。

注意事项

实验后一定要洗手。

活动评价

比较根据纸形状的不同，所承受力量的不同，并理解其中的道理，进行评价。

教师活动相关信息

把纸折叠几次或是把纸揉成一团所承受的重量高于把纸平铺着时所承受的重量。所以把几张纸放在一起的话就可以承受很大的重量。根据纸折叠的样子的不同所以承受的力量也不同，纸可以承受压缩的力量，但是不能承受拉伸的力量。

纸的力量教案

1、激发幼儿探索纸的承重力的兴趣。

2、引导幼儿了解纸折叠后能增加纸的承重力。

3、指导幼儿尝试用绘画的方法把实验过程记录下来。

【活动准备】

纸条，垫板，积木，雪花片，记录表，笔，硬纸板若干

【活动过程】

1、教师实验，引出课题。激发幼儿活动兴趣。

2、幼儿操作，感知纸的承重力。（1）幼儿人手一份操作材料进行尝试。（2）师生交流，发现纸折叠后会改变纸的承重力。

3、再次操作，尝试记录。（1）教师介绍材料，示范记录方法。（2）幼儿人手一份材料进行自主尝试探索。

4、师生交流操作中的发现（1）用图表形式帮助幼儿清楚地了解折叠后的纸承重力的不同。（2）简单小结：同样的纸折叠不同，承重就不同。

5、应用：选择合适的纸包装不同重量的杯子。

6、延伸：鼓励幼儿用不同的纸进行尝试，发现更多的秘密。

纸的力量教案

1、在探索活动中感知纸折叠后产生的弹力。

2、尝试折叠各种纸，感知纸的弹力大小与纸的折叠次数、纸的材料之间的关系。

3、乐意在集体和同伴中交流自己的想法，大胆地表达。

1、卷筒纸的纸芯、报纸、白纸、卡纸、手揉纸、记录表、铅笔等人手一份。

1、报纸有弹力吗？

教师手拿一张报纸说：“这是一张报纸，它的力量特别大，你们信不信？”教师操作验证。

2、提问：“是谁把纸筒弹起来的？”、“报纸的弹力从哪里来？”

3、幼儿动手操作，感受报纸折叠后产生的弹力。

1、请个别幼儿演示。

2、“你的纸筒弹起来了吗？你是怎么让纸筒弹起来的？请你试一试，试给大家看一看。”

3、讨论：同一张报纸折叠，为什么纸筒弹起的高度不一样？

4、幼儿再次操作，感知如何使报纸的弹力变大。

1、出示三种纸，请幼儿猜测不同的纸折叠相同的次数后弹力的大小变化。

（1）出示三种纸，请幼儿摸一摸，有什么感觉？

（2）请幼儿猜测三种纸折叠相同的次数后弹力的大小一样吗？请幼儿在记录表上用大小标记将自己的猜测结果记录下来。

（3）交流自己的`猜测

2、幼儿操作验证，并记录在记录表上，教师巡回指导。

教师总结

在本次活动中，由于一开始我就进行了报纸弹力的实验，然后告诉幼儿报纸有弹力，再让幼儿照着我的样子去操作，这样致使幼儿在操作时没有悬念，兴趣不浓。如果在一开始就让幼儿自己去探索、去发现报纸的这些秘密，那么幼儿的兴趣也许就更浓了。探索的目的性也就更强了。另外，在幼儿讲述猜测结果时，教师最好准备一张大记录纸，便于汇总。

大班科学活动：纸的力量大（二研）

1、在探索活动中感知纸折叠后产生的弹力。

2、尝试折叠各种纸，感知纸的弹力大小与纸的折叠次数、纸的材料之间的关系。

3、乐意在集体和同伴中交流自己的想法，大胆地表达。

1、卷筒纸的纸芯、报纸、白纸、卡纸、手揉纸、记录表、铅笔等人手一份。

2、大记录纸一张

1、报纸有弹力吗？教师手拿一张报纸说：“这是一张报纸，它的力量特别大，你们信不信？”幼儿猜测，教师讲述操作要求，幼儿自己进行探索。

2、幼儿讲述操作结果和发现

“你发现了什么？”

3、“是谁让纸筒弹起来的？报纸的弹力是从什么地方来的？”

“那你多折后和少折后又发现了什么？”

讨论：同一张报纸折叠，为什么纸筒弹起的高度不一样？幼儿回答，教师进行小结。

1、出示三种纸，请幼儿猜测不同的纸折叠相同的次数后弹力的大小变化。

（1）出示三种纸，请幼儿摸一摸，有什么感觉？

（2）请幼儿猜测三种纸折叠相同的次数后弹力的大小一样吗？请幼儿在记录表上用大小标记将自己的猜测结果记录下来。

（3）交流自己的猜测

2、幼儿操作验证，并记录在记录表上，教师巡回指导。

教师总结

活动反思：（二研）

在本次活动中，我让幼儿自己去探索报纸的弹力，因此，幼儿的兴趣较浓，积极性较高，能认真去探索发现报纸的秘密。只是，我把探索弹力，和比较弹力大小与折叠次数的多少有关这一知识点放在了同一环节，致使有些幼儿一时没有弄清要求，有些混淆。

如果把这两个知识点分成两部分操作，效果也许会更好。

大班科学活动：纸的力量大（三研）

活动目标：

1、在探索活动中感知纸折叠之后产生的弹力。

2、尝试折叠各种纸，感知纸的弹力大小与纸的折叠次数、纸的材料之间的关系。

3、乐意在集体和同伴中交流自己的想法，大胆地表述。

1、雪花片、报纸、白纸、硬板纸、手揉纸、记录表、铅笔等人手一份。

2、大记录表一张

1、导入，引起幼儿兴趣。

2、幼儿猜测后进行验证操作，发现弹力。

3、幼儿讲述自己的操作结果。教师进行小结。

1、提问：那同一张报纸，少折几次和多折几次，它的弹力会怎样呢？

教师交代要求，幼儿动手操作，感受报纸折叠次数的多少与弹力大小的关系。

2、请个别幼儿回答，教师小结。

1、出示白纸、硬板纸、手揉纸，请幼儿摸一摸，有什么感觉。

2、请幼儿猜测这三种纸折叠同样的次数后弹力的大小事一样的吗？请幼儿在记录表上用大小标记将自己的猜测结果记录下来。

3、幼儿交流自己的猜测并回答。教师统计猜测结果。

4、教师交代要求，幼儿进行操作、验证，并记录。

5、幼儿交流验证结果。教师小结。

今天我们通过实验，知道了纸折叠后能产生弹力，弹力的大小与纸折叠的次数多、少，纸的软硬有很大的关系。在我们生活中还有很多种类的纸，他们的弹力是大是小呢？以后我们可以动手再试一试。

1、

2、3来表示，效果就会更好，结果也就更明确。

纸的力量教案

1.通过操作尝试让纸站起来，并探索让纸站得稳的多种方法。

2.探索通过改变纸的形状，增加纸的支撑力。

3.激发幼儿的探索兴趣，体验成功的快乐。

1.通过操作尝试让纸站起来，并探索让纸站得稳的多种方法。

2.探索通过改变纸的形状，增加纸的支撑力。

白纸若干张 、 书若干本活动过程：

一、谈话导入

1.出示书和纸师：书和纸是一对好朋友，可是他们今天吵架了，小朋友想不想知道他们为什么吵架？瞧！书神气地说道："当我站起来的时候，能稳稳地站住！" （老师操作：书本稳稳地站着）可是，纸听了很不服气地说："哼，你能站，我也能稳稳地站着！"

2.猜想：你们觉得纸能站起来吗？（请幼儿交流自己的猜测）

二、幼儿第一次实验

1.到底纸能不能稳稳地站起来，老师今天为小朋友准备了纸，我们一起试一试，好吗？

2.幼儿操作，老师巡回了解幼儿操作情况。

3.请幼儿向同伴介绍自己的方法。

4.小结：小朋友的手真巧，通过折、卷等方法，使纸站了起来，纸这会儿开心极了。

三、幼儿第二次实验。

师：可是，书这会儿又说了："我不仅能站住，而且还能把你纸稳稳地托起来呢！"（老师演示：书托起一张薄薄的纸）

1．猜测：纸也能托起书吗？

2．到底能不能，我们试一试。（幼儿再次实验）

3. 幼儿尝试操作，教师观察指导。

4.教师进行小结。

四、提升难度（幼儿第三次实验）

你们听，书又说了："你才托起一本书，我可是能托起好多纸呢！"（老师演示：书托起好多纸）

1.纸也能托起很多书吗？（幼儿猜测）

2.教师交代操作要求：可以任意改变这张纸的形状，让它变小、变矮能托起更多的书。

3.幼儿操作尝试，教师观察指导，并给予幼儿一些提示和帮助。

五、教师总结：

纸的支撑力跟它接触的地方和纸的高度都有关，上下接触的面大，它的支撑力就大，相反，接触的面小，力就小。

六、活动延伸：

1.工人叔叔阿姨根据纸的这些特性，用纸做出了很多物品，你知道的有哪些？

2.我们回家以后和爸爸妈妈再找找身边还有什么物品是跟纸的特性有关的。

纸的力量教案

（1）老师今天带来了哪些纸（出示宣纸，报纸，牛皮纸）

（3）幼儿操作，师看幼儿是否一张一张撕

（4）请幼儿说说自己的感觉和发现

二：通过用纸提水桶的活动知道纸是有力量的，初步感知各种纸的力量

（1）师，这三种纸哪种能把小桶提起来教师出示表格做记录

（3）交流操作结果

师，谁来说说操作的结果和自己猜想的是否一样，通过小实验我们知道纸是有力量的不同的纸有不同的力量，宣纸力量最小牛皮纸力量最大。

三：通过叠加的方法知道可以增加纸的力量，进一步感知纸的力量

我们要试一试几张报纸条能提起小水桶

（1）幼儿操作教师提醒

（2）幼儿完成操作后教师提问你用了几条报纸把水桶提起来

（3）教师小结提问，现在你对报纸又有什么新的发现？