教学工作计划是为了有效组织和管理教学工作，确保课程的顺利进行而制定的一份重要文件。以下是教育教学界公认的一些优秀教学工作计划范文，希望能为教师们提供有益的借鉴和参考。
2.帮助幼儿形成初步的自我保护意识。
：vcd教材，农夫和蛇的图片各一张。
1．小朋友，你们有没有听过《农夫救蛇》这个故事呢？这个故事到底讲了些什么呢？请小朋友们听仔细了。
2．教师有感情的讲述整个故事，幼儿认真倾听。
教师提问：故事名字是什么？故事里都有些谁呢？
1．观看第一段内容（有一年冬天…….放在怀里带回家去了）。
提问：请你说说这个是谁？
农夫看到篱笆旁边有谁在那儿？蛇怎么了？
农夫有没有救蛇？他是怎样来救蛇的呢？
2．观看第二段（农夫一进家门…..腿上咬了一口）。
提问：蛇有没有得救？
蛇醒来后，有没有感谢农夫？
那它对农夫一家做了什么呢？
3．观看第三段（农夫看见了气愤地说….结束）。
提问：蛇咬了农夫的小女儿后，农夫对蛇说了什么？
蛇是怎么回答的？
最后农夫是怎样对待蛇的.？
教师小结：蛇是个坏东西，虽然农夫救了它，但是它还是去咬了农夫的小女儿。那小朋友们如果也碰到了蛇，你会怎么做呢？（幼儿自由发言）那如果你遇到了一个象蛇一样的坏人，比如说在马路上遇到了骗子，那你会怎么做呢？（让幼儿自由发言）对，我们小朋友遇到坏人，不应该去同情他们，如果自己对付不了呢，应该想到警察叔叔，或者是大人的帮忙。
活动延伸：可以请幼儿在表演区域表演农夫与蛇的故事。
近年来，独生子女现象，造成不少家长走入家教误区：溺爱。无形中让不少孩子养成了自我中心，尤其小班年龄幼儿，更是自我中心，针对这些问题，设计并组织了如下活动，萌发幼儿关心他人、尊敬老人的情感。
1、观察理解画面内容，尝试用简单完整的语言讲述画面内容。
2初步懂得尊敬长辈，礼貌待人。
《分果果》ppt课件角色老爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、小红头饰，大、苹果等。
1、这幅图中有些谁？
2、他们在干什么？
3、小红给奶奶吃苹果时会对奶奶说什么？（这个苹果给您吃）。
4、奶奶会对小红说什么？小红会说什么？
小结：小红从盘子里拿来一个苹果走到奶奶面前说：奶奶，这个苹果给您好吃，奶奶高兴地说：谢谢你，好孩子，小红说：不客气。
5、看看还发现了什么？（星星、月亮）。
6、有星星、月亮的时候是一天中的什么时间？
小结：老师完整讲述故事：一天晚上，小红的爸爸在看报纸，奶奶在休息，小红从盘子里拿来一个苹果走到奶奶面前对奶奶说：奶奶，这个苹果给您吃，奶奶高兴地说：谢谢你，好孩子，小红说：不客气。
1、小红把第一个苹果人了奶奶，然后她还会送给谁？（爸爸、妈妈）。
2、给爸爸、妈妈吃苹果时，她会说什么呢？爸爸、妈妈会说什么呢？小红又会说什么？
小结：我们平时在家里有好吃的时，一定要和家人分享，先送给老人、父母，就是先给长辈吃，先别人，后自己。要关心和尊重长辈。
1、引导幼儿知道端午节的日期，通过学习端午节儿歌，知道什么是端午节。
2、引导幼儿了解端午节的一些风俗和来历，从听故事看视频中感受端午节的意义。
3、幼儿和老师还只有伙伴一起玩玩端午节相关游戏、尝尝端午节粽子，共享节日的快乐。
4、体验和大家一起过节的快乐。
5、让幼儿知道节日的时间。
1、粽子。
2、艾蒿等实物3、端午的.相关图片和动画活动过程1、教师引导幼儿学习儿歌，《五月五》，让幼儿感受到端午节是一个喜庆、热闹、愉快的节日。
五月五是端午，小朋友来跳舞，吃粽子，赛龙舟，高高兴兴过端午。前脚才送走欢乐的六一儿童节，接着父亲节和端午节就一起到来！幼儿园为了纪念中国四大传统节日之一端午节。
1、能仔细观察画面并大胆讲述自己的理解。
2、引导幼儿把话说完整，初步尝试给故事结尾创编。
3、能有顺序安静看书，认真倾听同伴发言。
今天，苏老师给小朋友带来了一本有趣的书。
看书时，我们首先要找到“前门”，它有一个好听的名字叫“封面”；接着，是参观里面的'每一个“小房间”，到底有几个呢？我们一起来数一数吧！（数房间）参观完后，别忘了轻轻关上“后门”，它也有另外一个名字叫“封底”。
1、现在我们来看封面。你看到了什么？（引导幼儿完整说话。）（点评）。
2、请小朋友仔细观察小兔子的表情，它高兴吗？你从哪里看出来？请你学一学小兔子的表情。
3、小兔子到底在想什么？谁来猜一猜？（幼儿猜测）。
过渡：到底是不是这样？让我们到书里去找答案。
4、看书时小朋友要做到：一、仔细观察；二、保持安静能做到吗？
5、幼儿看书。
6、和你一桌的朋友说说你看懂的地方。（个别交流）。
7、小朋友通过仔细观察能看懂书了，还能把书上的内容讲出来，真了不起。书上有没有小朋友看不懂的地方？（幼儿提问）。
8、老师有个地方没看懂，请你们帮我解决这个难题。（老师翻书第四页）小兔子蹲在那里到底在干什么？（孵蛋）。
愿意和老师一起把这个故事连起来讲一遍吗？（师生边看书边讲述）。
小朋友，刚刚你们想了很多好办法，我们来画下来，装订成一本自己的书。好吗？
文档为doc格式。
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1、学会有序地观察画面，理解卖帽人与猴子之间发生的故事。
2、通过观察画面，学习大胆地表述出事情的发生、发展的有趣过程。
3、乐意与同伴一起表演故事。
1、猴子头饰四个，帽子五顶，担子一副，大树杈。
2、《猴子学样》课件下载。
1、回忆已有经验，导入活动。
出示猴子图片：小朋友，你们看，这是谁?(猴子)小朋友都很喜欢猴子，对猴子也很熟悉，你能说说猴子是一个什么样的动物?并请幼儿模仿一下。“今天我们就要来学一个关于猴子的故事。”
2、幼儿观察图片，讲述图片的主要内容。
(1)出示图片一：图画上有谁?老爷爷要去干什么?后来，老爷爷怎么了?他睡觉的时候发生了什么事?请幼儿完整讲述第一幅图。
(3)出示图片三：图画上老爷爷在干什么?小猴在干什么?(学习词语：抓耳挠腮)。在这幅图上你能不能发现什么秘密?(猴子喜欢模仿人的动作)请一幼儿扮演老爷爷，其余幼儿扮演小猴，进行表演。那么，你能想出好办法来帮助老爷爷把帽子要回来吗?幼儿想办法。
(4)出示图四：老爷爷也想出了好办法，看看和你们的一样吗?老爷爷有没有成功?看看老爷爷的表情是什么样的。
3、给故事取名字，并完整讲述。
4、表演故事二遍。
(1)“这么好听的故事还可以表演呢，想不想来表演故事?”幼儿表演两遍。
1、理解画面中的故事，尝试运用完整的语句表达故事内容。2、懂得帮助别人是件快乐的事情。
图片四张、手套木偶。
一、观察图片、引起兴趣。
1、“笛笃笛笃”瞧，谁来了？（出示小马噔噔）。
二、听听讲讲，理解故事。
观看图一，学习讲述：小马遇见了什么事？（幼儿自由讲述）。
4、出示图二、三、四和好朋友说说小马又遇见了什么事？和好朋友一起说说。
5、小马噔噔是怎么帮助它们的，请你选一张图片来编一编故事。6、幼儿编故事，教师了解指导幼儿编故事情况（怎么说、怎么做）7、请把你编的故事告诉大家（教师总结？）。
8、完整欣赏故事（教师带木偶讲述，幼儿边看图片边学习讲述）。
小结：小马噔噔用它的四只鞋子帮助了小动物们，真是一匹有爱心的小马，你想学做小马噔噔吗？三、故事表演，激发想象。
1、请你带上手套木偶，一起来表演一下图片上的内容。
2、想象：如果小马噔噔还有一双新鞋会去帮助谁，干些什么？
附故事：《小马噔噔》。
小马噔噔买来四只鞋，穿在四只脚上。他没走几步，就觉得不舒服，只好把鞋脱下来，挂在尾巴上。
小马噔噔往前走，看见猫妈妈抱着哭闹的小猫没有地方放。他取下一只鞋，送给猫妈妈当摇蓝，猫宝宝躺在摇篮里就不哭了。
小马噔噔往前走，看见一队小蚂蚁过不了河，正犯愁呢。他又取下一只鞋，送给小蚂蚁当小船。哈哈，小蚂蚁能够过河了。
小马噔噔往前走，看见小兔摘下的草莓全堆在地上。他又取下一只鞋，送给小兔当篮子。这样小兔才把草莓带回了家。
小马噔噔往前走，看见母鸡用小勺子接水，很慢很慢。他又取下最后一只鞋，送给母鸡接水用。
没有了鞋，小马噔噔跑起来又像从前一样轻松了。
1、读懂图意，知道故事中的角色和简单情节，愿意在故事情境中大胆表达。
2、明白捡到失物要主动归还和不能拿别人的东西的道理。
1、幻灯片，教学挂图、黑色的圆形纽扣一颗。
2、小羊、小猫、小兔、小猪角色图片各一，纽扣若干（小草形状、小鱼形状、萝卜形状、黑色圆形）。
1、活动重点：读懂图意，知道故事中的角色和简单情节，愿意在故事情境中大胆表达。
2、活动难点：运用固定问答句型“这是你的纽扣吗？不，我的纽扣是……”讲述图片中的角色对话。
3指导要点：从观察纽扣的颜色、形状、大小入手，通过对比的方法和排比句型的运用加深故事内容的理解，明白见到失物要主动归还和不能拿别人的东西的道理。
1、情境谈话：这是谁的纽扣？
提问：小老鼠刚刚在地上见到了一颗纽扣，这是一颗怎样的纽扣呢？（这是一颗黑色的圆形纽扣）。
提问：这是你的纽扣吗？（看一看，你纽扣是怎样的？）。
2、观察图片，理解题意。
（1）出示图一，教师讲述。（捡到一颗黑色的纽扣。但不知道是谁的，于是它去寻找纽扣的主人）。
提问：小老鼠捡到的纽扣是怎样的？
提问：这颗纽扣到底是谁的呢？
（2）出示图二、教师讲述。（小老鼠走走走，遇见小羊。它举起纽扣问：“这是你的纽扣吗？”）。
提问：这是小羊的纽扣吗？
提问：你是从哪里看出来的？（引导幼儿观察小羊衣服上的纽扣，病学说对话：“不是不是，我的纽扣是小草形状的”）。
（3）出示图三，教师讲述。（小老鼠走走走，来到一片萝卜地，遇见了小兔。他举起纽扣问：这是你的纽扣吗？）。
提问：这是小兔的纽扣吗？
提问：你是从哪里看出来的？（引导幼儿观察小兔衣服上的纽扣，病学说对话：“不是不是，我的纽扣是萝卜形状的”）。
（4）出示图四，教师讲述。（小老鼠走走走，遇见小猫，他举起纽扣问：这是你的纽扣吗？）。
提问：这是小猫的纽扣吗？
提问：你是从哪里看出来的？（引导幼儿观察小猫衣服上的纽扣，并学说对话：“不是不是，我的纽扣是小鱼形状的。”）。
（5）出示图五，教师讲述。（最后，小老鼠碰见小猪）。
提问：这是小猪的纽扣吗？
提问：你是从哪里看出来的？（引导幼儿观察小猪衣服上的纽扣。）。
教师小结：“原来，这颗黑色的纽扣是小猪的呀！”
1、归纳整理，稳固孩子对于小动物与纽扣的对应。
提问：“为什么小动物喜欢使用不一样的纽扣呢？”
小结：
小羊爱吃草，它的纽扣是绿色的，小草形状的。
小兔爱吃胡萝卜，它的纽扣是红色的，胡萝卜形状的。
小猫爱吃鱼，它的纽扣是蓝色的、小鱼形状的。
小猪的纽扣是黑色的圆形纽扣，像个巧克力饼干。
2、师：“小动物们定制了一批小纽扣，咱们给他们送去吧”
3、游戏“送纽扣”。
规则：幼儿人手一到两颗纽扣，把他们黏贴到相应的动物衣服上。
（1）、教师出示挂图完整地讲述故事。
（2）、幼儿跟着教师完整地讲述图片的内容。
（3）、幼儿戴头饰表演故事，重点指导幼儿的对话。
教师小结：小老鼠寻找纽扣的主人过曾虽然很辛苦，但是它觉得非常开心，因为它不但结识了很多朋友，而且还认识了许多有趣的纽扣。捡到失物要主动归还。不能拿别人的东西，这样的宝宝才是好宝宝。
1、关注细节，通过推理猜测想象读懂图书。
2、培养对图画的理解能力.
3、知道运动有益身体健康。
大图书、小图书(计划表)。
1、谈话导入。
(2)指名读已学内容。
(3)出示大的一周计划表。
2、出示大书，并做计划表格的`记录。
(1)、集体看图书，
(2)、引导幼儿逐页观察.
(3)、整体提问：你们说国王有没有照国王医生开的药方去做呢?
(4)、逐页观察故事内容。
(5)、小结：生活中有许多事情需要自己实实在在地去做，是不能请别人代劳的，小朋友要自己的事情自己做,不要什么事情都请父母帮着做。
3、提出疑问，让幼儿猜测。
(1)、后来国王的病好了没有?
(2)、他有没有照着医生的药方去做呢?
（一）学习用完整句讲述图片的主要内容,学习运用搬、扛、抱、抬、滚等常用动词。
（二）学习从整体到局部进行观察的方法。
（三）初步体验讲述活动的乐趣,学习安静倾听他人和同伴的讲话。
（一）老鼠手偶、大鸡蛋
（二）讲述图片ppt
（三）讲述图片、手偶操作材料及头饰若干
（一）出示手偶,引出活动主题。
指导语：今天老师给小朋友玩"魔法魔法变变变"的游戏,看变出了几只老鼠？几个鸡蛋？今天我们要看图学习讲述一个关于小老鼠和鸡蛋的故事。
（二）出示图片,引导幼儿学习观察并简单讲述图片的基本内容。
提问：图片上有谁？在什么地方？
指导重点：提醒幼儿要使用完整句讲述。如完整句：（草地上有两只小老鼠。草地上还有一个鸡蛋。）
（三）幼儿分组讲述,引导幼儿学习用完整句讲述图片的主要内容。
1.幼儿两人一组按要求自由讲述图片。
指导语:小老鼠和鸡蛋之间发生了什么事情呢？请小朋友用完整的话来编好听的故事。
指导重点：引导幼儿用完整的话来编故事。
2.请每组派代表讲述故事指导语:请小朋友仔细听故事,一会儿告诉老师："你最喜欢小朋友说的哪一句完整的话"。
指导重点：提醒幼儿安静地倾听同伴讲述,并挑选出好的句子和词语让幼儿学习,丰富幼儿讲述经验。
（四）教师示范讲述,引导幼儿学习用完整句讲述及学习"搬"等基本动词。
指导重点：提醒幼儿用完整的话把故事说出来,并启发幼儿想出更多运鸡蛋的方法。
（五）幼儿分组讲述、表演,引导幼儿学习运用常用动词。
1. 幼儿两人一组,操作手偶自由讲述。
指导语：请小朋友带上手偶,用完整的话编出一个好听的故事,再帮小老鼠想一个办法把鸡蛋运回家。
指导重点：引导幼儿操作手偶,学习常用动词,边表演边用完整的话讲述图片内容。
2.每组派代表分角色表演新的搬鸡蛋故事。
指导重点：引导幼儿注意倾听同伴讲述,学习新的句子和词语,丰富幼儿新的讲述经验。
四、活动延伸把活动操作手偶、头饰、图片等投放到语言区中,供幼儿自由讲述。
附图片：
附故事：
小老鼠运鸡蛋一天,两只小老鼠来到草地上。它们发现一个圆圆的大鸡蛋。小老鼠想把鸡蛋运回家。怎么办呢？它们决定把鸡蛋搬回去。嗨哟,嗨哟！两只小老鼠一起把鸡蛋搬回了家。
为了让小朋友了解“端午节”这一中国的传统节日，激发小朋友热爱传统文化的情感。我们托班组在五月二十七日这天，开展了“走进端午”活动。活动中，我们通过故事向小朋友介绍了端午节的由来，了解了“屈原”的英雄事迹。同时又用形象生动的课件向小朋友介绍了端午节的习俗，有挂艾叶草、挂香袋，吃粽子、赛龙舟等。小朋友还和粽子来了个亲密大接触，通过看一看、说一说，剥一剥、尝一尝，他们认识了各种各样的粽子，知道粽子形状各异，里面的馅料很丰富，粽子的味道也很好吃，还了解了包粽子的方法。小朋友们还举行了“赛龙舟”比赛，参加比赛的“运动员”们齐心协力，让龙舟快快地航行起来，而“小观众”们也热情澎湃，都为“小运动员”们加油鼓气。最后活动在分享粽子中落下了帷幕。相信这次活动一定会给小朋友留下美好的回忆!
托班各教室。
活动策划：托班组全体教师。
活动范围：托班年级组。
1.了解端午节的由来及民间习俗。
2.通过活动体验包粽子、吃粽子、赛龙舟的乐趣。
3.激发幼儿的热爱传统文化的情感。
1.年级组成员共同讨论制定活动方案。
活动准备：商量活动流程、准备材料、组织形式。
活动名称：五月五过端午活动形式：各班通过向家长发送短信告知家长这一活动，再每班开展走进端午活动。
活动材料：粽子、视频、课件等。
2.各班组织全体幼儿开展活动。
了解包粽子的流程、习俗。观看视频。
师：粽子是怎样做的?需要哪些原料?为什么会有端午吃粽子这一习俗?
教师介绍粽子，让孩子介绍自己吃过什么样的粽子什么馅的粽子。
幼儿欣赏、学习民歌“五月五过端午”。
手工制作彩粽。
3.在“家园橱窗”或“网站”向家长介绍此次活动，请家长继续和孩子讲有关端午节的故事。
一、教学目标：
1、理解画面的主要内容，学习用连贯完整的语言讲述图片故事。
2、感受河马助人为乐的情感。
1、教学挂图(或多媒体课件)、河马动物图片。
2、幼儿操作讲述图片6套。
1、活动重点：理解画面的主要内容，学习用连贯完整的语言讲述图片故事。
2、活动难点：用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。
3、指导要点：运用局部阅读图的方法帮助幼儿读懂图意，感受河马助人为乐的情感。
1、出示河马图片，认识河马的特征。(嘴巴大、力气大)。
2、引导幼儿观察、理解图片内容。
出示图一，提问：画面上有谁?它们在干什么?
河马看到大伙儿都在忙，他会怎么想呢?
出示图二，提问：发生了什么事情?小鸡怎么办?他们会怎么喊呢?
猜一猜，河马会怎么帮助小鸡呢?
出示图三，提问：河马是怎么做的?
小结：两只鸡宝宝摇摇晃晃到处游，一不小心掉进了水里，叽叽喳喳叫“救命，救命啊!”河马弟弟赶紧游过去，张开大嘴，把鸡宝宝含进嘴巴里，把他们平平安安地送给着急的鸡妈妈。
出示图四，提问：牛儿遇到了什么困难?它为什么拉不动车子?河马是怎么帮助牛儿的'?
小结：勤劳的牛儿割下的稻子堆在车上，像座山那么高，累坏的牛儿没力气，拉不动车子。河马看见累坏的牛儿没力气，拉不动车子，就用大大的头用力从车尾向前顶，帮助了牛儿。
出示图五，提问：大伙儿怎样感谢河马?他们怎么说?河马又怎么回答呢?
小结：牛儿好高兴，送给河马弟弟稻子，让他能填饱肚子;鸡妈妈送来一件羽毛背心，让他天冷时不着凉。“谢谢你帮我们的忙。”大家异口同声地说。河马弟弟笑着说：“谢谢大家，你们也帮了我的忙。”
3、幼儿分组自由讲述，教师巡回指导。
4、请个别幼儿上台集中讲述，师生共同评价。(注意肯定幼儿生动的用词。)。
5、教师完整示范，小结画面内容。
6、讨论、引导幼儿;理解故事主题。
提问：这群小动物可爱吗?为什么?我们平时遇到有困难的小朋友，应该怎样帮助他们?
7、幼儿给图片起名字，学习概括图片的意思。(只要符合图意，均给予肯定。)。
1、能否理解画面内容，并用清楚完整的语言进行讲述。
2、是否积极主动地观察和表达。
1、在日常生活中，引导幼儿学会与别人友好相处、互相帮助，多做一些帮助别人的事情。
2、区角活动：在表演区投放动物头饰，并投放故事录音，让幼儿进行故事表演。
《指南》指出，要给幼儿创设宽松、自由的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人，同伴交流，让幼儿想说，敢说，喜欢说。因此我设计本次活动，让幼儿感受快乐，理解快乐，并从故事中懂得帮助别人也可以获得快乐的情感体验。
1.感受快乐，懂得大胆表述自己对于快乐的理解。
2.在听说故事过程中，学会用故事中对话方式进行问答交流。(活动重难点)。
3.懂得帮助别人，自己也会快乐，体验快乐的情感。
1.经验准备：幼儿有快乐的感受经验。
2.物质材料准备：场景模拟，小花籽找快乐路线图(太阳公公，用道具分别遮盖住的蜜蜂、青蛙图片，大河草原雪山图片)，花朵卡片，小花籽手势卡，小鸟叫声，竹兜儿歌欢乐跳。
一、幼儿边听儿歌边做动作，感受快乐氛围。
(小朋友和老师一起做呀!)好，现在请小朋友回到自己座位上。
老师今天请来一位小冒险家，他要出发去寻找快乐了，我们一起来听一听《小花籽找快乐》。
二、理解故事内容。
小花籽看见了太阳公公，小花籽问，“太阳公公，你快乐吗?”太阳公公笑呵呵说，“我快乐，我快乐，我给大家带来阳光和温暖，大家都喜欢我。”小花籽继续走。
(播放鸟叫声)，听什么声音，原来是小鸟呀!小花籽问，“小鸟，你快乐吗?”小鸟回答说，“我快乐，我快乐，我给大家唱歌，大家都喜欢我。”原来小鸟也找到了快乐。
小花籽继续走，碰到了蜜蜂，小朋友我们一起帮小花籽问一问小蜜蜂快乐不快乐吧!
小花籽继续寻找自己快乐，瞧谁一蹦一跳的过来了，(出示小青蛙)，小青蛙快乐?
三、尝试用用故事中对话方式进行问答交流。
他们都很快乐，小花籽迫不及待的想要去找快乐了，我们接下来看一看，小花籽找到了快乐没有。
小花籽怎么做的呢?小花籽找了谁帮忙呀?小花籽最后快乐吗?
我们一起问一问吧!小花籽，你快乐吗?“我快乐，我快乐，我给大家带来香味，大家都喜欢我。”
幼儿再次听故事，感受快乐。
五、幼儿情景表演。
小朋友，快乐究竟是什么呀!
教师总结，原来快乐不仅仅是可以得到自己喜欢东西，玩自己想要玩的.玩具，帮助别人获得别人的喜欢，也会使自己快乐。
希望小朋友把这个故事带给自己好朋友，爸爸妈妈，给他们也讲一讲帮助别人的快乐。
1、学习用叠音词“长长的”讲述完整的句子。
2、发现叠音词的规律，发展扩散性思维。
3、主动参与活动，大胆表达自己的发现。
物质准备：房门图片4幅、动物卡片及其轮廓剪影、汉字“长长的”、ppt经验准备：前期有发现事物相同点的经验活动过程出示房门图片，引起幼儿兴趣。
2、（取出长颈鹿）原来是长颈鹿。长颈鹿伸着长长的脖子，看着远方.
3、还有哪些动物呢，请小朋友来敲敲门。
依次请出大象、猴子、小白兔。
每请出一个动物，就说出该动物的特点。如“大象长长的鼻子会喷水”“猴子长长的尾巴翘了起来”“小白兔长长的耳朵竖了起来”
二、引导幼儿发现叠音词“长长的”，学习用叠音词“长长的”讲述完整的句子。
1、请小朋友认真的听一听，这四句话有什么共同的地方？（长颈鹿仰着长长的脖子，大象长长的.鼻子会喷水，猴子长长的尾巴翘了起来。小白兔长长的耳朵竖了起来）引导孩子发现叠音词“长长的”。
2、找一找老师身上有哪些也是“长长的”？鼓励幼儿大胆发言。
3、找一找我们班小朋友身上有哪些也是“长长的”？我们班有什么长长的呢？要求幼儿认真观察，讲述完整的句子。
三．出示字宝宝“长长的”，寻找叠音词的规律。
1、这就是字宝宝“长长的”仔细看看这些字，你发现了什么？（第一个字和第二个字一样，读音也一样）。
2、总结：这样的词语有个好听的名字，叫叠音词。
3、你还知道哪些叠音词？你能说出这样的词么？
“红红的、蓝蓝的、高高的，凉凉的……”鼓励幼儿大胆发言，发展扩散性思维。
四．游戏：影子找主人。
1、出示小动物轮廓剪影，幼儿观察后说出其名称。
2、提问：你怎么知道这是**的影子？引导幼儿说出其身上“长长的”特征。
五．活动延伸观察寻找生活中“长长的”事物。
来源课件ww活动目标：
1、理解内容，知道萝卜的生长过程。
2、能根据图片内容用自己的话大胆讲述，丰富词汇：黑乎乎、水灵灵、绿油油、红通通。
3、学习小熊乐于分享的好品质。活动准备：
1、图片：小熊、种子、嫩苗、叶子、萝卜，实物种子一包。2、
教学。
图片5张。活动过程：1、导入：
t：它看到了菜园里的什么呢？叶子哪来的叶子？我们用一个好听的词夸一夸它!（绿油油）t：如果你是小猫，你会对小熊说什么呢？若此时有认出是萝卜，则提问：那到底是不是萝卜呢？接下来小熊是怎么想的呢,让我们来看一看！
t：它看到了菜园里的什么呢？萝卜哪来的萝卜？我们用一个好听的词夸一夸它!（红通通）t：如果你是小兔，你会对小熊说什么呢？(如果猜出是萝卜)t：原来小熊种的是萝卜呀！
（如果猜不出是萝卜）t：让我们来看看小熊到底种的是什么呀？t：哇！原来是萝卜呀！
t：萝卜成熟了，他们会怎么做的呢？
t：那我们一起来拔萝卜吧！（拔萝卜）(5)出示图五t：看，最后怎么样了呢？
萝卜拔起来啦，好开心啊！
3、完整讲述1、这个故事真好听，故事里的小熊种了很多萝卜，还请了好朋友一起分享，那我们给这个故事取一个好听点的名字?好听的名字，好听的故事，让我们一起来讲给小熊听一听吧！4、小图片的展示：萝卜的生长过程。
t：原来啊，小熊种了这么多萝卜啊！萝卜是怎么长大的呢？谁来说一说！
t
总结。
：我们小朋友也是乐于与让人分享的好！文章。
来源课件ww。
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2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创看图讲述教案活动目标：1、引导幼儿根据画面内容，用较完整的句子，较恰当的语言讲述完整的故事。1、四幅大图片，小图片10套。投影仪。
3、事先将一幅图片挂在活动室一角，给予幼儿充足的想象的时间与空间。
活动过程：师：小朋友，你们有没有发现在我们的教师里挂了一幅新图片？它要去做什么，小老鼠会用小花伞去做什么事情呢？教师注意及时肯定幼儿的想象。
3、操作、讨论小图片，启发幼儿根据图片内容自由设计、创编小故事。说明：可小组创编，也可个人创编教师注意提醒幼儿在图片的顺序上可自由安排，要大胆想象，尽量促进讲述内容生动丰富。
2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4、幼儿自由讲述时，教师要倾听幼儿的讲述，随时纠正幼儿出现的用词不当和语法错误，也可以为幼儿提示一些恰当的词语和句式，为下一步的完整讲述做好基础。
说明：小组讲述时，要启发幼儿分工合作。在此，为照顾到个体差异，辐射最近发展区，对不同能力的幼儿要有不同的要求。并不要求所有幼儿达到同一目标。能力低的幼儿也可选一张图片进行讲述。6、在每个幼儿讲述结束时，教师小结，重点肯定幼儿良好的想象力，让幼儿明白这是自己肯动脑筋的结果。
7、出示所有大挂图，教师示范讲述，以利于提高幼儿的讲述水平。9、请小朋友拿一张自己最喜欢的图片，或者是再找上一个新朋友编出一个新的故事，去将给后面的老师听。
说明：此处为给每个幼儿提供表现的机会与条件，克服集体讲述活动中因时间关系不能面向全体的缺憾，请后面在座的老师对幼儿的讲述进行积极的指导与评价，以充分利用与发挥身边的教师资源。教学自评：本次活动幼儿在兴趣中通过观察、思考、讨论与交流进行了自由的想象与创编，使每一个孩子都在活2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创1．能够用连贯的语言讲述小老鼠和鸡蛋之间有趣的事情，学习新词：破壳而出。
2．幼儿能借助”云朵”辅助卡片，大胆想象小老鼠、大象的语言和心理活动，丰富故事内容。
3．感受小老鼠好奇、快乐的心情，体验看图讲述的乐趣。
大图片六幅；云朵卡片一张，幼儿操作的小图片每人一套1．出示图一和图六，运用设疑和逆推的方法搭建讲述的框架。
我们看最后鸡蛋怎么了？小鸡从蛋壳里出来可以用一个什么好听的词来说？在只有第一幅和第六幅图片，还缺哪几幅图片？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创2．引导幼儿有顺序的观察图片，了解故事的线索，进行初步讲述。
这是什么时候？谁在哪里发现了什么？他是怎么做的？小老鼠又发现了什么？他是怎么想的？他又是怎么做的？突然发生了一件什么事情？结果怎样了？现在知道鸡蛋是怎样变成小鸡的了吧？3．引导幼儿运用云朵，大胆添加动物心理活动和语言，进一步理解图片内容，感受故事的趣味性。在刚才这件事里鸡蛋怎么变成小鸡了？小老鼠感觉怎样？小老鼠为什么会感到很奇怪？那他会怎么说？小云朵里的内容都表示什么？那在这里小老鼠会怎么想？他和小鸡之间会说什么？这个小云朵表示小动物一些奇怪的想法，你们在小画书中见过这样的小云朵吗？他除了表示小动物的想法还可以表示什么？小云朵可以飘到哪里？这儿为什么奇怪？第二幅图：小老鼠这是来到了哪里？他抱着鸡蛋在想什么？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创第三幅图：小老鼠发现了什么？他会认为什么？他会怎么做？第四幅图：这儿有什么事让小老鼠奇怪了？风是哪里来的？小老鼠在这里爬会有什么杨样的感觉？第五幅图：大象为什么很奇怪？小老鼠在她的鼻子里，他有什么感觉？小老鼠为什么也很奇怪？大象和小老鼠之间会说什么？教师提出讲述要求：用上云朵卡片，故事要讲的完整、丰富、有趣，并给故事起个好听的名字。
对图片和故事你还有什么想法和不理解的地方？哪位小朋友能帮他解答一下？我班幼儿很喜欢听故事，但很多幼儿在开口讲述故事2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创内容时只能说出简单的几个词，往往不能表达出自己的意思。语言的发展关系到幼儿今后各方面的发展，所以希望通过幼儿感兴趣的画面和故事情节来引导幼儿学说一些简单的短句，并且鼓励幼儿在与他人交往时做一个文明礼貌的好孩子。
1、引导幼儿感知故事内容，学说“你好，我是xxx，请开门。
师：今天是小兔的生日，它要请它的好朋友一起庆祝，我们来看看它的好朋友是谁？。
基础部分2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创1、让幼儿初步感知讲述对象。师：我们一起来学学小猫和小鸡的叫声。
——教师可让幼儿集体插话，或随时提出一些小问题，以巩固幼儿对这个故事的认识。
1、欣赏故事，感受故事中所表达的爱和故事中的语言美，从中体验爱和被爱的快乐情感。
2、通过和小朋友面对面的表演和对话交流，体验母子和母女之情。
3、激发幼儿乐意表达爱的愿望，学习爱的不同表达方式。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
小班讲述活动教案是教幼儿根据故事的开端和结尾，小班讲述活动教案以下就是小编整理的小班讲述活动教案，一起来看看吧！
1、教幼儿根据故事的开端和结尾，绘出故事的主要情节，小班讲述活动教案并能用完整，连贯的语句表达自己构思的图意。
2、学习新词：阵阵清香
1、每人一张图画纸，蜡笔。
2、实物投影仪一台。
1、视影法
2、讲述法
一、交代任务，引导幼儿听故事、编故事兴趣。
今天，老师教小朋友和老师一起编个故事。老师先编故事的开头和结束，请小朋友把故事的`中间一段，想好了画在纸上，然后再把你画的故事讲给大家听，看谁讲的最好。
二、教师讲述故事的开端与结尾。
飞飞在花园里玩，妈妈坐在长凳子上子毛衣。天气很暖和，花儿的阵阵清香扑鼻而来。一会儿，飞飞觉得有些陶醉了，躺在妈妈的怀里......"我做了一个奇怪的梦，我梦见......"飞飞眨巴着眼睛对妈妈说。"也许刚才发生的一切都是真的。"飞飞还在回亿着刚才的梦。小朋友，飞飞做了一个什么奇怪的梦呢？请你把它画在纸上。
三、幼儿绘画，构思故事的中间部分。
提示：想一想，飞飞躺在哪里？他做了一个什么奇功的梦？
四、教师巡回指导看幼儿作画，了解他们构思的意图。
五、选画面情节设计比较新奇的幼儿在集体前编故事。
六、请幼儿为故事取名。简单评价，鼓励幼儿在课后相互讲述人编绘的故事情节。
各领域的渗透:
艺术领域：绘画《飞飞的梦》
2、书的名字叫什么？（猜猜我有多爱你）。
3、请你猜猜这个故事大概讲了什么？故事里是谁啊？
师：这个故事说了一个爱的故事，说了小兔子和兔妈妈爱的故事。
二、理解故事——感受故事中小兔子和兔妈妈的爱，并尝试用语言和肢体动作大胆表现。
1、师讲述故事。
小兔子刚才用了一个什么动作表示它对妈妈的爱？
2、再看看小兔还用了什么动作。
小兔子和兔妈妈又用了什么动作和方法说自己的爱？幼儿一起试试，边做动作边说。
师与一幼儿扮小兔子和兔妈妈比比：谁爱得多？
4、要表达爱的方法有很多很多，再听听小兔子看了美景对妈妈说了什么？
三、情感表达——我有多爱你。
1、你最爱家里的谁？你会对他说什么爱的话？
2、除了家里人，你还爱谁？我们也可以把自己的爱告诉他们。
1.帮助幼儿围绕"大象如何救兔子"，完整、连贯地讲述出大象从"喊小兔到搭桥让小兔过河"的过程。丰富词汇：尖尖的、血红大口、窜，慌慌张张、急急忙忙、高高兴兴等。
2.通过比较性的"听音"、"看图"，引导幼儿感知、理解。
3.启发幼儿有目的地从重点部分的几个环节中辩析性地进行倾听。
1.教学挂图"大象救兔子"。
2.表现故事的情绪、情节的音乐磁带《兔子和虎》。
3.已进行过音乐欣赏《兔子和虎》。
（大班讲述的目标之一，是帮助幼儿学会有重点地把握图片、实物或情景的突出内容，有趣地讲出某个图片、实物或情景的突出特征和关键情节。本活动运用听、视觉相互影响的策略，帮助幼儿更准确、生动、有重点地去观察理解讲述对象。
1．观察动物表情，理解图片所表达的内容，学会完整地编出符合图意的故事情节，大班教案情讲述活动《乌鸦和狐狸》。
2．扩展幼儿思路，学习迁移新的讲述经验，发展幼儿的操作力、想象力和语表达力。
3．培养幼儿在集体面前大胆表述，并能认真倾听同伴讲述的习惯。
活动准备：
4．投影片四幅；配乐音讲述磁带一盘；供幼儿讲述的图片及绘画材料人手一份。
5．课前已有到小河边观察倒影的经验。
师：一天，有只狐狸不知什么原因，它的表情发生了三种变化，哪三种变化呢?请看老师的表演。师表演滴口水、很得意、垂头丧气，引导幼儿用不同的词语描述（如滴口水、口水直流、很得意、很神气、垂头丧气、灰溜溜、无精打采）。
师：狐狸的表情为什么会发生这样的变化呢？我们一起看看到底遇到什么事情。
1.出示三幅表情图及肉位置变化的图片，引导幼儿用因为所以表达出现三种表情的原因。
提问：狐狸为什么一会儿掉口水，一会儿很得意，幼儿教案《大班教案情讲述活动《乌鸦和狐狸》》。一会儿又垂头丧气呢？引导幼儿互相讨论，用因为所以的句式表达。
2.引导幼儿理解重点、难点。
提问：狐狸是怎样得到乌鸦嘴里的肉的？乌鸦又是怎样夺回狐狸嘴里的肉的呢？
为化解难点，启发提示：
（1）这块肉在乌鸦的嘴里，狐狸要得到这块肉，必须使乌鸦怎样？（启发幼儿想出使乌鸦嘴巴张开）怎样才能使乌鸦开口呢？你认为它会对乌鸦说些什么?(充分发挥幼儿想象，想出乌鸦开口的多种句子。）。
（2）乌鸦失去了肉，心情怎样？它会怎样想？乌鸦是用什么办法得到这块肉的？出示图片三提示幼儿。
1.人手一份操作卡片幼儿自由编故事。
2.请个别幼儿在集体面前进述。
3.听录音示范进述。要求幼儿在仔细原清楚录音里是怎样讲的。
4.师生共同讨论讲述思路。幼儿按照以下讲述思路重新整理故事。
（1）什么时间，狐狸在什么地方，发现了什么？它的表情怎样？会怎样想?
（2）它是怎样得到乌鸦嘴里这块肉的?它得到肉的表情怎样?乌鸦失去肉的心情怎样?
（3）乌鸦是用什么办法夺回这块肉的`？狐狸失去了肉又是怎样的？
1.老师讲述故事，幼儿根据自己的意愿选择头饰，扮演角色进行表演。
2．幼儿三人一组协商角色表演故事，一人讲，一人扮演乌鸦，一人扮演狐狸。
师：这只狡猾的狐狸以后还会遇见谁呢？它会怎样想，怎么说呢？别的动物相信它吗？结果会怎样呢？请想好的小朋友用画画出来，画好后按我们刚学的乌鸦和狐狸的讲述方法编一个好听的故事，找个朋友讲讲。幼儿绘画，自编故事，教师重点指导能力较弱的幼儿。
最后，请1-2名想象独特的幼儿在集体面前讲述，教师指导他们用连贯的语句表达，但不要打断他们的讲述思路。
鼓励幼儿把编得故事讲给小、中班的弟弟、妹妹听。幼儿出教室，自找伙伴讲故事。
大班教案情讲述活动《乌鸦和狐狸》。
谈话活动（教师与幼儿）（2分钟）。
1、直接导入。
教师带领幼儿认识书名，着重引出"爱"字，导出故事。（2分钟）。
2、教师播放幻灯片分情节讲故事，幼儿倾听故事，感知小兔和妈妈之间真挚深切的母子之情。（10—12分钟）。
（1）教师有感情的讲故事（情节1），幼儿认真听故事，教师针对故事内容向幼儿提问。
师：小兔子用了一个什么动作表示爱？对妈妈说了一句什么话？小兔子为什么要把手臂张开，张到无法再张开？兔妈妈爱得多还是小兔爱得多？谁来和妈妈比比谁爱得多？（请一位幼儿和老师比谁爱得多）。
（2）教师有感情的讲故事（情节2，情节3），幼儿认真听故事，教师针对故事内容向幼儿提问。
师：小兔子和兔妈妈还用了哪两个动作？说了什么话表示对妈妈的爱？（幼儿站起来做动作并用语言说说）妈妈爱得多，还是小兔爱得多？我们班小朋友谁爱得多？谁来比比？（请2位幼儿比比谁爱得多）师：小兔子举着手表示爱，他还用了什么动作表示爱？我们班谁跳得高谁就爱得多。（请1，2位坐着的孩子起来比一下）。
3、请幼儿用景象中的东西表示对妈妈的爱，尝试用语言或肢体动作大胆表现。（教师有感情的讲故事（情节4），幼儿认真听故事，教师针对故事内容向幼儿提问。）师：这幅美丽的景象里面有什么？你看到了什么？小兔子和兔妈妈看到了什么？（幼儿观察后回答）师：你能够用其它的东西表示对妈妈的爱吗？用一句话把爱大声的说出来。
师：除了这些还有很多可以用来表示爱的，告诉我你看到了什么？（教师依次出示图片张贴在黑板上幼儿观察）师：你能用这里的一样东西表示对妈妈的爱吗？心里有爱就要说出来呀，这样别人才知道的。（幼儿用语言表达对妈妈的爱）。
4、情景表演（请幼儿扮演兔妈妈和小兔子体会故事中妈妈和孩子间的爱）教师和幼儿表演孩子和孩子表演教师扮演兔妈妈，带着宝宝们去户外找找还能用哪些东西表示爱。
选择绘本《猜猜我有多爱你的》的教学，不仅仅因为被故事中两只兔子朴素而真诚的话语所感动，更多是它们用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱，以及蕴含的爱意震撼人心。
于是我精心准备，搜集绘本课件，反复进行空讲，逐句逐字的抠，力求语言贴近孩子们，提问到位，为孩子们创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能积极应答的语言环境，在和谐的气氛中完成教学。同时让孩子们体验爱别人和被别人爱的快乐情感，知道爱有时要勇敢的说出来，学着表达爱、回报爱。教学过程采用了以启发式的提问回忆原由经验，引出活动主题为主线，环环相扣，循序渐进地组织活动。首先以歌曲《小乌鸦爱妈妈》，营造爱的氛围。
为下面的环节做铺垫。接下来通过课件呈现故事内容，让孩子们观察小兔子和兔妈妈的动作。这一环节孩子们和我配合默契，能认真倾听，为接下了的活动做了很好的铺垫。第三欣赏故事，用语言和动作表现出来，孩子们欣赏故事，教师对故事中的主要人物和情节提问，使孩子们对故事中小兔子对妈妈的爱，妈妈对小兔子的爱有个了解。讨论：小兔张开小手，张到无法再张开说：“我爱你有那么多”，妈妈也张开手，张到无法在张开说：“我爱你有那么多”。用故事个个情节进行讨论，在这个环节中，我是引导者，支持者和合作者，为孩子们准备材料，让孩子们观察得出结论。孩子们表现活跃，随着我的思路，越说越活跃，达到了预期的效果。最后拓展知识，以启发性的语言引导孩子们思考，拓展知识，以树、大海、山、星星、月亮等鼓励孩子们选择图片当中的一幅来表述对妈妈的爱。如：树有多高我就有多爱你、大海有多大我就有多爱你等。用语言大胆的表述对妈妈的爱、对朋友的爱、家人的爱，通过这个活动知道我们的生活中都被很多种爱包围着，享受着这些爱，同时也爱着别人，这种爱是无限的，是不容易衡量的，只要我们用心去体会，去珍惜，试着用自己的方式表达自己的爱，我们的生活便会更幸福，更富有情趣了。
在活动结束时，表演《感恩的心》来感谢这些关心着我们、爱着我们的人！
经验准备：有过看图讲述的经验、玩过游戏《击鼓传花》知道泡泡框的作用。物质准备：ppt课件、魔法棒、音乐《阳光舞甜橙》《小松鼠进行曲》、幼儿人手一份《懒惰的小蜗牛图片》。
1、谈话导入，激发幼儿兴趣。
指导语：今天老师给小朋友们带来一个好朋友，我们一起来看看吧！原来来的好朋友是蜗牛，你喜欢蜗牛吗？你有没有见过蜗牛？蜗牛有什么特点？蜗牛来我们班做客的路上跟乌龟经历了一场小**，你们觉得它们之间发生了一件什么事情呢？让我们一起来看看吧！
2、逐张出示图片，引导幼儿感知观察，猜测故事人物的对话语言，鼓励幼儿大胆创编故事。
（1）出示第一张图片，引导幼儿观察图片人物的所处的地点、表情等，引导幼儿大胆表述图片内容。
（2）出示第二张图片，引导幼儿观察图片人物的位置、神情等，引导幼儿模仿并大胆猜测接下来会发生什么。
（3）出示第三张图片，引导幼儿观察图片人物的位置、表情，动作等，引导幼儿猜想故事人物的心理活动，并猜想接下来会发生的事。
（4）出示第四张图片，引导幼儿观察图片人物的位置、表情等、引导幼儿猜想蜗牛的心理活动。
（5）出示最后一张图片，引导幼儿观察图片人物的位置表情，猜测蜗牛与乌龟的对话并完整讲述图片内容。
3、教师分发材料，提出讲述要求，引导幼儿自主选择自己喜欢的图片进行完整讲述。
（幼儿发挥想像，自由讲述）
（2）引导幼儿在集体面前大胆讲述，鼓励幼儿大胆想象与表达。
指导语：我刚刚听见小朋友讲的内容都非常的有趣，有没有小朋友愿意跟大家分享呢？（幼儿自由讲述，教师给予指导）
4、引导幼儿自主进行完整讲述，注意图片人物的表情、动作与语言。
（1）引导幼儿把故事完整讲述。
（2）游戏《击鼓传花》，引导幼儿在集体面前大胆、生动的完整讲述
5、引导幼儿讨论故事人物，并进行评价与反思。
活动延伸：
请小朋友把这个故事分享给其他的朋友或者家人，并告诉他们其中的道理。
（一）播放歌曲《小乌鸦爱妈妈》，营造爱的氛围。
师：孩子们，老师带来一首好听的歌曲，咱们一起来听一听。
师：孩子们，看得出你们都非常喜欢这首歌，那你们喜欢这只小乌鸦吗？
师：为什么喜欢它？谁来说一说（懂事、可爱、爱妈妈），
师：那小乌鸦是怎样爱妈妈的？
师小结：小乌鸦叼来虫子一口一口喂妈妈，原来它就是用这种方式来表达对妈妈的爱的。今天老师还带来了一本电子画书，画书里有一只可爱的小兔子，它也很爱自己的妈妈，它会用什么方式来表达对妈妈的爱呢？咱们一起来看一看。
（二）播放课件欣赏故事。
1、讲故事前半部分。提问：小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀？用了一个张开的动作，嘴里说：我爱你有这么多？谁来和妈妈比比谁的爱多。小兔子为什么要把手张开？（因为她爱妈妈）。
2、讲述故事的中间部分。提问：小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的？请个别幼儿上来模仿跳得方法：边跳边说：我跳得有多高，我就有多爱你。举手指头的方法：说：我爱你一直到我的手指头。
3、风景定位，鼓励幼儿尝试用语言大胆表现爱。
4、讲述故事的结尾部分，理解故事中爱是相互的被爱和给予。
（三）学学说说——鼓励幼儿大胆、完整地表达自己对故事的理解和感受。
1、师：这个故事好听吗？
3、出示图片，幼儿根据图片的提示说说自己对妈妈的爱。
（四）丰富幼儿生活经验，并学习用恰当的方式表达自己的情感。
师：孩子们，在家除了爱妈妈，你们还爱谁？
师：在幼儿园里有没有你爱的人？师：如果爱就大声说出来吧。
（五）结束部分。
师：孩子们，其实我们身边有许多人用不同的方式关心着我们，爱着我们，让我们把心中的爱表达出来，来感谢这些关心着我们、爱着我们的人好吗！表演《感恩的心》结束。
1、幼儿倾听故事，感知小兔和妈妈之间真挚深切的母子之情。
2、愿意用看得见的事物来描述自己的爱，尝试用语言或肢体动作大胆表现。
3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
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