教案是教师根据教学目标和内容，经过系统思考和组织，编写的教学活动步骤和安排的一种书面材料。如果你对中班教案的编写不太了解，不妨参考一下小编为大家整理的范文。
利用各种方式帮助幼儿理解故事的内容，幼儿通过观察、讨论，让孩子直接感知季节的变化；引导幼儿认识一年四季的不同景色，激发幼儿阅读故事的兴趣。在这个活动的另一个重点就是对几个{绿油油、红艳艳、金灿灿)形容词的学习，通过阅读、观察、游戏等帮助幼儿理解词义，运用实物变魔术的方法巩固幼儿对词语的灵活运用，幼儿能运用这些词语说出完整的一句话，尝试运用，模仿续编，体验语言交流的乐趣，培养幼儿想说、敢说的课堂氛围。
1、引导幼儿理解故事的内容，灵活运用“绿油油、红艳艳、金灿灿”。
2、尝试模仿续编散文，发展幼儿的语言表达力和想象力。
3、感受四季不同的色彩美。
4、体验明显的季节特征。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动重点：
理解散文诗的内容，欣赏优美的语言，灵活运用“绿油油、红艳艳、金灿灿”。
活动难点：
灵活运用“绿油油、红艳艳、金灿灿”。尝试模仿续编散文。
1、活动挂图、
2、幼儿操作图书。
一、活动导入：
1、组织幼儿坐好。
2、引入、出示小兔及其房子，提出问题，导入课题。
师：你们看！这是谁的`房子？漂不漂亮呀？这是一间会变色的房子，这间房子会变什么颜色呢?看完故事你们就知道了！
二、活动指导：
1、教师打开幼儿用书《会变色的房子》，让幼儿阅读观察。
2、讨论：小兔的房子都变了哪些颜色？
过渡：为什么会变这些颜色呢？我们一起来听故事。
3、教师一边翻阅书本一边讲故事。
4、师幼交流：在日常生活中你都看见哪些东西是绿油油的、红艳艳的、金灿灿的？
5、变魔术的方法出示实物，让幼儿用上“红艳艳”、“绿油油”、“金灿灿”说一句完整的话。
6、感情朗读。
那我们高兴的带着笑容看着图片和老师一起朗读散文诗好吗?
7、师幼用好听的声音有感情地朗读一遍。
8、续编散文诗。
（1）、冬天，雪花飘来了，小兔的房子又会变成什么颜色呢?白房子会藏在哪呢?谁会看不见呢?把你说的连成一段话好吗?(鼓励孩子充分发挥想象，大胆说话)。
（2）、老师也编了一段话，你们想听吗?你觉得谁编的更合适呢?为什么?（“冬天，下雪了，雪白白的，白房子藏在白雪下”）。
（3}、朗读编得最好的片段。
9、欣赏散文诗最后一段。
三、延伸活动。
10、画画自己喜欢的变色房子。
(2)幼儿自由画。
(3)欣赏展示幼儿作品。
四、活动结束：
1、是谁帮小兔的房子变色的?幼儿自由说。
2、教师小结：春天是小苗，小草，夏天是花，秋天是树，果，冬天是雪。一句话，是花草树木让小兔的房子变色的，变得一年四季都美丽，还很安全。所以我们也要爱护如：幼儿园，街道等一切公共场所的花草树木，我们的家园就会更美丽，我们还能呼吸到新鲜的空气，对我们的身体可有好处了。
1、首先，我是利用各种方式帮助幼儿理解故事的内容，幼儿通过观察、讨论，让孩子直接感知季节的变化；引导幼儿认识一年四季的不同景色，激发幼儿阅读故事的兴趣。在这个活动的另一个重点就是对几个{绿油油、红艳艳、金灿灿)形容词的学习，通过阅读、观察、游戏等帮助幼儿理解词义，运用实物变魔术的方法巩固幼儿对词语的灵活运用，幼儿能运用这些词语说出完整的一句话，尝试运用，模仿续编，体验语言交流的乐趣，让幼儿想说、敢说。”孩子们兴趣也很浓厚、课堂气氛活跃。
2、不足的地方。
在自我创编环节没有让幼儿真正感受到季节的变化，教师应该引导幼儿在发现中多去描述，开发幼儿的思维能力。
在仿编故事时让幼儿观察情景画，自由发挥想象，并用语言描述，掌握句子的基本结构，再创编句子，这方面是我做得不够好的。
这次活动虽然结束了，但自己始终没有做到更好，通过教学研讨，和教师们提出的宝贵意见和建议，我深知了自己所存在的不足之处，也更清楚了今后自己在教学工作中需要努力的方向，在今后的教学中我会认真备好每一节课，用心钻研，做好教学工作总结、反思。同时珍惜每一次研讨活动，像有经验的老师学习，并做好记录，让自己的教学水平得到更好的发展。
“小猪盖房子”是一篇富有童趣的童话故事，为了调动幼儿学习的主动性和积极性，针对中班幼儿的学习特点，我把传统的故事教学方法进行了一次创新尝试，根据故事内容，首先我出示实物让幼儿根据自己的生活经验去设想推断、猜一猜，哪种材料盖房子最结实，调动起幼儿学习的积极性。接着播放故事录音并结合图片欣赏来帮助幼儿理解故事内容。教学中各个环节的问题设计突出故事主要情节，为幼儿口语言表达提供了锻炼的机会，并通过字卡的认读来丰富幼儿的词汇。借助简单的符号让幼儿更为直接形象的理解房子易撞到的原因，从中悟出做事不能贪图省力的道理。最后结尾部分的探索分析“你会选用哪种材料来设计房子”的问题，引导幼儿善于借鉴他人的好经验，这对幼儿今后的'学习无疑是一个好的影响。
目的：
1、理解故事内容，记住主要情节，初步学习故事角色的简单对话。
2、乐于探究房子结实的原因，知道做事不图省力。
3、学习词：结实、四脚朝天、烟囱。
准备：
1、实物：稻草、木头、砖。
2、操作图一张、小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。
3、教学挂图一幅、录音机、磁带。
过程：
1、出示实物与幼儿谈话。
2、结合挂图组织幼儿听故事录音，通过提问帮助幼儿理解故事主要情节，重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。
3、分析房子所用材料，帮助幼儿寻找砖房结实的原因。
（1）、分析实物稻草、木头、砖。
（2）、教育幼儿做事不贪图省力。
（3）、如果你要盖房子，会选用哪种材料？
4、活动延伸：在区角中投放故事挂图，让幼儿学习故事中角色的对话。
活动反思：
。
《纲要》中指出，我们要引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。散文诗《会变色的房子》就是以童话般的意境向幼儿展现了不同季节颜色的变化，以一幅幅美丽的自然景象让孩子在童趣中将散文优美的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。本活动还注重拓展孩子的想象力，让孩子自己创编散文诗。配上优美的音乐，在教具的展示、老师语言的引导下让让幼儿感受文学语言的美，让幼儿多维度地去感受美，欣赏美、体会美与表现美。
1、能积极主动的参与文学活动，感受四季带来的色彩美。
2、理解并尝试结合已有的经验运用描写色彩的词语：绿油油、红艳艳、金灿灿。
3、通过学习散文诗，了解季节的变化。
背景音乐、自制一间《会变色的房子》、ppt。
一、谈话导入课题。
1、师：老师告诉你们一个秘密，我有点害怕，但是我会加油的！小兔子的房子也有个秘密哦，秘密就在老师的儿歌里，你们可要仔细听哦！（师配乐朗诵散文诗）。
2、师：你们有没有听出这房子的秘密？（幼儿回答）那你们想不想看看小兔子的房子呢？（师出示自制的房子）。
二、熟悉内容，理解并尝试运用描写色彩的词语。
（一）欣赏理解有关春天的段落。
1、师有感情朗诵有关春天的段落。提问：春天的房子是什么颜色的？你从哪个词里听到房子是绿色的？（让幼儿尝试说出"绿油油"）。
2、你在生活中看到什么是绿油油的？（师小结）。
（二）欣赏理解有关夏天的段落。
1、师：春天一天天过去，夏天来了，房子又会变成什么样呢？
3、师：想想生活当中哪些东西是红艳艳的？把你的答案放在心里，等会儿和小鼓一起说出来。（师先示范敲小鼓说"红艳艳的xx"幼儿再尝试说。）。
3、师小结。
（三）欣赏理解有关秋天的段落。
1、师有感情朗诵有关秋天的段落。师：秋天的房子变成了什么颜色？
2、哪些东西是金灿灿的呢？
2、师幼用"金灿灿的xx"玩身体节奏游戏。
三、幼儿尝试创编冬天的诗句。
师：小兔子的房子春天是绿油油的........冬天会是什么颜色呢？
四、播放ppt，完整欣赏《会变色的房子》。
师：小兔子的房子真神奇，一年四季都会变颜色，我们一起再来欣赏会变色的房子吧！（播放ppt完整欣赏）。
五、延伸。
师：春夏秋冬颜色可真美呀！我们周围还有很多很多漂亮的颜色等待我们去发现呢！
小兔子造了一间新房子，它把小种子搅拌在泥浆里，刷在房子上。
春天，小种子发芽了，绿油油的，绿房子藏在绿叶里，狐狸看不见。
夏天，小苗开花了，红艳艳的，花房子藏在花丛中，大灰狼看不见。
秋天，小树结果了，金灿灿的，金房子藏在果树里，老虎看不见。
冬天，下雪了，白茫茫的，白房子藏在雪地里，大家都看不见。
小兔子在变色的房子里，过着快乐幸福的生活。
1、学习用完整、连贯的语言表述小猪征询朋友意见的过程，发展幼儿口语表达能力。
2、利用各种方式帮助幼儿清楚理解故事的内容，引导幼儿认识一年四季的不同景色，提高幼儿阅读童话故事的兴趣。
3、积极学认常见的汉字：春、夏、秋、冬，并尝试说话。
4、感受与同伴合作的乐趣。
利用各种方式帮助幼儿清楚理解故事的内容，引导幼儿认识一年四季的不同景色，提高幼儿阅读童话故事的兴趣。
活动难点：
学习用完整、连贯的语言表述小猪征询朋友意见的过程，积极学认常见的汉字：春、夏、秋、冬，并尝试说话。
活动准备：
1、字卡--让孩子认识春夏秋冬四个汉字。
2、小动物头饰及场景--为了让孩子进入到动物的角色进行故事表演。
3、图片--为了让孩子们能更好的观察。
4、课件准备：并能形象的用简单的动画展示故事内容，吸引注意力。
（这一环节的设计，改变了一般故事教学的模式，先让孩子观察图片，教师层层深入的提问，通过幼儿的猜想来加深对故事的印象，从而初步了解故事内容和人物，对目标一的实现、为突破难点打下基础。）
引导幼儿理解故事内容，认识春、夏、秋、冬季节的变化和特征。（第二环节中共有三个步骤）
1、播放课件，理解故事内容，并提问：
（这个步骤是专门为完成目标一而设计的，先听故事，逐层深入提问，再说故事，特别是课件播放时，会吸引幼儿的注意力，随着逼真形象的声音和富于动态的情景，幼儿情不自禁地想听、想说，对幼儿掌握小猪征求朋友们的意见的过程有很大促进作用，而且也能发展幼儿的倾听能力和口语表达能力。）
2、谈话，让幼儿认识春夏秋冬四季和四季的颜色。
提问：小猪的.房子在春、夏、秋、冬天分别是什么颜色？为什么？
（在课件的生动演示下，幼儿会很快的掌握四季的颜色，此时教师要趁热打铁，及时提问四季的颜色，并说出为什么，加深幼儿对四季的印象。同时在幼儿充分认识四季的前提下，利用自制的类似点名的课件来检测一下幼儿的掌握情况，会对整个课堂的活跃程度和幼儿的积极性增添光彩。这个部分所采用的观察、谈话、检测等多种方式能促进活动重点的完成。当然，当孩子们对四季的颜色还有不解时，还可以重复播放故事，让孩子再次感知，以备课堂上的突发事件。）
3、教师出示字卡"春、夏、秋、冬"，引导幼儿说说对这四个字的印象。并利用春、夏、秋、冬进行造句活动。
（此步骤是专门让幼儿认识"春夏秋冬"四个字，一方面认识汉字，另一方面利用这四个字进行造句训练，能发展幼儿的思维能力和口语表能力。这个步骤看似简单，实际上也是一个难点，特别是造句，幼儿会很难，教师必须给予充分的引导和示范，例如春天真美丽，夏天好热啊，丰收的秋天来到了等等。为了突破这个难点，特意设计了检测幼儿识字的点名课件，课件中的字的颜色与四季的颜色相对应，会更好的让幼儿把汉字与故事联系起来，应用故事中的句子。）
1、选几名幼儿进行故事表演，戴上头饰，确定角色，教师组织幼儿完成表演，可以作介绍，幼儿可以自主加上动作进行表演。
2、如果课堂还有时间，可以把幼儿分组进行故事表演。因为已经有过示范性的表演，所以这个自主发挥的空间，更能发展孩子们的表演能力，促进孩子口语表达能力的发展。
（这一环节的设计完全是为了巩固幼儿对故事的理解，和对四季的认识，从而激发幼儿对故事的兴趣，发展幼儿大胆表现的能力以及敢于表演的能力。这样的锻炼，对随后进行的故事表打下良好的基础，是一个长足发展幼儿表演能力的方法。特别是在自主表演部分，更是给了幼儿一个极大的空间和想象空间。）
1.理解散文诗的内容，初步感受散文诗美好的意境。
2.体会散文诗重复的结构，能根据图片学习仿编散文诗。
3.理解绿油油、红彤彤、金灿灿等词语，学习有表情的朗诵散文诗。
1.教具图片。
2.幼儿操作卡。
一、引出问题，激发兴趣。
1.谜语引出兔子。
师：今天老师带来了一位朋友，猜猜它是谁：耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭、
2.提出问题，幼儿猜测。
的事情呢？
二、理解散文诗，感受并学习关键词语。
（一）欣赏、理解春天的段落。
文诗告诉了我们答案。
2.教师朗诵春天的段落。
师：你听到了什么？（教师根据幼儿的回答出示相应的图片）。
3.幼儿学念散文诗。
（二）欣赏、理解夏天的段落。
1.教师朗诵夏天的段落。
师：小兔的房子真有趣，到了夏天又有什么变化呢，我们一起来听一听。
2.幼儿按内容摆图片。
师：夏天到了，发生了什么事情？
老师这里准备了图片，请你按照诗歌的顺序把图片摆一摆。（请个别幼儿操作）。
（三）学习理解秋天的段落。
1.师：小兔的房子一会藏在绿叶中，一会藏在花丛中，到了秋天又会怎样呢？
2.幼儿自由摆图创编。
师：老师为你们准备了许多图片，请你们像刚才那样，先去摆一摆图片，然后说一说秋天会发生什么有趣的事情。
3.师：你看到秋天发生了什么事情？
4.幼儿看图片学念秋天的段落。
三、完整欣赏散文诗，有表情的朗诵。
1.教师朗诵散文诗。
2.幼儿朗诵散文诗。
3.提要求，幼儿有表情的'朗诵。
四、创编散文诗。
2.师：如果把冬天里的事情画下来，那小兔的房子又多了一种颜色一定更有趣了，请你回去后去试一试、画一画。
1.继续创编冬天里的变化。
2.把创编的冬天的景象画下来。
小兔造了一间新房子，它把种子拌在泥浆里，刷在房子上。
春天，种子发芽了，绿油油的，房子藏在绿叶中，狐狸看不见。
夏天，小树开花了，红彤彤的，房子藏在花丛中，灰狼看不见。
秋天，小树结果了，金灿灿的，房子藏在果子中，老虎看不见。
小兔住在变色的房子里，日子过得真快乐。
1、在有趣的故事情节中，感知理解蘑菇的成长过程。
2、引导幼儿积极参与讲述活动，养成耐心倾听他人讲话的良好习惯。
活准备：
（1）小图标：1、2、3、4、5的数字卡、从小逐渐长大的蘑菇图片5张，以及苹果、圆凳、雨伞、桌子、蘑菇房子图片各一。
（2）幼儿人手一份萝卜或青菜、1——5数字卡片。
（3）小兔图片。
一、创设问题情境，通过提问的方式导入，引起幼儿的好奇心。
二、根据幼儿已有的经验，教师与幼儿共同讲述故事，使幼儿初步了解、感知故事的主要内容。
2、师出示第1天的小图标：1、蘑菇、小碗。
师：第1天，蘑菇长到像小碗那么大，小兔说：“再长大一些我来采。”刚才，小兔说了一句很好听的话，谁愿意来讲一讲呢？我们一起来说一说。
3、师：出示第2天的小图标：2、长大些的蘑菇。
师：蘑菇发生了什么变化呢？幼：长大了。猜一猜，这次蘑菇长得像什么那么大？出示圆凳小图标，边出示边讲述，“第2天，蘑菇长的像凳子那么大。猜，小兔会说一句什么话呢？”
4、依次讲述、创编第3天、第4天的情景。
5、师出示小图标：5、长的很大的蘑菇。
师：蘑菇长这么大，它有什么用呢？那要做成一幢蘑菇房子，还要做哪些事情呢？
6、集体讲述。
三、模仿、创编故事。
1、幼儿操作活动。（将萝卜或青菜生长的过程进行排序）。
师：在我们排的时候先要看一看、想一想哪一只萝卜或青菜是第1天拍的呢，把它从小旗处开始排起，把萝卜或青菜排好以后，然后我们用数字给它做上标记，也是从小旗处开始排起，最后还要一个人轻轻地讲一讲小兔子种萝卜或种青菜的故事。
幼儿进行操作，教师适时帮助、提醒幼儿。
师：先排好的小朋友，可以和旁边的小朋友讲讲你编的故事。
2、讲述活动。
师：刚才小朋友不但给萝卜、青菜排队了，还根据萝卜、青菜的长大过程，编出了好听的故事，谁愿意来讲给大家听。
新《纲要》明确提出了：“创设一个自由、宽松的语言交往的环境，支持、促进、鼓励吸引幼儿儿与教老师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，让幼儿儿想说、敢说。”房子这个话题对于孩子们来说是非常熟悉的，也是比较感兴趣的。每位孩子都有自己的房子，但都不一样，他们也会对不一样的房子感到好奇，想试着去拥有。《会变颜色的房子》这个故事具有奇妙别致的想象，小猪通过种下种子让房子变色，故事情节简单，充满童趣，形象鲜明、突出，容易引起幼儿儿学习兴趣，且故事中同伴们之间相互帮助、相互团结的友情是值得如今孩子们学习的地方。
1、理解故事内容，学习相关的对话及形容词，能简单复述故事。
2、感受四季不同的色彩美，能够大胆表达自己的感想。
3、体会小伙伴之间的团结友爱。
1、图片：四种颜色的房子、没有颜色的房子、小动物。
2、绿叶子、金黄色的小花、红果子、白雪花。
3、背景音乐。
教老师提问：
幼儿：（引导幼儿儿可以从房子的形状、颜色上面来讲述-）老师：你们说的'房子真漂亮，我都迫不及待想去看看了，咦？谁在叹气呀？（唉！）引出小猪。
幼儿：——（要求孩子说出自己的理由）老师：小朋友们说的真好，小猪也请他的朋友帮忙出主意了，我们一起来看看吧！
1、老老师有感情、富有童趣的讲解故事。（故事讲至“雪白雪白一定很棒！”）提问：
（1）小猪都请了哪些朋友来帮忙呢？
小羊说的是什么颜色的房子？（贴上绿房子）小羊是怎么说的呢？（一起跟着老老师复述)“绿色的房子，绿油油的，绿色一定很好看！”
小狗又是怎么说的？“黄色的房子，金灿灿，黄色一定很漂亮。”（贴上绿房子，并复述。)出示红房子，问：红色房子是谁的主意？它是怎么说的？“红色的房子，红彤彤，红色一定很美丽。”
最后一个是谁？（小兔）它说什么颜色的房子最棒呢？“白色的房子，雪白雪白，一定很棒！”（一起复述）。
2、教老师继续讲述故事。
小动物们帮小猪出了这么多的主意，小猪摸了摸脑袋，心想：朋友们说的颜色都很漂亮，但是到底该涂哪一种呢？啊！我知道了，他的眼珠骨碌一转，有了好主意：“你们说的颜色都很好，就照你们说的办，到时候，请你们来做客！”
提问：谁来猜猜，小猪想到了一个什么好主意？
3、接着讲故事的结尾。
想不想知道答案呢？请你们听仔细了哦！（讲述故事至结束）提问：小猪想了什么办法？根据小朋友的回答，依次将绿叶、黄花、果子、白雪添加到空白房子上面，突出形容词：绿油油、金灿灿、红彤彤。（注意强调四季不同的色彩）。
但是老老师有要求：说到小羊的话时，请第一组的小朋友说；小狗的话呢，第二组的小朋友说；公鸡的话请第三组小朋友说；小兔的话请第四组的小朋友说，其他的由大家一起讲述。
3、老师生一起复述故事。
听着音乐跳欢乐舞。（动作幼儿儿自由发挥）老师：小猪有了会变颜色的房子，朋友们都替它开心呢，我们也一起为小猪庆祝一下，让我们听着音乐跳起来吧！
附故事：会变颜色的房子小猪盖了座新房子，他想给房子涂上颜色，可是涂什么颜色好呢？还是请朋友们帮我出出主意吧！
他问小羊，小羊说：“绿色的房子，绿油油，绿色一定很好看！”他问小狗，小狗说：“黄色的房子。金灿灿，黄色一定很漂亮。”他问公鸡，公鸡说：“红色的房子，红彤彤，红色一定很美丽。”他问小兔，小兔说：“白的房子，雪白雪白，一定很棒！”
小猪摸了摸脑袋，心想：朋友们说的颜色都很漂亮，到底该涂哪种呢？啊！我知道啦！他眼珠子骨碌一转，有了好主意：“你们的颜色都很好，就照你们说的办，到时候，请你们来做客！”
小猪在新房子屋顶周围播下了一粒粒种子。春天，种子发芽了，屋顶上盖满了绿油油的叶子。小羊说：“绿色的房子真好看。”夏天，新房子上开满了金灿灿的小黄花儿，小狗说：“黄色的房子真漂亮。”秋天，新房子上挂满红彤彤的果子，公鸡说：“红色的房子最美丽。”冬天，新房子上铺满了厚厚的白雪。小兔说：“哇，白色的房子太棒了！”
1．理解散文诗中树在不同季节变化及给房子带来的变化。
2．利用排图，尝试模仿散文诗的句型结构进行仿编。
一、引发兴趣。
1教师以神秘的口气说：哎，小兔造了一间新房子（出示房子图片），我们一起来听一听，它是怎样打扮自己的房子的。
二、教师朗诵第一段。
三、教师朗诵第二段，幼儿初步感知散文诗的语言结构。
1．教师朗诵：春天，小种子发芽了，绿油油的，绿房子藏在绿叶里，狐狸看不见。
2．教师再朗诵一遍第二段。请大家再仔细听一遍春天发生的事。
3．请幼儿挑选信封里的卡片，按诗歌中对春天的描述，排列出顺序。
4．请幼儿用诗歌的语言再把春天发生的事讲一讲并找出有趣的句子和好听的词。
四、教师朗诵第三段，幼儿了解散文诗的`语言结构。
1．教师朗诵：夏天，小苗开花了，红艳艳的，花房子藏在花丛中，大灰狼看不见。
2．夏天，房子会发生什么事呢？教师朗诵第三段一遍。
3．请幼儿把剪下的小卡片按夏天的描述顺序摆出。
4．幼儿学习朗诵。
五、幼儿根据散文诗结构图，尝试用类似的语言仿编第四段。
1．提出要求：秋天，这房子又会发生什么事呢？请小朋友把它编成一段诗歌。
2．教师指导幼儿把剩下的图片按顺序摆出，并编成第四段诗歌。
3．分享交流。
六、配乐全文朗诵。
1．提问：小兔喜欢这间变色的房子吗？
2．请幼儿给散文诗取个名字并集体配乐朗诵。
本次活动开展得非常顺利，教具起了很大的辅助作用。通过小图卡的排列，让孩子了解句式结构，为后面的仿编做了很好的铺垫。整个活动我用教具、操作材料支撑活动的开展，并层层深入：开始时，直接提问"小兔子会怎么装扮新房子呢？"让孩子一开始就对小兔子的房子充满好奇，集中注意力。在富词汇时通过提问：什么东西也可以用"绿油油、红艳艳、金灿灿"来说呢？让孩子们去运用而不是反复枯燥地跟念。整个活动孩子们课堂气氛很活跃。
教学目标：
1.理解散文诗中树在不同季节变化及给房子带来的变化。
2.利用排图，尝试模仿散文诗的句型结构进行仿编。
引导策略：
一、引发兴趣。
1.教师以神秘的口气说：哎，小兔造了一间新房子(出示房子图片)，我们一起来听一听，它是怎样打扮自己的房子的。
二、教师朗诵第一段。
三、教师朗诵第二段，幼儿初步感知散文诗的语言结构。
1.教师朗诵：春天，小种子发芽了，绿油油的，绿房子藏在绿叶里，狐狸看不见。
2.教师再朗诵一遍第二段。请大家再仔细听一遍春天发生的事。
3.请幼儿挑选信封里的卡片，按诗歌中对春天的描述，排列出顺序。
4.请幼儿用诗歌的语言再把春天发生的事讲一讲并找出有趣的句子和好听的词。
四、教师朗诵第三段，幼儿了解散文诗的语言结构。
1.教师朗诵：夏天，小苗开花了，红艳艳的，花房子藏在花丛中，大灰狼看不见。
2.夏天，房子会发生什么事呢?教师朗诵第三段一遍。
3.请幼儿把剪下的小卡片按夏天的描述顺序摆出。
4.幼儿学习朗诵。
五、幼儿根据散文诗结构图，尝试用类似的语言仿编第四段。
1.提出要求：秋天，这房子又会发生什么事呢?请小朋友把它编成一段诗歌。
2.教师指导幼儿把剩下的图片按顺序摆出，并编成第四段诗歌。
3.分享交流。
六、配乐全文朗诵，
2.请幼儿给散文诗取个名字并集体配乐朗诵。
教学反思：
本次活动开展得非常顺利，教具起了很大的辅助作用。通过小图卡的排列，让孩子了解句式结构，为后面的仿编做了很好的铺垫。整个活动我用教具、操作材料支撑活动的开展，并层层深入：开始时，直接提问”小兔子会怎么装扮新房子呢?“让孩子一开始就对小兔子的房子充满好奇，集中注意力。在富词汇时通过提问：什么东西也可以用”绿油油、红艳艳、金灿灿"来说呢?让孩子们去运用而不是反复枯燥地跟念。整个活动孩子们课堂气氛很活跃。
1、理解散文诗的内容，初步感受散文诗的语言美和结构美。
2、体会散文诗重复变化，均衡完整的结构，能根据图一学习创编散文诗。
3、理解绿油油、红艳艳、金灿灿等描述色彩的词语的含义，学习有表情的朗诵诗歌。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。
1、活动挂图、配乐用的音乐。
2、幼儿操作图书(关于秋天的段落)每人一套。
1、游戏“鸟窝窝”组织幼儿坐好。
2、引入、出示小兔及其房子，提出问题，导入课题。
3、熟悉春天段落的内容，理解结构，感受并学习关键词语。
(1)教师有感情地朗诵有关春天的段落。
通过提问帮助幼儿熟悉内容
(2)教师朗诵第二遍以后，再次通过提问帮助幼儿理解散文诗内容。
帮助幼儿理解“绿油油”“藏”等词语，并带领幼儿学习原文中的诗句。与此同时，挪动挂图，提示幼儿。
(3)教师结合挂图朗诵第三遍。
(4)师幼一起有感情地朗诵2——3遍。
4、集体创编有关夏天的诗句。
(1)交流夏天时房子发生的变化。
(2)出示有关夏天诗句的挂图，幼儿自由看图创编。
(3)结合挂图，引导幼儿创编完整的有关夏天的段落。
(4)引导幼儿一起有感情地朗诵2——3遍。
(5)配乐朗诵第二、三段，结合挂图。
5、鼓励个别幼儿创编有关秋天的段落。
(1)发给幼儿图书，幼儿仔细观看，教师引导幼儿创编(讲到果子的颜色时，帮助幼儿用“金灿灿”来形容)。
(2)请个别幼儿介绍自己的创编结果，师幼倾听并学习。
(3)总结幼儿创编的诗句，并引导幼儿组成完整的段落。
(4)结合挂图，师幼有感情的配乐朗诵不同的关于秋天段落的诗句。
6、结束活动。
(1)给诗歌取题目。
(2)欣赏散文诗最后一段。
师：小兔住在变色的房子里，日子过得真快乐。
7、延伸活动。
师：冬天，房子又会变成什么样子呢?请小朋友们回去画一画，说一说。
创设“宽松自由”的语言环境，让孩子敢说，会说。乐于跟同伴、老师交流。《会变色的房子》故事简单有趣，通过故事贯穿全文，在游戏中轻松掌握词汇绿油油、红艳艳、金灿灿。幼儿能积极参与活动中，由于配合音乐、游戏，能调动孩子的积极性!
附：散文诗：变色的房子
小兔，造了一间新房子。它把小种子拌在泥浆里，刷在房子上……。
春天，小种子发芽了，绿油油的。绿房子藏在绿叶里，狐狸看不见。
夏天，小苗开花了，红艳艳的。花房子藏在果子中，灰狼看不见。
秋天，小树结果了，金灿灿的。金房子藏在果子中，老虎看不见……。
小兔，住在变色房子里，日子过得挺快乐
1、理解散文诗中树在不同季节变化及给房子带来的变化。
2、利用排图，尝试模仿散文诗的句型结构进行仿编。
1教师以神秘的口气说：哎，小兔造了一间新房子（出示房子图片），我们一起来听一听，它是怎样打扮自己的房子的。
1、教师朗诵：春天，小种子发芽了，绿油油的，绿房子藏在绿叶里，狐狸看不见。
2、教师再朗诵一遍第二段。请大家再仔细听一遍春天发生的事。
3、请幼儿挑选信封里的卡片，按诗歌中对春天的描述，排列出顺序。
4、请幼儿用诗歌的语言再把春天发生的事讲一讲并找出有趣的句子和好听的词。
1、教师朗诵：夏天，小苗开花了，红艳艳的，花房子藏在花丛中，大灰狼看不见。
2、夏天，房子会发生什么事呢？教师朗诵第三段一遍。
3、请幼儿把剪下的小卡片按夏天的'描述顺序摆出。
4、幼儿学习朗诵。
1、提出要求：秋天，这房子又会发生什么事呢？请小朋友把它编成一段诗歌。
2、教师指导幼儿把剩下的图片按顺序摆出，并编成第四段诗歌。
3、分享交流。
2、请幼儿给散文诗取个名字并集体配乐朗诵。
本次活动开展得非常顺利，教具起了很大的辅助作用。通过小图卡的排列，让孩子了解句式结构，为后面的仿编做了很好的铺垫。整个活动我用教具、操作材料支撑活动的开展，并层层深入：开始时，直接提问"小兔子会怎么装扮新房子呢？"让孩子一开始就对小兔子的房子充满好奇，集中注意力。在富词汇时通过提问：什么东西也可以用"绿油油、红艳艳、金灿灿"来说呢？让孩子们去运用而不是反复枯燥地跟念。整个活动孩子们课堂气氛很活跃。
《变色的房子》这个故事来自于幼儿多元化能力探索课程大班语言上册《丰收的秋天》中的第五个活动。该故事中有孩子们比较喜欢的小猪、小鸟等动物，讲述了小猪想给自己的新房子涂上漂亮的颜色争取朋友们意见的过程，让孩子们了解一年四季的变化特征。
1、通过活动，利用各种方式帮助幼儿清楚理解故事的内容，引导幼儿认识一年四季的不同景色。
2、通过活动，幼儿认识常见的汉字：春、夏、秋、冬，并尝试用完整、连贯的语句说话。
3、提高幼儿阅读的兴趣,感受与同伴合作的乐趣。
利用各种方式帮助幼儿清楚理解故事的内容，引导幼儿认识一年四季的不同景色，提高幼儿阅读童话故事的兴趣。
积极学认常见的汉字：春、夏、秋、冬，并尝试说话。
1、字卡--让孩子认识春夏秋冬四个汉字。
2、小动物头饰——进行角色故事表演。
3、故事：《变色的房子》
4、课件准备：ppt
(一)直接出示故事图片，请幼儿说一说：
1、图上有哪些小动物？
2、小猪在干什么？小动物们在干什么？
3、他们一起做了哪些事情？
（二）、小猪又找来一位朋友帮忙，谁呀？干什么？他为什么要找小鸟帮忙？
1、播放课件，理解故事内容，并提问：
2、谈话，让幼儿认识春夏秋冬四季和四季的颜色。
提问：小猪的房子在春、夏、秋、冬天分别是什么颜色？为什么？
3、教师出示字卡"春、夏、秋、冬"，引导幼儿说说对这四个字的印象。并利用春、夏、秋、冬进行造句活动。
1、选几名幼儿进行故事表演，戴上头饰，确定角色，教师组织幼儿完成表演，可以作介绍，幼儿可以自主加上动作进行表演。
2、幼儿动手操作。幼儿给小猪的房子设计漂亮的颜色。
《指南》中指出："为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣，进一步拓展学习经验。我在实施这一活动，让幼儿在观察、思考、提问、讨论、表演中了解一年四季的变化及特征，感受与同伴合作的乐趣，也大大提高离幼儿阅读的能力和兴趣。
《纲要》中指出,在幼儿园的语言教育中,我们要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”散文诗《变色的房子》童话般的意境向幼儿展现了了一幅幅美丽的自然景象,并在童趣中将散文优美的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来,教材还具有可拓展的空间,还渗透了更多领域的内容。因此,本教材值得去挖掘其内在的文学内涵,让幼儿感受文学语言的美,可整合相关领域的内容,让幼儿多维度地去感受美,欣赏美、体会美与表现美。
1、理解散文诗的内容,初步感受散文诗的语言美和结构美。
2、体会散文诗重复变化、均衡完整的结构,能根据图意学习仿编散文诗。
3、理解绿油油、红艳艳、金灿灿等描述色彩的词语的含义,学习有表情的朗诵诗歌。
教具：自制活动图书一本、录音机、磁带学具：夏天诗句的操作图片人手一套活动过程：
一、提出问题,导入课题师：小朋友,老师给你们带来了一位好朋友,看看是谁？
幼：小兔师：对,小兔造了一间新房子,它把种子拌在泥浆里,刷在房子上。你猜猜小兔这样做会发生什么事情呢？（教师按讲述的顺序一一展示图片）幼1：会发芽幼2：会变脏二、熟悉内容,理解结构,感受并学习关键词语（一）欣赏、理解有关春天的段落（第二段）
1、师：刚才有的小朋友说房子会变脏,有的小朋友说房子会发芽变绿,会看不见。到底会发生什么事情呢？我们一起来听一听。（教师朗诵）
2、教师有感情的朗诵有关春天的段落。
幼儿讲述师小结：绿油油的东西真多呀！
（二）、欣赏、理解有关夏天的段落（第三段）
1、师：到了夏天,房子会发生什么变化呢？我们一起来听一听。
2、教师有感情的朗诵有关夏天的段落。
师：你听到了什么？
幼儿讲述
3、教师再次朗诵,幼儿摆图片。
师：老师在你们的凳子底下为你们准备了一组图片,请你们再听一次,听完之后,按这段散文诗内容的顺序将图片排一排。（幼儿排图片）
4、教师第三遍朗诵,请幼儿边听边纠正排图的错误。
师：排好了吗？
师：改正好了吗？现在我们一起指着图谱一起来用好听的声音念一遍。
5、理解词语“红艳艳”的含义。
师：散文诗中说花儿开的红艳艳的,那红艳艳是什么意思？
师小结：红艳艳的东西真好！现在我们一起来把刚发生的事来念一念。
（三）、学习理解有关秋天的诗句（第四段）并创编。
1、交流秋天时房子发生的变化。
师：到了秋天,这房子又发生了什么变化呢？（幼儿表达自己的想法）2、出示有关秋天诗句的图片,幼儿自由看图创编。
师：老师为你们准备了一组关于秋天的图片,（师打开图片）请你们看着图像刚才那样遍一段秋天的散文诗。
3、请个别幼儿介绍自己的创编结果,师幼倾听并学习。
师：谁愿意来说一说你是怎样创编的？（2~3）
4、师：老师也编了一句,请你们听一听“秋天,小树结果了金灿灿的,房子藏在果子中老虎看不见。”
师：你们听出来了吗？老师用了什么好听的词？
幼：（金灿灿）师：对了,成熟的果子,我们可以叫它金灿灿,到了秋天,许多果子成熟了,一片金色,金灿灿的。
5、师幼有感情的朗诵2~3遍。
师：现在我们配上音乐把自己编的散文诗也念一念。
三、完整欣赏并学习朗诵散文诗
1、给诗歌取题目。
师：现在你们知道房子发生了什么变化呢？春天房子发生了怎么样的变化（房子绿油油的）？夏天怎么样（红艳艳的）？秋天怎么样？（金灿灿的）幼儿（按散文诗内容）讲述师：对了,每个季节都不一样,这是一座什么样的房子呢？（引导幼儿说出“会变色的房子”）（教师把题目贴上去）
2、欣赏散文诗的.最后一段。
师：小兔住在会变色的房子里,日子会过的怎么样呢？
幼：很开心。
师：对,老师吧你们刚才说的编成了一首好听的散文诗叫“变色的房子”我们一起来听一听。
3、师配乐朗诵散文诗（边看图书边配乐讲述）（教师朗诵）
4、师幼一起配乐朗诵散文诗（边看图书边配乐讲述）
5、师：你们想不想也来试一试,
6、师：下面让我们一起跟着图片来把这首散文诗念一遍吧。
7、师：恩,小兔住在变色的房子里真开心。
延伸活动：
师：滴答滴答,时间过的好快,到了冬天,房子又会变成什么样的呢？请你们回去画一画,说一说。
附：变色的房子小兔造了一间新房子,它把种子拌在泥浆里,刷在房子上。
春天,种子发芽了,绿油油的,房子藏在绿叶中,狐狸看不见。
夏天,小树开花了,红艳艳的,房子藏在花丛中,大灰狼看不见。
秋天,小树结果了,金灿灿的,房子藏在果子中,老虎看不见。
小兔住在变色的房子里,日子过的真快乐。
（1）学习用完整、连贯的语言表述小猪征询朋友意见的过程，懂得房子一年四季会变化不同景色的原因。
（2）学习复述故事，能胆发言，胆表达。
（1）小动物图片及故事场景图片
（2）四季房子特征图片、故事vcd
1、以谈话的形式引出课题。
（1）小猪盖了一座新房子，它想给房子刷上漂亮的颜色，可是刷什么颜色好呢？小猪一时拿不定主意，小朋友你们说说自己的想法，给小猪想想办法。
（2）幼儿发言，讨论，谈自己的看法。教师总结，肯定孩子的想法。
（3）有一群小动物也知道了这事，也都来给小猪出主意了，下面我们就来看看小动物们出的是什么主意吧。
（4）看vcd的前半部分，初步了解故事前半部分梗概。
哪些动物给小猪出主意？他们提出了什么建议？
（5）再看vcd的前半部分，着重学习表述小猪征询朋友意见的过程。
小羊说：“咩，漆上绿颜色吧，绿油油的很好看。”
小兔蹦蹦跳跳地说：“不不不，漆上白颜色吧，雪白白的很好看。”
小鸭说：“嘎嘎嘎，不，不，漆上黄颜色吧，黄澄澄的很好看。”
公鸡说：“喔喔喔，我说呢，漆上红颜色吧，红彤彤的很好看。”
（6）教师在黑板上贴上图谱，让幼儿来练习说这几句话。
（7）幼儿个别练习、集体练习，边说边做动作，基本掌握这几句话。
2 、看vcd的后半部分，让幼儿认识春夏秋冬四季和它们的颜色。
（1）提问：小猪找谁一起想办法？小鸟助小猪做了什么事情？
（2）小猪的房子在春、夏、秋、冬分别是什么颜色？为什么？
（3）教师在黑板上出示房子四季不同的图片，让幼儿分别讲述四季的特征及房子的不同颜色。
春天，种子发芽了，屋顶上盖满了绿叶子，真是漂亮极了。
夏天，新房子周围开满了小黄花。
秋天，房子附近的树挂满了的果子。
冬天，新房子屋顶及树枝上铺满了白白的小雪花。
（4）幼儿学习故事中小动物的对话，和房子四季不同的特征。
（5）幼儿分角色朗读故事。
小猪盖房子，很多小伙伴都出了主意，引起了小猪无限的想象力，不过实际的想法必须克服困难，于是小猪请小鸟弥补自己不能登高的缺憾，于是建造了春夏秋冬四季交替而变换不同颜色的美丽房子。
3 、讨论：这个故事告诉了我们什么？我们以后怎样团结协作，助伙伴克服困难？
4 、延伸活动：故事表演。
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
活动目标：
1、学习用完整、连贯的语言表述小猪征询朋友意见的过程，发展幼儿口语表达能力。
2、利用各种方式帮助幼儿清楚理解故事的内容，引导幼儿认识一年四季的不同景色，提高幼儿阅读童话故事的兴趣。
3、积极学认常见的汉字：春、夏、秋、冬，并尝试说话。
4、感受与同伴合作的乐趣。
活动重点：
利用各种方式帮助幼儿清楚理解故事的内容，引导幼儿认识一年四季的不同景色，提高幼儿阅读童话故事的兴趣。
活动难点：
学习用完整、连贯的语言表述小猪征询朋友意见的过程，积极学认常见的汉字：春、夏、秋、冬，并尝试说话。
活动准备：
1、字卡--让孩子认识春夏秋冬四个汉字。
2、小动物头饰及场景--为了让孩子进入到动物的角色进行故事表演。
3、图片--为了让孩子们能更好的观察。
4、课件准备：并能形象的用简单的动画展示故事内容，吸引注意力。
活动过程：
一、通过自己观察图片，初步了解故事内容和人物。
（这一环节的设计，改变了一般故事教学的`模式，先让孩子观察图片，教师层层深入的提问，通过幼儿的猜想来加深对故事的印象，从而初步了解故事内容和人物，对目标一的实现、为突破难点打下基础。）。
二、观看课件，完整听故事。
引导幼儿理解故事内容，认识春、夏、秋、冬季节的变化和特征。（第二环节中共有三个步骤）。
1、播放课件，理解故事内容，并提问：
（这个步骤是专门为完成目标一而设计的，先听故事，逐层深入提问，再说故事，特别是课件播放时，会吸引幼儿的注意力，随着逼真形象的声音和富于动态的情景，幼儿情不自禁地想听、想说，对幼儿掌握小猪征求朋友们的意见的过程有很大促进作用，而且也能发展幼儿的倾听能力和口语表达能力。）。
2、谈话，让幼儿认识春夏秋冬四季和四季的颜色。
提问：小猪的房子在春、夏、秋、冬天分别是什么颜色？为什么？
（在课件的生动演示下，幼儿会很快的掌握四季的颜色，此时教师要趁热打铁，及时提问四季的颜色，并说出为什么，加深幼儿对四季的印象。同时在幼儿充分认识四季的前提下，利用自制的类似点名的课件来检测一下幼儿的掌握情况，会对整个课堂的活跃程度和幼儿的积极性增添光彩。这个部分所采用的观察、谈话、检测等多种方式能促进活动重点的完成。当然，当孩子们对四季的颜色还有不解时，还可以重复播放故事，让孩子再次感知，以备课堂上的突发事件。）。
3、教师出示字卡”春、夏、秋、冬“，引导幼儿说说对这四个字的印象。并利用春、夏、秋、冬进行造句活动。
（此步骤是专门让幼儿认识”春夏秋冬“四个字，一方面认识汉字，另一方面利用这四个字进行造句训练，能发展幼儿的思维能力和口语表能力。这个步骤看似简单，实际上也是一个难点，特别是造句，幼儿会很难，教师必须给予充分的引导和示范，例如春天真美丽，夏天好热啊，丰收的秋天来到了等等。为了突破这个难点，特意设计了检测幼儿识字的点名课件，课件中的字的颜色与四季的颜色相对应，会更好的让幼儿把汉字与故事联系起来，应用故事中的句子。）。
三、活动拓展--故事表演。
1、选几名幼儿进行故事表演，戴上头饰，确定角色，教师组织幼儿完成表演，可以作介绍，幼儿可以自主加上动作进行表演。
2、如果课堂还有时间，可以把幼儿分组进行故事表演。因为已经有过示范性的表演，所以这个自主发挥的空间，更能发展孩子们的表演能力，促进孩子口语表达能力的发展。
（这一环节的设计完全是为了巩固幼儿对故事的理解，和对四季的认识，从而激发幼儿对故事的兴趣，发展幼儿大胆表现的能力以及敢于表演的能力。这样的锻炼，对随后进行的故事表打下良好的基础，是一个长足发展幼儿表演能力的方法。特别是在自主表演部分，更是给了幼儿一个极大的空间和想象空间。）。
1. 学习用完整、连贯的语言讲述故事的主要内容。
2. 利用幼儿用书，帮助幼儿清楚地理解图片的内容及讲述的思路，发现春、夏、秋、冬房子变色的原因。
3. 初步认读汉字：春、夏、秋、冬。
4. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
多媒体课件、教学图卡、歌曲《粉刷匠》。
1. 教师演示《变色的房子》多媒体课件，请幼儿说说自己在画面上看到了什么。
——谁在盖房子？
——哪些在帮小猪出主意？他们分别给小猪提了什么建议？
——后来小猪找谁一起想办法？他们一起做了哪些事？
2. 教师引导幼儿认识春、夏、秋、冬季节的变化。
——小猪的房子在春天是什么颜色？为什么？
——小猪的房子在夏天是什么颜色？为什么？
——小猪的房子在秋天和冬天，又分别是什么颜色？为什么？
3. 引导幼儿说说春、夏、秋、冬的季节变化以及该季节的特色。
4. 教师出示“春、夏、秋、冬”的字卡。引导幼儿说说对这四个字的印象，并利用春、夏、秋、冬进行造句活动。（如：春天百花盛开。）
我们一起来当一回粉刷匠，来帮小兔子刷房子吧！（放音乐）
5. 利用颜色叠词的方式，尝试组句。学习叠词：绿油油、红彤彤、金灿灿、白花花。
6．观看视频。
这次活动中，最主要的是让幼儿能了解春、夏、秋、冬的季节性特征，找出房子变色的真正原因。幼儿能用自己的语言描述出春、夏、秋、冬的景象，会用春、夏、秋、冬进行造句，并会逐步增加难度，用颜色叠词进行组句。不管幼儿说出的句子难易程度不同，只要他说了，都会给他鼓励，增强他们的自信心。所以，幼儿从开始的“不敢说”，到后来“越说越好”！
这次活动，大部分幼儿参与的积极性很高，只有两三名幼儿注意力很低，这两个孩子平时在各项活动中注意力较分散，我觉得因为他们的学习习惯没养好，一方面需要教师加强这方面的训练，另一方面需与家长沟通，在家庭学习中注意培养。
活动目标：
1、理解散文诗的内容，初步感受散文诗的语言和结构美。
2、体会散文诗重复变化的结构，能根据图意编排散文诗。
3、理解"绿油油"、"红艳艳"、"金灿灿"等描述色彩的词语的含义，学习有表情地朗诵诗歌。
活动重、难点：
理解散文诗的内容、体会散文诗重复变化的结构，能根据图意编排散文诗活动准备：
1、《粉刷匠》、配音乐曲，2、房子操作图一份、操作图人手一份。
3、字卡：春、夏、秋活动过程：
2,、好吧，我们一起来当一回粉刷匠，来帮小兔子刷房子吧！（放音乐）3、小兔子想了三天三夜，有了一个不一样的想法。我们一起来听一听小兔子是怎么做的吧！
三、熟悉内容，理解结构，感受并学习关键词语（一）欣赏、理解有关秋天的段落1、现在是什么季节？那我们就先来学一学关于秋天的段落吧！教师有感情的朗诵散文第四段2、你听到了什么？（根据幼儿的回答出示相应图片，并按顺序摆放）3、你还听到了什么？请再听一遍，记住刚才没听出来的那一句。
2、现在我要请一个好孩子帮我来排一排这四张图片。
3、请你们听听看他排得对不对？教师朗诵，请幼儿边听边验证排图的顺序。
4、理解词语"红艳艳"的含义。师：这里也有一个表示颜色的词，它和绿油油有什么共同点？这种词叫"叠词"。
（三）配乐朗诵第三、四段师：我们一起听着音乐把夏天、秋天这两段诗朗诵一遍吧！
四）学习创编有关春天的诗句。
1、春天，这间房子又会发生什么变化呢？
2、出示有关春天诗句的图片，幼儿自由看图编排。师：请小朋友们自己把这些图排起来念一念3、个别幼儿介绍自己的创编结果，师幼共同倾听、学习。
4、师幼有感情地朗诵2~3遍。
五、延伸1、冬天到了，小兔子的房子还会发生什么变化呢？
2、请小朋友吃完饭后把自己的想法画下来吧！
附：《变色的房子》
小兔造了一间新房子，它把小种子拌在泥浆里，刷在房子上。
春天小种子发芽了，绿油油的，绿房子藏在叶子里，狐狸看不见。
夏天小苗开花了，红艳艳的，红房子藏在花丛中，大灰狼看不见。
秋天小树结果了，金灿灿的，金房子藏在果树里，老虎看不见。
小兔住在新房子里，日子过的真快乐。
1.理解散文诗中树在不同季节变化及给房子带来的变化。
2.利用排图，尝试模仿散文诗的句型结构进行仿编。
引发兴趣。
1.教师以神秘的口气说：哎，小兔造了一间新房子(出示房子图片)，我们一起来听一听，它是怎样打扮自己的房子的。
二、教师朗诵第一段。
三、教师朗诵第二段，幼儿初步感知散文诗的语言结构。
1.教师朗诵：春天，小种子发芽了，绿油油的，绿房子藏在绿叶里，狐狸看不见。
2.教师再朗诵一遍第二段。请大家再仔细听一遍春天发生的事。
3.请幼儿挑选信封里的卡片，按诗歌中对春天的描述，排列出顺序。
4.请幼儿用诗歌的语言再把春天发生的事讲一讲并找出有趣的句子和好听的词。
四、教师朗诵第三段，幼儿了解散文诗的语言结构。
1.教师朗诵：夏天，小苗开花了，红艳艳的，花房子藏在花丛中，大灰狼看不见。
2.夏天，房子会发生什么事呢?教师朗诵第三段一遍。
3.请幼儿把剪下的小卡片按夏天的描述顺序摆出。
4.幼儿学习朗诵。
五、幼儿根据散文诗结构图，尝试用类似的语言仿编第四段。
1.提出要求：秋天，这房子又会发生什么事呢?请小朋友把它编成一段诗歌。
2.教师指导幼儿把剩下的图片按顺序摆出，并编成第四段诗歌。
3.分享交流。
六、配乐全文朗诵，
2.请幼儿给散文诗取个名字并集体配乐朗诵。
本次活动开展得非常顺利，教具起了很大的辅助作用。通过小图卡的排列，让孩子了解句式结构，为后面的仿编做了很好的铺垫。整个活动我用教具、操作材料支撑活动的开展，并层层深入：开始时，直接提问“小兔子会怎么装扮新房子呢?”让孩子一开始就对小兔子的房子充满好奇，集中注意力。在富词汇时通过提问：什么东西也可以用“绿油油、红艳艳、金灿灿”来说呢?让孩子们去运用而不是反复枯燥地跟念。整个活动孩子们课堂气氛很活跃。
《3--6岁儿童学习与发展指南》语言领域目标中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读、书写的兴趣，培养阅读和书写技能。”为了贯彻学习《指南》精神，我精心设计了此次绘本活动和教学活动环节（观察封面，了解封面内容--观察图画书的画面，能用比较连贯的语句讲述变色鸟的奇妙变化--完整阅读绘本，体验阅读的快乐），以此达成活动目标。本活动设计中有几个方面值得总结和反思：
第一，正确适宜的目标定位：目标是整个活动的主旨和灵魂。目标定位需根据幼儿身心发展的特点，聚焦活动的重点。在本次活动中，目标的设立更关注了活动对象和阅读材料的适宜性。《变色鸟》是一篇叙事散文，其语言精练，富有韵律，在结构上有重复有变化，能让人在优美的意境中领略颜色变化所带来的奇妙感受。该活动是一个语言活动，从语言学习的角度，叙事和散文式的语言表达是孩子在阅读这个绘本时应该积累的关键经验，因此，我设计了两个目标1．观察图画书的画面，能用比较连贯的语句讲述变色鸟的奇妙变化。2．能逐页翻阅图书，体验阅读的快乐。
第二，简单有效的活动准备：活动准备是活动顺利开展的保障。有了明确的目标，我做了相应的准备。幼儿每人一本绘本《变色鸟》、ppt课件、音乐等。在活动中，我巧妙的利用了多媒体ppt图片，不仅帮助幼儿理清绘本发展脉络，也起到了承上启下的作用。如：一开始我就通过出示书的封面，让幼儿观察讲述；其次，通过课件的变化和处理，变成了一只白鸟，吸引幼儿，抓住了幼儿的好奇心，并顺利的让幼儿自己从书中去寻找白鸟慢慢变成彩色的答案，培养了幼儿翻阅图书的能力；接着，通过集体观看ppt彩色鸟变成黑鸟的过程，又一次激发了幼儿表达的欲望，充分调动幼儿表达的积极性；然后，通过播放ppt，简单回忆变色鸟的变化过程，让幼儿理清故事发展脉络。
第三，存在的不足之处：在活动中，环节与环节之间的衔接，还应该设计的更加连贯和紧密；如果在活动中，创设一些游戏情景，操作环节，活动的气氛可能会更浓厚些；在幼儿自主阅读中，以及回答问题中，应给予幼儿的讲述机会多一点，师幼互动的效果会更佳。
1、倾听童话故事,感受故事中三只小猪团结互助的美好情感。
2、理解故事内容,知道只有勤劳、不怕困难才能造出结实的房子。
2、语言磁带。
活动过程。
1、师幼谈话,引出话题。
教师:你们看见过用什么材料造的房子?(如木头、草、竹子、砖等)。
教师:你认为用什么材料造的房子最结实?
教师:有三只小猪,他们每个都盖了一幢房子。他们为什么要改房子?使用什么材料盖的.房子呢?房子结实吗?我们来听听故事(三只小猪盖房子)。
2、教师结合挂图讲述故事第一遍,帮助幼儿初步了解故事情节。
教师;三只小猪分别用了什么材料盖了房子?(小黑猪用稻草,小白猪用木头,小猪用砖头)。
教师:那么,哪只小猪盖得房子结实呢?让我们再来听一遍故事。
3、教师讲述故事第二遍,帮助幼儿理解故事内容。
教师:那只小猪盖的房子最结实?你是怎么知道的?
教师:那么,小白猪和小黑猪盖的房子结实吗?你是怎么知道的?(不结实,因为被大灰狼用力一撞就撞到啦)。
教师:小白猪和小黑猪的房子被撞倒了他们逃到了哪里呢?(小花猪的房子里)。
教师:带灰狼为什么没把小花猪的房子撞到呢?(因为小花猪的房子是用砖头造的)。
教师:三只小猪是用什么方法来对付大灰狼的?
教师:故事中谁是最勤劳的?你是怎么知道的?
教师:你最喜欢哪只小猪?为什么?
教师:那么,你想对小猪们说些什么呢?(如小白猪,以后做事可不能贪图省力,勤劳的小猪才能造出结实的房子,小花猪你是一只爱劳动的小猪,我喜欢你)教师根据幼儿的回答进行总结。
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