教学工作计划的编写需要充分考虑学生的学习特点、教学目标和教学资源，合理安排教学任务和教学方法。以下是小编为大家精心挑选的教学工作计划范文，供大家参考和借鉴。
钢琴、磁带、图画、玩具。
情感目标：引导学生能以歌声、动作来表达自己热爱生活，喜爱小动物的情趣。
认知目标：引导学生聆听和演唱《数鸭子》，感受不同音乐要的表现的不同动物的形象及场景。
能力目标：启发学生创编歌词，表现自己喜爱的小动物。
《数鸭子》是一首有五乐句构成的一段体歌曲，c大调，4/4拍，歌曲以“数鸭子”的形式劝诚少年儿童珍惜时光，好好学习。歌曲第一乐句旋律主要在主和弦的三个音上进行，显得明亮而热烈。第二乐句节奏显得密集且旋律向下进行，赋予歌曲以活泼的情绪。第三乐句是第一乐句的变化重复，强化了音乐主题。第四、五乐句出现了歌曲的最高音，第五乐句是第四乐句的变化重复且歌词完全重复，突出了歌词内容，曲首的念白和第三乐句中的休止符的加入及衬词“咕嘎”的运用，使歌曲显得生动活泼而有风趣。
一、引导学生用自然的声音、活泼的情绪演唱歌曲，感受不同音乐要素所表现的.不同场景。
二、启发学生创编歌词。
1.组织教学师生拍手问好，进行感情交流。xx|xx|x-‖。
师：同学你们好。生：老师早上好。
一、老师说谜语，学生猜谜语。
xxxxxxx扁扁嘴巴大大脚，
身披一身金衣裳，走起路来两边摇，
你们猜猜它是谁。（谜底：鸭子）。
二、老师出示鸭子玩具，并听鸭子的声音。
三、老师弹奏歌曲旋律（中速中音区）学生联想看到了什么？小鸭子在干什么？学生模仿鸭子的叫声。
四、老师弹奏歌曲旋律（高音区、快速）想象它们又在干什么？模仿此时鸭子的叫声。
五、老师弹奏歌曲旋律（中音区、慢速、3/4拍）。
六、学生用动作表现小鸭子，合着音乐走一走，老师的琴声停下，鸭子就座一个动作造型，体会休止符。
一、学生在老师的的引导下观察图画中的情景，聆听歌曲旋律。
思考：听到了什么？看到了什么？
二、模仿念白，学生读老师拍节奏。
三、学生自己拍手读念白。
四、老师、学生哼唱歌曲旋律。找出相同的乐句。
五、师生唱谱，逐句教唱。
六、学生读词，老师引导。
七、学生轻声唱词。
八、加入念白，完整演唱歌曲。
九、表演唱，学生自由创编动作。
一、让学生说说自己喜爱的小动物及其叫声。
二、老师出示小羊、小青蛙、玩具及其叫声。
三、学生分组创编歌词。
四、学生自己创编的歌词演唱，并进行相互评论。
五、小结用节奏导入、掌握歌曲节奏。
激发学生兴趣，注意动物形体。
感受不同要素所表现的不同形象，来感受歌曲的旋律及情绪。
学生用动作来体验歌曲节拍。
引导学生关注音乐旋律特点为演唱作铺垫。
巩固歌曲演唱，体会歌曲情感。
引导学生大胆创作，激发学生自信。
1、感知理解二声部节奏配乐。
2、创编小鸭子的叫声，探索二声部节奏配乐，注意歌与节奏声二合一协调统一。
3、充分享受音乐探索活动的快乐，体验和声的美。
4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
1、创编小鸭子的叫声，探索二声部节奏配乐。
2、促进幼儿友好合作，感受到歌声和谐的美。
多媒体课件、录音机、鸭子头饰。
一、导入：听《小鸭子》音乐，幼儿舞蹈进场。
要求：两两合作舞蹈。（幼儿戴着头饰）师：小鸭们，让我们同好朋友一起去游泳吧。
二、学习歌曲：
引导幼儿看多媒体歌唱，要求唱出小鸭子由远及近、由近及远的声音变化。
师：我们上次学过一首我们鸭子的歌，它的名字叫什么？
师：这首歌曲第一部分讲了什么？
幼：小鸭子从远处游来。
师：远处游来小鸭子的叫声有什么变化？
幼：越来越响。
（二）通过倾听音乐，尝试探索小朋友歌唱与小鸭子说话情节匹配。
师：小鸭子非常愿意和大家做朋友，说心里话，你们听听歌中哪些地方小鸭子和小朋友在一起说话（幼儿听音乐后交流）。
幼a：小鸭子游过来后。
幼b：小朋友唱歌的`时候。
评析：幼儿在背景音乐情景下，清晰回忆歌曲情节，想象小鸭们何时去和小朋友说话。
（三）幼儿创编节奏引导幼儿进行歌声节奏二合一配乐演唱，体验和声的美。
1、引导幼儿创编节奏，尝试与师配合“学小鸭说话”。
2、幼儿选择最喜欢的小鸭子说话节奏，边看课件边分角色配合。
第一遍要求看自己的声部图谱演唱。
第二遍要求欢快地演唱、说话，歌声与节奏协调一致。
三、教师小结：
小鸭子说的话各种各样真好听，我们下次再来和他们说心里话吧！我们除了小鸭子是好朋友，还有其他更多的朋友，让我们找个朋友玩个《猜拳游戏》吧！
1、自然清晰的声音有表情地演唱歌曲《数鸭子》，并能够背唱这首歌。
2、通过欣赏《鸭子拌嘴》，感受打击乐器用不同的节奏与速度演奏时，在音乐作品中表现出的不同音乐情绪与音乐形象。
感受节奏的重要性。
师：小鸭子们，天快黑了，我们一起排好队回家吧！（在音乐声中坐到位置上）。
2、进行师生问好。
听录音范唱。
师：听，多热闹啊，热闹的气氛引来了一群鸭子。瞧，它们过来了。听录音范唱，熟悉旋律，整体感受歌曲。体会歌曲的情绪，要求学生在读白部分能够拍手有节奏的进行，演唱的部分要求学生们能够模仿范唱准确的唱出来。
师：下面请他同学们跟着老师有节奏地朗读歌词，我的要求是有节奏。大家可以想象一下自己是只小鸭子，怎样用动作表现出来。引导学生一边读歌词一边理解歌词的意思，以便更好地学唱歌曲。（在熟悉歌词内容的同时，为以下的表演唱做准备。）。
师：请同学们跟着老师的琴演唱这首歌曲，我们一句一句的接。同学们看看我们这首歌曲里有个符号经常见的，对了，就是休止符，所以我们在演唱的时候要空一拍。同学们在演唱的时候自己注意一下。学生跟着老师的琴演唱歌曲，同时随着《数鸭子》的范唱乐反复学唱歌曲，并随歌曲自由律动同学们可以适当地加一些肢体语言。
师：要求大家能够背唱这首歌，同时请学生上台表演唱。（以不同的演唱方式演唱歌曲，巩固歌曲的教学。）。
师：大家在演唱的时候注意到结尾部分读了几遍？
生：两遍。
师：知道为什么吗？大家看这个符号，我们经常见的。（在黑板上写出反复记号）他就是反复记号，下次我们见他的时候知道什么意思了吧。
1、初听乐曲，初步整体感受乐曲形象。
导入：这么多活泼的鸭子我们数也数不清，哎呀，现在它们又在干嘛呀？
师：听了这首乐曲，你仿佛看到了什么？
师总结：原来鸭子们在拌嘴呢，导出曲目《鸭子拌嘴》。同时老师对这首乐曲进行讲解，具体的情节进行表述。同时让学生说出音乐中有哪些乐器？老师加以补充。介绍其中一种乐器木鱼的敲奏方法，对读白部分教师演练，让学生模仿。师生同奏。
2、复听乐曲用动作模仿鸭子拌嘴，体验速度与节奏的变化对乐曲的重要性。
学生分成几组，边听音乐，边想象自己就是那群鸭子中的一只，随着音乐的进行用动作来模仿鸭子拌嘴的情景，并对有创意的动作小组予以激励表扬。
这节课我们学唱了《数鸭子》这首歌，同时还欣赏了民间乐器演奏的《鸭子拌嘴》，认识乐器木鱼，听到了一些乐器的声音。同学们的表现不错，在学会的基础上还通过动作把他表现出来了。
这节课我虽然准备了许多，但是感觉并没有真正的用到那些环节。学生们学会了这首歌，同时我还适当地加了一些动作，让音乐课堂变得活泼，不至于太呆板。同学们积极地配合了。让学生们认识了反复记号和休止符，通过歌曲的学唱，让他们知道这些符号的作用。我通过欣赏来培养学生的听辨能力，让他们对欣赏感兴趣，让他们认识一些民族打击乐器。后来几个环节没用到，比如听了《鸭子拌嘴》让他们能够理解这段音乐的大体内容并能够表演出来。我还准备了小鸭子的头饰都没用到。所以下次我会重新调整尽量使音乐课堂更加丰富活跃。
1.创编小胖鸭子在水里嬉戏的动作，如游泳、捉鱼、潜水等，并能跟着音乐合拍地做动作。
2.学习音乐游戏“小胖鸭子捉迷藏”，遵守游戏规则。
3.乐意参与角色表演，体验共同游戏的快乐。
4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5.提高幼儿思维的敏捷性。
1.《小胖鸭子捉迷藏》曲一、曲二。
2.《母鸭带小鸭》音乐。
1.进场。
师：今天鸭妈妈带着你们这些鸭宝宝出去玩，好吗?跟在妈妈后面，别走丢了哦!
师带领幼儿学小胖鸭子走路进场，边走边说：“我们去池塘边走走吧。”围着池塘走。
2.讨论小胖鸭子在池塘里的各种动作，并随音乐合拍做动作。
(1)小胖鸭来到了池塘里，喜欢干什么呢?(请个别幼儿来模仿小鸭的动作，老师选取幼儿的动作请其他幼儿一起学，老师哼唱曲二)。
播放音乐，随音乐一起做游泳的动作。
播放音乐，随音乐一起做捉鱼、潜水等的动作。
(3)听音乐完整地做表现小胖鸭的'动作。(师提示动作变化)。
(a)师：我们可以先在水里游会儿泳，然后再捉鱼、拍拍翅膀。(播放曲二)。
(4)分男女小朋友分别来学学小鸭在水里的动作。师：男宝宝先上岸休息一下，女宝宝在水里玩一会儿。
(a)师：谁来说说，刚才在水里玩的时候你觉得哪只鸭宝宝的动作做得最好看?(提升个别动作，并学习评价)(播放曲二)。
(b)交换。
师：小胖鸭们玩得真开心啊，听听，它们现在在干什么呢?(播放曲一第一段)。
(1)你能学学他们捉迷藏的这个动作吗?它在什么时候开始藏的?让我们来玩捉迷藏的游戏吧!(播放曲一第一段)。
(2)小鸭子们都躲了起来，这时候鸭妈妈该来找她的宝宝啦!(倾听第二段)老师边唱边表演。
(3)讨论游戏玩法，建立游戏规则。“鸭妈妈来找小胖鸭时，小胖鸭怎样才不被妈妈发现?”(一动也不动)。
4.教师带领幼儿完整地表演。
(1)曲二：教师扮鸭妈妈，幼儿扮小胖鸭，教师用语言、动作提示幼儿变化动作。
曲一：提示游戏情节：鸭妈妈来找小胖鸭时，小胖鸭一动也不能动。
(2)幼儿再次听音乐完整地表演。
5.结束：幼儿退场《母鸭带小鸭》。
师：今天和小胖鸭一起玩得开心吗?我们回教室好好休息吧。
此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。
2、会根据词义做相应的`模仿动作。
3、能以自然放松的心情富有表情地歌唱《数鸭子》,并进行歌表演。
用听唱法教学歌曲。
一、复习歌曲《模仿小动物叫》。
1、手指游戏。
根据教师的提示，伸出相应的手指：
“手指朋友该做早操了。头儿(大拇指)扭扭碰碰碰，脖子(食指)扭扭砰砰砰，腰儿(中指)扭扭砰砰砰，屁股(无名指)扭扭砰砰砰，小脚(小指)扭扭砰砰砰。
2、扭阿扭，扭出来一个小鸭子。今天我们就来学习新歌《数鸭子》。
教师用多媒体出示歌词：“门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，二四六七八……”学生随着老师根据音乐的节奏来读歌词。
3、教师范唱，幼儿学习完整说歌词。
4、用多媒体播放录音伴奏，老师范唱(自然地用动作表现歌曲)幼儿模仿。
5、再听歌曲旋律，幼儿跟着有表情地哼唱。(提醒幼儿认识反复记号的作用并唱出休止符。)。
三、边唱歌曲边进行表演。
1、播放动画《数鸭子》，边听边找一找其中的人物和动物有哪些?(鸭子、老爷爷、小孩)。
2、跟着录音，自主地进行歌表演。可以模仿教师动作，也可以自己进行创编活动。
3、全班小朋友围成一个圆圈，按角色分配进行表演(老爷爷要摸胡子、小鸭子要做游水的动作、小孩子要伸手指数数。)。
四、小结：小朋友平时要养成良好的学习习惯，别光顾着贪玩忘了上学，我们考试时千万别抱个“鸭蛋”回家呀!
我们幼儿园处于农村，孩子们对“鸭子”并不陌生，甚至有点小朋友家里还养了小鸭子，基于孩子们对鸭子的喜爱，设计了这堂音乐活动《数鸭子》。
活动目标。
2、引导幼儿发挥想象，在已有的生活经验上创编歌词，并表演。
3、幼儿初步感受生活、艺术的美，体验活动的乐趣。
教学重点、难点。
幼儿发挥想象力、创造力，创编歌词，并表演。
活动准备。
背景图、大桥图片、鸭子图片若干、其它图片。
活动过程。
一、活动导入。
1、听小鸭子叫的声音，引出小鸭。
2、幼儿根据已有的生活经验，谈谈对鸭子的了解，认识鸭子。
3、学学小鸭走路，引出课题。
二、学习歌曲。
1、逐步出示图片（如；当唱到“大桥下”时出示图片大桥；当唱到“一群鸭”的时候，出示图片小鸭。）帮助幼儿记忆歌词，也为歌曲创编做好铺垫。
2、请“小老师”教唱。
三、歌词创编。
1、谈话活动（请幼儿谈谈生活中，你们还看到哪里又什么？）。
2、请幼儿将自己想到的加到歌曲中，应该怎么样加。
3、老师和孩子们一起创编歌词，请孩子们表演。
四、活动结束。
老师和孩子们一起出教室找一找，幼儿园里有什么，能加到歌词中去。
五、活动延伸。
请孩子们将自己想到的歌词场景画出来。
1、欣赏歌曲《数鸭子》第一段，并能随音乐简单跟唱。
2、幼儿通过参与活动感受歌曲带来的快乐情绪。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。
《数鸭子》音乐，小鸭图片，桥，老爷爷。
1、教师扮演鸭妈妈，幼儿扮演小鸭。"小鸭子，妈妈带你们去玩好吗？你们喜欢到什么地方去玩呢？"幼儿："河里"。
2、随音乐伴奏，师幼学小鸭走进活动室。
3、师：提问"小鸭子是怎么叫的呢"嘎嘎嘎，用手来表现小鸭子的叫声。师："咦，前面是什么呀？哦是一座桥，那我们从桥底下游过去好吗？"鸭宝宝游过桥。呀鸭宝宝真棒游过了小桥，今天妈妈带了这么多鸭宝宝到底有多少呢？我来数一数，二四六七八，呀太多了太多了数不清呀，到底有多少小鸭子啊，你们也来数一数吧二四六七八。到底有多少只呢，数不清，数不清。
4、鸭宝宝刚才玩的高兴吗，累不累？来我们坐下休息一下吧。今天鸭宝宝真的很棒鸭妈妈要唱一首歌曲给你们，请小鸭子仔细听。教师清唱歌曲幼儿欣赏，这首歌是唱谁的？对是唱我们小鸭子的，那我们再来听一遍好吗？播放《数鸭子》歌曲幼儿再次听，第二遍可以跟唱。
5、我们听见这首歌心里怎么样？
高兴，对妈妈也很高兴，那我们来用你们自己喜欢的动作表演好吗？幼儿自己表演，老师小结；鸭宝宝表演的真好，我们把大家表演的动作放在一起会更棒呢，来试一试吧。播放音乐师幼一起完整表演舞蹈《数鸭子》集体表演，个别表现。
小鸭子今天玩的开心吗？恩我看出来鸭宝宝们都很棒，咦快看谁来了呀？哦是老爷爷，爷爷要叫我们回家了，来小鸭子们跟爷爷回家吧。播放第二段音乐，跟爷爷回家学学爷爷走路的样子出活动室。
1、《数鸭子》是一首具有说唱风格的创作歌曲，4/4拍，六声宫调式。
2、歌曲说唱结合，旋律的音调主要以级进为主，接近语言的韵律，极富童趣。
3、歌词描写了小朋友看到鸭群游过大桥，兴奋地数鸭子的情景，反映了富裕了的农民的幸福生活。
1、能随音乐用自然的声音表演唱《数鸭子》。
2、能按不同的节奏做出相应的体态动作（拍手、模仿小鸭、小红、爷爷等。
一课时。
钢琴，老爷爷、鸭子、头饰若干，配套课件。
引情激趣。
创设环境，利用春景画面吸引学生注意力。
1、随律动《春天在哪里》拍手进教室。
师：小朋友，刚才你们进来的时候一直在问“春天在哪里？”春天就。
在小朋友的眼睛里，春天就在这里。（出示春景图）。
2、寻找春天景色。
生：小桥，小鸭子，小河，柳条??
（2）师：这些构成了春天最美的景色，你们想不想和黄老师一起去郊外寻找春天呢？
生：想。
3、看谁学得像。
设计意图：通过师生问答引出课题，学生养成聆听，跟钢琴用自然声音歌唱的习惯。
（1）听一听。
师：小红家住在离这儿很远的农村，去他家要乘坐两样交通工具，你们听，是什么？（师模仿火车、汽车的声音）。
生：火车、汽车。
师：哪位小朋友能用自己的声音来模仿一下？
（2）唱一唱（发音练习）。
师：小朋友们，让我们一起出发吧5313|555|。
火车火车开来了。
生：5-|5-|56|5–|。
呜呜呜呜呜。
师：火车到站了，请大家下车再转乘小公交车！5313|555-|。
汽车汽车开来了。
生：5-|5-|56|5–|。
滴滴滴滴滴。
设计意图：熟悉歌曲节奏，在模仿中掌握四分音符，四分休止符。
（一）认一认。
导入（师：我们来到农村小红的家了，小红正赶着一群鸭子到河边游泳呢，
大鸭子、小鸭子为了欢迎你们的到来它们唱起了歌。）。
1、节奏引趣（出示节奏卡片）拍一拍，走一走。(1)|xxxxx|。
gagagagaga。
gagagagagagagagagaga停。
2、认识四分音符，四分休止符。
（师：鸭子们的歌声很动听它们想请你们随歌声伴舞，你们能做到吗？）。
（1）学生按节奏做各种鸭子的动作。
gagagagagagagagagaga停。
（师：除了小鸭子，小朋友们平时还喜欢哪种小动物，能不能像小鸭子唱歌那样。
唱一唱？
学生分小组模仿动物唱歌（小猫、小狗、小青蛙??）。
（二）念一念。
设计意图：培养学生按节奏朗读的习惯，熟悉歌词。
1、师：小朋友，你们看春景图，谁来说说小红的家门口都有些什么？生：大桥、小河、小鸭子。
2、师：小红的家真美丽，门前有条小河，小河上有座桥，桥下游过一群小鸭子，小红看到这么美的景色，高兴地念起了歌谣。（课件：门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，二、四、六、七、八）。
3、师：小红念得真好听！你们也来试一试吧（出示课件，按节奏读歌词，做动作）。
4、师：下面我将歌谣分为三段，请每组念一句，看哪一组接得最好（学生分组做接龙游戏）。
（三）唱一唱。
设计意图：培养学生聆听和用自然的声音歌唱的习惯，唱准音符的时值。
1、师：小红情不自禁地唱了起来，你们听??（课件：小红唱歌）。
2、你们想不想跟她一起唱呀？（生跟唱第一、二乐句，师钢琴伴奏）。
3、师：小朋友唱得真好，原来有这么多鸭子，小红想来数一数到底有几只？（听。
第三、四、五乐句）。
让我们一起帮小红再数一数。
4、师：小朋友们你们跟老师的琴声再唱一唱，和小红比一比谁唱得更好听。
5、师：哎！你们听，好像有人在唱歌。原来小红看见我们在数鸭子，她也来帮。
忙，让我们和小红一起数鸭子吧！（出示课题，完整跟唱歌曲第一段）。
（四）演一演。
设计意图：培养学生积极参与表演的习惯。
1、师：小朋友的歌声真动听。你们看到的小鸭子可不可爱？谁来模仿一下？（生模仿小鸭子）。
2、师：老师为这首歌编了舞蹈，请你仔细看然后边唱边模仿。
3、师：请表演得好的小朋友上台表演（生戴小鸭子头饰随音乐表演）。
4、师：你们的表演太精彩了，小红的爷爷也被你们的歌声和舞蹈吸引过来了。
设计意图：
（1）培养学生想象力、创造力及大方参与表演的能力。
（2）培养学生聆听和用自然的声音歌唱的习惯，唱准音符的时值。
1、感受、想像爷爷走路时的神态动作和声音，试着表演。
师：上了年纪的老爷爷是怎样走路的？会发出怎样的声音？（生模仿）。
2、学唱第二段。
（1）师：爷爷老了，所以走得很慢，下面我们一起来学爷爷的歌。
a、师范唱。
b、按节奏朗诵歌词。
c、学唱。
d、编创动作。
（2）请一组小朋友扮演老爷爷，其他组小朋友唱爷爷的歌。
（3）小结：爷爷告诉我们要按时上学、认真学习，取得好成绩。
3、师：我们已经把小红和爷爷都请出来了，第一次见面，就一起来唱唱他们的歌吧。（跟琴唱歌，并分角色表演，前奏，尾声部分边拍打节奏边朗读歌词）。
设计意图：全体同学完整有感情地演唱歌曲，让整节课在欢乐的气氛中结束。
太阳快下山了，我们也要回去了，让我们和爷爷、小红说再见，开着火车唱着歌谣回家吧！（课件出示小火车开过，学生和着《数鸭子》的伴奏边唱边走出音乐室。）。
二引导幼儿理解儿歌内容并学说儿歌。
谁知道小鸭子是怎么叫的?谁知道它走路的样子?并表演一下。
三幼儿学习朗读儿歌。
1，幼儿完整欣赏配乐朗读。
2，引导幼儿有节奏朗读儿歌。
四活动延伸。
鼓励幼儿用各种动作表演儿歌。
视听讲结合，完整跟读及角色扮演法三种教学方法的结合，有利于幼儿掌握知识，增加了幼儿学习的`兴趣。
1.运用木偶场景等活动环境调动幼儿感官。
2.用和谐的声音有趣的动作表示鸭子上桥的情景。
鸭子图片(8张)、泡沫塑料桥一座、音乐(鸭子上桥)、平衡木一根。
1.幼儿跟音乐做各种小鸭子的动作。
师：小鸭子，你们在干什么啊?(点问)。
刚才，我们在游戏的时候，发生了一件有趣的事。是怎样一件有趣的事呢?我们一起来看看。
3.再范唱师：它们是怎样上桥的(一个一个)。一共上了几只鸭子?
4.按节奏读歌词师：我们一起来数一数，一共上了几只鸭子?(8只)。
5.师：真的是八只鸭子?这么多把小桥都压得摇摇晃晃了。你们喜欢它们吗?我们拍拍手欢迎它们吗?看见一只鸭子就拍一下手欢迎它。
6.按数字拍手听音乐。
7.师：后面的鸭子和前面的鸭子上的时候有什么不一样?我们再拍手欢迎它们。你们想不想学小鸭子?老师唱哪只鸭子这只鸭子就要做漂亮的动作给大家看。下面的小朋友跟老师一起拍手欢迎他。
二、1.师范唱，幼儿做鸭子动作和拍手。
2.交换。
3.师：小鸭子们，你们玩得开心吗?你们想上桥试试吗?
4.老师请小朋友边唱边上桥。
5.交换。
6.处理：七应唱得突出强调些。
7.分组上桥师：鸭子头要带好自己的队伍，它会带着小鸭子们一起去桥边、草地边玩，后面的小鸭子要很好地跟着鸭子头。
《鸭子上桥》是一首活泼欢快，伴有一定的情境的`歌曲。在帮助幼儿集中注意理解歌词，同时在图片中穿插了一定的情境，用比较直观的手段如羽毛、鸭蛋表现歌曲中枯燥和难懂的间奏及附点，并借助一个小鸭子伸脖子的动作与滑稽有趣的表情，顺利的使幼儿在间奏处停顿，他们还能非常快乐的沉浸在情境中。用伴奏和教师的教具操作给予孩子探索的机会，创编歌词;学习用身体动作来表现歌曲的情境等等;通过这些设计，来调动孩子们的学习积极性，使我们的课堂真正成为快乐的课堂、自主的课堂。
通过活动受益非浅。从中学到很多，使音乐活动体现玩中学，学中玩。同时也体现了多元智能共同参与，共同发展，感觉统合。体验到了合作的乐趣。
春天，班级的饲养角里养了几只小鸭子，孩子们非常喜欢，每天都很积极地给小鸭子喂食、换水，有时还会和小鸭子说说有趣的事，和小伙伴讨论小鸭子可爱的外形等，并自然而然地产生了绘画小鸭子的兴趣。基于幼儿以上生活经验和情感体验，我设计、组织了该绘画活动。《3～6岁儿童学习与发展指南》指出，“根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定艺术表达、表现的主题，引导幼儿围绕主题展开想象，进行艺术表现。”因此，在组织活动时，我从最常见的小鸭子游泳这个画面导入，引导幼儿观察单只小鸭子的基本形态，再通过观察、想象和交流小鸭子喝水、唱歌、亲嘴三种不同的姿态，让幼儿充分感受到小鸭子的生动和可爱。在观察、表达的过程中，我不断引导幼儿关注小鸭子在喝水、唱歌、亲嘴时的不同姿态，并学学小鸭子玩耍时的样子。这样，不仅让欣赏过程富有情趣，也使幼儿充分感知小鸭子的不同姿态，从而有利于幼儿表现和创造。
幼儿在本次活动中使用的画纸是教师事先带着幼儿一起创作的一些背景图，有微波荡漾的池塘，有随风飘动的柳条，有白云飘飘的蓝天，等等。画纸上呈现出的春意盎然的景色能激发幼儿的创作兴趣，在此基础上创作的作品能让人感受到浓浓的春天气息和快乐、美好的情感。
1．观察、想象和交流一群小鸭子玩耍时的情形和姿态。
2．继续学习使用水粉笔和颜料，尝试表现一群小鸭子玩耍时的生动画面。
3．感受浓浓的春天气息和快乐、美好的情感。
1．经验准备：幼儿认识小鸭子。
2．材料准备：ppt课件(图1～4)，背景音乐。水粉颜料(柠檬黄、橘红、黑色)，水粉笔(3号)，调色盘，抹布，有背景的画纸。
一、欣赏小鸭子在池塘里游水的图，了解单只小鸭子的造型特征。
师：(出示图1)春天的池塘里，谁来了?
师：小鸭子是什么样的呢?
师：它们在干什么呢?是怎么样的?
师：它们的心情怎么样?你是怎么知道的?
(析：教师引导幼儿关注单只小鸭子的造型特征和游泳姿态，同时猜测小鸭子玩耍的内容，为后面更细致地观察、交流小鸭子玩耍的内容和姿态做准备。)。
二、观察、想象、交流多只小鸭子玩耍时的不同姿态，感受一群小鸭子玩耍时的生动和可爱。
1．欣赏、交流小鸭子喝水的图片。
师：(出示图2)这群小鸭子在干什么?
师：我们一起来学一学小鸭子喝水。
(师幼模仿小鸭子喝水的姿态：低着头、嘴巴朝下贴近水面。)。
2．欣赏、交流小鸭子唱歌的图片。
师：(出示图3)小鸭子在池塘里还会干什呢？
师：它们是怎么唱歌的呢?
幼：小鸭子嘴巴张得大大的。
师：你观察得真仔细，看到了小鸭子的嘴巴。
幼：小鸭子翅膀都竖起来了。
师：脖子呢?(教师张开双臂略向上，并做伸长脖子的动作。)。
幼：长长的。
师：对，脖子伸得长长的。这样唱歌的声音会怎么样?
幼：这样唱歌时声音很响。
(师幼模仿小鸭子唱歌的姿态。)。
3．欣赏、交流小鸭子亲嘴的图片。
师：(出示图4)这群小鸭子又在干什么呢?
幼：在亲嘴。
师：亲嘴时是怎么样的呢?
幼：嘴巴靠在一起。
师：对，嘴巴对嘴巴，靠在一起。(教师用双手模仿亲嘴动作。)。
幼：还有小鸭子在挠痒痒呢。
师：很好玩。
4．观察图1～4，师幼一起小结。
师：小鸭子在池塘里有时游水，翅膀张得大大的；有时喝水，低着头，撅着屁股；有时唱歌，头抬得很高，脖子伸得很长；有时亲嘴，嘴巴靠在一起……真好玩。
(析：教师通过引导幼儿细致观察、大胆描述和用动作体验，帮助幼儿提炼小鸭子玩耍时的不同姿态。幼儿不仅欣赏了小鸭子玩耍的生动画面，也获得了丰富的创作经验。)。
三、尝试表现池塘里一群快乐的小鸭子。
1．讨论创作内容。
2．幼儿创作，教师指导。
在背景音乐中，教师鼓励幼儿大胆创作，启发幼儿表现不同姿态的小鸭子，提醒幼儿正确握笔、有序蘸色。
四、欣赏、评价作品。
师：我们今天画得怎么样?
师：你画的小鸭子在干什么?
1．理解歌词内容，能用自然的声音演唱歌曲。
2．在游戏“找小鸭”“秀小鸭”的情境中学习歌曲。
3．知道应该养成讲卫生的好习惯。
活动准备：小鸭手偶，头饰若干、伴奏音乐。
有一只不讲卫生的小鸭，头上、身上都是脏兮兮的，没人愿意和它交朋友，它觉得好孤单啊，（你们说怎么办呢？）有一天它来到了小河边，看见自己在河水中的倒影，吓了一跳，它就决定要在小河里洗干净，我们来听一听它是怎么洗的。
1．感知歌曲，理解歌词。
（1）教师清唱歌曲一遍。
（2）理解歌词。
（3）倾听歌曲第二遍。
师：是这样吗？我们再来听一听。（结合肢体动作表演唱）。
2．倾听范唱，观察游戏玩法。
（1）游戏：找小鸭。
师：瞧，小鸭子洗完澡多干净呀！你们谁是讲卫生的小鸭子呢？让小鸭来找一找（出示小鸭手偶）教师边唱歌曲边用小鸭手偶有节奏地点幼儿，在唱至最后“真干净”时指着幼儿问：谁是讲卫生的小鸭？（幼儿回答）。
师：我是唱哪个字时找到讲卫生的小鸭的？你会唱这一句吗？(与幼儿一起唱)。
请他和小鸭一块儿洗洗澡吧。还有讲卫生的小鸭呢，我们一起再去找找（教师反复唱若干遍，与这名幼儿一起找出若干名幼儿）。
（2）教师带领幼儿表演唱。
1．教师示范添加游戏情节。
师：小鸭洗澡洗得可干净了，怎样把干净漂亮的小鸭秀给别人看呢？（教师再次示范演唱，歌曲结束摆出展示造型）。
2．师：谁还能想出新的造型呢？（请个别幼儿表演并创编造型）。
师：你们都是讲卫生的小鸭，都来洗洗澡，把最干净的小鸭秀给大家看看吧！
对拓展幼儿思维性，培养幼儿创造力，形成科学的态度和价值观，树立社会责任感，设计了此方案。
1、发展幼儿动手操作能力，培养手工制作的兴趣。
2、指导幼儿利用身边的废旧材料制作玩具，美化自己的生活或开展活动，增强环保意识。
3、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
使每位幼儿都能参与到活动中，得到快乐，并能对手工制作产生兴趣。
1、一次性筷子，碗，瓶盖，剪刀，绘画纸，粘纸，双面胶等。
2、制作流程图。
1、谈话引出课题。
师：你们见过小鸭子吗？它是什么样子的？
幼儿：小鸭子有两只脚，一个头，一个尾巴，身上还有羽毛。
师：你们想不想自己制作一只小鸭子?
2、出示材料，让幼儿探讨。
师：老师这边准备了很多的东西，你们看看它们能做小鸭子的哪一部分？
幼儿1：泡沫盒可以做小鸭子的身体。.
幼儿2：果冻盒可以做小鸭子的头。
幼儿3：一次性筷子可以做小鸭子的脚。
4、幼儿自己制作，教师巡回观察指导。
5、大部分幼儿完成了作品后，教师请个别幼儿介绍自己制作的小鸭子并进行评价。
6、幼儿互相欣赏作品。
幼儿玩具“做中学”为幼儿的教育提供了一种全新的模式。对拓展幼儿思维性，培养幼儿创造力，形成科学的态度和价值观，树立社会责任感，具有十分重要的意义。
做中学要满足幼儿求知欲，需要积极为幼儿的教学活动配套充足的物质条件，创设丰富宽松的探索环境。幼儿可以自由进入，独立或合作地进行观察、操作、尝试、实验，自由自主地探究。在实验内容的选择上，教师要在观察、了解幼儿的兴趣和需要的基础上，与幼儿一起去发现日常生活和自然界中不懂的问题，在这次的《制作小鸭子》的活动中，因为提供的一次性饭盒，碗，果冻盒等材料是幼儿日常生活经常见到的，所以对此幼儿非常非常感兴趣，他们先探索这些材料可以制作小鸭子的哪一部分，尝试了很多材料，最后才找出了自己认为最合适的材料，在制作过程中幼儿虽然经历了一次次的失败，但他们的思维一直处于活跃的状态，迸发出了探索的激情并获得成功的体验，幼儿在与感兴趣的内容和材料的互动中发现问题、进行探索、动手操作、讨论交流，亲历制作的过程，幼儿才能真正成为学习的主人。失败是成功之母，但成功更是成功之母。一旦孩子在制作中遇到问题，这个时候教师的评价对幼儿就非常重要，教师的鼓励会让幼儿更加有信心，反之幼儿会对自己越来越没有信心，觉得自己什么都不行，孩子的探究不可能每一次都是成功的，但在孩子的眼里永远没有失败，关键是老师如何对待孩子的失败，如何将孩子的失败变为成功，让孩子敢于在失败中继续探究。
孩子的能力总有强差之别，但在我们老师的眼里、脸上孩子都是能人，都是探究者、成功者。从以上过程中不难发现，孩子为了证明自己的想法是正确的，他必须带着问题进行研究，从多角度思考问题，寻找解决问题的方法。在假设和验证中，孩子的思维在不断地发展，科学的方法、科学的态度也随之养成。
幼儿在探究性学习过程中遇到困难在所难免，作为教师应该去判断每个幼儿忍受挫折的限度，当幼儿反复失败时，适时加以介入帮助、点拨，帮助他们缩短失误的过程，才会不导致幼儿的探究兴趣和积极性的消失。
幼儿是天真好动的，他们对周围的一切都是那么新奇，他们就象一个“小小的哥伦布”，每天都在发现着“新大陆”，他们用自己的眼睛、双手，探索着自然的奥秘、科学的神奇，建构着那一个个让他们魂牵梦萦的问题。这种好奇与探究，是儿童的天性，那么，作为教师就要保护儿童的探究欲望，引发他们进行“多解”地操作与思考，给予幼儿及时的鼓励与赞扬，使幼儿的自信越来越强。
小百科：鸭是雁形目鸭科鸭亚科水禽的统称，有野鸭，家鸭之分。野鸭的体型相对较小，颈短，常年生活在水面上，潜水能力较强，以水中小动物（小鱼，小虾等）为食。
1、学唱歌曲，理解歌词内容，唱准歌曲的附点音符。
2、有感情地演唱歌曲，体验参与歌唱活动的乐趣。
小鸭图片、小鸭头饰若干、歌曲录音带。
1、活动重点：完整学唱歌曲。
2、活动难点：唱准歌曲的附点音符。
3、指导要点：视听的结合帮助幼儿理解歌词内容。
教师带领幼儿跟随音乐进教室。
1、活动导入。
出示小鸭图片，引起幼儿兴趣。
练声：我学小鸭叫，嘎嘎嘎嘎嘎（c-f）。
2、理解歌词。
讲述故事。
教师范唱。
3、请幼儿欣赏新歌。
4、老师发现小朋友们在欣赏的时候都好认真，现在请你们用啦跟着老师一起唱这首歌。
5、跟唱歌曲。
（唱完一遍后教师重点强调附点音符部分的正确唱法。）。
请小朋友用好听的声音再唱一遍。
（2)请幼儿大声跟唱（强调唱歌的时候要用自然的好听的声音来唱，不能大声的喊。）。
好，那现在我们用好听的、自然的的声音再来唱一遍吧。
6（1）集体唱。
（2）分组唱。
7、表演唱（请个别幼儿上台表演唱歌，幼儿互评）。
8、情景表演。
1.学习儿歌，能够背诵儿歌2.在熟悉儿歌的基础上，学习创编肢体动作3.明白每个孩子都有自己的长处，要善于发现自己的长处，做个自信的孩子。
课件、音乐《小鸭子》、彩色卡纸、小朋友的照片教学过程。
1.教师带小鸭子入场师：小朋友，今天老师给你们带来一个新朋友，想知道是谁吗？一起来看！（出示课件：小鸭子的图片）这是一只什么样的小鸭子？生答：（从颜色、翅膀、嘴、脚等方面）孩子们说的都很好，真是善于观察的好孩子，掌声送给自己吧！
孩子们，小鸭子看见你们这么聪明能干，想要送一首非常好听的儿歌给你们，想听吗？小鸭子说只给坐得端正的好孩子听哦（播放"小鸭子"）1.教师有感情的范读儿歌师：小朋友。儿歌好听吗？这节课我们要学习另外一首小鸭子的儿歌呢，大家想学吗？那好，我们和小鸭子一起学习这首儿歌!（板书：小鸭子的大脚丫）认读课题，小鸭子的大脚丫会有什么样的故事呢？让我们一起来看看儿歌吧（课件出示儿歌）a、老师范读儿歌（会读的孩子跟老师一起读）b、生跟读、齐读、分组读、比赛读2.学习儿歌，并背诵！
师：小朋友，咱们和小鸭子一起背诵下这首好听的儿歌吧！老师读前半句，生接后半句。小组接力背。单个小朋友背。3.创编动作师：真棒！掌声送给自己吧！小鸭子说想看看你们带上动作和表情来背儿歌，你们能做到吗？（教师引导幼儿创编动作）小鸭子忍不住夸奖你们了，说你们是了不起的乖孩子呢！
1.以故事的形式讲解儿歌孩子们，说到小鸭子，老师这儿正好有个故事，想听听吗？
2.提问1）.儿歌叫什么名字？
2）.儿歌中都有谁啊？
小鸭子的大脚丫真有意思，大大的很难看，却能踢球，画画还有游泳，用处大着呢！小朋友，我们每个人、每件物品都有自己的缺点和优点，我们不能去嘲笑别人的缺点，要学会欣赏他们的优点，谁愿意来把自己的优点说出来让我们学习呢？（记录下孩子们的话，配上照片贴到活动角）附儿歌小鸭子的大脚丫小鸭长着大脚丫，小朋友们都笑他。
足球场上把球进。我的大脚有用啦！
(一)理解课文内容，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助。
(二)读懂句子，理解词语。
(三)正确、流利地朗读课文。
教学重点、难点：识字和写字。
教学过程。
一、目标导课。
1、猜谜语，出示课题板书：5、小公鸡和小鸭子。
2、出示教学目标。
二、自主探索：
1、看课题你有什么问题？你想知道什么？
从课题上看，这课书讲的谁和谁的事?(小公鸡和小鸭子)。
“和”在题目中是什么意思?(表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡)。
2、自读课文，出示自读要求：
（1）、用自己喜欢的方式读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
（2）、有几个自然段？
3、出示生字卡片。
学习要认得字，1、读准字音，2、去掉拼音读，3、怎么记住它？4、说话。
4、学习课文。
小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，读课文第二段：
他们来到什么地方?
他们一块做什么?怎么样?
小鸭子为什么捉不到小虫?(小鸭子的嘴是扁扁的)。
5.读第3自然段，(自读2遍)看第三幅图。
(1)指名读课文，大家思考问题：(小黑板)。
他们来到什么地方?
小鸭子为小公鸡做什么了?他说了几句话，什么意思?
小公鸡怎样做?
(2)读读小鸭子讲的话，说说他说的两句话是什么意思?(小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃，他不让小公鸡下水)。
(3)小公鸡为什么捉不到鱼?(小公鸡的爪子是细尖的，无法用来拨水，所以小公鸡不会游泳，也就捉不到小鱼)。
(4)小鸭子为什么能捉到小鱼?
6.读第4自然段，(读2遍)观察第四幅图。指名读，大家思考问题：
小公鸡不听小鸭子劝告也下水了，结果怎样?为什么会这样?
小鸭子怎样做的?从哪些词语看出小鸭子奋力抢救小公鸡?(忽然听见、飞快、背上)。
讲讲这几个词语怎样表现出小鸭子是奋力抢救小公鸡的?
7.读第5自然段(读2遍)，观察第五幅图，说说这段话讲的是什么事?
指名读，大家思考，小公鸡说了些什么，表示什么意思?(感谢小鸭子;承认错误)。
三、交流解疑。
学了这篇课文你懂得了什么道理？你会和学习小伙伴一起表演这个故事吗？
四、课堂检测。
1、小鸡会（），不会（）。
2、小鸭会（），会（），不会（）。
3、（）捉虫子给（）吃。
4、（）把（）救上岸。
5、（）和（）互相帮助，团结友爱。
五、
总结。
这节课我们学到这里，那么，这节课你有什么收获呢？
设计说明：本课是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性，以及他们团结友爱、互相帮助的美德。这篇童话语言简明易懂，学生借助图画读几遍就能了解大致内容，在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳，并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。
课前准备1．了解小鸡、小鸭的相关知识；教学辅助课件。
教学目标：
1.复习生字词；会写“哥”等生字。
2.通过朗读比较，学会联系上下文理解词语的方法，体会“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象。能够在扩展阅读中迁移学习方法。
3.正确、流利，能分角色朗读课文，并能以不同语气、神态，表演对话，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感,。
教学过程：
一、图片引入，激发兴趣。
1．谈话导入。
师：师：今天我们要继续学习齐读课题。
二、细读课文，探索提升。
2.检查生字:。
师：上节课的词语宝宝你们还认识吗？出示生字词：
师：好，咱们的小火车头就要启动了，小小火车从哪开”？教师范写，学生描红，教师提醒写字姿势。
师：看来这些词语宝宝大家都认识了。
3、再读课文，了解大意。
师：我们把它放到课文中，你还能读好吗？谁想来接受挑战？第一段？二段？三段？四段？其他学生边听边思考：小公鸡和小鸭子之间发生了什么事？出示填空。
师：谁来说说。两生说。他们你帮我，我帮你，用一个词来概括这就叫做——，板书。
师：孩子们，善于提出问题是非常好的学习方法，现在晓敏老师就有问题了，请大家再次快速读课文，看看小公鸡和小鸭子是怎样团结互助的呢？指导朗读。
师：谁能完整地读一读第二自然段，让我们再次感受一下懂事，友爱的小公鸡。还有谁想读？咱们一起来读一读。
师：小鸭子又是怎样帮助小公鸡的呢？生读第三自然段。
师：孩子们，通过他的读，你知道了什么？
师：孩子们，你们自己再快速读一读这一段，画出小鸭子和小公鸡说的话！生画。
师：真是会学习的好孩子，大家看这个偷字，你能组个词吗？（小偷，偷东西，偷偷摸摸……）哎呀，原来小公鸡是坏人！
生：不对不对，小公鸡是怕小鸭子发现他才偷偷地跟在他后面的。
师：你怎么知道的？生再读前面的对话。
师：你们真的太了不起了，这样里又发现了一个学习的金钥匙，出示课件：当我们遇到不懂的词语时，就可以像这样读读前面的课文，读读后面的课文去理解，这就是联系上下文理解词语！一个法宝，一班人我可不告诉哦！
师：孩子们，现在你们就真的当一回小鸭子和小公鸡，演一演当时的情景。
师：哪一组想来试试？（两组带头饰表演）。
师：谢谢可爱的小公鸡和小鸭子们精彩的表演！
师：孩子们，就在它们下水以后又发生了什么事情呢？请大家闭上眼睛仔细听，看看你仿佛看到了什么？听到了什么？（配乐朗读第四自然段）。
……。
师：出示对比句子，孩子们，这两句话你更喜欢哪个一？——有飞快地强调着急就出小公鸡那种急切的心情。表演飞快地。
师：的确，有了飞快地让句子生动形象，我们真的可以感受到小鸭子救小公鸡的急切心情。带着这样的感受，我们一起读出那份急切，读出那种团结互助。生齐读。
师：孩子们，课文学到这里，你能说说自己知道了什么吗？
……。
师：说得真好！可是除此之外，我们还应该懂得学以致用，把学会的方法，运用到自己的学习当中去。现在老师也给大家准备了一个小短文，赶紧读一读，看看你能不能运用今天的知识解决问题？课件出示拓展阅读，答题卡选择正确答案即可。
师：孩子们真了不起，在小公鸡和小鸭子的陪伴下不仅懂得了联系上下文读懂新词的方法，还会学以致用，放学后，再找几篇童话故事读一读，看看你又有什么新的发现，咱们下节课继续交流。
春天，班级的饲养角里养了几只小鸭子，孩子们非常喜欢，每天都很积极地给小鸭子喂食、换水，有时还会和小鸭子说说有趣的事，和小伙伴讨论小鸭子可爱的外形等，并自然而然地产生了绘画小鸭子的兴趣。基于幼儿以上生活经验和情感体验，我设计、组织了该绘画活动。《3～6岁儿童学习与发展指南》指出，“根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定艺术表达、表现的主题，引导幼儿围绕主题展开想象，进行艺术表现。”因此，在组织活动时，我从最常见的小鸭子游泳这个画面导入，引导幼儿观察单只小鸭子的基本形态，再通过观察、想象和交流小鸭子喝水、唱歌、亲嘴三种不同的姿态，让幼儿充分感受到小鸭子的生动和可爱。在观察、表达的过程中，我不断引导幼儿关注小鸭子在喝水、唱歌、亲嘴时的不同姿态，并学学小鸭子玩耍时的样子。这样，不仅让欣赏过程富有情趣，也使幼儿充分感知小鸭子的不同姿态，从而有利于幼儿表现和创造。
幼儿在本次活动中使用的画纸是教师事先带着幼儿一起创作的一些背景图，有微波荡漾的池塘，有随风飘动的柳条，有白云飘飘的蓝天，等等。画纸上呈现出的春意盎然的景色能激发幼儿的创作兴趣，在此基础上创作的作品能让人感受到浓浓的春天气息和快乐、美好的情感。
1．观察、想象和交流一群小鸭子玩耍时的情形和姿态。
2．继续学习使用水粉笔和颜料，尝试表现一群小鸭子玩耍时的生动画面。
3．感受浓浓的春天气息和快乐、美好的情感。
1．经验准备：幼儿认识小鸭子。
2．材料准备：ppt课件(图1～4)，背景音乐。水粉颜料(柠檬黄、橘红、黑色)，水粉笔(3号)，调色盘，抹布，有背景的画纸。
一、欣赏小鸭子在池塘里游水的图，了解单只小鸭子的造型特征。
师：(出示图1)春天的池塘里，谁来了?
师：小鸭子是什么样的呢?
师：它们在干什么呢?是怎么样的?
师：它们的心情怎么样?你是怎么知道的?
(析：教师引导幼儿关注单只小鸭子的造型特征和游泳姿态，同时猜测小鸭子玩耍的内容，为后面更细致地观察、交流小鸭子玩耍的内容和姿态做准备。)。
二、观察、想象、交流多只小鸭子玩耍时的不同姿态，感受一群小鸭子玩耍时的生动和可爱。
1．欣赏、交流小鸭子喝水的图片。
师：(出示图2)这群小鸭子在干什么?
师：我们一起来学一学小鸭子喝水。
(师幼模仿小鸭子喝水的姿态：低着头、嘴巴朝下贴近水面。)。
2．欣赏、交流小鸭子唱歌的图片。
师：(出示图3)小鸭子在池塘里还会干什呢？
师：它们是怎么唱歌的呢?
幼：小鸭子嘴巴张得大大的。
师：你观察得真仔细，看到了小鸭子的嘴巴。
幼：小鸭子翅膀都竖起来了。
师：脖子呢?(教师张开双臂略向上，并做伸长脖子的动作。)。
幼：长长的。
师：对，脖子伸得长长的。这样唱歌的声音会怎么样?
幼：这样唱歌时声音很响。
(师幼模仿小鸭子唱歌的姿态。)。
3．欣赏、交流小鸭子亲嘴的图片。
师：(出示图4)这群小鸭子又在干什么呢?
幼：在亲嘴。
师：亲嘴时是怎么样的呢?
幼：嘴巴靠在一起。
师：对，嘴巴对嘴巴，靠在一起。(教师用双手模仿亲嘴动作。)。
幼：还有小鸭子在挠痒痒呢。
师：很好玩。
4．观察图1～4，师幼一起小结。
师：小鸭子在池塘里有时游水，翅膀张得大大的；有时喝水，低着头，撅着屁股；有时唱歌，头抬得很高，脖子伸得很长；有时亲嘴，嘴巴靠在一起……真好玩。
(析：教师通过引导幼儿细致观察、大胆描述和用动作体验，帮助幼儿提炼小鸭子玩耍时的不同姿态。幼儿不仅欣赏了小鸭子玩耍的生动画面，也获得了丰富的创作经验。)。
三、尝试表现池塘里一群快乐的小鸭子。
1．讨论创作内容。
2．幼儿创作，教师指导。
在背景音乐中，教师鼓励幼儿大胆创作，启发幼儿表现不同姿态的小鸭子，提醒幼儿正确握笔、有序蘸色。
四、欣赏、评价作品。
师：我们今天画得怎么样?
师：你画的小鸭子在干什么?
文档为doc格式。
。
活动目标：
1．在欣赏歌曲中充分感受歌曲的旋律，借助图示理解并唱准歌词。
2．唱出1-8的递增和递减，形象感受数量递增递减的关系。
3．尝试边游戏边学唱歌曲，享受轻松、愉快的歌唱氛围。
活动准备：图示卡片；课件；平衡木；音乐。
活动过程：
一、以“小鸭子学习上桥的本领”引题进场。（听《鸭子上桥》的旋律）。
二、分段学习歌曲。
1．感受歌曲第一段。
（1）导入语：今天也有几只小鸭子跟我们一样，在学习上桥的本领，听一听是几只小鸭子呢？他们上桥的速度是不是一样的呢？（范唱第一段）。
（2）提问：有几只鸭子在学习上桥的本领？但是他们上桥的速度不一样，我们来听听哪几只上桥的速度快，哪几只上桥的速度慢？我们把小鸭子们请上来。（边演示边范唱）。
（3）这8只鸭子中有两只鸭子上桥时害怕了，有停了一下，你们听听是哪两只鸭子？
（4）在三只鸭子和四只鸭子处练习间奏。
（5）后面的4只鸭子中有一只鸭子和其他的不一样，听一听是哪一只鸭子？
（6）练习附点的演唱。
（7）八只小鸭一起站在小小木桥上，小小木桥怎么样啦？
（8）演唱第一段。
2．感受歌曲第二段。
（1）导入语：小小木桥摇呀摇，鸭妈妈可担心了，她对着小鸭子们喊：“鸭宝宝们，快快下桥呀！”（范唱第二段）。
（2）提问：“一共有几只鸭子在桥上走？”
“下来了1只鸭子，还有几只鸭子桥上走？”（7只）。
“又下来了1只鸭子，还有几只鸭子桥上走？”（6只）。
“桥上鸭子的数量发生了什么变化？”
“唱到几只鸭子的时候出现了间奏？唱到几只鸭子的时候出现了小附点呢？（练习间奏、附点）。
“八只鸭子下了桥，小小木桥发生了什么变化？”
（3）演唱第二段。
三、多种形式完整演唱歌曲。
四、游戏表演。
1．一组（8个幼儿）示范游戏表演的方法。
2．两组幼儿表演。
3．四组幼儿共同游戏。
五、结束活动。
可爱的鸭宝宝们，现在鸭妈妈要带你们去学新的本领喽！（播放歌曲《鸭子上桥》）。
文档为doc格式。
。
版权声明：此文自动收集于网络，若有来源错误或者侵犯您的合法权益，您可通过邮箱与我们取得联系，我们将及时进行处理。
本文地址：https://www.miekuo.com/fanwen/moban/295894.html
