制定教学工作计划可以促使教师思考如何更好地引导学生，为学生提供更好的学习环境。教学工作计划可以根据不同学科和年级的要求进行调整和参考。
一、教学目的：
1、知道一些小动物的`知识，积极探索小动物房子的奥秘。
2、发挥幼儿的想象力，培养幼儿推理能力。
二、教学准备：
三、教学过程：
1、出示图片，引起幼儿兴趣。
2、幼儿猜测。
蚂蚁住的是泥房子,小鸟住的是草房子,小乌龟住的是它的壳。
3、提问，讨论。
1）小蚂蚁住在泥房子里，还有哪些小动物是住在你房子里的？
3）小乌龟住在自己的壳里，还有哪些动物住在自己的壳里？
小小动物真能干,建造的房子真有趣,小小蚂蚁造泥房,小小鸟儿造草房,小小松鼠造木房,蜘蛛和蚕造丝房.乌龟河蚌造壳房,都是神奇的建筑师。
1、知道一些小动物的知识，积极探索小动物房子的奥秘。
2、发挥幼儿的想象力，培养幼儿推理能力。
1、出示图片，引起幼儿兴趣。
2、幼儿猜测。
蚂蚁住的是泥房子，小鸟住的是草房子，小乌龟住的是它的壳。
3、提问，讨论。
1）小蚂蚁住在泥房子里，还有哪些小动物是住在你房子里的？
3）小乌龟住在自己的壳里，还有哪些动物住在自己的壳里？
小小动物真能干，建造的房子真有趣，小小蚂蚁造泥房，小小鸟儿造草房，小小松鼠造木房，蜘蛛和蚕造丝房。乌龟河蚌造壳房，都是神奇的建筑师。
活动目标：
1、了解一些动物受到伤害的原因。
2、简单了解人与动物及自然环境的生态关系，探讨保护动物、保护自然环境的.方法。
活动准备：
1、参观动物园中的大熊猫等珍稀动物。
2、学习故事《大熊猫生病了》。
3、设置“动物医院”的场景。
4、邀请1名教师扮演“动物医院”的医生。
5、一些珍稀动物被伤害的照片或图片。
活动过程：
（一）引起动机：
2、我们可以给大熊猫带去什么礼物？
（二）、探望“医院”里的动物，了解它们受伤害的原因。
1、看看，医院里有哪些动物？这只大象为什么要住医院呢？
2、这只小鸟的腿怎么了？
3、咦，医生在做什么？小海豚得了什么病？
（三）、讨论：我们怎样保护动物和环境。
1、为什么小海豚的生命会那么危险？
2、大家看看这张照片上的鱼，你知道它的身上贴着什么吗？这些油污是从哪里来的？
3、这么多油污流到大海里，海里的鱼会怎么样？应该怎样保护它们？
5、象、大熊猫这样越来越少的动物，我们把它叫什么动物？你知道还有哪些珍稀动物吗？
7、希望以后不再有这么多动物要住医院，而是快快乐乐地生活在动物乐园里好吗？
活动目标：
1.创设环境，激发幼儿愉快的`参加活动，并能在活动中体验到帮助别人的快乐。
2.鼓励幼儿积极探索涂色方法，并大胆地讲述。
材料提供：
动物纸偶、若干颜料，若干盆“菜”、抹布等。
活动过程：
1.提问，引出主题：“我们每天都要吃很多菜，你最爱吃什么菜?”
3.通过认识菜，引出动物：“这里有这么多菜，你知道哪些动物会来做客?为什么?”
4.讨论，引起幼儿做菜兴趣：“这些菜和我们平时看的有什么不同?(没有颜色)不好吃，我们帮这些菜涂上颜色，使他们变的好看又好吃。说一说，这个菜，你涂什么颜色?”
5.幼儿自由寻找要做的菜，并按意愿自己“做菜”。教师巡回，启发引导。
6.喂动物：引导幼儿把做的菜喂给小动物吃,并说：“小兔，请吃xx菜”。
活动目标：
1、学会用一一对应的方法比较两组物体的多、少和一样多。
2、在活动中能用语言表达多、少和一样多的数量关系。
3、感受操作活动的乐趣，初步尝试与同伴配合操作。
活动准备：
1、小兔、小狗、小猴、小猪动物胸牌。
2、教具：4块菜地、各种不同数量的蔬菜卡片、圆点卡片。
3、学具：8块菜地、各种不同数量的蔬菜卡片。
4、糖果一罐。
活动过程：
一、情景导入，引发幼儿活动兴趣。
依次出现各种动物角色，引导幼儿手口一致点数。
师：走，我们一起去帮熊伯伯种菜吧！
二、学习用一一对应的方法比较两组物体的多、少、一样多。
师：熊伯伯的菜园到了，快看熊伯伯已经帮我们分好了四块菜地。
1、交代种菜要求：每个小动物选择属于自己的菜地种菜，不能到别人的菜地里去种菜。
2、小动物们开始种菜。
3、统计并匹配对应的圆点朋友。
师：种的什么菜？种了几个？可以送几个圆点朋友？
4、比较两组物体的多、少、一样多。
师：你们知道谁和谁种的菜是一样多的'？谁种的菜多，谁种的菜少？
小结：小动物们真厉害，发现了小兔和小狗、小猴和小猪种的菜是一样多的。还发现了小猴和小猪种的菜多，小兔和小狗种的菜少。
三、小动物们合作种菜，比较两组物体的多、少。
师：熊伯伯的菜园里还有菜没种完呢，想请小动物们再来帮帮忙。
1、小动物们合作种菜并交流谁多、谁少。
2、小结。
四、分享礼物—糖果，结束活动。
师：今天熊伯伯真高兴，谢谢你们的帮忙，熊伯伯菜园里的菜都种好了。这是熊伯伯给你们的礼物—糖果，我们一起回家分享好吃的糖果吧！
活动目标：
1、在熟悉《小动物走路》这首沪谣格律的基础上，尝试替换名词进行仿编。
2、在说说、猜猜、演演的过程中，激发孩子学习沪谣的兴趣，感受沪谣的韵律美。
活动准备：
经准备：孩子对小动物走路的姿态有一定的了解。
物质准备：ppt课件、图谱。
活动过程：
一、复习巩固沪谣《小动物走路》。
1、采用问答的形式回忆沪谣。
2、和孩子一起边说边用动作表现沪谣，体验学习沪谣的乐趣。
二、尝试仿编。
1、小兔子跳呀跳真好白相，小朋友想想看哦，还有啥末事走路也是跳呀跳的.？
（当孩子说到哪个动物，老师就在ppt上验证其跳呀跳的特征，并引导其用完整的语句表达。）。
2、嘘------猜猜看，还有啥末事走路也是轻轻交的？
3、观看老师表演。
（2）动物园有不得了的动物，还有啥末事走路也是咚咚响的？
三、梳理归纳。
我们小朋友是聪明来不得了，编了嘎许多的儿歌，现在啊，我们将自己编的儿歌来读读看，肯定是好听来不得了。
1、采用问答的形式，老师将孩子编的动物替换到原有的图谱中。
2、小朋友真聪明，会的自己编儿歌了，我们把自己编的儿歌放在客厅里相，有客人来的辰光讲拨依拉听。
简述理由：
回忆体验，感受沪谣的韵律美。
采用三种不同的方式，激发孩子创编的欲望。
可以联系生活，什么时候要轻轻地走路？
将孩子的创编进行归纳，让孩子体验到创编的快乐和成功，让他们将自己创编的儿歌介绍给他人，创造了一个表现自我的机会。
活动目标：
1、尝试用语言描述小兔、小猴、大象的特征。学说“祝你生日快乐！这是我送给你的**”
2、激发幼儿喜欢小动物的情感，并愿意在别人面前表达。
活动准备：
课件、各种图片、美工用具。
活动过程：
（一）、出示背静，引起兴趣。
1、这是谁的家？你是怎么知道的？（上面有小鸡的照片）出示小鸡，相互打招呼。
2、今天对小鸡来说是个特别的日子，你们知道什么日子吗？你是怎么知道的？（桌子上有蛋糕）今天是小鸡的生日，它请了几个好朋友一起来庆祝。
（二）、使用课件，幼儿根据动物的一种特征进行辨别，并表述。
1、描述小兔的特征，并学说礼貌用语。
（1）、“丁冬”门铃响了，你们猜猜是谁来了？
（2）、我们一起来问问：你是谁呀？（课件提示：“是我，我有两个长长的耳朵”）提问：
（3）、是谁呀？小兔身上还有什么？小兔喜欢吃什么？（出示小兔，引导幼儿观察。）。
（4）、小兔手上拿着什么？它会怎么对小鸡说呢？我们听听小兔是怎么说的。（“小鸡，祝你生日快乐，这是我送给你的帽子。”）幼儿学说礼貌用语。
2、逐一出示大象和小猴，鼓励幼儿尝试用语言描述两个动物的明显特征，并学说礼貌用语。
（三）、幼儿操作，表达自己对小动物的喜欢。
1、你喜欢小鸡吗？如果我们也给小鸡送一份礼物，你会送什么？
2、我为你们准备各种各样的`礼物，有的是我们以前就剪好的，有些你们可以直接剪下来的，还有有些需要你们打扮一下的，你可以自己去选，选好了就把礼物送给小鸡，别忘了说一句好听的话。
3、幼儿操作，教师引导幼儿说“祝你生日快乐！这是我送给你的**。”
活动结束：小朋友一起听音乐。
活动目标：
1、复习6以内的数，理解数的实际意义。
2、培养幼儿参与数学游戏的爱好。
活动准备：
（1）有数字编号的6幢房子。
（2）带有不同图形和数量的动物钥匙6把。
（3）幼儿的`操作房子和相应的食物。
活动流程：
观察新房子——找新房子——新房子的标记。
活动过程：
一、漂亮的新房子。
1、向幼儿公布好消息，小动物们要住新房了。
2、幼儿观察房子，数数一共有几幢房子？是哪些房子？
3、按房子编号从小到大排队。
二、找房子。
1、老师介绍找房子的方法——每只动物都有一把钥匙，钥匙上图形的数量就是新房子的编号。
2、师生共同尝试找房子。
3、幼儿轮流帮其他动物找到新房子。
三、房子上的标记。
1、介绍贴标记的方法——小动物怕客人找不到他们的新房子，所以想请小朋友在新房子上贴上他们喜欢的食物标记，师生共同尝试粘贴标记。
2、幼儿粘贴标记。
活动结束：
活动目标：
1、结合情景理解诗歌内容，学习有表情地朗诵。
2、培养幼儿热爱小动物。喜欢小动物的情感。
3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
活动过程：
一、情景导入：小动物来做客。
(电话铃声响，教师接电话，有小动物要来做客)师：动物之家的小动物打来电话要来我们班做客，陈老师答应了，你们欢迎他们吗?(欢迎!)那你们猜猜会有哪些小动物会来呢?(幼儿自由回答)。
二、情景演示，帮助幼儿理解诗歌，并在此基础上学念诗歌。
(敲门声)师：哦，肯定是小动物来了，我去开门。(开门)小动物你们来了，欢迎你们。(小动物介绍自己，如：我是小鸡，叽叽叽，大家好!教师引导幼儿也跟小动物打招呼)(教师逐一亲亲小鸡，小猫，小狗并说，亲亲小鸡，欢迎你，“小动物”笑一下，并发出声音，如：叽叽叽。)。
教师提问：
1、哪些小动物来到了我们班?
2、老师怎样欢迎他们的.?(亲亲)。
3、他们的表情怎样?(笑了)。
4、还发出什么声音?(叽叽叽、喵喵喵、汪汪汪)。
师：我们可以编成一首好听的儿歌。(教师朗诵念儿歌，并配上相应的动作)。
师：我们小朋友一起跟老师来念好吗?(幼儿跟念儿歌)。
三、角色游戏，仿编儿歌。
师：小朋友们，那你们想想看，还有哪些小动物会来我们班做客呢?小动物们还带来了一些小动物，你们看有谁?(教师出示头饰，让幼儿说出是谁，学他叫声，然后请学得好的做这个小动物进行角色表演)。
四、活动延伸：亲亲小动物。
师：小朋友，老师请你找一个小动物，与他做朋友，亲亲他，好吗?(让幼儿在音乐声中找一个玩具小动物，亲亲小动物，自由做各种动作。)。
活动反思：
3、幼儿的现有水平在原有水平上得到了提高，大部分幼儿在开始学小动物叫声时是用xx的语言节奏来学的。我采用儿歌的形式引导幼儿用xxx的语言节奏来模仿小动物的叫声，玩符合幼儿的年龄特点，又提高了幼儿的语言节奏。
整个活动，孩子们兴趣高、参与性强，但也有不足，表现在：由于小班孩子年龄小，在活动中我没有能完全调动起幼儿的积极参与性，有几个孩子没有参与到活动中，在以后的施教过程中我会努力、努力，再努力。
活动目标：
1、在观察、操作中感知各种动物的特点。
2、乐意参加操作活动，体验成功的快乐。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
1、范图；各种小动物的.拼图。
2、幼儿用书人手一本。
活动过程：
1、观察完整的小动物拼图。
教师出示完整的小动物拼图。宝宝们，你们看，老师带来了什么？你们认识它们吗？
引导幼儿跟每个小动物问好。
教师出示小猴子拼图：小朋友们看，小猴子来变魔术了。请幼儿闭上眼睛，教师用神秘的变魔术的动作把猴子的身体故意变掉，贴在黑板后。变魔术的游戏可真好玩，其他两个动物：狗熊和大象也想来变一变。教师用同样的方法把狗熊和大象的身体也变到黑板后。
呀，现在小动物只剩下头了，咦，他们的身体变到哪里去了呢？请小朋友再闭上眼睛，我们再来变魔术，把小动物的身体变回来。
教师把黑板转过来：瞧，小动物的身体变回来了，可是，到底哪个身体是哪个小动物的，我有点搞糊涂了，小朋友来帮帮忙吧。
教师请个别幼儿把动物的头拼到相应的身体上，并进行集体验证。
3、幼儿操作活动。
（1）幼儿操作幼儿用书44页，请幼儿把动物的头和身体连线。
（2）找找右边的一部分身体是哪个小动物的，并连线。
4、评价。
检查自己的操作纸上的作业是否正确。
表扬书面整洁的幼儿。
活动反思：
数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。引导幼儿在“玩“中学，“趣”中练，“乐“中长才干，“赛”中增勇气。提高学习效率，培养幼儿良好的学习习惯和组织纪律性。
一、活动目的：
1、培养幼儿对数学活动的兴趣。
2、学习概括图形的特征，并用标记记录。
二、活动准备：
1、木偶小兔。
2、九幅图（第1幅为红黄蓝绿的茶杯；第2幅为红黄蓝绿的毛巾；第3幅为红黄蓝绿的牙刷；第4幅为红色的裙子、裤子和帽子；第五幅为黄色的裙子、裤子和帽子；第六幅为绿色的裙子、裤子和帽子；第7、8、9幅为按颜色和形状分类的房子）其中前六幅都是左右边线对中线折一下，意为一个关着门的柜子，并在柜子外面画上两个小圆形，代表柜子的拉手。
三、活动过程；
（一）做律动稳定幼儿情绪。
（二）以故事引出课题，引导幼儿进行分类。
师：“小朋友看看这是谁？（小兔子）今天我就讲一个关于小兔子的故事。”
1、出示1、2、3幅图，引导幼儿按形状贴标记。
2、出示4、5、6幅图，引导幼儿按颜色贴标记。
3、出示7、8、9附图，引导幼儿贴标记。
（三）请幼儿将玩具按形状、颜色分类。
（四）结束。
故事：（图形房子）。
（1）小兔子搬新家了，家里做了许多柜子。天亮了，小兔子起床了，妈妈说：“好孩子，赶快去洗脸刷牙吧！”
小兔子想了想，想出了一个好主意，她说：“这个柜子里都是毛巾，我就在柜子外面贴一个毛巾的标记；这个柜子里都是茶杯，我就在柜子外面贴一个茶杯的标记；这个柜子里都是牙刷，我就在柜子外面贴一个牙刷的标记”。她拿出一张纸在上面画上茶杯、毛巾、牙刷，然后贴在柜子上，他想：等一会爸爸起床后一下子就能找到要找的东西了。
（2）她走出卫生间，妈妈对她说：“宝贝，你赶快去换衣服吧！”
小兔子找了半天也没找到，她就问妈妈，妈妈说：“在柜子里”。小兔子想穿她那件红色的连衣裙，但是她打开一看不是红色的衣服，再打开一看也不是红色的衣服，找了半天她才找到。
她想：这多麻烦呀，我得想个好办法。于是她打开柜子，发现这个柜子里的衣服都是红色的，她说：“那我就用红色的标记贴在柜子上不就行了吗？这个柜子里都是黄色的衣服，我就用黄色的标记贴在柜子上；这个柜子里都是绿色的衣服，我就用绿色的标记贴在柜子上”。说干就干，干完这些，妈妈的饭也做好了。
（3）小兔子吃完饭来到幼儿园，幼儿园的老师正在上课，老师说：“小朋友，你们看看每个小区中的房子是什么样子的，请你为每个小区找一个合适的标记”。
小兔说：“这个容易，我会做，让我先看看小朋友会不会，他们不会了，我再帮助他们”。小朋友你们会不会？（会）。
那咱们一块来做一做吧！
咱们先来认识标记，这个标记是说这个小区里的房子都是长方形的，小朋友，你们看看是不是？（不是）这个标记是说这个小区里的'房子都是三角形的，对不对？（不对）这个标记是说这个小区里的房子都是绿色的，这个标记是说这个小区的房子都是红色的，小朋友看哪个标记说得对，咱们把他留下来。・・・・・・。
小兔子说：“中二班的小朋友太聪明了，我很喜欢你们，咱们一块玩玩具吧！”（幼儿玩玩具）。
（三）小朋友真棒，小兔子邀请你们一块去操场玩，小朋友愿不愿意去？（愿意）请玩完玩具的小朋友将玩具按箱子上的标记分别放到箱子里。（结束）。
故事中标记的（1）（2）（3）（三）分别对应活动过程中的相应内容。
活动名称：小动物模仿操。
活动前言：幼儿园不仅仅是孩子们学习的地方，也是培养孩子各个方面能力的天地，尤其是一些的亲子小游戏不仅仅能够提高孩子各个方面的'应辨能力，还可以加深亲子关系的合谐，以下就来看看吧！
活动目的：
1、了解动物的叫生和生活习性。
2、鼓励宝宝用不同的动作，表现出不同的动物的特征。
3、动作不必拘泥一种，重在培养宝宝的丰富想象力和大胆用肢体表现能力。
活动过程：
小小鸟，扇翅膀，（双臂侧平举，上下扇动两次）。
飞到树梢把歌唱。（双臂侧平举，原地小跑转一圈。）。
小白兔，真可爱，（竖起双手食指与中指表示兔子耳朵，头左右摇晃两次。）。
爱吃萝卜爱吃菜。（下蹲做吃菜动作）。
小花狗，汪汪叫，（双手在头两侧。学狗耳朵扇动两次。）。
吃完骨头尾巴摇。（双脚自然站立，手背后侧身晃动两次。）。
小小羊，咩咩叫，（双手举过头顶，表示羊角。）。
快快上山吃青草。（双手做吃青草动作，弯腰与直立两次.）。
小小马，真能干，（双臂前平举，手做牵马动作。）。
呱嗒呱嗒跑得欢。（双手自然摆动，原地跑）。
小动物，来做操，（双臂上举做招收动作。）。
天天锻炼身体好。（双手自然摆动，“身体好”时双臂前伸，竖起大拇指。）。
活动目标：
1、能根据图形大小、颜色、形状的不同自己确定标准进行分类。
2、能根据图形的特征选择相应的标记，丰富对图形的认识。
3、喜欢并能主动地参加数学活动。
活动准备：
1、各种颜色、大小不同的长方形、正方形、圆形、三角形、梯形、半圆形、椭圆形等图形若干。
2、颜色标记、大小标记、图形标记3、人手一份作业纸。
活动过程：
一、手指游戏，引导幼儿用手指做各种图形。
师：你的小手在哪里？你的小手会做图形吗？
师：我说你来做。变变变，变成圆形。（三角形、长方形、正方形。）二、认识图形的特征师：（出示几张图形）老师这里也有几个图形，请你说一说是什么图形？要用好听的话说（个别幼儿说）师：你的箩筐里也有图形（1）看一看，说一说，你的是什么图形宝宝？（自由说一说，开火车说）（2）比一比两个图形有什么不一样？（与同伴的图形进行比较）（请个别幼儿回答）（这里能不能出示大、小标记，顺便用身体动作表示标记？）三、游戏：找朋友。
师：我要来找找我的图形朋友，谁是我的好朋友呢？
（1）出示黄色标记，说一说，这是什么标记？相互打招呼（2）操作“谁是我的好朋友”，是我好朋友的请你站起来小结：黄标记的家里住的是黄色的图形。
（3）红标记的好朋友是？（红色的图形）。蓝标记的呢？
（4）出示大标记，大标记的好朋友呢？小标记呢？（教师出示两个大的图形，请幼儿找相同的地方，可以用大标记来表示（5）教师出示自己的小的黄色的三角形、大的蓝色的三角形，让幼儿找相同的地方（出示图形三角形标记），教师把图形标记贴在黑板上，谁是我的好朋友？请把你的`图形贴在标记的下面。
集体验证是否正确？
小结：小朋友真棒，会按大小标记、颜色标记、形状标记给图形分家。
五、幼儿操作活动导：老师这里有一些图形宝宝想回家，想请你来帮忙？
重点讲，示范，请幼儿来说六、活动评价1、请一名幼儿说说是怎么做的，引导幼儿观察他做的是否正确。
2、表扬在活动中专心听，爱动脑的幼儿。
活动反思：
在认识了多种几何图形以后，在智力区我们投放了许多色彩不同、大小不同的图形供幼儿拼摆，孩子们非常感兴趣。每天都会到这儿来利用图形拼摆出各种画面：如火车、汽车、飞机、房子、大树、小鸟等。可是在一次游戏中，有两个小朋友发生了争吵，原因是自己摆的房子都需要一个大一点的正方形，而当时盒子中只有一个合适的，两人都握着正方形，谁也不愿松开。于是在我的引导下，一名幼儿用两个三角形组合在一起拼出了正方形，其他幼儿看见了觉得很有意思也纷纷来尝试。这时我突然意识到，长期以来幼儿在拼摆过程中都是用图形直接来当作物体某一部分的，如果下次三角形不够了或是长方形不够了，孩子就只会争抢。我想应该让孩子理解图形之间是可以相互转换的，再遇到这样的问题时就可以用别的图形组合在一起来替换所需要的图形，如果获得了这种经验，孩子们的拼摆活动会更加丰富，思维也会变得灵活起来。
一、目标：
1、知道房子有屋顶、窗户、门，并能用语言表达。
2、能根据小动物们的要求，设计出有趣的房子。
3、发挥想象力和创造力并喜欢创作。
二、准备：
1、和幼儿人数相等的16开白纸、勾线笔。
2、小兔、小松鼠、蝴蝶图片及其声音ppt，电脑、电视机。
三、过程：
师：“小朋友，今天老师带来了几位小客人，我们一起来看看它们是谁？”
幼：“小兔、小松鼠、蝴蝶。”
师：“咦，不知道小动物们到我们班来有什么事？我们一起来问问它们吧。”（师幼一起说：小动物们你们到我们班来有什么事吗？）。
小兔、小松鼠、蝴蝶一起说：“前几天又是刮风又是下雨，我们的房子坏了，想请小朋友帮助我们设计一幢漂亮的新房子，你们愿不意愿意啊？”（愿意）。
2、引导幼儿讲述房子特征。
师：“刚才，小动物们说要我们做什么呀？”
幼：“设计房子”
师：“前几天又是刮风又是下雨，小动物们的房子坏了，没有房子住了，小朋友你们有没有住呢？（有）。
你们住的房子是什么样的呢？除了自己住的房子，你还见过什么样的房子？”
幼：“高高的'、矮矮的……”
师：“高高的、矮矮的房子上面是什么？（屋顶）那他们的屋顶有什么不一样呢？”
幼：“尖、圆顶、斜顶。”
师：“房子上还有什么？”
幼：“门和窗户”
师：“你见过什么样子的门和窗户？”
幼：“方、圆、半圆。”
小动物们要我们什么什么样的房子呢？我们来问问它们吧？”（师幼一起说：小动物们，你们都喜欢什么样的房子呢？）。
小兔：“小朋友，你们知道我最喜欢吃什么吗？你们就用我吃的东西做房子吧。”
蝴蝶：“我最喜欢闻香味了，我想有一栋能发出香味的房子。”
小松鼠：“我喜欢到松树上采果子，我想要一座树房子。”
子，小朋友想一想它最喜欢吃什么？”
幼：“蘑菇……”
师：“小松鼠说喜欢……想要什么房子？（树房子）想想树房子是什么样的，应该在哪里的？”
师：“还有蝴蝶呢？它要的是……（发出香味的房子）什么东西会发出香味？”
幼：“花、苹果、香蕉。”
要什么样的房子？”（提醒幼儿注意小动物的要求、房子要有门、窗户、屋顶）。
师：“那好，我们现在就开始为小动物们设计房子吧，看谁设计得最漂亮！”
3、幼儿绘画，教师巡回辅导。（播放音乐）。
4、讨论：你设计的什么房子？
师：“请xxx来说你设计的房子是什么样的？是给哪个小动物设计的房子？有哪些小朋友也为小兔（松鼠、蝴蝶）设计了房子，请把你们设计的房子送给小兔吧！”（上前粘贴图画）。
师：“哪些小朋友是为松鼠设计房子的？设计的是什么房子？”“剩下这些小朋友，你们呢？设计的什么房子？赶快给蝴蝶送过去吧。”
5、结束。
师：“小朋友设计的房子真漂亮，小兔、松鼠、蝴蝶都很喜欢，森林里还有好多小动物听说大家会设计漂亮的房子，也想请你们为他们设计设计房子，我们一起去看看吧。”
活动目标：
1．知道几种常见小动物的主要特征，感受它们的有趣之处。
2．在看看、说说、玩玩中了解小动物的生活环境。
3．乐意参与活动，体验活动带来的乐趣。
4．引发幼儿学习动物的兴趣。
5．体验模仿的乐趣。
活动准备：
1．背景图一幅（天空、草地、小河，花园）；
2．小动物图片：小鸟、小鱼、小兔、小鸡、小燕子、小蜜蜂、小鸭子、青蛙若干。
活动过程：
1．激趣--知道小动物（小鸟、小鱼、小兔）的主要特征。
（老师带孩子来到活动室。）师：美丽的春天来了，小动物们都出来玩啦！今天，有几个小动物要和我们小朋友来做游戏。我们小朋友去找一个小动物做朋友吧（随讲解摆放四个放小动物的塑料筐）！和你的小动物朋友问个好！你找到的小动物朋友是谁呀？它的名字叫什么？小鸟（小鱼、小免）哪里长得比较有趣？还有谁也找到小鸟（小鱼、小兔）做朋友的？数一数。
（教师鼓励并引导幼儿交流自己所喜欢的动物，包括外形特征与生活习性。幼儿自由认知探索某种动物的信息，教师巡回观察、倾听幼儿的发现，把握幼儿的`语言表述状况，引导幼儿说一说、学一学小动物朋友的特征、有趣的样子。）。
2．探秘--了解小动物的生活环境（出示背景图）。
师：小动物想出去玩儿了。这里有什么（天空、草地、小河、花园）？我们看看自己手中的小动物，想一想，它喜欢到哪里去玩儿？（请小朋友个别讲，还可以请一位小朋友示范送一送，然后再分组送小动物游玩儿。）师：我们小朋友一起把小动物送到它们喜欢的地方去玩儿吧！
（1）第一次送小动物游玩。幼儿送小鸟、小鱼、小兔到背景图。
师：看一看小朋友送得好不好？
师小结：小鸟在天空中自由地飞翔；小鱼在水里快乐地游来游去；小兔在草地上高兴地做游戏呢。看见小动物们玩儿得很高兴，其他一些小动物也来了。
师：谁来了，猜一猜？（师模仿动物叫声、动作演示、儿歌朗诵等。图片出示：小鸡、小鸭子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙）。
（2）第二次送小动物游玩儿。幼儿送小鸡、小鸭子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙到背景图。
师：下面请小朋友把这些小动物送到它们喜欢玩儿的地方去吧。
（分组送小动物去玩儿，教师评价。）。
3．活动结束。
师：小动物们都出去玩儿了，我们小朋友也到外面去玩儿吧！
放有关动物音乐，全体幼儿模仿小动物出教室，活动结束。
1、与同伴交流对动物嘴巴的认识，了解一些动物嘴巴的外形特征和特殊用途，感知动物的多样性。
收集各种不同特征的动物（啄木鸟、蜜蜂、河马、蜗牛、兔子等）嘴巴图片若干。
活动重点：了解动物嘴巴的外形特征。
活动难点：知道动物嘴巴的特殊功能。
1、教师讲述故事《救救苹果树》，引起幼儿谈论动物嘴巴的兴趣。
教师有感情地讲述故事后提问。
教师：是谁救了苹果树，为什么啄木鸟能救苹果树？
2、了解动物嘴巴的外形和生活习性之间的关系。
教师：啄木鸟长着一张什么样的嘴巴？这样的嘴巴有什么特殊的本领？
教师：你还知道哪些动物的'嘴巴有特殊的本领？它们的嘴巴是什么样的？
3、观察图片，引导幼儿了解动物世界的神奇，感知动物的多样性。
教师：图片上的动物嘴巴有什么特殊的本领？（蜜蜂是用管子一样的嘴来吸食花蜜的······）。
教师：你还知道哪些动物也有一张奇怪的嘴巴？它们的嘴巴是什么样的？
通过剪贴对水中、陆地、天上的动物进行分类，大胆表述自己分类的理由。
两个交集图，与交集相配套的`动物卡片，剪刀、糨糊人手一份、小篮子若干。
动物住的地方都一样吗？请你举个例子（如：鱼喜欢住在水中；小狗喜欢住在陆地上；鸟喜欢在天上飞……）。
1观察第一组动物，将动物剪下，分别将它们粘贴到该进入的圈内，并大胆说明理由。
陆地上生活的动物：猪、狗、鸡。
水里生活的动物：虾、鱼、
陆上水里都能生活的动物：龟、鸭、鹅。
2观察第二组动物，将动物剪下，分别将它们粘贴到该进入的圈内，并说明理由。
会飞的动物：蜜蜂。
会走的动物：兔、狗、羊、牛、猴、
又会飞又能走的动物：大雁、麻雀、丹顶鹤、鸽子。
幼儿间互相检查动物居住的地方是否正确，自由谈论进入交集处动物的理由。
1、了解动物皮毛的特征。
2、尝试用对应的方法帮小动物找花花衣。
教学挂图《动物的花花衣》，动物斑马、斑点狗、梅花鹿等对应的图案若干。
让幼儿对动物幼儿有更多的了解。
让幼儿用自己的方法帮小动物找到自己的花花衣。
1、识别房子的外形：
教师出示三个大中小三栋立体房子：
——“这里有几栋房子？”
——“小动物的房子什么地方不一样？”
帮助幼儿了解三栋房子的颜色，区分房子的大中小。
2、了解房子的主人：
露出斑马皮毛的部分，请幼儿根据部分的猜测是何种动物。
——“这些房子里住着谁，请你来猜一猜。”
“猜猜这是什么动物？”
——“小斑马身上的斑纹是什么样的？看上去像马吗？”
用猜谜的方法，猜动物：
——“喜欢汪汪叫，最爱肉骨头，爱穿斑点衣。它是什么小动物？”
“斑点狗身上的花纹是什么样的？像什么？”
出示梅花鹿的影子，猜动物：
——“瞧一瞧它是谁？”“为什么叫梅花鹿？”
教师小结：斑马爱穿条纹衣，一条一条真美丽。斑点狗爱穿斑点衣，一点一点真有趣。爱穿梅花衣，一条一条真漂亮。
3、区分动物的不同斑纹：
鼓励幼儿在不同的图文中找出小动物的花花衣。
幼儿根据自己的喜好选择不同的动物图案，将对应的图案贴在它们椭圆形的身体上。
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