通过写作，我们能够培养自己的观察力、思考力和沟通能力。为了帮助大家更好地写作，下面是一些优秀作文的典型范例，供大家参考学习。
在这个美丽的大自然中，有许多小动物都是我们的好朋友，我特别喜欢绿皮小青蛙和夜猫子猫头鹰，因为小青蛙和猫头鹰能够帮助农民伯伯捉害虫和田鼠，让我们吃到更好吃的粮食。重要的是，还能够减轻农民伯伯的负担呢！
可是有些坏人却要伤害小动物，把它们抓走，甚至还有人用枪把它们打死。如果我看到有人去抓小青蛙，我会大声的骂道：“不许捉小青蛙，小青蛙是我们的有益小动物，是我们的好朋友，如果你把它捉去，它就不能捉田里的害虫了，那么你将吃不到好吃的大米了。”说完后我还会写了告示牌插在田边：保护小青蛙，好吃的大米自然来。还有些人觉得小蜜蜂是专门蛰人的，都把它当作有害小动物，有小朋友就会把它装进小瓶子里给它闷死，如果被我看到了，我会告诉小朋友们：“请不要捉小蜜蜂，它会传播花粉，酿造出美味的蜂蜜，“雄霸”常吃的棒棒糖就是小蜜蜂酿出来的，如果“雄霸”继续捉它那“雄霸”就没有甜甜的棒棒糖吃了。”
每个人都应该保护小动物，不要轻易的滥杀、捕捉。特别是保护有益小动物，人人有责哦！
2在互动交际中,培养学生口语交际能力,做到态度大方,有礼貌,语言规范.
教学准备。
1事先布置搜集有益动物的资料,指导制作动物头饰;。
2自编环保拍手歌\顺口溜\环保标语\动物的好朋友小奖牌;。
3多媒体课件.
教学过程。
一创设情境,明确交际话题。
2小结:在地球妈妈的怀里,有成千上万的有益的动物和我们和睦相处,它们都是人类的好朋友.我们要保护有益的动物.(齐读课题)。
1播放课件:来到动物谜语园.各小组进行猜谜竞赛:。
2出示谜语,小组竞猜.啄木鸟\白海豚\大象\蚕。
3播放课件:欣赏音乐会.你能听出是哪些动物的声音吗?
4播放青蛙\布谷鸟叫声的录音.
5小结竞赛结果,获胜者奖给动物的好朋友小奖牌.
小结:这些动物多可爱啊!除了这些有益动物,你还知道有哪些有益动物?
师引导学生联系生活实际,和原有旧知,说说还有哪些有益动物.随机出示课件中的动物图片:壁虎\猫头鹰\蜜蜂\蜻蜓\蛇\蚯蚓\燕子等.
2根据自己在课前收集到的资料,在小组内交流,看哪具小组知道的对人类有益的动物多,并能说清有什么好处.(如:蚯蚓松土;蜜蜂传播花粉,酿造蜂蜜;蛇吃田鼠;猫头鹰捕食田鼠.)。
3学生模仿课件中动物自我介绍.先和同桌练说,再带上动物的.头饰上台介绍.(注意引导介绍这种动物的外形\习性\对人类的益处.)。
4课件中动物自我介绍:。
啄木鸟:大家好!无是长嘴巴的啄木鸟,我是树木的朋友……。
师走到扮演啄木鸟的同学面前和他握手,并用诚恳的态度\敬佩的语气说:啄木鸟医生,谢谢您帮我们抓了这么多害虫,您的长嘴巴就像一个空测器,一敲树干,就知道蹇在哪儿,您真是名副其实的森林卫士啊!谢谢您!
学生模仿教师的样子,走到扮演动物的同学面前,和小动物说说心里话.
你们愿意和这些小动物快乐地生活吗?让我闪和小青蛙共同歌唱吧.齐唱:。
四设身处地,了解动物困境。
1了解动物面临的危险.
播放课件:有益动物被伤害的录像(捕捉鸟\吃蛙\捉蜻蜓\残杀大象…..)。
2如果你是被伤害的动物,你想说些什么?
3说说你所知道的伤害有益动物的现象.(鼓励鼓励联系查阅的资料\联系生活实际畅所欲言,表明观点.)。
4讨论:如果我们继续伤害\捕捉有益动物,会造成什么后果呢?
星期六的上午，爸爸带我来到田野里散步。走着走着，我看见有两个好像是猎人的小朋友，因为我看见他们的手里拿着捕鱼的网和叉子，还有一把枪。他们走到树林里。树林里有个池塘，池塘里有许多青蛙，他们看见了连忙跑过去。他们今天运气真好，一下子就捉到很多青蛙。他们把青蛙放在一个大袋子里。
然后他们又拿着枪去树林里打燕子，正好有一只燕子飞过来，落到树枝上。他们趁这个机会去打那只燕子，他们一下子就打中了那一只燕子。他们想去打第二只燕子的时候，我连忙跑过去对他们说：“青蛙和燕子是益虫益鸟，你们快把它们放了吧!”他们听懂了，立刻把青蛙放回池塘里，把燕子的伤包好。
他们把这两只有益的小动物放走了，我真高兴!他们现在知道了哪些动物是有益的。我们应该好好保护那些有益的动物，因为它们是人类的好朋友。
我们身边有很有益的小动物，其中，我特别喜欢小蜻蜓。
它的头圆滚滚的，像一颗小玻璃弹子，它的眼睛是凸出来的，像车上的探照灯一样。它长得太可爱了，很多调皮的小朋友会忍不住去捉小蜻蜓。但是，我想告诉这些小朋友，不要去捉这些小蜻蜓。因为在夏天，蜻蜓会捕捉许多蚊子，这样，我们就可以少受些蚊子的`叮咬。
小蜻蜓的好处这么多，我们要多保护像小蜻蜓这样有益的小动物们，可别再伤害它们了！
星期六的上午，爸爸带我来到田野里散步。走着走着，我看见有两个好像是猎人的小朋友，因为我看见他们的手里拿着捕鱼的网和叉子，还有一把枪。他们走到树林里。树林里有个池塘，池塘里有许多青蛙，他们看见了连忙跑过去。他们今天运气真好，一下子就捉到很多青蛙。他们把青蛙放在一个大袋子里。
然后他们又拿着枪去树林里打燕子，正好有一只燕子飞过来，落到树枝上。他们趁这个机会去打那只燕子，他们一下子就打中了那一只燕子。他们想去打第二只燕子的时候，我连忙跑过去对他们说：“青蛙和燕子是益虫益鸟，你们快把它们放了吧！”他们听懂了，立刻把青蛙放回池塘里，把燕子的伤包好。
他们把这两只有益的小动物放走了，我真高兴！他们现在知道了哪些动物是有益的。我们应该好好保护那些有益的动物，因为它们是人类的好朋友。
娱乐动物的法律保护。
小动物是我们的朋友，我们应该爱护他们。因为，有许多小动物对我们有益。比如：保护庄稼的田鼠，森林医生啄木鸟等。
在这些有益的小动物中，我最喜欢的是青蛙了。它身上披着碧绿的衣裳，两只大眼睛，像两颗晶莹透明的玻璃球，它藏在田里，专吃害虫，保护农民伯伯的庄稼。它捉害虫的时候两条后腿一蹬，一纵身，敏捷地将后腿一蜷，跳起老高，长长的舌头一伸，就像一个吸尘器一样转眼就把害虫吃到肚子里去了。可是，我们人类却把它们当成美味佳肴摆在餐桌上。
你瞧！它们多么可爱，它们是我们人类的好朋友，我们怎么忍心伤害它们呢！小朋友们让我们大家赶快行动起来一起保护小动物。
世界上有很多很多的有益小动物需要我们保护。
有益的小动物有哪些呢？比如：青蛙、猫头鹰、壁虎等等。就说蚯蚓吧，蚯蚓可以给树苗松土，让树苗健健康康地成长，让我们人类得到更多的氧气，让空气变得更新鲜，所以我们不能伤害它。想知道我是如何知道它的功能的？请读者继续往下看吧！
有一次，我在爷爷家的后院帮爷爷浇花的时候，忽然，我看到一个红色的东西，吓得猛叫。爷爷还以为出了什么事，急忙跑过来，一看，原来是一条蚯蚓！爷爷告诉我它可以松土。这就是我如何知道的。因为它黏黏的滑滑的，一节一节的，看上去很恶心，所以我不敢摸。
虽然看着蚯蚓恶心，但是它真的是有益的小动物，我们不能伤害它。
一、这节口语交际，突出了“说名称”、“讲道理”、“想办法”、“说名称”同学们能积极涌跃地表现自己，说出自己知道的喜欢的小动物名称。运用了“我喜欢”的句式完成此项任务。强化了学生对句形的训练，“讲道理”，通过交流和课件播放，加上在自己课前有阅读积累、运用了“我知道什么是有益动物，因为。”的句式训练完成，使学生懂得小动物益处何在，体现了文道在结合。“想办法”在讨论中同学们能想出如何保护小动物，打开学生的思维、心灵的大门，增强了学生的保护有益小动物的意识。
二、本节课从结构来讲：
1、从猜谜激趣导入。这样的导入，使本课情节似行云流水般地激起了同学们课堂说话的情趣。打开了学生心灵的天窗。然后老师一小结恰到好处（也就是说让学生明白什么是有益动物。）。
2、老师以小动物身份介绍自己向大家示范，把学生的精力、注意点集中在小动物身上（如猫头鹰）让学生轻松自如地了解了猫头鹰的样子——生活习性——对人类的用处等等，不但使学生老师的介绍中掌握了说话的条理性，而且对整堂课起到了潜移默化的作用。
3、在本节课的训练中，采用了用第一人称、第三人称的角色介绍有益的小动物，这样的训练方式，正体现了本节口语交际突出重点，在说话训练中，用第一和第三人称如何表达，同时也使学生认识了各种小动物的特点和益处，从中使同学们受到潜移默化的作用在生活中向他们取长补短的启发教育。
4、打开课件把学生的学习情趣升华到更高潮：介绍小动物捕捉害虫的方法，然后老师自然过渡，回到让学生尽情讨论发挥的阶段，最后老师小结整个过程。
三、本节课运用了多媒体，动化课件等直观教学手段，加深了对有益小动物的印象，课堂上采用小组讨论的形式给同学们尽情发挥想象力的空间。采用了不同句形，以不同人称的方式来介绍有益小动物的特征、习性、益处等等。同时，在讨论后，有口号、有计划、编成顺口溜等。这样在锻练了同学们动手、动口、动脑、大胆表达的能力。同时，把整个教学内容轻松自如地完成了。
总之：这节课重点突出,难点融入在轻松自如的教学气氛中，老师能把主动权交给学生，发展了学生的思维，提高了他们的口头表达能力（运用了不同的句式，人称等来强化了口语交际的训练）锻练学生的胆量，让学生在愉快的情趣中获取知识，给他们施展的空间。本节课同学们认识了保护有益动物的原因、道理和重要性，从而更加深入同学们保护有益动物，保护绿色生态环境的重要性和责任感，对学生起到了潜移默化的效果。
有益的小动物有哪些呢？比如：青蛙、猫头鹰、壁虎等等。就说蚯蚓吧，蚯蚓可以给树苗松土，让树苗健健康康地成长，让我们人类得到更多的氧气，让空气变得更新鲜，所以我们不能伤害它。想知道我是如何知道它的功能的？请读者继续往下看吧！
有一次，我在爷爷家的后院帮爷爷浇花的时候，忽然，我看到一个红色的东西，吓得猛叫。爷爷还以为出了什么事，急忙跑过来，一看，原来是一条蚯蚓！爷爷告诉我它可以松土。这就是我如何知道的。因为它黏黏的滑滑的`，一节一节的，看上去很恶心，所以我不敢摸。
虽然看着蚯蚓恶心，但是它真的是有益的小动物，我们不能伤害它。
有益的小动物有很多，比如说：“青蛙有益，因为它可以吃虫子，保护庄稼。猫头鹰可以吃地里的田鼠。七星瓢虫可以吃棉花上的蚜虫。蜻蜓可以吃水面上的蚊子......有益的小动物有很多，我们要保护有益的小动物。
有益的小动物有很多，比如说：“青蛙有益，因为它可以吃虫子，保护庄稼。猫头鹰可以吃地里的田鼠。七星瓢虫可以吃棉花上的蚜虫。蜻蜓可以吃水面上的蚊子......有益的小动物有很多，我们要保护有益的小动物。
漯河市民路小学二年级尹伊林。
我很喜欢小动物，我知道很多小动物对人有好处。我喜欢蛇，因为它吃田鼠，保护庄稼。我喜欢壁虎，因为它帮助我们捉蚊子。我还喜欢青蛙，因为它捉害虫，保护庄稼。
我们应该保护小动物，不能去捉青蛙吃，不伤害蜻蜓和蜜蜂。如果看到有人伤害小动物，我们要去制止，并告诉他们动物是人类的朋友，要保护动物，当我们发现小动物受伤时，要及时为他们包扎伤口。我们还可以做一些标语牌，在上面写着：“请爱护动物”。
指导老师王丽。
漯河市民路小学二年级尹伊林。
我很喜欢小动物，我知道很多小动物对人有好处。我喜欢蛇，因为它吃田鼠，保护庄稼。我喜欢壁虎，因为它帮助我们捉蚊子。我还喜欢青蛙，因为它捉害虫，保护庄稼。
我们应该保护小动物，不能去捉青蛙吃，不伤害蜻蜓和蜜蜂。如果看到有人伤害小动物，我们要去制止，并告诉他们动物是人类的朋友，要保护动物，当我们发现小动物受伤时，要及时为他们包扎伤口。我们还可以做一些标语牌，在上面写着：“请爱护动物”。
指导老师王丽。
人们都喜欢有益的动物，它会为人们做出贡献，人们不喜欢有害的.动物，它会给人类带来灾害，所以人们要保护益虫消灭害虫。
我喜欢有益的动物猫头鹰，它在漆黑的夜里捉老鼠，把破坏庄稼偷吃农民辛辛苦苦种下来的粮食的坏东西老鼠吃了，它真是人类的好帮手。
我喜欢青蛙，它们会保护庄稼，消灭害虫。
我还喜欢蜻蜓，它会抓蚊子，使人们减少疾病发生，保证了人们的身体健康。
有益的动物有的能帮助人们保护庄稼，有的能帮助人们减少疾病，我们要爱护它们，保护它们。
人们都喜欢有益的动物，它会为人们做出贡献，人们不喜欢有害的动物，它会给人类带来灾害，所以人们要保护益虫消灭害虫。
我喜欢有益的动物猫头鹰，它在漆黑的夜里捉老鼠，把破坏庄稼偷吃农民辛辛苦苦种下来的粮食的坏东西老鼠吃了，它真是人类的好帮手。
我喜欢青蛙，它们会保护庄稼，消灭害虫。
我还喜欢蜻蜓，它会抓蚊子，使人们减少疾病发生，保证了人们的身体健康。
有益的动物有的能帮助人们保护庄稼，有的能帮助人们减少疾病，我们要爱护它们，保护它们。
《作文:保护有益动物》对人有益的动物有很多，例如有蜻蜓、青蛙和小燕子等等。我们先说蜻蜓吧，它是益虫，它对人的益处可多了。它生活在小池子旁边，捕捉害虫。有些人，捉蜻蜓，捕蜻蜓，捉住后到处卖。我们应给立一个保护蜻蜓法，如果他们再敢捉蜻蜓，捕蜻蜓，就是知法犯法，交给警察叔叔处理。青蛙也不例外，它也是捕捉害虫的能手，不过，它生活在庄稼附近的池子旁边，有时候，它也到庄稼地，旁边捕捉害虫，人们都称它保护庄稼的好帮手。有的小朋友，到池子旁边，捕捉青蛙，回家后，吃青蛙。我们应该在池子旁边树一个牌子，上面写着“保护青蛙，人人有责”，这样就不会有人捕捉青蛙了。小燕子也是捕捉害虫的一类，它生活在大树的鸟巢里，它在天空捕捉害虫。有些人，用枪把小燕子射下来，回家吃了，或者卖了。我们应给设一个森林保护区，让小燕子和其它受保护的动物住进去，这样，既保护了小燕子，也保护了其它的动物。如果没有这些有益动物，害虫就会增多。这样，连农药和灭害灵都不行了。我们应给共同保护动物。《保护有益动物》这篇优秀的“二年级作文”由作文网收集，来源于互联网和会员投稿，仅供参考和学习，请注明出处。
保护有益动物山西省长治市实验小学二年级七班张鑫对人有益的动物有很多，例如有蜻蜓、青蛙和小燕子等等。我们先说蜻蜓吧，它是益虫，它对人的益处可多了。它生活在小池子旁边，捕捉害虫。有些人，捉蜻蜓，捕蜻蜓，捉住后到处卖。我们应给立一个保护蜻蜓法，如果他们再敢捉蜻蜓，捕蜻蜓，就是知法犯法，交给警察叔叔处理。青蛙也不例外，它也是捕捉害虫的能手，不过，它生活在庄稼附近的池子旁边，有时候，它也到庄稼地，旁边捕捉害虫，人们都称它保护庄稼的好帮手。有的小朋友，到池子旁边，捕捉青蛙，回家后，吃青蛙。我们应该在池子旁边树一个牌子，上面写着“保护青蛙，人人有责”，这样就不会有人捕捉青蛙了。小燕子也是捕捉害虫的一类，它生活在大树的鸟巢里，它在天空捕捉害虫。有些人，用枪把小燕子射下来，回家吃了，或者卖了。我们应给设一个森林保护区，让小燕子和其它受保护的动物住进去，这样，既保护了小燕子，也保护了其它的动物。如果没有这些有益动物，害虫就会增多。这样，连农药和灭害灵都不行了。我们应给共同保护动物。
我在翰林课堂上，重新、全面地认识了青蛙。青蛙全身布满像波浪一样的花纹，还披着绿风衣，露着白肚皮，青蛙的舌头好像一要长长的绳子，眼睛大大的，像核桃一样，亮晶晶的。
青蛙会游泳，还是一个捉害虫能手，任何田里的害虫都逃不过它的法宝——舌头和火眼金睛。农民们就不用常打农药，让菜变得更安全，我们也就能吃上健康的果蔬。
我还了解到七星瓢虫也是有益的动物。它的身体上有七个黑色的圆点。七星瓢虫能帮助农作物把蚜虫都消灭掉。
它们都是有益的动物，我们要保护益虫，爱护小动物。
蜻蜓生活在池塘边，捕捉池塘里细小的害虫。燕子可以捉空中的害虫，它还是小小天气预报员呢！有一句话说得好：“燕子低飞要下雨。”青蛙在田野附近的池塘里捕捉害虫。虽然它们是人类的好朋友，但是人们为了自己的利益，有的把它们残忍的杀害，有的破坏了它们的生活家园，还有的将它们非法买卖。看到它们这么可怜，我们可以为它们重新建造家园，可以植树造林，给它们一个美好的生活环境，还可以大力宣传保护小动物。
动物是我们的朋友，我们应该保护小动物。
我们应该保护蜜蜂它们能帮我们采花蜜；我们应该保护奶牛，它们帮我们生产牛奶；我们应该保护青蛙，它们能帮我们捉田里的害虫；我们还应该保护猫头鹰，它们能帮我们捉田鼠；我们还应该保护猫蚯蚓，它们能帮庄稼松土。
如果有人伤害小动物，我们要及时阻止；如果你看见一只小动物受伤了，我们要及时帮它治疗。
而我最喜欢的是青蛙。青蛙披着一身绿衣服，眼睛大大的，舌头长长的。它的速度很快，如闪电般跃过。如果有一只飞虫过来，它立马跳跃起来，用舌头粘住它，卷进嘴里。青蛙还会帮农民伯伯捉虫。这样，农民伯伯就不用打药水，减轻了农民伯伯的不少的负担呢！青蛙的绿衣服是它的护身符。只要它跳进草丛里，它的天敌就不容易发现它了。
因为缺乏保护，青蛙已经成为珍贵的动物，我们要一起保护它们，保护有益的动物。
本次口语交际花的基本内容包括以下三个方面：
一是“说名称”，即说出自己知道的小动物园的名称，说得越多越好；
二是“讲道理”，说明所列举的小动物怎么有益；
三是“想办法”，即设想出如何保护有益小动物的具体办法。可能有的同学的办法很天真，教师不必苛求其可行性，重要的是增强学生保护有益小动物的意识。
2、教学目标。
根据新课程标准以及学生的实际，教师制定如下教学目标：
（1）了解有益的动物，懂得要保护有益的动物。保护有益的动物就是保护人类生存的环境。
（2）说出自己人在生活中和课外阅读中了解到关于保护有益动物的知识。
（3）积极参加讨论，发表自己对“怎样保护有益的小动物”的.意见，提高口语交际效果。
3、教学重、难点。
教学重点：说说哪些动物对人类有益，怎么有益，培养学生说话的条理性。
教学难点：激发学生说话的兴趣，培养学生的口头表达能力。
4、教学具准备。
（1）课前指导学生搜集“有益的小动物”的图文资料；活动方式包括询问、阅读、收看影视或网上查询等；然后以记忆、剪贴、绘画、抄写等形式，将搜集到的资料整理好，准备在班上交流。
（2）网络多媒体课件。
二、说教法和学法。
二年级学生虽说经过一年的学习，已经具备一些说话的经验，可要让全心全意在短短的时间内就组织好有序的语言，并规范地表达出来，有一定的难度，因此在教学过程中，教师由浅到深分阶段设计口语训练层次，教给学生合适的表达方法和说话技巧。
三、说教学过程。
1、激发兴趣，导入新课。
上课时，教师让学生说自己喜欢的小动物名称，相机出示句式：我喜欢________。让学生大胆发言，打开学生的“话匣子”。接着出示动物园课件，提醒学生注意听和看，有没有看见自己喜欢的小动物。学生通过听和看，对动物有个清晰的概念，也为下面学生说保护动物这个环节做好铺垫。学生看完后，教师让学生猜谜语，导入交际内容。
（1）像个游泳家，说话呱呱呱。小时有尾没有脚，长大有脚没尾巴（青蛙）。
（2）脑袋像是小猫咪，黑夜林中当哨兵。东瞧瞧西望望，抓住田鼠不留情。（猫头鹰）。
2、自主参与，大胆陈述。
环节是培养学生如何去说，怎样才能说清楚。一开始，教师出示动物图片：燕子、蜘蛛、猫头鹰、蚯蚓、蜜蜂、蝙蝠、啄木鸟、螳螂等，边出示图片学生边说动物名称，接着教师问学生：在这些动物里面你知道哪些是有益的小动物吗？它们对人类有什么好处？调动学生的说话兴趣，相机出示句式：我知道____是有益动物，因为____。
在进入主题说话时，教师设计了如下过程：
第一步安排的是老师以小动物的身份自我介绍。
第二步让学生来总结老师的说话方法、顺序。
第三步是上学生按刚才总结的说话顺序，模仿教师小组内充分练习。
第四步是让学生上台展示表达。
有了这样训练上的循序渐进，表达上示范指导，更重要的是有了师生之间的合作（示范指导学习），生生之间的合作（集体交流学习）。孩子们说起来不仅轻松有序，互相之间还能取长补短，更容易达到满意的效果。
3、互相学习，拓展思维。
全班讨论怎样保护有益的小动物，进一步突出重点。对讨论的结果教师进行小结：对！保护有益的动物，就是保护人类自己。让我们在今后的生活中，多种花草树木，为有益动物营造舒适的家园。自己做到不捕捉、不伤害有益动物，对别人的伤害行为要劝阻。
4、激情升华：师生同唱保护动物拍手歌。
5、教师总结全文。
四、说课总结。
本节口语交际学生从自己的学习实践中，不仅调动了学生自主学习的兴趣，而且充分地体会到了合作学习的积极性，高效性。
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