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激动人心的时刻教学设计(通用16篇)

激动人心的时刻教学设计(通用16篇)



教学计划是教师对学生学习过程的规划和引导,能够帮助学生更好地学习。这里有一些经过教育教学专家认可的教学计划,希望能给您的教学提供一些指导和启发。

激动人心的时刻

今天我说课内容是西师版小学语文四年级下册的第二十八课《激动人心的时刻》,这篇课文用动情的语言,记录了10月15日,航天员杨利伟乘坐“神舟”五号载人飞船升上太空,中华民族几千年飞天梦变成现实的那一激动人心的时刻。课文按时间顺序记录了这个重要时刻。全文共七个自然段。第一自然段介绍了“神舟”五号航天飞船升天的时间;第二自然段至第六自然段描写了“神舟”五号升天前和升天时的情况;最后一个自然段描写了飞船胜利归来,中国首次载人航天飞行取得圆满成功。根据本课内容,需要两个课时才能完成,这是第一课时,在这一课时教学中我设计了如下教学目标:

(二)教学目标。

1、

能抓住重点词句,联系上下文理解课文,想象“神舟”五号发射升空的过程,感受发射场面的壮观,体会人们期待、紧张、激动、幸福等复杂的心理活动,激发民族自豪感。

2、

有感情地朗读课文。

(三)教学重点。

理解内容,感受那激动人心的时刻,体会人们强烈的民族自豪感和热爱祖国的思想感情。

(四)教学难点。

感受“神舟”五号发射时的壮观场面,体会人们期待、紧张、激动、幸福等复杂的心理活动,激发民族自豪感。

二、说教法学法。

本堂课我尊重学生的主体地位,以读为主,让学生在读中理解课文,学会抓住关键的词句有感情的朗读课文,在理解词句时我还采用情景教学法,充分利用形象、创造具体生动的场景,激发学生的学习情绪。比如:我运用课件,让学生亲临火箭发射时的情景,帮助学生感受发射时的壮观场面,体会人们那时复杂的心理活动。借助图片帮助学生直观感受“银练当空舞”的美景等等。整节课让学生在充分的读中体会当时人们的思想感情,在感受激动的同时,又教给学生抓住重点词句理解内容、体会情感的阅读方法。

三、说教学程序。

(一)。

创设情景,导入新课。

从介绍杨利伟谈话引入,抓住重点词语“激动人心”进入主题,激发学习兴趣。

(二)。

初读感知,理清脉络。

1、初读课文对课文先整体把握,为学生继续深入阅读奠定基础。

2、抓住段首“时刻”,理清文章脉络。

(三)直奔重点。

根据学生的阅读体验,由面到点,切入重点,整个教学不平均使用笔墨。根据学生学习情况相机引导学生抓住课文重点片段学习。

1、

请同学们结合旁批读一读4、5自然段,边读边想,标出让你激动的词句,并写下读书感受。

2、

师生交流读书体会:

在交流时抓住“十秒倒计时”“火箭点火升空的瞬间”“飞船在天空中的变化”等场面描写的词句重点学习来体会人们激动、兴奋、紧张、幸福等复杂的情感。在感受激动的同时,教给学生抓住重点词句理解内容、体会情感的阅读方法。

先引导学生抓住重点词句在读中体会、互读互评、借助课件等方法来感受火箭待发及发射时的壮观场面。在学习“飞船在天空中的变化”部分时,让学生沿着情感推进的过程中,让学生根据先前学习语文的方法自学,意在举一反三。但放手让学生自学不等于“放羊”如:在学生对“银练”和“晶莹夺目”的理解可能有困难,所以仍需相机点拨。

3、在通过初读、品读、感情读的多层次、多梯度设计,让主题凸现,让感悟加深,让理解增强,从而在感受文本激动场景的同时,激活学生自身的内心激动。学生情感和理解达到一定深度的基础上,让学生朗读文章最末两个自然段。把全课再次推进高潮。并在这个高潮中,给学生一个梦想,让孩子带着梦想走出课堂,走向生活。一次语言与生命,与精神共生的学习经历就已完成。

四、总结全文。

五、拓展(选做)。

1、课后查阅资料:中国历史上还有那些激动人心的时刻?(培养动手与收集信息的实践能力,进一步开发课程资源。)。

2、画下你心中的飞船,并在旁边写下你想说的话。(找到读写结合点,让阅读与写作同步训练、同步收获,全面提高学生的语文素养。)。

六、板书设计:

28。

飞天梦--自强梦。

4:00。

6:15。

7:30。

9:02。

自豪激动。

激动人心的时刻

到了,因为今天我们舞蹈考级,最吓人的是,八级至十级都要考独舞,我现在九级了,所以要考九级舞蹈,幸运的是,我们当时八级的时候,并没有考独舞,因为事情来的太突然,老师也并不知道我们要考独舞,但是幸好当时的评委是我们学校的校长,也侥幸过了,但是今年不一样了,来的都是北京老师,一个男评委,一个女评委,尤其是男评委,眉毛一直都皱着,手还驾着,翘着腿,完全面无表情的看着你。

我们先考的群舞,再考独舞,我是我们班里最不幸的,全班只有十人,也意味着只有十号,我是1号,所以我要换考级服装的时候必须要快,我心里非常紧张,因为有人跟我跳的舞蹈歌曲是一样的',但是舞蹈不一样。我就是怕我考不过,我们前面的是八级,独舞都考完了,我看见有人脸上都显示出伤心的表情,这时我的心里更加紧张了。该到我了,我快步的走到评委面前,鞠了躬,并说:“各位老师好,我是一号,我的名字叫樊佳沁。”我……,突然我紧张了,下一句话说不出来了,我调整心态,并开始跳舞,这时候,我还没有跳完,评委直接说停了,我吓的一直冒汗,因为刚才在更衣室的时候,老师说:“如果他让你停了下来,只有两个原因,一是你跳的不好,评委不想看了,二是前面你跳的不错,再加上前面也有人跳了这个舞蹈,他就会直接开始给你点评。评委开始点评了,说我衣服挺好看的,舞蹈跳的也不错,就是没把肩和腰加上,如果加上了会更好看。

考级结束了,我心里便有一个大石头在心里压着,祝我能考过吧!

激动人心的时刻

去年八月,我到南外舅舅家去玩。舅舅他们一家人都酷爱看奥运会,我也只好‘入乡随俗’!那晚上,一吃完饭,我们大家便坐在电视机前,观看奥运会。

舅舅说:“今天晚上的奥运会有男子一百一十米跨栏比赛哟!跨栏比赛,别说我们中国,整个亚洲从奥运会开始举办起直到今天,都没有得过一个金牌。”我们等了很久,终于到了男子一百一十米的跨栏比赛。代表我们中国参赛的选手是刘翔,马上就要开跑了,运动员们整装待发,我们大家屏住呼吸,好像自己也身临其境似的,心里就像放了一只兔子,“卟嗵,卟嗵”地直跳。“砰”的一声,运动员们都像脱缰的'骏马飞奔起来。刘翔更是拼命地飞奔着,所以一开始就占了上峰,可紧跟在后的黑皮肤老外也不甘示弱。

一下子就追上了刘翔,这时,坐在电视机前的我们,也情不自禁的吼起来:“加油啊!刘翔,不能输,相信自己,你是最棒的,加油啊!”说时迟,那时快,就在离终点还有几米的地方,刘翔箭步如飞,把黑皮肤老外甩在身后,自己一马当先,获得了冠军!我和表妹大吼一声:“刘翔!你真棒!verygood!”舅妈热泪盈眶的说:“太棒了,跨栏比赛的冠军终于属于我们中国人了!我们中国终于在外国人面前扬眉吐气了!”

我相信,此时此刻,每个亚洲人都会在心里默默说一句:“刘翔,你真棒!”这真是!

激动人心的时刻

“咚”的一声,一年一次的运动会开始了,跳远,跳高,足球……激动人心的是,让观众热血沸腾的接力赛,真是让我感到激动爽快呢!

本次的'跑步比赛是4人400米的接力赛,我们班对阵的是五(4)班,现在,即将开始了,咚!一声,选手们奋力冲向第2个点,但对方似乎略胜一筹,我坐在上面觉得要努力一点点超过,于是我开始加油,加油加油!随着加油声,他们来到第2轮简直不分上下,但因为身高的关系,我们班还是处于低潮,我紧张的手握拳头手心都冒出了汗。我看起第3位队员,他看着第二棒,而且还落后了,脸顿时僵住了,但他没太重负担,只想着努力。看!接力棒两班都到达了第三棒,没有掉棒,但对方一波冲刺顿时遥遥领先,但在转弯点,我们班勉强是追回了一点点,他用力的甩着手,准备交替接力,顿时接力传到了第四棒。我心中暗暗猜想第四棒的人,一定会特别紧张,因为他肩负着重大使命,而且,班级在为他努力加油,想到这儿,我大叫了声音:“加油,加油!”这气氛带动了全场的观众,连他们班也为我们加油,这声音如大海涛声凶猛而又响亮,这也许能改变命运吧!

我们队第四棒的队员不负众望,他也鼓起了气向前向前再向前,就在转弯的时候追了一点,又一点,距离达到终点只有7米,6米,5米……到了,到底是谁胜了呢?让我们把镜头放慢移动到终点看我们班的队员用力一冲,冲到了终点,他们俩只差一个身子,但我觉得,我真心觉得他剩是实至名归的!

到了发奖的时候,只见他还是和刚才一样精神抖擞,庄重的接下了奖杯与奖品,而且还得到了别人想却没有的荣耀,这场比赛真爽!

在比赛上我们班胜利了,这会让我记忆十分深刻,我将永远不会忘记,这。

激动人心的时刻

今天是个,因为今天有个少年宫的老师来我们班给我们上美术课。

今天老师教我们做的是笔筒,还发了很多实物给我们吃,但是这些都不是我最喜欢的,让我最喜欢的还是我今天亲手做的笔筒。我们做好的笔筒老师还要来评奖呢,我们都摆好了笔筒,开始评奖了,我又激动又害怕,害怕我的笔筒得不到奖,因为得奖后我就可以吃到我喜欢的香甜可口的巧克力。

开始了,老师左看看右看看,挑来挑去挑花了眼,看到好看的老师就放在了讲台上,我好紧张,怎么还没有挑到我笔筒呀,就剩十几个没有选中了,当然里面也有我的笔筒,哎,我落选了,我的笔筒,没有被评上,和我的巧克力没有缘分呀。以后我还要加油,一定做得更漂亮。选上的.同学吃到了香甜可口的巧克力,我催头丧气的只能闻着它的香味,突然老师走过来摸摸我的脑袋瓜说:“下次加油,今天没有获奖不要紧,虽然没有巧克力,但是也有别的奖品哦。”我立马抬起了头,心中出现了太阳哈哈。原来是酸酸甜甜的山楂片,这也是我爱吃的哦。

激动人心的时刻教学设计

“滴答……滴答……”离下课只剩下三分钟了,热衷于报时工作的同志们纷纷伸出袖里的手表对时。

“离下课还有三分钟。”一位同志正向一旁的同桌报时。只见刚刚还在认真听课的那位同桌一把合上了课本,身体微微后仰地伸了个懒腰,然后用双手撑着桌边,高高地凌驾着那张以后脚跟儿为支点的靠椅,此时眼神恍惚的他早已神游在那梦幻般地天地之境去了。坐在后面的那位“书虫”似乎也被感染到了,埋头于桌底下的小说的他,含着一口烦躁收起了那本心爱的小说,然后故作冷静地盯着讲课的老师。确实,在如此激动人心的时刻,书肯定是读不下去了的。然而,台上对此司空见惯的老师这时却是默不作声。

“离下课只有两分钟了!”不知是从哪儿传来的声音,使得报时队伍变得空前壮大。低头族们纷纷拿出了各自的手机,在课本的掩盖下一根手指头正快速地滑动着。用不了几秒钟的时间,下课的消息散步到了整个学校。听!楼上的高年级学子早已坐不住了,天花板上陆陆续续地传来了刺耳的拉凳声,频率之大足以使得天花板摇摇欲坠。看!窗外躲藏在树里的鸟雀纷纷跳出了树叶,在窗外“吱吱”地叫着,声音乱成了一团,显然,它们也十分地兴奋。

离下课就剩5秒了,同学们看着手表正默默地倒数:“五、四、三、二、一!”“叮……”顿时,狼嚎声四起,同学们纷纷逃离座位,在教室的外面四处乱窜,以表达他们此时此刻心里的那一份按捺不住的激动和热血!

看!这该是多么激动人心的时刻!令人思绪万千,令人激情澎湃,令人神魂颠倒,大伙儿都爱这感觉!

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激动人心的时刻

教学过程:

一、复习生字,导如课题。

1、齐读生字卡片上的生字。

2、板书课题,齐读课题。提问:你仿佛看到了什么?

二、学习课文。

(一)、了解俞伯牙。

2、读第二段,体会俞伯牙遗憾的感情。

(二)、《高山流水》遇知音。

1、虽然他是个音乐家,但是找个了解他音乐的人却很难,就在这时,伯牙出使途中,来到汉阳江口,他只能对江弹奏,这时伯牙弹的是《高山流水》。

2、自渎3、4段,想一想哪些地方描写伯牙在弹奏《高山流水》时的情景,抽生回答。

3、让我们一起走进有美景,有琴声的傍晚。播放《高山流水》,生感受,师读课文。

5、正当伯牙弹起这段音乐的时候,钟子期听到这段音乐,自渎5-7段,勾出描写钟子期神态和语言的句子。抽生回答。

6、出示钟子期的句子:

子期啧啧赞叹道:“真妙啊,气势磅礴,就像挺拔雄伟的泰山!”

a、读句子,你体会到了什么?

b、从哪些词说明子期夸的妙,读出气势磅礴的语气。

c、抽生读,齐读。

d、理解“啧啧赞叹”。(不停的赞叹)。

e、赞的是什么?(伯牙的音乐美妙),怎么赞的?再读。

7、再来看看子期的第二句赞叹。

子期又意味深长地说:“真妙,我看见了烟波浩渺、宽广无边的江河流水!”

a、读一读。

b、伯牙弹奏的是什么?子期赞的是什么?

8、区别体会两句的感情不同,自己体会对比读一读。

9、听了子期的赞叹,伯牙的内心发生了什么变化。

当伯牙弹“志在高山”时,伯牙是什么表情?(惊讶,只是看了一眼子期)。是什么原因?

当第二次赞叹是,伯牙是什么表情?

齐读伯牙的语言:

这时,伯牙再也按捺不住心中的激动,猛地站了起来,拉这子期的手说:“高山流水,知音难遇。想不到在这里能遇上您这样以为真正了解我的人啊!”

从这句话体会伯牙什么样的心情?

齐读,读出伯牙此时激动不已的心情。(抽生读)。

10、回顾过渡。

子期第一次赞叹,伯牙弹的是“志在高山”,第二次赞叹,伯牙弹的是“志在流水”,对比读一读子期的赞叹和伯牙的话。

(二)《高山流水》悼知音。

1、子期和伯牙一见如故,于是有了来年的约定,当伯牙如期来到汉阳江口,他等来的却是子期病逝的消息。自渎8-12段,说一说哪些地方最让你感动。

2、哪些词语最让你感动?

4、用读体会伯牙的痛苦、伤心。

a、抽生读。

b、抽生评。

c、齐读。

(三)小结。

1、钟子期和俞伯牙的相遇,让伯牙激动万分,而这一次的离别,又让伯牙心碎不已,正是因为这个故事,才有了《高山流水》遇知音的佳话,碎琴山,古琴台也因此而得名,高山流水、知音也有了新的含义。

2、默读课文13、14段,想一想读后的收获,在生活中,你有自己的知音吗?

3、再读课题。

学了这课,你对高山流水又有了什么新的理解?学了这课你该怎么对待自己的朋友?

教学建议。

《高山流水》这篇课文为我们讲述了俞伯牙和钟子期以一曲《高山流水》结为知音的动人传说,在如泣如诉、催人泪下的故事中,让我们品味到友谊的真谛。

课文主要分为两大部分,第一部分为《高山流水》遇知音,第二部分为《高山流水》悼知音。

在巧遇知音这一部分中,尤其以伯牙两次抚琴为重点;在凭吊知音部分,又以伯牙摔琴为重点。整篇课文洋溢着真挚的情感,就如一曲动听的曲子,令人回味无穷。

学习这篇课文的重点是要抓住描写人物表情、动作、神态的词句,体会人物的内心世界,感受友谊的可贵,知音的难寻。

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激动人心的时刻

师:同学们,知道长娥奔月的故事吗?浩瀚的宇宙神秘而美丽,人类自古就有飞天的梦想。昨天我们查了资料,你知道哪些关于飞天的故事呢。

生:我知道万户飞月的故事。讲的是……。

师:讲得很完整,很了不起。大家更加点燃了飞天的梦想。

生:我知道一九六一年前苏联第一次飞上太空。

师:连时间都记得那么清楚。是啊,没有什么比飞天更让我们激动的了!咱中华民族有着几千年的飞天梦。

板书:飞天梦。

生:我知道是2003年10月15日。

师:让我们一起读一遍这个日子。

师生读:2003年10月15日。

师:今天就让我们一起走进这--。

师:打开书,把课文里陌生的词语多读两遍,看看课文讲了什么,开始吧。

生自读。

师:生字词语都认识了吗?师:自己读一读,声音要洪亮,读音准确。

出示词语:

浩翰天穹遨游问天阁高高耸立气宇轩昂逃逸火箭震耳欲聋。

生读词语。

师:读得非常好,看看这个词什么意思。

出示:天穹。

生:就是天很方的意思。

师:课文还有几个表示天空的词。

生:辽阔碧空。

生:浩瀚。

师:浩瀚形容天空吗?是形容星空的。

生:太空。

生:苍穹。

生:天空。

师:咱们再读读这几个词,每个读一遍行吗?读词:

天穹苍穹碧空太空天空。

生:我们的航天英雄杨立伟第一次做在载人火箭上,我们的火箭发射成功了。

师:一句话,经过几千年的期待“神舟”五号终于发射成功了,多么激动人心的时刻啊,看看课文讲了哪几个时刻。

生:四个时刻,零晨四点,六时十五分,七时三十分,九十零二分。

师:来,你把这几个时间写在黑板上。

生写。

师:零晨四点怎样。

生:基本沸腾了。

师:六时十五分呢,请你说说。

生:人群已经在等候火箭点火升空了。

师:成千上万的人都在等候。

师:七时三十分呢。

生:飞般已经开始最后十秒等候发射了。

师:九十零二分呢?

生:已经成功发射了。

师:课文按什么顺序写的。

生:时间顺序。

师:最激动人心的是什么时刻。

生:九十零二分。

生:七十三十分。

生:九十零二分,因为火箭已经发射成功了。

师:让我们激动的地方各不相同,看来大家对课文有自己独特的体会,非常好,在这些时刻里,最让你激动的又是哪些呢,读四五自然段,边读边想,标出让你激动的词句。

生读。

出示字幕:现场指挥员不时传出的各种指令,重重地敲打着人们的心。零号指挥员开始最后10秒倒计时:10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。

师:为什么激动?

生:因为倒计时的时候就要发射了。

师:对,首次发射的激动,把它读出来,零号指挥员开始。

生大声读10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。

师:从你们的声音表情看出了激动,还想说什么?

生:我觉得这十秒钟是全世界关注的十秒钟。

生:我想到了我在跳水到了最后十秒钟,我的心像兔子在跳。

师:这是怎样的10秒呢?这是中华民族几千年来的期盼凝聚的10秒!虽短犹长的10秒!

牵动13亿中国人的心,吸引全世界的目光的10秒,让人们激动、紧张、担忧的10秒。

零号指挥员倒计时。

生:10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。

师:从哪体会到到了最激动的时刻。

生:因为到了中国人最自豪的时间。

师:请零号指挥员开始十秒倒计时。

生倒计时。

师:多么紧张的十秒啊。谁再说一说。

生:我觉得这十秒让我非常紧张。

师:课文里哪个词可以表现。

生:重重的敲打。

生再读。

师:这十秒多么重大,让我们零号指挥员一起发令。

生读。

师:伴随着滚滚的浓烟,神舟五号冲上了辽阔的碧空。

出示:神舟五号升天情景。

师:神舟五号向太空深处飞去。看到这个场面有什么感受。

生:那里的每一个人都很激动很自豪。

生:那些观众肯定都盼望杨立伟能顺利回来。

师;场面怎么样?

生:很壮观。

师:同学们咱们能够通过朗读表达出来吗?

生读。

指名读。

师:你觉得表现得壮观吗?

生:表现出来了。火箭升天的声音特别大。

指名学生读。

生:这震耳欲聋的一声长吼,在向世人宣我们是最棒的。

师:你来读。

生自读。

指名读。

师:腾空而起的场面表现出来了。

师读。

生齐读。

师:多壮观的场面啊。能把这段话变成解说吗?

生:能。

师:准备准备。

生准备。

师:如果能背了就看画面解说,不能的看着课文解说。注意了,零号解说号开始解说:

生(配画面读):只见--。

师:这壮观的场面,配上同学们激动的解说,再现了这激动的时刻。你能抓住重点词把描写神舟五号升天的那种壮观表现出来吗?自己读。

生自读。

师:我看见同学们一边读一边露出了微笑,仿佛看见了那个场面,能够读出来吗?

生:能。

生自读。

师:咱们推荐一名同学读读,注意,咱们专心地听他说,静静想想神舟五号在天空中描写了怎样的场面。

生读。

师:多美啊。你看到了什么?

生:我看到了神舟五号已经升上太空了。

师:已经到了吗?

生:我看到神舟五号画出了一道优美的弧线……,中国人研制的火箭已经升上了天空。

生:我看到了一颗星,这颗星就是我们的神舟五号,我们已经成功了。

师:看看神舟五号抛出了什么?

生:彩练。

师:课文把什么比喻成什么?

师:能不能读出来。

生自读。

指名读。

师:真美,谁想像出了这种美,谁再读。

指名读。

师:多美呀,咱们一起读。

生齐读。

师:刚才同学们感受到了,这碧蓝的天空多美呀,咱们配上优美的音乐读一读。

配乐读。

师:多美的一幅科技的图画啊。那颗晶莹夺目的星是什么。

生:神舟五号。

师:神舟五号怎么会晶莹夺目呢,把课文最后两段读一读。

生自读。

师:把你的想法和同桌交流交流。

同桌交流。

师:说说你的看法。

生:因为它寄托了中国十三亿人的心。

生:我们都想把火箭发射到太空。

师:是啊,它实现了我们中华民族几千年的飞天梦。

生:这颗星在我们中国人的心中是最亮的,因为是首次发射成功的。

师:是呀,中华民族几千年的飞天梦实现了,十三亿人的自强梦也实现了。你想说什么。

生:我很兴奋。

生:我很自豪。

师:是啊,此时此刻任何话语都无法表达我们的心情。我们再一起读一遍课文。

生读课文。

师:第二天早上,这又是一个激动人心的时刻。遥望这颗寄托着中华民族几千年的飞天梦的晶莹夺目的星,人们的幸福之情无法言表!让我们一起朗读。

师:我们的飞天梦已经梦想成真!还有更多的激动、更多的辉煌期待我们去创造,去实现,去分享,让我们相约在下一个激动人心的时刻!

激动人心的时刻

1.学会本课生字。

2.借助旁批联系上下文理解课文内容,想象“神舟”五号发射升空的过程,感受壮观的发射场面,体会人们期待、紧张、激动、幸福等心理活动。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

一、了解背景,感知内容。

1.交流资料:你知道哪些关于飞天的故事呢?(神话、前苏联、美国……)。

2.引入课题:我们中华民族也实现了飞天梦,是哪一天呢?今天我们一起走进课文。板书课题。

3.检查预习,字词认读,注意“沸”字的读音。

4.初读。

二、理清脉络,直奔重点。

1.自读勾画:默读课文,用“”把你感到激动的地方标出来,大声读一读。

2.讨论交流:哪些地方让你激动?从15日凌晨4时到16日6时54分长达21个小时的时间里,作者写了哪几个时刻呢?在这些时刻里,你觉得最让你激动的又是什么时刻呢?(从倒计时开始到火箭升空)。

三、切入重点,自读自悟。

1.根据旁批提示默读4、5、6段,边读边想,标出让你感动的词句,读一读,反复体会。

2.根据学生反馈,相机引导重点词句的学习。

3.第四段。

(1)10秒倒计时。引读10秒倒计时,抽读,出示“神舟”五号高耸在发射架上的图片,引导想象。想想人们会想些什么。再读。

(2)火箭点火升空瞬间。配乐播放火箭升空录像,再现场景。朗读表现火箭升空场景的重点句(抽读、评议-自读-齐读-为录像配解说词)。

4.第五段。飞船在天空中的变化。同桌对读,闭眼想象,互提意见。抽一学生读,其余学生闭眼想象。理解“银练”。自读,齐读。

四、总结全文。

1.引读最后一段。

2.师生共同总结本文的写作顺序。

五、汇报资料,拓展视野。

1.展示“神舟”五号发射成功后举国欢庆的场景,激发学生民族自豪感和爱国热情。

2.“嫦娥奔月”的梦想已经变成了现实,你还知道哪些梦想成真的事例,给大家说一说。

3.介绍一下你所知道的“嫦娥一号”绕月卫星的情况。

激动人心的时刻

“五二班加油!”“五二班必胜!”加油声一声高过一声,喝彩声一浪高过一浪,这就是我校第四届运动会中女子800米比赛的镜头之一。一想到这次比赛,我就热血沸腾。

通过这件事我明白了:只要努力就会成功,不管你付出多少,只要收获了就是最大的喜悦!正所谓“不经历风雨,怎能见彩虹……”这次比赛将会永远留在我记忆的海洋里,成为我最美好的回忆,它将激励我大胆地去追求梦想,我将永远不会忘记这个激动人心的时刻。

激动人心时刻作文

自从奥运会之后,我永远忘不了那一幕——最激动人心的时刻。

在奥运会男子乒乓球单打决赛的时候,中国队员王皓、马林、王励勤过关斩将,连连击败国外对手,脱颖而出,争夺金牌。第一次马林征服了王励勤,与王皓决一死战。到了场上,两人不敢轻敌,因为对方都是世界顶尖高手。第一局马林扬长避短,赢了一局,局数一比零暂时领先。第二局,王皓利用他反手强的优点,也赢了一局,现在场上是一比一平。之后,马林连连得手,将比分拉到三比一,点数十比六。马林只要最后一球就可以扳倒王皓,位居世界第一。王皓的形势已到了崩溃的边缘,一球没发好,与冠军无缘。此刻三人站在领奖台上,三面红旗缓缓升起,全场唱起了《义勇军进行曲》。这是乒坛的骄傲,这是中华民族的骄傲。全世界都为他们喝彩,全世界都为中国喝彩。

激动人心的时刻

前几天我吵着要爸爸把我的日记打出来交给网站的王老师,希望能审核通过,能在网上发表。

今天,终于到了。只听电脑房里传来爸爸的喊声:“你的《大公鸡》已经发表了!快来看呀!”

爸爸这一喊,全家人都被吸引进了电脑房,我第一个以箭一般的速度跑了进去,看到屏幕上的“大公鸡”几个字,哇!我手舞足蹈,心里非常高兴,比吃了蜜还要甜,妈妈飞快地跑进来,惊奇地发现王老师给了我五颗星,便竖起了大拇指,夸奖我:“你真棒!”我听了后甚至有点不敢相信自己的耳朵,以为是在做梦,我便问妈妈:“这是在做白日梦吗?”,奶奶爷爷笑得合不拢嘴了,赶紧说:“傻孙子,这是真的,怎能说是做梦呢?”,我真高兴不已,在心里感谢网站的王老师给我的鼓励,真想把这好消息告诉敬爱的窦老师,让她也分享我的快乐。

这时,妈妈兴高采烈地说:“儿子,明天我奖励你一本好书!”我听了以后高兴地笑傻了,眼睛盯着老妈不眨了,爸爸说:“儿子,你高兴的过头了,你看电脑屏幕上写着‘无名小卒’,离“文学小才子”还差十万八千里呢!”。啊?太夸张了,我在心里默默地对自己说:我要超过别人,只有笔耕不辍,才能妙笔生花。

我想起了我的格言:学习如逆水行舟,不进则退,所以我要勤奋学习,才能修成“正果”。

这,我永远忘不了。

激动人心的时刻

前几天我吵着要爸爸把我的日记打出来交给丫丫网站的王老师,希望能审核通过,能在网上发表。

今天,终于到了。只听电脑房里传来爸爸的喊声:“张声宇,你的《大公鸡》已经发表了!快来看呀!”

爸爸这一喊,全家人都被吸引进了电脑房,我第一个以箭一般的速度跑了进去,看到屏幕上的“大公鸡”几个字,哇!我手舞足蹈,心里非常高兴,比吃了蜜还要甜,妈妈飞快地跑进来,惊奇地发现王老师给了我五颗星,便竖起了大拇指,夸奖我:“你真棒!”我听了后甚至有点不敢相信自己的耳朵,以为是在做梦,我便问妈妈:“这是在做白日梦吗?”,奶奶爷爷笑得合不拢嘴了,赶紧说:“傻孙子,这是真的,怎能说是做梦呢?”,我真高兴不已,在心里感谢丫丫网站的王老师给我的鼓励,真想把这好消息告诉敬爱的窦老师,让她也分享我的快乐。

这时,妈妈兴高采烈地说:“儿子,明天我奖励你一本好书!”我听了以后高兴地笑傻了,眼睛盯着老妈不眨了,爸爸说:“儿子,你高兴的过头了,你看电脑屏幕上写着‘无名小卒’,离“文学小才子”还差十万八千里呢!”。啊?太夸张了,我在心里默默地对自己说:我要超过别人,只有笔耕不辍,才能妙笔生花。

我想起了我的格言:学习如逆水行舟,不进则退,所以我要勤奋学习,才能修成“正果”。

这,我永远忘不了。

激动人心时刻作文

那天,我正在看人与社会节目,我看见电视上报道:有一位妈妈,在孩子睡觉的时候,大地震来了,那位妈妈看到事情不妙,就把孩子放在身子下,让自己的身体当墙。然后,用手机给孩子写了一条信息,‘我的宝贝,我知道我活不下来了,你一定要快乐的活下来,妈妈’。这位妈妈用她的勇敢、信心和生命,最后,让自己的孩子活了下来。

我看了以后,眼睛受不了了,眼泪唰地流出来,心像刀子捅了一刀似的,我暗暗下定了决心,一定要给四川5.12大地震中受害的小朋友捐出爱心。

过了不久,学校让捐钱。当天,上课我都没听进去,终于到了捐钱的时候,我看着那200元钱,有点不想捐出来。我突然想到四川的同学没法去上学,我就把手放进了捐款箱里,可是手不觉打不开,这时又有点心痛了,这可是我的压岁钱,200元呀,可以买好多自己喜欢的东西!但是,我一想到四川人的生活,没有吃的,没有住的,便把手放开了,心里无比高兴。

我想,今后我一定会帮助更多有困难的人。

激动人心时刻作文

天下午,好不容易被我们从英语老师手里“争夺”回来的音乐课又来临了,谁知道英语老师这节课有事情呢?但是,亲爱的音乐课,亲爱的音乐老师,亲爱的歌曲,我们来了哦!

抬琴的同学早已把琴抬到了我们教室里,发书的同学也早已让每个同学桌子上有一本书了。ok,万事俱备只欠东风了,等音乐老师一来,我们又一次的音乐盛会就要到来了。上课的铃声响了起来,同往常一样,音乐老师坐到琴旁的凳子上,给我们弹起了歌曲,老师说这次是让我们练习练习二重唱,我们都高兴极了,因为啊,我们全班都是二重唱迷呢,总觉得二重唱能够带起我们的兴趣。所有的同学都拿出自己最大的力气喊着,我们都是连个声部换着来唱歌,低的,高的,唱的都是十分的卖力呢!最后呢,我们还分组开始唱歌,轮到我们的时候,正好是唱大家轰动最大的一首歌《军民大生产》,全班都是等我们唱完以后都齐声唱里面的“喝嘿!”声音比刚才好要大好多分贝呢!我们微弱的声音在同学们的喊声中渐渐被淹没,同学们都兴致勃勃的唱了起来,果然啊,群众的力量是无限的啊,声音都让我的桌子震动起来了。我默默的跟着旋律,轻轻的唱着,也许这破坏了同学们营造起来的气氛,但是,这就是我的风格,不到迫不得已,绝对不会大声唱歌嘀!

又是一节快乐的音乐课,真的很希望以后这样的音乐课可以多多的呢!

激动人心时刻作文

“加油!”“张鸿乐,加油!”一阵阵有节奏的呐喊声从篮球场中传来。运动场上正在进行男子800米决赛,我们班的张鸿乐就是其中一个,对手们都很厉害,这让我们为他捏把汗。

同学们不约而同地在赛道边站成了一排,前面的同学喊名字,后面的同学喊加油,呐喊声整齐而又充满节奏。班长站在最前面,紧紧盯着张鸿乐,一圈又一圈地数着,突然“淘气包”王祈然一下子蹿了出来,手中拿着一个用白纸临时做成的大喇叭,对着跑道大喊道:“张妈妈,加油!张妈妈,冲啊!”“张妈妈”就是张鸿乐,平时他总是跟大家说这个不行,那个不对,王祈然最喜欢喊他张妈妈。

第三圈,张鸿乐暂时第四名,我的心砰砰直跳,“超啊,快超啊!时间不多了,在这样第四都保不住了!”我焦急不安地跺着脚,恨不得冲上去推他一把。此时,只见张鸿乐离我们越来越近,他的胸口一起一伏,双臂用力摆动着,一颗颗都豆大的汗珠流淌在他的面颊,脸也被这炎炎烈日晒得像个熟透了的红苹果。他从我们身边进过,“呼哧——呼哧——”的喘气声传到我们耳中。这才三圈就这么累了,这可怎么办?大家你看看我,我看看你,十分不安。“张鸿乐,加油,坚持住!”“坚持,加油啊!”班级中爆发出更加响亮的呐喊声,这响彻运动场的喊声吓得盘旋的鸟儿都飞快地扑闪起了翅膀。

最后一圈了,到了运动员们冲刺的时刻了,落后的运动员们也一个个加快步伐,紧追不舍。张鸿乐仿佛听到了我们的呐喊,只见他深吸一口气,步子越迈越大,手臂越摆越快,像火箭似的向前冲去,超过了一个,又超过一个,还有50米,30米,10米……张鸿乐第一个冲过终点,大家都愣住了,“啊!赢了!”“第一!第一!”班级沸腾了,大家欢呼着冲向终点,迎接已经累倒了的英雄!

真是激动人心的一刻,任何事都要拼搏到最后一刻都不能放弃,奋斗不停,希望不止!

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