大班数学加法教案反思（汇总15篇）

一份好的大班教案应该注重培养学生的自主学习能力和创新思维能力，使他们成为具有独立思考和解决问题能力的优秀学生。阅读以下大班教案范文，对于提升教学效果有很大的帮助。

幼儿园大班数学教案《学习口编10以内加法应用题》含反思

活动目标：

2、能积极参加数学活动，大胆回答问题。

3、养成良好的操作习惯，操作完成后将物品归还原处。

活动准备：

活动过程：

一、准备活动。

游戏：拍手问答游戏。教师提问10以内的分解组成，幼儿回答。教师问到：“小朋友，我问你，10可以分成几和几？”幼儿回答：“x老师，告诉你，10可以分成1和9、2和8、3和7……二、游戏活动。

创设游戏情景：游戏连环套。游戏王国的国王知道小朋友门都喜欢做游戏，于是国王派使者送来了许多的游戏。今天我们就一起玩个够。

1、游戏“双色卡”。有那10个双色卡（正面是红色、反面是蓝色）向上抛去，双色卡落地后，数一数红色的有多少片，蓝色的有多少片，红色的和蓝色的合起来有多少片？教师将幼儿说的答案用算式在黑板上列出来。

2、游戏“扣碗”5人一组，每组准备10个汽水瓶盖，一个塑料碗，一名幼儿左手向桌面上撒开瓶盖的同时右手持碗扣住部分瓶盖，大家一起数一数桌上剩下瓶盖，在一起算算碗中扣住了几个瓶盖，可以调整瓶盖的总数来复习10以内的减法。

3、游戏“抓抓抓”将小鞋盒挖个洞，里面放10个红枣，请幼儿将手伸进洞里抓出红枣，数一数抓了几个红枣，算算盒子里还有几个红枣。

4、游戏“小马运粮食”幼儿分成两队扮演小马运粮食，老师发出命令后，两队排头跑向“小河边”拿起一袋粮食，“粮食上贴有10以内加法和减法算式题目，幼儿将答案填在等于号的后面，跑向“粮仓”答案正确的才能将粮食袋放到粮仓，再将每队的第二名幼儿上来运粮食，依次进行，相同时间里哪队云的`粮食多为胜利。

三、分组活动。

1、双色圆片游戏，幼儿操作双色圆片完成算式后，把得数填写在方框里。

2、扑克牌游戏，幼儿两人一组，扑克牌1到10，两人各自抽出一张牌，比一比谁的大，用大数减去小的数，或者将两张牌合起来列加法算式。

3、下棋游戏。2到4人为一组玩飞行棋游戏，每人两次掷2次，显示的点数相加就是飞机要走的步数，最后谁先到达中点谁就是胜利。

4、交流小结：

幼儿园大班数学活动教案《6的加法》含反思

活动目标：

1、学习按所出物品列算式，进一步理解加号、等号的含义。

2、体验共同游戏的愉悦。

3、培养幼儿对数字的认识能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

1、教具：实物卡、看图列算式卡。

2、学具：看图列算式卡、数字卡、实物卡、记录卡、看图分类计数等。

活动过程：

一、复习6以内数的组成。

1、碰球游戏。

师：我们来玩一玩碰碰球的游戏，我和你合起来是5，嘿嘿，我的2球碰几?

幼：嘿嘿，我的2球碰3球。

师：我和你合起来是6，嘿嘿，我的4球碰几球?

幼：嘿嘿，我的4球碰2球。

2、出示实物卡，复习6的组成，引出6的加法。

师：看，这张图片上有几只小猫啊?

幼：6只。

师：上一次啊我们帮这些小猫分过类了，现在我们来动动脑筋，怎么样用算式表示。

(请3—4位幼儿)。

二、引出新游戏。

出示看图列算式卡，请幼儿操作。

三、分组操作。

(1)看图列算式(实物卡、数字卡)。

(2)6的组成卡。

(3)看图分类计数或用算式记录。

(4)看实物用算式记录。

(5)算式接龙。

四、总结评价。

集体验证部分幼儿的操作卡。

活动目标：

1、复习得数是3以内的加法，4以内数的组成。

2、通过创设情景，让幼儿在操作过程中尝试自己列出得数是4的加法算式，尝试自编得数是4的加法应用题。

3、使幼儿进一步理解两个部分数的交换关系。

4、培养幼儿分析推理能力，思维的敏捷性及幼儿动手尝试的精神，训练幼儿运算速度和准确性，激发兴趣。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

3以内加法算式卡、数卡4，苹果、梨图片4张，每个幼儿4个萝卜，4朵花，蘑菇图片4张，兔妈妈、小兔头饰，布置好活动场景。

活动过程：

随《十个数字跳舞》音乐，做手指游戏。

一、复习得数是3以内的加法，复习4的组成。

1、游戏“开火车”复习得数是3以内的加法。

2、游戏“又有苹果、又有梨”复习4的组成。

3、游戏“对数”

二、创设情景，在操作中尝试写出得数是4的加法算式。

兔宝宝，我是兔妈妈，我告诉你们一件高兴事儿，我们种的萝卜丰收了，请兔宝宝跟着妈妈到地里去拔萝卜，每个宝宝拔4个萝卜，自己分一分，看有几种分法?(个别回答，老师演示)拔了这么多萝卜，我们把萝卜搬回家，搬的时候要听妈妈的指挥，看看两只手上的萝卜一共有多少根?(4根)，你们用什么方法算出来的?(加法)，怎样列出这个加法算式，请兔宝宝将它写在答题卡上，写的时候，字要写大一点，不然兔妈妈看不清楚，(兔妈妈帮助能力差的小兔讲解列式)。

今天，我们学会了新本领又可去智力迷宫玩，来，我们鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒!

三、活动延伸。

编应用题又是一样新本领，会编的小朋友很能干，不会编的也不用着急，下次老师要教你们编加法应用题的新本领。

幼儿园大班数学教案《学习6的加法》含反思

1、学习“对称”这一数学知识点，大志了解“对称”这一含义。

2、操作体验中提高幼儿的动手能力，学会裁剪简单的对称图形。

3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

4、引发幼儿学习图形的兴趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动难点。

侠义理解“对称”的含义，在操作体验的过程中运用其知识点，把学以至用放在幼儿的教学课堂。

活动重点。

广义理解“对称”，提高幼儿的动手操作能力，体验其学习的乐趣。

活动流程。

一、“玩”对称，体验特征。

1、没人一张白纸，把纸对折，然后从折痕处开始撕，撕一个自己喜欢的图形、

2、展示部分幼儿的作品，看一看这些图形，你们有没有发现什么共同的地方？

（引导幼儿进行观察，比较，小结出这些图形的特点：对折左右两边都相同，把它叠在一起，会重合）。

教师提出概念：像这种对折后左右两边能完全重合的图形，我们叫它对称图形、

二、“剪”对称，操作体验。

1、说一说。

定义：什么叫对称？（、来源教案网）（指图形或物体两对的两边的各部分，在大小，形状和排列上具有一一对应的关系）。

2、看一看。

a、出示对称图形的一半，让幼儿想象结合另一半，会是什么图形。

b、教师用对称的方法对两幅图进行裁剪（示范）。

3、剪一剪。

c、幼儿自己动手裁剪老师已经勾画出来的对称图形。

d、幼儿自己想象裁剪对称图形。

三、“找”对称，提高认识。

找一找生活中有哪些东西也是对称的。

幼儿园大班数学课教案《学习5的加法应用题》含反思

【活动目标】：

1、引导幼儿学会7的加法应用题，培养幼儿的'细心观察能力。

3、发展幼儿动手操作能力，乐意参加数学活动。

【活动难点】：初步学会7的加法运算。

【活动难点】：创编、计算7的加法应用题。

【活动准备】：课件、若干种动物卡片，水果，图形卡片，内容音乐cd。

【活动过程】：

一、问答游戏导入:(复习6以内的加法题)。

老师：小朋友，我问你？2+3=？

（拍手，拍手，右手伸出2指，左手伸出3指）。

幼儿：x老师，我告诉你，2+3=5！

（拍手，拍手，左手伸出2指，右手伸出3指，说出得数）。

老师：小朋友，我问你？4+2=？

幼儿：x老师，我告诉你，4+2=6！

（整体回答后可以询问个别幼儿）。

1、池塘里原来有6条鱼，又来了1条鱼，一共有几条鱼？（6+1=7）。

老师：小朋友，请看谁来了？。

播放小鱼音乐，并且同时播放课件。

故事引入。讲解小鱼原来有6条，又来了1条，现在池塘里一共有几条？

幼儿：7条。

老师：你们是怎么算出来的？

幼儿：6+1=7。

2、蝴蝶飞入花丛中，先飞来4只蝴蝶，又飞来3只蝴蝶，一共飞来了几只蝴蝶？（4+3=7）。

老师：小朋友，你们看，那儿有几只蝴蝶呀？

幼儿：4只蝴蝶。

老师：是呀，有4只蝴蝶。那小朋友们看看远处又飞来了几只蝴蝶呀？

幼儿：3只蝴蝶。

老师：小朋友们想一想，花丛中先飞来4只蝴蝶，又飞来3只蝴蝶，一共飞来了几只蝴蝶？

幼儿：7只。

老师：怎么算出来的呀？

幼儿：4+3=7。

3、小鸡在啄虫子，第一次有5只小鸡，第二次又来了2只小鸡，一共有几只小鸡？

（老师启发幼儿创编应用题）5+2=7。

（老师问，小朋友答）3+4=7。

老师板书所有是7的加法算式1+6（6+1）2+5（5+2）3+4（3+4）。

三、幼儿操作练习，老师巡回观察并指导。

第一组动物卡片（一边学习口述创编应用题，一边取出相应数量的卡片）。

第二组水果卡片（同上方法）。

第三组图形卡片（同上方法）。

四、结束部分。

1、小结本课内容。

2、对操作积极，认真的幼儿表扬鼓励，

3、听音乐收拾学具，有序放到指定地方。

大班数学活动《6的加法》教案含反思

1、学习按所出物品列算式，进一步理解加号、等号的含义。

2、体验共同游戏的愉悦。

3、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

6的加法算式难点：能例举一两个简单的6的应用题。

实物卡、看图列算式卡。看图列算式卡、数字卡、实物卡、记录卡、看图分类计数等。

1、碰球游戏。

师：我们来玩一玩碰碰球的游戏，我和你合起来是5，嘿嘿，我的2球碰几球？

幼：嘿嘿，我的2球碰3球。

师：我和你合起来是6，嘿嘿，我的4球碰几球？

幼：嘿嘿，我的4球碰2球。

2、出示实物卡，复习6的组成，引出6的加法。

师：看，这张图片上有几只小猫啊？

幼：6只。

师：上一次啊我们帮这些小猫分过类了，现在我们来动动脑筋，怎么样用算式表示。

一、引出新游戏。

出示看图列算式卡，请幼儿操作。

二、分组操作。

（1）看图列算式（实物卡、数字卡）。

（2）6的组成卡。

（3）看图分类计数或用算式记录。

（4）看实物用算式记录。

（5）算式接龙。

三、总结评价。

集体验证部分幼儿的操作卡。

表扬认真操作的幼儿，鼓励其他幼儿。

本节课用游戏开始，调动了幼儿的活动积极性。这节课的活动气氛也很好，达到了本节课的目标。反思：这节课在幼儿进行分组操作时，我没能全面的关注每一位幼儿的操作，下次教学时在这上面我会多关注反应较慢，及时给予他们指导。

幼儿园大班数学课教案《学习5的加法应用题》含反思

1、初步理解加法算式的意义，认识符号“+”、“=”。

2、能算出算式的答案并正确读出算式。

3、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

4、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

教学重点、难点。

1、让学生能够初步理解加法算式的真正含义。

2、养成善于动脑思考的良好习惯。

活动准备：

材料准备：动物卡片、课件、水彩笔、记录纸、幼儿操作材料。

活动过程：

一、谜语导入，创设情境。

教师：小朋友们喜欢小动物吗？老师来说一个谜语，你们猜一猜是哪种小动物？“红眼睛，三瓣嘴，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱”。

二、导入故事情境，出示课件。

1、提问：“兔妈妈和兔宝宝一共是几只小兔子，你是怎么知道的？”

2、认识“+”、“=”。

3、小朋友们和老师一起用手来做一做“+”、“=”。

4、找生列算式、读算式，师点评。

5、出示课件：森林里其它到小兔子家做客的'小动物，每种小动物来了多少只，学生列算式，算结果。

6、课间休息：“兔子舞”

7、游戏“听音取笔”。教师讲述游戏规则，学生们合作进行游戏，并把游戏结果记录下来，请几名小朋友把记录下的算式贴到黑板上，轮流读出自己的算式。

8、学生们填写操作材料上的习题，师巡视并指导。

三、巩固练习，拓展提高。

请学生们利用课堂资源，提出一个关于加法的数学问题，并列出加法算式。

四、谈收获。

找生谈谈本堂课有哪些收获，对本堂课表现优异的学生老师给予表扬，学生们给予掌声的鼓励。布置家庭作业。

教学反思。

本节课是一节学前大班的课，我所任教的孩子都是6、7岁的儿童，根据孩子的年龄特点，比较喜欢卡通童话和小动物，因此我以到小兔子家做客一故事情节贯穿整堂课的始终展开教学，激发了孩子浓厚的学习兴趣。

游戏是孩子们都喜欢的，我设计了与本课相关的游戏，让孩子们在“玩中学，学中玩”充分感受到学习知识是很快乐的一件事情。

但我忽略了孩子本身的个体差异，没做到去观察每个孩子的听课状况。好的孩子把知识都学会了，但个别孩子听课状态不是很好，没有全身心的投入到课堂气氛当中去，我也没能做到及时的去提醒、去点拨。今后的课堂中我一定要更细心的去观察我的每一个学生，让他们都能更好的去听课，去学习。还有游戏的时候，不可能做到每个孩子都到前面来进行游戏，但我明显可以看到有些孩子由于没能到前面来游戏那种失望的表情。我今后的课堂上一定要多设计一些游戏，让每个孩子都有机会参与。

幼儿园大班数学教案《学习7的加法》含反思

1.通过此次活动引导幼儿体验将一种物品抽象成数的过程，渗透集合思想，感知加法的含义。

2.学会用计数的方法进行加法运算，初步学会观察图意，培养幼儿视图和思维能力。

3.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

活动准备。

活动过程。

一、预备活动。

师幼互相问候。

二、活动过程。

教师出示一个长方框，玉米卡。

2.依照方法，将实物换成西红柿，继续练习。

3.将实物卡换成点数卡，继续练习。

三、幼儿探索操作。

1.请幼儿看图，说说图意，猜猜小朋友在做什么。

以下逐一进行教师巡回指导。

四、结束活动。

教师收书及整理工作。

活动反思。

数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

幼儿园大班数学教案《学习口编10以内加法应用题》含反思

一、设计意图：

为了发展幼儿的口语表达能力，培养幼儿灵活运用知识的能力和思维的灵活性，我给孩子们设计了一节学习创编8的加法应用题的活动。首先设置情景“买水果”让幼儿学习编应用题的方法，然后让幼儿结合图片练习自编口述应用题，最后根据幼儿的个别差异提供不同层次的材料，引导幼儿进一步用口述的方法编8以内的加法应用题由浅入深，幼儿在轻松愉快的教学气氛中获得了知识。有趣的学习方式遵循了大班幼儿身心发展的特点和认知规律，也符合了《纲要》中所指出的：“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，寓教育于生活、游戏中。”

二、活动目标：

1尝试按实物图的内容编出相应的加法应用题。

2初步掌握应用题的结构，体验编应用题的乐趣。

3能完整、准确的表述，提高幼儿语言概括能力。

重点：根据图意自编8以内的应用题。

难点：能够清楚、完整的表达。

三、活动准备：

物质准备：情景布置；水果超市，人手一张操作卡，图片、骰子等材料若干。

知识准备：幼儿已学过8以内数的组成。

四、活动过程：

（一）以“碰球游戏”复习8的组成。

（二）创设情景，让幼儿初步了解应用题的结构。

1指导语：今天，老师要带你们到水果超市买水果。

2要求：

（1）提要求：

a、请认真观察，用刚才的方法完整的说一说。

b、说完后再将最后一句话变成一个问题来考考小朋友。

（2）幼儿分组游戏：重点指导幼儿观察图片，完整准确的描述。

（3）请个别幼儿口述应用题。

3师生共同小结。

1介绍游戏材料及要求。

2幼儿分组活动。

五、引导幼儿各自找客人人老师口述应用题活动自由结结。

大班数学教案9的加法

1、启发幼儿看分合列算式，计算出未知数的答案。

2、学习9的加法，并看算式编应用题。

3、在老师的引导下学习归纳、整理已获得的经验。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、有兴趣参加数学活动。

9的不完整分合式四种。

一、集体活动。

复习9的组成。(碰球)。

1、教师：“我们来碰球，你的球和我的球合起来要是9”。

2、运用拍手游戏和碰球游戏。教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。

二、看分合式列算式，学习9的加法。

1、出示缺少总数的分合式一。

教师：请小朋友说说这道分合式怎么读?1和8合起来是几?谁会用一道算式来表示这个分合式?(引导幼儿列出算式并写出得数)。

教师：这道算式的得数正好是分合式中的哪一个数?分合式中少了哪个数?(教师将分合式填写完整。)。

教师小结：这道算式的得数正好是分合式中的9，分合式中少了总数。

2、教师：我们看看这道算式1+8=9，它还可以变出另外一种算式。(引导幼儿观察、发现其中两加数的交换规律，即8+1=9)。

教师小结：加号前面和后面的数可以互相交换位置，所得结果不变。

3、依次出示其他三组分合式，让幼儿编出算式，然后集中讨论，交流。

教师：请小朋友说说这道分合式又该怎么读?2和7合起来是几?谁会用一道算式来表示这个分合式?(引导幼儿列出算式并写出得数)。

教师：这道算式的得数正好是分合式中的哪一个数?分合式中少了哪个数?(教师将分合式填写完整。)。

教师小结：这道算式的得数正好是分合式中的9，分合式中少了总数。

4、教师：我们看看这道算式2+7=9，它还可以变出另外一种算式。(引导幼儿观察、发现其中两加数的交换规律，即7+2=9)。

教师小结：这道算式的得数正好是分合式中的9，分合式中少了总数。

5、集体朗读9的8道加法算式。

三、编应用题。

教师：这些算式还可以表示其它的什么事呢?我们一起来说说。请幼儿依次根据算式尝试口编加法应用题。鼓励幼儿大胆尝试。

四、幼儿作业。

1、教师讲述书写要求。

教师：今天，老师为小朋友准备了数学本和铅笔，要请小朋友看分合式变算式来书写9的加法算式，在黑板上老师也画好了一张作业纸，仔细看看要怎样书写。

教师边讲述边示范，要求幼儿先把书写本对折，在折线的左边书写加法算式。

2、看分合式变算式。

3、幼儿进行书写，教师观察并指导。

4、评价幼儿作业情况。提醒幼儿注意书写格式。

教师巡回指导。提醒幼儿注意正确握笔，端正坐姿，书写规范、整洁，不乱涂乱画。

五、结束活动。

教师展示书写规范的作业，指出需要注意的地方。

1、备课时，我考虑到如果直观的教孩子，孩子肯定接受不好。根据孩子的学习特点和个性特点，课堂上，我会运用活动教学法、图片教学法、问题教学法、多媒体教学法，充分调动孩子的学习积极性，这样寓教于乐，孩子就会在不知不觉中学到知识。

2、在活动过程中，通过唱歌、拍手、展示图片，让孩子观察、辨别、叠加，直观明了，通俗易懂，孩子容易在游戏中把握知识，学到知识。

还有，提几个简单明了的问题，让孩子思考，培养孩子解决问题的能力。

3、多媒体展现鲜艳、美丽的花朵，符合幼儿认知的特点;图画直观、多样，幼儿观察、辨认、思考，符合幼儿认知、智力发展的特点。

4、从这个教学设计来看，我觉得目标设计合理，教学策略安排得当，教学过程有条不紊，一步步实现目标。

5、不到之处，还请各位多多指教。

小百科：加法是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号“+”。进行加法时以加号将各项连接起来。

大班数学7的加法教案

1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。

2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。

3、积极探索数学活动，乐于讲述探索结果。

1、教具：城堡图一副（分为三层，每一层分别有表示7的加法的三副图，用纸覆盖）、水果单一张。

2、学具：城堡图人手一份、水果单人手一张。

师：城堡王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们愿意吗？那让我们快点乘上7次列车（出示数字7）出发吧。

师：嘿嘿，我的火车x（1）点开，你的火车x点开？

幼：嘿嘿，我的火车x（1）点开，我的火车x（6）点开。

2、师：我们先登上城堡的一楼，原来这层楼上有三幅图，谁愿意来讲讲呀？

国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式？回答出来后就可以上二楼、三楼。

3、幼儿操作

师：那我们每人都去一个城堡回答问题吧，速度慢的呢，可以只在一楼回答，速度快的可以去二楼三楼。别忘了把你的答案写的清楚一点。

4、总结：

请幼儿观察这些算式“它们有个小秘密，看谁能先找出来？“

师总结：这些算式的得数都是7，而且都是加法，那么这6道算式就是7的加法算式。

1、师：城堡国的国王夸我们都很聪明，送了我们每人一张水果券（出示水果券），我们先来看看水果的价钱。

3、幼儿操作

4、讲评：你有几种方法？买的是什么？

5、师：如果7元钱买三样水果呢？

好，我们一起去水果店选购吧。

大班数学7的加法教案

1.学习看图按口头应用题列出加法算式并进行计算，巩固对加法含义的理解。

2.探索交换加号前后两位数的位置而得数不变的规律（加法交换律）。

1.《小朋友的书数学》。

2.一棵大树的图片，各种小动物教具各七个。

3.布袋一只，内装有各种7以内加减法的算式题（题目要做成各种礼物）。

一、学习7的加法。

1.师：（出示大树图片，教师拿出5只猴子爬到树上）老师这里有一棵大树，有5只调皮的小猴子爬到了树上，那么我们可以用哪个数字卡片来代表小猴子们呢？（请一名幼儿操作）师：是的，我们可以用数字卡片5来表示。

2.师：（再拿出2只猴子爬到树上）又有2只猴子爬到了树上，我们可以用哪个数字卡片来代表它们呢？（请一名幼儿操作）

3.现在树上一共有几只猴子？我们可以怎么来表示？（师幼共同摆出5+2=7的算式。）谁来说一说算式中各数表示什么？（请个别幼儿讲一讲）

4.师小结：小朋友讲的真不错，5表示先爬到树上的5只猴子，+2表示后来树上又来了2只猴子，一共有几只猴子的一共，我们可以用=来表示，7表示树上所有猴子的总数。

二、探索加法交换律。

1.师：谁愿意来试一试，调换加号前后两个数的位置，会变成怎样的一道算术题？算一算，得数是几？（2+5=7）

2.师：（同上形式请全班幼儿练习3+4=7、4+3=7；6+1=7、1+6=7；）咦？你有什么发现吗？（幼儿说一说自己的发现）

3.师小结：交换加号前后两位数的位置而得数不变的规律，我们叫做加法交换律。

三、游戏“摸礼物”，进一步巩固7以内的加法。

1.师：小朋友们很能干，小动物们玩得很开心，它们有一袋礼物想送给你们。

2.（出示装礼物的布袋）但是，他们说，摸到“礼物”后必须先回答对写在“礼物”背面的算术题，才能真正得到“礼物”。（请幼儿逐个上来摸“礼物”）

四、操作活动。

使用《小朋友的书数学》第五页“学习7的加法”，幼儿按要求进行练习，进一步巩固7以内的加法运算。

大班数学7的加法教案

1、学习按图中物体的数量和看两张卡片合并的过程列出得数是7的加法算式，巩固对加法含义的理解。

2、发展判断能力。

3、培养幼儿对数字的认识能力。

4、让幼儿懂得简单的数学道理。

5、引发幼儿学习的兴趣。

1、一棵大树，各种可以爬到树上的小动物磁教具。

2、６以内的加法算式题几张。（开火车游戏中教师出示时用）

3、幼儿每人一套学具。

4、布袋一只，内装有各种7以内加法的算式题。（题目要做成各种礼物）

（一）、《开火车》的游戏复习6以内的加法。

教师出示６以内加法的题目，幼儿按座位以开火车的形式答出得数。

（二）、看算算是多少。

１、（出示大树）小朋友今天有很多小动物来我们班来玩，它们在玩爬树的游戏，想请小朋友把爬的结果用算式题摆出来。

２、教师先拿出５只动物到树上，再拿出２只小动物，请一名幼儿上来摆出５＋２＝７的算式。请个别幼儿讲讲算式中各数表示什么。

３、同上形式请全班幼儿练习：３＋４=７、６＋１=７、２＋５=７、１＋６＝７、４＋３＝７等算术题。（用学具摆）

（三）、游戏（摸礼物）进一步巩固７以内的加法。

小朋友们很能干，小动物玩得很开心，它们有礼物想送给小朋友。请幼儿逐个上来摸礼物，但必须回答对礼物后面的算术题才能得到礼物。

用规范的语言深化他们对数学知识的认知，使他们加深对相关概念意义的理解，只有在充分了解数学理论、科学全面地理解数学概念，及在充分了解幼儿的思维特点、学习规律的基础上，才能将数学概念正确地运用到教学活动中去。才能有效地引领孩子们在生活中学习、理解、运用数学。

大班数学加法教案

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活动目标：

1、复习10以内的加减法，能准确迅速地进行运算。

2、发展幼儿的灵敏性，培养幼儿良好的游戏秩序。

活动准备：

算式题(挂于幼儿胸口)、彩旗(旗上有数字)、布置场景、停车场标记、沙包(上面有数字)、篓子(有数字1—10)、奖品(有算式题)、塑圈、黑板。

活动过程：

一、导入游戏。

师：今天天气真好让我们开着汽车一起到数学宫玩玩吧!(幼儿听音乐开汽车进活动室)。

师：数学宫到了，让我们把车停到停车场，胸口算式的得数就是你的车位号。

师：汽车停好了，我们一起进数学宫吧。

二、闯关游戏。

1、录音：欢迎来到数学宫，请闯第一关：对暗号。

师：进数学宫还得闯关啊!让我们看看闯关的要求是什么!

师：老师说一个数，你们对一个数，两数合成小旗上的数。这样就能闯关成功。

师：嘿!嘿!我说数字2。

幼儿：嘿!嘿!我说数字6，2和6合成8。

2、录音：小朋友你们真棒!欢迎进入第二关：投掷。

师：这一关的要求是什么呢?让我们一起再来看一看。

师：请小朋友算出沙包上的得数，然后站在线上投到相应的数篓子里。(幼儿分组检查)。

3、录音：小朋友你们真能干，快快来闯最后一关吧!第三关：看谁报得多。

师：这一关的要求是：听一个数，请你说说有哪些算式的得数等于它。

4、录音：祝贺你们闯关成功。博士爷爷还为你们准备了很多的礼物。请你找一找跟你胸口得数一样的就是爷爷送给你的礼物。

三、结束部分。

今天你们玩得开心吗?那让我们一起带着礼物开着开汽车回家吧!

反思：

在学习完10以内的加减法后，孩子们已对教材丰富多彩的知识呈现方式越来越熟悉，越来越喜欢了。我深深认识到把生活带进课堂，让孩子们在生活中学习数学，能激起学习的兴趣，扩展思维的空间。

教师注意问题呈现多样性，激起挑战的欲望在本活动在教学中创设一种游戏、挑战性的游戏情境，让孩子们在游戏中学习，他们的学习兴趣十分浓厚，课堂气氛非常活跃。在老师的引导下能把数学内容与生活相联系，通过直观的操作、观察，应用到生活中去，所以在课的设计上，尽力挖掘计算教学中的应用素材，不仅有利于计算教学中算理的讲清、讲透，更是渗透了数学来源于生活、应用生活的思想。

大班数学教案6的加法

1、学习6的加法运算，正确理解图意，进一步理解数字相加的含义。

2、在操作中，能根据图意列出相关的算式，提高运算能力，初步理解加法交换律。

1、课件ppt。

2、数字卡和操作板。

3、6以内的加法算式题。

4、印章。

一、导入活动：玩游戏"碰球"，复习6的分解、组成。

小朋友，我们一起来玩6的碰球游戏吧!准备好了吗?

师："我的1球碰几球?"幼："你的1球碰5球。"师："为什么?"幼："1和5合起来是6。"(依次提问6的几种分解、组成)。

小朋友，今天我带你们去动物园玩吧!你们看，这是谁啊?(长颈鹿)有几只长颈鹿?(1只)1只长颈鹿用数字几来表示?(用数字1来表示)，你们看，又来了几只长颈鹿?(5只)，5只长颈鹿用数字几表示?(用数字5来表示),请问：一共几只长颈鹿?一共用加法还是减法?(加法)为什么?(因为数量变多了，所以用加法)，那1只长颈鹿加上5只长颈鹿一共有多少只长颈鹿啊?(6只)对了，等于6。我们一起来把算式念一遍：1+5=6。

好，我们再看，它是谁?(大象)有几只大象?(2只)2只大象用数字几来表示?(用数字2来表示)，你们看，又来了几只大象?(4只)，4只大象用数字几表示?(用数字4来表示),请问：一共几只大象?一共用加法还是减法?(加法)为什么?(因为数量变多了，所以用加法)，那2只大象加上4只大象一共有多少只大象啊?(6只)对了，等于6。我们一起来把算式念一遍：2+4=6。

我们接着看，它是谁?(斑马)有几只斑马?(3只)3只斑马用数字几来表示?(用数字3来表示)，你们看，又来了几只斑马?(3只)，3只斑马用数字几表示?(用数字3来表示),请问：一共几只斑马?一共用加法还是减法?(加法)为什么?(因为数量变多了，所以用加法)，那3只斑马加上3只斑马一共有多少只斑马啊?(6只)对了，等于6。我们一起来把算式念一遍：3+3=6。

你们看，这又是谁来啊?谁能像老师方才一样把这个故事说出来?(幼儿讲述)4只熊猫用数字几来表示?(用数字4来表示)，你们看几只熊猫在吃竹子?(2只)，2只熊猫用数字几表示?(用数字2来表示),请问：一共几只熊猫?一共用加法还是减法?(加法)为什么?(因为数量变多了，所以用加法)，那4只熊猫加上2只熊猫一共有多少只熊猫啊?(6只)对了，等于6。我们一起来把算式念一遍：4+2=6。

你们看，这又是谁来啊?谁能把这个故事说出来?(幼儿讲述)5只猴子用数字几来表示?(用数字5来表示)，你们看几只猴子挂在树上?(1只)，1只猴子用数字几表示?(用数字1来表示),请问：一共几只猴子?一共用加法还是减法?(加法)为什么?(因为数量变多了，所以用加法)，那5只猴子加上1只猴子一共有多少只猴子啊?(6只)对了，等于6。我们一起来把算式念一遍：5+1=6。

三、拓展迁移：幼儿根据图意，列出相关的算式，初步理解加法交换律。

1、根据图意列出算式1+5=6。

我们走得累了，来喝点水吧，哎呀!水壶里的水喝完了，请小朋友拿出操作板，一起来列出算式，算算我一共买了多少瓶水吧!1+5=62、根据图意列出算式5+1=6。

肚子咕噜咕噜叫了，我请你们吃汉堡包吧，请你们在插班上算出我买了几个汉堡包?5+1=6。

3、通过算式1+5=6和5+1=6，引导幼儿理解加法交换律。

我们看看，在1+5=6和5+1=6这两道算式中，你们发现了什么?(两道算式中的数字一样)，第一道算式和第二道算式都有1，那这两道算式有5吗?(有)真有趣，交换加号前后两个加数的位置，得数不变，都是6。

4、根据图意列出算式2+4=6。

5、根据图意列出算式4+2=6。

6、通过算式2+4=6和4+2=6，引导幼儿理解加法交换律。

7、根据图意列出算式3+3=6。

小结：通过我们操作，我们发现，交换加号前后两个加数的.位置，得数不变。

四、结束活动，游戏"检票"复习6以内的加法运算。

今天，我们玩了一天，我们也该回家了，待会儿，请小朋友每人拿一张票，到老师检票员处检票，你们要答对票上问题，老师检票员才能给你盖上印章，你的票才能上我的大巴车哦!好，请你们拿着你们的票去检票吧!

本节课用游戏开始，调动了幼儿的活动积极性。这节课的活动气氛也很好，达到了本节课的目标。

反思：这节课在幼儿进行分组操作时，我没能全面的关注每一位幼儿的操作，下次教学时在这上面我会多关注反应较慢，及时给予他们指导。

大班数学6的加法教案

1、启发幼儿看分合列算式，计算出未知数的答案。

2、学习9的加法，并看算式编应用题。

3、在老师的引导下学习归纳、整理已获得的经验。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、有兴趣参加数学活动。

9的不完整分合式四种。

一、集体活动。

复习9的组成。(碰球)。

1、教师：“我们来碰球，你的球和我的球合起来要是9”。

2、运用拍手游戏和碰球游戏。教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。

二、看分合式列算式，学习9的加法。

1、出示缺少总数的分合式一。

教师：请小朋友说说这道分合式怎么读?1和8合起来是几?谁会用一道算式来表示这个分合式?(引导幼儿列出算式并写出得数)。

教师：这道算式的得数正好是分合式中的哪一个数?分合式中少了哪个数?(教师将分合式填写完整。)。

教师小结：这道算式的得数正好是分合式中的9，分合式中少了总数。

2、教师：我们看看这道算式1+8=9，它还可以变出另外一种算式。(引导幼儿观察、发现其中两加数的交换规律，即8+1=9)。

教师小结：加号前面和后面的数可以互相交换位置，所得结果不变。

3、依次出示其他三组分合式，让幼儿编出算式，然后集中讨论，交流。

教师：请小朋友说说这道分合式又该怎么读?2和7合起来是几?谁会用一道算式来表示这个分合式?(引导幼儿列出算式并写出得数)。

教师：这道算式的'得数正好是分合式中的哪一个数?分合式中少了哪个数?(教师将分合式填写完整。)。

教师小结：这道算式的得数正好是分合式中的9，分合式中少了总数。

4、教师：我们看看这道算式2+7=9，它还可以变出另外一种算式。(引导幼儿观察、发现其中两加数的交换规律，即7+2=9)。

教师小结：这道算式的得数正好是分合式中的9，分合式中少了总数。

5、集体朗读9的8道加法算式。

三、编应用题。

教师：这些算式还可以表示其它的什么事呢?我们一起来说说。请幼儿依次根据算式尝试口编加法应用题。鼓励幼儿大胆尝试。

四、幼儿作业。

1、教师讲述书写要求。

教师：今天，老师为小朋友准备了数学本和铅笔，要请小朋友看分合式变算式来书写9的加法算式，在黑板上老师也画好了一张作业纸，仔细看看要怎样书写。

教师边讲述边示范，要求幼儿先把书写本对折，在折线的左边书写加法算式。

2、看分合式变算式。

3、幼儿进行书写，教师观察并指导。

4、评价幼儿作业情况。提醒幼儿注意书写格式。

教师巡回指导。提醒幼儿注意正确握笔，端正坐姿，书写规范、整洁，不乱涂乱画。

五、结束活动。

教师展示书写规范的作业，指出需要注意的地方。

1、备课时，我考虑到如果直观的教孩子，孩子肯定接受不好。根据孩子的学习特点和个性特点，课堂上，我会运用活动教学法、图片教学法、问题教学法、多媒体教学法，充分调动孩子的学习积极性，这样寓教于乐，孩子就会在不知不觉中学到知识。

2、在活动过程中，通过唱歌、拍手、展示图片，让孩子观察、辨别、叠加，直观明了，通俗易懂，孩子容易在游戏中把握知识，学到知识。

还有，提几个简单明了的问题，让孩子思考，培养孩子解决问题的能力。

3、多媒体展现鲜艳、美丽的花朵，符合幼儿认知的特点;图画直观、多样，幼儿观察、辨认、思考，符合幼儿认知、智力发展的特点。

4、从这个教学设计来看，我觉得目标设计合理，教学策略安排得当，教学过程有条不紊，一步步实现目标。

5、不到之处，还请各位多多指教。