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2024年洋娃娃和小熊跳舞教学设计及反思(模板8篇)

2024年洋娃娃和小熊跳舞教学设计及反思(模板8篇)



青春是人生最美好的时光,我们应该珍惜并充分利用它。青春是我们结交朋友和建立人际关系的时候,我们要注重人情世故和待人处事的技巧。以下是关于青春人生的启示和感悟,希望能给你启发。

洋娃娃和小熊跳舞教学设计

1、在熟悉歌曲节奏的基础上,学会演唱歌曲,感受歌曲活泼、明快的旋律。

2、尝试自编舞蹈动作,学会跳圆圈舞,体验创造的喜悦。

玩具洋娃娃和小熊歌曲音频熟悉歌曲旋律

(一)教师和幼儿共同听音乐,做各种动作。

出示洋娃娃:(嗨!小朋友,我是可爱的洋娃娃,我的舞跳的可棒啦!

大家喜欢我吗?)出示小熊:(你们好!小朋友,我是小熊,别看我长的笨头笨脑的,我的舞跳的也不错哦!大家欢迎我吗?)出示洋娃娃:(我舞跳的好,我还会唱歌呢?请听--)

(三)学唱歌曲

1、集体欣赏:(播放歌曲)我们来听听洋娃娃是怎样唱的?

幼儿感受歌曲的内容与情绪。

2、个别交流:洋娃娃唱的好吗?你听后有什么感觉?(很活泼这段快乐的音乐使你想到了什么?它的怎样唱的?幼儿泛讲歌词内容,教师用歌曲里的句子总结幼儿回答。)

3、"现在让我们跟着电子琴把歌词念一遍吧!"教师带领幼儿按音乐节奏、节拍速度念歌词。

4、这其实是一首外国儿歌,歌曲的名字叫〈洋娃娃和小熊跳舞〉,现在我们跟着洋娃娃一起来唱这首好听的〈洋娃娃和小熊跳舞〉吧!

(让小熊评价)集体跟着琴来演唱一遍。

出示小熊:恩,唱的不错,不过能不能唱的再好点呢?

师:小熊鼓励我们再唱的好一点,大家能不能做到呢?我们一定要让小熊满意哦!(再次演唱)

(四)想象创编

1、洋娃娃和小熊跳什么舞?你会跳吗?

2、创编:幼儿听音乐创编动作,教师进行引导,提示。

3、个别交流:教师请表演好的幼儿来表演,其余幼儿模仿表演。

4、请全体幼儿来表演。

(五)跳圆圈舞

1、师:我们用刚才编好的动作,重新再来跳一遍好吗?

2、请好的幼儿来表演跳圆圈舞,其余幼儿观看、模仿(先个别再集体)

3、集体表演圆圈舞,教师加入其中。

(六)听音乐跳出活动室。

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首欢快活泼的波兰儿歌。结和本班学生年龄特点,我给本课设计的歌曲的教学目标:通过引导学生参与多形式活动,帮助学生熟悉歌曲旋律,激发学唱歌曲的兴趣和积性;能跟着音乐有表情的进行律动,感受乐曲欢快、愉悦的情绪;引导学生能够用欢快、愉悦的情绪歌唱;初步训练学生歌词创作的能力,发挥学生的想像、创造能力。

新课标强调学生的学习主体地位的凸显,在教学中我通过引导学生参与多形式活动,让学生充分的融入课堂,鼓励积极参与,大胆表现,让自己成为学习中的小主人。

“音乐是聆听的'艺术。”本课伊始,我通过邀请孩子们给小熊的舞蹈鼓掌加油;合着音乐跳简单的舞蹈动作等活动,在多种形式的聆听中,学生逐渐熟悉了乐曲旋律,于是便有了在后面的首次歌词学唱时,都能情不自禁的随着录音唱出来。在学唱歌曲环节中,我遵循新课标提出的“以学生为主体、教师为辅”的教学原则,采用小声跟音乐唱、师生对唱、齐唱等多种形式充分激发学生主动学唱歌的积极性,在这一过程中学生很快的学会了歌曲,孩子们脸上洋溢着成功的喜悦。为了让孩子们感受歌曲的情绪,我把歌曲的旋律贯穿在整个教学的过程中,无论是进行导入时的鼓掌加油,还是舞会参与,都以歌曲旋律作为背景,让孩子们反复熟悉歌曲旋律,从而感受歌曲的情绪。最后引导学生给歌词编创,这一设计旨在最大限度的把学习的主动权还给学生。当他们靠自己的力量完成歌曲编配节奏时,他们就收获了成功和自信。

洋娃娃和小熊跳舞教学设计

活动目标:

1.在熟悉歌曲节奏的基础上,学会演唱歌曲,感受歌曲活泼、明快的旋律。

2.尝试自编舞蹈动作,学会跳圆圈舞,体验创造的喜悦。

3.感受儿童节的快乐。

活动准备:

1.师幼共同布置教室,张灯结彩,营造节日气氛。

2.洋娃娃一个。

活动过程:

一、教师和幼儿共同听音乐,做各种动作。

出示洋娃娃和小熊,向幼儿问好,让幼儿感受节日的气氛。

师:小朋友,你们的教室装扮的这么漂亮呀?我想和你们一起来庆祝六一儿童节,好吗? (听音乐跳舞)二、引导自由创编动作,感受歌曲表达的情绪。

师:洋娃娃想请小朋友为这首歌编好看的动作,你们愿意吗?

老师带领幼儿跟着音乐边唱边跳,把自己高兴的心情表现出来。

三、结伴演唱,表现节日的快乐气氛。

幼儿自选动物头饰,主动邀请朋友一起跳舞,共同庆祝六一儿童 节。

洋娃娃和小熊跳舞教学设计

《洋娃娃和小熊跳舞》

新授课

(1)能学会歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》,并能正确演唱歌曲。

(2)能为歌曲即兴创编歌词并演唱,从中体会自我创造、自我表现的乐趣。

重 点:指导学生把握歌曲情绪,准确演唱歌曲。

难 点:“一二一”旋律的掌握。

创设情景,合理引入。

1、提问:“同学们知道今天谁过生日吗?”引入新课。

2、聆听:播放歌曲,学生感受歌曲内容与情绪。跟随音乐模仿各种 动物的`动作。

师生交流:音乐给我们讲述了一个什么故事?

3、再次聆听:感受歌曲内容与情绪。

学生边听边随音乐进行二拍子律动。

方法:师生演唱接龙、生生演唱接龙、分小组演唱。

1、学生随教师钢琴伴奏演唱歌曲。(生唱前面一句,教师唱后面的“一二一”。

2、师生交换演唱。(目的为了检查学生掌握了难点的情况)

3、教师伴奏学生完整演唱一次。

4、用欢快、活泼的情绪再来演唱一次。

5、歌曲情绪处理:师生共同总结:欢快、活泼、体现玩耍时尽情欢乐的情景。

6、完整演唱歌曲。

自主创遍、升华体验

学生自由选择角色创遍歌词。并进行歌表演游戏活动。

洋娃娃和小熊跳舞教学设计

1、学会歌曲,并能有表情的演唱。

2、感受歌曲的活泼欢快,并能跟着音乐自由舞蹈。

1、 顿音的演唱

2、 休止符的把握

洋娃娃一个,节奏卡,音乐cd

1、 复习歌曲《七色光和果娃娃》导入:

这首歌曲让我们认识了果娃娃,今天又有一个洋娃娃来到我们班,她这次来主要是邀请我们班的小朋友去参加她的生日舞会。

2、 节奏练习:

让我们乘上节奏火车,出发吧!

x0

轰隆

咔嚓

3、 发音练习:

换乘音乐大巴,跟着音乐大巴里的美妙音乐,继续我们的快乐旅行!

1 2 3 4|5 --|55|5 ---||

小猫怎样 叫, 喵 喵 喵

小狗怎样 叫, 汪 汪 汪

小鸡怎样 叫, 叽 叽 嘎

小鸭怎样 叫, 嘎 嘎 嘎

4、 初步感受歌曲:

洋娃娃的家已经到了 ,小朋友听音乐声已经响起。

听完这首歌,小朋友感觉怎样?

5、 学习歌曲:

这首歌曲是洋娃娃这次生日舞会的主题曲,我快把它学会吧。

教师带唱-----接龙轮唱----分男女演唱

6、 律动学习

7、 生日舞会:

邀请你的舞伴跳起来吧!

洋娃娃和小熊跳舞教学设计

1、引导学生通过多形式活动熟悉歌曲旋律,激发学唱歌曲的兴趣和积性。

跟着音乐有表情的进行律动,感受乐曲欢快、愉悦的情绪。

2、引导学生能够用欢快、愉悦的情绪歌唱《洋娃娃和小熊跳舞》。

3、初步训练学生歌词创作的能力,发挥学生的想像、创造能力

有表情演唱歌曲,并能进行简单的歌词创作

一、多维度聆听感受。

1、谈话导入。

2、听歌曲拍节奏。

3、听歌曲师生律动。

二、多形式自主学唱

1、导语:喜欢这首歌吗?这是一首外国儿歌。歌曲的名字叫做洋娃娃和小熊跳舞,这就是我们今天要学唱的歌曲。

2、听歌曲旋律,判断歌曲有几句组成。

3、师生小声试唱歌谱。

4、基础知识:了解什么叫“相似乐句”

5、师生对唱歌谱。

6、用你喜欢的一个字来唱歌曲旋律。

7、跟录音小声唱歌词第一段。

8、师生对唱歌词。

9、生跟伴奏完整唱第一段。(歌曲情感引导)

10、自学第二段。

三、感悟理解,唱好歌曲

歌唱情感引导:怎样能把这首歌唱得更好听呢?

四、歌词编创,创造表现

小洋娃娃还会邀请谁跳舞呢?编一编,唱一唱,跳一跳。

五、课堂小结

洋娃娃今天特别开心,因为有那么多的朋友来为她庆祝生日。听,舞会的音乐又响起来了,洋娃娃还想请大家一起来边唱边舞,请大家同桌二人为一小组,跟着音乐来自己编舞,一起加入小洋娃娃的舞会中去吧。

洋娃娃和小熊跳舞教学设计

1.能用自然圆润的声音,欢快、活泼的情绪演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》,掌握歌曲中xxxxx的节奏型。

2.能用打击乐器为歌曲伴奏,并原意积极的参与到音乐活动中来。

3.能为歌曲创编简单的歌词,发挥其音乐想像与创造能力。

1.掌握xxxxx的节奏型。

2.为歌曲创编歌词。

有表情地演唱、表演歌曲。

电钢琴、多媒体课件、打击乐器、洋娃娃。

一、组织教学。

1.听歌曲《假如幸福的话你就拍拍手》做动作进教室。

2.师生问好。

二、激趣导入

1、谈话激趣。

师:同学们,刚才我们听到的歌曲叫什么名字?老师觉得大家真的像歌里唱的一样幸福。今天,小动物小熊也和我们一样幸福,因为它要在家里举办一场舞会,同学们想参加吗?让我们一起去敲敲门吧!

2、节奏练习。

xxxxx|xxxxx|xxxxx|xxx0||

3.门敲开了,小熊非常高兴地欢迎我们,为我们带来了一首歌曲,让我们一起来听一听。出示歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。

三、初步聆听

1.初步聆听,感受歌曲。

指名说一说初听歌曲的感受。

2.教师范唱歌曲。学生听一听歌曲由几个部分构成。歌曲中有没有旋律相同的部分?请学生说一说。

四、学唱歌曲

1.识谱教学。学生唱谱(第一部分)

2.加歌词学唱第一部分。

3.学唱第二部分。

4.完整演唱歌曲。

5.男女生接唱

6.师生接唱

五、处理歌曲

1.分组讨论。

怎样唱更好听?从歌曲的速度、力度、情绪上分析。

2.加上这些音乐要素再来唱一唱。试一试会不会更好听?

六、创编歌词

1.学生发挥想象,为歌曲编一编歌词。

2.请个别学生唱一唱自己编的歌词,教师伴奏。

七、合作表演

1.请几位学生用打击乐器为歌曲伴奏,教师示范打击乐器演奏方法。

2.其他学生围成圈边跳边唱歌曲。

八、课堂小结

师生共同小结。

九、听音乐出教室

学生听歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》走出教室。

洋娃娃和小熊跳舞教学设计

【教学目标】:

1、学会歌曲,能够欢快、愉悦的演唱,培养学生乐观活泼的情感

2、学会歌唱表演,培养学生动作协调性,能跟着音乐有表情的进行律动

3、初步训练学生歌词创作的能力,发挥学生的想像、创造能力

【教学重点、难点】:

有表情演唱、表演,并且进行简单的歌词创作

【教具安排】:多每媒体课件、录音机、录音带、头饰若干

【教学过程】

一、律动

学生(听着背景音乐:洋娃娃和小熊跳舞)律动进教室(教师同时进行表演)

二、音乐游戏:“猜一猜,学一学”

(生:……..)

2. 播放音乐片段a

师:“小朋友,猜一猜这是什么小动物来了,为什么?

生:因为音乐听上去速度快,活泼……

师: 你能用动作来表现吗?

3.播放音乐片段b

(学生自由想像:大象、老虎、狮子……)

师:“你为什么觉得是这种动物呢?”

(学生:因为音乐很沉重,速度慢……)

三、音乐游戏:模仿动物律动(背景音乐:洋娃娃和小熊跳舞)

师:“小动物都到齐了,我们一起出发去洋娃娃家吧”

学生模仿动物的动作熟悉歌曲旋律

四、学唱歌曲

1、看课件,听歌曲

师提问(1)你听到了什么?

2.用“la””beng” 进行模唱旋律

师:让我们也来学学洋娃娃用” la”来感受一下快乐的心情吧

师:再来学学小熊用” beng”来感受一下快乐的心情吧

3、按节奏歌词接龙

师:洋娃娃和小熊跳舞,跳呀跳呀,一二一。

生:他们在跳圆圈舞呀,跳呀跳呀,一二一。

师:小熊小熊点点头呀,点点头呀,一二一。

生:小洋娃娃笑起来呀,笑呀笑呀,哈哈哈。

(多媒体出示)洋娃娃:“小朋友你们愿意帮我们伴唱吗?”

(学生边看录像边演唱歌曲)

(多媒体出示)小熊:“嗯,唱得不错,不过能不能唱的再好一点呢?”

师:“小熊鼓励我们把歌唱的再好一点,大家能不能做到?”(生:能)

师:“我们可一定要让小熊满意哦。”

(老师帮助学生找出唱的不足的地方,纠正错误,再演唱一遍)

五、创编歌表演

小熊:“这次唱的太棒了。”“你们愿意和我们一起跳舞吗?”

(生:愿意)

师:“那么我们先来想一想洋娃娃是怎么跳的?”(学生进行讨论并进行练习)

师:“小熊又是怎么跳的呢?”(同上)

六、深化创作

师:“刚才小朋友们跳得开不开心呀?”(生:开心)

师:“那,老师先请小鸭来和洋娃娃跳舞。”

(示范性创作:洋娃娃和小鸭跳舞,跳呀跳呀,g g g

他们在跳圆圈舞呀,跳呀跳呀,g g g

小鸭小鸭点点头呀,点点头呀,g g g

小洋娃娃笑起来呀,笑呀笑呀,哈哈哈。)

(请学生把改好的歌曲演唱一遍)

师:“小朋友你们想请谁来跳舞呢?请你和你的小舞伴来表演一下好吗?”

(请三对学生进行讨论然后进行表演,给予一定的鼓励表扬)

师:“好,现在让小动物们和洋娃娃一起跳起来吧!”

(学生进行集体表演)

七、小结

(学生唱着歌,和自己的小舞伴拉着手,在愉快的音乐声中离开教室

洋娃娃和小熊跳舞教学设计

1、学会歌曲,能够欢快、愉悦的演唱,培养学生乐观活泼的情感

2、学会歌唱表演,培养学生动作协调性,能跟着音乐有表情的进行律动

3、初步训练学生歌词创作的能力,发挥学生的想像、创造能力

有表情演唱、表演,并且进行简单的歌词创作

学唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》

多媒体课件、录音机

(一)、律动

学生(听着背景音乐:洋娃娃和小熊跳舞)律动进教室(教师同时进行表演)

(二)、音乐游戏:“猜一猜,学一学”

1、 师:“哎~走得好累哦。我们休息一会!小朋友快看哪,前面怎么有好多小动物啊?”

师:“让老师去问问哦,原来他们呀在等2位好朋友一起去参加洋娃娃的party呢、

2、 播放音乐片段a

师:”小朋友,猜一猜这是什么小动物来了,为什么?

生:因为音乐听上去速度快,活泼……

师: 你能用动作来表现吗?

3、播放音乐片段b

(学生自由想像:大象、老虎、狮子……)

师:”你为什么觉得是这种动物呢?“

(学生:因为音乐很沉重,速度慢……)

(三)、音乐游戏:模仿动物律动(背景音乐:洋娃娃和小熊跳舞)

师:”小动物都到齐了,我们一起出发去洋娃娃家吧“

学生模仿动物的动作熟悉歌曲旋律

(四)、学唱歌曲

1、看课件,听歌曲

师:”洋娃娃家到了、听,她们家好热闹哦,洋娃娃在干吗呢?“(播放小熊和洋娃娃跳舞的课件)

师提问(1)你听到了什么?

(2)你感觉他们的心情是怎样的?从哪句歌词感觉的?(生:很快乐,很活泼……)

2、用”la“”beng“ 进行模唱旋律

师:让我们也来学学洋娃娃用” la“来感受一下快乐的心情吧

师:再来学学小熊用” beng“来感受一下快乐的心情吧

3、按节奏歌词接龙

师:洋娃娃和小熊跳舞,跳呀跳呀,一二一。

生:他们在跳圆圈舞呀,跳呀跳呀,一二一。

 

; 师:小熊小熊点点头呀,点点头呀,一二一。

生:小洋娃娃笑起来呀,笑呀笑呀,哈哈哈。

师:”喜欢这首歌吗?这其实是一首外国儿歌。歌曲的名字叫做洋娃娃和小熊跳舞。我们一起来把这首歌学一下好吗?“(生:好)

(多媒体出示)洋娃娃:”小朋友你们愿意帮我们伴唱吗?“

(学生边看幻灯片边演唱歌曲)

(多媒体出示)小熊:”嗯,唱得不错,不过能不能唱的再好一点呢?“

师:”小熊鼓励我们把歌唱的再好一点,大家能不能做到?“(生:能)

师:”我们可一定要让小熊满意哦。“

(老师帮助学生找出唱的不足的地方,纠正错误,再演唱一遍)

(五)、创编歌表演

小熊:”这次唱的太棒了。“”你们愿意和我们一起跳舞吗?“

(生:愿意)

师:”那么我们先来想一想洋娃娃是怎么跳的?“(学生进行讨论并进行练习)

师:”小熊又是怎么跳的呢?“(同上)

师:”好,现在我们小朋友自己找一个小舞伴,分配好角色,和洋娃娃、小熊一起跳起来吧!“(老师请一位同学同时进行表演)

(六)、深化创作

师:”刚才小朋友们跳得开不开心呀?“(生:开心) 师:”小动物他们看到我们跳的这么开心,他们呀也想来跳,大家愿意他们一起来参加吗?“(生:愿意)

师:”那,老师先请小鸭来和洋娃娃跳舞。“

(示范性创作:洋娃娃和小鸭跳舞,跳呀跳呀,嘎嘎嘎

他们在跳圆圈舞呀,跳呀跳呀,嘎嘎嘎

小鸭小鸭点点头呀,点点头呀,嘎嘎嘎

小洋娃娃笑起来呀,笑呀笑呀,哈哈哈。)

(请学生把改好的歌曲演唱一遍)

(提示学生要把原来的歌词中小熊的地方改成其他的动物名,如果这样动物的叫声可以模仿的话,可以把原来一二一的地方改成动物的叫声)

师:”小朋友你们想请谁来跳舞呢?请你和你的小舞伴来表演一下好吗?“

(请三对学生进行讨论然后进行表演,给予一定的鼓励表扬)

师:”好,现在让小动物们和洋娃娃一起跳起来吧!“

(学生进行集体表演)

(七)、小结

(学生唱着歌,和自己的小舞伴拉着手,在愉快的音乐声中离开教室)

教学反思:

通过学习歌曲,让学生们能够感受旋律的优美,欢快的节奏,更加能体会旋律的变化,本首歌曲富有较强的舞蹈性,适合于表演唱,通过歌词的创编,更好的调动了学生们学习的积极性。

第二课时

一、课题: 欣赏钢琴曲《小狗圆舞曲》管弦乐《跳圆舞曲的.小猫》

二、课时:第二课时

三、授课年级:小学二年级

四、教材内容分析:

1、钢琴曲《小狗圆舞曲》

《小狗圆舞曲》又称《一分钟圆舞曲》或《瞬间圆舞曲》。由波兰作曲家肖邦作于1846—1847年间。初作为钢琴曲,后被改编为长笛曲、管弦乐曲等。作曲家的朋友法国女作家乔治桑养了一只小狗,常喜欢飞快地旋转着追逐自己的尾巴。乔治桑请作曲家用音乐表现这只小狗的可爱动态,于是作曲家欣然写成此曲。乐曲篇幅短小,速度较快,一气呵成。

2、管弦乐《跳圆舞曲的小猫》

《跳圆舞曲的小猫》是一首专为孩子们写的管弦乐曲。曲调诙谐在趣,描绘了一个天真活泼的小猫在音乐的伴奏下跳起了优美的圆舞曲。乐曲具有拟人化与写实的特点,4小节的引子,好似一个自豪的小猫一步步走进了”舞场“,准备翩翩起舞。尤为有趣的是在乐曲的结尾处,突然传来了几声狗叫,使正在专心跳舞的小猫大为震惊。音乐用了一连串的上行音后,突然结束了全曲,形象地描绘了小猫听到狗叫后迅速逃离了舞场,巧妙地结束了全曲。

1、聆听歌曲《小狗圆舞曲》、《跳圆舞曲的小猫》,感受体验乐曲鲜明的音乐形象,并即兴表演,体验随意做动作的感受。要求学生个人设计表演乐曲的方式方法,并养成听音乐做动作的习惯。

创设情境,让学生通过欣赏音乐感受并表现音乐中小猫和小狗跳舞的形象。

:课本、多媒体课件

1、师生问好歌。

2、复习口琴曲《粉刷匠》与流行歌曲《隐形的翅膀》

3、导入新课

激情导入:欣赏乐曲《小狗圆舞曲》、《跳圆舞曲的小猫》。

2)复听,鼓励学生进入角色地进行表演,(教师可稍作引导性动作引导学生参与即兴表演)。

通过欣赏这两首作品,学生们能够体会情绪情感的变化,熟识管弦乐的乐器,让欣赏课更加富有知识性。

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