每次撰写教师总结都是我对自己教育教学工作的一种负责任的态度和行为表达。小编为大家准备了一些教师总结的精华范文，希望能引起大家对教育教学工作的思考和关注。
2020年，特殊的一年。受疫情影响，全国学校为响应国家号召，防止疫情扩散，暂时不开学。国家为了不耽误孩子的学习，可谓是煞费苦心，出台了很多措施保障学生在家学习，感谢国家在非常时期的停课不停学。作为家长的我，在此为大家讲讲这段时间的心得体会。
关注自己的孩子。
我有一个上四年级的儿子，在这段时间里，真的体会深刻。小学四年级在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，也是强化良好习惯和改变不良习惯的关键期。因为这个疫情，让我看到了自己孩子的学习态度，很多的不良习惯，以及心理状态。
孩子出现的问题。
学校开展了小学生在线平台学习，每天安排不同课程，孩子天天对着电脑或者手机，但是视力会受影响，专注力不够，也让孩子对网络更有依恋。老师布置作业，天天打卡上传视频及学习情况，这就是网课的日常。刚开始网课，我天天陪着孩子上课，因为担心孩子不懂操作，也担心孩子不认真上课，用课堂时间玩手机或者敷衍了事，只能坐在身旁监督。由于以前，孩子都是学校上课，自己没有细心观察和辅导，造成孩子的学习态度不端正，养成了一些不良的学习习惯。
刚开始，孩子跟不上进度。
上课第一周，都是揪心的，被老师批评作业书写，以及每天上课分心。看见孩子的这样的学习态度，我情绪来了，指责，批评……经过几天的教育，我发现越骂孩子越是不想学。我马上要调整自己心态，不能对孩子有任何负面情绪，不能发脾气。因为要以身作则，心平气和地面对孩子，孩子才能有个良好的学习氛围。对于发现的问题，我有针对性的`辅导。
严格要求孩子的书写。
第一，抓孩子的书写。孩子书写不工整，马虎，书面不整洁。我跟孩子沟通，问他为什么字体会写成这样。他回答：因为我的字一直这样，我能看到写了什么啊。从孩子回答，就能发现，他以为自己的字体已经定型了，也不会有什么改变，而且写字，能看到写什么就行。这时候必须改变孩子这种观念，使其认识到书写的重要性，从而养成良好的书写子惯。首先我从自身做起，自己一笔一画工工整整地写字，跟孩子作对比，让他自己思考，两种书写，哪个工整，自己想不想改变。然后鼓励孩子，书写不是天生就注定的，是经过努力练习，临摹书法，成功向来不是一朝一夕的事，有的人走得快，有的人进步比较慢，这都不是最重要，重要的是，你是否在不断优于过去的自己，是否离目标越来越近，只要不放弃，总会变好的。
给他一个思考的时间，然后给我答案，他想怎么样，自己选择，自己做决定。孩子经过思考后作出了选择，选择了改变，因为要让孩子自己想明白，才会愿意去做。选择了对的方向，就要落实改变的过程。于是我帮孩子购买字帖，让孩子一笔一划的临摹，然后纠正孩子笔画顺序。孩子经过监督，字体变得工整，书写有力。每天都会跟之前的作业自我对比，进步了，表扬鼓励；马虎了，批评更正。经过三周努力，变化很大，孩子也终于明白了，原来书写不是绝对的，是可以经过努力而提升的。我告诉他：所有行为习惯都是可以改变的，就像他的书写一样。
关注孩子的学习兴趣。
第二是抓孩子对于学习的兴趣。对于我孩子，最讨厌的就是读英语，记单词。这学期新课，要软件口语练习，因为之前没有纠正发音语调，所以很多单词发音都不正确。这时候，我在身旁跟着孩子一起学习，让孩子跟读，学会做笔记，发音不准确的，重复听，不懂就自己查词典，看音标，自己跟读。平时根据学习内容，在家多用英语和孩子对话。每周六日，抽时间复习，形成一个习惯。经过一段时间学习，英语水平提高了，孩子对于英语用于生活，产生了很大的兴趣，更热衷于学习。
规划好时间。
第三，定制好全日的作息表，做到规律有序的生活。无论什么情况，必须守时，按照我的时间规定去做。自己调好闹钟约束自己。
成为负责任的父母。
孩子们的学习就是从父母做起，老师教育，父母和孩子执行，孩子才能学好做好。我们做父母的，以身作则，积极监督，全力改正，共同努力吧！
第一次网上授课，内心充满激动和期待。我提前几分钟进入课堂，利用课堂答疑功能跟同学们进行了简单的互动之后，首先强调了上课的几点纪律，无规矩不成方圆，只有先立住了规矩，才能保障后面的学习，其次，为了保证学生能签到，我特地把签到时间设置到最长，并开启课堂答疑功能，与学生随时互动。最后，在简单介绍了高等数学的课时学分之后，跟学生们交流教育的意义在于育人，引起学生共鸣，营造欢快的学习氛围，激发大家的学习热情。然后正式开始了本节课的学习。
虽然网上授课隔着屏幕，但是通过抢答，点名和课堂答疑互动的方式，也收到了良好授课效果，也有以下几点感悟：
第一，同学们高涨的学习热情愈加激发了我的授课热情。
使我深刻体会到良好的师生互动是教学取得成功的关键，在以后的教学中我会继续保持良好的师生互动模式，提高学生的学习兴趣。
第二，智慧树翻转课堂的使用提高了老师的工作效率。
表现为自动生成上课报告，签到率，课堂互动，还有课后作业提交，课前预习情况等一览无遗，有利于统计考勤，批改作业，了解学生学习情况。
第三，尽管智慧树在授课方面有一定的优势，但是也存在以下弊端：
一是学生不能语音，只能打字来互动，这会降低互动时效性，二是没有写字板功能，不能做随堂笔记，三是直播时课件不能播放动画。对于高等数学而言，其特点是抽象，需要借助动画变化来理解图像，提高逻辑思维能力。
如以上弊端得到解决，相信教学效果会事半功倍。
韩愈在《师说》中写到：师者，传道授业解惑也。作为一名老师我会时刻践行这一使命。当前全国上下共同抗击疫情，师生之间只能通过网上授课来响应国家号召，虽然不能像往常一样在校园学习，但我们要珍惜网上学习的机会，毕竟逆风的方向更适合飞翔。等待疫情结束，春暖花开，让我们共享知识的芬芳!
：没有让我失望，很赞。。
2020年的春节，与往年格外的不同，新型冠状病毒感染来袭，面对突如其来的疫情，作为一名党员教师，我是一刻也没有放松过。
从疫情开始我就密切关注事态的发展，严格遵照上级指示居家自护。随着疫情的发展，自大年初四开始，我主动报名参加社区党员服务群，开始为社区群众服务，尽一份绵薄之力。
初七，响应党组织号召，参加望江路社区的临时党支部，兼任宣传委员，开始了入户摸排从外返乡人员，帮助从武汉返宜人员测体温，对小区进行消毒，开展新闻宣传，帮助不方便的居民人员购买日常用品等一系列相关工作。我所负责的疫情防控小区有110多户，繁琐事情多而杂，我一件件认真仔细完成。像我这样的党员，我们都认为，疫情当前，国家现在在紧急时刻，我们不能战斗在防疫的一线，但我们不能为抗战一线的“白衣战士”们增添麻烦，我们要为一线尽可能缩小“战线”而努力。
随着疫情的发展，学校接到教育主管部门延期开学的通知，要求学校疫情防控期间停课不停学。于是我开始准备利用平台和教育信息化手段进行网络教学。面对这种全新的教学方式，我无从下手。但是疫情一线的“白衣勇士”们的精神鼓舞着我，我虚心向学校网络管理员学习，把自己全部的精力用在提升业务能力之上。怎样进行网络教学?学生学习环境现状怎样?如何进行知识胶囊录制?小盒子学生作业如何向家长反馈?这系列问题，我们学校老师们纷纷献计献策，经常三更半夜工作群里面还在相互交流，共同分享自己的经验，并一一把问题攻克，希望在特殊时期把教学工作开展好。
疫情当前，全民宅家，开学临近，教育部门提出“停课不停学”，各个学校，各个师摩拳擦掌。找设备，下软件，查资料。虽然有些忙脚乱。从开始慌乱，到现在各种段协调配合，师们已经能够灵活的适应上教学，并且教学效果提升!长期以来，对教师教学的要求强调领会教学纲、驾驭教材较多，因此教师钻研教材多，研究教法多，研究学思维活动较少，因选择适合学认知过程的教法也少。学对知识的获得般都要经过主动探究，组合作，主动建构过程。在新课程背景下，如何让感到化学好学，把学化学当成种乐趣，真正做中化学的主，然后有计划、有步骤、分阶段、分层次、有针对性地指导学掌握各种学习法，使我们的学能够主动地、独地学习，达到新课程要求标准。具体化学学习法的指导是长期艰巨的任务，抓好学法指导对今后的学习会起到关重要的作。
学往往不善于预习，也不知道预习起什么作，预习仅是流于形式，草草看遍，看不出问题和疑点。在指导学预习时应要求学做到：新知识的接受，化学能的培养主要在课堂上进，所以要特别重视课堂的学习效率，寻求正确的学习法。预习前教师先布置预习提纲，使学有的放。实践证明，养成良好的预习习惯，能使学变被动学习为主动学习，同时能逐渐培养学的学能。
教师在教学中要注意培养差的信外，更应该充分利优等这个教育资源，进好差配对，这也是合作学习的种式，它从以为本的理念出发，关注了差的发展，构建了团结，合作共同发展的良好的，和谐的学习环境。同时它也弥补了教师课后辅导时间不的缺陷。
中新往往对课程增多、课堂学习容量加不适应，顾此失彼、精分散，使听课效率下降。因此，上课时要紧跟师的思路，积极展开思维预测下的步骤，较的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。
要想学好化学，多做题是难免的，但不是烂做，搞题海战术，熟悉掌握各种题型的解题思路。学课后往往容易急于完成书作业，忽视必要的巩固、记忆、复习。以致出现照例题模仿、套公式解题的现象，造成为交作业做作业，起不到作业的练习巩固、深化理解知识的应有作。
教学如何克服遗忘，以科学的法记忆化学知识，对学来说是很有益处的。中新由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成分较多，理解记忆的成分较少，这就不能适应中学的新要求。
优秀作文推荐！学习音乐有助于促进脑部发育，使智力得到开发，使思维更加灵活敏捷，促进创造性思维发展。音乐可以培养审美情趣，陶冶情操，愉悦身心，既可以自娱，也可以娱人。通过音乐音响的信息，来传达交流人与人之间的思想感情，让生活变得更美好。
自开展线上教学以来，根据学校安排，各年级每周设置两节音乐课，每节课20分钟。为了让音乐课在这么短的时间内扎实有效的开展，教研组每周召开研讨会，及时总结线上教学的成功经验，对存在的问题研究制定解决方案。各位音乐老师通过反复实践、研讨，制定了以“作业展评—学习新知—拓展实践”为主要环节的线上教学模式——“展学课堂”。
老师们整合梳理、一体化思考设计富有学校特色、适合年段特点、利于统一使用的学生音乐学习资源包，资源包内包含课时实践学习单、精选点播视频、线下拓展素材、项目学习支持资料等，为学生线上线下相结合的混合式音乐学习提供基础支持。老师们会及时批阅上节课的作业，下载优秀作业，并根据作品特点分门别类的命名存放，以备课上展评。
老师们在班级群提前半天下发上课预备通知，提醒上课时间、预报学习内容。老师提前五分钟进入上课直播间，提醒学生做好环境、物品、生理、心理等各方面准备。此时播放上课将要学习的歌曲，渲染音乐氛围。屏幕呈现上课注意事项，如：着装、护眼、专注听讲、积极参与等，引导学生以饱满的精神状态投入学习，提高课堂学习效率。
第一环节是作业展评。展示、分享上节课的优秀作业，既是对上节课知识的复习，也是为学生提供展示、互学的机会。老师和同学连线互动，对优秀作业找优点、进行点评。这个环节对评为优秀作业的学生是极大的鼓励，提高了学生的审美能力，同时也是对其他小伙伴的激励。同学们看到自己身边小伙伴的优秀作品热情高涨，也都跃跃欲试，纷纷提交自己的作业。
第二个环节是学习新知。老师们结合优选的点播视频进行新知识讲解，及时连线解答学生的疑问。课程结束会形成回放，学生可以通过点击回放反复学习。
第三个环节是拓展实践。老师们使用钉钉群“家校本”功能布置实践作业，组织学生进行课后拓展练习。学生根据自己的爱好特长（如：演唱、舞蹈、打击乐伴奏、乐器演奏等），自愿选择完成，不强制要求。为了增进亲子互动，有兴趣的家长可以和孩子一起表演，拍视频上传。这个环节的目的是巩固并应用所学新知，增加生活情趣，让学生享受音乐，享受生活。
课后，老师们将伴奏音乐、歌谱、节奏谱等上传到班级群，为学生提供线下拓展素材、项目学习支持资料等。同时，鼓励学生自己制作打击乐器、创编舞蹈、创编节奏，培养学生的创造性思维品质。
由于新冠疫情的影响啊，我们这些学生真的平白无故的多出了一个月的假期，眼看着已经超过了开学的规定日期了，要是这样一直拖下去的话肯定会影响到我们的学习的，所以为了广大学生的学业情况做考虑，不少的学校都已经开始了上网课啦，这对于我们来言可真是一次全新的体验啊，以前可从没有想象过有一天居然是在网上听我们的老师给我们讲课，此前最多也就是在网上看一看教学视频，这种直播似的教学方法让我们这些学生也是期待了许久。只不过上网课虽然比较新鲜，但是带来的问题也比较多。
首先我要来说一说上网课的准备吧，我们这些学生要准备好听课的工作，例如一台电脑或者一个平板，又或者一台手机，对于大部分家庭来言这都是小问题，但是其实还是有不少家庭没有这些工具或者不知道怎么去弄，相信不少的老师也遇到了同样的问题，尤其是一些年龄比较大的老师，根本就不会捣鼓这些东西，最后还是在别人的帮助下完成了一系列的准备，我们这些学生倒是简单了一些，不需要去准备太多的东西，只需要准时赶到直播间报到并安静的听老师上课就够了。现在，我依然还记得给我们上课的老师的各种表现，有的老师对网课这种形式的教学适应的很快，所以准备工作和教学过程都是听到位的，让我觉得似乎和现场教学没有什么区别，甚至我听得还更加仔细了一点，不过也有些老师不太适应这种网课的教学方式，讲起课来就比较别扭，我们学生听起来也不是很专注，容易走神。
上网课就是这样，好处虽然有，但是缺点也挺多的。我们听课的时候不用再去担忧自己听不清老师的发言了，而且直播的这种方式能让我们更好地看清教学的资料，像ppt之类的东西都很好的呈现在了我们面前，之前在学校里面的时候还担忧看不清楚这个问题，现在就好多了，而且我们也能录屏，哪怕这节课没有听清楚，课后还能再看一遍，只不过上网课的缺点也很明显，例如长时间盯着屏幕的话，眼睛不舒服，而且容易走神，另外和老师的互动也比较少，学习氛围也达不到在学校里面的程度，所以我觉得长时间上网课的话其实也不是很好，对于那些学习不够专注的同学来言，上了网课之后甚至都会觉得没有收获什么，所以我还是希望疫情早点结束，让我们早日回归课堂!
2020年的春节，与往年格外的不同，新型冠状病毒肺炎来袭，面对突如其来的疫情，作为一名党员教师，我是一刻也没有放松过。
从疫情开始我就密切关注事态的发展，严格遵照上级指示居家自护。随着疫情的发展，自大年初四开始，我主动报名参加社区党员服务群，开始为社区群众服务，尽一份绵薄之力。
初七，响应党组织号召，参加望江路社区的临时党支部，兼任宣传委员，开始了入户摸排从外返乡人员，帮助从武汉返宜人员测体温，对小区进行消毒，开展新闻宣传，帮助不方便的居民人员购买日常用品等一系列相关工作。我所负责的疫情防控小区有110多户，繁琐事情多而杂，我一件件认真仔细完成。像我这样的党员，我们都认为，疫情当前，国家现在在紧急时刻，我们不能战斗在防疫的一线，但我们不能为抗战一线的“白衣战士”们增添麻烦，我们要为一线尽可能缩小“战线”而努力。
随着疫情的发展，学校接到教育主管部门延期开学的通知，要求学校疫情防控期间停课不停学。于是我开始准备利用平台和教育信息化手段进行网络教学。面对这种全新的教学方式，我无从下手。但是疫情一线的“白衣勇士”们的精神鼓舞着我，我虚心向学校网络管理员学习，把自己全部的精力用在提升业务能力之上。怎样进行网络教学?学生学习环境现状怎样?如何进行知识胶囊录制?小盒子学生作业如何向家长反馈?这系列问题，我们学校老师们纷纷献计献策，经常三更半夜工作群里面还在相互交流，共同分享自己的经验，并一一把问题攻克，希望在特殊时期把教学工作开展好。
通过一周的网络教学，我学会了，如何即批改时学生作业，如何在学生作业上留下批改的痕迹，及个性化的批改留言。
为了活跃课堂气氛，迎合学生兴趣，激励学生更好开展学习，利用课间休息时间，组织学生进行脑筋急转和师生唱歌比赛，活跃了课堂气氛，减轻了学生的视觉疲劳。课后，我把作业情况拍成抖视频，发送给家长、学生，让反馈学生的学习情况，深得家长和学生的一致好评。
鼠年的春节被新冠肺炎搅局了，鼠年的春季开学被新冠肺炎带偏了节奏，学校延期开学，开启宅家学习新模式。
在接到学校的线上教学通知后，我立即召开语文组教研视频会议，开展网上教研活动。经过细致部署、群策群力，语文组确定了考试班课、非考试通识课线上教学的具体实施方案。此时我不仅有考试班的教学任务，同时我也接到了教务处的安排，运用“超星”教学平台，对学校所有非考试班2000余名学生进行每天一节课的在线示范教学。这意味着我不仅要学会运用钉钉直播上课，也要能熟练运用“超星学习通”线上教学平台。我赶紧投入学习钉钉直播平台、“超星学习通”平台的使用方法，并多次主动联系超星公司技术人员咨询线上教学问题，试行网上教学，对问题及时进行处理。经过几天的努力，我与教学团队其他老师熟练掌握平台的操作技巧，2月10日，课程顺利进行，我在两个平台之间切换进行两个课程的线上教学。
教研组中有部分教师不熟悉教学平台操作，针对这种现象，我通过视频会议、电话沟通等方式进行指导，有时对他们进行一对一帮带。指导他们用软件对凤凰慕课上的教学内容进行录屏保存，上传到学习通平台;指导他们新建班级、掌握学生签到、教学呈现方法等线上教学全过程实施方法，这样使整个语文教研组教师集体“上线”，使全校语文课程线上教学“活起来”、“动起来”。
每天早晨，我必须在学生群、家长群里发布学生健康状态打卡，及时跟踪学生的状况，提醒学生及家长防控疫情注意事项，进班群检查学生到课情况等等。晚上，我检查学生作业打卡情况，并及时将学生学习过程情况反馈给家长。在班级群里，我有时会发一些正能量的好文与学生分享，有时会与有沟通需求的学生进行单独私聊;利用科学宣传，帮助学生消除因新型冠状病毒肺炎疫情产生的恐惧心理;带领学生举行一些有专业特色的活动：如以抗击疫情为主题的绘画在班级群内展览、配合体育老师举行“武汉加油”“冠状病毒不可怕”手指操视频打卡等等。
在疫情期间，我不能像医护人员一样奔赴前线，不在这场战“疫”的最前线，就用自己的实际行动坚守在自己的教育阵地，为打赢防控阻击战贡献着自己的力量。
因为新型冠状病毒的到来，我们都只能待在家里，连假期都变长了。
最近有句话说“停课不停学”，为了预防病毒传染，大家只好在家里上课学习。在家里怎样上课呢?我们是通过手机、电脑上课，也就是看视频上课。
当赵老师的声音再次在我耳边响起，是那么的熟悉，那么的温暖。我仿佛又回到了教室。赵老师站在讲台上，一字一句耐心地给我们讲着今天学习的内容，我一字不落地记下来。有时老师带着我们朗读课文，虽然老师听不见我的声音，但是我还是跟着老师的节奏认真朗读。有时老师给我们报听写词语，报了一遍又一遍，我写好了，还能跟着老师的声音核对一下自己是不是写对了。有时我来不及做好笔记，老师总会为我们保存好重要的笔记，方便我们在课后去补充完整。
我好想念上学的日子，想念老师摸着我的头说：“张茗聪，你又长高喽!”想念同学们的呼唤：“张茗聪，快点，我们去操场跑步吧!”我想念学校里所有的一切。
根据国家教育局发的《关于切实做好新型冠状病毒肺炎疫情防控工作》紧急通知，切实落实停课不停学，坚决执行新型冠状病毒肺炎疫情防控工作精神，还不耽误学生们的学习。全校教师动起来，投入到开展线上教学的准备工作之中。
教师们一边通知每位家长为学生准备网络学习需要准备的硬件设施，一边投入到平台选用的准备工作之中。为了保证每位学生能够参与到线上学习之中，不落下一名学生，我想尽一切办法联系没有给老师回复信息的家长。为了让家长彻底明白需要给学生准备些什么，学校给每位家长发送《致学生家长的一封信》提醒每位家长注意事项，得到很多家长的感谢。
为了能够顺利开展线上教学，面对困难，我没有怨言。白衣天使们面对新型冠状肺炎危及自己的生命安全时刻人人迎险而上，战斗在一线给我们全体教师树立了迎难而上的榜样，也激励我们全体教师加班加点的热情与信心。全体教师全身心投入到学习使用各新型平台之中，从中摸索适合学生的教学方法，或自己制作知识胶囊，或寻找好的资源。我们组老师十一二点了还在教师群里讨论交流使用方法，教材。
我们忙碌在教学一线。给学生讲课，帮助学生理解;听学生读书，指出错误的读音;批改学生作业，指出学生错误的地方;提醒学生认真学习，鼓励学困生，坚持完成各项作业;我们手机一一统计学生完成作业情况、学习反馈情况……没有上班、下班之分。在休息时间，只要学生有问题，家长们有要求，教师们马上进行回复。
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突如其来的疫情，再一次打破了我们平静的生活，也打乱了老师和同学们的校园学习进程。居家学习的孩子们时时牵动着每一位班主任的心。为了引导孩子科学有效地居家学习，保持良好的心态，守护孩子的身心健康安全，在学校德育处统一部署下，红星海师生们共聚云端，开展了“居家学习”专题线上班会课程。
线上云班会在各班班主任亲切的问候声中拉开帷幕。首先，老师们关切地提醒同学们居家学习生活应该注意的安全问题:做好个人防护，以及在预防火灾、预防触电、预防坠楼、饮食安全、网络安全等方面如何保护好自己，预防事故的发生，全力为孩子们的学习生活保驾护航。
反扑的疫情再次给我们敲响警钟，常态化疫情防控规则仍需要孩子、家长们共同遵守。老师们指导孩子们学习疫情防控知识，提高防护意识，不聚集、不聚会、降低疫情传播风险；熟知疫情处置流程，遇到发热等身体不良反应及时就医并与班主任老师积极沟通；准确把握舆情信息，做到不造谣、不信谣、不传谣。用每一个同学的努力为早日战胜疫情尽一份绵薄之力。
停课不停学，宅家也精彩。居家生活也要做到科学有序。坚持学习的同时也要注意劳逸结合，加强锻炼，勤做家务，坚持做好眼保健操，争做居家学习和生活小达人，做让父母放心的好孩子。
因为疫情暂时不能相聚在校园，有的孩子难免会有些孤独、落寞。班主任老师进行了一次耐心细致的心理辅导，为孩子们排忧解难，引导他们共享阳光心态。
最后，班主任老师总结了班级近况，鼓励孩子们学会自律，坚持好的生活和学习习惯，学会换位思考，学会感恩，体谅父母的艰辛与不易，做一个有责任、有担当、懂感恩的红星海学子。
关注孩子身心健康，加强线上班级管理，激励孩子更好地适应居家学习，是每位班主任老师心头最挂念的事；而红星海学校的每一位学子，也是学校最牵挂的人。
花木萌动，万物复苏。一个万物向好的季节，我们有理由相信，没有过不去的冬天，春天正在路上。让我们所有师生共同努力，迎取最后的胜利，待相聚校园，再听书声琅琅；看春花烂漫。
时光飞逝，不知不觉本学期的各项工作已接近尾声，为全面总结本学期工作，强化和提升下学期工作质量，根据学校统一安排部署，郑州市惠济区江山路第一小学于2022年12月30日下午4：00召开全体教师线上工作会议，一起沉淀过往，蓄力远航。此次会议由陈珊珊副校长主持，会议共有四项内容。
陈珊珊副校长首先对网课期间老师们的辛勤付出表达敬意与感谢，接着对教师寒假活动进行了安排，要求教师充分利用假期不断充实提高自己，开展寒假读书活动。研讨假期特色作业，让同学们度过一个充实而有意义的寒假。
王涛副校长介绍了近期学校疫情防控工作情况，对寒假期间的防疫和安全工作提出了要求。强调在假期要重视日常的安全教育，宣传冬春季节疾病预防知识，注意消防安全。
贾盈盈副校长带领大家学习了《教育部公开曝光第十一批7起违反教师职业行为十项准则典型案例》，要求全体教师端正师德师风，坚决抵制重点治理的有偿补课行为，不触碰师德红线。会议中还布置了教师假期开展规范从教行为有关规定课程的学习。
刘砚志校长肯定了线上教学的扎实开展和全体教师积极向上的`工作劲头，并强调全体教师继续严格落实疫情防控工作的相关要求，确保学生和教职工自己的健康和安全。班主任要认真准备，保证家长会有序开展。假期严守教师职业道德要求，利用假期提升个人知识储备和业务能力，过一个有意义，健康、幸福、愉快的寒假。
路漫漫，虽远且行，以终为始必达至。开展本次会议既是回顾，也是展望，总结反思是为了更好的成长，成长是为了江一更可期的未来。2022，我们怀揣希望、脚踏实地；2024，我们砥砺奋斗，筑梦远航。
我是黄蕊妈妈，首先非常感谢刘老师给予我这么好的机会，让我与大家一起探讨孩子的教育问题，在此，请允许我代表各位家长朋友，对辛勤工作和关心我们孩子成长的老师表示崇高的敬意和衷心的感谢！
其实，说起家庭教育经验，与各位家长相比，我做得远远不够。刚知道要准备上网课时，作为家长的我，是非常抵触的，上网课需要长时间盯着电脑屏幕，担心孩子的视力会急速下降，又担心孩子自控力差，借此机会偷偷上网（我们都要上班，没人监督）。经过几天的思想斗争，决定面对现实，从内心去接受网课这种新形式。
下面我就网课期间如何陪伴孩子学习，以及帮助孩子养成良好习惯做一个简短的分享。
首先，我上京东购买了上网课必备的耳麦、备用鼠标、护眼保护屏等，检查电脑、打印机等设备有没问题。将网课搬到了客厅，用简单粗暴的方式，在客厅安装了监控录像，当然这是事先跟孩子协商好的，尽管有抵触，但也接受了。同时我在电脑、平板、手机都安装了腾讯视频，以防电脑出问题，还有另两台可以备用，避免缺课。
第二，在家上网课，由于缺乏良好的学习秩序、氛围和环境等，孩子可能会出现散漫、注意力难以集中等各种问题，为了帮助孩子建立有序的学习秩序，营造课堂的仪式感，建议孩子穿戴整齐，最好穿上校服，让孩子严肃对待网课；同时让她自己规划好学习、作息、饮食时间，强调上网课应和在学校课堂一样，上课时间不能看电视、听音乐、吃零食等，学会自律。
第三，平时限制她手机使用时间（她自控力比较差），早上用电脑登录微信后，她的手机被我带去上班。晚上需要上传作业或读英语才给她手机，每周五周六给她一小时自由支配手机。
第四，利用早上和中午用餐时间听英语，晚上吃饭时间播放新闻，聊聊一天的学习情况，网课上发生了哪些有趣的事情，询问她有没自己解决不了需要家长帮忙的问题。偶尔督促她（说多了会嫌烦）要保质保量完成作业，并做到复习旧课，预习新课，有时间多做一些课外练习，不懂的问题要及时消化，强调错题本的重要性，每天至少看一个小时课外书，对于她良好的学习态度给予表扬肯定。她有写学习计划的习惯，基本都按学习计划进行。
第五，在平时生活闲聊中，假装不经意提起一些优秀的孩子，让她汲取他们好的学习方法，取长补短，看到好的文章和新闻都会和她分享。
第六，体锻炼方面，自从上初中后，她不太喜欢运动，尤其是跑步，基本都不跑，这方面我只能督促、引导，不敢强迫，每天下班之后陪她一起跳绳，请她指导我跳绳的方法，有时还母女pk，调动她的运动积极性。
时间过的真快，我担心的网课已经上了两个月，我和孩子都适应了这种新颖的教学方式，不需要再每天绷紧神经，时时打开监控录像监督，孩子已经非常自觉的上下课，按时完成作业。虽然不知道上网课的时间还要坚持多久，却要履行好作为家长的职责，在饮食方面多关心孩子，尽量减轻孩子的学习负担，多陪伴少啰嗦。
为了确保三年级四班学生线上学习学有所获，学有所成。我们三年级语文教研组制定切实可行的计划，我们老师认真开展线上教学。虽然一节课只有短短的二三十分钟，但课前的准备工作却是格外“磨”教师的。尤其是对于从未涉足过的“线上教学”，更是“磨”上再加一层“磨”，线上教学对于每一位教师而言，既是一次机遇，也是一次挑战。下面我从三方面谈谈我的体会：
磨教学平台，根据学校统一安排，我们使用名校课堂线上统一教学，钉钉群老师直播课补充。经过我们的摸索、试用，交流经验，利用qq群给家长进行培训，通知学生，共同来完成学习。
磨教学内容，选定了教学平台后，我们进入备课的关键环节，确定教学内容。根据每班学生的具体情况的，备教材、备学生、备教学方法，做到教学内容由浅入深，重难点突出，知识点逻辑清晰，方便学生掌握。
我每天都会指导学生在名校课堂平台中学习当天的课程，并做好相关笔记，下午通过钉钉网络直播给学生补充知识点，辅导与答疑，家校本布置作业，作业收齐后，钉钉网络直播反馈作业，连麦同学发言。从学习效果可以看出，同学们对网课热情度还不错，大部分学生作业完成非常认真出色。
首次尝试“线上教学”，使我对“互联网+教育”有了更深刻的认识，一方面，线上教育使教师和学生联系更加密切，学生们也利用互联网开启了汲取新知识的大门。另一方面，通过便捷的数据反馈，使得学校能够更直接的掌握每名师生的工作学习状态，对线上教学技术的掌握都愈发成熟，为教育信息化发展积累了宝贵的经验。我相信在未来我会更好地利用线上教学方式，扬长避短，让线上和线下相辅相成。
面对疫情，作为一名小学教师，好好备课，上好网络直播课，保证学生的学习质量，就是在履行自己的另一份防疫责任。
不知不觉，线上教学已经第四周了。经过了前几周线上教学的经验，无论是学生还是老师，都已经适应了线上教学的节奏。
1、对线上教学认识不足，从教学准备到上课都是“摸着石头过河”。毫无疑问，不能把线下教学的模式直接搬到线上，既然不能，那么线上教学的基本模式如何？我们无从遵循，没有任何模式可以参照。
2、由于学生和老师不是面对面，自律能力较差的孩子容易被外界环境干扰，听课效率不高，个别学生提问不知讲到哪里，只是应付上课，不在状态。更有甚者，学生可以在后台运行钉钉，自己看电视剧、听歌，甚或玩游戏，这些没法控制。
当前还没有解决的问题：
部分同学学习态度差，纪律观念不强，对于这些不自觉、不自律，父母双职工，无人陪护或者家长配合度差的孩子，反映在考勤及作业完成均不理想，学习效果难以掌控。
建议：发现问题就要及时解决，用电话或到家家访，做好孩子和父母的工作。
钉钉建群特别容易，学生边上课边在互动消息群里乱聊天，传答案等。
建议：召开家长会，及时告知家长及时检查手机钉钉，微信等各种社交软件，帮助及时删除。
建议：为了更好地互动，人数少的班级，可以用在线课堂，但使用在线课堂注意指导孩子用好麦，回答问题时打开，不用时关闭。
为了战胜疫情，很多人不计利益，不顾安危奔赴一线。让我们感受到了“责任”和“担当”在困难面前的力量！而在这场没有硝烟的防疫战场上，作为一线教师，我们同样全力以赴，保障着孩子们的学习进度。疫情总会过去，让我们一起加油。待到春暖花开，我们校园再聚首！
宅家学习了一个多月，想必所有同学都跟我一样，盼望着早些开学。不得不说，网课这个新东西，能害人也能激励人，你可能只看到了它害人堕落的一面，但激励人，是真的，比如我。
刚开始上网课的时候，我动起了歪心思：一些网课是副科，可有可无，那干嘛不利用这些时间来玩游戏呢?这个便宜，不占白不占啊！于是玩游戏变成了我前段日子的“副科”。可是纸终究还是包不住火的！终于，在一个周末，我被成功抓包，但是被抓包后，我只是一个劲儿地悔不当初，全然没有想到当初占便宜的小心思。“学就好好学，玩就好好玩”这句话我估计所有家长都说过，可这道理我们谁不理解?谁不愿执行?一切都只是我们被玩游戏的快感而麻痹了自己。
以上是我堕落的全史，下面，它激励人的一面就来了。
爸爸说：你要是控制不住自己，就可以把手机和ipad给他或妈妈那。我虽然舍不得，但这也是唯一能把我救回来的办法。那一天，我光一个早上，就难受得浑身痒痒，茶不思饭不想，吃饭不香，休息也心心念念着我的宝贝手机。到了下午，我心思虽都扑在作业上，但烦躁了不少，就好像一个染上毒瘾的人突然有一天被迫戒毒，可毒瘾只会发作一会儿，我却“发作”了一天。晚上，我终于在煎熬中完成了作业，赶紧去开刷《热血同行》，这样无需担忧作业的“休息时间”，才是“休息时间”啊！这是它使人自律的一面，不要觉得只有我能做到，你如果和我一样，你也可以啊！
20xx年4月1日晚6:30，监利中学在会议中心会议三室举行了以“聚焦学习、提高效率”为主题的网课教师会议，会议由监利中学校长助理陈静主持，监利中学高三年级全体直播教师参与了此次会议。
监利中学校长助理易超发言。“摸清学情，以练带讲，讲后再练，做到限时训练，及时批阅。”易超老师强调上课要分问题呈现、方法提炼、规律总结三步走，对于对象学生，要做到主动询问。
优秀班主任代表胡耀辉交流经验，指出：在直播老师的选择上，应选择精神饱满、装备精良、电脑技术熟练的教师；重视教研，发挥集体智慧与力量；注意网课与平时课堂的不同，随时发现、随时处理；情感交流非常重要，要传达思维方法和正确的价值观，发一些振奋人心的视频和歌曲。
监利中学校长覃忠作讲话，强调了高考时间后延的意义，要抢时间，重新研究、重新布置、重新设计二轮复习的内容。网络教学已经进行有两个月的时间，基本步入正轨，但是学生层面可能有懈怠的情况。老师层面容易出现满堂灌，要避免老师分析取代学生的`交流分析的情况。第二轮复习一定要聚焦学习，倡导“让学生学”的理念；提升学生学科素养，提取信息能力、语言表达能力等。覃校长还提出了一些教学建议：把握“先学后教，先考后教”的总原则，并给出了具体可行的不同的教学模式，不同层次的班级应灵活运用，提高效率。
居家网课期间，如何正常开展班级工作？近日，深圳市红山中学创新开展的“云班会”系列活动，将原有线下班会的成熟经验和线上互动相结合，以“正副班+学生学习共同体”的组织模式，实现了学生“自主备课、自主组织、自我反思”，班会活动效果精彩纷呈。
在学生自主开展的过程中，正副班主任鼓励各个学习共同体大胆构思，及时给予方法指导、技术支持和审核把关，为学生顺利呈现班会提供了坚实支撑。
在以内驱力为导向的课题上，红山中学各个班级的学生共同体选择向生活寻求答案。在讲解过程中，学生们运用事实举例等多种方法，逻辑清晰地阐释出内驱力的定义，并运用丰富的和视频生动阐明内驱力的重要性。
“内驱力唤醒教育”班会后，学生们再次推出“习惯养成教育”主题班会。每个班级的学生都踊跃分享了想法与建议，比如建立自律学习群、做时间的管理员等，其中高一（5）班夏紫陌同学的“自律学习打卡群”的想法受到了师生的好评。
通过主题云班会，同学们在自编、自导和自演中学会自主、自觉和自思。从写方案到做ppt，从找素材到汇报呈现，无不是学生们发挥内驱力、养成自主研究习惯的表现。在红山中学良好氛围影响下，学生们对班会的参与热情高涨。
班会后，同学们积极发表了感想。
线上旁观的家长代表纷纷表示，自主班会不仅调动了孩子的学习热情，也增强了家长教育孩子的信心和能力。同时，进一步了解掌握了孩子在学校的学习表现，密切了家长和老师的联系，有利于家校双方在学生教育问题上达成共识，形成强大的合力。
观看主题班会
云班会是疫情期间红山中学班级工作的一个掠影，主题班会帮助学生立足生活，捕捉、搜寻、挖掘来自校园、家庭、社会生活中即时、多彩、潜在的教育资源，获得亲身参与实践的体验。学生们在学习共同体模式下，激发内在驱动力，提高了团队协作能力，养成“永远学习，永远创造”的良好习惯，有效促进了学生的全面健康发展。
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