大班教案是指在幼儿教育领域中,用于指导教师开展教学活动的一种计划性文件。以下是一些备受好评的大班教案范文,希望能够给大家的教学带来一些启发和改进的方向。
小树叶。
1、引导幼儿乐意在集体面前说,积极地用语言表达自己的想法。
2、通过观察比较,知道叶子在形状颜色上有许多不同之处。
3、培养幼儿的观察力和想象力。
树叶娃娃、课件、各种形状的树叶。
导入:创设范围,引发幼儿的兴趣。请幼儿唱《会跳舞的叶子》,结合自己的生活经验,运用自己的想象,利用自身动作,来表现自己对叶子的认识。
1、老师利用两个树叶娃娃的对话,引起幼儿兴趣。
2、模仿活动:学树叶飘的样子。(看课件)。
3观看叶子图片,扩散思维活动。
(1)老师引导幼儿观察树叶娃娃。
通过这节教育课,老师不断促进幼儿用自己的头脑,用自己的观点,去思考和解决问题,使生成和回应步步相扣,就是让他们的探索和兴趣越来越浓,不断提高孩子的探索意识,为幼儿的探索打下良好的`基础。
(2)再看看树叶的形状一样吗?它们像什么?
幼儿:有的像小船,有的像星星。
幼儿:像弯弯的眉毛……。
师总结:树叶的形状不同,有椭圆形、五角形等……。
老师和幼儿一起将操作的结果展示给其他幼儿欣赏。""活动反思。
课后小结通过这节教育活动,孩子参与性比较强,我采用了分组或者三三两两自由讨论的方式来让每个孩子有说的机会,效果不错。但课堂比较混乱。没有很好地达成教学目标。
1、通过观察叶子的主要特征(叶脉、叶片、叶柄等),初步了解叶子在植物生长中的作用。
2、能用语言、动作大胆地表达自己的想法,对叶子产生探究的兴趣。
经验准备:家长事先和幼儿找一找关于叶子的资料,丰富幼儿的经验。
材料准备:制作《各种各样的叶子》ppt;各种各样的叶子若干、白菜、包菜、青菜;两盆一样的植物、记录表。
重点:通过观察叶子的主要特征,初步了解叶子在植物生长中的作用。
难点:用动作模仿叶子的生长过程。
1、观察大树的叶子。
幼:绿绿的、叶子上面有一条一条的线。
幼1:叶子上有像树枝一样的小棒。
幼2:有的叶子长在树枝上,有的长在树干上。
师:高高的大树上长满了叶子,这些叶子都长在大树的树枝树干上,虽然它们长得大小不一样,但它们都是由叶脉、叶片、叶柄组成的。
(评析:树叶是幼儿日常生活中常见的,通过运用多媒体课件能帮助幼儿清晰的观察到树叶的样子,从而打开了幼儿的思维,也为下一个模仿环节做较好的铺垫。)。
1、师:那除了大树有叶子,还有什么植物也有叶子呢?(幼儿交流讨论)。
幼1:花上面有叶子,小草上也有。
幼2:苹果树上有叶子。
幼3:芹菜上有叶子。
2、展示幼儿采集来的各种各样叶子。
幼1:它们不一样,有的是绿色的,有的是黄色的。
幼2:这个叶子大大的,像一把扇子。
幼3:这个叶子小小的,有一点圆圆的像小葡萄。
幼1:这个是枫叶,它的叶子分成好几瓣,每个头都是尖尖的。
幼2:这个杏叶像把小扇子,它有的时候是红色的,有的时候是黄色的,颜色会变的。
3、用身体动作模仿叶子的生长过程。
师:你们认识了这么多种叶子,那你知道这些叶子是怎么长大的吗?(播放ppt中叶子生长的视频)请你用身体动作来表现它的生长过程。(幼儿分散均匀,用身体动作模仿叶子的生长过程)。
(评析:通过观察实物叶子和ppt中的叶子,丰富了幼儿的相关经验,在观看叶子的生长视频时了解了叶子在植物生长过程中的作用,用身体动作表现叶子的生长过程,这给整个活动注入了新的活力,孩子在表演过程中不仅用肢体动作表现了叶子的生长过程,更是表现了不同叶子的形态。)。
1、出示白菜、包菜、青菜。
师:叶子慢慢长大后都有不同的作用,我这里还有一些特殊的叶子请你看一看闻一闻摸一摸,说说这些叶子都有什么用?(可以食用)。
幼1:这个是白菜的叶子,它是可以吃的。
幼2:这个是青菜的叶子。
2、师:原来叶子还可以让我们人类食用,那它还可以做成什么呢?(出示ppt中一些用植物的叶子制成的中药药材图片)我们平日里生病了会用到一些中药,这些给我们人类治病的药材有的也是用一些特殊的叶子做成的。
(评析:本环节通过联系幼儿的生活经验,让幼儿在看一看、想一想、说一说中发现叶子的多样性,从而引发幼儿的探究兴趣,拓展幼儿的各种思维,丰富幼儿的知识面,也为幼儿的自主发展开渠。)。
1、师:叶子的用处可真多,那植物为什么要长叶子呢?叶子对植物的生长有什么用处呢?我们一起来做个小实验。
幼1:它不长叶子就很难看。
2、出示两盆一样的植物和记录表。
师:这里有两盆一样的植物,我们把其中一盆植物的叶子剪除,放置一边,然后过两天我们再来看一看这两盆植物的变化,也看一看被剪除的叶子和以前有什么区别,最后把它们记录下来。
引导幼儿每天观察植物的变化,并将变化记录下来。
(评析:本环节通过一个小实验让幼儿发现叶子在植物生长中的重要性,激发了幼儿的继续探究的兴趣,从而也进一步提高了幼儿的观察能力。)。
《纲要》中的科学领域提出了以下目标:“对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲;能运用各种感官,动手动脑,探究问题;能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果等。”可见科学领域的价值取向不再是注重静态知识的传递,而是注重保持孩子们永久的好奇心和求知欲望,强调幼儿运用各种感官积极地观察、操作和实验,对探索的结果进行推理、得出结论。
来自生活中常见的叶子成了孩子们探寻的主角,“叶子是由什么组成的?”“叶子可以吃吗?”在活动中,通过为幼儿提供了各种各样的叶子让幼儿去感知、去探索,从而发现了叶子的秘密,因为它是孩子们在生活中随处可见的,自然而然成为了孩子们最乐意探寻的目标,活动中多媒体的运用使科学活动增色不少,借助现代教育媒体拓展幼儿思维,通过图片、视频的展示,孩子们从另一个角度了解了各种各样的叶子,他们对整个活动充满了兴趣。
实物的亮相打破了以往的图片展示,给了孩子们更直接的经验,在平日里孩子们都有食用过各种叶子,也都会有相关的经验和体验,活动中孩子们通过用手、胳膊等动作表现各种叶子,感受各种叶子的生长过程,在看、闻、摸中感知叶子的多样性,在最后环节和延伸活动中,通过为幼儿准备了各种辅助材料,让幼儿在看一看、想一想中发现这些叶子的作用和变化,因为他们是直接参与者,所以能获得了最真实的体验。
1、观察叶子的特征和叶脉,知道叶子由叶脉、叶片、叶柄组成。
2、认识枯叶和绿叶,学习做科学小实验。
3、探索茶叶的特点,欣赏茶叶的颜色和形状。
4、复习6的组合和分解。
5、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
1、绿叶和枯叶。
2、小石臼、塑料碟。
3、图画纸、浆糊。
4、录音机、音乐磁带等。
1、复习歌曲《会跳舞的叶子》,激起幼儿学习兴趣。
(1)合唱歌曲《会跳舞的叶子》。
(2)多可爱的叶子呀!春天到了,你发现树上的叶子有什么变化吗?(有的发出了新芽,有的树叶凋落了)。
2、观察、接触各种植物的叶子,发现叶子的不同之处。
(2)幼儿观察、比较、记录自己地发现。
(3)幼儿讲述自己地记录,分享经验。(叶子的大小、形状、颜色、边缘不一样)。
3、仔细观察,了解叶子的各组成部分。
(1)我们小朋友观察地真仔细,发现叶子有这么多地不同,那么,你最喜欢哪片叶子呢?这片叶子有哪几部分组成?(叶脉、叶片、叶柄)。
(2)你喜欢的叶子象什么?
4、实验发现枯叶和绿叶的'区别。
(2)幼儿大胆想象,发表意见。
(3)实验:枯叶不能舂出叶汁来,绿叶则能舂出绿色的汁液来。
(4)为什么大部分树叶是绿色的?(这是因为叶中的叶绿体可以产生叶绿素)。
(5)我们散步时发现有的树叶飘荡到了地下,为什么呢?(因为叶子缺乏水分和营养,所以变黄变干了就飘落了下来)飘落下来会有怎样的变化呢?(叶子会慢慢枯死,因为水分都蒸发了)。
5、了解叶子的用途。
(1)这么多的叶子有什么用呢?
(2)幼儿自由谈论,相互交流、分享经验。
请幼儿用叶子粘贴图画,在展览区内进行展览。
1、观察叶子的特征,知道叶子的构成(叶肉、叶柄、叶脉),知道叶子有叶绿素。
2、学会由整体到部分以及对比的观察方法。
3、通过枯叶的绿叶的不同,激发幼儿积极探索的欲望,能相互交流探索的过程。
观察叶子,感知叶子的特征。
知道叶子的构成。
实物叶子、叶子小精灵、多媒体课件。
一、游戏情景导入——–情景表演,激发兴趣。
1、老师扮演叶子小仙子和幼儿在音乐声中做律动带入教室,激发幼儿学习兴趣。
2、让幼儿从叶子小仙子身上取下叶子进行观察,揭题。师:叶子小仙子为小朋友带来了许多的树叶,请小朋友们每人摘一片自己喜欢的树叶看一看叶子有什么小秘密。幼:(认真观察树叶,相互交流。)
二、游戏活动准备——–借助课件视频,感知叶子的结构。
1、感知叶子的结构
(1)教师出示课件,带领幼儿一起观看,幼儿以小组观察、交流,教师引导幼儿相互交流自己的发现。
(2)教师结合视频的实物树叶展示叶子的各部分结构。小结:叶子是由叶肉、叶柄、叶脉组成的。
2、感知不同的叶子都有相同的结构。
(2)引导幼儿发现每一种不同的叶子都有叶肉、叶脉、叶柄小结:树叶有许多大小不同的形状,但都有叶肉、叶脉、叶柄。
3、感知叶子都有相同,还有不同
(1)让幼儿相互走动找找伙伴的树叶与自己的树叶不同之处。
(2)出示课件图片,幼儿相互交流,找出不同。小结:树叶结构虽然相同,但它们的颜色、形状、名称却又不相同,,小朋友回家还可以去收集许多不一样的叶子看看是不是都是这样的。
三、游戏活动过程——音乐游戏“小树叶找妈妈”。
2、幼:快速找到树叶,添加叶脉、叶柄,准备音乐游戏。游戏规则:每一个小朋友手拿一片树叶,把画正确的树叶贴在树妈妈身上,等所有的树叶贴好后,看谁用时少。
3、在音乐伴奏声中,幼儿来画树叶贴在树妈妈身上,进行比赛。
4、在比赛结束后,因为树妈妈的孩子回家了,所以她和所有小朋友开心的跳舞,把游戏达到高潮。
四、游戏活动拓展——–树叶秀秀秀。
1、师:小朋友玩的开心吗?其实叶子宝宝也是很热情的,它们还想给大家在来表演节目,现在请小朋友们回到自己的坐位上,让我们来欣赏叶子的表演吧!
2、出示课件叶子的艺术品,幼儿欣赏。教师小结(德育教育):叶子宝宝的表演可真精彩,树叶艺术品虽然很漂亮,但我们不能为了作画而随意去折树枝摘树叶,我们应爱护大树妈妈,保护环境!
3、叶子宝宝还要表演,让我们再来看看。(老师把树叶掰开,在白纸上画画,让幼儿来观察)
4、告诉幼儿这是叶绿素,它有什么作用?为什么会有枯叶和四季长青的叶子?小朋友们回家可以和爸爸妈妈一起发现叶子的其他秘密。5。结束语:小朋友们,外面还有好多叶子宝宝在等着我们去玩,让我们去外面玩吧!
活动目标:
1、观察叶子的特征和叶脉,知道叶子由叶脉、叶片、叶柄组成。学习做科学小实验。
2、探索茶叶的特点,欣赏茶叶的颜色和形状。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。
活动准备:
1、绿叶和枯叶。
2、小石臼、塑料碟。
3、图画纸、浆糊。
4、录音机、音乐磁带等。
活动过程:
1、复习歌曲《会跳舞的叶子》,激起幼儿学习兴趣。
(1)合唱歌曲《会跳舞的叶子》。
(2)多可爱的叶子呀!春天到了,你发现树上的叶子有什么变化吗?(有的发出了新芽,有的树叶凋落了)。
2、观察、接触各种植物的叶子,发现叶子的不同之处。
(1)教师:“上次,我们外出散步时,收集到许多树叶,让我们一起来看看这些叶子都一样吗?请你仔细地看一看,比一比,什么地方不一样?把你地发现记录到记录卡上。”
(2)幼儿观察、比较、记录自己地发现。
(3)幼儿讲述自己地记录,分享经验。(叶子的`大小、形状、颜色、边缘不一样)。
3、仔细观察,了解叶子的各组成部分。
(1)我们小朋友观察地真仔细,发现叶子有这么多地不同,那么,你最喜欢哪片叶子呢?这片叶子有哪几部分组成?(叶脉、叶片、叶柄)。
(2)你喜欢的叶子象什么?
4、实验发现枯叶和绿叶的区别。
(2)幼儿大胆想象,发表意见。
(3)实验:枯叶不能舂出叶汁来,绿叶则能舂出绿色的汁液来。
(4)为什么大部分树叶是绿色的?(这是因为叶中的叶绿体可以产生叶绿素)。
(5)我们散步时发现有的树叶飘荡到了地下,为什么呢?(因为叶子缺乏水分和营养,所以变黄变干了就飘落了下来)飘落下来会有怎样的变化呢?(叶子会慢慢枯死,因为水分都蒸发了)。
5、了解叶子的用途。
(1)这么多的叶子有什么用呢?
(2)幼儿自由谈论,相互交流、分享经验。
(3)小结:可以美化环境、挡风、遮雨、有的树叶可以加工成茶叶、有的可以做菜吃、还可以做树叶贴画来布置环境。
活动结束:
请幼儿用叶子粘贴图画,在展览区内进行展览。
教学反思:
《纲要》中的科学领域提出了以下目标:“对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲;能运用各种感官,动手动脑,探究问题;能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果等。”可见科学领域的价值取向不再是注重静态知识的传递,而是注重保持孩子们永久的好奇心和求知欲望,强调幼儿运用各种感官积极地观察、操作和实验,对探索的结果进行推理、得出结论。
1、熟悉的材料。
来自生活中常见的叶子成了孩子们探寻的主角,“叶子是由什么组成的?”“叶子可以吃吗?”在活动中,通过为幼儿提供了各种各样的叶子让幼儿去感知、去探索,从而发现了叶子的秘密,因为它是孩子们在生活中随处可见的,自然而然成为了孩子们最乐意探寻的目标,活动中多媒体的运用使科学活动增色不少,借助现代教育媒体拓展幼儿思维,通过图片、视频的展示,孩子们从另一个角度了解了各种各样的叶子,他们对整个活动充满了兴趣。
2、真实的体验。
实物的亮相打破了以往的图片展示,给了孩子们更直接的经验,在平日里孩子们都有食用过各种叶子,也都会有相关的经验和体验,活动中孩子们通过用手、胳膊等动作表现各种叶子,感受各种叶子的生长过程,在看、闻、摸中感知叶子的多样性,在最后环节和延伸活动中,通过为幼儿准备了各种辅助材料,让幼儿在看一看、想一想中发现这些叶子的作用和变化,因为他们是直接参与者,所以能获得了最真实的体验。
陈鹤琴老先生曾说过:大自然大社会是活的教科书。夏天到了,很多都植物呈现出郁郁葱葱的景象,路边的大树也变得枝繁叶茂,引起了孩子探究的兴趣。“小树叶身上怎么会有花纹呢?”“为什么树叶是绿色的呢”等等,小朋友们都有他们问不完的话题。《纲要》中指出:“要充分利用自然环境社区的教育资源,扩展幼儿生活和学习的空间。”“教育内容的选择要体现既贴近幼儿的生活、选择幼儿感兴趣的事物,又有助于拓展幼儿的经验和视野。”于是,我借助了生活中随处可见的自然资源——树叶,带幼儿进行观察、探索,并有意识地加以启发与引导,让幼儿了解树叶是由叶肉、叶柄、叶脉组成的,并通过操作实践探索得知树叶中藏有叶绿素。从而让幼儿感到“科学并不遥远,科学就在我们身边”,扩展幼儿的学习空间和操作探索能力。
1.在观察中知道树叶由叶柄、叶脉、叶片三部分构成。
2.在操作实验中发现树叶的血液(叶绿素)。
3.在相互交流探索过程中,体验探索秘密的快乐。
在操作实验中发现树叶的血液(叶绿素)。
若干绿色树叶、多媒体课件、小石头、白色纱布、剪刀、针管。
一、在生活常识中,引起观察兴趣。
1、提供白水和茶叶水比较两者的区别。(2分钟)。
(幼儿从实际生活中引发探究树叶的秘密的兴趣。)。
2、幼儿互相介绍生活中见过的树叶。(3分钟)。
(从树叶的形状、颜色和大小来了解树叶)。
二、在多次观察中,认识树叶结构。
1、在看看、摸摸中认识叶片、叶柄和叶脉(ppt展示)(4分钟)。
(1)叶片——扁扁的、软软的就是它的肉,有人叫它叶肉。
(2)叶柄——细细长长的柄,能连接叶片和大树。
(3)叶脉——树叶一条条细细的线,助大树输送营养和水分。
2、总结:叶子是由叶片、叶柄和叶脉组成的。(1分钟)。
(幼儿通过感受真实的树叶,认识叶片、叶柄和叶脉。教师通过形象生动的语言总结树叶的结构。)。
三、在操作实验中,发现树叶里秘密。(15分钟)。
1、树叶宝宝和我们小朋友一样有肉、有骨骼、有血管,它们的身体里会不会还藏着血液呢?(血液——叶绿素)(2分钟)。
(教师用拟人化的手法把树叶比作小朋友,让幼儿更加形象生动的认识叶片、叶柄和叶脉,引起探究树叶的秘密——叶绿素的兴趣。)。
2、幼儿交流讨论寻找树叶宝宝的血液(叶绿素)的方法。(5分钟)。
(幼儿自由的交流讨论,表达自己的大胆猜测,探索寻找树叶宝宝的血液的方法。)。
3、幼儿操作探索发现树叶宝宝的血液——叶绿素。(10分钟)。
(1)、第一次探索。你发现树叶宝宝的血液了吗?你用了什么好方法?
(2)、第二次探索。将白纱布放在许多树叶上再用石头舂树叶,就会发现纱布变绿了——叶绿素。
(幼儿运用老师提供的材料自由的操作验证自己猜测的对错,从而发现树叶的秘密——叶绿素。)。
4、幼儿交流讨论叶绿素对树叶的作用以及在生活中的运用。(2分钟)。
(幼儿将自己探索的成果运用到实际生活中去,验证了生活即教育,社会即学校这句话)。
师:今天我们探索了树叶的四个秘密:叶片、叶柄、叶脉和叶绿素,(ppt演示),但其实树叶宝宝还藏着很多秘密呢,请小朋友回去后继续尝试探索,也可以和爸爸妈妈一起查找资料,下次我们再一起讨论一下。
树叶是城乡孩子最常见的自然物,从南到北,树的种类有许多,唾手可得的树叶其形状、色彩、纹理各异,其中还蕴藏着树木自然生长、四季更迭交替等秘密,可以说这个以“树叶”展开的主题是孩子们乐于亲近、探究、思索、尝试的主题。
对孩子而言,枯叶、绿叶是两种最显性、最具有比较性的叶子特征。通过自主观察、说说发现可以呈现幼儿已有的一部分经验。通过看、摸、捏、撕等多种方式可帮助孩子们运用多种感官进行有目的的探索,为此设计此活动,引导孩子发现枯叶绿叶的细部特征。
1、区别枯叶和绿叶,发现绿叶中有水分。
2、在观察、比较中对树叶进行进一步探索。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、培养探索自然的兴趣。
5、发展幼儿的'观察力、想象力。
1、绿叶和枯叶若干。
2、分组操作材料:小石臼、碾子。
重点:观察绿叶和枯叶。
难点:探索绿叶和枯叶的水分。
一、观察枯叶和绿叶。
·自主观察。
——教师:每个小朋友的筐子里有两片树叶,请你比较一下它们有什么不一样。
——请幼儿自主观察,说说自己的发现。
——教师小结:两片树叶中一片是枯叶,一片是绿叶。
看一看。
——教师:你手上的树叶分别是什么颜色的?两种树叶一样大吗?(幼儿仔细观察比较后回答。)。
——教师小结:枯叶比较大,绿叶比较小。
摸一摸。
——教师:请你摸一摸这两种不同颜色的树叶,说说有什么感觉?(引导幼儿说说自己的感觉。)。
——教师小结:黄叶子薄薄的、软软的、表面粗糙。绿叶子厚厚的、很坚硬、表面光滑。
捏一捏。
——教师:请你捏一捏这两种树叶,说说有什么感觉?(引导幼儿尝试回答。)。
——教师小结:枯叶干干的,绿叶有点湿润。
二、探索枯叶和绿叶的水分·用手撕一撕枯叶和绿叶,说说有什么不同。
——教师:请你撕一撕这两片叶子,看看有什么发现?(引导幼儿操作后回答。)。
——教师小结:枯叶没有汁,绿叶有汁。
在小石臼里用碾子碾一碾枯叶和绿叶,说说发现了什么。
——分组操作,幼儿轮流进行,一人操作时,其他幼儿仔细观看。
——操作后引导幼儿讲述自己的发现。(如:绿叶碾出绿色的汁水了。)。
教师小结:枯叶不能碾出汁水来,绿叶里有绿色的汁液。
三、枯叶的作用。
请幼儿讨论:枯叶有用吗?有什么作用?
教师小结:落叶归根,最终能滋养树森木。树木能给我们带来很多们应该爱护花草树木。
《纲要》中的科学领域提出了以下目标:“对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲;能运用各种感官,动手动脑,探究问题;能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果等。”可见科学领域的价值取向不再是注重静态知识的传递,而是注重保持孩子们永久的好奇心和求知欲望,强调幼儿运用各种感官积极地观察、操作和实验,对探索的结果进行推理、得出结论。
活动目标:
1、通过实验知道油不溶于水。
2、培养、激发幼儿动手操作及对科学活动的兴趣。
3、学习、认识、理解词汇:融合、分离。
4、探索各类绘画材料的特性(水粉颜料、油画颜料、蜡笔等)。
活动准备:
教具:
1、清水、牛奶、红色水、蓝色水、油各一小杯。
2、图片一张、一盆清水、一个空盆。
学具:
1、桌面:一小碗油、红色水、黄色水、蓝色水各半杯。
2、桌底:一盆清水、一个空盆。
3、每位幼儿两个透明杯、一把小勺。
4、棉签、白纸教具的准备中,控制好有色颜料水的浓度,以便可以在清水中更好的体现出它的色彩。选择深色系的图片,让幼儿可以清晰的观察出透过水和水杯展现出的影像。
学具的准备需要为每位幼儿准备好一套实验工具,让每位幼儿都可以自己动手操作,体会其中的乐趣。清水和空盆的提供可以每桌一个,大家共用。透明的水杯以选择底部较稳的杯子为宜,以免幼儿在操作中碰到后,将水洒出。
活动过程:
一、巩固已有知识经验。
1、出示水提问:水是什么颜色的?
隔着玻璃杯,透过水,可以清晰的看到图片上内容。以此帮助幼儿理解:水是透明的。
请小朋友自己进行归纳总结,说出水的特性,知道水是无色、透明、可以流动的。
再出示牛奶提问:刚才水颜色是无色,那请小朋友说一说牛奶是什么颜色?
幼儿归纳总结。
设计意图:对于水的了解,小朋友们从小班开始就有了逐步的接触和认识。所以这一系列的操作由老师进行,幼儿进行总结归纳,在锻炼了他们观察能力的同时也进一步加深了他们对于科学实验所产生的结果能用语言进行总结的技能。
2、练习盛水、倒水的方法师:请小朋友们将小杯靠近大盆,再用桌子上的小勺轻轻的将大盆中的水盛到小杯中。看看谁的本领最大,可以不让小水滴偷偷溜到盆外。
设计意图:玩水是大部分孩子的天性,当幼儿们看到桌子上的勺子和水杯时,早已按捺不住伸手一试的冲动。为了让孩子能将注意力放在接下来的科学实验中,所以在一开始就让他们尝试盛水、倒水的小乐趣。在帮助幼儿理解水是可以流动的特性同时,也为了在接下来的活动中,所产生的一些操作上的需要,做好相应的练习准备。
二、融合小实验。
1、师:小朋友,清水中加入红色水会变成什么颜色?幼儿进行猜测。
幼儿进行操作,并且得出正确结果:清水中加入红色水后就变成红色水了。
同样方法,了解清水与黄色混到一起后的变化。
学习新词汇:“融合”
2、幼儿动手操作,请个别幼儿展示。
请幼儿新词汇“融合”对于刚才的操作进行总结和归纳。
设计意图:通过水与有色水的混合,让幼儿理解了相互融合的意义。同时为下面的另一个新词汇“分离”做好铺垫。
三、油水分离小实验出示花生油师:请小朋友说说老师手上的花生油是什么颜色的?
通过观察知道花生油是黄色、透明的。
师:如果让它和水放在一起会有怎么样的变化?
幼儿进行预测、探索。
师:为了证实小朋友们的设想是否正确,现在还是请你们进行小实验。将玻璃杯中盛半杯清水,再盛一勺油放在清水杯中,看看会发生怎么的结果。
幼儿动手操作、搅拌。
由幼儿进行总结。教师引导幼儿说出:油和水是分离的,水在下面,油在上面。
学习新词汇:“分离”
教师小结:油不溶于水的原因是由于油比水要轻。
设计意图:油水分离的实验是本节活动设计的重点,所以在活动中所占时间长一些。首先由幼儿进行观察油的特征,其次进行猜测混合后的变化,再次进行操作得出正确结果,最后由幼儿总结,老师说出油和水不能融合的秘密。所有过程由全部交由幼儿操作进行,符合大班幼儿的年龄特点,充分展示了他们爱动脑、爱动手的能力体现。
四、活动延伸。
师:今天我们要画一幅有趣的画,工具是棉签和油。请小朋友在白纸上用沾了油的棉签画一幅你喜欢的画。在吹干以后,用刚才我们融合在一起的红色、黄色颜料刷在白纸上,看一看完成后的作品会有怎样的奇妙之处。
设计意图:利用油水分离的方法,通过绘画作品的展示,更为直接的体会到不同的风格的绘画乐趣。
五、探索活动。
寻找我们在日常生活中关于油和水的一些工具,给我们生活所带来的便利。
1.观察叶子的特征和叶脉,知道叶子由叶脉、叶片、叶柄组成。
2.认识枯叶和绿叶,学习做科学小实验。
3.探索茶叶的特点,欣赏茶叶的颜色和形状。
4.复习6的组合和分解。
1.绿叶和枯叶。
2.小石臼、塑料碟。
3.图画纸、浆糊。
4.录音机、音乐磁带等。
1.复习歌曲《会跳舞的叶子》,激起幼儿学习兴趣。
(1)合唱歌曲《会跳舞的叶子》。
(2)多可爱的`叶子呀!春天到了,你发现树上的叶子有什么变化吗?(有的发出了新芽,有的树叶凋落了)。
2.观察、接触各种植物的叶子,发现叶子的不同之处。
(1)教师:“上次,我们外出散步时,收集到许多树叶,让我们一起来看看这些叶子都一样吗?请你仔细地看一看,比一比,什么地方不一样?把你地发现记录到记录卡上。”
(2)幼儿观察、比较、记录自己地发现。
(3)幼儿讲述自己地记录,分享经验。(叶子的大小、形状、颜色、边缘不一样)。
3.仔细观察,了解叶子的各组成部分。
(1)我们小朋友观察地真仔细,发现叶子有这么多地不同,那么,你最喜欢哪片叶子呢?这片叶子有哪几部分组成?(叶脉、叶片、叶柄)。
(2)你喜欢的叶子象什么?
4.实验发现枯叶和绿叶的区别。
(2)幼儿大胆想象,发表意见。
1、感知摩擦力及其作用。
2、结合生活经验进行类比联系。
1、每个幼儿事先带一双丝袜和一双鞋底有花纹的鞋子。
2、雨鞋、运动鞋、凉鞋等各种不同鞋底花纹的鞋子。
3、《健康歌》音乐磁带。课件:走冰、滑板车、汽车。
4、彩笔、鞋底(五花纹)图样与幼儿人数等同。
一、故事导入活动。
讲述小强只穿了丝袜跟妈妈比赛爬长城输于妈妈的故事,激发幼儿探索的欲望。
二、感知体验、尝试操作。
1、体验尝试:一只脚滑,一只脚不滑。
2、对比体验:(两只脚都不滑了)请小朋友两只脚都穿这鞋子跳舞,会有什么感觉?
3、观察发现:鞋底的秘密引导幼儿观察自己的鞋子,发现鞋底的秘密:花纹
4、言语活动:比较鞋底花纹的式样请小朋友说一说自己鞋底的花纹是什么样的?例如:我鞋底的花纹是一条曲曲弯弯的线,像蚯蚓鞋。我鞋底的花纹是一粒一粒的,像小圆点。
5、操作体验:
(1)请小朋友一只手套一只鞋子,在地上摩擦,感觉一下鞋底的花纹有什么作用?
教师小结:鞋底的花纹会增加鞋子和地面的摩擦力,起到了防滑的作用,鞋底有了摩擦力,我们走路就不那么滑了。
(2)交流故事的因果小强只穿着丝袜爬长城为什么比不过妈妈?
结论:鞋底有花纹,摩擦力大,走路就不滑;丝袜很光滑,摩擦力小,走路就很滑。
6、生活联想:
播放课件:
1、为什么冬天在冰上行走容易摔倒?
2、为什么汽车行驶是非常稳又容易刹车?
3、为什么滑板车在路上滑得快?
言语活动:在生活中,你还知道哪些是滑的?哪些是不滑的?
7、自我设计:
请幼儿在鞋底上设计自己最喜欢的花纹。
三、情感教育:
把自己设计得漂亮鞋底送给你最喜欢的人?
播放音乐《娃哈哈》,幼儿手拿作品走出教室。
细节描述:
孩子们,你们仔细观察过你们的鞋子吗?那有谁仔细观察过鞋底,我们的鞋底又会藏着什么秘密呢?今天我们就一起去瞧瞧吧。谁来说说你发现了什么秘密?(有好多的花纹)那这些花纹是怎么样的'呢?(正文形、长方形的形状)谁能用完整的话来说说你鞋底的花纹是怎么样的?(我鞋底的花纹是一条一条的条纹)(我鞋底的花纹是正方形和长方形,还有三角形的)原来我们的鞋底还藏着这么漂亮的花纹。
那么谁知道这些花纹有什么作用呢?(可以保护我们的小脚不受凉)那我们来想想这是鞋子的作用还是花纹的作用呢?(鞋子)那么我们鞋底的花纹有什么作用呢?(为了不让我们摔倒)对呀,有了这些花纹,我们走路的时候就不会摔倒了,还有吗?(可以让我们跳得更高)我们也来想想这是谁的作用呢?(鞋子)对呀,这些都是鞋子的作用,那谁知道花纹还有什么作用呢?(可以让我们跑步跑得更快)对呀有了这些花纹,我们可以跑得更快。原来有了这些花纹,会增加鞋子和地面的摩擦力,起到了防滑的作用,我们就不会摔倒,跑起来更快了。
鞋底经常是幼儿忽略的一个地方,孩子们会知道有很多漂亮的鞋子,但是从来不会去观察鞋底会是怎么样的?本次活动以让幼儿以让幼儿自己来发现秘密为导入,吸引孩子们的注意,从而让孩子们去注意这些豪不起眼的花纹。
对于鞋子的作用和花纹的作用孩子们经常会混淆,因为两样东西经常是被连在一起,所以难免会让幼儿产生混淆。把鞋子的作用当作是鞋底花纹的作用,而本次活动意在让幼儿知道这些花纹就是增加鞋子和地面的摩擦力,起到了防滑的作用。
这个活动中最主要的目的就是让幼儿感知鞋底的摩擦力,而我也相信从孩子们回答加上挂图的出示等,孩子们对于鞋底花纹的作用已经有了一个很深的认识。知道鞋底花纹的作用就是防滑,不让我们摔倒,能跑起来更快等。所以对于目标的达成情况这个活动还是比较成功的。
经验准备:家长事先和幼儿找一找关于叶子的资料,丰富幼儿的经验。
材料准备:制作《各种各样的叶子》ppt;各种各样的叶子若干、白菜、包菜、青菜;两盆一样的植物、记录表。
通过观察叶子的主要特征,初步了解叶子在植物生长中的作用。
用动作模仿叶子的生长过程。
一、出示ppt,引导幼儿观察大树的叶子。
1.观察大树的叶子。
幼:绿绿的、叶子上面有一条一条的线。
幼1:叶子上有像树枝一样的小棒。
幼2:有的叶子长在树枝上,有的长在树干上。
师:高高的大树上长满了叶子,这些叶子都长在大树的树枝树干上,虽然它们长得大小不一样,但它们都是由叶脉、叶片、叶柄组成的。
(评析:树叶是幼儿日常生活中常见的,通过运用多媒体课件能帮助幼儿清晰的观察到树叶的样子,从而打开了幼儿的思维,也为下一个模仿环节做较好的铺垫。)。
二、观察各种各样的叶子,用身体动作模仿叶子的生长过程。
1.师:那除了大树有叶子,还有什么植物也有叶子呢?(幼儿交流讨论)。
幼1:花上面有叶子,小草上也有。
幼2:苹果树上有叶子。
幼3:芹菜上有叶子。
2.展示幼儿采集来的各种各样叶子。
幼1:它们不一样,有的是绿色的,有的是黄色的。
幼2:这个叶子大大的,像一把扇子。
幼3:这个叶子小小的,有一点圆圆的像小葡萄。
师:你还知道有哪些植物的叶子长得很特别?(出示枫叶、杏叶)它们的特别之处在哪里?
幼1:这个是枫叶,它的叶子分成好几瓣,每个头都是尖尖的。
幼2:这个杏叶像把小扇子,它有的.时候是红色的,有的时候是黄色的,颜色会变的。
3.用身体动作模仿叶子的生长过程。
师:你们认识了这么多种叶子,那你知道这些叶子是怎么长大的吗?(播放ppt中叶子生长的视频)请你用身体动作来表现它的生长过程。(幼儿分散均匀,用身体动作模仿叶子的生长过程)。
(评析:通过观察实物叶子和ppt中的叶子,丰富了幼儿的相关经验,在观看叶子的生长视频时了解了叶子在植物生长过程中的作用,用身体动作表现叶子的生长过程,这给整个活动注入了新的活力,孩子在表演过程中不仅用肢体动作表现了叶子的生长过程,更是表现了不同叶子的形态。)。
1.出示白菜、包菜、青菜。
师:叶子慢慢长大后都有不同的作用,我这里还有一些特殊的叶子请你看一看闻一闻摸一摸,说说这些叶子都有什么用?(可以食用)。
幼1:这个是白菜的叶子,它是可以吃的。
幼2:这个是青菜的叶子。
2.师:原来叶子还可以让我们人类食用,那它还可以做成什么呢?(出示ppt中一些用植物的叶子制成的中药药材图片)我们平日里生病了会用到一些中药,这些给我们人类治病的药材有的也是用一些特殊的叶子做成的。
(评析:本环节通过联系幼儿的生活经验,让幼儿在看一看、想一想、说一说中发现叶子的多样性,从而引发幼儿的探究兴趣,拓展幼儿的各种思维,丰富幼儿的知识面,也为幼儿的自主发展开渠。)。
四、集体实验观察讨论叶子的作用。
1.师:叶子的用处可真多,那植物为什么要长叶子呢?叶子对植物的生长有什么用处呢?我们一起来做个小实验。
幼:
1.它不长叶子就很难看。
2.出示两盆一样的植物和记录表。
师:这里有两盆一样的植物,我们把其中一盆植物的叶子剪除,放置一边,然后过两天我们再来看一看这两盆植物的变化,也看一看被剪除的叶子和以前有什么区别,最后把它们记录下来。
1.初步了解光被物体挡住会出现影子的现象。
2.通过观察和实验,获得有关影子形成,变化的经验。
3.激发幼儿对影子现象的兴趣和好奇心。
1.灯、手电等光源。
2.各类玩具。
3.选择有阳光的地方。
一、激发幼儿探索影子的兴趣。
师:我们大家都见过影子,可你们知道什么时候有影子吗?
幼:有太阳的时候会有影子。
幼:晚上开灯的时候会有影子。
幼:有月亮的时候会有影子。
师:什么东西有影子。
幼:人有影子。
幼:小狗有影子。
幼:洋娃娃也有影子。
(幼儿回答问题时很活跃,有些幼儿也想发表一些自己的看法,苦于这方面的经验很少,较着急;激发了幼儿对这一现象的探索兴趣。)。
二、通过实验了解影子形成、变化的原因。
1.师:为什么会有影子?影子会变吗?怎么变?鼓励幼儿运用教师提供的各种材料:手电筒、台灯、投影仪、玩具等进行试验。(教师巡回指导,并了解幼儿的想法。)。
2.在集体中交流各自的实验结果。
幼:有光就会有影子。
幼:“小象”和“小兔”的影子不一样。
幼:“汽车”的影子会变大变小。
师:怎么会变大变小的?
幼:“汽车”靠近灯的时候影子变大,拿远一些影子会变小。
幼:我发现我把手电筒拿到“大象”前面,影子没有长鼻子,把它拿到“大象”旁边,影子就有长鼻子。
教师和幼儿共同总结:物体挡住了光就有了影子,光源不断转动位置,影子也会发生变化。
(所有幼儿对探索影子活动很感兴趣,不但能发现问题,还能通过动手试验来验证问题,并讲出自己的看法,他们非常开心)。
师:我们一起到外面去看看,还有哪些东西有影子。组织幼儿到室外自由寻找并相互交流。
(幼儿说出了大树、花、草、房子、大型户外玩具、旗杆等都有影子,这样提高了幼儿的观察能力)。
三、游戏“踩影子”,巩固幼儿对影子形成及变化的认识。
师:我们大家在太阳下站好,看看自己的影子在哪里?你的影子会动吗?
师生共同玩游戏“踩影子”,引导幼儿想想怎样使别人不到自己的影子。
幼儿自己选择同伴游戏,去发现影子的变化。
(提醒幼儿分散活动,避免与他人破撞)。
幼儿通过游戏,加深了影子形成及变化的认识,这种“做中学”的活动过程,幼儿易接受。
在观察与实验中,能主动获取相关的科学知识及属于自己的感性经验等。
树叶是城乡孩子最常见的自然物,从南到北,树的种类有许多,唾手可得的树叶其形状、色彩、纹理各异,其中还蕴藏着树木自然生长、四季更迭交替等秘密,可以说这个以“树叶”展开的主题是孩子们乐于亲近、探究、思索、尝试的主题。
对孩子而言,枯叶、绿叶是两种最显性、最具有比较性的叶子特征。通过自主观察、说说发现可以呈现幼儿已有的一部分经验。通过看、摸、捏、撕等多种方式可帮助孩子们运用多种感官进行有目的的探索,为此设计此活动,引导孩子发现枯叶绿叶的细部特征。
1、区别枯叶和绿叶,发现绿叶中有水分。
2、在观察、比较中对树叶进行进一步探索。
1、绿叶和枯叶若干。
2、分组操作材料:小石臼、碾子。
重点:观察绿叶和枯叶。
难点:探索绿叶和枯叶的水分。
一、观察枯叶和绿叶。
自主观察。
——教师:每个小朋友的筐子里有两片树叶,请你比较一下它们有什么不一样。
——请幼儿自主观察,说说自己的发现。
——教师小结:两片树叶中一片是枯叶,一片是绿叶。
看一看。
——教师:你手上的树叶分别是什么颜色的?两种树叶一样大吗?(幼儿仔细观察比较后回答。)。
——教师小结:枯叶比较大,绿叶比较小。
摸一摸。
——教师:请你摸一摸这两种不同颜色的树叶,说说有什么感觉?(引导幼儿说说自己的感觉。)。
——教师小结:黄叶子薄薄的`、软软的、表面粗糙。绿叶子厚厚的、很坚硬、表面光滑。
捏一捏。
——教师:请你捏一捏这两种树叶,说说有什么感觉?(引导幼儿尝试回答。)。
——教师小结:枯叶干干的,绿叶有点湿润。
二、探索枯叶和绿叶的水分。
用手撕一撕枯叶和绿叶,说说有什么不同。
——教师:请你撕一撕这两片叶子,看看有什么发现?(引导幼儿操作后回答。)。
——教师小结:枯叶没有汁,绿叶有汁。
在小石臼里用碾子碾一碾枯叶和绿叶,说说发现了什么。
——分组操作,幼儿轮流进行,一人操作时,其他幼儿仔细观看。
——操作后引导幼儿讲述自己的发现。(如:绿叶碾出绿色的汁水了。)。
教师小结:枯叶不能碾出汁水来,绿叶里有绿色的汁液。
三、枯叶的作用。
请幼儿讨论:枯叶有用吗?有什么作用?
教师小结:落叶归根,最终能滋养树森木。树木能给我们带来很多们应该爱护花草树木。
活动目标:
1、了解老虎的外形特点、生活习性。
2、知道老虎的行踪并且对它的'行踪感兴趣。
3、爱护老虎,懂得保护老虎。
活动准备:
经验准备:家长引导幼儿初步的认识老虎。
物质准备:一段介绍老虎的《动物世界》,一张中国地图。
活动过程:
1、首先是导入部分。
教师:小朋友们,你们见过老虎吗?在哪里见过的?
激发兴趣,让幼儿自由表述引发幼儿对老虎的已有知识经验,帮助幼儿梳理关于老虎知识的几个方面:外形、环境、食物、行踪、哺育。
2、播放视频。
教师:今天老师带来了一段关于老虎生活的视频,你们想看吗?
首先分段无声播放视频,播放顺序是老虎的外形特征--生活环境--捕食--育儿。
每段看完后提问:你看到了什么?(让幼儿自由表述)。
3、教师:让我们一起来学一学老虎在捕食前是怎样潜行的!
教师引导幼儿模仿老虎的潜行,理解其悄无声息的含义。
4、出示一张中国地图教师:(手指地图)这个是什么知道吗?是哪个国家的国旗呢?
教师和幼儿一起指认老虎在中国的踪迹,介绍“东北虎”、“华南虎”所在的地点,议论为什么要保护老虎,以此给予“保护动物”的概念。
5、结束部分:
教师:小朋友们,你们觉得老虎厉害吗?你最喜欢老虎哪一点?为什么?
最后小结:老虎是珍惜动物,我们要懂得保护它们!
活动延伸:
教师:今天回家后可以跟自己的爸爸妈妈们讲讲老虎的秘密,老虎还有其他秘密,可以回家后让家长帮忙上网查一查!
如:老虎的尾巴有什么作用?
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