教学工作计划可以帮助教师把握学生的学习进度和掌握情况，及时进行调整和改进。以下是小编为大家整理的教学工作计划范文，供大家参考。希望对大家制定教学工作计划有所帮助。通过科学合理地制定教学工作计划，我们可以提升教学质量，达到更好的教学效果。大家一起来看看吧，相信会对你的教学工作有所启发和帮助。
设计意图：
我选择设计了音乐游戏《碰一碰》，目的是为了让孩子在音乐游戏的情景中对自己的身体有一个更感性和直观的认识，增加对自己身体各关节各部位的了解，同时激发幼儿对音乐以及音乐游戏的兴趣，并且试图让幼儿在自己的唱游中不断丰富新游戏，新规则，激发孩子的创造想象能力，提高孩子之间的合作表演能力。
活动目标：
1、幼儿能随音乐旋律愉快地进行游戏。
2、感受乐曲活泼有趣的特点，培养幼儿的表演能力和合作意识。
3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备：
录音机、歌曲录音带、身体各部位的小图片。
活动过程：
（一）引趣部分：
1、律动：《请你摸一摸》（在这个环节中，教师引导幼儿随音乐做摸摸头、拍拍肩、跺跺脚等动作，目的在于引导幼儿对自身各部位进行了解。）。
2、欣赏音乐，了解歌词内容后鼓励幼儿用好听的声音演唱歌曲。（在这一环节中主要是为了引起幼儿的游戏兴趣。）。
（二）激情部分：
1、教师示范游戏：师：“这首歌曲不仅好听，而且还能做游戏呢，看看老师是怎么做的？”两位教师随音乐示范游戏。（在这一环节中，通过教师的示范表演，让幼儿对游戏方法及规则有了初步的了解，为下一步幼儿参与游戏打下了基础）。
2、让我们一起来跳一跳。（教师通过谈话的方式引导幼儿根据每句歌词做出相应的动作，第一遍先让幼儿自己跳，掌握基本；第二遍鼓励幼儿找旁边的好朋友一起跳一跳，初步培养幼儿之间的合作意识）。
（三）愉悦部分：
找一找，玩一玩。（在这一环节中，全体幼儿一起参与游戏，由于人多拥挤，教师应在游戏之前提出明确的要求：认真听音乐，随音乐旋律和歌词内容进行游戏；同伴之间不互相拥挤。）。
（四）主动学习部分：
幼儿改编歌词进行游戏。师：找一个好朋友，看看你还想和好朋友碰哪里？（鼓励幼儿说出小朋友之间还有哪些部位可以碰一碰，教师用图片做标记后，组织幼儿随音乐进行游戏）。
（五）师幼一起评价游戏情况。（根据幼儿在游戏中的规则意识、合作意识及表现力和创编能力等组织幼儿进行自评和他评，并提出下次游戏的要求。）。
活动反思：
这是一节音乐与游戏相结合的活动，这种活动比较能刺激幼儿的神经，从而激发了他们的兴趣。活动中，孩子们能在音乐声有趣的和伙伴一起碰一碰小手，碰一碰小脚，开心的笑着，游戏着。要求幼儿能边唱歌边与同伴合作游戏，刚开始时幼儿只记得去寻找自己的朋友而忘记了唱歌，但是通过老师与幼儿之间的示范，这让孩子能更好的掌握了游戏的规则。本次活动是以音乐游戏贯穿始终的，采取了边唱边与幼儿一起玩的形式，这就让幼儿在不知不觉中学会了歌曲和动作。此外，在活动中也充分调动了孩子们的“碰一碰”的热情，也给幼儿与幼儿间提供了一个交流的机会，能在最短的时间里认识更多的朋友。同时对身体各部分的名称也有了深刻的认识。
活动目标：
1、积极愉快地参加游戏，并注意在游戏过程中不与他人挤在一起。
2、乐意边唱边与同伴合作游戏。
3、在熟悉音乐的基础上，根据音乐内容及教师提示进行游戏。
4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：
1、幼儿准备：幼儿已学唱歌曲《碰一碰》。
2、教师准备：布娃娃一个。
活动过程：
1、教师一边演唱歌曲，一边手拿布娃娃随音乐内容与幼儿互动进行游戏。
2、引导幼儿进行游戏。布娃娃唱歌，引导幼儿找一个朋友听指令玩游戏。重点指导幼儿注意听清楚教师的指令，“碰”之后，再开始做动作，并注意碰的动作不要太用力。
3、启发幼儿想想还可以用自己身体的什么地方去与朋友碰一碰，边唱边做动作。!出自:屈老、师!
4、教师与幼儿共同游戏，提醒幼儿注意在游戏中不与他人挤在一起。
活动提示：
1、刚开始游戏时，可引导幼儿先集体商量好碰哪里，由老师说出，熟练后可先确定一名回答问话的人，这名幼儿会碰哪里，全体都碰哪里。
2、在音乐区角活动中可以提供此音乐，供幼儿结伴玩耍。
3、可作为亲子游戏，增进父母与孩子之间的感情。父母可与孩子玩一些稍有难度的身体接触游戏，如：小脚碰肩膀等。
附录。
碰一碰。
1=c4/2。
(1134o553o4422o1-)o134o。
找一个。
53o64o2co134o53o42o。
朋友碰一碰，找一个朋友碰一。
1co44o6coxxxxox0o。
1134o553o4422o1-u。
(动作)。
游戏玩法：
两两结伴游戏。
1~8小节：一边唱歌，一边走路。
9~10小节：脸转向教师唱。
11~12小节：教师合唱：碰。
13~16小节：两名幼儿将指定的地方碰在一起。
活动反思：
整个活动以音乐游戏贯穿始终，由于我采用了边唱边和幼儿一起跳的形式，因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲的动作。通过与老师和同伴的玩耍和碰触、与同伴有模仿地舞蹈等。都让孩子在反复感受中，轻松而兴趣地进行游戏。使孩子体会到了音乐的节奏和舞蹈的动作，从而完成了音乐教学的目的。也充分调动了孩子们“玩赏”“碰触”的热情，同时对身体各部分的名称也有了深刻的认识。而圆圈的动作、换朋友的动作我又是以游戏的形式在商讨中引导幼儿学习的，这样既满足了幼儿自由表现、自主创编的愿望，同时幼儿在艺术审美能力上也得到了提升。
活动准备：
玩偶两个、录音磁带。
活动过程。
一、创设宽松的音乐活动氛围。
1、律动《跟着老师走》。
重点：愿意跟着老师愉快地动起来。
2、复习歌曲《问好歌》。
重点：能够用自然的声音唱，不叫喊。
难点：能大胆的表述自己的想法，用自己喜欢的小动物替换“小兔”。
二、引导幼儿积极参与音乐活动,学做游戏。
引子：有两个朋友听到了你们的问好，也想和你们做游戏，欢迎吗?
(出示玩偶)引导幼儿有礼貌地打招呼。
(音乐起)在音乐伴奏下，让幼儿欣赏玩偶表演。
1、提问：他们在干什么?它们到底是怎么玩的?请你看仔细。(再次欣赏)。
2、小动物碰来碰去玩得真开心，你猜猜看除了碰鼻子，它们还碰哪里?
语言要求：说请xx碰xx以歌词贯穿。
动作要求：随旋律欢快地、大胆地表现。
指：找你身边的朋友来动动看，好吗?
指导重点：以语言辅助动作，给幼儿以多通道的感受，推动幼儿融于游戏之中。
3、引导发现好的、新的动作。
指：(以小动物身份)和我的好朋友一起做游戏真开心，你们有没有好朋友?你想找他做游戏吗?想想看，找朋友的时候，可以用什么好看的动作。
a、教师哼唱旋律，幼儿示范。
b、个别幼儿示范，众幼儿学习。
c、两幼儿示范，引导幼儿做和别人不一样的动作。
三、完整进行音乐游戏：《碰一碰》。
指：谁愿意和老师一起去找朋友玩?
1、你们说这一次碰哪里?
根据幼儿的回答，众幼儿听音乐愉快地游戏。
2、幼儿自由结伴，体验游戏的快乐。
重点：注意引导个别幼儿，使每一个幼儿都能产生愉快的情绪体验。
3、幼儿交换朋友，大胆表现。
指：我们走得远一点，去找更多的朋友玩好吗?
活动目标：
1、巩固红、黄、蓝三种颜色的认识,初步感知两种颜色加到一起会变成别的颜色的现象，体验发现的乐趣。
2、在活动中能认真观察、大胆尝试感受色彩的奇妙变化，体验玩色的快乐。
3、发展目测力、判断力。
4、能与同伴合作，并尝试记录结果。
活动过程：
一、巩固三种颜色。
1、教师出示红、黄、蓝三种颜色，引导幼儿观察，说出颜色的.名称。
(1)小朋友，你们知道这是什么颜色吗?(幼儿准确地说出三种颜色的名称。)。
(2)我已经准备好了三种颜色宝宝，现在来变魔术。
二、用两种颜色进行操作，并进行相关的记录。
1、王老师有教师两个不同颜色的杯子，如果把将一个杯子中的颜色倒入另外的一个杯子里，可能会发生什么呢?发生变化后记录下来。
2、交流。
(1)小朋友，你们在玩颜色的时候，发现了什么?
(2)颜色是怎么变的呢?并记录。
3、师小结：原来两种不同的颜色倒在一起会变成另外一种颜色。
三、鼓励幼儿继续游戏，变出不同的颜色。
1、师：接下来请小朋友再去玩玩，到你们没有玩过的组玩，看看和小朋友的发现是不是一样，也动动小脑筋，想想你能不能变出新的颜色。
2、幼儿进行第二次的实验操作。
原来，相同的两种颜料用的量不同，变出来的颜色也就不一样了。
四、活动延伸。
师：我想变出五颜六色，那我把所以的颜色倒在一起试一试。
咦，怎么变成什么颜色啦?
我们回教室一起去试一试，好吗?看看是不是和王老师变得一样。
活动反思。
活动通过幼儿自己亲自操作、游戏等的一系列串联的活动，让幼儿掌握了如何按颜色分类，几个活动的目的虽都是让幼儿按颜色分类，但幼儿并不感到枯燥，而且参与活动的积极性很高，将本来单一的活动变得丰富起来，目标完成的很好。
活动目标：
1、感知磁铁具有磁性，可以吸起铁制品。
2、探索运用磁铁的`磁性吸起物体。
3、感知磁铁越多磁性越大。
材料提供：
1、绵、木棒、竹子、铁丝、螺丝等若干。
2、大小不同的磁铁若干。
指导建议：
第一层次，通过操作感知铁制品物体能被磁铁吸引。
第二层次，探索非铁制物体，通过铁丝的辅助（如：绑上铁丝）也可以被磁铁吸起。
第三层次，通过操作感知磁铁越多，能吸起的物体越重。
活动目标：
1.感受几何图形拼搭组合的变化，发展空间方位知觉能力。
2.尝试将三角形装入盒子，在移动、翻转、拼接几何图形的过程中，体验几何图形变化的乐趣。
活动准备：
ppt课件，小三角形人手12个，三角形底座、正方形底座、长方形底座各六个。
活动过程：
一、播放课件：指认几何图形出示三角形“我是快乐的三角形，我最喜欢和我的朋友一起玩游戏了。看看我的哪些图形朋友来了。”指认几何图形，并说出它们的名称。请幼儿指认旋转后的几何图形。
二、拼搭几何图形，感受三角形拼搭组合的变化。
1.玩游戏：三角形碰碰乐。
播放三角形声音，请问你们听到了什么?
2.怎样才算2个三角形碰在一起了?(幼儿回答老师在电子白板上演示，然后播放操作视频)3.归纳小结。一个三角形的一条边和另一个三角形的一条边要完全重合在一起，两个三角形才快乐。
三、引导幼儿进行拼搭活动。
1.介绍操作规则。
第一，听清楚是“几个三角形碰碰乐”。第二，一个三角形的一条边和另一条边要全部“碰”在一起。
2.教师播放课件录音“碰碰乐、碰碰乐，2个三角形碰碰乐。你碰我，我碰你，碰在一起真快乐。”观察幼儿拼搭情况。
3.提问：2个三角形“碰出”了什么图形呢?
4.归纳小结。
5.教师再次播放课件录音“碰碰乐、碰碰乐，4个三角形碰碰乐。你碰我，我碰你，碰在一起真快乐。”请用4个三角形拼出一个大的长方形。
四、送三角形回家。
1.出示几何图形底座：三角形、正方形、长方形。
2.提问：你觉得12个三角形的家是哪一个底座?见你的名字贴贴到相应的图形中。然后请你来说说你的理由。
3.请幼儿选择自己认为的底座去操作。
4.提问：你们刚才送了之后，哪个底座才是正正好好12个三角形的家呢?请你说说理由。
5.归纳小结：三角形底座太小，有几个没有放进去，正方形底座又太大，要再多几个小三角形才行;长方形底座不大不小刚刚好。
6.刚才选择三角形和正方形底座的幼儿重新找一个长方形底座再次将12个三角形都送回家。
活动反思：
大班幼儿对生活中的几何图形充满了兴趣和好奇，并且对它们有了一个认知的印象。但是几何图形对幼儿来说又是一个较为抽象、枯燥的内容，于是，我选择了此教案《三角形碰碰乐》，在活动中我让幼儿自我操作发现了各种图形相互之间的联系，把抽象的数学概念与实物形象联系起来，让幼儿在操作中进行想象、创造，既可以巩固对图形的认识，增加对数学活动的兴趣，又能激发想象力、创造力，锻炼思维的灵活性、变通性，培养操作能力。
在活动中孩子们都能在我的引导下探索各种形状的组合。活动第一环节主要是巩固幼儿对几何图形的认识，丰富幼儿对平行四边形的`认识。同时，通过“转动”几何图形、改变几何图形的方向，加深幼儿对几何图形主要特征的认识，并为后续的“图形拼搭”活动作铺垫。
在第二环节中我用第一、第二……的方式宣布游戏规则，为的是帮助幼儿有意识、有条理地记忆。宣布游戏规则后我进行了及时得追问，加深幼儿对游戏规则的理解。活动中第一次操作是用2个三角形拼搭，第二次操作是用4个三角形拼搭，第三次是小组合作用16个三角形拼搭，拼搭的难度是越来越大，有效地挑战了幼儿的观察、比较、分析、概括，以及动手解决问题等能力。
本次活动我以数学教育生活化为主导思想，以来自现实生活中的图形作为操作材料，让幼儿充分体验到活动的乐趣，真正做到“玩中学”、“学中玩”。
1、感受歌曲旋律，理解歌词内容，初步学唱歌曲。（重、难点）。
2、能大胆的运用肢体动作表现歌曲。
3、体验与同伴一起做游戏的快乐。
水果胸饰若干、图谱。
一、复习歌曲，导入课题。
1、小朋友，听，音乐响起来了，我们一起来做个游戏吧。
2、音乐起，师幼一起律动《碰一碰》。
3、我们玩得这么开心，有些水果宝宝也忍不住想跟我们一起玩了。
呢，听听他们怎么唱的。
二、学唱歌曲。
2、提问：你们在歌曲中听到了哪些水果宝宝？（老师根据幼儿的回答逐一出示水果）。
3、小朋友们再听老师唱一遍，听听到底是不是这四种水果？
4、这么好听的一首歌还有个好听的名字叫《水果碰碰碰》（老师说“碰碰碰”时双手碰一碰，幼儿易于理解碰的意思）。
5、提问：你还听到歌曲中怎么唱苹果的？
6、老师根据幼儿的回答，打开图谱“果。”，并清晰、稍慢的示范唱。
7、告诉幼儿这里有很多的果果果果，不能唱多，也不能唱少。指导幼儿学唱（老师点着果果。）。
8、提问：那梨子他是怎么唱的呢？
9、老师根据幼儿的回答，打开图谱“梨梨。”，并清晰、稍慢的`示范唱。
10、指导幼儿学唱“梨。”
12、老师唱第一、第二句（这里老师可以点的图谱并用手势引导幼儿观察到音高和音低的变化）。
13、提问：你听到哪里不一样了吗？
14、老师根据幼儿的回答梳理小结：说得真好，苹果是往高的地方唱上去的；梨子是往低的地方唱下来的。
15、我们一起来唱一唱。师幼共同唱第一、第二两句。
16、小朋友真棒。歌曲中怎么唱西瓜的呢？（同上）教师在后两句可以适当放手。
17、葡萄？（同上）。
18、师幼看图谱集体唱。
19、师幼一起边唱歌曲边表演（扭）。
三、游戏中学习歌曲。
1、小朋友唱得真好听。今天，我们也来到果园里来做做水果宝宝好不好？
2、幼儿贴上自己喜欢的水果图饰，相互介绍、认识。（老师先说：我是xx宝宝）。
3、老师介入：嘿，我是xx宝宝，让我也一起玩玩好吗？
4、老师和幼儿进行碰碰碰的表演。
5、师幼一起找到自己对应的水果碰碰碰表演（2边）。
四、延伸。
1、师：除了我们今天唱的四个水果宝宝，还有哪些水果宝宝是我们没有唱到的？
2、请小朋友们把这些没唱到的水果宝宝回家唱给爸爸、妈妈听。
1、能初步学唱歌曲，听音乐合拍地跳。
2、引导幼儿了解身体各个部位名称。
3、乐意认识新朋友，有与人合作的兴趣。
【活动准备】。
好朋友图片、音乐《我爱洗澡》。
【活动过程】。
一、热身运动《我爱洗澡》。
利用简单的舞蹈提高幼儿兴趣，并提问引出将要学习的内容。
二、出示好朋友图片，引导幼儿对图片进行观察。
1、教师提问：图上的小朋友都在干什么?他们的表情怎么样?
2、教师小结：我们的身体除了跟老师做运动，还能帮我们认识新朋友。
三、学习歌曲《碰一碰》。
1、教师示范歌曲，请幼儿仔细观察老师是怎样认识新朋友的?
2、请个别幼儿跟随音乐寻找自己的新朋友，其他小朋友同老师一起为他们拍手唱歌。
3、引导幼儿说出还能用身体哪些部位来做动作。教师用简单的符号来记录，帮助幼儿对身体各部位名称的记忆。
4、请全体幼儿随音乐邀请客人老师一起做游戏。
四、延伸活动。
今天我们认识了这么多新朋友，让我们到外面去寻找更多的新朋友吧!
【附歌曲】。
碰一碰。
1=c2/4。
134|53|64|2---|134|53|42|1---|。
找一个朋友碰一碰，找一个朋友碰一碰，
44|6---|xxxx|xo|oo‖。
碰哪里?鼻子碰鼻子真好玩!
1、进一步感知5以内的数量，认读数字1—3，体验数字与物体数量的关系。
2、学习按颜色、数字给物体分类。
3、在游戏中初步产生解决问题的意识。
一张统计表、笔、
依次出示1辆红色的碰碰车、2辆黄色的碰碰车、3辆蓝色的碰碰车。碰碰车制造厂生产了许多蛋形碰碰车。请将相同颜色的车排在一起，数一数每种颜色的`车有多少辆。
红色车有几辆？黄色车有几辆？蓝色车有几辆？
一次出示数字1—3、请幼儿说说数字1、2、3像什么？
请幼儿将数字1—3放到相应数量的碰碰车后面。
出示四种蛋形碰碰车和四种颜色的标志，引导幼儿根据指令分类，请将车放到同颜色的停车场。
将颜色标志换成数字卡片1、2、3，幼儿听指令将碰碰车开到停车场。
（幼儿选择自己喜欢的彩色蛋形碰碰车，用别针别再胸前。）。
修改：幼儿选择自己喜欢的彩色蛋形碰碰车，贴在自己胸前。
幼儿根据指令与同伴做碰碰车的游戏。
幼儿彩色的碰碰车翻过来，认识自己所佩戴的数字是多少。然后根据指令“数字1、2、3的碰碰车碰一碰，做碰一碰的游戏。
《蛋形碰碰车》是小班下册建构室教材式《小小蛋儿把门开》主题中的数学活动，活动中创设符合幼儿身心发展特点的情境，以游戏的形式贯穿教学过程，并将日常生活融入数学教学活动，把数学教学回归日常生活，真正实现了让孩子在“玩中学，学中玩”的教育理念，使幼儿在学习中进一步感知5以内的数量，也学习按颜色，数字给物体分类。
1、学习进一步感知5以内的数量，认读数字1—3，体验数字与物体数量的关系。
2、学习按颜色，数字给物体分类。
3、在游戏中初步产生解决问题的意识。
蛋形碰碰车，图案大小一致，颜色为红色，黄色，蓝色，绿色各5辆，后面贴有1（或2—3）的数字。别针数与幼儿人数同。与蛋形碰碰车颜色相同的“停车场”（即长方形纸）各一，1—3的大数字卡片一套。
重点：进一步感知5以内的数量。
难点：学习按颜色，数字给物体分类。
（一）出示碰碰车厂，幼儿认读数字1—3（通过出示各种各样吸引幼儿的注意力，并鼓励幼儿初步学会分类。）。
1、依次出示1辆红色碰碰车，2辆黄色碰碰车，3辆蓝色碰碰车。碰碰车制造厂生产了许多蛋形碰碰车，请将相同颜色的.车排在一起，数一数每种颜色的车有多少辆。
2红色车有几辆？（1辆）黄色车有几辆？（2辆）蓝色车有几辆（3辆）。
2、一次出示数字1—3，请幼儿分别说说数字1，数字2，数字3像什么。
3、请幼儿将数字1—3放到相应数量的碰碰车后面。
（二）碰碰车去停车，学习按数字给物体分类（在情景中，引导幼儿游戏并学习按数字给物体分类。）。
1、出示4种颜色的蛋形碰碰车（红色3辆，黄色2辆，蓝色2辆，绿色4辆）和四种颜色的标志，引导幼儿根据指令分类。教师指令是：“请将红色（蓝色，黄色，绿色）碰碰车停在（蓝色，黄色，绿色）停车场。”
2、将颜色标志换成数字1，2，3，幼儿听指令将碰碰车开到停车场。教师指令是“请将红色碰碰车开到1号停车场”，请将黄色，蓝色碰碰车开到2号停车场””请将绿色碰碰车开到3号停车场”。
（三）碰碰车碰一碰，学习按颜色给物体分类（通过游戏，鼓励用按教师的口令看胸饰分类，进一步巩固给物体分类的方法。）。
1、幼儿选择自己喜欢的彩色蛋形碰碰车，用别针别在胸前。
2、幼儿根据指令与同伴做碰碰车的游戏。教师发出指令“红色（黄色，蓝色，绿色）的碰碰车碰一碰”，幼儿找出相同颜色的“碰碰车”碰一碰，并数一数某种颜色的碰碰车有几辆。
3、幼儿将彩色碰碰车翻过来，认识自己所佩戴的数字是多少，然后根据指令“数字是1（2，3）的碰碰车碰一碰”，做碰一碰游戏。
秋天是水果最多的时节，于是我在本次的优质课评比中选用了音乐活动《水果碰碰碰》来进行展示，《水果碰碰碰》这首歌曲适合小班年龄段幼儿，便于幼儿理解歌词内容，对于本次活动我进行了如下反思：
本次活动我采用图谱的方式进行教学，这样幼儿更容易理解歌词内容，同时也更方便掌握歌词。活动开始我以游戏《碰一碰》引入，孩子们十分感兴趣，也能积极地参与到其中。对于此次的.活动《水果碰碰碰》我觉得应该把活动难点放在幼儿对歌词重复部分的音调上，这首歌本身歌词很简单，也很容易记，但是单个字的重复部分音调不一样，特别是“果果果果果.....和瓜瓜瓜瓜瓜....”重复的字太多，幼儿记不住到底有几个，只能靠正确的音调去感受，正如我所预想的，活动中幼儿前面两句马上就学会了，歌词重复部分，知道歌词是什么，但是唱不准音调，这里我采取的办法有点不对，幼儿记不住歌词就一直弹唱，幼儿唱的没兴趣了，坐不住了注意力也就分散了，我想是不是可以活动中教师弹唱结束后就以教师清唱为主，让幼儿跟学会好些。我觉得音乐活动还应边唱边用动作来表示，可是我在这次活动中动作体现的还不够，导致整个活动显得有点死板，气氛不够活跃。
《纲要》中的艺术部分指出：要为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆表现，尊重每个幼儿的创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。
随着独生子女家庭的普及，提高幼儿情商也日趋显得重要。如何让幼儿走出“独”字？如何让幼儿关注他人的心情变化？如何让幼儿学会调整自我的心情呢……面对这一系列家长及社会都关注的问题，我们深入挖掘幼儿日常生活中的教育资源，设计了“心情碰碰车”活动，旨在培养幼儿的社会交往能力，培养他们关注他人、帮助他人的高尚品质。
1、学会用合适的语言表达自己的心情。
2、学习关注他人的心情并调节自己的心情。
1、幼儿在家观看电视台的“天气预报”节目。
2、用大纸箱做的简易“电视机”，木偶小猴，班级通讯录。
3、根据故事情节制作的幻灯片，各种彩笔、纸若干。
活动一：故事讲述：心情预报
1、激发幼儿兴趣，使其进人情境。
师：今天天气真好呀！谁能告诉老师今天的天气是怎样的。（幼儿讨论后发言。）你知道明天的天气是怎样的吗？你从哪儿知道的呢？电视台一般都有天气预报节目，它告诉我们天气的情况．可是，你们知道吗？在森林里有一个心情预报台，他能让我们知道每个人的心情会是怎样的。让我们来看一看吧。（教师用木偶小猴在“电视机”里表演故事：心情预报。）
2、教师引导幼儿理解什么是心情，通常什么心情会有什么样的表情。
4、教师示范表演“心情预报”（在“电视机”后面表演）。
5、请幼儿表演心情预报。
活动二：手工制作：心情表
1、通过播放幻灯片和幼儿一起回忆故事：心情预报。
2、教师引导幼儿一起来制作一个班级心情表。
（1）老师与幼儿讨论：什么样的心情会有什么样的表情？
（2）请幼儿来画一画不同的表情，说说这些表情与心情的关系。
（3）请幼儿结成小组制作各种表情图标。
3、师生共同制作班级全体幼儿心情表，并挂在醒目地方，要求幼儿每天人园时，插上自己的心情预报图标。如有缺勤的幼儿，教师帮助其插上红色的心情预报图标。
活动三：关注他人爱心大行动
1、请幼儿参观班级已建立的心情预报表。
2、让幼儿交流观后的感受，并请心情预报是阴天或雨天的幼儿说说原因。
3、请幼儿讨论心情预报是阴天或雨天的小朋友该怎么办。引导幼儿学习掌握调整自己心情的方法。
4、请幼儿商讨红色心情预报牌的小朋友该怎么办。他们为什么没有来上幼儿园？他们生病了呆在家里一定很伤心、很孤独，请小朋友们想想办法。
5、教师拨通孩子家里的电话，请幼儿和他（她）通话，并问候他（她）。
6、请家长协助幼儿回家做爱心小天使，给生病的小朋友打电话表示慰问。
1、请幼儿将表演的心情预报画出来，做成一个标志牌，并将“电视机”放在语言区供值日生或其他小朋友讲述心情预报。
2、请回家打了电话的小朋友说说与生病的'小朋友通话的内容。生病好了的小朋友也说说在家里接电话时的心情。
活动开展后，小朋友们的兴趣很浓，特别是给生病的幼儿打电话时。家长们也反映孩子爱关注其他小朋友了，回家后都爱说哪个小朋友没上幼儿园，要给他打电话问问是不是病了。甚至还有个别小朋友想不上幼儿园，等其他小朋友打电话到家里来！看来小朋友们都想得到他人的关注。
设计意图：秋天是水果成熟的季节，各种形状的水果，引起了孩子极大的兴趣，他们喜欢水果的不同形状，更喜欢水果各种漂亮的颜色，让孩子进行水果制作活动，是我的第一次尝试活动，为引发孩子活动的兴趣，我将活动设计成游戏形式，寓教于乐，大大激发了孩子活动的兴趣。
活动目标：
1、简单了解秋天的几种水果，知道他们的不同。
2、学习用橡皮泥、彩色纸制作水果娃。
3、体验制作活动的乐趣。
活动准备：
1、水果化妆舞会的课件。
2、秋天的水果实物。
3、橡皮泥、彩纸。
活动过程：
一、播放水果化妆舞会的课件，激发幼儿活动兴趣。
教师：“孩子们，水果王国要举行化妆舞会，好多水果都要参加，你们知道都有哪些水果参加了吗?让我们一起看看吧，教师边说边播放水果化妆舞会的课件，提问：你们看到了哪些水果?他们漂亮吗?他们是用什么材料打扮的?你还知道哪些水果?请你说一说好吗?(请幼儿说自己见过的水果)。
二：认识秋天的水果：
老师这也有一些水果，都藏起来了，你能根据袋子里摸到的水果形状，猜出是哪种水果吗?教师边说边出示封好的水果袋子，找幼儿前来摸水果袋子，并凭自己摸到的水果的形状说出是什么水果?再拿出来看一看是不是这种水果，并让幼儿说出这种水果的.颜色，形状。
教师：这些水果有的在秋天成熟，有的在夏天，请小朋友说出在秋天能吃到的水果。
三：制作活动：漂亮的水果娃。
我们认识了好多水果，这些水果也要参加水果王国的化妆舞会，我们也把他们打扮一下，让他们也去参加舞会吧。
2、现在老师这有好多材料，橡皮泥、彩纸，小朋友可选你喜欢的材料、水果进行制作，把他们化妆成水果娃，不过制作时要注意水果的五官粘贴位置要合适，比如两只眼睛要一样大，不要太近，也很不要太远，嘴巴不能太靠上，水果娃可以是各种表情的，笑的，生气的都可以，现在请小朋友开动你的小脑筋，开始制作吧。(幼儿自选活动材料进行制作，教师巡回指导)。
四、作品评析：
五：结束部分：
我们做了这么多水果娃，高兴吗?让我们跳起来表达我们快乐的心情好吗?(跳欢乐舞自然结束活动)。
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小班的幼儿喜欢以自我为中心，规则意识比较差。所以幼儿在各种活动中常常会发生许多的小摩擦。经常会有幼儿跑到我面前来告诉我：“xx撞到了我”“xx打到了我”……有的幼儿还常有哭闹的现象发生。幼儿之间还不太会用礼貌用语“对不起”和“没关系”来解决这些小摩擦。所以我就设计了这样一节综合活动《碰碰车》。因为碰碰车对于孩子来说是非常熟悉的，有丰富的游玩经验。儿歌“碰碰车”，在玩中激起幼儿学习儿歌的兴趣，非常适合小班年龄阶段的孩子，然后在老师参与、引导下，使幼儿懂得要礼貌地对待同伴，知道“对不起”和“没关系”这对朋友。并进一步引发幼儿在日常生活中也能运用这对礼貌用语来解决同伴间的小摩擦。
1、喜欢儿歌《碰碰车》，愿意跟念儿歌，感受集体游戏的快乐。
2、在游戏的情境中，学说礼貌用语“对不起”、“没关系”。
1、图片、音乐磁带、圈。
2、用轮胎围成的游乐场。
一、看看讲讲，引起兴趣。
1、音乐游戏——《thebus》。
2、导语：小朋友，你们小汽车开的开心吗？
有一群小动物，它们玩得也很高兴，让我们来看看。这几个小动物在玩什么车？
3、导语：你们玩过碰碰车吗？碰碰车是怎么玩的？
二、操作材料，表达表现。
1、导语：我们一起来玩碰碰车好吗？
（幼儿自由开车，老师制造矛盾，引出“对不起”、“没关系”）。
2、导语：（音乐结束了）碰碰车停下来了，你们在玩碰碰车的时候碰到了谁？
4、小结：不小心碰到别人，要对他说句好听的话：“对不起”。
三、再次体验，学念儿歌：
2、提问：当碰碰车碰到别人时，可以说句什么好听的话？（对不起）。
当别人和你说对不起的时候，你可以怎么说？（没关系）。
3、请个别幼儿上来和老师一起念儿歌。
4、我们再来开碰碰车（幼儿边开边念儿歌）。
友念儿歌给你听。
四、活动延伸：
碰碰车，碰一起，你碰我，我碰你；
对不起，没关系，真是一对好朋友。
歌曲《碰一碰》是一首表达朋友之间相互友好的情感，体现朋友之间其乐融融的氛围。它的歌词浅显易懂、易学易唱而且具有游戏性和趣味性，非常适合小班幼儿学唱、游戏。
现在的孩子大多是独生子女。特别是小班的孩子，刚入园时，都有一定的自我中心倾向，在社会交往方面表现出如退缩、拒绝、远离等情绪倾向，与同伴之间还没有达成很好的沟通。为此，我设计了《碰一碰》这个音乐活动。让孩子们在通过对歌词进行动作演绎，体验与同伴碰头、碰肩、碰手的快乐，初步培养幼儿的社会交往能力，使其身心健康的发展。
1、鼓励幼儿大胆的用身体不同部位创编不同的相互触摸动作，体验游戏带来的快乐。
2、感受2/4拍乐曲的节奏特点，练习一拍一下有节奏的动作。
3、认识、区别身体部位，培养幼儿初步的合作游戏意识。
音乐磁带(伴奏带、有唱词带)、身体各部位图片。
活动前幼儿已熟悉歌曲《碰一碰》。
用即时贴贴好的内外双圆形场地间隔20厘米。
一、听《碰一碰》音乐伴奏带拍手入场，走成一个圆圈。
我们的活动室里有两个圆圈，一个是大圆圈妈妈，它里面有个小圆圈宝宝。我们听着好听的音乐走大圆圈妈妈吧!
二、游戏：与小圆圈宝宝碰一碰。
1、我们的身体有许多不同的部位,这是(教师手指头部，幼儿回答)，这是(教师伸出双手，幼儿回答)，还有······幼儿自由回答。
2、教师出示相应身体部位图片，请幼儿找出自己相应部位。
3、我们小脚和大圈圈妈妈交朋友了，小圆圈宝宝也想和我们交朋友，你想把身体的哪个部位和小圆圈碰一碰，交个朋友呢?根据幼儿回答集体游戏，幼儿看身体部位图片游戏。
4、幼儿听音乐碰一碰进行游戏。(在音乐的最后一句与小圆圈碰一碰)。
1、我们把身体的许多部位都和小圆圈交朋友了，真有趣!
2、还有一个更有趣的游戏，想不想玩?怎么玩的，先来听一听。
3、你听到这个游戏是怎么玩的?引导幼儿讲述歌词内容。和谁碰一碰?碰哪里?(教师示范)。
4、你想和哪个朋友碰一碰，碰哪里?(幼儿个别示范)。
引导幼儿用不同部位替换歌词表演歌曲。如：鼻子碰鼻子、屁股碰屁股、脸碰脸、脚碰脚，并出示图片。
5、刚才的小朋友碰了哪些地方?(看图片)。
6、幼儿分组、集体游戏。
四、结束活动。
我们今天玩得真开心，走!我们去和别的朋友玩玩《碰一碰》的游戏吧!
附录。
碰一碰。
(动作)。
游戏玩法：
两两结伴游戏。
1~8小节：一边唱歌，一边走路。
9~10小节：脸转向教师唱。
11~12小节：教师合唱：碰。
13~16小节：两名幼儿将指定的地方碰在一起。
文档为doc格式。
。
1.镜子、灰色(冷色)和红色(暖色)图片各一张,若干食品表情记录表。
2.各类甜的、苦的食品。
3.表情方面的绘画经验。
1.甜、苦两种味道,了解味道与表情色彩的联系。
2.感知能力,有初步的审美情趣。
(一).导入。
教师:今天老师带来了一些食品,请小朋友来尝一尝。
(二).交流和记录。
1.儿相互说一说品尝的食物味道,以及吃时的感觉(受)。
2.镜子和食物表情记录表两张,请幼儿再次品尝,后记录表情。
(三).游戏:看表情猜食物。
1.老师出示个别幼儿的记录表,请大家猜,再由幼儿自己纠错或认可。
2.儿自己出示记录表,请大家猜。
(四).分类。
1.你吃了甜的东西感觉怎样?吃了苦的又是什么感觉呢?请幼儿将表情卡分类放在两张(黑、红)背景图上。
(五).总结。
2.得今天今天最开心的是什么?
1、感知物体的颜色，能按物体的颜色进行分类。
2、愿意参加小组操作活动，初步学会按每个小组活动的要求进行操作。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
1、红、黄、蓝三种颜色的胸牌。（一种颜色各占幼儿总数的三分之一）。
2、红、黄、蓝三种颜色的木珠一筐；穿珠绳若干，每根绳头拴一个木珠（如红色木珠）作为分类的标记。
3、红、黄、蓝三种颜色的雪花片一筐，瓶娃娃（瓶娃娃头上各系一种颜色的彩带做头发，作为分类的'标记）。
4、纸盒做的红、黄、蓝三种颜色的小房子各一座，红、黄、蓝三色的小纸片若干。
按顺序出示三种颜色的胸牌，让幼儿说出颜色。
每个幼儿选一个胸牌挂在脖子上，当老师说“颜色碰碰乐”时，同种颜色的小朋友相互间碰一碰。
游戏3―4次，同种颜色的小朋友还可以做做鬼脸等。
2、分组做分类练习。
玩“穿珠”游戏。
如：绳头拴红色木珠，这根绳上就穿红色的木珠。
玩“喂娃娃”游戏。
如：黄头发的瓶娃娃给他喂黄色的雪花片。
玩“片片回家”游戏。
如：蓝色的纸片回蓝家。
1、分组活动时，幼儿可自由选择。
2、将本活动的材料放在益智区，供幼儿操作。
1、能辨认红、黄、蓝三种颜色。
2、能根据颜色进行分类。
活动通过幼儿自己亲自操作、游戏等的一系列串联的活动，让幼儿掌握了如何按颜色分类，几个活动的目的虽都是让幼儿按颜色分类，但幼儿并不感到枯燥，而且参与活动的积极性很高，将本来单一的活动变得丰富起来，目标完成的很好。
三角形是幼儿园数学活动中常见的几何图形，然而，幼儿在运用几何图形开展拼搭游戏时，往往是无意识地进行图形拼搭。
让幼儿感受图形拼搭组合的变化，发展空间方位知觉能力是大班阶段幼儿需要建构的经验。单一地让幼儿开展"形拼形"练习，既枯燥又无趣。如何在有情、有趣的数学游戏中，让幼儿愉快地尝试、发现、学习；如何在游戏中有效地刺激、挑战幼儿的观察、比较、分析、概括，以及动手解决问题的能力，从而体现集体教学活动的有趣、有效，是我设计"图形碰碰乐"活动的初衷。
活动旨在通过"图形碰碰乐"的过程，让幼儿尝试运用三角形进行拼搭、装盒，在图形的移动、翻转、拼接中，体验几何图形变化的乐趣，积累更全面的关于三角形的认知经验。
1．教师示范用材料：几何图形卡片6张(正方形、三角形、长方形、梯形、平行四边形、菱形)，磁性三角形贴片40块，大磁性板一块，几何图形底座3个(三角形、正方形、长方形)。
2．幼儿操作用材料：三角形12个，泡沫垫子6块。
歌曲《碰一碰》是一首表达朋友之间相互友好的情感，体现朋友之间其乐融融的氛围。它的歌词浅显易懂、易学易唱而且具有游戏性和趣味性，非常适合小班幼儿学唱、游戏。
现在的孩子大多是独生子女。特别是小班的孩子，刚入园时，都有一定的自我中心倾向，在社会交往方面表现出如退缩、拒绝、远离等情绪倾向，与同伴之间还没有达成很好的沟通。为此，我设计了《碰一碰》这个音乐活动。让孩子们在通过对歌词进行动作演绎，体验与同伴碰头、碰肩、碰手的快乐，初步培养幼儿的社会交往能力，使其身心健康的发展。
1、鼓励幼儿大胆的.用身体不同部位创编不同的相互触摸动作，体验游戏带来的快乐。
2、感受2/4拍乐曲的节奏特点，练习一拍一下有节奏的动作。
3、认识、区别身体部位，培养幼儿初步的合作游戏意识。
音乐磁带(伴奏带、有唱词带)、身体各部位图片。
活动前幼儿已熟悉歌曲《碰一碰》。
用即时贴贴好的内外双圆形场地间隔20厘米。
一、听《碰一碰》音乐伴奏带拍手入场，走成一个圆圈。
我们的活动室里有两个圆圈，一个是大圆圈妈妈，它里面有个小圆圈宝宝。我们听着好听的音乐走大圆圈妈妈吧!
二、游戏：与小圆圈宝宝碰一碰。
1、我们的身体有许多不同的部位,这是(教师手指头部，幼儿回答)，这是(教师伸出双手，幼儿回答)，还有······幼儿自由回答。
2、教师出示相应身体部位图片，请幼儿找出自己相应部位。
3、我们小脚和大圈圈妈妈交朋友了，小圆圈宝宝也想和我们交朋友，你想把身体的哪个部位和小圆圈碰一碰，交个朋友呢?根据幼儿回答集体游戏，幼儿看身体部位图片游戏。
4、幼儿听音乐碰一碰进行游戏。(在音乐的最后一句与小圆圈碰一碰)。
三、游戏：碰一碰。
1、我们把身体的许多部位都和小圆圈交朋友了，真有趣!
2、还有一个更有趣的游戏，想不想玩?怎么玩的，先来听一听。
3、你听到这个游戏是怎么玩的?引导幼儿讲述歌词内容。和谁碰一碰?碰哪里?(教师示范)。
4、你想和哪个朋友碰一碰，碰哪里?(幼儿个别示范)。
引导幼儿用不同部位替换歌词表演歌曲。如：鼻子碰鼻子、屁股碰屁股、脸碰脸、脚碰脚，并出示图片。
5、刚才的小朋友碰了哪些地方?(看图片)。
6、幼儿分组、集体游戏。
四、结束活动。
我们今天玩得真开心，走!我们去和别的朋友玩玩《碰一碰》的游戏吧!
附录。
碰一碰。
(动作)。
游戏玩法：
两两结伴游戏。
1~8小节：一边唱歌，一边走路。
9~10小节：脸转向教师唱。
11~12小节：教师合唱：碰。
13~16小节：两名幼儿将指定的地方碰在一起。
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