通过考试总结，我们可以发现自己在备考过程中的疏漏和错位，从而进行及时调整。以下是小编为大家收集的考试总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
周四下午，是发语文卷子的时间。坐在自己位置上，我的心里像十下个吊桶—————七上八下，心乱如麻：唉，，不知这回考得怎么样，语文课代表还保得住不，老天保佑我……我用眼睛的余光偷偷地瞄了一下周围的同学，一个个都表情严肃。我祈祷，老天爷你保佑我考一个好成绩吧！
“丁零零……，丁零零……”，上课铃声响了，张老师满面春风地走进了教室，可我却紧张地满脸通红，老师说的什么我一句也没有听进去，直到老师开始念分，我的耳朵才恢复了知觉。当老师念出“王一卉95。5分，杨晨94……”我的心都提到了噪子眼，怎么还没有我，难道我比他们都考得差？突然，张老师提高了嗓门，生气地说：“张紫怡————”“85.5”。“什么，我考了85.5”，我怀疑自己耳朵听错了。只见老师翻了翻我的卷子，说：“你看看你这卷子做的，修改病句题也不会了，阅读理解扣了四分，作文也扣了4.5分。你这语文课代表也别干了，王一卉、李雅静你俩干吧！张紫怡，你也该好好反思反思了！”老师的话音刚落，我感觉班里面五十八又眼睛都齐刷刷地看向我，有惊讶的，有幸灾乐祸的……我的脸顿时烧了起来，羞愧地低下了头。如果有个地缝，我一定会钻进去的'。
晚上放学后，我拖着沉重的步子向家走去，天也阴沉沉的，就象我的心情一样。边走边想：这次考试没考好，一定是我这段时间学习不够认真，不够努力，不够刻苦，没有起到一个课代表应该起的表率作用，否则老师也不会把我的课代表给撤了。我暗下决心，即使不让我做课代表，我也要好好学习，让所有人都对我刮目相看。
回到家里，我对爸爸妈妈说了自己的成绩，他们并没有批评我，而是给我讲了许多道理，让我明白了：好成绩不是别人给的，也不是地上捡了，而是靠自己的努力得来的。一份耕耘，一份收获，就象农民伯伯种庄稼一样，付出的汗水多了、辛苦多了，自然而然，上帝也不会亏待你，会让你收获很多。倘若你不付出，只希望天上掉馅儿饼把你砸晕，结果只会象《守株待兔》里的那个农夫一样，既荒了田地，又浪费了青春、浪费了时光。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，在以后的学习中，我一定要踏踏实实，一步一个脚印，好好学习，天天向上，克服马虎、懒、散的现象，用成绩证明自己。朋哪里跌倒就从哪里爬起耿，争取在以后的每次考试都给自己一个惊喜。
今日是期中考试成绩出来的日子，我的语文没考好，只考了分，所以我要来做一下反思。
首先，我要反思一下我考试的时候是怎么样做题的`。考试时，我写作文没有认真审题，这是我多次出现的情况了，所以我以后写作文前，要在题目的重要部分画上三角号来强调，提醒自己注意审题。而且我的作文还有一个缺点，就是描写事物不具体，作文总因为这丢分，以后我也要注意。
我在考试卷上还发现了一些没复习到的地方，比如：“用‘杏林春满’或‘誉满杏林’等成语填空”，我由于没复习到‘誉满杏林’这个成语，没填出来而扣了分。所以复习要更加细致些才行。我还有些因为粗心而错的题，希望大家以后也要吸取我的教训不要粗心。
我要在本学期的下个阶段里改正这些缺点，争取期末考试中考出一个好成绩。
尊敬的老师：
您好!
在这次期中考试较为明显的问题还是自身过去的学习基础太差了，尤其是在基础题型上面出错的情况更应该让我反思这段时间的所作所为，自知学习基础不好的.我应当利用课余的时间善加学习才能找回过去的知识点，若是因此而影响到后续阶段的学习则明显会让人感到十分困惑，毕竟每天都在接纳新知识的情况下却对过去所学毫不熟悉，陷入这种恶性循环的自己想要在期中考试取得好成绩无异于痴人说梦，或许那种较为简单的科目还可以通过死记硬背的方式取得一定分数，但是想要凭此在期中考试崭露头角无异于有些痴人说梦。实际上在自己身上还存在着比较严重的偏科现象便更需要小心对待了，这次期中考试的不及格对我而言更像是一盆使人清醒过来的冷水，浇在自己的头上从而使我认识到自己这段时间的学习根本就没有落到实处，既没能在课堂上认真做好笔记又没有在下课之后针对自己没掌握的知识点向老师请教，在明知道自己学习基础较差的情况下还不认真对待又怎能在考试中获得好成绩，与其规划那么多不切实际的想法还不如尽快采取行动来弥补自身的不足。由于自己基础较差的缘故需要先在偏文科性质的科目上面下苦功，通过死记硬背的方式将这些科目的分数拿到手以后再来思考剩下的步骤，将基础重新稳固以后再来回顾这学期所学的知识并在课堂上多花费些心思，除了找同学借笔记进行抄录以外还需要多做一些习题才能将其完全掌握，在拥有高中生的一般水平以后再来针对弱势科目的不足展开强化训练，关于这点则需要在课后多请教老师并花费大量的时间认真对待才能有所收获。
相对于检讨而言相信老师更希望自己能够在学习生活中有着实际性的表现，而且我也会以行动来证明自己并非只是将检讨挂在嘴边的学生，若是在下次的考试之中再出现如此之差的表现可就未免有些烂泥扶不上墙了，所以我会带着老师的这份期待用心学习并争取在后面的考试中取得好成绩。
此致
敬礼!
检讨人：xx。
20xx年xx月xx日。
亲爱的班主任:。
您好，我向您提交这份《纪律不好，成绩不好的书面批评》，深刻反省自己的错误。面对错误，我感到羞愧。一直学习不够努力，导致成绩不好。这一直都是常态，你也没太怪我。但我最近经历了严重的`违纪违规行为，确实不合适。
回想开学的头几个月，经常上课说话，传纸条，下课和同学吵架，体育课上有时还会和同学追逐打闹。最近带手机上学。
我的错误是严重的。经过您的悉心教导和严肃批评，我意识到我有许多问题:1。我的纪律性不高，没有养成良好的思想道德品质。2.不团结同学，不关心同学，不关心身边的人。3.我不努力学习，也不懂得同情老师的辛苦。
经过深刻反思，我决定彻底改正自己的错误。从现在开始，我会:第一，努力纠正自己偏颇的思想道德品质，让自己重新树立正确的思想道德观念。二要大力增强自觉意识，努力纠正各种违纪行为。第三，努力学习，争取期末考试各科成绩提高5分以上。
最后，求各位原谅，看我以后的表现。
我在此传达。
敬礼！
审核人:xx。
日期:xx年xx月xx日
这周，我们进行了一次数学考试。周四，大家做完了试卷，正在检查。大家检查了一遍又一遍，终于，侯老师下达了命令，“交卷！”我们霎时一个个变得兴冲冲的，迫不及待地交上了试卷。我们度过了惊心动魄的考试环节，一个个像松开了的绳子似的，恢复啦往日的心情。
可没多久胆战心惊的日子又来到了。
周五，天气很好，大家也带着愉快的心情来到了学校，但一到数学课，就“晴转多云”了。原来，昨天，侯老师一停不停地改试卷，终于把试卷改完了。今天，就要公布考试成绩了，所以大家才担心考不好，个个心都快提到喉咙里来了。“李昕哲，87分，沈吴越，87分……”“什么！”我拿到试卷，差点没忍住叫出来。
在4点钟的时候，我做作业做的心不在焉，想着考的这么差，肯定要被妈骂死了。我想着想着，四点钟就下课了。在车上，我把考试成绩告诉了妈妈，果然不出我所料，妈妈的脸先是“晴转多云”又是“多云转阴”，最后竟然“阴转暴雨”了。
妈妈路上一个劲的批评我，我呢，一路上一个劲地承认错误。到了家，妈妈让我把试卷拿给她看，我们来到房间，我从书包里拿出《单元评价卷》，摆在妈妈面前，妈妈则一页页的给我分析起来。“你看你看，如果这些计算没错，那不就98分了吗？”妈妈说了一大堆分析的话，最后给我总结出了一个字——懒！
妈妈总结完之后越发生气，让我抄写“懒”直到吃完饭！我抄啊抄啊，转眼就吃晚饭了，我们吃完晚饭，我一个人默默地走进房间，独自反省起来。
我的脑袋里装满了问号：为什么会考差呢？我明明检查了呀？就在我苦苦思索的时候，妈妈走了进来，她的脸上不再是“下暴雨”，已经变成了“大晴天”，她和声细语的说：“你想想看，如果你没有把竖式给省略，是不是就没有错题了呢？如果没有错题是不是就能考好了呢？”我想了想，回答道：“对！”“那没写竖式是不是因为懒呢？”“是！”我恍然大悟，原来我之所以没考好，原来都是“懒”这个害人精在捣鬼，我下次绝对不会再上当了，“懒”，咱们走着瞧！
吃一堑，长一智，这次虽然没有考好，但我明白了一个大道理！
首先，考前准备不充分是原因之一，在月考的前几个晚上，我也很努力的复习着，但学习的效率似乎并不是很高，总是时间过了一大半，复习到的知识点却很少，并且掌握的不太牢固，不能灵活的举一反三，造成了复习的总知识面不广，重点难点理解的不够透彻。其次，课堂上的知识点总是停留在老师所讲的知识范围内，不能扩展开来，加以探究，上课虽然认真听了，但对老师讲的重难点内容和试题总是持一种“半懂半不懂”的思想，所以自己做类似题目的时候总是要花大量的时间和精力去思考，既浪费时间又浪费精力，这也是考试成绩不理想的原因之一。最后，也是最根本的原因，总是没有形成良好的时间观念和正确对待学习的态度，学习方法很单一，考试时总是粗心大意，丢了不少分，自己明明可以达到的目标，考出来却差了一大截，当然，反思归反思，说出来了就要做到，行动才是言语的最好表现形式。
为此，我为自己制定了详细的学习计划，帮助更快更高效提高学习成绩：
第一，在课堂上，保证认真听讲的前提下，多开动脑筋，从不同的角度看问题，不懂的问题一定要提出来，不要总闷在心里，还有就是在讨论问题方面，多听取听取别人的意见和看法，更客观全面的解决问题，第一轮总复习已经全面展开，这是中考冲刺的第一步，我的弱项是理科，在这方面我要多下点功夫，当然也不是那么容易的，书本上的知识过一道很重要，老师们也时刻强调着，我在课前预习和课后温习这方面做得很不到位，今后一定要改善，时刻提醒自己做到全面复习，不丢三落四，加强基础练习，提高探究能力，向全能发展。
第二，在家里，放学回家后坚决抵制电视，多看书写作业，晚上复习时不浪费一分一秒，坚持完成每天该做的任务，各科课本都要提前去复习一遍，要比老师“快一步”，一定要自己独立完成作业，提高学习效率，做到合理分配时间，做好时刻应届毕业会考的准备。努力努力再努力，相信，有汗水就会有回报，有总结就会有进步，理想的成绩奠定梦想，成绩的理想奠定未来！
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亲爱的xx:。
我知道你知道我的考试成绩后，肯定是10分不满意。不过谢谢你，你没有再让我想起上次！
我知道你希望我有一个美好的未来！但是我没有辜负我的期望，我感到了10分的不满和自责！我知道你的心情很不开心。但是我必须说我想对你说的`话！
我知道我这次考试差了10分。从分数可以看出我这学期在学习上有没有努力。分数上，我看到了自己身上的一些问题和不足。我知道你想让我对自己的学习成绩有个不好的评价。
希望我在开心的时候不要提学习论文，而是在我学习中遇到挫折和失败的时候告诉我你要多努力，提醒我该复习功课了！
我已经是六年级的学生了，再也不那么不懂事了！我真心希望你不要拿我和另一个比我优秀的人比较，因为那样不会让我把学习放在心上！
我在此传达。
欢迎。
审查人:xxx。
时间:xx年xx月xx日。
考试一直以来是我们对阶段学习的一次检测和查漏,对教学和学习起着巨大的反拨作用,因此,对这次月考我谈谈自己的感悟。
一．试卷的分析：
本次月考，还选用a卷和b卷。基于本学科的特点，又是初二年级，学生所掌握的英语知识在增加，因此a卷、b卷的差异很大。命题本着全面考查学生的综合语言运用能力，着重考查了学生在具体情境中运用所学语言知识与技能的能力，特别是学生用所学的英语来“做事情”的能力的原则。在试题设计上，尽可能提供了语义相对完整的语境，使考试题型类似现实生活中语言运用的实际情况。试题形式规范、结构合理、数量适当、主客观试题比例适度。目的是让学生们听起来易理解，看起来好明白，写起来有话说。
二、评价结果对教学效果的反馈：
作为教师要时刻关注评价对学生学习和教师教学的反馈作用，教师要客观分析，认真研究评价结果，找出教学中存在的问题及产生问题的原因，及时调整教学计划和教学方法，并针对每个学生的具体情况及时提出建议，并给予指导。通过这次考试，我发现，我所任课班级学生存在着如下方面的问题：1有些学生在课堂上表现得很活跃，思维敏捷，口语表达能力强，乐于参与各种英语实践活动，特别是在真实语境中能进行沟通信息，大胆地进行交际，然而在进行笔试答题时却漏洞百出，相反，还有另外一些学生，平时在课堂上不擅于口语交际，性格内向，缺乏自信，没有养成在课堂上积极发言的好习惯，语言表达能力较差，然而，他们在答笔卷试题时，竟然准确率较高，对基础知识以及词句的拼写、运用掌握较扎实，成绩较好。2在同一班级，两极分化的现象比较严重，有一部分学生积极性高，意志坚强，克服学习中的困难，相互帮助，能于他人快乐合作，学习成绩优秀，但还有一些学生，对学习英语缺乏兴趣，上课无精打采，缺乏自制力及学习动机，导致学习困难。
三、教学反思策略。
通过这次考试的评价结果以及分析目前学生在学习过程中出现的一系列问题，使我深刻认识到，作为一名教师还没有真正的了解自己的学生，每个学生的认知风格、学习方式及阶段性发展水平是有一定差异的。在日常教学中，教师应注意根据学生的差异采取适当的评价方式，设计出不同层次的评价目标，并允许学生自主选择适合自己的评价方式，以利于学生充分展示自身的优势，让不同水平的学生都能体验成功。帮助学生有效调空自己的学习过程，增强自信心。对于学习方法不当的学生给予个别指导、交谈。对学困生尽可能地在课堂上给他们简单的问题，给他们有展示的机会、鼓励、赞赏。
为此，我要把日常教学中的发展性评价与教学融为一体，既有利于学生的成长，又有利于教师教学能力的提高，有利于学校整体教育水平的发展。在今后的教学中，力争使学生的课业越来越好。使陌生变熟悉，迟缓变流畅，不会做变会做，慢做变快做。
光阴似箭，期中考试的试卷发下来了，望着试卷上那一个个大红叉叉，我只能傻傻的看着，不知道该笑，还是该哭。
积累与运用是我最懊悔的`地方，可能是我太盲目自信了吧，单单是课本上的只是就被扣掉了12、13分，而且还都是那些最简单的题目。这让我不得不得重新认识自己的iq。这积累与运用出错的原因就是应为我对课本上的知识还没有完全掌握，还得再继续努力，加把劲儿。
“考考考老师的法宝，分分分学生的命根”这句话突出了考试成绩对于学生学习的影响，有些学生非常看重考试成绩，一旦遇到自己成绩不尽如人意的时候，就想要尽快找到解决办法，快速提升。造成考试成绩不好的因素有很多，想要真正解决这个问题，还需要做好原因分析。
1、基础掌握不牢固。
基础知识通常会比较简单，没有太多变化，这也使得很多学生没有重视基础的学习。而且，很多学生过多的专注于提升练习题的难度，却忽视了基础知识的重要性。但其实，没有基础知识的帮助，难度的提升相当于天方夜谭。而且，在初期没有养成夯实基础的习惯的话，以后的学习过程中比较难纠正，所以建议学生和家长对基础知识重视起来。
2、思维模式不灵活。
很多学生在学习了相应的句式或者公式之后，对于应用的场景不熟悉，就不知道如何变通。这也导致了很多学生经常出现讲过的题目，在考试中屡次出错的情况。遇到这种情况，需要大家能够多多总结题型，整理出对应的答题思路，这样才能够让思维更灵活，当看到一些关键字的时候就可以立刻联想到相关的题型。
3、马虎大意不检查。
不论是做作业还是考试，都需要学生认真对待。作业检查其实不仅仅是为了重新审视自己的题目有没有答错，更是为了帮助学生在平时就养成良好的习惯。这样，在考试中也不会把检查当做负担，反而会很有帮助。尤其是像语文的形近字，公式的字母等容易出错的细节，则更需要注意了。
考试发挥的情况与学生的身体和心理状态有关系，良好的身心状态有助于考生发挥出自己正常的水平。但是，不同的孩子心理承受能力不同，学习能力与自信心不同也会对考试心态造成影响，所以不是所有考试前的心理调整方法都适用，大家一定要结合自身情况而定。
考试成绩不好不意味着以后的学习中无法提升，也不意味着这段时间的努力没有回报，所以同学们千万不要在进行考试反思和成绩不好原因分析的时候自我否定。考试的'状态、考试试题的难度以及自身知识掌握情况之间是会相互作用的，不要因为某一方面的闪失而全盘否定一直以来的努力。
进行考试分析和反思的意义就在于找到成绩不好的原因，再有针对性的进行解决，这其中也少不了老师和家长的帮助与沟通协调。在努力寻找孩子成绩不理想的原因时，也要对孩子这段时间的努力进行肯定，更要及时发现孩子的优点和学习特点，帮助他们建立起自信心。这样学生们在面对学习问题的时候，才能够积极看待、迎难而上，成绩提升也当然胜利在望！
期中考试成绩分析及总结报告(模板)
一、组织与阅卷情况
七、八年级各安排两个考场，完全按照县教研室时间安排组织实施。为保证考试成绩的真实有效，教务处按照要求强调了考试纪律及监考教师的职责，频繁巡考，统一集中订卷等方式加大对考试纪律的检查，在考试期间发生的违纪现象大为减少，但是距离杜绝学生违纪行为还有较大距离。阅卷采取的是分年级交叉安排教师，确保教师不阅本年级的学科试卷，各年级统一安排了固定地点，保证了批卷过程严谨、认真。
二、试题总体评价
本次考试，试卷为教研室统一组织试题，试题难度总体中等难度（七年级数学试题偏难，），质量较高，注重了基础知识与综合能力兼顾，体现了《新课标》中的“三维目标”之间的关系，试题比较灵活。特别是语文注重课外国学经典诵读的默写和课外阅读理解能力的测试。英语学科的题型也有些变化，有些年级增加句型转换和补全对话等题型。数理化等学科试题灵活，注重用所学知识解决生活中的实际问题，较好的把握了可信度、有效度和区分度，对今后的教学具有良好的导向作用。
三、考试成绩分析：
数据反映出来的问题，主要体现在以下三个方面：
1、各学校成绩不平衡。整体而言，余塅村小学的一、二、三、四年级整体成绩比中小好，特别是村小一、三年级各科成绩都超过了中小，四年级语数成绩超过中小。
2、各学科成绩的不平衡。小学语文一、二、三、五、六年级语文及格率不到60%，一二年级低分率达到20%以上，四、五、六年级优分率较低。小学数学一、二、三、四、六年级及格率不到60%，一、三、六年级低分率达到20%以上。小学英语除六年级外，三、四、五年级均分、及格率和优分率都比较高。中学除七年级英语、七八年级政治和生物、九年级数学、政史稍好外，其他科目成绩偏差，及格率不到50%，特别是七年级数学及格率只有6.5%，八年级语文及格率只有23%，多数科目优分率不到10%，七八年级语、数、史优分率为0，九年级语文优分率也为0，就低分率而言，七年级数学低分率达到67.4%之高。整体而言，小学语数成绩较差，英语成绩较好。初中主科成绩较差，政治、生物等副科成绩稍好。
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3、学生成绩的不平衡（极差大）。 一年级语文中小最高84分，最低0分；村小最高95分，最低10分。
一年级数学中小最高83分，最低2分；村小最高89分，最低23分。
二年级语文中小最高81分，最低4分；村小最高95分，最低0分。
二年级数学中小最高97分，最低8分；村小最高98分，最低2分。
三年级语文中小最高89分，最低11分；村小最高84.5分，最低0分。
三年级数学中小最高90分，最低7分；村小最高87分，最低0分。
三年级英语中小最高96分，最低40分；村小最高98分，最低0分。
四年级语文中小最高77.5分，最低29分；村小最高84分，最低14分。
四年级数学中小最高81分，最低18.5分；村小最高89分，最低4分。
四年级英语中小最高87分，最低37分；村小最高84分，最低46分。
五年级语文中小最高76分，最低50分；村小最高70分，最低44分。
五年级数学中小最高96分，最低27分；村小最高88分，最低10分。
五年级英语中小最高98分，最低74分；村小最高90分，最低44分。
六年级语文最高85分，最低16分；数学最高91分，最低13分；英语最高96分，最低20分；思品最高48分，最低14分；科学最高48分，最低18分。六年级语数英极差较大，整体不平衡。
七年级语文最高90分，最低3分；数学最高91分，最低6分；英语最高113分，最低20分；政治最高92分，最低3分；历史最高78分，最低12分；地理最高80分，最低2分；生物最高88分，最低6分。七年级相对均衡的是英语、政治、生物学科。特别突出的学科不多，领头效应不强。
八年级语文最高94分，最低33分；数学最高94分，最低14分；英语最高99分，最低19分；物理最高87分，最低27分；政治最高94分，最低41分；历史77分，最低19分；地理最高90分，最低30分。八年级较均衡的是政治、生物，和七年级的情况相似。其中语文、英语、数学、物理这几大科的优分人数没有或偏少，应在培优上多花工夫。
九年级语文（高低极差25.5分）、数学（高低极差93分）、英语（高低极差65.5分）、物理（高低极差60分）、化学（高低极差57分），政治（高低极差38分）、历史（高低极差25分）、地理（高低极差15分）、生物（高低极差18分）。语文、政治、历史较均衡。
四、教师教与学生学存在的问题
学生层面：
1、学生的基础差，学习习惯和学习态度还需要进一步的提高。
2．学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题解决问题的能力差。
3．全校的及格率、优秀率整体偏低，而低分率整体偏高，尖子生不突出，后进生数量多，严重影响教学质量。
教师层面：
1．教师发展的不平衡，主要体现在平常的教学常规检查中。
2．结合平时课堂的反映及考试成绩比较，成绩较差的教师表现在课堂上有以下几个问题：一是课堂无计划性，包括知识目标、能力目标、时间搭配不合理、教学进度过快、学生的个体差异不能很好的规划。二是对基础知识课堂落实不到位，缺乏学生良好习惯的培养。三是课堂练习的实效性差。
3．教师角色转化不到位。教学方式没有发生实际性的变化。许多教师仍然把重心放在教上，忽视了学生练习的过程，学生被动学习。
4、课后辅导、作业反馈抓得不扎实。
学校层面：
1．教学管理上缺乏创新意识，粗放型，经验型、时间型的管理还在主导着我们的教学。
2.优秀的课堂教学模式根植于我们的课堂上效果不明显。相当一部分教师固执己见，固守传统。有人来听课是一回事，真正上起课来是一回事，上示范课是一回事，活动过后又是一回事，教学研究和教学实践两张皮的现象很普遍，研究成果在课堂上的巩固率不高。学生的学习方式没有发生根本变化，仍然有一些教师固守原有的教学模式，死记硬背，机械训练的现象普遍存在。
3.教研活动没有真正开展起来。目前存在的问题是单兵作战，相互保守，取长补短根本就是一句空话，没有形成良性的竞争环境，盲目的盯着学校的量化管理制度，很不利于学校教学质量的`整体提高。
五、今后教学中的改进意见
（一）重视尖子生的培养，把尖子生的培养作为学校的重要工作来做。
1、.学校定期召开尖子生培养的专门会议，如学生会议、科任会议、班主任会议。解决好尖子生培养遇到的问题。
2.分类承包。任课教师承包有跛腿学科的优生，达成共识，一抓到底；科任承包本学科的优生层，培养优生群体；班主任抓全员优化；主管校长校长抓宏观调控。形成学校、班主任和任课教师齐抓共管的态势，促进学生的群体优化。
3、在教学中要尽可能实行分层教学，确保尖子生在打实基础的前题下，能提高自身的综合能力。
（二）创新教学管理,建立长效机制
花功夫。针对本次考试存在的问题，要落实好以下几点：
1.落实好学科教学教研备课制，缩短学科内教师差距问题。关键在落实上下工夫。学校领导要挂包学科、包年级，全程参与，现场督导。
2.抓实推门听课和随堂检查制度，解决课堂教学高耗低效的问题。对于听评课，要确定明确的目标和对象，提高听评课的针对性。同时提高对教案检查的频率和力度，采用定期检查和不定期检查相结合的办法。通过教案检查的高频率保证教师备课的高效率、高质量。
3.完善质量分析制度，使分析成果落实到教师、学生的具体行动上。 继续降低工作重心，转变分析方式。建立至下而上的质量分析制度，即：教师、学生作好个人的分析，班主任做好班级质量分析主题班会，各学科开好教学诊断，突出学科点评。特别要强化任课教师对学生学科的分析，分析到每一个学生的每一个学科，分析到每一个知识点，找准学生的问题所在。通过这种由下至上的方式实施多层面、全方位、立体式的分析，从教学及教学管理的角度，诊断出现阶段存在的影响教学质量的主要问题，并对问题的产生进行了归因，反思教学、管理中存在的问题。进而提出解决问题的对策及建议。
4.强化行政包干制度，抓薄弱，促平衡。 强化薄弱学科教学，促进学科均衡发展，切实解决木桶效应的问题。
5.政教处抓良好学习习惯的养成。我校要落实好学生良好学习行为习惯养成工作，但学习习惯的培养是一项必须持之以恒的工作。任何一个学习习惯的培养，不是一蹴而就的，它必须有一个慢慢形成的过程。而形成过程中，持之以恒，严格训练，不然将事半功倍。
（三）、深入扎实开展教材、课标、课堂教学的研究。 许多学科教师都普遍感到课时不足，课程标准规定的教学内容与教学时间之间矛盾很大，许多知识深度和广度的把握上拿不准等等困难。面对这些困惑和困难，教师也要通过认真学习新的课标，深入研究新的教材，准确理解教学内容，把握教学要求， 通过系统的研究，提高教师把握和驾驭教材的能力，来解决这些矛盾。
成绩的差异只是过去，只要我们齐心协作，持之以恒，成绩肯定会有一个大的飞跃。
余段乡中小学教务处
2015年5月15日
敬爱的xx：
你好!
不知不觉，一年一度的期末考试有一次落下了帷幕。在这每一次的考试测验中，总是有人欢乐有人悲。然而可怜的是这一次我成为了后者。半载的辛劳和辛酸苦累换来了的却是失落，让我怀着失踪的心境，带着差能人意的成绩，为这个学期画下了一个败笔。起因出在哪里，我做出了深入思考跟检查，经由了三思而行，特作出深刻的检查，有些没有提到之处还请老师和同窗们提出批驳斧正。
我以为此次考试的失败，毫不是一日之工，“冰冻三尺，非一日之寒。”由此，我总结了以下几点：
1、思想觉悟不够深刻。思想觉醒是一个学生存在的基本前提，一个学生的根本义务是什么，就是学习，好好学习。一个正确的思想觉悟会率领我们走向正轨，所谓思想不外关，成绩如何过关。不仅仅是学习，做任何事思想觉悟都是最重要的，也是最要害的。
2、没有端正的学习立场。态度跟思维是相辅相成的。一个准确当真的学习态度是一个学天生才的必备基础，有了正确的思惟态度才干正确的看待学习这件事，正确对待考试成绩的重要性，考试是学校对学生的检测，也是让本人找出不足矫正不足的方式，也是学校订学生的一种负责的态度。
3、基础功的不扎实。平时的一个小小的货色都会影响到测验成绩，这是不可否定的。一个字母的'背记，每一次简略的验算，每一次耐劳的思考，都是很主要的，我就是不打下良好的基本，而导致考试成就的不幻想。
4、平时对自己要求过低。有时候人会犯“惰性”，也就是偷个小勤，每个人都有这种惰性，重要的是有的人抑制的较好，有的人克制的较差。平时对自己严厉请求的人，做什么事件都会对自己严格要求，对待学习更要严格要求。
这场雨，就像一万盆水一般倾泻而下，狠狠地打击了这座城市。夜晚，用一层层黑布覆盖，冰冷地吸收光线。街上空无一人，城市似乎正在消亡。.
那次期末进行考试学习成绩分析出来的一天，我几乎没有绝望了，老天似乎不是很懂我的心情，下起了倾盆大雨，我也终于开始按捺不住学生自己的情绪，疯一般地冲进了雨里。在黑夜里，独自发展徘徊。
不知不觉，走到了那个我经常去的街道上。以前，这个地方是那么热闹，但今天，商店的门窗都紧闭着，显得格外荒凉。我还是走得像个迷失的灵魂，心情越来越糟。突然，我听到了一些特别的事情。我仔细听着，声音给了我很长一段时间没有放松。我带着声音走着，走着，停在一座木屋前，我决定它是从这里来的，但令我惊讶的是，一家人还没有关上窗户，我透过窗户往里面看：我看到一个漂亮的小妹妹优雅地弹着钢琴。她看上去比我大一点。
我想，她一定是学生沉醉在发现自己的琴声里了。那琴声的音调之间总是可以积极健康向上，但时而没有婉转，时而情绪激昂。我默默地站在窗边，聆听着她的琴声进行自己也全然沉醉其中了。那琴声好似一种灵丹妙药，驱走了我心中的伤心与失落。
“妈妈，带我去房间。”她大叫，音乐突然停止，我从她身边醒来。这时，一个中年妇女走进房间，推了推椅子。我突然意识到她在轮椅上！
我被这一幕震撼了，一个自己十几岁的孩子学习双腿瘫痪竟然同时还能发展如此积极乐观的活着，我那份对于挫折与她比起来又算得了什么呢？，真是太愚昧了。
我自责着，但我自己心中的信念被重新燃了起而且我却因为没有一点小挫折就无法通过接受来，于是我决定跑回家去，并且要像她学习一样可以乐观地坚定我们最初的梦想。
雨，下个不停，下得到了那样我们雀跃！
这次期中语文考试结束后，孩子闷闷不乐地回到家，我看到表情不对，便问孩子这次考的咋样，他随口说：“反正考不了100分。后面的题不理解，瞎写的。”我说：“考试只是对这个学期的一个总结，不要很重视分数。”
星期五放学回家的路上，他吞吞吐吐的对我说：“妈妈我这次语文考试考砸了只得了83分，你会吵我吗？”当时我就想儿子考完试说得话，“后面瞎写的”。然后我说：“妈妈不吵你但是你得找出考砸的原因。”
回家以后我便让孩子拿出卷子，我们娘俩一起坐下看卷子找原因。前面的基础知识扣了3分，这是由于不细心的原因。主要的是后面的阅读理解扣了十几分，这篇短文的意思是：一只小白兔在春天的时候，给一只贪玩的小松鼠捎来一封十万火急的信，可信封里只有一片秋天的枯叶和一个小问号。我让孩子又读了读，让他明白小松鼠在春天和夏天贪玩，在秋天和冬天四处借粮食的狼狈情景。然后让他明白小兔为啥给小松鼠送秋天的树叶。孩子终于明白了，开心的笑了。
通过孩子的考试也让我明白了家长自身的毛病，和孩子一起阅读的太少，平时让孩子写作业，没有养成仔细检查的好习惯。今后我要和孩子一起多读书，加深理解这方面的知识。
通过考试，我们家长帮孩子找出存在的问题加以改正，准确的了解孩子哪些知识，那些地方没有掌握好，然后我们在哪方面补，不要只重视分数，而只一味的训斥、打骂孩子。孩子哪方面不懂，我们一定帮助他弄明白，就让我们一起和孩子一起多阅读一些课外书籍和一些激励孩子学习的故事吧！
期中考试过后，各科成绩陆续出来了，前七门都考得不尽人意，但道听途说我的语文成绩是92分。我不由自主得意了起来。
到了第二天，语文科任老师公布了成绩，看着周围只打了八十几分的同学中我的心几乎提到了嗓子眼，最后终于点到了我的名字，“范凯”语文科任老师却没有想象中的笑容，却只是紧皱双眉的严厉神情，我一惊，我居然只考了72分，还没等我反应过来，却又是一声怒斥：“这次怎么搞的，考了这么点分！”我的眼圈顿时红了起来，心像无数把针刺穿了似的，回到了座位上，作为上等生的尊严已被伤害，泪水便像决堤的河水似的，豆大的泪水不停地滚出来。
正当我痛哭时，我想起了考前我趾高气扬的样子，在写完之后不检查的样子，又想起了我在拼命玩乐时别人在努力镜头，而我笑他们的样子，最后还想起了我在呼呼大睡时，别人拼命复习时的样子，一切的一切都要归咎于我。
下课了。我仍在痛哭，而周围正在炫耀的人，却又是在不断刺激我，这时我也听到语文科任老师一改生气和蔼的声音对我说：“这次你考得是挺糟糕，但是一味伤心没有用，你要振作起来，反思这次失败是什么导致的，今后该怎么做？”说完便拍了拍我的肩膀，向我点了点头。我抬起头，目光正对科任老师鱼尾纹附着那双炯炯有神的大眼睛，那双眼睛也正视着我，似乎传递着力量。
这时我的同桌邵建雄也对我说：“对呀，你找出失败的原因，再刻苦学习，就一定会考好的，让他们瞧一瞧你的实力。”“嗯，我会的。”我强笑道。其他的同学也纷纷鼓励了我，终于我那颗心又开始沸腾了，一抹脸上的泪水，望望四周，同学们的炫耀不再刺耳，而像我战前的奏乐曲。
我匆忙拿起了笔，打开试卷，查找丢分的原因，标志着新一次的复苏；科任老师看了我点了点头，满意的走了。
现在，我仍然奔跑，每当我碰困难时，准备说放弃时，这时总是有那次考试像魔鬼在追赶我似的，我坚定对自己说：“快跑，快跑，你还要甩掉失败呢！”
“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家……”7月6日我高兴的唱着歌返校了，来到学校的心情既兴奋又紧张，因为今天要领成绩通知单。
不一会儿，老师拿来成绩单，在讲台上向大家平静的看了一眼，开始宣布说：“现在公布语文成绩分数，麻昊九十九点二，全班第一……”我一听悬着的心落下了一半。
语文成绩公布完了，紧接着公布数学成绩，老师的声音在我耳边响起。当念到我的数学分数为九十四点五分时，我全身像被浇了一桶凉水，悬着在半空的心乱极了。数学很少失分的我，竟然考的这么糟糕，我的心情特别的郁闷。
考卷发了下来，语文错了一个标点和两个汉字；数学惨啊！错了三个分数没有约分、一道应用题和一道判断题。唉！看着这几处错误，不禁让我想起考场的情景，如果当时在认真一点的话，就不会考的这么糟糕了。
世上是没有后悔药吃的，在这个暑假我一定好好复习和预习功课，今后一定考出好成绩！
晚自习时间，安静得有些诡异的气氛让她有点想打瞌睡，可是还是撑着眼皮作者手头的事情，这时候，班主任走了进来，轻声的说：“好了，成绩已经出来了，放到班长那里，下课了自己过去拿。”就是这轻轻的几句话，教室路顿时像炸开了锅，开始热烈的讨论起来，好不容易老师维持了秩序，同学们还是抑制不住躁动的情绪，心思已经没在手中的作业上，她，看似很平静，其实笔尖触碰到草稿纸上留下的痕迹，连她自己也不知道是什么。
时间一分一秒的过去，秒针“滴答滴答”的声音，仿佛是她的心跳，这声音越来越大，越来越强烈，越来越明显。终于，终于，下课铃声响起，同学们争相去看自己的成绩，顿时，教室里喧闹极了了，又兴奋的，有失望的，有得满脸通红的和同学大声讲话，有的像霜打过的茄子一样失落，她，依然坐在座位上，一步也没有离开，直到班长把她的成绩条放在她的桌子上，她看了一眼成绩条，什么话也没说，放到笔袋里，放空了几秒，叹了一口气，又提起笔继续做该做的事情，整个一晚上给，都是那个表情，没有任何感慨也没有任何的兴奋，或许她真的很平静，可是为什么我却看到她将英语单词写到了语文作业本上？发现以后，她将那一页撕了下来，纸张撕裂的声音听起来格外的刺耳，她奋力的撕那张纸，仿佛要用尽全身的力气将那张纸撕成灰烬。
“怎么考得这么差，还想考市一中吗？”这是老师的话。“三好学生才考这么一点分，我怎么会考好呢？”这是同学们的指责，近几天梦见的就是这样的东西，使入睡不着，吃不下。真是怕处有鬼。这次的摸拟考试，是全班倒数第十名。神情更是慌张，在同学们面前总是抬不起头。同学们三三两两在一起谈话聊天，我倒认为是在背后议论我。我又生怕同学们发现了我这忐忑不安的心情，佯装若无其事。
细心的老师还是观察出来了，
“王霞，到我办公室来一下。”听完老师的要求。我的心，怦怦地直跳，肯定是为我考试的事。我诚惶诚恐地来到了老师的办公室。果然不出我所料，老师开门见山地说：“这一次你考得不好，我希望你不要气馁，争取下次考好就是了。这次你考得不好是你心情所致，一个人心情不好会做恶梦，做起事来总是昏头昏脑，你说对不对？”老师真是神仙一般，说的正是那样，我点点头。“我相信你会振作起来。”老师的几句话消除了我的不安，消除了我的顾虑。
我刚走进教室，几个同学一起向我拥来，拥抱着我齐声．喊道：“不要灰心，不气馁，失败是成功之母。”
在老师和同学们的帮助、鼓励下我终于在升学考试中获得了第一名的好成绩。当我看到好成绩时泪水模糊了我的眼睛。我要大声地喊：我的老师，我的同窗好友，我要感谢你当我考差的时候是你们鼓励了我，帮助了我。
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