教学创新行动总结（模板19篇）

教学工作总结可以帮助教师梳理教学思路，明确教学目标，并及时调整教学策略。在以下教学工作总结范文中，可以发现一些有益的教学经验和教育教学理念。

教学创新行动总结

为期三天的“行动导向教学法”培训课程眨眼就结束了。可而行动导向教学理念的实践才刚开始。这次培训对于我来说，有几个关键的词深深地烙印在我的脑海里，团队任务（分小组学习），学生计划课程任务进度，学生和老师共同制定考核标准。

我20xx年初走上讲台，当时年轻气盛，讲课时激情洋溢。每次课下来我的衬衣都湿透了。那时，使我知道了教师这个职业不仅是一个脑力劳动，还是一个体力劳动。一位老教授听了我的课，走时留下了这样一句话，“你对自己的专业和行业都很熟悉，对授课内容熟练，上课也很努力、投入”。

我一直不理解这句话的深刻含义。是褒还是贬？那一学期是我上课最累的一段时间，但令人最难过的是，学生并没有领受我的辛苦和努力，他们该逃课还逃课，该不听还是不听。我很失落。事隔六年，在这六年里，我也不断地对我的教学进行不断的改革和尝试，直到听完这次培训，我才真正理解了那位老教授的话。“行动导向教学法”培训课程打开我的思维，让我“豁然开朗”，原来，教学可以这样有趣、多样和充满希望。老师们不是讲授给我们的，而是引导我们在做一项一项任务中体会和掌握这些教学方法。

在过去的教学中，老师总是想尽千方百计地把知识梳理得系统、条理，设法把复杂的内容讲得通俗，以便于学生的理解、记忆和运用。尤其把重点放在了ppt的制作上，一直认为ppt才是教学的重点，整个教学的落脚点在一个“讲”字。老师扮演的是主角的角色。明知这种教法不理想，却苦于找不到更好的方法来改进。

通过这次培训，学到了一些新的教学理念和教学方法，深切认识到，应该把讲的心思用在让学生“学”上。在教学方法上，要将“教、学、做”结合在一起，充分发挥学生学习的主动性；把枯燥的课堂变为有趣的实用的学习场所；以教学内容为主线，同时培养学生的关键能力，即不仅给他们生存的基本能力，还要给予生存得更好的能力。教师扮演的是导演的角色。

新课改背景下，教师如何转变教学理念，如何变更现有的教学方法和课堂组织形式，使我们能遵循新教材的以能力为本位，以职业实践为主线，以项目教学为主体的思想，实实在在开展行动导向教学法的学习研究，本次学习的七种专业教学法的培训，充分体现了职业教育所倡导的行动导向教学的理念。

本次培训讲师严谨的工作作风，幽默、风趣的谈吐，给我们留下了很深的印象。以前听取的报告讲概念的东西比较多，而这次培训比较直观，而且每个教学法都是我们亲自体验，在角色不断转换中体验了“行动导向教学法”上课风格，在这里总结了所得到的一些启示和感受，最深的体会有以下几点：

转换教学理念。课程以实际事例讲解，感染学员，亲和力非常强，课堂调动能力强，每节课都以小组为单位，每个学员都能参与到教学中来，每个学员的积极性都能调动起来。这些方法使我们认识到，职业教育的老师更应该要有以行动为导向的教育认识，我们要更加重视教学方法，而不是教学内容，要更加重视教学过程，而不是教学结果，要更加重视怎样学，而不是学什么。我们要改变传统的教学方法，即老师讲，学生听，我们以前讲课，关注更多的是我们本身的上课内容，没有让学生参与到课堂中来。

强调教学方法。职业教育强调“教什么”、“怎么教”，通过学习，帮助我们理清了如何在课堂上灵活运用七种教学方法，组织课堂教学。行动导向教学过程中，教师除了要传授给学生知识以外，更重要的是教给学生获得知识的方法，逐步培养学生掌握学习方法，引导他们养成良好的学习习惯和自学能力。教师在教学时，要多给学生设置一些问题，培养他们的问题意识，使之能够积极主动地加以思考，原则上学生应独立分析，解决问题，实在出现困难时也可与老师商量，老师应指导他如何克服困难，完成任务，不要直接告诉他答案或结果，使学生最终能够积极进行思维活动，并且能够触类旁通。

以学生为主体。我们以前强调更多的是教师是学生的引导者，忽略了学生的角色转变，学生不仅仅接受知识，更重要是要学生学会学习知识的方法，要培养学生的四种能力：方法能力、学习能力、专业能力、社会能力，其中方法能力最为重要。上课要根据学生的基础、和社会对本专业的实际能力需求去安排教学内容。在教学中，信息量和难度不宜过大，要边学边做，提高他们的学习积极性，增强自信心。

课堂上大量采用的行动导向教学法是非常值得我们引进和学习的，因为可以有效地改变我们职业学校学生学习被动和综合能力差的问题。但对我们教师来说，却是个严峻的考验，不仅要求我们有深厚的理论知识和丰富的实践技能，同时还要具备教育学和专业教学法的相关知识以及企业的实际工作经验。

培训结束了，而行动导向教学理念的实践才刚开始。在今后的教学过程中，我会有意识地继续实践和探索。如果每位教师都能加入到“行动导向教学”的行列来，并坚持不懈地尝试和完善下去，相信不久的将来，我们的教育教学将会收到更加喜人的成果。我们不在抱怨学生的基础，而学生也不在埋怨讲授的内容枯燥而无用。

教学创新行动总结

局党组高度重视这次专项“双打”行动，组织全员进行动员部署，并将“双打”工作作为当前工作的重中之重，号召执法人员全力做好这项工作。并结合实际，制定了《打击侵犯知识产权和制售假冒伪劣商品专项行动方案》，成立了“双打”专项行动领导小组，领导小组下设办公室，负责“双打”专项行动的督导和情况汇总上报工作；为把“双打”专项行动到落到实处，对重点产品、重点区域进行划片分解，落实到单位，责任到人，建立了至上而下，层层负责的工作机制。

二、突出重点产品、重点区域。

厂名、厂址，伪造或冒用质量标志的国内外地理标志违法行为；二是查处掺杂、掺假，以次充好、以不合格产品冒充合格产品的质量违法行为；三是查处无生产许可证非法生产行为；四是查处伪造、冒用、超期、超范围使用强制性产品认证、有机产品认证违法行为；五是查处未经许可或批准，已被依法吊销、撤销许可证，许可证或其他批准文件有效期届满后未按规定重新办理批准手续，擅自从事食品、食品添加剂生产加工，等违法行为。

三、严格执法，净化市场环境。

“双打”专项行动启动后至今我科出动执法人员338余人次，出动执法车辆115台次，共检查化妆品、农资、建材、机电、汽车配件等生产经营企业101家，发现无工业产品生产许可证生产建筑材料类案件4起，农机配件类案件1起，电线电缆类案件1起，总货值金额24000元，处罚款28000元。抽检化肥样品三个批次，均检验合格。有部分生产企业存在生产记录不全，内审制度不完善的行为，上述行为已经责令相关单位进行了整改和处理。

四、落实措施，规范企业行为。

生产经营秩序，改善了全市产品质量状况。大部分企业建立了“两个台帐、一个记录”（即原辅料进货台帐、产品销售台帐和产品质量检验记录）；二是坚持做好“扶”与“建”相结合，扶持企业走向规范，促进市场主体健康发展，逐步把质量管理变成企业的自觉行为，促进长效监管机制的逐步建立，促进了中小企业产品质量的提高。三是树立样板，加强引导。针对小企业、小作坊多，质量意识淡薄，不懂管理，安全隐患大的实际，注意树立标杆企业，搞好典型引导，以点带面，整体推动。

五、加强宣传报道，形成舆论氛围。

3.15大型活动。在整治初期，先后与《xx电视台》、《xx报》合作开展双打”工作，对重要案件和消费者关心的问题进行报道。通过充分运用电台、电视台、报刊等媒介的全方位宣传报道，“双打”专项行动在引起了一定反响，对制假售假违法行为形成了强大威慑力。

六、“双打”专项行动中存在的问题。

目前，“双打”专项行动取得了一定成效，但是问题也比较突出，对此要保持着清醒的头脑和深刻认识。主要是：

（一）执法检查的深度和广度还有待进一步加强。

（二）对小企业、小作坊的规范化长效监管机制有待于进一步形成。小企业或小作坊，人员素质低，不懂管理，不顾质量，产品质量安全隐患大。

xx市技术监督局稽查科。

二〇xx年四月九日。

教学创新行动总结

为认真贯彻落实国务院、省、市、县政府打击侵犯知识产权和制售假冒伪劣商品专项行动电视、电话会议精神，有效遏制侵犯知识产权等各类侵权假冒行为，根据有关文件要求，我院认真安排，精心组织，取得阶段性成效。现将前一阶段工作进展及下一步打算汇报如下：

一、统一思想、加强领导。

打击侵犯知识产权和制售假冒伪劣商品专项行动是维护国家利益、维护消费者权益、维护各监管部门形象的重大举措。在县打击侵犯知识产权和制售假冒伪劣商品专项行动领导小组统一部署下，我院成立了打击侵犯知识产权和制售假冒伪劣商品专项行动领导小组，检察长任组长，各业务部门负责人为领导小组成员。领导小组办公室设在政治处，负责日常工作。领导小组办公室负责全院专项行动的组织领导、督促检查工作进展和督办重大案件等工作，明确了目标任务，落实了责任分工。全院做到了组织领导到位，办事机构到位，责任分解到位，为专项行动扎实开展提供了组织保障。

二、周密部署加强宣传。

根据县打击侵犯知识产权和制售假冒伪劣商品专项行动方案的安排，结合我院的实际，制定了《歙县人民检察院打击侵犯知识产权和制售假冒伪劣产品专项行动实施方案》。方案分为动员部署（11月）、组织实施（20xx年12月至20xx年5月）和总结验收（3月）三个阶段。我院根据检察工作职能和具体情况，细化了实施方案，确定了工作重点和工作内容，确保了整治工作的有序开展。

在专项行动过程中，我院加大了宣传动员的力度，利用报刊、电视、广播等媒体广泛进行普法宣传，坚持以正面宣传和动员为主、以打击侵犯知识产权和制售假冒伪劣商品为主，大力宣传《国家知识产权战略纲要》的重大决策和《商标法》、《反不正当竞争法》、《消费者权益保护法》等法律法规。开辟专栏、访谈等大力宣传保护商标等知识产权和打击制售假冒伪劣商品的重要意义，宣传专项行动打击的重点内容、重点地区、重点领域和重点产品。动员群众提供线索，积极争取群众的支持和参与，形成打击商标侵权和自觉抵制假冒伪劣商品的浩大声势。通过宣传提高社会各界知识产权保护意识，形成打击商标侵权和自觉抵制假冒伪劣商品的良好氛围。

三、健全机制，强化措施。

一是加强对商标印制企业的监管和检查力度，从源头上防范商标侵权违法行为的发生。对商标印制企业、个体户开展拉网式专项检查，摸清商标印制企业底数和经营情况，完善经济户口管理，实行“一户一档”重点监管，坚决打掉非法印制商标标识窝点。

二是突出工作重点，加大工作力度，切实保护好注册商标专用权。按照专项行动重点整治内容、重点整治地区、重点整治领域、重点查处产品，加大对商品批发商场、集贸市场、商场、超市、展览展销会等场所的巡查力度，加大对侵犯驰名商标、著名商标合法权益的案件查处力度。严格加强注册商标标记和地理标志产品专用标志管理，依法查处冒充注册商标和滥用、冒用、伪造专用标志的行为。

三是切实打击仿冒知名商品特有的名称、包装、装潢、冒用他人企业名称或姓名、伪造产地等不正当竞争行为，继续开展打击“傍名牌”专项行动，严厉打击规模性制售假冒伪劣商品的违法行为。

四是加强对互联网上商标使用行为的监管工作，严厉打击利用互联网侵犯注册商标专用权和销售假冒伪劣商品的违法犯罪行为。

五是积极开展商标维权服务站点建设，加大商标维权和品牌培育工作力度。在当地大型商品批发零售市场、商场、超市中，选择设立“商标维权服务站”，明确双方负责人员，公布监管服务电话，畅通维权服务渠道，积极开展商标维权和品牌培育工作。

六是开展重点商品市场专项检查，严厉打击制售假冒伪劣商品违法犯罪行为。突出重点查处产品，结合各部门开展的食品药品、农资、建材、“家电下乡”等市场专项整治，进一步加强重点商品市场专项执法检查，严厉打击制售假冒伪劣商品违法犯罪行为。

七是充分发挥12315消费者申诉举报网络体系作用。深入开展“12315”进商场、进市场、进社区、进景区、进农村“五进”活动。全面发挥网络体系作用，及时受理和依法处理权利人和群众举报的侵犯注册商标专用权及实施不正当竞争行为的违法案件。

八是加强协作配合，形成工作合力。在县政府的统一领导下，进一步加强与公安、法院、质检、商务、工商、科技、文化等成员部门的工作协作，既要各司其职，各负其责，又要加强配合，形成合力。对涉嫌犯罪的，及时向司法机关移送。

四、狠抓落实、成效显现。

一是我县工业基础差，经济欠发达，市场发育度不高，音像制品、图书市场发展相对滞后，音像制品行业缺少知名品牌，缺少有相当规模的公司厂家和连锁店，总体仍处于“低、小、散”规模和分散化经营的状态，使监管难度增大。此外，由于我县经济落后，群众收入较低，加之广大群众版权知识较贫乏，版权意识较淡薄，对使用侵权盗版制品习以为常，客观上为盗版音像制品的存在提供了土壤。

一是在开展专项行动的同时，根据我县的特点，加强同其他单位的沟通，不断总结、积累、固化经验，为今后的工作打下基础。

二是以此次专项行动为契机，坚持把专项整治与日常监督相结合，把依法查办违法案件与引导经营者规范自律相结合，建立和完善长效监管机制，树立我县在保护知识产权方面的良好形象，营造良好的知识产权法制环境、市场环境和良好的经济社会发展环境。

教学创新行动总结

为切实加强用能管理，确保我市年度节能目标的完成。根据《市政府办公室关于切实做好当前节能工作的紧急通知》（徐政办发20xx107号）和市经信委《关于开展20xx年节能专项执法行动的通知》（徐经信节能20xx128号）等通知要求，我中心对全市列入“万家企业节能低碳行动”的85家企业（单位）进行了能源监察审计，现将此项工作的开展情况及主要做法汇报如下：

一、基本情况。

我市今年被列入国家“万家企业节能低碳行动”名录的单位共85家，其中包括两家非工业用能单位。本次专项执法行动主要是对企业（单位）20xx和20xx上半年主要产品能源消耗情况进行能源监察审计，对用能设备和工艺进行排查，对能源利用状况报告、固定资产投资项目节能措施落实、能源管理岗位设立、能源计量管理等制度执行情况进行监督检查。本次执法行动共历时30天，于7月30日之前完成全部用能单位的能源监察审计任务，按时上报专项能源监察审计汇总表。

通过这次专项能源监察审计，基本摸清了全市重点单位能源消耗及节能工作等方面的基本情况，帮助企业查清了能源管理和使用过程中的问题，理清了企业节能工作的思路，明确了节能降耗工作的任务和重点，为我市完成“十二五”节能目标起到了积极的推动作用。

二、主要做法。

（一）合理组织，优化方案。

本次监察审计任务时间紧、任务重。为按时高质量完成好本次专项能源监察审计工作，我中心制定了“徐州市20xx年节能专项执法行动方案”，将监察人员分为两个行动小组，明确了小组负责人，划分了任务区域，规定了时间进度，并与被查单位所在行政区域的节能主管部门做好沟通协调，以进一步优化行动路线，避免无谓“折返跑”。

（二）严格执法，细致工作。

在实施能源监察审计过程中，我们通过核对、查看、问询等方法，逐一对企业的主要生产工艺、能源统计管理制度、能源管理岗位设立、能源消费基础台账、主要用能设备台账、能源计量配置、固定资产投资项目能评报告等方面进行监察审计工作，较为系统且真实地掌握企业的年度综合能源消费量、单位产品能耗限额、设备淘汰等情况。为确保此次执法行动的按时完成，我中心对本次能源监察审计的各行动小组实行旬报制度，以便及时掌握各县小组监察情况，及时协调解决好监察审计工作中遇到的各种问题，督促各地节能主管部门要加大工作力度，主动与省节能监察中心联系，汇报阶段工作，按要求上报能源监察审计任务的完成情况等。

三、存在问题。

根据本次能源监察审计情况，我们发现如下问题：

1、部分企业对专项能源监察审计本身的认识不够，主动配合意识不够，有应付的现象和抵触情绪。

2、部分企业的节能基础工作还很薄弱，能源计量器具配备率没有达到标准，不具备三级能源计量网络，能源统计制度不完善，生产、生活用能没有分开计量。

3、个别单位未设置能源管理岗位，部分单位能源管理人员的业务水平不强，个别人员无证上岗。

4、个别企业的能耗情况不容乐观，处于行业内落后水平。

5、存在大量运行中的y80-y355系列电动机。此系列电机的大部分型号已被列入《高耗能落后机电设备（产品）淘汰目录（第二批）》，该目录将于本年10月1日起执行。

6、用能单位上报统计局的年度综合能耗与本次专项监察审计的出入较大，个别已经停产的单位仍然在列。

四、整改要求。

根据监察行动中所暴露的问题，我中心对部分用能单位下达了责令整改书，针对其自身存在的问题，提出限期整改要求：

1、对于节能观念认识较为薄弱的企业，要求其必须从高层领导中确定一位主抓节能负责人；设立专门的能源管理岗位；聘请一名（含）以上具有资格的专（兼）职能管员；建立完善的能源管理制度。

2、对于能源计量配备不完全的企业，要求其限期完善三级能源计量网络，实现厂房、车间、班组用能情况全纪录。

3、对于还在使用被列入淘汰目录的机电设备的企业，责令其限期提交淘汰计划及淘汰设备清单，合理安排检修，确保完成淘汰计划。

4、对于能源消耗台账不合要求的企业，要求其限期完善并将完善情况报送至我中心。

五、总结和建议。

此次能源审计中未查出超能耗限额企业，一方面是由于往年的能源审计收到成效，另一方面是部分行业工艺情况比较复杂，暂时没有能耗限额出台。今后，我们将进一步加大执法力度，强化管理，使我市节能降耗工作取得更好成效。

另外，通过前两年的专项执法行动，我市企业的能源管理情况有了很大改善，但是仍有未覆盖到的方面。针对这种情况，建议设立问题企业库，记录监察情况，实施“红、黄、绿”三色警示，不定时进行整改情况抽查，对问题较多的企业，优先安排其参加下次能源监察审计。

教学创新行动总结

为继续贯彻落实综合治理出生人口性别比偏高问题，根据区计划生育领导小组办公室《关于xx区整治“两非”专项行动实施方案的通知》(xx计生组办[20xx]x号)精神，我街道对打击“两非”专项整治行动早安排，早布署，街道下发了《xx街道整治“两非”专项行动实施方案》的通知，成立了以分管领导范昌、蒋xx为组长，街道计生服务中心、卫监所、药检、公安、工商、医院等部门单位负责人为成员的打击“两非”专项行动领导组，定期不定期对全街道医疗机构、人口计生服务机构、个体诊所和药品销售网点进行了专项行动检查，现将工作总结如下。

一、基本情况。

二、主要做法和成效。

1、领导重视，精心部署。我街道根据历年来市区有关部门印发的开展打击“两非”专项活动的文件精神，形成了每年开展数次打击“两非”专项行动检查，成立由区人口计生局、街道卫生局、药监局、公安局、工商局负责人和有关人员组成的打击“两非”专项行动领导组，组织人员采取集中专项检查和重点督查的方式进行，听汇报和实地查看的方式开展调查，检查结果将通报全街道。

2、按制定检查表格，逐项检查落实。以《人口和计划生育法》和《医疗机构管理条例》等法律法规为依据，以重点加强对妇产科、b超室、染色体检验室工作人员的管理和妇产科终止妊娠管理为检查工作内容，严格按方案要求，制定检查表格，将“严禁非法鉴定胎儿性别和选择胎儿性别终止妊娠”标识纳入其中。

3、职责分明，各司其职。根据检查需要，把检查组分成两组，每组5人，分别对全街道各医疗机构、人口计生服务机构、个体诊所和药品零售网点进行了一次专项检查，共清理检查了全街道的2个医疗机构(卫生所)，检查人员做到认真负责，既分工又合作，严格按照检查表格逐项检查，发现问题当场向受检单位相关人员指出，并提出整改意见。

4、欢迎举报、接受监督。街道人口与计划生育办公室领导小组在全街道范围内向社会公示了打击“两非”和违法生育有奖举报电话和电子邮箱，并在有关部门显要位置设立举报的信箱，接受群众投诉，接受群众监督。

三、检查结果及主要存在问题。

(一)检查情况：根据历时三个月的检查，各单位对打击“两非”工作都比较重视，领导和工作人员了解国家有关禁止“两非”的法律法规和相关政策，b超室和妇产科的显著位置大部分都张贴有严禁“两非”的警示标识，检查未发现有“两非”行为。

(二)主要存在问题：部分卫生机构有的未统一使用卫生局要求的《孕产妇b超检查登记表》、《终止妊娠登记表》，有的《孕产妇b超检查登记表》、《终止妊娠登记表》登记项目不齐全，还有的记录不规范，双签名不全，部分孕产妇联系不到等。从住院病历抽查看，在其本院做b超的孕妇，有的孕妇未在《孕妇b超检查登记本》上登记，有的孕妇b超检查登记漏登现象较为普遍。

四、下一步工作打算。

加强对打击“两非”工作的督查，加强对b超操作人员的职业道德教育，规范其执业行为，对打击“两非”工作存在问题的单位进行跟踪落实整改，发现问题依法严格处理，严格责任追究。

教学创新行动总结

为了保证我县食盐安全，根据宿盐[]5号文件精神，自3月5日至4月1日，在全县范围内开展春季净化食盐市场专项行动，现总结如下。

一、成立领导小组。

3月6日下午，盐务局迅速召开盐政工作会议，传达学习市局宿盐[2014]5号文件精神，并就如何开展好当前食盐安全专项整治行动作了周密部署和安排。成立了由“一把手”负总责，分管领导具体负责，盐政科为组织成员的行动领导小组，领导小组下设办公室在盐政科，办公室主任由同志兼任。县局以此次专项行动为契机，通过专项执法行动，集中力量打击非法经营食盐等违法犯罪行为，取缔非法经营食盐的地下窝点，清除食盐市场上的假冒伪劣食盐，消除危害食盐安全的隐患，全面净化辖区食盐市场，确保未发生重大的食盐安全事故。全县辖区食盐市场得到了强有力的净化。

二、突出重点查处。

行动开展以来，我局严格按照市局的工作要求，集中整治城区宾馆、饭店、学校食堂、饮食摊点，菜市场、小额工业盐、食品加工盐用户以及工业园区用盐企业。

一是突出重点区域。以批发市场、农村集贸市场、小摊点、小卖店、宾馆、超市为重点，进行一次全面监督检查，着重检查食盐的进货渠道、购销台账等制度的落实情况，严厉打击以节日促销为名销售的假冒伪劣和不合格食盐的违法行为，切实维护食盐市场秩序。

二是实施联合执法。积极联合卫生防疫站等相关职能部门，切实加强市场监管，扩大社会影响，提高执法效果。

三是实施分组行动。由、带队，等几名同志负责检查城区及青阳镇；由颜怀杰、郭永辉带队，程天启等几名同志负责西南岗几个重点乡镇；成立一个机动队，由李善军局长带队，抽调何广好、郭敏、高艳等同志主要负责协调其他两片检查工作。全局上下努力形成了齐抓共管、齐心协力共创食盐安全的良好氛围。

三、坚持以人为本。

为真正体现人本意识，突出做好对弱势群体的宣传教育，加强对农村地区返乡民工群体的宣传工作，切实提高公众的食盐安全意识和防范能力。县局结合直销工作实际，深入居民户进行服务性调查，通过发放一次宣传单，对食盐用户进行一次真假盐鉴别和现场碘盐知识讲解等，对居民灶台进行一次清理检查，使得这次专项执法行动得到了进一步深入。

县局共查处盐业违法案件19件，没收不合格盐产品0.2795吨，罚款2400元。本次行动共检查城区饭店400家，全县学校食堂35家，商店1330家，为全年食盐销售奠定了坚实基础。

教学创新行动总结

加强冬季作业劳动安全工作，确保作业人员人身安全，按照路局安委办下发《关于针对冬季劳动安全开展“八查”专项行动的通知》，要求在正在开展的安全大检查基础上，针对冬季劳动安全开展“八查”专项行动。为更好的落实公司各项安全大检查和冬季劳动安全“八查”专项行动要求，吸取全国连续发生多起群死群伤的重大事故，尤其是12月10日，郑州铁路局也发生了6人死亡的惨痛事故，再一次敲响了冬季劳动安全警钟。为深刻吸取郑州局“12.10”事故教训，济南代建召开了“八查”安全专题会议，现将专项检查汇报如下：

一、总体要求。

****项目部克服松懈、麻痹、疲劳等意识，进一步提高对安全大检查和冬季作业劳动安全的认识，以监理站、为安全责任主体，以各项安全大检查和冬季劳动安全“八查”专项活动为载体，以“安全大检查”“八查”检查重点为主要检查内容，以坚决的态度、有力的措施和扎实的工作，扎实开展劳动安全专项行动，确保此次专项行动深入人心，全员参与，减少现场违章违纪行为，争取取得好的效果效。

二、检查安排。

认真学习了解“八查”的详细内容，把现场安全管理、安全大检查活动和冬季安全“八查”行动相结合，找准关键，分析其中的共同点和不同点，统筹兼顾，根据施工的作业特点进行全面排查，力争做到不漏项、不偏项。

三、检查重点。

1.检查全员冬季防寒过冬人身安全专题教育和考试情况；结典型的事故案例、特别是郑州局“12.10”事故案例，进行学习再教育，掌握应急处置方法，提高作业人员自我保护意识和作业技能情况。

3.****项目部严禁使用“土暖气”和电热毯取暖，对施工单位违规使用“土暖气”和电热毯情况，及时排查纳入问题库并要求其整改，消除煤气中毒和火灾隐患。对施工作业可能发生事故隐患进行辨识，要求施工单位组织作业人员进行演练，确保应急情况下的正确处置。

4.***代建项目部已在12月20日前对机动车辆进行一次技术状况的全面检查，检查机动车辆配备必要的防滑设施，健全派车审批制度。检查对驾驶人员的交通安全教育及酒后、疲劳、超速、超载驾驶和车辆带“病”运行情况。

6检查高空作业、以防空坠落，制定严密的控制措施；在构架及电杆上进行作业时，地面应设有专人进行监护情况；在霜冻或雨雪天气进行露天高处作业时，应采取防滑措施等情况。遇有6级及以上大风或恶劣天气时，应停止露天高处作业。

7.各级管理人员、监理人员要按照“六个负责”要求，重点自查安全责任心和履职情况；对现场控制重点要清晰、控制力要到位、必须做到真抓真管的情况。

***代建项目部通过开展冬季劳动安全“八查”检查活动，认真落实安全大检查活动和冬季安全“八查”行动相结合。坚持问题导向，要盯住对问题的发现和整改。发现问题要及时填写《监理工程师通知单》，所有问题纳入问题库形成闭环管理。以坚决的态度、有力的措施和扎实的工作，扎实的开展劳动安全专项检查活动。

教学创新行动总结

为认真贯彻落实《国务院办公厅关于印发打击侵犯知识产权和制售假冒伪劣商品专项行动方案的通知》（国办发20xx50号）和国家质检总局《关于贯彻落实国务院的通知》（国质检执20xx590号）要求，我局在我市“双打行动”领导小组的领导下，认真谋划，周密部署，结合柳州实际和本部门职责，认真开展“双打行动”并取得较好成效。现将有关工作总结如下：

一、加强组织领导，落实责任。

我局召开了全局干部职工大会，学习贯彻落实区局和市局关于打击侵犯知识产权和制售假冒伪劣商品专项行动的部署要求。成立了一把手为组长、主管副职为副组长，相关科室负责人和各县局一把手为成员的“双打”专项行动领导小组。将全市划分为10个监管区域，把监管和打假责任分解到科室、各县局和稽查支队，确保不留死角，不留盲区。并明确提出，在谁的负责的区域内，谁的职权范围内出了问题，实行问责制，要追究有关责任人的责任，决不姑息。形成了领导小组统一指挥，领导小组办公室组织协调，小组成员各司其职，全局齐抓共管的工作格局，做到了组织领导到位，办事机构到位，责任分解到位。为“双打”专项行动扎实开展提供了组织保障。

二、强化措施，打扶结合，建立健全长效机制。

一是严格市场准入，加强产品质量监管加强对辖区内生产企业建立监管档案，实行动态监管。对生产实行行政许可产品的生产企业，依据生产许可证实施细则、强制性认证的有关规定及相关标准要求，严格审查生产企业资质，严格检查获证企业生产条件。一是检查企业关键原材料和生产过程中质量控制是否到位，质量保证体系和管理制度是否完善。二是检查企业的生产场所、必备生产设备、检验设备等是否符合生产许可证规定要求。三是检查企业生产过程中是否存在偷工减料违法行为。对生产条件达不到要求的企业，依法责令限期整改并做好整改复查工作；对整改不合格和逾期未改正的，暂扣生产许可证并及时向省局提请吊销，根据情节报当地政府组织取缔。目前，我市共对获证的高风险食品企业进行了全面检查，对检查发现的问题要求企业认真整改，确保产品的质量安全。

二是加大执法打假力度，严惩违法行为以强化生产者产品质量主体责任为着力点，加强执法检查，严查大案要案。一是严厉查处伪造或冒用他人厂名、厂址违法行为。二是严厉查处伪造或冒用他人质量标志违法行为。三是严厉查处侵犯在我国获得保护的国内外地理标志知识产权的违法行为。四是严厉查处掺杂、掺假，以次充好、以不合格产品冒充合格产品的质量违法行为。五是严厉查处无生产许可证非法生产行为。六是严厉查处伪造、冒用认证标志违法行为。重点检查伪造、冒用、超期、超范围使用强制性产品认证、有机产品认证等认证证书和标志的行为。

开展双打以来，在开展好汽车配件专项检查的同时，对化肥、人造板、涂料、低压电器、洗涤用品、化妆品和家用电器等产品加强执法检查，我局共出动人员605人次，检查企业等208家，立案查处案件20起，涉案货值14万余元。其中查处无强制性认证产品生产销售产品案件12起，无生产许可证生产案件4起，无证生产现象有所抬头。

三是加大帮扶力度，促进企业提高我局组织技术人员成立了帮扶小组，指导企业完善生产及检测条件、管理制度、原辅材料和产品检验记录、企业质量档案，帮助规范生产工艺流程，严格按工艺和标准组织生产，提高企业的质量意识和管理水平。对检查中发现的问题，提出整改要求，限期整改，共指导4家人造板厂、1家纯净水厂和13家电器经营部进行整改，提高了经营者的责任意识和质量管理水平。

量失信行为。逐步完善质量信用评价体系，以对企业质量信用分级为手段，实施分类监管，提高监管效率。建立健全质检行政执法与刑事司法衔接的工作机制。加强与检验检疫12365系统共建和共用工作。深入推进大质量工作机制和质监行政执法信息化建设，对外扩大案源，对内强化指挥，畅通广大消费者维权诉求渠道。通过以上方式，加强打防结合，稳步推进建立健全长效机制。

“双打”专项行动虽然取得了阶段成效，但任务还非常艰巨。企业的质量意识仍有待进一步提高，由于电线电缆的热销，无证生产还时有发生，一些造假窝点更加隐秘，给查处带来很大难度。今后我局将继续加大监管力度，进一步巩固成果，乘势而上，再接再厉，使无证生产和制造假冒伪劣产品的问题得到有效遏制，使名优企业和消费者的合法权益得到有力保障，为经济健康、持续、快速发展做出应有的贡献。

教学创新行动总结

为了进一步改善我社区消防安全条件，有效排查整治火灾隐患，有效遏制和预防群死群伤恶性火灾事故的发生，根据镇政府火灾隐患排查整治专项行动工作方案的文件精神，我社区结合实际情况，深入开展了火灾隐患排查工作，现将有关开展情况总结如下：

1、指导思想和工作目标。

以科学发展观为指导，全面贯彻落实镇政府火灾隐患排查整顿专项整治工作总体部署，坚持“预防为主、防消结合”的消防工作方针，按照“政府统一领导、部门依法监管、单位全面负责、居民积极参与”的原则，切实加强我社区火灾隐患排查整治工作，使我社区火灾防控能力明显增强，建立安全长效管理机制，进一步明确并落实消防安全责任，有效遏制重特大火灾，杜绝群死群伤恶性事故，为确保春节及两会期间安全畅通打造坚实可靠的消防安全“防火墙”。

二、加强领导、落实责任。

为了加强对火灾隐患排查整治专项行动工作的领导，社区成立了专项治理工作领导小组，将火灾隐患排查整治工作做为当前工作的一项重要工作来抓，针对消防安全现状制订了切实可行的排查整治工作方案，确保了整治工作有计划、有组织、有步骤地开展。

三、广泛宣传、营造氛围。

大力宣传火灾隐患排查整治专项行动，积极营造良好氛围，利用宣传栏、宣传墙、主题教育等形式大力宣传火灾隐患排查、整治工作的重要性和必要性，为火灾隐患的排查、整治营造良好的社会舆论氛围，同时深入开展消防安全知识学习，广泛开展法制、安全教育，效果明显。

四、突出重点、全面排查。

按照镇政府关于火灾隐患排查整治专项行动工作的具体要求，社区排查整治工作领导小组统一组织，全面部署。对我社区可能存在火灾隐患和安全弊端的工厂、娱乐休闲、人员密集场所进行了全面、细致的检查，将排查整治工作落到了实处。

办公室根据行动方案，逐工厂、浴室、网吧、学校、特种设备维修保养等易发火灾隐患的环节进行严密的火灾隐患自查。

五、今后工作重点。

整治的安全隐患。在今后的工作中，我们还将一如既往地认真贯彻执行工作要求，始终坚持安全发展观念，始终坚持把安全生产工作放在突出位置，进一步深化推进消防安全“四个能力”建设，增强法律意识，树立防范观念，全面提高居民的消防安全素质，进一步完善建立火灾隐患排查整治的长效机制，及时排查安全隐患，切实进行整改，确保我社区全年无安全责任事故发生。

创新教学总结

我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心学习。以下是我在这一学期实施创新素养和语文教学情况总结：

随着实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法，收到了较好的教学效果。

新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我们仔细研究教育心理，准确把握学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。

这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。

学校开展的写字课非常好，每天让学生练十分钟的字。使学生从小养成练字的好习惯。一般字写得好的学生语文成绩都不错。《小学语文课程标准》指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生文化素质起着重要的作用，必须从小打好写字基础。”把字写得正确、端正，并有一定的速度，是每个小学生必须具备的基本素质。从小学开始就要严格要求、严格训练。能写出一手漂亮的字，是一个人基本素质的体现，有的利于学习、工作和交际。

教学有法，教无定法，我会在以后的教学工作中不断探究新的教学方法，以适应现在教学的需要，让学生的创新素养得到更好的提升。

创新教学总结

教师是进行课堂教学改革的主力军。我校教师以课堂教学改革为己任，努力提高自身素质，积极探索新形势下的教学思路。表现在教师的理论水平和实践能力的不断提高上，表现在课堂教学中全新的教学模式的不断涌现上，体现在人人都在深入研究教育科研教研上。学校已经形成了学习、研究、改革的浓厚氛围。教师的理论前所未有的丰厚起来，教师的意识前所未有的“前卫”起来，教师的改革前所未有的大胆起来。学校涌现出一大批锐意改革、勇于进取的青年骨干教师，推动着我校教学工作的全面深入发展。仅在20xx年下半年，我校就有韩芳、侯相荣、陈爱民三位教师参加济南市优质课评比，并全部荣获一等奖，居全区先进水平。

此外，盛淑娟、刘潇、田燕、高林、鲁传红等老师在区级优质课评比中均获一等奖。我校创造教育小组成员韩芳、盛淑娟、徐万生、商和举、侯相荣、田燕六位教师已经成为学校教学改革的“先锋”，刘兴芹、孙茂华、王芳等教学新星脱颖而出。学校全体教师求同存异，个性化发展，课堂教学各具特色。教师们常常为一个教学环节的设计而争论得面红耳赤，也常常为每个教师的标新立异而击节叫好。这种浓厚的学术氛围，为学校的教学改革注入了长久的活力。

教学改革最重要的变化体现在课堂上。只要进入洪楼三小的课堂，感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的“小绵羊”。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。思维的活跃，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高。在20xx年下半年区质量抽考中，我校取得了全区总评第一的佳绩。

总之，我校的课堂教学自实施创新教育以来，探索是深入的，变化是巨大的，成效是显著的。相信在上级领导和专家的大力支持和精心指导下，在全体老师不懈努力下，我校的课堂教学改革将会取得更加丰硕的成果。

创新教学总结

小学综合实践课与社会生活相联系，既是现代社会发展的要求，同时也是现代教育思想指导下的产物。要传递和交流人类经验，就必须把学校教育和社会生活密切联系起来。小学综合实践课堂教学"回归生活和社会”，目的就是让学生参与社会生活，使学生所拥有的经验尽量丰富，在"现代”中不知不觉渗入"未来”，以改变过去那种与社会生活相脱离的教育灌输。

本学期五年级综合实践活动选择了“人与自我、人与自然、人与社会”主题，围绕这个主题文明开展了一系列的活动，让学生了解自己和家人，了解自然，了解社会，关注社会生活。学生通过交流，与同学们分享劳动成果，在交流、汇报中学会了赞美，学会了欣赏，学会了理解，获得了知识。同时努力号召推动学生积极参与社会实践，培养自我发展和合作精神意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试，取得一定的成果。

首先，要选取贴近生活的课题，培养学生丰富的情感。

小学综合实践课强调有意义的学习，注重知识的获取和技能的掌握与情感教育相结合，陶冶情操，培养兴趣。因此，学生的学习内容主要来源于儿童生活实践经验，以日常生活中的问题选取学习课题，建立与生活目的的联系，使学生产生情趣，这是维系学习的原动力。因此，选取学习课题时，就应当使课程和学生的生活和社会实际相关联，缩小与学生的距离，为学生的知行统一搭起一座桥梁，使它们得以沟通。

其次，要注重生活时空的多元，实现学生乐学的需要。

小学综合实践课要回归生活和社会，我们不能将学生圈于学校，而要以学生的活动和交往为线路，构建学校、家庭、社会三维的活动网络，全面实施教育。引领学生走出校门，走进社会，在家庭、社区开展丰富多彩的活动，用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受生活，用自己的方式去研究生活。

创新教学总结

课堂教学改革必须立足于实际，扎根于本土，只有这样才能保证改革的成功，才能保障搞个成果的巩固，课堂教学改革才能有效存活，茁壮成长，也才能使学生真正受益，奠定未来发展的坚实基础。

中峪中心小学在深刻领会黄局长高效课堂建设的核心理念之初，着手对中峪乡教育的现状进行了深刻的剖析三所农村小学，学生生源少、人数少，基础弱。教师结构不很合理，40岁以上教师占较大比例；教学资源较为薄弱，还不能很好的适应课堂教学的需要。教学环境比较差家长对学校的期望高，社会对学校的指责多余肯定，过高的要求多于单薄的支持。面对这样的情形，中心校首先着手从内部开始整顿，从教师的观念上改。

中心校利用教育局暑假教师业务既师德师风培训的机会，让全乡教师都积极参加培训，首先从思想上认识到改革课堂教学是势在必行的，是非改必可的，没有商量的余地；之后，中心校利用假期邀请实验小学两位教师和县教研室赵俊红副主任、师训股张志明老师，对全乡教师进行了为期四天的校本培训，培训内容涉及《课程标准》《新课程教学策略》《新课程如何教》《教师职业道德》等。

秋季开学一周，中心校就积极深入各个小学，指导学校教学工作计划的制定，教学模式的摸索与探究，并积极与当地政府、村委协商，于教师节前夕组织全乡教师远赴山东杜郎口中学学习课改经验，观摩课堂教学，体验新课堂魅力；十月初有组织各小学校长、骨干教师赴河南殷都区观摩学习，博采众家之长为己所用。各学校校长学习归来后，迅速地拿出了本校课改实施方案和教学模式，并着手实施，中心学校领导率先垂范积极投身课改活动中去。

为了使高效课堂教学改革真正落地生根、发芽、开花、结果，中小学制定了一系列规章制度，其中每周一次的校本教研是必须的，各小学校长及时将一周来的教学情况汇总到中心校，中心校组织教师进行研讨，反思总结，制定出下周的工作细则。目的就是要将课堂教学开模式的创建与落实落到实处，不搞花架子，不耍虚晃则，步步为营，稳扎稳打，就是要打胜生本高效课堂这一仗。

课改实施过程中，中小学邀请县教育局李局长、教研室郭主任、赵主任等数次到校进行观摩指导，教育局李局长、郭主任多次深入我想小学课改课堂，中肯地向教师提出很多课改实施宝贵建议，极具借鉴价值，总结出了课改实施中的宝贵经验，明确了学校今后课改思路和方向。

经过近一个学年的课改实践，逐步形成了中峪乡学校特色的新课堂模式，主要集中体现在课堂教学环节：

1．课前学生完成自主学案；

2．课题导入；

4．学生展示质疑讲解；

5．师生、生生互动，重难点探讨及点拨；

6．检测训练巩固提高；

7．总结反馈并评价。

创新教学总结

1、建立健全活动领导小组，完善评价考核措施。

为保障实践活动顺利开展并取得实效，学校成立了“教学创新行动”活动领导小组，校长吴美丽任组长，全面负责领导和组织“教学创新”整体活动，确保活动有序有效开展；同时，教导处成立“创新课堂教学考核小组”，具体落实教学创新工作。学校根据县乡教委下发的实施方案，根据自己的实际情况，制订了《头堡小学教学创新行动实施方案》，调整并完善了评价考核制度，增加对教学创新行动的评价考核权重，将教学创新情况按等级纳入教师年度考核。教学创新水平水平在低效等次以下的，在该年度的评先表模时实行一票否决。

2、全体参与，参加教学创新理论学习。我校组织教师学习《滨州市中小学创新行动意见》有关文件和理论，学习后，让全体教师有针对性的展开讨论，并写出反思报告。

3、学习创新理论与践行教学创新紧密结合起来，我校在确定教学创新行动上，考虑到既要借鉴先进经验，又要结合校情，既要切实推进教学创新，又要保证提升教学效益，根据我校学生多，班额大的特点，经过酝酿讨论，制定我校教学创新行动方案，主题是：“发挥小组长作用，全面提升班级管理质量”。要求全体教师对照行动意见和学校创新行动方案，紧紧围绕学校教学行动方案中的主题，制定教师个人的教学创新深化方案。

4、经过一个阶段的实践后，写出自己的教学创新实践报告和反思。组织教师进行实践教学行动大讨论，通过这些活动大胆让教师尝试，畅所欲言，及时处理教学创新活动中存在的.难题。

经历了近一个阶段教学创新的实践尝试，我们可以深切感受到无论是教师的理念还是教学实践过程，无论是教师的教还是学生的学都有了重大的转变。师生在转变中收获，在收获中转变。师生们从学习中感到欣喜，从欣喜中受到启发，从启发中得到鼓励。

亮点一：年轻的张金銮老师用她擅长的一套教学方法，把指导组长整理学生作业、安排自主学习作为教学突破口，做了许多新尝试。可贵的是在教学创新执行中，她还利用发“喜报”，激发小助手们参与的主动性，值得好好总结推广。

亮点二：四年级语文李老师的习作指导非常到位，老师扎实的引领使得学生的习作水平明显提升。学生互学互批、教师点评等形式的作文指导遍地开花。

亮点三：李凤是我校的英语大王，负责3个年级160多人的英语教学，她使班级内的那些小助手作用发挥到极致，而她的英语成绩也一直名列前茅。

1、在创新行动开展过程中，由于时间紧，教师不能将理论学习和实际教学有效结合，导致课堂教学“形似而神不似”，没有真正体现教学创新的精髓。

2、继续加强理论学习。全身心的投入到教学创新活动中，消除思想上的顾虑；

二是派人外出学习先进的教学创新经验，推动我校教学创新走向深入。

活动总结阶段，我校要求各位教师在教学创新行动过程中自己或别人的好的案例，加以整理和反思，并积极参加县教研室组织的“践行行动意见，助我改革创新”征文活动。要让在常规月活动中积累的经验在今后教学中加以应用，对出现的问题，进一步研究和完善。

创新教学总结

国家课程标准是教材编写、教学和考试命题的依据。教师对课程标准的学习和把握得如何，直接影响课程改革实验的进程和质量。因此，我利用署假期间参加了在河北省秦皇岛市举办的国家级新课程标准和教材辅导的研讨会，对课改有了初步的了解和认识。后来又参加了区里组织的新课标学习活动。通过学习使我从根本上改变了以往的教学观念，转变了教学思路，为新课改实践教学打下了坚实的基础。

二、转变教学思路，改革教学方法。

新课程标准指出：以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视实践活动。也就是说，要以学生为本，遵循学生认知发展规律和身心发展规律，为学生提供、积累音乐文化的广阔天地。因此，新教材提倡贴近学生生活、贴近社会、贴近自然，采取围绕与学生生活相贴近的主题组织单元的方法，使学生在富有自觉性和自主性的学习中感受音乐。例如：第三单元的《音乐探宝》一课，本是一节复习课，没有新知识的传授，如果按照以往的教学思路，学生唱唱、跳跳就可以了。我在设计这一课时，通过游戏的形式带领同学根据画面和路标的内容，寻找宝贝，使学生一直在浓厚、好奇的学习兴趣中，在自主的探究性学习中，复习所学过的歌曲和节奏。直到下课时，学生还余兴未尽。这节课受到了人民教育出版社领导的好评。

三、重视实践活动，注重文化传录。

音乐学科是创造性思维培养的重要途径，音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。因此应当积极引导学生参与各项音乐活动，音乐活动的设计应生动有趣，富有创造性。例如：在《听听我创造的声音》一课中，我创设了能引导学生主动参与教学的情境，准备了大量能发出声音的物品，使学生通过报纸、塑料袋抖动的声音，联想到风声、雨声、瀑布声等，通过敲击装有不同水位的杯子发出的声响来感受声音的奇妙，并用自己创造的声音为歌曲配伴奏，让学生在这些活动中，锻炼实践了能力，培养了他们的创造精神和创新能力。

音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中体现，是增进学生文化素养的又j学习领域。新课程标准把它作为教学内容四大部分之一，是区别于旧大纲的重要方面。新教材把音乐作为文化来介绍，同时着力于对音乐文化内涵的挖掘和理解。教材不仅注重弘扬中华民族优秀传统文化，还将世界民族音乐列入其中。教材还注意吸收和引进文学、戏曲、美术等姊妹艺术和相关学科的新概念、新成果，拓宽了学生的知识面，开阔了视野，为他们形成良好的人文素质，为学生理解音乐、喜爱音乐、学习音乐奠定了良好的基础。

创新教学总结

大屯乡开展教育教学创新活动以来，大屯乡中心校根据清丰县教育局的统一部署，认真组织开展各项教育教学创新活动。活动的开展，促进了我乡教育的内涵发展、特色发展、创新发展，打造了一批教育教学创新型学校，涌现了一批教育教学创新型教师，取得了一批教育教学创新成果，全面提高了我乡的教育教学质量。现把活动开展情况总结如下：

大屯乡中心校不断深化改革，创新管理，切实在提升办学质量、打造学校品牌上下功夫，促进学校全面、协调、可持续发展。坚持以管理求效益，以质量求生存，以特色求声誉，始终将“以人为本，和谐发展”的办学理念贯穿于工作始终。在学校管理中逐渐探索出“三二一”学校管理模式，三即构建学校、家庭、社会三位一体育人模式；二是打造一校两园，优化育人环境；一是创建一流学校，向名校看齐。大屯乡各中小学坚持教学育人、服务育人、管理育人，稳步提高教育教学质量和办学效益；牢固树立以质量求生存，以管理树形象，以爱心育新人，以创新谋发展的思想。励精图治、不断进取，用勤劳和智慧不断打造着自己的教育品牌，使农村学校城市化，让农村学生也能享受城里学生的优质教育。

一篇读书日记；每周参加一节“课外阅读课内补”的读书指导课。（“课外阅读课内补”指学生的课外阅读要在读书指导课上进行交流，通过良性评价，激发学生的读书积极性。教师要在读书指导课上教给学生读书方法。）。

在今年“世界读书日”到来之际，为更深入推进师生读书“三个一”活动的开展，扩大师生的阅读视野，加强学校文化建设，努力构建“学习型校园”，大屯乡中心校又开展了首届师生阅读节活动。这次活动从4月20日至5月20日持续时间整整一个月，活动分三个阶段进行，第一阶段师生进行广泛阅读、积累背诵名篇佳作；第二阶段校内选拔赛；第三阶段进行乡决赛。活动期间，各学校都举行了相应的读书活动，活动内容丰富多彩，有师生演讲比赛，诗歌、美文背诵比赛和学生读书征文比赛等。

读书活动的开展，丰富了广大师生的课余生活，提高了师生的知识素养和人文素养。培养了师生对阅读的兴趣，养成了良好的读书习惯，培养了终身学习的优良品质，为促进学校的内涵发展打下了坚实的基础。

中心校组织开展了一系列教育教学活动，丰富了教研内容，提高了教师的教学素质。如在20xx年12月份举行全乡小学语文、数学教师“全员赛课”活动。初赛时，每位教师都要参加，做到人人讲，校校评，通过教师的广泛参与，每校评出语文、数学第一名各一人参加乡预赛；在乡预赛阶段，采用划方比赛的办法。全乡分东西两个方，有乡中心校教研室组织评委进行选拔，通过激烈的角逐，每个方获得语文、数学第一名的教师被推荐参加乡决赛；20xx年1月6日、7日，在大屯小学进行了“全员赛课”活动第三阶段决赛，在决赛时，不仅有名师工作室的骨干教师做评委，而且组织了全乡小学语文、数学教师进行了现场观摩研讨，使本次活动的效益达到了最大化。“全员赛课”活动不仅激发了教师积极钻研业务，提高课堂教学能力的精神，而且促进了教师之间的交流切磋，使我乡教师的业务素养等到了整体提高。

为提高课堂教学质量，优化课堂教学手段，推动信息技术在课堂教学中的广泛应用，大屯乡中心校积极响应上级部门有关安排，认真组织开展了“一师一优课、一课一名师”活动。

大屯乡中心校为做好这项工作，进行了周密安排，精心组织和广泛宣传，让每位教师明白“一师一优课、一课一名师”活动的目的和意义，并给每校培训了管理员，对每一步的操作流程烂熟于心，为活动的开展奠定了坚实的基础。在人人讲，校校评的基础上，乡中心校共评出了40节优课参加县级优课评选，为把这些课打造成为精品课，乡教研室人员进行了巡回指导，并聘请专业摄像人员对这些课进行了录制和后期制作，按照教育局规定的日期提前完成了“晒课”任务。

“一师一优课，一课一名师”活动的开展有效调动了该乡教师“抓业务、提素质、优课堂”的积极性，“精品课”上传资源库后，促进了教师间的学习交流，形成了跨年级、跨学科、跨地区的大教研氛围。

为促进大屯教育内涵发展，创新学生评价方式，构建学生学业成绩评价和综合素质评价相结合的评价模式,大屯乡中心校制定了学生多元评价“喜报”发放方案。

《国家基础教育改革纲要》指出：要建立促进学生全面发展的评价体系，评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的要求，帮助学生认识自我，建立自信。以学生的发展为本，既关注学习的结果、又关注学习的过程。学生多元评价“喜报”的发放较好地培养了学生良好的学习习惯，高尚的`道德情操，高雅的文明气质为目的。促进了学生认识自我，建立自信，发展了学生多方面的潜能，激发了其内在的发展动力，让学生得到了全面发展，使他们成为面向现代化、面向世界、面向未来的“四有”新人。

全乡中小学的创新活动更是一校一特色，开展的如火如荼。例如；大屯小学的社会主义核心价值观诵读，让学生在诵读过程中受到了思想教育。南召市小学的武术操不仅锻炼了学生的身体，还是该村历史悠久的梅花拳得以了发扬光大。刘庄小学的“镜鉴式”听评课，把教师的课用摄像机录下来，然后再进行有针对性的回放，让授课教师能够亲身体验到自己课堂的优缺点。炉里小学的广场舞展演给单调的大课间增加了一抹绚丽的色彩。大屯乡一中的晨诵、午读不仅增长了师生的知识和素养，而且形成了良好的校园文化氛围。枣格小学的国旗下讲话更是激励了师生积极向上的精神风貌。店上小学的全体教师隔周听评课活动，体现了人人为我，我为人人的良好教研氛围。

三年来，经过教育教学创新活动的开展，取得了丰硕的成果。

1.教育教学创新活动中，乡中心校倡导的有效教学研究唤醒了学生的主体意识，使学生学会了学习，爱上了学习，使每个学生得到了全面发展，综合素质得到了提高，有效地实施了素质教育，大面积提高了教学质量。

2.枣格小学、南召市小学、刘庄小学、大屯小学、夏固小学被评为市标准化。

总之，在教育教学创新活动中，乡中心校认真总结了我乡在教育教学中取得的成绩和不足，对于好的做法，好的经验，我们要形成长效机制坚持做下去，对不足之处我们要查找原因，及时改正。在今后的工作中，我们将会继续努力，把教育教学创新活动持续开展下去。

创新教学总结

为全面落实县教育体育局《开展“教学创新行动”的实施意见》文件精神，结合本校教学工作实际，我们迅速行动，成立了以校长为组长的领导小组，制定详细的活动方案，现将我校所做的工作向各位领导汇报如下：

新课程改革实施后，传统的教育教学理论和教学模式已经不能适应新的形式和学校发展的要求。新课程改革要求我们必须走创新之路，我们学校把“教学创新行动”和“教有特色学有方法”打造高效课堂活动有机结合，初步形成了自己有特色的课堂教学。

课堂教学中要求教师特别关注学生学习方法的指导，这也是我们“教有特色学有方法”打造高效课堂活动中的重点一环，学生良好学习习惯的养成需要一个过程，我们要求教师必须面向全体学生，在抓好阅读、书写、作业、预习、复习等学习习惯的同时，要特别重视学生倾听、交流、展示、质疑等课堂学习习惯的养成，帮助学生学会学习。

学校根据《基础教育课程改革纲要》要求，实行国家、地方和学校三级课程管理。开足开全课程，严格按课程表上课，成立课程开发领导小组，结合学校的传统和优势以及学生的兴趣，组织教师开发适合本校的校本课程。

传统的教学过程管理主要是对教师备课、上课、作业、辅导、考。

试等教学基本环节的常规管理，其总体而言，虽然具有过程管理的特点，但实质上存在着“重结果、轻过程”的倾向。推进基础教育课程改革，加强教学过程管理，应突出“过程性”。比如对备课的管理，就可借鉴“集体备课、资源共享”的备课制度，改变过去教师个人备课、书写教案，学校检查“备课本”的形式。

对学生的评价要体现学生身体素质、学习行为习惯、文明礼仪、艺术鉴赏和参与、创新实践能力、动手操作能力、学业水平等多个方面，学生的学业水平评价既要包括国家课程，也要包括在地方课程和学校课程方面的认知水平和能力。

要求各任课教师以单元检测为阶段，搞好质量分析，认真查找教学中存在的问题，及时补救。建立学困生档案，加大对学困生的辅导，营造互帮互学的学习氛围，力争使每位学生都有不同层次的提高。

在课堂教学改革中，作为课堂教学的具体实施者，我们将进一步更新思想、转变观念，争取在“教学创新行动”中取得优异成绩。

创新教学总结

教学改革最重要的变化体现在课堂上。只要进入洪楼三小的课堂，感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的“小绵羊”。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。思维的活跃，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高。在20xx下半年区质量抽考中，我校取得了全区总评第一的佳绩。

总之，我校的课堂教学自实施创新教育以来，探索是深入的，变化是巨大的，成效是显著的。相信在上级领导和专家的大力支持和精心指导下，在全体老师不懈努力下，我校的课堂教学改革将会取得更加丰硕的成果。

我是大流乡初级中学的一名英语教师,现任八年级四班班主任,英语教研组组长。一年来，本人一如既往地担任英语教学工作，积极配合和支持学校大力推行的“四体现”课堂教学改革，并在自己的教学工作中，不断探索，大胆创新。

作为老师，我们都知道“教学有法，教无定法”的道理。中学生处于活泼、好动、喜欢变换的年龄期，再好的教学方法和形式，若天天仅仅是单调重复，学生对英语的兴趣也会慢慢减退，因此，我们在进行英语放学时，应根据学生的心理特点，不断创新自己的教学形式和方法。教育家第斯多惠说：“教师必须具有独创性”。英语教学上的创新，主要还是体现在课堂教学创新上，无疑，课堂是培养学生创新精神和实践能力的主阵地、主战场，因为无论是先进的教育理念，还是好的教材，最终都要落实在课堂上，体现在我们老师的观念、方法的改变，推进教学创新，提高学生自主学习的兴趣。而现在我校所提出的“四体现”课堂教学改革就是基于这些。实施两年多来，自己也有一些在英语课堂教学中的创新做法，现总结和梳理一下：

学习小组长是小组的领头人，我在自己的课堂上，较多地注重了对小组长的培养，给每个组分配任务时，我会让组长按任务量及难易程度给自己的组员不一样的任务，比如组长的作用是点评和拓展，中等生的任务是造句子，后进生的任务是读译。这样不同的学生有了不同的任务。最主要的是主动落实了学生的主体地位，实现了新课改下学生学习方式由被动接受向自主、合作和探究性学习转变，确立了老师和学生是民主的、平等关系。通过自己的教学实践，使我逐步形成了“培养兴趣、主体参与、分层教学、异步达标”的课堂教学模式。

在课堂上，我一般采用的是评价树的方式来进行对各小组评价，一棵树上有六个树枝代表六个小组，每个树枝上有六个号代表每组的六个成员。每节课上，发言的同学要在自己的上面画出标志。如果发一次言，则要在上面划一颗星，如果造句子则可在上面画一个月亮，如果对话则可在上面画一个太阳。一个太阳等于两个月亮等于三个星星。这样，学生们可以根据自己的实际水平自由选择发言的类型。结合教学内容的具体实际，不断引进新的教学信息，变换教学形式，更新评价手段，营造“新鲜”的教学氛围，不断给学生以新的刺激，充分调动了学生的学习兴趣，改变我们以往习惯一根粉笔、一块黑板的教学方式，多利用先进的、现代化的多媒体网络教学手段，让学生始终充满着新鲜感。

在教学过程中，我善于营造一种相对宽松的教学氛围，以此来调动学生的学习情绪。有时安安静静也许未必就是好事，因为它很可能是课堂气氛沉闷、学习学习压抑的标志。为让学生在学习的过程中拥有一点儿轻松感，我利用了多种多样的教学手段，并且做到了因人而异，因课而异。在自己的课堂中，我基本上做到了以下几点：

1.目标导向：根据教材的要求，点拨关键语。

2.表情导向：运用手势、眼神、面部表情，传情达意，引发兴趣。

3.走动指点：考虑个别学生差异，面向全体、实行正确指导，答疑解惑。

4.幽默话语：在课堂中运用师生互动关系，同学在交谈时喜欢听幽默的话语，促进快乐，沟通思想。

5.游戏和表演。

总之，我们要根据不同的教学实际灵活采用，使我们的课堂充满生机。

我们课堂教学的效应在于备自己、备教材、备学生，设计的话题要多贴近学生的实际生活，特别要注意学生的心理效应。因为我们的每个学生，不管他表现如何，在课堂学习中总是有积极向上的念头。所以，我们现在所倡导的任务型教学，可以通过小组活动合作方式进行。在以“目标－策略－评价”为主线的同时，遵守“活动－体验－表现”这一心理发展模式，设计了贴近学生生活的话题，让他们在情感体验中学习，极大的激发了学生的好奇心和求知欲。

总之，以上做法在课堂中运用，使我的课堂焕发了生机，提高了学生自主学习的能力。体现了当今教育改革的主旋律“培养学生的创新精神和实践能力”，同时，更重要的是实现了课堂效率的高效。

创新教学总结

什么是创意？它的特点是什么呢？百度说：创意是传统的叛逆;是打破常规的哲学;是一种智能拓展;是破旧立新的创造;是超越自我，超越常规的导引；是思维的碰撞、智慧的对接;是投资未来、创造未来的过程。创意的特点具有新颖性和创造性。

如何打造富有现代思维高度的特色课堂，让学生们在思考中获得启迪和成长，从而绽放生命的华彩，一直都是我们长久以来的思索。

有的老师墨守成规，在教育教学中缺乏创新意识，授课模式单一，四十五分钟的课堂，总想着一节课讲完就行，结果学生是囫囵吞枣，收获不太大。这样做，是解决不了问题的，也是做不长久的。

可以这样说，作为一名教师，如果没有自己的创新和钻研意识，我们就是一个死板教条的教书机器！课堂成了无效课堂，那样，我们不仅是在浪费自己的生命，同样也是在浪费学生们的生命！

前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦”。他这一段话进一步为我们明确了教师教学创新的内涵，创新不是为了创新而创新，它也不是为了标新立异而不同，真正的课堂教学不是讲的，也不是教的，而是让学生学，让学生真正成为课堂的主人。激发学生学习的积极性，是我们的主要任务。

上学期我和学校的部分老师一起，到我县外国语学校听课，让我收获颇多。他们老师全新的教学理念和独特的思维方式，以及独特的人格魅力和治学精神，给我留下了深刻的印象。

如果我们安于现状，从未想过应该有所创造，我们就难以开展创造性的教学活动，也就不会产生创造性的教学成果。因此，我们教师应该寻求多种方法先来改变自己的生活态度，从而也就改变了自己的教学方式。

对于我职业中专学生的特点，要真正做到因材施教，是我们应该认真思考和研讨的。课堂上，我们可以从由简到难，步步为营，先引导学生充分利用教材、工具书等自主学习，让学生都活跃起来。然后针对学生提出的疑点、难点和重点进行讨论，共同找出解决问题的思路和方法，使教学质量不仅从兴趣上提高，更要从方法上、情趣上、质量上、创新上提高，直到学生把这一节的重点内容彻底掌握住，培养了学生们敢想、敢问、敢讲的良好品质，以及互帮互学、团结协作的精神品质。课间可以适当休息几分钟，再继续学习，哪怕这堂课只学了二十多分钟，学生就掌握住一点知识呢，他们也是有收获的。

另外，作为教师，无论是唱歌、跳舞、瑜伽、太极，还是书法、绘画、打球等要有个人特长，总而言之我们要会领着学生在学中玩，玩中学，这样才能在学生的心中竖立起威信，增强个人教育魅力，他们才能信服。

做一名有创意的教师，我们就不能照搬知识，人云亦云。没有发展，我们的精神世界就显得苍白无力；没有信仰，我们就无法培养有思想的学生。笛卡尔说：“我思故我在”，因此，我们教师一定要有自己的思想，能够对这个世界有自己的看法和见地。

做一名有创意的教师，是沿袭，是因循，还是创新？很多知名专家已经为我们做出了榜样。他们通过创新实践，探索与研究，已经找到了专业发展的新基点。我想，只要我们能够坚持不懈、持之以恒地沿着这条创新之路走下去，广泛吸收他人的先进教育理念，不断进行研究和创新，改变原有行为方式，逐步发展为专家型、创新型的教师也不是什么难事。