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我和我的小伙伴(专业20篇)

我和我的小伙伴(专业20篇)



写好一篇优秀作文需要大量的积累和反复的修改,只有经过不断的努力才能达到较高的水平。在这里,我们为大家整理了一些优秀作文范文,希望对大家有所启发。

我和我的小伙伴

上学第二节课下课时,们一起去玩,突然有一个高年级的大哥哥撞倒了我,我非常生气。可是他撞倒了我却不道歉也没有扶我起来,我说他以大欺小,他居然又把我给推倒了,然后他就跑了。

这次我的腿碰到了地上非常疼,我的小伙伴们帮忙帮我揉了揉腿,把我扶起来又问我疼不疼。尽管那个高年级的大哥哥推倒了我,但是我的小伙伴们还非常关心我。我收获到了我的小伙伴们的关心,以后再碰见这种高年级的这样做,哼!我一定不会放过他们。

我和我的小伙伴

我这个朋友的样子和她的名字一样美!清秀的瓜子型脸蛋,蓝宝石似的眼睛,一头乌黑光亮的长头发,加上樱桃般的小嘴,给人的感觉总是那么美丽大方,温柔可爱。她唯一的缺点就是----没有缺点!每个人见到她都想跟她做朋友。

她还有一个最大的特点:那就是有信心,当她遇到困难时,总能很有信心地说出三个字:“我能行!”可能是受她的影响,我现在对自己也挺有信心的,遇到困难的时候也能昂首挺胸了。

我这朋友还爱唱歌,有一次在自习课上,她突然歌兴大发,竟然带上耳机闭上眼睛忘情地哼起来了,也许是她太投入了吧,以至于老师走到她前面都没有发觉,可是老师并没有批评她,而是笑着说:“唱得挺好听的嘛!”。美丽红着脸不好意思地望着老师笑……你说我这个朋友可能不可能!

她就是我的好朋友xx,我想信世界上的友谊是最真诚的,也许天会荒,地会老,但我和她之间的友情决不会变。

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我和我的小伙伴作文

我这个朋友的样子和她的名字一样美!清秀的瓜子型脸蛋,蓝宝石似的眼睛,一头乌黑光亮的长头发,加上樱桃般的小嘴,给人的感觉总是那么美丽大方,温柔可爱。她唯一的缺点就是----没有缺点!每个人见到她都想跟她做朋友。

她还有一个最大的特点:那就是有信心,当她遇到困难时,总能很有信心地说出三个字:“我能行!”可能是受她的影响,我现在对自己也挺有信心的,遇到困难的时候也能昂首挺胸了。

我这朋友还爱唱歌,有一次在自习课上,她突然歌兴大发,竟然带上耳机闭上眼睛忘情地哼起来了,也许是她太投入了吧,以至于老师走到她前面都没有发觉,可是老师并没有批评她,而是笑着说:“唱得挺好听的嘛!”。美丽红着脸不好意思地望着老师笑……你说我这个朋友可能不可能!

她就是我的好朋友xx,我想信世界上的友谊是最真诚的,也许天会荒,地会老,但我和她之间的友情决不会变。

我和我的小伙伴作文

我和我的小伙伴关系很好,感情也不错。我们从彼此不认识到形影不离的好朋友,经历了许许多多的事情,友谊也不断加深。她――曹纤纤。

就算是再好的朋友之间,也避免不了争吵。相同,我们也一样。

记得那一次,我们两个因为一些小事情争吵起来,然后各自发出一声“哼”就各自离去。后来我回到家里想想后悔极了,为什么不让让她呢?为什么我那么固执呢?如果有后悔药的话,我愿用任何东西来交换,来挽回我们这份感情,这份友谊。因为我不想失去这份友谊和这个朋友。因为友谊是很难建立的,知心朋友也很难找的,再茫茫的世界里,知心朋友以何谓啊!但我却没有这份勇气去请求她的原谅,我原以为友谊将就要这样破碎时,我没想到的使伙伴的心胸那么宽阔,有那么大的勇气,居然来向我道歉:“对不起,是我不好,我不应该那样说你,我请求你原谅我们还能向以前那样形影不离吗?”我当时呆住了,说:“好。”我顿时哭了,过了好一会儿0,我对她说:“我们出去玩吧。”她说:“好。”然后我们牵着我们两的小手,一蹦一跳地,兴高采烈地跑出去玩了。

自从那以后,我们的感情越来越好,友谊也更深了。是啊!不经历风雨,怎么能件彩虹啊!这回真是因祸得福啊!

我和我的小伙伴作文

我们是从二年级开始认识的,她的名字叫杨云馨,她是我的小伙伴,也是我最要好的朋友。

她是个文静的小女孩,也是我们这一组的组长。她有一头乌黑的头发,经常扎着一条马尾辫,在她那圆圆的脸上,总是挂着迷人的笑容,一双水汪汪的大眼睛炯炯有神。

我和她是同一小组的,我们经常在一起玩游戏、写作业。她是个乐于助人的好伙伴,记得有一次,在我上数学课的时候,我的铅笔忽然断了,在书包里找来找去,怎么也找不到削笔刀,就向同桌的同学借铅笔,谁知他的铅笔刚好也正在用着,我心里非常着急,左望望,右瞧瞧,却找不到能借铅笔的同学,这时我们组的组长杨云馨走到我的面前说:”怎么了,你的铅笔断了?“我说:”是的,还没有借到呢,一会就该下课了,怎么办?还有这么多作业没有写完呢?“她二话没说就拿着她的铅笔放在我的面前,对我说:”我的铅笔你先用,我再用削笔刀再削一支用,你快写作业吧,一会要下课了。“我还没来得及说一声谢谢,她就已经回到了自己的座位上去了。这就是我的好朋友,总是在我最需要帮助的时候,出现在我的眼前。

我们经常因为一个问题而发生争吵,结果是我们一同到老师面前,向老师提问,让老师帮我们解答和判断,问题解决之后,我们又在一起看书、画画了,这就是我和我的小伙伴,我们相处得可好了,经常形影不离,我很喜欢和她在一起!

我和我的小伙伴

星期天们一起在家门口玩耍,我们商量做一个有意思的游戏,我们想啊想,最后终于统一意见做开饭店的游戏,有的小伙伴当服务员,有的当客人,游戏开始了,我们各干其事,分配得体,我们就学饭店里的服务员阿姨。

首先我让小伙伴做在桌子前面问他们你们需要点什么东西,然后给他们一份菜单让她们点菜,正在看的时候他们突然都笑了起来,原来拿的是一张报纸,好有意思,他们说这怎么不像是在饭店呢?倒像是在外面春游呢。

我们都哈哈大笑起来了,后来觉的这个不好玩儿,就又换了个游戏,我们玩了好长时间,她们的妈妈就叫她们回家吃饭了,看来我们玩的也要结束了,我就和小伙伴们说;“下次我们再约时间一起玩吧,回家以后想想下次玩什么游戏更有意思,不要再玩这种无聊的游戏了。”我们又都笑了起来。

我和我的小伙伴作文

小朋友们,你们去过安吉竹博园吗?那里有各种各样的竹子,还有可爱的.大熊猫呢!前阵子,我和几位小伙伴参观了竹博园,让我把那次愉快之行和大家一起分享一下吧!

我们几个小朋友蹦蹦跳跳,边走边看着各种各样的竹子,不知不觉地走到熊猫馆,馆内有三只大熊猫。大熊猫是我们国家的国宝,我是第一次看见,心里乐坏了。一只叫“珍巧”的大熊猫特别可爱,黑白相间的颜色格外显眼,胖呼呼的身子一副贪懒可爱的样子,扭着大大的屁股,可招人喜爱了,它抓着一大把竹子津津有味地吃着。我们大声地跟它打招呼:“珍巧,你好!”,它却不予理会。另外两只大熊猫也十分可爱,它们都大口大口地吃着竹子。

竹博里还有好多小动物和大熊猫做伴呢!有活泼可爱的小猴子、美丽高雅的白孔雀、五颜六色的鹦鹉,可热闹了!这一天,我很快乐,收获也很多,可快乐的时光总是那么短暂,我们恋恋不舍地踏上了回家的归程。

我和我的小伙伴作文

每个人都有自己的好伙伴,我也有好伙伴,他就是——曾子期。

他有一双大大的眼睛,像刺猬似的头发,眼睛上一对浓浓的眉毛,小小的鼻子,模样憨厚可爱。

有一次,老师让我们班同学两个人为一组做一个木头人,哪组做得最好就可以获得神秘大奖!大家一听,立马便开始组队,我十分着急:因为没人和我一起。这时,我最好的伙伴——曾子期,拿着一袋材料找到我说:“我俩一起组队。”我心里十分开心。曾子期说“我来削木头,你来组装,这样搭配更快!”我一听十分着急地说:“我不会组装,怎么办?”我刚说完,下一秒,他就毫不犹豫地说:“你来削木头,我来组装。”我想:这削木头太容易了,我常常在家削水果,那这削木头实在是轻而易举的事……这时曾子期亲切地说:“陈攀,别在那发呆了,快来削木头啦”!这时我才“醒”过来。我看见他正在聚精会神地组装,忽然我手不小心抖了一下,把手割破了,鲜红的血像洪水般涌了出来。看着这鲜红的画面,我既害怕又担心,眼泪一直憋在眼眶里。曾子期看到了,三步并作两步跑上讲台,非常焦急地说:“老师,老师,陈攀的'手出血了,可以带他去医务室吗?”老师刚答应,他就像离弦的箭一样冲下讲台,用纸包住了我的手指,拿左手捏住我受伤的手指,用右手扶着我去医务室。还没到医务室,他就急切地大声喊道:“老师,有人受伤了,快出来帮他一下吧!”我眼睛里的泪水犹如倾盆大雨似的溢了出来。此时此刻我十分感激他,在心里默默地为他点了一万个赞!

曾子期他是我最好的伙伴,我要和他做一辈子的好伙伴。

我和我的小伙伴作文

我和我的小伙伴们度过了一个十分欢乐的童年,在我的童年时期,我的小伙伴们都是很可爱的。

犹记当年我的小伙伴们,他们矮小的身子,稚嫩的脸庞,当然我也是同等的模样。一到放假,我们就一齐在家乡的山林里,在田野里奔跑着。我和我小伙伴在幼年的时候,总会找出很多趣味的游戏来,家乡的大自然就是我们最天然的游乐场所。

春天,我们喜欢跑去山坳里,那儿的花开得最是旺盛。我和我的小伙伴们纵身于花丛来,在里面与蝴蝶玩着捉迷藏,与鲜花逗着笑。有时我和我的小伙伴们还会制作出一个精美的花环,我们将花环戴在头上,将自我想象成花中仙子。

夏天的时候,家乡里的小溪有一段被大人们特意做出来了一个游泳池,我和我的小伙伴们自然天天往那处小溪里跑。我们在小溪里欢乐的游玩着,也就是在这一年年的夏天里,我学会了游泳,并且游得还很棒。我的伙伴们都一样,下了水后,一个比一个游得顺畅。

秋天,山林里的果子成熟了,山上有不少的野果子在这个秋收的时节里都成熟了,我和我的小伙伴拿上袋子,之后就往山上奔了去。我们在山林里循着板栗,找着野果。一上午一午时的,也能寻着不少的野果子来,能将我们带上的袋子装得满当当的。每当过我和伙伴中大获而归的时候,一路上都会荡漾着我们的笑声。这个秋天可是带给了我和我的小伙伴们不少的乐趣与食物,我们当然喜欢这个秋天了。我们回了家后,将在山间里寻上的野果全都捧到了家里长辈的眼前,为的就是想要得到一个赞许。

至于寒冷的冬天,也少不了我和我的小伙伴们打雪仗、堆雪人的场景。

我和我的小伙伴作文

我对秦淑琴说:“我是双眼皮,我比你漂亮。”

秦淑琴说:“此刻流行单眼皮。”

“眼皮是被子,双眼皮两层被子,眼珠宝宝盖着暖和,单眼皮一层被子,眼珠宝宝盖着不暖和。”

秦淑琴哑巴了。

过了几天,秦淑琴对我说:“我住二十四层,你住七层,我‘站得高,望得远’。”

我说:“高处不胜寒!”

秦淑琴耳聋了。

秦淑琴是我的邻居和同班同学。我俩没出生就认识。在电梯里,秦淑琴的妈妈捂着肚子对我妈妈说:“我的宝宝长头发,我恶心得很。”我的妈妈挺着身子对秦淑琴的妈妈说:“我的宝宝对我拳打脚踢,肯定是男孩。”

我和秦淑琴是同一家妇产科医院同一个医生接生的。她在夜深人静的3点落地,我在旭日东升的7点35分光临这个完美的世界。都是女孩,娇贵的小公主。都属蛇,神秘主义者,都是天秤座,喜欢天马行空地幻想。都是o型血,大公无私的血型。

那样欢喜:“呀!呀!呀!”我一听见招呼,就像小鸡听见唤食的声音那样兴奋:“啊!啊!啊!”

上幼儿园,我俩又幸运地一同成了小一班李教师翅膀下的“小鸟”。“六一”儿童节我们班跳民族团结舞,秦淑琴旋转到哪,扛摄像机的叔叔就跟到哪?我问李教师,为什么摄像机镜头总对着秦淑琴?不对着我和别的小朋友?李教师嘴角上扬,慢条斯理地说:“秦淑琴的爷爷是电视台台长,这叫‘近水楼台先得月’”。

上小学,幸运连着幸运,我和秦淑琴又成了同班同学。语文王教师点评作文,说我的作文构思巧妙,结构完整,语言生动,意境优美。秦淑琴的眼珠像钉在我的作文本上了。放学后穷追不舍地问我写作秘诀。我眉毛高挑,抑扬顿挫地卖起了“小关子”:“我的妈妈是作家,这叫‘近朱者赤’。”

秦淑琴登上了《小公主》月刊,在“巧嘴小公主”栏目,穿了件白雪公主的公主裙,公主封号:西北公主。公主留言:小公主们!我们在花园玩游戏时,千万别轻薄了道边的小草,要明白,小草也有心。

“我也要登《小公主》!”我对妈妈嚷嚷着。妈妈领我到“金色童年”照了一张穿汉服站在牡丹花丛中的艺术照。我的公主封号起名“汉家公主”,我请大姐姐辅导我画了一幅《祖国山河多么美》的水彩画,把我编的脑筋急转弯:一休要当和尚,他出门后,去哪?一齐寄给了《小公主》月刊《才艺小公主》栏目胡修改。

我和小伙伴

设计意图:

品德与社会课程是以儿童的生活为基础、以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。因此,整堂课主要联系学生的生活实际,让学生在活动、游戏中得到感受、体验、探究和领悟,并从中得到情感的交流、良好习惯的培养及能力的发展。

活动目标:

1、了解伙伴之间友好相片的行为和方式。

2、学会选择恰当的行为和方式与同学交往。

3、体验伙伴之间友好相片的乐趣。

活动准备:1、卡片、实物投影、小镜子(学生准备)、图片。

2、课时长40分。

活动形式:游戏、角色表演、看图片。

教学结构整体设计:

活动过程:

一、竞猜引入,初步感受。

1、引言:同学们喜欢作游戏吗?

2、我们现存就来玩一个《猜伙伴》的游戏:每个同学都有自己的好朋友和好伙伴,现存请把你最喜欢的小伙伴的情况写在卡片上,写完后交给老师。注意,在写的时候可要保守秘密?千万不要说出他(她)的名字,老师会抽10张卡片让大家猜猜你的好朋友是谁?(猜伙伴)。

3、现在,和你们喜欢的小伙伴手拉手坐在一起,让我们看看谁是你的好伙伴。

4、揭示课题:今天,就让我们一起来说一说《我和小伙伴》(贴出“伙伴”卡片)。

二、通过游戏,加深体验。

1、照镜子游戏。

你们都有自己的好朋友,那现在老师要看看你是怎样对待你的好朋友。请同学们拿出镜子,假设镜子里的人是你的好朋友。按老师的要求做表情。(喜、怒、哀、乐,让学生对着镜子做表情)。

提问:做完了这个游戏后,你发现了什么,知道了什么?(我发现了我笑,镜子里的朋友也笑,我哭,它也哭……)(我知道了我对朋友好,它也会对我好,我对它有礼貌,它也会对我有礼貌……)。

老师:请同学们放下镜子。现在我建议大家给我们的好朋友做个有礼貌的动作,好吗?(生做动作)。

2、玩游戏《木头人》。

现在老师想了解,平常你们都在跟你好朋友做什么,喜欢玩什么游戏?(我们经常在一起玩“躲猫猫”的游戏。)(我们经常在玩“一二三、木头人”的游戏。)(我们经常在玩“僵尸人”)。

老师:那现在想不想玩呀?{想。}师生共同玩“一二三、木头人”的游戏。

三、通过对比,加深感受。

老师:同学们玩得开心吗?(开心。)。

老师:可是“淘气”玩得开心吗?

(出示图片:淘气平常爱捉弄、欺负同学,下课后没有同学喜欢跟他一起玩,他自己一个人在操场上无聊地走着。)(不开心)。

老师:为什么“淘气”不开心呢?(淘气没有人跟他玩。)老师:为什么淘气没有人跟他玩呢?(因为淘气老是爱捉弄同学,所以没人和他玩。)(因为淘气常常欺负同学,所以同学不喜欢和他玩。)。

老师:假如“淘气”是你的好朋友,你会怎样劝淘气呢?(淘气你这样做是不对,同学间应互助帮助。)(淘气你看同学们都不跟你玩,看你以后还敢不敢。)(淘气你这样做是不好的,但是只要你改正,还是我们的好朋友。)。

老师:通过“淘气”的事,我们知道伙伴之间就要互相帮助、互相礼让。

四、情感交流,发展能力。

老师:那我们该怎么为他庆祝生日呢?让学生出主意。(唱生日歌)(每人送一份礼物给他)。

老师:送什么礼物给他们好呢?(买一块蛋糕送他)(自己动手制作礼物送给他)(送一支花)。

老师:同学们的主意可真多呀!

老师:买礼物都需要钱,我们是小学生,送什么样的礼物花钱最少而又能充分表达你的心意呢?(自己动手制作礼物送给他)。

老师:那你们想做什么礼物呀?(现在给时间你们和小伙伴一起商量)(我想用橡皮泥做一个蛋糕为他庆祝生日。)(我想画一张画送给他。)(我想折一只千纸鹤送给他......)。

老师:同学们的心思都十分的巧妙,心动不如行动,我们现在就动手制作,好不好?开始!(学生动手制作,并在小组中交流)。

我和小伙伴

品德与社会课程是以儿童的生活为基础、以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。因而,整堂课主要联系学生的生活实际,让学生在活动、游戏中得到感受、体验、探究和领悟,并从中得到情感的交流、良好习惯的培养及能力的发展。

1、 了解同伴之间友好相片的行为和方式。

2、 学会选择恰当的行为和方式与同学交往。

3、 体验同伴之间友好相片的乐趣。

1、卡片、实物投影、小镜子(学生准备)、图片。

2、课时长40分。

游戏、角色表演、看图片。

1、   引言:同学们喜欢作游戏吗?

2、   我们现存就来玩一个《猜同伴》的游戏:每个同学都有自己的好朋友和好同伴,现存请把你最喜欢的小同伴的情况写在卡片上,写完后交给老师。注意,在写的时候可要保守秘密?千万不要说出他(她)的名字,老师会抽10张卡片让大家猜猜你的好朋友是谁?(猜同伴)。

3、   现在,和你们喜欢的小同伴手拉手坐在一起,让我们看看谁是你的好同伴。

4、   揭示课题:今天,就让我们一起来说一说《我和小同伴》(贴出“同伴”卡片)。

1、 照镜子游戏。

你们都有自己的好朋友,那现在老师要看看你是怎样对待你的好朋友。请同学们拿出镜子,假设镜子里的人是你的好朋友。按老师的要求做表情。(喜、怒、哀、乐,让学生对着镜子做表情)。

提问:做完了这个游戏后,你发现了什么,知道了什么?

(我发现了我笑,镜子里的朋友也笑,我哭,它也哭……)。

(我知道了我对朋友好,它也会对我好,我对它有礼貌,它也会对我有礼貌……)。

老师:请同学们放下镜子。现在我建议大家给我们的好朋友做个有礼貌的动作,好吗?(生做动作)。

2、 玩游戏《木头人》。

现在老师想了解,平常你们都在跟你好朋友做什么,喜欢玩什么游戏?

(我们经常在一起玩“躲猫猫”的游戏。)。

(我们经常在玩“一二三、木头人”的游戏。)。

(我们经常在玩“僵尸人”)。

老师:那现在想不想玩呀?{想。}。

师生共同玩“一二三、木头人”的游戏。

老师:同学们玩得开心吗?(开心。)。

老师:可是“淘气”玩得开心吗?

(出示图片:淘气平常爱捉弄、欺负同学,下课后没有同学喜欢跟他一起玩,他自己一个人在操场上无聊地走着。)。

(不开心)。

老师:为什么“淘气”不开心呢?

(淘气没有人跟他玩。)。

老师:为什么淘气没有人跟他玩呢?

(因为淘气老是爱捉弄同学,所以没人和他玩。)。

(因为淘气常常欺负同学,所以同学不喜欢和他玩。)。

老师:假设“淘气”是你的好朋友,你会怎样劝淘气呢?

(淘气你这样做是不对,同学间应互助帮助。)。

(淘气你看同学们都不跟你玩,看你以后还敢不敢。)。

(淘气你这样做是不好的,但是只要你改正,还是我们的好朋友。)。

老师:通过“淘气”的事,我们知道同伴之间就要互相帮助、互相礼让。

老师:那我们该怎么为他庆祝生日呢?让学生出主意。

(唱生日歌)。

(每人送一份礼物给他)。

老师:送什么礼物给他们好呢?

(买一块蛋糕送他)。

(自己动手制作礼物送给他)。

(送一支花)。

老师:同学们的主意可真多呀!

老师:买礼物都需要钱,我们是小学生,送什么样的礼物花钱最少而又能充分表达你的心意呢?(自己动手制作礼物送给他)。

老师:那你们想做什么礼物呀?(现在给时间你们和小同伴一起商量)。

(我想用橡皮泥做一个蛋糕为他庆祝生日。)。

(我想画一张画送给他。)。

(我想折一只千纸鹤送给他......)。

老师:同学们的心思都十分的巧妙,心动不如举动,我们现在就动手制作,好不好?开始!

(学生动手制作,并在小组中交流)。

作文我和小伙伴:我和小伙伴

我们从一年级开始相识,直到六年级方分开。在我的记忆中,她是一个普通得再也不能普通的同学。但在我的脑海中刻下了深深的印记。她就是我的小伙伴——王紫。

初见到她的时候,她是那么文静,总是生在最后一排的一角。她有着微微带卷的头发,前面长长的齐帘也遮挡不住她那炯炯有神的眼睛。还有她那迷人的笑容,谁看了都会不由得生出喜爱之情。

她是一年级上学期转到我们学校的,别看她表面文静,其实正有一团热情之火在她的心底燃烧着。一旦释放出来,就会有一种令每一个人都佩服的力量。

我那时在我们班是出了名的丢三落四,不是忘了带作业本,就是忘了带铅笔袋。一次期末考试,亏我还检查了好几遍,又忘带量角器了。我像热锅上的蚂蚁一样——团团转。滴滴豌豆大小的汗珠顺着我的脸颊爬了下来。王紫看见了,和我交换了一个手势,就明白了用意。她立马从位子里拿出一套新的尺规,全部借给了我,她微微一笑,好像一缕春风佛面而来,风中带着花的幽香。我的脸已被羞愧染得通红。自从那天,我很少丢三落四了。

我还喜欢她的勤学好问。在课堂上,课余中,总能听到她向老师,同学提问的声音。每天晚上,王紫是我忠实的“电话迷”。她总是一个问题一个问题的问我,我也会不厌其烦地给她讲解。这样,不仅她会对所学的知识了如指掌,我也巩固学过的内容。

我喜欢我这个小伙伴,我和她真可谓是形影不离。我喜欢我这个小伙伴,不仅是因为她的长相,还因为她的热情与勤学好问。王紫,我的这个小伙伴的名字与她的身影将会永远印在我的心里!

作文。

我和小伙伴

一.活动目标:

1. 培养幼儿的爱心,体验与同伴分享,合作的乐趣。

2. 学会儿歌《你我来做好朋友》。

3. 欣赏故事《爱心小兔》,从而知道自己与好朋友的区别。

二.活动准备:

1. 黑板,写上儿歌《你我来做好朋友》。

2. 故事里的情节画,几个小动物,几份礼物的图片。

三.活动过程:

1. 讲故事《爱心小兔》。

今天,老师给小朋友们带来了一个很奇怪的故事,小朋友们想不想听呀?那就请小朋友们竖起小耳朵认真听清楚啦,故事的名字叫做《爱心小兔》。(出示第一幅图片)。

“大灰狼要过生日了,小动物们都收到了请贴。”出示第二幅图片,森林里闹开了,有的急,有的愁,给大灰狼的礼物可不太好送,它可凶了,那小动物们到底要送什么呢?请小朋友认真听了,小动物们在一起悄悄地商量,小狗说,送骨头吧;小羊说,还是送蛋糕吧;小象说,什么也不送……小动物们七嘴八舌地商量着,聪明的小猴说:“送一只兔子吧(第三幅图片)。什么?小动物们都大叫起来,送小兔,你疯吧,它会被大灰狼吃掉的,小猴笑着说,别着急,这是一只爱心小兔。那么小朋友想不想知道动物们是用什么方法把礼物送给大灰狼的?(出示第四幅图片)。

第二天,大灰狼一起床,打开门一看,一个漂亮的礼物盒放在门口,大灰狼咧开嘴笑了,它赶快打开盒子,啊,一只白白胖胖的兔子,胸前还挂着一块牌子“爱心小兔”(出示第五幅图片),什么爱心不爱心的,还是当我的点心吧,大灰狼嘀咕着把小兔抱回了山洞,放在餐桌上,张开大嘴,正想朝小兔咬去(出示第六幅图画),“小朋友,想不想知道,小兔到底有没有被大灰狼吃啊?”“大灰狼哥哥好!”大灰狼一听愣住了,谁会叫我哥哥?大灰狼怀疑自己的耳朵出了毛病,“是我,大灰狼哥哥,我是爱心兔子!”大灰狼又仔细地看了看小兔,这才发现不是一只真小兔,而是一只会说话的玩具兔子,多可爱的爱心小兔,它叫我大灰狼哥哥呢,大灰狼看着看着,它一下抱起了爱心小兔,边哭边说:“谢谢你,爱心小兔,从来没有谁会说我好,没有人喜欢我。”(出示第七幅图片)。

爱心小兔可关心人啦,看见山羊公公背了一大捆青草,爱心小兔就说山羊公公,累了吧(第八幅图片),大灰狼听见了,赶快帮忙山羊公公把青草背回家,看见小鸡摔坏了眼,小兔说别哭,别哭,我给你吹一吹,大灰狼听见了,赶快帮小山鸡包扎好伤口(第九幅图片)。渐渐地,动物们都说,大灰狼也有爱心了。(第十幅图片)。

2.谈话活动。

大灰狼有许多的好朋友,小朋友也有自己的好朋友吧,请2个幼儿介绍自己的好朋友的优点。

3.学儿歌《你我来做好朋友》。

小朋友都有自己的好朋友,那我们现在来学一首朋友之间的儿歌,儿歌的名字叫做《你我来做好朋友》。两个拇指弯弯腰,让幼儿做出弯腰的动作,见面连声说你好,小朋友见而怎么打招呼,怎么问好的?做出动作,老师自己一边读一边做动作,2个食指碰一碰,变只小鸟叽叽叽,两只小指钩一钩,你我来做好朋友。老师用儿歌编了一套手指操,小朋友想不想看啊?老师重头到尾一边做动作一边读,看完老师做手指操了,小朋友想不想学啊?老师与幼儿一起来边读边做,会做,会读了吗?请小朋友自己来一次。

4.总结。

故事评析:

好:语言,动作,声音,角色。

不足:提问故事有什么动物?多请幼儿回答问题,幼儿复述故事时不该走动,多表扬个别好的幼儿。

我和小伙伴

教学目标 :

1、喜欢和小伙伴交往,能体验到交往的快乐。知道朋友多,快乐多。

2、尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题,初步体会与伙伴交往要互相尊重、友爱、公平,有了问题要协商解决。

教学重点:尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题。

教学难点 :有了问题要协商解决。

课前准备:

教师:授课教师和朋友在一起的照片。

学生:小伙伴的资料或照片。

教学设计:

流程图:

教学过程 设计:

一、导入  :

1、提问:放学后,节假日里你都和谁一起活动?(指名说一说)。

2、谈话:在课外和你一起活动的小朋友我们把他们叫做小伙伴。今天这节课我们大家一起来聊一聊我们自己和小伙伴的故事吧。

二、说说小伙伴,体会和小伙伴交往的快乐。

1、教师投影出示像片讲自己和朋友间的小故事。

教师:请同学们说一说你们和小伙伴之间的故事吧。

2、指名学生来讲。(投影出示学生所带照片和书中典型图片)。

3、提问:如果没有伙伴将会什么感觉?心情会怎样?

4、小结:和小伙伴在一起很快乐。朋友多快乐多。

三、活动:该怎么办?

1、请一小组同学到讲台上选一样教师提前准备好的一些小东西。(有学生喜欢的和不喜欢的)出现了几名同学同时选择一件东西。

2、提问这一小组同学:大家说说该怎么办?

3、提问全体学生:说一说、那种方法合理?那种大家满意?

过渡:刚才大家出的主意都很多,而且都有自己的道理。最后解决的比较满意。现在还有一名同学也遇到类似问题,大家帮他想办法,看怎么解决那个问题。

投影出示分玩具事件。学生讨论。指名说一说。

板书:大让小 轮流玩 猜拳 一起玩。

4、投影出示分蛋糕事件。

分组讨论:该怎么办?

指名到讲台前表演一下。

5、小结:许多同学想到将大的让给别人。提到最多的词也是谦让。最后不管是吃大的还是吃小的,大家都很高兴。这就是谦让的结果。互相谦让,想到别人,是在大家共同分享,所以大家都快乐。

四、意见不统一怎么办?

1、讨论:你们小组听谁的?(投影出示插图)。

说一说:你们小组是怎么解决的?

2、小结:在许多人意见不统一的时候,大家要商量解决。

板书:商量解决。

五、犯了错误怎么办?

1、想一想:不认错有什么不好?那个小朋友说的好?(投影出示插图。)。

指名到前边表演一下。

板书:勇于认错。

2、小结:和小伙伴在一起很快乐。如果在相处中遇到问题,一定要解决好。不论是什么方法,一定要有道理。不论什么问题,不仅要想到自己还要想到别人。这样,大家才能相处愉快。

教案点评:

整节课里小高潮不断。教师为学生创设了一个又一个的问题,让学生自己来解决。让学生根据生活实际去解决。让学生在有道理的条件下尝试多种方法解决。体现了教师的主导作用和学生的主体地位。本课的重难点在不知不觉中解决了。体现了教学新理念。

探究活动。

诚实测验。

探究目的:

考查学生的诚实品质,引导学生认识欺骗行为是有害的,也是必定会暴露的。

探究步骤:

1、教师在活动前举行一次简单的小测验(可以是教学活动中安排的听写测验或其它测验)。教师阅卷评分但不在卷面上做任何记录,阅卷情况另行记录。

2、活动开始,教师将试卷发还学生,公布正确答案,要求学生对照标准答案自行打分(教师可暂时离开现场)。

3、学生自行打分后的卷子交给教师。教师核对原阅卷记录,检查学生是否有私自修改试卷的现象。

4、教师总结,说明本次测验的真正目的是考查同学们的诚实情况,随即将考查的结果予以公布,表扬诚实的同学,阐明作假的危害,教育学生懂得一切弄虚作假的行为最终总是会暴露的。

提示:

1、本次活动的主题及内容事先不要泄漏。

2、如果全班同学无一更改,对班集体给予高度评价,此次活动仍是有意义的。

3、对更改试卷的学生不点名批评,也不个别谈话,促使其在活动中自己形成正确的认识。

开辩论会。

一、出示题目。

二、小组中交流讨论。

三、以小组为单位表演。

四、全班交流:

为什么要说实话?

五、小结:

说谎话害人害己,我们从小就要说实话,做诚实的孩子。

我和小伙伴

教材分析:

《我和小伙伴》是《品德与社会》第五册第二单元《快乐的学校生活》中的第一课。通过这节课的学习,要让孩子们喜欢和小伙伴交往,并能体验到交往的快乐;知道朋友多,快乐多;初步体会与小伙伴交往中要互相尊重、友爱、公平,有了问题要协商解决。在备课过程中,我观察到孩子们每天下课的十分钟都在愉快地玩各种游戏,其实他们一直在无意识地体验与小伙伴们交往的快乐,他们是那么地天真、无邪、快乐,当然其中也有很多的争执和不愉快。于是,我决定充分发挥和创造教材的资源来设计教学过程。

学情分析:

实施新课改的今天,一人在上多人端坐的课堂模式已不在存在,让同学们在教室里做游戏,打破了课堂里单一、呆板,师生相对立的空间关系,使师生双向互动,彼此融合,课堂变得更加活泼,并能使学生在游戏中得到情感体验,觉得真的是朋友多了快乐就多。这样的活动既符合小学低年级学生的身心发展特点,又体现了新课程中活动的探究思想——让学生在活动中感受、体验、探究和领悟。现在的学生都有是独生子女,在家集万千宠爱于一身,做事霸道,自私不会替别人着想,在与同学交往中互不相让,经常会出现这样那样的磨擦,如何很好地处理与同学间的关系,成了近在眉睫的问题,希望通过学习本课有个很好的突破。

教学目标:

1、通过学习让学生喜欢和小伙伴交往,能体验到交往的快乐。知道朋友的快乐的。

2、尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题,初步体会与伙伴交往要互相尊重、友爱、公平,有了问题要协商解决。

3、学会选择恰当的行为和方式与同学交往。

教学重、难点:

1、喜欢和小伙伴交往,能体验到交往的快乐。

2、尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题,初步体会与伙伴交往要互相尊重、友爱、公平。有了问题协商解决。

设计理念:

本设计是以儿童的生活为基础、以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。因此,整堂课主要联系学生的生活实际,让学生在活动、游戏中得到感受、体验、探究和领悟,并从中得到情感的交流、良好习惯的培养及能力的发展。

教学准备:

教师准备相关课件。学生事先准备好小伙伴的资料或照片等。

教学过程:

一、设置情境,激发情感,引出主题。

教师播放.学生一起学习、共同游戏活动中的录像片段,引导学生看一看、说一说与同学一起学习、共同游戏活动的乐趣在哪里。(学生七嘴八舌地说,可以一起上学、一起学习、做作业、可以与同学做游戏、与同学拍照片……)。

师:你与同伴之间一起游玩,有没有感动人的事?

(有的学生说身体舒服时,有同学帮他背书包;有的学生说自己走路不小心,滑倒了,好多同学争着搀扶她……)。

二、真情流露,体验友好相处带来的快乐。

1、欣赏照片。

教师出示小伙伴之间友好相处的照片供给学生欣赏。你们有没有与同学在学习活动或游玩时拍下的照片?快拿出来,在小组内欣赏,请你给小组同学做个介绍。

(学生纷纷拿出照片,在小组内给大家欣赏,做介绍。人人脸上露出甜蜜的微笑,感受到友好相处的乐趣。)。

2、召开故事会。

师:每位同学都有自己的小伙伴,伙伴之间一定曾经发生过很多故事,今天我们就一起来召开一个故事会,大家来讲述小伙伴之间的故事。不过,今天的故事会有个特殊要求,每位同学不仅要讲一个故事,最后还要说明,为什么这个故事给你留下深刻的印象。

该活动的目的是让学生体验美好友谊带来的快乐。

(学生讲起小伙伴之间的故事滔滔不绝。他们有的说起自己与小伙伴一起做游戏时发生的有趣故事;有的说起生病时同学探望的事;有的回忆起过生日时,好多小伙伴共同庆祝的美好时光……)。

3、推荐代表上讲台讲故事。

三、引导学生树立互相尊重和愿意与伙伴相处的意识。

师:刚才每位同学都回忆了自己与伙伴之间令人难忘的事,老师都被有的故事感动了。

师:同学们,你们欢迎班里所有的同学都与你交朋友吗?

(学生有的表示愿意;有的不太愿意,觉得有的同学表现不好,把自己的东西弄坏了;有的同学说想和别人交朋友,可是怕别人不愿意。)。

师:咱们班谁的朋友最多?朋友多好不好?为什么?

(学生异口同声地说“好!”因为朋友多办法多;朋友多,在一起玩有意思;没有朋友太孤单。)。

师:(教师总结)俗话说“一个好汉三个帮”,朋友多了,多快乐。只要你与小伙伴友好相处,你的朋友会越来越多。

四、了解伙伴之间友好相处的行为和方式。

1、实话实说,直面矛盾。

(学生纷纷举手,都想说一说。)。

师:看来你们真的找到好的方法了。这样吧,你们先说有什么别扭的事,再将自己最好的办法在小组里向同学进行介绍,请他们进行评议,你的方法是否可行。

(学生分成四人小组,教师到学生中间观察指导,适时给予帮助。)。

2、真情对对碰。

师:(教师引导学生)你们交流的办法能解决实际问题吗,大家在全班范围里交流一下。

如××同学借书给我看,可是我把书弄破了几页。借书给我看的同学很生气,不理我,我应该主动向她赔礼道歉,请求她原谅,也告诉大家,提醒自己,要爱护别人的东西……学生之间虽然矛盾多、别扭多,但在自我解决、自我剖析的过程中他们明白了,与人相处不能只想自己,要想到别人;与人相处要以诚相待,学会谅解;与人相处不能欺负人,要尊重别人……)。

师:现在你想对那些与你闹过矛盾的同学说些什么吗?请你去跟他说一说你的心里话。

(学生自由活动,自主解决与伙伴相处时的问题。既可以检验他们想到的方法是否可行,又可以锻炼和提高他们的交往能力,学会彼此谅解。)。

(让学生说一说听了故事后,与小伙伴之间应该如何相处。学生得出结论:下课时,可以一同玩耍,上课时不能影响学习。)。

五、付诸行动,考验解决实际问题的能力。

1、设置问题情境。

出示答案仅供参考:(1)告诉老师;(2)告诉家长;(3)以牙还牙,跟他对打;(4)打不起,躲得起。

师:以上答案你选哪一个?为什么?还有更好的方法吗?

2、小组讨论:应该怎么办。

3、开展游戏活动,加深了解。

师:我们先来搞一个小竞赛,比一比谁对班里同学最熟悉。谁在一分钟内所说的班上同学的姓名最多,谁就获胜。(学生争先恐后)。

六、开展游戏活动,加深了解。

1、做“请你猜猜他是谁”的游戏。

让学生填写“我的好伙伴”的表格。待学生填好后,教师指定一名学生宣读自己的表格,其他学生猜猜他写的是谁。(学生对自己的同学太熟悉了,都能一下子猜出是谁。)。

师:老师也想参加你们的游戏,请你们猜猜我说的这个人是班上哪位学生。

师:这是一个缺点很多的孩子。(学生一下子猜出是调皮大王×同学。)。

(学生表示会,有的学生说我愿意与交朋友,帮他改正缺点。特别激动,坐得笔直。)。

2、实话实说,吐露心声。

师:班上有这么多同学,你最想对哪位同学说说心里话。你可以对他提希望、表达祝福,也可以指出他的不足,鼓励他改正;也请他说一说听了这些话的想法。

(学生互吐心声,场面亲切、感人。)。

师:你想为班上的哪位同学做些什么?(有的学生想为学习困难的同学补课;有的想要帮助班上家境困难的同学;有的学生想送一本书给××同学读,让亲密的友谊伴他成长,让友谊永存。)。

师:请制作一张心语卡送给他吧。

让学生把心语卡珍藏在自己的成长资料袋中。

我和小伙伴

品德与生活课程是以儿童的生活为基础、以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。因此,整个堂课主要联系学生的生活实际,让学生在活动、游戏中得到感受、体验、探究和领悟,并从中得到感情的交流、良好习惯的培养及能力的发展。

1.了解伙伴之间相处的行为和方法。

2.学会选择恰当的行为和方式与同学交往。

3.体验伙伴之间友好相处的乐趣。

活动准备:1.卡片、实物投影、小镜子(学生准备)、图片。

2.课时长40分钟。

活动形式:游戏、角色扮演、看图片。

活动过程 :

1.课件图片。

2.引言:是呀!同学们和小伙伴一起玩多开心呀!提问:你们有小伙伴吗?把你的小伙伴给周围的同学介绍介绍。(生讨论)。

3.现在,和你们喜欢的小伙伴手拉手坐在一起,让我们看看谁是你的小伙伴。

4.老师:好哪些同学愿意把你的小伙伴介绍给大家听一听。(指名说)。

老师:你们经常和你的小伙伴玩什么游戏呢?(生答)。

老师:那这节你想不想和你的小伙伴一块玩呢?

5.揭示课题:好那这节课呀!我们就来和小伙伴一起玩一玩。(贴“伙伴”卡片)。

1.照镜子游戏。

你们都有自己的好朋友,那现在老师要看看你是怎样对待你的好朋友的。请同学们拿出镜子,假设镜子里的人是你的好朋友。按老师的要求做表情。(喜、怒、哀、乐,让学生对着镜子做表情)。

提问:你做完这个游戏后,你发现了什么,知道了什么?

(我发现了我笑,镜子里的朋友也笑,我哭,它也哭……)。

(我知道了我对朋友好,它也会对我好,我对它有礼貌,它也会对我有礼貌……)。

老师:请同学们放下镜子。现在我建议大家给我们的好朋友做个有礼貌的动作,好吗?(生做动作)。

2.开心10分钟。

老师:在教室的两边老师提供了一些游戏用具,下面同学们自由选择玩伴、自由选择游戏。注意安全。开心10分钟。

提问:同学们玩的开心吗?那一队玩的开心?同学们玩的可真开心呀!谁来说一说你玩的什么游戏、怎么玩的、心情又如何呢?(贴笑脸)。

3.抢凳子。

提问:小伙伴在一起玩的时候没有让他参加他不开心了,怎么办?怎么样才能让他开心起来呢?(让学生出主意)。

(2)抢凳子游戏。说感受。

(3)提问:那么同学平时你有没有遇到这位同学今天发生的是呢?你是怎样解决的?(小组讨论说解决办法)。

老师:同学们在我们平时的生活中,有许多的同学都把这些开心的微笑带给了自己身边的小伙伴。

1.出示儿歌。

2.同学们你能把生活中的故事编成儿歌讲给小伙伴听听吗?(生讨论回答)。

很多人就是因为这些小事愿意和你交朋友的,你也会拥有更多更多的朋友,朋友多了快乐自然也就多了。同学们让我们在欢快的音乐中结交更多的朋友吧!

我和小伙伴

一、活动目标:

1.通过活动,帮助学生了解认识同学之间和睦相处的重要性;

2.懂得关心别人、将心比心的人际交往常识;

3.促进同学团结,促进学生身心发展。

二、活动过程 :

(一)唱《找朋友》音乐开场。

中队长:同学们,我们全班同学在一起生活,有些成为了好朋友,有些却没说过几句话,你受同学欢迎吗?你会和同学交往吗?通过今天的活动,相信大家会对这些问题有一定的了解。

(二)进行"相互采访"活动。

1.互相自我介绍,内容包括:

(1)自己的姓名、年龄、家庭情况等;

(2)自己的兴趣、爱好、特长、个性特点等;

(3)其他有关的情况。

(三)带着你的朋友来聊一聊。

请一些同学邀请自己在班上的好朋友上台,说说为什么能成为好朋友,或朋友之间一些难忘的事,并接受大家的祝福。(大约3-4对朋友)。

(四)表演。

中队长:我们在与朋友的交往过程中,难免会有一些摩擦,这个时候该怎么办呢?且看以下几个短剧。

1.一个同学走路,因路滑不小心踩到另一个同学,使得这同学很气愤,结果两人吵起来。

2.一个组长发书,把一本脏书烂书发给同学,大家互不理解,争吵起来。

3.一个同学没带笔,同桌不想把新买的笔借给人,使得这个同学不能完成学习任务。

1.踩到人的同学连忙说对不起,另一个同学也说:"没关系,路滑也难免会这样,

我们大家一起小心点走就是了。"两人高兴地离去。

2.组长小心地把这本烂书留给自己,拿了下面的一本好书给这个同学,这同学看到了说:"那本书应该是轮到发给我的,还是给我吧。"两人在互相谦让。

3.同桌的同学想:我忘记带东西的时候,同学也经常帮助我,现在别人有困难,我也应该帮助别人,新笔算得了什么于是两人互相道谢,非常友好。

中队长:在交往中,只要我们能多为别人想一想,多站在别人的角度去看问题,其实很多问题或矛盾都很容易解决的,并且还能增进双方的友谊呢!

(五)同唱一支歌。

请一对好朋友出来领唱《朋友》,全班齐唱。

(六)"互相赞美"活动。

同学们自由发言,指出在班中你最想赞美的同学,并说出你要赞美的话,如:"你写的字很漂亮,我一直很佩服你。你学习真勤奋,我一直都赶不上你"等等。接受赞美的同学说:"某某同学,谢谢你。"。

主持人小结:善于发现别人的优点,适度赞美别人,是进行人际交往、搞好同学关系的一种行之有效的方式。在交往中,要适时表现这种行为,不应取笑别人的缺点,这样我们才能获得更多的朋友。

三、辅导员讲话:同学们,人的一生有许多感情是很宝贵的,其中之一就是"友谊"。著名科学家培根说:"友谊能使快乐倍增,使痛苦减半。"李白也告诉我们,桃花潭水尽管有千尺深,也不及朋友的情谊深。所以同学们,请敞开你的心接受友谊吧,请交出你的心珍惜友谊吧,你将会获得无比的幸福和财富!

我和小伙伴

目标:

1、喜欢和小伙伴交往,能体验到交往的快乐。知道朋友多,快乐多。

2、尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题,初步体会与伙伴交往要互相尊重、友爱、公平,有了问题要协商解决。

重点:尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题。

难点:有了问题要协商解决。

课前准备:

:授课和朋友在一起的照片。

学生:小伙伴的资料或照片。

设计:

流程图:

过程设计:

一、导入  :

1、提问:放学后,节假日里你都和谁一起活动?(指名说一说)。

2、谈话:在课外和你一起活动的小朋友我们把他们叫做小伙伴。今天这节课我们大家一起来聊一聊我们自己和小伙伴的故事吧。

二、说说小伙伴,体会和小伙伴交往的快乐。

1、投影出示像片讲自己和朋友间的小故事。

:请同学们说一说你们和小伙伴之间的故事吧。

2、指名学生来讲。(投影出示学生所带照片和书中典型图片)。

3、提问:如果没有伙伴将会什么感觉?心情会怎样?

4、小结:和小伙伴在一起很快乐。朋友多快乐多。

三、活动:该怎么办?

1、请一小组同学到讲台上选一样提前准备好的一些小东西。(有学生喜欢的和不喜欢的)出现了几名同学同时选择一件东西。

2、提问这一小组同学:大家说说该怎么办?

3、提问全体学生:说一说、那种方法合理?那种大家满意?

过渡:刚才大家出的主意都很多,而且都有自己的道理。最后解决的比较满意。现在还有一名同学也遇到类似问题,大家帮他想办法,看怎么解决那个问题。

投影出示分玩具事件。学生讨论。指名说一说。

:大让小 轮流玩 猜拳 一起玩。

4、投影出示分蛋糕事件。

分组讨论:该怎么办?

指名到讲台前表演一下。

5、小结:许多同学想到将大的让给别人。提到最多的词也是谦让。最后不管是吃大的还是吃小的,大家都很高兴。这就是谦让的结果。互相谦让,想到别人,是在大家共同分享,所以大家都快乐。

四、意见不统一怎么办?

1、讨论:你们小组听谁的?(投影出示插图)。

说一说:你们小组是怎么解决的?

2、小结:在许多人意见不统一的时候,大家要商量解决。

:商量解决。

五、犯了错误怎么办?

1、想一想:不认错有什么不好?那个小朋友说的好?(投影出示插图。)。

指名到前边表演一下。

:勇于认错。

2、小结:和小伙伴在一起很快乐。如果在相处中遇到问题,一定要解决好。不论是什么方法,一定要有道理。不论什么问题,不仅要想到自己还要想到别人。这样,大家才能相处愉快。

点评:

整节课里小高潮不断。为学生创设了一个又一个的问题,让学生自己来解决。让学生根据生活实际去解决。让学生在有道理的条件下尝试多种方法解决。体现了的主导作用和学生的主体地位。本课的重难点在不知不觉中解决了。体现了新理念。

探究活动。

诚实测验。

探究目的:

考查学生的诚实品质,引导学生认识欺骗行为是有害的,也是必定会暴露的。

探究步骤:

1、在活动前举行一次简单的小测验(可以是活动中安排的听写测验或其它测验)。阅卷评分但不在卷面上做任何记录,阅卷情况另行记录。

2、活动开始,将试卷发还学生,公布正确答案,要求学生对照标准答案自行打分(可暂时离开现场)。

3、学生自行打分后的卷子交给。核对原阅卷记录,检查学生是否有私自修改试卷的现象。

4、总结,说明本次测验的真正目的是考查同学们的诚实情况,随即将考查的结果予以公布,表扬诚实的同学,阐明作假的危害,学生懂得一切弄虚作假的行为最终总是会暴露的。

提示:

1、本次活动的主题及内容事先不要泄漏。

2、如果全班同学无一更改,对班集体给予高度评价,此次活动仍是有意义的。

3、对更改试卷的学生不点名批评,也不个别谈话,促使其在活动中自己形成正确的认识。

开辩论会。

一、出示题目。

二、小组中交流讨论。

三、以小组为单位表演。

四、全班交流:

为什么要说实话?

五、小结:

说谎话害人害己,我们从小就要说实话,做诚实的孩子。

我和小伙伴

品德与社会课程是以儿童的生活为基础、以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。因此,整堂课主要联系学生的生活实际,让学生在活动、游戏中得到感受、体验、探究和领悟,并从中得到情感的交流、良好习惯的培养及能力的发展。

1、 了解伙伴之间友好相片的行为和方式。

2、 学会选择恰当的行为和方式与同学交往。

3、 体验伙伴之间友好相片的乐趣。

1、卡片、实物投影、小镜子(学生准备)、图片。

2、课时长40分。

游戏、角色表演、看图片。

1、   引言:同学们喜欢作游戏吗?

2、   我们现存就来玩一个《猜伙伴》的游戏:每个同学都有自己的好朋友和好伙伴,现存请把你最喜欢的小伙伴的情况写在卡片上,写完后交给老师。注意,在写的时候可要保守秘密?千万不要说出他(她)的名字,老师会抽10张卡片让大家猜猜你的好朋友是谁?(猜伙伴)。

3、   现在,和你们喜欢的小伙伴手拉手坐在一起,让我们看看谁是你的好伙伴。

4、   揭示课题:今天,就让我们一起来说一说《我和小伙伴》(贴出“伙伴”卡片)。

1、 照镜子游戏。

你们都有自己的好朋友,那现在老师要看看你是怎样对待你的好朋友。请同学们拿出镜子,假设镜子里的人是你的好朋友。按老师的要求做表情。(喜、怒、哀、乐,让学生对着镜子做表情)。

提问:做完了这个游戏后,你发现了什么,知道了什么?

(我发现了我笑,镜子里的朋友也笑,我哭,它也哭……)。

(我知道了我对朋友好,它也会对我好,我对它有礼貌,它也会对我有礼貌……)。

老师:请同学们放下镜子。现在我建议大家给我们的好朋友做个有礼貌的动作,好吗?(生做动作)。

2、 玩游戏《木头人》。

现在老师想了解,平常你们都在跟你好朋友做什么,喜欢玩什么游戏?

(我们经常在一起玩“躲猫猫”的游戏。)。

(我们经常在玩“一二三、木头人”的游戏。)。

(我们经常在玩“僵尸人”)。

老师:那现在想不想玩呀?{想。}。

师生共同玩“一二三、木头人”的游戏。

老师:同学们玩得开心吗?(开心。)。

老师:可是“淘气”玩得开心吗?

(出示图片:淘气平常爱捉弄、欺负同学,下课后没有同学喜欢跟他一起玩,他自己一个人在操场上无聊地走着。)。

(不开心)。

老师:为什么“淘气”不开心呢?

(淘气没有人跟他玩。)。

老师:为什么淘气没有人跟他玩呢?

(因为淘气老是爱捉弄同学,所以没人和他玩。)。

(因为淘气常常欺负同学,所以同学不喜欢和他玩。)。

老师:假如“淘气”是你的好朋友,你会怎样劝淘气呢?

(淘气你这样做是不对,同学间应互助帮助。)。

(淘气你看同学们都不跟你玩,看你以后还敢不敢。)。

(淘气你这样做是不好的,但是只要你改正,还是我们的好朋友。)。

老师:通过“淘气”的事,我们知道伙伴之间就要互相帮助、互相礼让。

老师:那我们该怎么为他庆祝生日呢?让学生出主意。

(唱生日歌)。

(每人送一份礼物给他)。

老师:送什么礼物给他们好呢?

(买一块蛋糕送他)。

(自己动手制作礼物送给他)。

(送一支花)。

老师:同学们的主意可真多呀!

老师:买礼物都需要钱,我们是小学生,送什么样的礼物花钱最少而又能充分表达你的心意呢?(自己动手制作礼物送给他)。

老师:那你们想做什么礼物呀?(现在给时间你们和小伙伴一起商量)。

(我想用橡皮泥做一个蛋糕为他庆祝生日。)。

(我想画一张画送给他。)。

(我想折一只千纸鹤送给他......)。

老师:同学们的心思都十分的巧妙,心动不如行动,我们现在就动手制作,好不好?开始!

(学生动手制作,并在小组中交流)。

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