教学工作计划的制定需要考虑学科的特点和课程的要求，保证教学目标的达成。下面是一些编写教学工作计划的注意事项和常见错误，希望对大家有所帮助。
（1）列举洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业的民用工业。
（2）评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。
[教学目标]。
一、知识与能力。
（1）通过理解洋务派、近代企业、新式海陆军的内涵，培养理解历史概念的能力。
（2）通过分析洋务派创办近代企业会遇到哪些困难及思考当时中国除向西方学习外还有没有别的强国之路的问题，培养切入历史情景进行合理想象的能力。
（3）通过对洋务运动中军事工业与民用工业的对比，培养学生比较思维能力。
（4）通过评价洋务运动与李鸿章，培养辩证思维能力与创新思维品质。
二、过程与方法。
（1）感知近代军事工业和民用工业创办、新式海陆军建立、介绍西学与兴办新式学堂等史实，积累对洋务运动的认识，理解洋务运动为民族自强做了努力并启动了中国近代化。
（2）学会从生产力标准和从人类文明演进高度运用历史标准去评价历史事件和历史人物。
三、情感态度与价值观。
（1）在中国由封建王朝发展模式向工业化发展模式的社会转型中，洋务运动作了最初的努力，启动了中国近代化。由此培养顺应历史潮流、积极追求进步的精神。
（2）学习洋务派敢于改革的勇气、面向世界的开放态度，追求民族自强的爱国主义情感。
（3）洋务运动的失败在于改革未触动封建体制，由此认识到实行体制创新和建立近代企业制度的重要性。
[重点和难点]。
重点：洋务派的出现；近代工业的创办。
难点：洋务运动为什么会失败？对李鸿章的评价。
[课时]。
1课时。
[教学方法]。
启发式教学。
[教学过程]。
导入新课。
一、洋务派的出现。
1、洋务派产生的时间。
2、洋务派的代表人物。
3、洋务派的主张。
4、洋务派与顽固派的区别。
二、近代工业的创办。
1、近代军事工业的创办。
2、近代民用工业的创办。
3、新式海陆军的建立。
4、介绍西学与兴办新式学堂。
[小结]。
以师生互动方式进行。
提问1：什么时候，洋务派出现，洋务运动兴起？
提问2：洋务派代表人物有哪些？洋务派的主张是什么？
提问4：洋务派除了兴办近代工业外，还开展了哪些方面的活动？
提问5：洋务运动有哪些进步作用？
[作业]。
指导学生独立完成课内习题。
一、知识链接`。
1.背景：第二次鸦片战争后，清朝。2.洋务派：。
3.目的：。4.时间：。中央：5.代表人物地方：
（1）前期：以“”为口号，创办一批近代工业。有安庆内军械所、、等。
（2）后期：以“”为口号，开办一批近代工业。主要有李鸿章创办、张之洞创办的等。（3）筹划海防：从19世纪70年代中期到80年代中期，洋务派筹建了、北洋和三支海军。
（4）兴办新式学堂：1862年成立的是洋务派创办的第一所新式学堂。
1.结果：在中，北洋舰队全军覆没，洋务运动随之破产。2.性质：一次失败的的自救运动。
3.影响局限性：。进步性：。（二）拓展延伸：
三、梳理提升。
：影响：为开辟了道路。
想一想：为什么洋务运动失败了？说明了什么问题？四、达标检测。
课时练p29——30选取题全做。
p30材料题13题c层学生选做。
一、基础知识：洋务派与顽固派;主要内容;破产原因;评价。
二、情感目标：洋务运动破产原因分析;洋务运动历史作用评价。
三、能力目标：批判性思维能力培养。
2学情分析。
八年级学生对历史国情还不是很了解，历史思考容易走极端。
3重点难点。
一、“自强”与“求富”
1、洋务派出现的背景、代表。
2、洋务运动出现的目的、时间、口号。
(1)前期：创办近代军事工业。
(2)后期：开办民用工业。
(3)筹建海军。
(4)开办新式学堂。
课时设计课堂实录。
一、“自强”与“求富”
1、洋务派出现的背景、代表。
2、洋务运动出现的目的、时间、口号。
(1)前期：创办近代军事工业。
(2)后期：开办民用工业。
(3)筹建海军。
(4)开办新式学堂。
1.洋务派创办的军事工业（19世纪60年代－90年代）。
2.洋务派创办的民用工业（19世纪70年代－90年代）。
3.洋务派创建的海军（北洋、南洋、福建水师）。
4.新式学堂的出现。
三、洋务运动的破产及其影响。
透过本课的学习，使学生了解甲午中日战争的概况：日本发动战争的目的；为什么叫甲午中日战争；黄海海战；旅顺陷落；威海卫溃败。中日《马关条约》的主要资料及其影响。台湾人民反抗日本殖民统治的英雄事迹。
在教师帮忙下，让学生讲一讲邓世昌在黄海海战中的英雄事迹，从而训练和培养学生的口头表达潜力；透过引导学生比较《南京条约》和《马关条约》的资料，具体分析、说明《马关条约》大大加深了中国半殖民地化的程度，从而培养学生综合分析问题的潜力。
透过本课的学习，使学生认识：甲午中日战争是日本帝国主义为吞并朝鲜、入侵中国而蓄意挑起的侵略战争。在战斗中，以邓世昌等为代表的爱国官兵进行了英勇顽强的反侵略斗争，他们是甲午战争的民族英雄；由于清政府的腐朽没落、决策集团的妥协退让和军备的松弛落后，甲午中日战争以中国失败而告终。中日《马关条约》的签定，大大加深了中国社会的半殖民地化。
重点难点。
本课的重点是黄海大战。讲述黄海大战中，邓世昌指挥致远舰沉着应战直至舰沉与全体将士共存亡的英雄事迹，进行爱国主义教育。
本课的另一个重点是《马关条约》签定的状况和资料。透过讲述《马关条约》的签定的状况和资料，揭露日本侵略者的贪婪、残暴和清政府腐败无能的卖国罪行。
本课的难点是甲午中日战争的性质、中国失败的原因和《马关条约》影响。
学法指导。
1．指导学生查阅有关历史资料，帮忙学生获取有效信息，加深对有关资料的理解。
2．透过指导学生对《马关条约》和《南京条约》资料的比较分析，帮忙学生提高分析问题的潜力。
1．在导入新课时，老师能够设计这样的导言以渲染气氛：“同学们，中华民族既是一个伟大的民族，同时又是一个灾难深重的民族。在近代历史的耻辱柱上，铭刻着多少炎黄子孙的血泪，记载着多少残酷的史实。哪一桩哪一件不发人深思、催人奋进？哪一字哪一句不启人蒙昧、动人心魄呢？让我们翻开历史的画卷，重新回到甲午中日战争的历史时期，去体味民族的血泪和兴衰、去回顾惨痛的经验和教训。这天，我们学习第4课甲午中日战争。”这段导言一开始就制造了浓重的气氛，学生的思维跟着教学的发展而发展，两句设问，既是对前课作了小结，也给下文作了铺垫，起到了承上启下的作用。
然后让课前准备好故事的学生进行演讲个性突出邓世昌的事迹。老师在学生讲完后进行归纳和总结。要求学生注意看有关的地图和图片材料。
3．黄海大战后，李鸿章为保存自己派系的实力，命令北洋舰队“保船避战”，躲进威海卫军港，不准巡海迎敌。这样，黄海制海权为日本舰队所控制，此后中国遭到日军海陆两路的夹击。由老师简要讲述辽东半岛战役并着重讲清旅顺的陷落和旅顺屠城，指导学生看小字部分资料。老师再讲清威海卫溃败的状况，指出威海卫一战，北洋舰队全军覆没。
江浙两省的财富。第四、条约规定日本可在通商口岸开设工厂，便利了帝国主义对中国的资本输出。从此，帝国列强取得了在中国直接投资开办工厂的权利，剥削廉价劳力和掠夺原材料，严重阻挠了中国初步构成的民族工业的发展。总之，《马关条约》的签定，大大加深了中国社会的半殖民地化。此后，帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮，中国的民族危机空前严重了。
5．1895年有人写出这样的对联：“台湾今已归日本，颐和园又搭天棚。”让学生动脑筋思考：台湾是中国的领土，为什么“今已归日本”？“颐和园又搭天棚”，干什么？这两件事联系到一齐，说明什么问题？指出那拉氏、李鸿章为首的投降派苟且贪安，国难当头还搞什么“万寿盛典”，这一小撮人主持国家哪有不败之理。
6．指导学生阅读以徐骧为首的台湾人民抗击日本侵略者的有关材料，抨击当今台湾“台独”分子的言论。
练一练。
连线搭配。
1842年《南京条约》割让辽东半岛、台湾、澎湖列岛。
活动与探究。
（任选）。
1．比较分析：比较《南京条约》和《马关条约》的资料，具体分析、
说明《马关条约》大大加深了中国半殖民地化的程度。
2．故事会：搜集台湾人民反抗日本殖民统治的故事，在班里交流。
组织学生分组学习讨论“洋务运动的兴起和发展”一目，制作洋务运动活动一览表和洋务运动分期示意图，并记录学习过程中所遇到的困难。
由学生概括“洋务”和“洋务运动”的概念，教师进行总结。
各组展示本组所做的洋务运动活动一览表和洋务运动分期示意图，集各组所长，总结出最佳的洋务运动活动一览表和洋务运动分期示意图。
各组提出本组的问题，教师根据问题的难易程度，或由学生自己回答，或由教师引导学生分析得出答案，或由教师讲解。
出示“江南制造总局”和“开平煤矿”两幅历史照片，让学生分析两张照片中的建筑物外观的特点的不同之处，由此深入分析洋务运动的指导思想在其活动中的体现。简单介绍洋务运动的基础理论－“中体西用”论。
由学生回答：洋务派兴办近代民用工业的根本目的。并向学生介绍，此时李鸿章等人已经认识到：西方列强利用中国廉价的原料生产商品，并以高价出售给中国。因此，洋务派此时兴办近代民用工业也有抵制外国商品倾销的意图。
引导学生分析归纳洋务派创建近代工业过程中取得了哪些成就、遇到哪些困难、存在哪些问题？并使学生认识到，洋务派在兴办近代工业和建立近代海军时，是地方的几名大员干吏各自为政并无领导核心。通过让学生分析兴建近代海军的目的，使学生进一步认识到抵御列强入侵也是洋务派掀起洋务运动的一个重要原因。
1．透过本课学习，使学生了解并掌握洋务运动的时间、代表人物、口号、资料、对洋务运动的评价等历史基础知识。
2．透过对洋务运动的分析，使学生认识：洋务运动没有使中国走上富强道路，但引进了西方先进技术，使中国出现了第一批近代企业。洋务运动为中国近代企业积累了生产经验，培养了技术力量，在客观上为中华民族资本主义的产生和发展起到促进作用，为中国的近代化开辟了道路。从而对学生进行辩证发展地看待历史事物的教育。
重点难点。
本课教材主要包含三个方面的资料：第一，洋务运动的兴起。第二，洋务运动的概况。第三，对洋务运动的评价。
本课的重点是洋务运动的概况。教学中应主要抓住洋务运动的主要代表人物和主要资料。其主要资料包括：一是创办军事工业；二是创办民用工业；三是筹划海防；四是培养人才。
本课的难点是：对洋务运动的评价。洋务派主张学习西方，创办近代工业，尽管其根本目的是维护清王朝的统治，但在客观上迈出了中国近代化重要的一步，开始了近代工业的大机器生产。
但洋务运动具有明显的保守性。洋务派试图用近代西方科学技术挽救封建统治的危机，仅仅将西方近代科学技术嫁接在腐败的封建制度的肌体上，不触动封建制度。这是洋务运动没有使中国走上富强道路的根本原因。
学法指导。
1．指导学生读解课本的有关图片，使学生认识这些新事物，是古老中国迈向近代的起步。
2．对洋务运动的评价，可组织学生分成正、反两方以课本带给的资料进行辩论。正方的观点是洋务运动包含许多成功的因素，使中国成功地迈出了近代化的第一步；反方的观点是洋务运动并没有起到用心的作用，最终也只是以破产告终。在学生辩论的基础上，教师作小结。对学生的观点，不强求统一，只要言之有理即可，以培养学生创新思维潜力。
1．本课是第二单元的第一课，应对本单元的资料作一概述：（1）所谓近代化，即是中国人民向西方学习，寻求新的出路的过程；（2）本单元的主题资料有：洋务运动、戊戌变法、辛亥革命和新文化运动。
2．什么是“洋务派”？洋务派办洋务的目的是什么？导入新课。第二次鸦片战争后，清朝统治者在内政外交上面临很多棘手的问题。一些较为开明的官员主张学习外国先进技术，强兵富国，摆脱困境，维护清朝统治，这些官员被称为“洋务派”。
3．解释什么是“洋务运动”。“洋务”指一切涉外的事务。“洋务运动”即洋务派为了镇压人民，维护封建统治，从19世纪60年代到90年代，掀起的一场“师夷长技”的封建统治者的自救运动。洋务派在中央以奕?为代表，在地方以曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞为代表。
4．洋务运动的主要资料。教材是从以下四方面介绍的，应以教师讲解为主。
第一、创办近代军事工业，洋务运动前期（19世纪60、70年代）以“自强”为旗号，采用西方先进技术，创办近代军事工业，在介绍安庆内军械所、江南制造总局和福州船政局时，要明确它们各自具有“开端”、“最大的近代军事工业”和“当时远东第一大造船厂”的特点。近代军事工业的产生，不但搬来了西方的枪炮、轮船、弹丸，而且使外国机器制器之器（机器）也由此运入中国，中国社会因之出现了若干大规模机器生产的场所。这一类企业，经费由政府调拨，生产不计成本，内无利润积累，外无市场联系，缺乏发展的动力。它采用封建衙门式的管理，因此，其生产不是价值规律制约下的商品生产。从生产关系来说，它是历史上官办封建工业的继续。同时，技术上受外国资本主义国家的制约。
第二、创办民用工业。洋务派在后期（19世纪70年代至90年代）打出“求富”旗号，兴办民用工业。这些企业的建立，一方面是为了适应各军工企业燃料、材料的需要，一方面是为了获取利润，即“求富”。同时，洋务派举办军用工业以来，屡患经费不足，连年内外战争，又闹得民穷财尽。他们也意识到“求强”没有经济实力是不行的。当时外商在华企业的高额利润和买办的暴富，又给他们以很大刺激，“分洋商之利”也是举办民用企业的动机。此外，自然经济的逐步解体，也为其带给了必须的社会条件。因此，他们在“求强”的同时，着手兴办以“求富”为目的的民用工业。这些企业涉及采矿、冶炼、纺织等工矿业和航运等交通运输业。其中，李鸿章在上海开办的轮船招商局是中国第一家轮船公司，是洋务派兴办的第一个民用工业。轮船招商局长期使用官款，发展迅速，所获利润大都落入李鸿章私囊。民间有“宰相合肥天下瘦”的说法。
第三、筹划海防。1874年日本出兵侵略台湾，清朝朝野上下基本一致地认识到建立海军的必要性和迫切性。19世纪70年代中期起，中国开始正规筹建海军的活动。到80年代中期，近代海军初步建成，它包括北洋、南洋和福建三支海军，其中规模最大的是北洋海军。洋务派筹建海军的目的和作用，与他们创办军事工业一样，具有两重性，一方面担负着维护清王朝封建统治秩序，镇压国内一切反抗势力的使命，另一方面又负有抵抗外侮的职责。
第四、创办新式学堂，中国旧时代的教育场所主要是私塾和书院。直到洋务运动兴起以前，在中国还没有近代新式学校出现。第二次鸦片战争以后，洋务派为适应中外交涉和开展洋务运动的需要，开始创办新式学堂。1862年成立的京师同文馆是洋务派创办的第一所新式学堂。它以培养外语翻译和外交人才为宗旨。此后，洋务派在各地相继开办了一些科技学堂和军事学堂。这些近代学堂的出现，是文化教育领域中前所未有的事物，它们培养了一批翻译、军事和科技人才，在沟通近代中西文化交流和学习西方近代科技方面，打开了窗口。
人，在以后的政治、军事、外交和经济文化活动中发挥了用心作用，如严复、詹天佑等。
5．关于洋务运动的评价，教师可提出“洋务运动为什么没有使中国富强起来”？“你怎样看待洋务运动”？等问题引导学生讨论，在学生讨论的基础上，教师归纳小结，对洋务运动作出客观、全面的评价：首先，指出洋务运动没有使中国走上富强道路。甲午中日战争，北洋舰队全军覆没，宣告洋务运动破产。这其中的原因固有许多，但最根本的是不触动封建制度，布新而不除旧，这是洋务运动破产的根本原因。其次，充分肯定洋务运动的用心作用。其用心作用表此刻：第一，引进了西方资本主义国家的一些近代科学技术，使中国出现了第一批近代企业。第二，为中国近代企业积累了生产经验，培养了技术力量。第三，在客观上为中华民族资本主义的产生和发展起到了促进作用，为中国的近代化开辟了道路。
6．新课讲完后，教师对全课作小结：19世纪60—90年代，清朝统治集团内部一部分官僚先后提出“自强”、“求富”的口号，倡导和推行了以学习西方科学技术、引进机器生产为中心的洋务运动。这一运动，虽未使中国走上富强之路，但它给近代中国的发展带给了一些新的东西，客观上促进了中国资本主义的产生和发展，从而使古老的中国开始顺应世界潮流——在近代化的道路上迈出了重要的一步。
问题探究。
动脑筋。
思路一：能够从洋务运动的根本目的进行分析。洋务派不改变封建制度，就想让国家富强起来，这是洋务运动失败的根本原因。
思路二：能够从洋务派学习西方的资料上进行分析。洋务派学习西方限于学习西方的科学技术，单纯的学习西方的科学技术不可能使中国走上富强道路。
活动与探究。
1．提炼信息：根据课本的资料，请你提炼出有关洋务运动的有效信息，看谁能提炼得既多又准。
洋务运动的有效信息应包括：兴起、资料、口号、目的、作用等。
2．小讨论：根据你自己提炼出来的有关洋务运动的有效信息，谈谈你对洋务运动的看法。
教学手段：教学方法：教师讲解、学生分析为主的综合法；教学用具；相关图片和视频。
教学过程：
一、导入。
让学生回忆“19世纪60年代的清政府面临什样的局面？面对这样的局面，清朝政局出现了怎样的变化？”由此导入新课。
二、洋务派与顽固派。
引导学生分析洋务派和顽固派的主张，讨论他们主张的异同，并根据当时的社会状况比较两者哪一个较进步。并思考为什么会在19世纪60年代兴起洋务运动，即洋务派掀起洋务运动的前提条件。
三、洋务运动的兴起和发展。
组织学生分组学习讨论“洋务运动的兴起和发展”一目，制作洋务运动活动一览表和洋务运动分期示意图，并记录学习过程中所遇到的困难。
由学生概括“洋务”和“洋务运动”的概念，教师进行总结。
各组展示本组所做的洋务运动活动一览表和洋务运动分期示意图，集各组所长，总结出最佳的洋务运动活动一览表和洋务运动分期示意图。
各组提出本组的问题，教师根据问题的难易程度，或由学生自己回答，或由教师引导学生分析得出答案，或由教师讲解。
出示“江南制造总局”和“开平煤矿”两幅历史照片，让学生分析两张照片中的建筑物外观的特点的不同之处，由此深入分析洋务运动的指导思想在其活动中的体现。简单介绍洋务运动的基础理论－“中体西用”论。
由学生回答：洋务派兴办近代民用工业的根本目的。并向学生介绍，此时李鸿章等人已经认识到：西方列强利用中国廉价的原料生产商品，并以高价出售给中国。因此，洋务派此时兴办近代民用工业也有抵制外国商品倾销的意图。
引导学生分析归纳洋务派创建近代工业过程中取得了哪些成就、遇到哪些困难、存在哪些问题？并使学生认识到，洋务派在兴办近代工业和建立近代海军时，是地方的几名大员干吏各自为政并无领导核心。通过让学生分析兴建近代海军的目的，使学生进一步认识到抵御列强入侵也是洋务派掀起洋务运动的一个重要原因。
在分析列强对待洋务运动的态度时，教师要强调列强一方面希望中国创办近代工业，这样有利于其商品在中国的倾销（中国的自给自足自然经济使其商品在最初一段时间很难在中国打开市场），另一方面，他们不希望中国富强，因而，只向中国提供已经落后的技术和淘汰的产品。其他导致洋务运动失败的原因和正确评价洋务运动，学生可以根据对前面两目的分析得出。
教学设计思想。
通过引导学生分析洋务派和顽固派的异同、洋务运动失败原因、评价洋务运动，实现教师的主导作用。
板书设计。
(一)学术界的几种观点。
1、全面否认。认为，在中国近代历史上存在着两条对立的政治路线，一条是封建势力与帝国主义勾结，实行对内镇压对外投降，把中国变为半殖民地的反动路线;一条是从太平天国、义和团到辛亥革命，中国人民的反帝反封建斗争的革命路线。洋务运动则属于反动路线一边。它是一次地主阶级进行垂死挣扎的自救运动，也是一次勾结外国资本主义进一步变为半殖民地的卖国运动。理由是：目的是为了维持封建统治，或是为了增加财富，但是经典作家认为“自从阶级对立产生以来，正是人的恶劣的情欲——贪欲和权势欲，成了历史发展的杠杆。”在对外政策上，妥协投降;在创办企业上严重依赖外国，并具有很浓的封建性，阻碍了民族资本主义的发展。
2、基本否认，某些肯定。其标准与前者相同，但承认洋务运动在促进科技引进、人才培养及对促使中国资本主义发生方面有某些客观上的进步作用。不过，这些进步作用不能改变洋务运动的反动本质。
3、基本肯定。认为洋务运动虽然有种.种缺陷和弊端，但主要历史作用是积极的，是中国近代史上的一次进步运动。它促进了民族资本主义的发展，延缓了而不是加速了中国半殖民地化的进程。主要代表有徐泰来、戚其章等，戚认为“如果以社会实践及其效果作为评价洋务运动的标准，就应当基本肯定洋务运动的进步作用。”李时岳则将洋务运动放在中国近代历史发展进程中加以考察，提出了“洋务运动——维新运动——辛亥革命”代表了中国近代历史的进步潮流。陈旭麓则从“新陈代谢”的角度上论述了洋务运动是近代中国的一次进步运动。
4、发展评定论。不同意将洋务运动简单地定格为反动和进步。认为它有适应历史潮流的一面，因为洋务运动的兴起有对内对外的双重目的，作为太平天国的对立物而产生的洋务运动，在太平天国等起义被镇压之后又继续发展，有明显的御侮目的，在70年代以后，又由主要对内变为主要对外，由办军事工业转变为主要办民用工业，都是符合中国资本主义产生和发展的历史潮流。
1、洋务运动举办了近代中国由国人自办的最早一批军用和民用近代企业，揭开了中国资本主义生产方式的序幕。这些企业涉及到军事、工矿、交通运输等方面。它们在中国当时初步发生和发展的近代生产方式中，占有主要地位。从产生时间上看，它们虽迟于外国在华资本所办的近代企业，但比商办企业要早;从生产规模和资本总额来看，不仅远超过当时的商办企业，而且优于外国资本的在华企业。
2、促进了中国民族资本主义的发展。虽然洋务派创办的近代企业有不少的缺陷，但它们毕竟是近代中国最早的一批具有资本主义性质的企业。这些企业的举办鼓励和刺激一批中国人投身近代企业，促进了近代中国民族资本主义的发展。特别是在洋务派创办民用企业的过程，实行官督商办和官商合办的方式，并给这些企业以税厘上的减免、资本招收等方面的支持，这都在客观上促进了民族资本主义的早期发展。
3、洋务运动所兴办的工业、文化教育等各项事业在当时都是不同于传统的新生事物，在一定程度上起了破祖宗成法、开风气的作用，它们同时传播西方科学技术知识和社会学说，促进了近代中国人的观念和习俗变迁。首先，它改变了中国人重农抑商的观念，重商主义受到许多人的青睐，商人和商业的社会地位明显提高。其次，对外观念也发生了重大变化。许多中国人改变了传统的“夷夏”观念，正确认识到了中国在世界上的地位以及西方文化的价值，认为到学习西方的重要性。再次，近代西方物质文化的大量传入，对中国人的习俗也产生了很大的影响，特别是在开风气之先通商口岸和沿海地区，不仅出现了一些新兴事业，而且西方的物质文化也运用于人们的日常生活，与此相关的观念和习俗于是发生了变化。
4、洋务运动加强近代中国的国防，抵制了外国的经济侵略。洋务派创办近代军事工业和编练新式海陆军，在酝酿时固然有镇压人民起义的目的，但同时也有明确的“御外”意识。进入70年代以后，转变为以反对外来侵略为主。洋务派兴办近代军工企业，创建第一支近代海陆军，使中国的国防水平发生了一次大飞跃，并在反对外来侵略上起了一定作用。洋务派在求富的口号下举办民用工业，同时还有“稍分洋商之利”的民族意识，轮船招商局等民用工业在抵制外来经济侵略，收回国家利益方面起了一定的作用。
5、对晚清政治变迁也产生了很大的影响。洋务运动是在新兴政治派别洋务派的领导下进行的，它不同于顽固派的保守和排外，刷新政治风气。洋务派在举办各种洋务事业的同时，还设立了一系列的新式机构，对新生事业采取新的管理政策，促进了晚清制度的近代化变迁。如：总理衙门在举办洋务时职能不断扩大，改变了以往中央六部分工的模式，为中国政治制度的进一步演变打下了基础;洋务派还在总理衙门的主持下积极从事外交活动，并向外派驻公使、领事，促进了中国外交制度的近代化;洋务派在科学制度存在的前提下，举办同文馆等近代学校，促进了中国教育制度的近代化，并对传统选官制度产生了一定冲击等。
首先，洋务派继承了魏源"师夷长技以制夷"的思想，提出"自强"、"求富"的主张，通过所掌握的国家权力集中力量优先发展军事工业，同时也试图"稍分洋商之利'，，发展若干民用企业，在客观上对中国的早期工业和民族资本主义的发展起了某些促进作用。
其次，洋务运动中，为了培养通晓洋务的人才，开办了一批新式学堂，派出了最早的官派留学生，这是中国近代教育的开始。与此同时，京师同文馆、江南制造总局附设的翻译馆还翻译了一批西学书籍.给当时的中国带来了新的知识，使人们打开了眼界。
最后，洋务运动时期，伴随着资本主义生产方式的出现，传统的"重本抑末"、"重义轻利"，商为"四民"之末等观念都受到冲击，社会风气和价值观念幵始变化，工商业者的地位上升。西方的各种技术和器物被视为模仿、学习的对象。这一切，都有利于资本主义经济的发展，也有利于社会风气的改变：
洋务运动历时30多年，虽然办起了一批企业，建立了海军，但却没有使中国富强起来。甲午战争一役，洋务派经营多年的北洋海军全军覆没，标志着以"自强"、"求富"为目标的洋务运动的失败。洋务运动失败的原因主要是：
首先，洋务运动具有封建性。洋务运动的指导思想是"中学为体，西学为用"，即在封建主义思想的指导下，在维持封建的上层建筑、经济基础的条件下发展一些近代企业，为维护清朝的封建统治服务。
最后，洋务企业的管理具有腐朽性。
。
土右旗美岱召中学内蒙古包头014000。
兴起于19世纪60年代而止步于19世纪末的清末“洋务运动”所起的历史作用，一直是学术界讨论比较热烈的问题。虽然以前的历史学者也肯定了它的积极性，但是相比之下，却更注意它的缺点和不足，以致于把1895年清军北洋舰队全军覆没、中国战败看作是“洋务运动”完全破产的标志，贬低了它的历史作用。笔者认为“洋务运动”是中国近代工业化的开端，亦即中国早期现代化的第一阶段。“‘中国近代化’与‘中国早期现代化’基本上是内涵相同、可以互相替换的历史概念，只不过前者顾及表述传统、突出其历史性，后者涵纳新学、注重历史与现实的联系与贯通。”
“洋务运动”产生于中国由闭关锁国到被迫开放这一特定的历史时期，也就决定了“洋务派”自身的两重性。传统史家认为洋务派代表人物奕、曾国藩、左宗棠、李鸿章等是封建性、保守性十分浓厚的历史人物。笔者在此不想对这一问题做过多的争论，只想提醒一下持这种观点的史家，他们是否注意到了当时中国特殊的国情。那时的中国是一个封建性特别浓厚的国家，像奕、曾国藩、左宗棠、李鸿章这样的开明地主可谓是凤毛麟角。试想在这样的一个国家里兴办洋务是何等的艰难。因此，我们不能对洋务派及“洋务运动”的`期望过高。所以，严格的说，历史所赋予洋务派的任务是促使中国资本主义的‘发生’，而不是中国资本主义的‘发展’。洋务派是不是完成了它的历史任务呢？应该说，基本上完成了，事实俱在，毋庸讳言，至于完成得好还是不好，那是另外的问题。”
在太平天国运动和第二次鸦片战争后出现的洋务派，不得不承认英法“大炮之精纯，子药之细巧，器械之鲜明，队伍之雄整，实非中国所能及。”更抱着“灭发捻为先，治俄次之，治英又次之”。这种镇国内、御外侮的主观意图，洋务派开始兴办军事工业。但是，也正是军事工业的兴办，吹响了中国近代化的号角。综观这一时期的国际形势，英国、美国等欧美强国已完成工业革命；“在明治维新前，这样的活动也不同程度地在西南各强藩渐次进行。”把军事工业的创办即国防近代化看作是中国近代化的弊端，就在于它的生产与以往的生产有质的区别，即由手工变成了机器。而在江南制造总局，“华匠学徒，按日点工给价”，“内地工匠，小工则人无定数，视公务之缓急为衡；价有差等，较技艺之优劣为准”，随着军事工业的运行，“非铁不成，非煤不济”成为洋务派官员的共识，由此引发了洋务派创办民用工业的高潮。
笔者认为，这一举动意义非同小可，它不仅引发了中国资本主义的产生，并且可以说民用工业中的一些官僚总办、帮会办本身就是资本家。这一时期的民用工业主要以官办、官商督办、官商合办、商办等形式出现，而以官督商办最为引人注目。“所谓‘官督商办’，就是以招商的方式，在政府监督下，利用商人资本创办民用工业。”这些“官督商办”企业都采用股份公司的形式。“统计数字表明，在轮船招商局初创之时，如购买一股股票，即投资一百两，到1883年6月，经10届结账分红，股息所得，累计已达一百两。”更有甚者，中国第一家证券公司“上海平准股票公司”于1882年10月24日正式开业，这样，通过直接投资或购买近代中资企业的股票，很多人转化为资本家。另一方面，“一部分封建官吏以李鸿章等人为靠山，直接参与‘官督商办’的经营管理，逐步转化为中国早期资产阶级的另一种类型——中国早期官僚资本的人格化身。”至此，历史期盼已久的中国资产阶级就这样诞生了。
总之，这一时期，随着中国的门户洞开，洋务运动兴起，以近代工业化为主体的早期现代化进程也由此启动。作为它的第一阶段，我们可以说它的这一步走得并不坚实，并不平衡。但是考虑到当时中国的具体国情，我们也就会理解为什么这一步走得如此艰难，也会明白这一步迈出的重要意义。不管怎么说，它的这一步是迈出了，不论迈出得是好还是坏，它的使命算是完成了。
一、说教材：
本课是中国近代史的第二单元第一课时。本单元是探索史的开始，是向西方学习现代化的开始，是学习的第一层面器物层面。在近代化探索过程划时代的一步。
二、说课标。
1.知识与能力：通过对本课的学习，使学生了解洋务运动的时间、代表人物、口号、内容等历史知识，提高学生。
总结。
归纳的能力。能用一分为二的方法正确评价洋务运动2.过程与方法：
首先通过感知文本及图片了解内容，再通过小组讨论概括得出洋务运动的背景及经过，力求论从史出。3情感态度价值观：
通过学习洋务运动学习，认识这是一场自救运动，侧重肯定其开启近代化闸门。
三、说重点、难点：
重点：洋务运动的主要代表人物与主要内容。难点：如何正确的评价洋务运动，理解洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。
四、说学法和教法：
在课堂教学中，我采用“自主学—小组探讨——引导互动——-得出结论”的教学模式，通过情境再现、活动探究等教学方法，充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位，鼓励学生用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判断，用自己的语言来表达，积极主动地参与教学过程。
五.说学情。
本校是一所全市重点中学，学校的学生基础较好，大多数学生对历史知识多于课本。对洋务运动过程掌握较好，需要突破难点。
六、说过程：
设计意图：1本课主要是理解重点洋务内容，突破难点洋务评价。内容大多学生能掌握，处理评价时许多教师往往直接以课本最后一段讲解为主，其实‘近代化’完全可以从课文前面的内容(军事工业近代化，民用工业近代化，文化科技近代化)学生自己得出，论从史出。
2，围绕新课标，结合学情，多激起兴趣，多小组探讨，多使用启发，避免枯燥。过程：
第一环节：学生自主学习：准备：学案，课件教学过程：
1、引入新课：意图：章节导入，点明重点。
2、新课教学：
第一环节：学生自主学习。意图：自主学习。
极性，并在自主学习过程中发现疑问，自主解决。)。
第二环节：组织学生欣赏一段视频：意图：激发兴趣，增加直观。
观看洋务运动视频，使学生形象直观的从整体上对洋务运动有个了解。
提出问题：
洋务运动是在什么背景下发生的什么叫洋务洋务派有哪些代表。
学生回答......教师展示：1。【多媒体图片展示】。
2.【多媒体材料展示】可以剿发捻，可以勤远略。——曾国藩。
务运动的举措，各大组又以四人为小组，完成各项任务，各小组要确定一个主要发言人。
第一小组：军事爱好组：
(1)组员合作完成洋务派创办近代军事工业和海军简表。
(2)观察课文图片和小字内容，以课文小字资料突出对安庆内军械所等军工企业的介绍，如涉及企业规模、生产产品、特点、作用影响类的知识。教师ppt图片展示：
【安庆内军械所图，江南制造总局制造速射炮，等】(3)展示简表ppt。第二小组：企业家组：
(1)组员合作完成洋务派创办近代民用工业简表。(2)观察图片及阅读课文小字，以课文小字资料突出对轮船招商局等民用企业的介绍。根据图片进行讲解。
第三小组：科教文化组：(1)组长发言说出成就。
学生动眼看、动口议、动脑思的亲身体验，搜集有效信息来有效解决。
可适当点拨：从涉及内容看，外洋大机器;从涉及范围看，由工业技术到文化教育。都采用了西方先进的机器生产，都雇佣了工人。概而言之，近代化。
第四环节评价提升：洋务运动评价——-开启近代化。意图：讨论启发，水到渠成。
1，教师展示什么是近代化ppt[政治。经济，文化]教师展示工业革命大机器。
学生组长总结：洋务运动的作用来看。
引进了与封建生产关系不相容的.新的生产力，必然会起到客观的积极作用：
1、创办军事工业和民用工业都引进了西方先进的科学技术，使中国出现了第一批近代企业。
2、这些企业的生产，可以积累生产经验，培养技术力量。
3、它也可以诱导一些企业家积极创办企业，客观上促进了中华民族资本主义的产生和发展。
4、它创立的三支海军在一定程度上提高了清军的战斗。
力。
5、创办京师同文馆，派人出国留学，为近代中国培养了一批科技人才。
所以说，洋务运动为中国的近代化开辟了道路，是中国近代化的开端。
2，教师展示视频：甲午海战。
3，思考为何中国败日本胜利[教师：只学技术，不改制度。
第六环节：作业(见课件)。
当时，伴随着生产力的持续发展，国际社会已经迎来了资本主义的发展，而落后的清王朝依然固守着封建专制统治。
洋务运动属于封建内部的一次自救行为，丝毫也不敢触及相关的政治制度，哪怕是细枝末节的修补都不敢，仅仅只在经济领域提出“自强”和“求富”的口号，提倡所谓的“中学为体，西学为用”。
他们仅仅希望利用和借鉴西方先进的技术，实现维护封建统治的目的，而对于半殖民地和半封建的现有体系，固执的予以坚决维护。可以说，洋务运动的失败是一种必然。
马克思主义哲学认为，内因是事物发展的主要原因，即便是外因，也只能通过内因才能发挥作用。
洋务派本身就属于封建统治阶级的上层，这种性质决定了他们不敢，也不能触动根本的封建制度，而仅仅试图利用西方资本主义的技艺，来维护甚至强化现有的专制统治，这种阶级的局限性是显而易见的。
在这种鲜明的阶级局限性作用下，洋务派没有依靠民族资产阶级的力量，洋务运动的失败似乎也就不可避免。
中国经过数千年的封建历程，到了满清时期，已经达到了巅峰，越发的反动和专制。
这种根深蒂固的保守思想和保守势力，对于一切新生的事物通通排斥，使得洋务运动处处受到阻挠和破坏。从而，使洋务运动的开展显得举步维艰。
顽固派的代表人物，先有倭仁等人。后来，就连先前支持洋务的慈禧太后，也改变了自己的立场，在甲午战争的直接影响下，使得洋务运动最终毁于一旦。
西方的资本主义列强都很清楚，中国人口众多，疆域广大，幅员辽阔，如果任其通过洋务运动发展起来，势必会成为自己强劲的对手，甚至是敌人。
所以，对于满清统治阶级的这次自救运动，西方诸国中，或许存在一小部分思想进步和政治开明的个人，予以了真诚的支持。但是，从政府和国家的层面，没有任何一个国家，愿意真正帮助或者扶持满清的洋务运动，这个道理很容易理解。
洋务运动的失败充分说明，只搞片面的经济改革，而不进行相对应的政治改革，试图在不触及封建专制制度的前提下，建立理想的“大清特色的近代化强国”，是痴人说梦。
1.兴办军事工业生：（学生阅读教材并分析问题）。
师：19世纪60年代初，太平天国革命力量走出低谷，开始复兴。洋务派首先试图采用西方先进生产技术，创办一批近代军事工业，镇压太平天国的革命，达到其师夷长持以自强的目的。1861年在长江流域，曾国落的部队占领安庆后，立即创办安庆军械所，这是洋务派兴办的第一个军事工业。
生：（仔细观察历史照片）。
师：天津机器制造局的外观是以中国旧式建筑为主，再加上一些西式厂房和高大的烟囱，房屋里面安装的是从西方进口的先进机器。洋务运动刚刚开始，洋务派办的军事企业的外观差不多都是这个样子的，这些建筑的不协调之处就在于：上观上是传统建筑的形式，厂房里却是用西方大机器进行生产。在中国这片土地上，使用西方的机器进行生产，却不按机器生产的要求建构新的厂房，而是以中国传统建筑形式为主，又加上一些西式厂房，这从侧面反映了洋务派怎样的思维方式呢？大家发表一下看法。
生：（互相讨论，发表意见）。
生：（相互讨论，发表意见）。
2.兴办民用企业。
生：（分析教材内容并回答）。
师：洋务派办的军事企业和民用企业，在性质上是否相同？
生：（阅读材料，发表意见）。
师：判断一个企业的性质，应从哪些角度进行分析？
生：（分析并概括）。
师：同学们总结得很好，一个企业的性质主要由生产目的、产品分配、销售和企业管理特点等方面决定的。像江南制造总局这样的军事工业，其生产目的是为清政府服务，产品由清政府分配给军队使用，内无资金积累，外无市场联系，企业的管理机构又是封建衙门式的，所以我们称像它这样的军事工业为封建性质的企业；像轮船招商局这样的民用企业，其生产的目的是为了获取利润，企业的管理中也出现了资本主义性质的管理方式，因此这些民用企业基本上是以利润、市场和价值规律为基础的资本主义性质的企业。我们详尽地分析了企业的性质，就有助于深化对洋务运动的评价。
3.筹划海防生：（归纳总结，发言）。
师：同学们分析得不错。70年代清政府开始着手筹划建立新式海军。这时候，全国规模的农民起义已基本被平息，从这一点上可以看出，洋务派筹划海防的主要目的是防范和抵御列强的侵略。在创建海军的同时，洋务派又有一个重要的举措——培养人才。
4.培养人才师：为什么如此重视人才？
生：（归纳总结）。
生：（概括总结）。
师：洋务派在培养人才方面主要有两项措施：一是创办了新式学堂，培养的人才涉及翻译、军事和科技等各方面，这些近代学堂的出现，是文化教育领域中前所未有的事物。二是派遣留学生，洋务运动兴起后，才有计划地向美、德、英等国家遣留学生，他们中的不少人，正如教材所介绍的，在以后的政治、军事、外交和经济文化中发挥了积极的作用。同学们通过以上内容，了解了有关19世纪60~90年代洋务运动的内容，你们对洋务运动怎样评价呢？（组织几名学生分成正、反两方以课本提供的资料进行辩论。正方的观点是洋务运动包含许多成功的因素，使中国成功地迈出了近代化的第一步；反正的观点是洋务运动并没有起到积极的作用，最终也只是以破产告终）生：（学生听取正反双方的辩论，然后根据课本上提供的史料、教学等内容发表自己的意见）师：（对发言的同学进行历史材料运用方面的指导）反方同学认为，历史给进行了30多年的洋务运动以检验成效的机会，今天我们可以从实际的效果对洋务运动进行评价，结论是洋务运动以破产告终，没有给中国带来富强的前途。反方发言的同学有两个依据：从对筹划海军的结果来看，有的同学以1883年~1884年的中法战争清王朝以胜求和、1894年~1895年的甲午中日战争清王朝以签定屈辱的《马关条约》告终为依据，认为这些战争的结果至少说明洋务运动中的增强国防力量的主张根本没有实现。从军事工业的生产情况来看，有的同学以课本上提供的对江南制造总局的产品质量介绍的文字作依据，证明军事工业虽然建立起来，但评价洋务运动的成果，更要从其实际情况来分析，以上材料证明洋务运动中的军事企业生产出来的产品效果不佳，更证明了洋务运动的不足。反方同学认为评价一个事物主要要通过现象分析本质，洋务运动的根本目的是维护清王朝的统治，这注定了洋务运动的破产。
师：请大家思考：反方同学所说的洋务运动的破产，破产指的是什么呢？
生：（讨论回答）。
师：对，我与大家的观点一致：洋务运动的自强求富；未能做到将侵略者赶出国门、收回被侵占的权利，这正是洋务运动的破产之处。
师：（对正方同学的观点进行归纳）正方同学很好利用了课本提供了的大量材料，从几个方面论证了洋务运动给近代中国带来的新的内容，证明了洋务运动给中国封建社会躯体中注入了一些新鲜的血液。从生产力水平的提高方面看，正方同学以江南制造总局生产的产品为例，证明了这批军事工业引进了西方国家的科学生产技术，培养了一些科技人员和技术工人；以轮船招商局收买美国旗昌公司的例子、湖北织布局的产品的长江中下游数省畅销的例子，说明洋务办的民用企业对外国经济势力扩张起到了一定的抵制作用。从军事方面看，正方同学认为，没有洋务运动，就不会有左宗棠平定阿古柏的叛乱，收复新疆；就不会有冯子材的镇南关大捷；就不会有甲午黄海海战中重创日军的战绩。正方同学认为对洋务运动中军事方面的评价，应放在较长的时间内进行评价的观点是十分正确的。正方同学高度评价了洋务运动中洋务派举办的近代教育事业，认为教育事业的初步发展，促进了西学在中国的影响；预习过课本的同学还指出洋务运动兴办的民用企业，使一批官僚、地主开始投资近代工业、客观上刺激了中国民族资本主义的产生，对中国封建经济也起到了一定的解体作用。
生：（进行讨论）。
生：（讨论回答）。
师：对了，这个全新的观点，正是从中国现代化，即传统社会向现代社会转变的角度进行总结和思考的。总体来说，总结同学们刚才的讨论，可以得出下列对洋务运动的评价：洋务派在客观上顺应了当时世界历史发展的主流——采用西方的机器生产，开始由农业社会向工业社会转型。洋务派主张学习西方，创办近代工业，根本目的是维护清王朝的统治，因而不可能使中国走上富强的道路，后来的历史证明了这一点。但如果从近代化（或者说现代化，即传统的农业文明转换为现代的工业文明）的角度考察鸦片战争后中国的发展，洋务运动可以说迈出了中国近代化的一步。即引进了技术，培养了人才，客观上刺激了民族资本主义发展，在一定程度上抵制了外国经济势力的扩张。
生：（查阅课本提供的史料，进行概括、发言）。
生：（讨论发言）。
生：（讨论回答）。
师：我的观点是本该领导近代化运动的民族资产阶级在60~70年代刚刚形成，这一时期，只有地主阶级能担当起推动中国近代化进程的任务。那么民族资本主义后来又有哪些探索呢？下一节课我们进行探讨。
1、洋务派。
第二次鸦片战争后，清朝统治集团内部一些比较开明的官员，主张利用西方先进技术，强兵富国，维护清朝统治。这些官员称为“洋务派”
主张利用西方先进技术，强兵富国，维护清朝统治。
中央：奕?
地方：曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞。
19世纪60--90年代。
二、创办近代军事和民用企业。
1、创建近代军事※。
19世纪60年代起。
口号：自强。
军事工业：曾国藩创办的安庆内军械所(1861)、李鸿章创办的江南制造总局(1865)、左宗棠创办的福州船政局(1866)。
2、创建民用企业※。
19世纪70年代起。
口号：求富。
民用企业：李鸿章创办的轮船招商局(1872)和开平煤矿(1876);张之洞创办的汉阳铁厂(1893)和湖北织布局(1893)。
3、新式学校※。
中国第一所新式学堂--京师同文馆(1862)。
三、建立新式海陆军。
1、19世纪60年代起，洋务派组建新式洋枪队。
2、19世界70年代起，洋务派筹建新式海军，80年代，建成南洋、北洋和福建三支海军。
洋务运动是中国历史上第一次近代化运动。
进步性：在客观上促进了中华民族资本主义的产生，对外国资本的入侵起到了一定的抵制作用。
局限性：洋务运动的根本目的是维护和巩固清政府的统治，加上统治阶级的内部腐败和外国势力的挤压，洋务运动没有使中国走上富强的道路。
洋务运动的历史作用及其失败。
首先，洋务派继承了魏源“师夷长技以制夷”的思想，提出“自强”、“求富”的主张，通过所掌握的国家权力集中力量优先发展军事工业，同时也试图“稍分洋商之利'，，发展若干民用企业，在客观上对中国的早期工业和民族资本主义的发展起了某些促进作用。
其次，洋务运动中，为了培养通晓洋务的人才，开办了一批新式学堂，派出了最早的官派留学生，这是中国近代教育的开始。与此同时，京师同文馆、江南制造总局附设的翻译馆还翻译了一批西学书籍.给当时的中国带来了新的知识，使人们打开了眼界。
最后，洋务运动时期，伴随着资本主义生产方式的出现，传统的”重本抑末“、”重义轻利“，商为”四民“之末等观念都受到冲击，社会风气和价值观念幵始变化，工商业者的地位上升。西方的各种技术和器物被视为模仿、学习的对象。这一切，都有利于资本主义经济的发展，也有利于社会风气的改变：
洋务运动历时30多年，虽然办起了一批企业，建立了海军，但却没有使中国富强起来。甲午战争一役，洋务派经营多年的北洋海军全军覆没，标志着以”自强“、”求富“为目标的洋务运动的失败。洋务运动失败的原因主要是：
首先，洋务运动具有封建性。洋务运动的指导思想是”中学为体，西学为用“，即在封建主义思想的指导下，在维持封建的上层建筑、经济基础的条件下发展一些近代企业，为维护清朝的封建统治服务。
其次，洋务运动对外国具有依赖性。
最后，洋务企业的管理具有腐朽性。
步骤一，审问题。一般材料型的问答题在问题的设置上有三种提示语：
第二种提示是“根据(或结合)所学知识分析……”，解题时要联系所学过的教材知识，答案来自教材和所学知识。
第三种是“根据材料并结合所学知识分析……”，解题时既要依据材料又要与教材知识相结合。
步骤二，带着问题阅读材料，阅读过程要注意对材料进行分层，一般要注意材料中的句号、分号、省略号。
步骤三，注意材料的出处和时间。一般会在材料的开头和最后有提示。
步骤四，关注每段(种)材料。试卷所给每段(种)材料都是有用的。
步骤五，作答过程：不能原封不动的照抄材料(照抄材料是很多同学经常犯的错误);要抓住关键词，进行概括、提炼;要正确使用历史名词和学科术语;看分答题;多角度思考作答。
首先，洋务运动在不触动腐朽的封建制度前提下，洋务派试图利用西方资本主义的某些长处来维护封建专制统治，这种手段和目的是相互矛盾的，使得洋务运动注定是不可能成功的。另外，洋务运动处处受到顽固派的阻挠和破坏，增加了洋务运动开展的阻力。
其次，洋务派本身阶级具有局限性，决定了他们既是近代工业的创办者和经营者，也是摧残者和破坏者。洋务运动开办的企业采用的是封建衙门和官僚式的管理体制，必定会导致洋务运动的失败。
第三，洋务运动的目的之一就是抵御外侮，但洋务派在外交活动中，却对外妥协投降。他们所创办的近代企业有抵御外侮和稍分洋人利益的作用，但是却不能改变中国半殖民地半封建社会。
第四，甲午战争爆发，洋务派标榜的自强、求富目标并没有实现，洋务运动基础上算是失败。而且当时大多数国人对洋务知之甚少，思想还处于被封建礼教束缚的阶段。
《洋务运动》是中国近现代史上册第二单元第一课。清末兴起的洋务运动，是洋务派以“自强”、“求富”为口号进行的一场自救运动，虽说最终以失败而告终，然而在近代史其地位却举足轻重，这不仅因为它在教材中有着承上启下的关联，更因为它开启了中国最早的近代化运动。不了解它，就难以完全把握整个中国近代史。学习好本节，至为关键。本课分为两目内容：第一目：“自强”与“求富”。全面介绍了洋务运动的背景、时间、目的及内容。第二目：洋务运动的评价。客观全面地分析评价了洋务运动。
二、说学情。
经过一年多的学习，他们已经具备了一定的学习历史的能力和方法，这个阶段的学生思维活跃，乐于表现，充满好奇心，有主动学习的欲望，但看待问题欠周到。掌握的知识有限，认识水平不高，而这节课的理论性较强。因此在教学过程中，我会采取深入浅出、形象生动的方法对学生进行启发、点拨。
三、说教法。
教法：阅读指导法、引导探究法。（通过阅读指导培养学生通过教材和史料提取历史信息的能力，“三人行必有我师”通过引导探究法培养与他人合作和多角度思维的能力）。
学法：自由阅读法、合作学习法、讨论探究法。（学生活泼好动，思维敏捷，让学生大胆的参与课堂教学，从材料中获取信息，深化对教材的整体认识中，使传授知识与培养能力融为一体，从而达到学而思、思而疑、疑而悟的目的。）。
四、说教学目标。
【知识与技能】通过本课学习，使学生掌握洋务派出现的时间、主张、代表人物，洋务运动的主要内容；了解洋务派出现的历史背景，理解洋务运动的目的和进步作用。（紧扣课标要求及教材，体现了基础性）。
【过程与方法】通过阅读、讨论等方法学习洋务派和洋务运动的主要内容，培养学生比较、判断、综合概括及推理能力；通过对洋务运动结局的学习，反思强国之路的追求，培养学生探究创新思维能力；通过引导学生阅读、看图，启发学生思考，帮助学生理解洋务运动的进步作用。（鼓励自主合作，探究学习，体现主体性）。
【情感、态度与价值】洋务运动引进了西方的先进技术，启动了中国的近代化进程，其目的虽然是为了维护清朝的腐朽统治，但洋务派探寻国家富强之路，表现了放眼世界、追求民族自强的爱国主义情感和积极进取的精神。（贯彻育人为本的思想，重视情感教育，体现思想性。）。
五、说教学重难点。
【重点】本课的重点是洋务运动概况即“自强”和“求富”。
本课重点：如洋务运动的背景、目的、人物、时间、内容等有效信息，运用多媒体的课件优势总结概括，为“洋务运动的评价”这一难点做好铺垫。
本课难点：关于洋务运动的评价：首先，教师强调洋务运动的失败，说明洋务运动不能使中国走上富强的道路，也无法实现维护清朝统治的目的。其次，引导学生从事例中客观评价历史，在此强调学习方法，及学生的答题技巧。从难点来看，受学生认知特点的影响，不会运用辨证的观点看待历史问题。
六、教学过程。
设计意图：培养学生的创造思维能力。辨证看待历史事件或人物的能力。同时指导学生把具体知识点落实到教材上。
（一）激情导入。
鸦片战争后，国门洞开，伴随着一次次的战败求和，民族危机日益深重，清朝已经千疮百孔，遍体鳞伤，统治岌岌可危。中国的一些忧国忧民之士开始寻求民族独立和救国之路。如果你是当时的爱国人士，你认为造成清朝现状如此惨烈的的原因是什么？在哪些方面不及？你会怎么做？（激情导入，容易吸收学生的注意力，激发他们的学习欲望，从而引出洋务运动的背景是内忧外患，既受受西方列强的侵略，国内又爆发了太平天国运动。在当时的历史情境下，思考中国的那些方面不及，以引出中国的近代化，开始向西方学习，寻求救国的新出路。并为情感目标的实现做铺垫。从而引出洋务运动的相关知识）。
（二）前置作业展示，重点教师点拨指导。
1．背景：第二次鸦片战争后，清朝____________________________。
2．时间：从19世纪______~_______年代，洋务派掀起一场“___________”的洋务运动。
3．代表人物：在中央是________，在地方主要是______、李鸿章、左宗棠和_____、。这些官员被称为“______派”。
4．目的：洋务派主张利用________________，强兵富国，摆脱困境，维护________。
5.口号：前期是_______，后期是________。
6．主要内容：
（1）洋务运动前期以“________”为口号，采用西方先进技术，创办了____________、_________________、_________________等一批近代军事工业。
（2）洋务运动后期以“________”为口号，开办了一批近代民用工业，主要有李鸿章在上海创办的_______，________创办的汉阳铁厂，湖北织布局等。
（3）19世纪70年代中期到80年代中期，洋务派还筹建了南洋、________和________三支近代海军。
（4）洋务派还开始兴办新式学堂，培养人才。其中1862年成立的______________是洋务派创办的第一所新式学堂。随着洋务运动的'开展，洋务派还在各地相继开办了一些_____________和____________。
7．结果：甲午战争中，_______________全军覆没，标志着洋务运动的破产。（这目是本课的重点，了解洋务运动的概况，问题的设置遵循由浅入深，由易到难，层层铺垫，步步推进的原则，既考虑内容的逻辑顺序，又顾及学生的认知水平，激发学生积极思考，从高度、广度、深度上开拓学生的思维。帮助学生形成知识体系。）。
教学目标：
知识与技能：
通过学习掌握洋务运动的时间、代表人物、口号、内容、对洋务运动的评价；通过对洋务运动的分析，评价，培养学生运用辩证唯物主义的观点全面、发展地评价历史事件的能力。
过程与方法：
老师讲解洋务运动的知识重点，难点；组织学生运用分组讨论评价洋务运动，通过分析各知识点之间的关系，学会从图片等史料中获取有效信息。
情感态度与价值观：
使学生认识洋务运动发生在中国近代社会新旧交替的特殊历史阶段中，是一次失败的封建统治的自救运动，同时也是中国近代化的开端。
教学过程：
一复习导入：（1分钟）。
步入近代的清王朝，遭到了两次鸦片战争的失败，又受到太平天国运动的沉重的冲击，统治已是风雨飘摇，面对残酷的现实，统治集团内部出现了分化，一部分有识之士为了富国强兵进行了近代史的探索，这就是我们这一节所要学习的内容：洋务运动。
首先学生带着以下问题看总理衙门部分（2分钟)。
看第一段和小字部分的“自强”的双重含义，思考洋务运动的含义。
从李鸿章的奏折中找出相应历史信息，思考洋务运动发生的背景条件；
从知识链接中从“夷务”到“洋务”的转变说明了些什么问题。
从对总理衙门的相关介绍找出其职能，影响和地位。
老师问答学生上述问题，通过ppt展示相关内容和答案（10分钟）。
背景：1、西方军事力量的冲击。
2、借师助剿中的认识。
3、寓华西人的劝诱。
4、外资的刺激。
5、军购的失败：阿斯本事件。
条件：1、第二次鸦片战争后中外和好局面。
2、湘淮军的成立及地方士绅的支持。
3、同治中兴，政局稳定。
夷务到洋务反映了第二次鸦片战争后对洋人观念的改变，从不对等地位逐渐上升为平等的外交。
总理衙门的职能，地位和影响 。
职能：主管一切和外国发生联系的事务。
地位：准外交机构；洋务运动最高行政机构。
影响：清朝中央机构的半殖民地化，以后逐渐成为清政府另一个综合性的中枢机构。
学生继续带着问题看从“自强”到“求富”和京师同文馆（3分钟）。
洋务运动前期和后期口号是什么，转变的原因。
洋务运动创办了哪些军事工业和民用工业，这些工业的地理位置。
思考洋务运动军事工业和和民用工业的性质有什么不同。
洋务运动在培养人才方面采取了那些措施。
老师问答学生上述问题，通过ppt展示相关内容和答案（15分钟）。
前期：“自强”。后期：求富。
军事工业的性质和影响。
地主阶级主导创办的封建性质的企业。
一定程度抵御外国入侵，军事近代化开端。
民用工业的性质和影响。
官督商办的带有资本主义性质的企业。
抵御外资入侵，有利于资本主义发展；诱导民族工业诞生。经济近代化。
创办新式学堂，派遣留学生。教育近代化。
洋务企业分布的特征极其原因。
三、洋务运动失败的原因和如何评价洋务运动（9分钟）。
洋务派为了振兴清王朝，采取了创立军工厂，建立海军，创办了民用企业，创办了新式学堂，还派遣留学生出国，但是随着1895年的中日甲午战争的失败，洋务运动也宣告破产，这仅仅是军事方面原因吗?结合刚才学过的课本知识和以前学过的知识，请找出洋务运动失败的原因以及如何评价洋务运动。
1、中体西用的制度。
2、官办企业的问题。
3、外国人才的携技居奇。
4、全球的军备竞赛。
5缺乏健全、有力的领导核心。
洋务运动是中国近代化的开端，推动了中国资本主义的产生和发展。第一，引进了西方资本主义国家的一些近代科学技术，使中国出现了第一批近代企业。第二，为中国近代企业积累了生产经验，培养了技术力量。第三，在客观上为中国民族资本主义的产生和发展起到了促进作用，为中国的近代化开辟了道路。
四、纵横联系（课后思考）。
戊戌变法，明治维新。
板书设计。
定义。
背景。
内容。
总理衙门。
军事工业（19世纪60——70年代)。
创建三只海军。
民用工业（19世纪70——90年代）。
培养人才（新式学堂，留学生）。
纵横联系。
明治维新，戊戌变法。
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