拳打镇关西读后感（汇总13篇）

读后感是一份对于文本内容的个人理解和感悟的简短表述，可以是对情节、人物、主题等方面的讨论和思考。这里有一些优秀的读后感范文，供大家参考，希望能够提升大家的写作水平。

《鲁提辖拳打镇关西》

作为毕业班老师，在教学过程中总是尽量多学习些，尤其是向老教师求教，受益良多，当然在教学过程中也得到了不少启示，也引起了我的许多反思，以下是我在教学小说的过程中的一点反思。

整体设计好，引课自然，激发学生学习兴趣。

我把《好汉歌》中的“路见不平一声吼，该出手时就出手”来做为引子，并提出三个问题：

1、鲁提辖见到了什么不平之事？

2、他的一声吼是怎么表现的？

3、他的出手是不是时候呢，该不该出手呢，该怎么出手呢？现在要怎么来看这个问题？

由这三个问题自然引入课文的教学中，学生在解决这三个问题的过程中兴趣高涨，课堂气氛生动活泼，学生在轻松愉快的气氛中学习，也就很好地把这篇文章的整体内容都梳理完了。

环节启发到位，充分发挥学生的主体地位，给学生充分空间。

学生的兴趣调动起来以后，就围绕着鲁提辖的性格特征让学生分组讨论鲁达的性格是不是只体现在鲁莽一面，那还有哪些，课文是如何表现的，学生讨论非常热烈并得出了鲁达除了“粗”之外，还有细的特点，而且文中还有很多地方体现，所以，最后把他的性格特点归纳为三点：义、粗、细。并请学生到黑板上把表现的内容写出来，至此学生对鲁达才有了一个全面的认识。

充分调动学生，围绕重点进行训练，保证教学质量。

这篇文章除了分析出鲁达的性格特征以外，对于三拳的描写是本文的重点，所以在此基础上又围绕三拳这一重点来训练，体会三拳描绘得非常生动的地方，包括三拳的部位，三个比喻的修辞用法，以及三个不同的感觉器官，让学生在欣赏名著的同时，掌握名著的一些成功描写之处，也学会了长篇小说精读的方法。

板书设计合理、工整，一目了然。

重点内容突出，易错问题用彩色笔强调。字迹工整、大方。并用表格体现一目了然。

总体来说，此文的教学还是很成功，当然，也存在着不足之处，由于学生看过这篇文章的人并不多，所以提出的问题也些还很不成熟，或者不够精辟。

《鲁提辖拳打镇关西》读后感

《水浒传》把鲁智深等梁山好汉描写得栩栩如生，故事讲得有头有尾，合情合理，这不愧是中国四大古典名著之一。下面是小编为大家整理的《鲁提辖拳打镇关西》读后感，希望大家喜欢!

《水浒传》的第三回，有一个脍炙人口的故事，那就是“鲁智深拳打镇关西”。

这个故事之所以让我感受至深，是因为身为军官的鲁提辖，为了一个遭受恶霸豪强欺压的弱女子，而敢于路见不平出手相助，最后因失手三拳打死恶霸镇关西而被迫出家做了和尚，让我不禁对鲁智深产生了深深的敬意。故事描绘的是，渭州经略府提辖鲁达和史进、李忠在一家酒馆喝酒时，闻听了金翠莲父女遭受当地恶霸镇关西欺压的种种不幸遭遇，甚感不平，就出手相助。不曽想在教训镇关西这个恶霸时，一方面是基于义愤，另一方面是防卫过当，竟然三拳就把镇关西给打死了。按照封建社会杀人偿命的法律制度，鲁达因此遭到了官府的通缉，最后被迫出家做了和尚，并因此改名为鲁智深。

鲁智深本来有一个不错的工作，有一份现在看来是旱涝保收的工资收入，却因为一对素不相识贫困父女而失去了这一切，不得不令人感到敬佩。尽管鲁智深的这种助人行为有些冲动，但是他这种嫉恶如仇、见义勇为的精神却是值得我们称道的。小说中的鲁智深，面对金翠莲父女惨遭恶霸镇关西盘剥欺压，毫不犹豫、不计后果地出手相助，面对手拿剔骨尖刀、穷凶极恶的镇关西毫无惧色。既生动地描绘了鲁智深善恶分明的个性，更显出了鲁智深大无畏的英雄气概。

我们要学习鲁智深的嫉恶如仇、见义勇为精神，但也要学会注意保护自己不受伤害，在与恶人斗勇时还要学会斗智。学会运用法律的武器、运用智慧将坏人绳之以法，千万不能因为帮助别人而让自己受到不必要的伤害，甚至触犯法律。

每当我读《水浒传》时，总会被鲁智深的义气、慷慨和智慧所吸引。就拿大家耳熟能详的故事——“鲁提辖拳打镇关西”来说吧。

一天，鲁智深(那时还是鲁提辖)约史进和李忠到酒楼喝酒。正喝得高兴，却听见隔壁有人在小声啼哭，他就叫酒保把哭的人叫来。原来，哭的女子姓金，她被郑屠强骗后抛弃，还让她还三千贯钱，那女子没钱，只好在酒馆卖唱。可这些天，酒馆里客人少，无法还钱，因此和父亲在房里哭。

鲁智深听了，立刻起身，说要杀死郑屠，被劝住后，就给了那父女俩十五两银子，并嘱咐他们第二天动身回家。第二天天刚亮，鲁智深就大踏步地赶到父女俩住的小店，打跑了监视父女俩的店小二，害怕店小二中途阻拦或是给郑屠报信，他又在店门口坐了两个时辰，思量父女俩走远了，才回过头去找郑屠，结果竟然三拳将郑屠打死了。他想：如果死了，须吃官司。就说：“你这厮诈死，洒家慢慢与你理会。”然后收拾东西出南门而去。

从这里可以看出鲁智深不仅好打不平而且胆大心细。此外，他还特别直率，有什么事情，不埋在心底，这一点非常值得学习。因为，我们的生活中，有些人不愿意把心里话讲出来，导致事情越来越想不开，最后郁闷到自杀或伤害他人的地步。当然，我们今天生活的社会已经不像《水浒传》中描写的社会那样黑暗了，遇到问题可以寻求帮助或是通过法律解决，决不能操刀杀人。

《水浒传》把鲁智深等梁山好汉描写得栩栩如生，故事讲得有头有尾，合情合理，这不愧是中国四大古典名著之一。

说起水浒传是无人不知，无人不晓。其内容更是可歌可泣。诉说了108魔君下界来哄动宋氏江山，36员天罡星，72员地煞星，加上作者的亲身经历了元末轰轰烈烈的农民起义，艺术地再现了梁山农民起义队伍的生产、发展、失败的过程.它深刻地揭露了宋朝政治腐败和官吏豪绅的罪恶，热情地讴歌了梁山泊好汉的反抗斗争，展现了贫民被迫聚义梁山.进行抗争的动人情景，反映了“官逼民反”的社会现实.人物性格刻画得十分成功，故事性强，情节紧张生动，引人入胜。

其中《鲁提辖拳打镇关西》《林教头风雪山神庙》《智取生辰纲》给我映象十分深刻，通过鲁达惩罚恶霸郑屠救助今老父女的故事，深刻地反映了封建社会地黑暗，封建社会的可恶，以及见义勇为，扶危济困可敬的英雄行为。《林教头风雪山神庙》，通过林冲逆来顺受，忍辱负重，却换来了对手的得寸进尺，火烧草料场，风雪山神庙，终于手刃仇人的故事，有力地反映了封建社会官逼民反和逼上梁山地社会现实，《智取生辰纲》，通过杨志替北京大名府留守梁世杰押送生辰纲去东京，在途中被晁盖、吴用夺取的故事，反映了封建社会统治下复杂尖锐的阶级矛盾，表现了英雄在反抗斗争中的伟大智慧的力量。

读罢全书为宋江退辽兵、平三寇的壮举而敬佩，为朝廷腐败、奸臣当道而气愤……。

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拳打镇关西心得体会

拳打镇关西，这是一部描写抗日战争时期中国人民英勇抗击鬼子的著名电视剧。该剧通过描绘拳师陈家洛带领百姓抵抗日军入侵的故事，展现了中国人民的坚强意志和英勇斗争的精神。通过观看这部电视剧，我深深感受到了英雄的力量和团结的重要。下面，我想分享一下我对这部剧的心得体会。

首先，这部电视剧给我留下了深刻的印象。剧中的人物形象栩栩如生，他们的形象鲜明而有力，让人不禁为他们的英勇行为所动容。例如剧中的陈家洛，他身怀绝技，性格刚烈，无私的精神感染了我。无论面对何种困难，他都毫不退缩，始终坚守正义，保护百姓。这种英雄气概让人深受感动，也激发了我自身想要成为一个有勇气、有担当的人。

其次，这部剧也让我更加意识到团结的力量。在剧中，陈家洛不仅仅是一位拳师，他还是一个团结百姓、带领他们抵抗日军的领袖。在陈家洛的带领下，百姓们摒弃了先前的私利和争斗，团结一致，共同抵抗外敌。这种团结的力量令我感到震撼。只有当我们齐心协力，互相支持，才能战胜困难，保护自己的家园。这不仅仅适用于战争，也适用于我们日常生活中的各种困难和挑战。

第三，这部电视剧引发了我对历史的思考。拳打镇关西发生在抗日战争时期，那是一个艰难的时代。电视剧中展示了许多抗日战争的历史片段，让我对这段历史有了更加深入的了解。通过剧中的情节，我了解到了抗战时期中国人民是如何付出巨大牺牲来保卫国家的。他们与鬼子展开激烈战斗，用生命和鲜血捍卫民族尊严。观看这部剧，让我更加珍惜今天来之不易的和平生活，也让我对历史充满了敬意和感激之情。

第四，这部剧也给了我一些启示。在剧中，陈家洛不仅仅是一位英雄，他还是一位智者，他通过一些巧妙的手段识破了日军的阴谋并成功将他们击败。这让我明白了在现实生活中，我们也需要智慧和冷静思考来解决问题。有时候，纯粹依靠勇气和力量无法解决所有问题，我们需要运用智慧，用更加巧妙的方法去化解冲突和困境。

最后，这部电视剧让我明白了个人力量的重要性。每一个人都有自己的责任和使命，只要每个人都能发挥自己的力量，做好自己的本职工作，就能积聚起强大的力量。陈家洛带领百姓抵抗日军的故事告诉我，不管我们的力量大小，只要我们尽自己最大的努力去做，就能为社会和国家做出贡献。

总而言之，拳打镇关西这部电视剧给我留下了深刻的印象。通过揭示英雄的力量和团结的重要性，让我明白了个人的力量是无穷的。同时，剧中的历史背景也增加了我对历史的好奇和思考。这部剧不只是一部娱乐作品，它饱含着深刻的人民力量和民族意识。我相信，通过观看这部剧，可以为我们当下的生活提供一些新的思考和启示。

《鲁智深拳打镇关西》读后感

每当我读《水浒传》时，总会被鲁智深的义气、慷慨和智慧所吸引。就拿大家耳熟能详的故事——“鲁提辖拳打镇关西”来说吧。

一天，鲁智深(那时还是鲁提辖)约史进和李忠到酒楼喝酒。正喝得高兴，却听见隔壁有人在小声啼哭，他就叫酒保把哭的人叫来。原来，哭的女子姓金，她被郑屠强骗后抛弃，还让她还三千贯钱，那女子没钱，只好在酒馆卖唱。可这些天，酒馆里客人少，无法还钱，因此和父亲在房里哭。

鲁智深听了，立刻起身，说要杀死郑屠，被劝住后，就给了那父女俩十五两银子，并嘱咐他们第二天动身回家。第二天天刚亮，鲁智深就大踏步地赶到父女俩住的小店，打跑了监视父女俩的店小二，害怕店小二中途阻拦或是给郑屠报信，他又在店门口坐了两个时辰，思量父女俩走远了，才回过头去找郑屠，结果竟然三拳将郑屠打死了。他想：如果死了，须吃官司。就说：“你这厮诈死，洒家慢慢与你理会。”然后收拾东西出南门而去。

从这里可以看出鲁智深不仅好打不平而且胆大心细。此外，他还特别直率，有什么事情，不埋在心底，这一点非常值得学习。

因为，我们的生活中，有些人不愿意把心里话讲出来，导致事情越来越想不开，最后郁闷到自杀或伤害他人的地步。当然，我们今天生活的社会已经不像《水浒传》中描写的社会那样黑暗了，遇到问题可以寻求帮助或是通过法律解决，决不能操刀杀人。

《水浒传》把鲁智深等梁山好汉描写得栩栩如生，故事讲得有头有尾，合情合理，这不愧是中国四大古典名著之一。

《鲁智深拳打镇关西》读后感

虽说《水浒传》我已看了很多遍，但以前都是看过便罢。最近我又细细“嚼”了一回，觉得不仅好看，还有理可寻。《鲁智深拳打镇关西》便是其中一篇。

《鲁智深拳打镇关西》主要讲了一个操刀卖猪肉的叫“镇关西”，因为难一对父女，惹怒了鲁达，被鲁达三拳打死。鲁达为了躲避官府的追捕去做了和尚，法名智深。

有人读完了这个故事觉得鲁智深是英雄，有人觉得镇关西活该，也有人觉得镇关西可怜，但我觉得鲁智深太冲动。本来镇关西的行为不对，鲁智深可以去警告他，警告不听，给他点教训就行了，也用不着打得这么狠。

这个故事又让我联想到了二战时的希特勒。德国生产出世界上第一架能以超音速飞行的战斗机，也是世界上第一架喷气式战斗机——me262后，希特勒非常迫切地想看到它的实力，所以武断地将me262归类为高速轰炸机投放生产。

但在实战中，德国空军飞行员发现，传统的瞄准系统根本不适合高速的me262，所以这本来是杰作的飞机根本没发挥它的真正功用。其实鲁智深和希特勒是一样的，两人都是迫切地想要得到自己想要的结果，结果反而吃到了苦果子。

所以我从《鲁智深拳打镇关西》中学到：做事不要太冲动、武断，凡事三思而后行，不然必然会自食其果。

以后我还要读更多的书，学更多的道理，并在生活中将这些道理一一实践。

《鲁提辖拳打镇关西》读后感

今天监考语文，其中有一篇阅读文是节选《鲁提辖拳打镇关西》。我好奇重读了一遍，但我是主要从第三者心理分析的角度读的，竟发现其中耐人寻味的细节甚多，现将自己的大胆猜想一一列出。

原文：三人来到潘家洒楼上，拣个齐楚阁儿里坐下。提辖坐了主位，李忠对席，史进下首坐了。酒保唱了喏，认得是鲁提辖，便道：“提辖官人，打多少酒？”鲁达道：“先打四角酒来。”一面铺下菜蔬果品按酒，又问道：“官人，吃甚下饭？”鲁达道：“问甚么！但有，只顾卖来，一发算钱还你！这厮，只顾来聒噪！”酒保下去，随即烫酒上来，但是下口肉食，只顾将来摆一桌子。

第一，在酒楼吃饭点菜时，小鲁的态度是不敢恭维的；第二，三个人竟然点了满满一桌的肉食，何等奢侈！从这两点看出，鲁达很爱面子，具体表现方式是无理喝斥比自己下等的人和显阔绰、讲排场。难道他不是有钱任性吗？不是，因为这顿饭钱最后并没有埋单，而且到死都是赖着的。

原文：三个酒至数杯，正说些闲话，较量些枪法，说得入港，只听得隔壁阁子里有人哽哽咽咽啼哭。鲁达焦躁，便把碟儿盏儿都丢在楼板上。酒保听得，慌忙上来看时，见鲁提辖气愤愤地。洒保抄手道：“官人要甚东西，分付卖来。”鲁达道：“洒家要甚么！你也须认得洒家！却恁地教甚么人在间壁吱吱的哭，搅俺弟兄们吃洒？洒家须不曾少了你酒钱！”酒保道：“官人息怒。小人怎敢教人啼哭，打搅官人吃酒？这个哭的是绰酒座儿唱的父女两人，不知官人们在此吃酒，一时间自苦了啼哭。”鲁提辖道：“可是作怪！你与我唤得他来。”酒保去叫。不多时，只见两个到来：前面一个妇人，背后一个五六十岁的老儿，手里拿串拍板，都来到面前。看那妇人，虽无十分容貌，也有些动人的颜色，拭着眼泪，向前来深深的道了三个万福。那老儿也都相见了。

原文：鲁达问道：“你两个是那里人家？为甚啼哭？”那妇人便道：“官人不知，容奴告禀。奴家是东京人氏，因同父母来渭州投奔亲眷，不想搬移南京去了。母亲在客店里染病身故。女父二人流落在此生受。此间有个财主，叫做‘镇关西’郑大官人，因见奴家，便使强媒硬保，要奴做妾。谁想写了三千贯文书，虚钱实契，要了奴家身体。未及三个月，他家大娘子好生利害，将奴赶打出来，不容完聚，着落店主人家追要原典身钱三千贯，父亲懦弱，和他争执不得，他又有钱有势。当初不曾得他一文，如今那讨钱来还他？没计奈何，父亲自小教得奴家些小曲儿，来这里酒楼上赶座子，每日但得这些钱来，将大半还他，留些少女父们盘缠。这两日酒客稀少，违了他钱限，怕他来讨时受他羞耻。女父们想起这苦楚来，无处告诉，因此啼哭。不想误触犯了官人，望乞恕罪，高抬贵手！”

这是卖唱女的一面之词，未经调查确实难辩真假。且认真分析其内容，从经济学上和从情理看都是疑点重重（提醒一下：那时候田男人三妻四妾是合法的）。如果斗胆用现代思想分析一下，不排除这是“拜金女被骗财骗色”的故事……此外，“谁弱谁有理”的错误观念，现代社会竟还大量存在。

原文：鲁提辖又问道：“你姓甚么？在那个客店里歇？那个镇关西郑大官人在那里住？”老儿答道：“老汉姓金，排行第二。孩儿小字翠莲。郑大官人便是此间状元桥下卖肉的郑屠，绰号镇关西。老汉父女两个只在前面东门里鲁家客店安下。”鲁达听了道：“呸！俺只道那个郑大官人，却原来是杀猪的郑屠！这个腌臜泼才，投托着俺小种经略相公门下做个肉铺户，却原来这等欺负人！”回头看着李忠、史进道：“你两个且在这里，等洒家去打死了那厮便来！”史进、李忠抱住劝道：“哥哥息怒，明日却理会。”两个三回五次劝得他住。

看清楚了吧，老郑的悲剧主要是源于他的身份只不过是一个唏虚的猪肉佬，却不识天高地厚地配上了“镇关西”这个霸道称号，而这个称号却深深地伤害了小鲁的自尊。这个分析完全符合著名心理学家武志红的观点，这点在本故事的高潮小鲁打老郑时更表露无遗。提前透剧：

原文：（鲁提辖）看着这郑屠道：“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做‘镇关西’！你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做‘镇关西’！”

而且深入思考：老郑是地方官小鲁管辖范围内的个体户，诚信经营多年。但即使小鲁经常在街上溜达，也未曾听过“镇关西”的名号，可见老郑应该也算低调吧。

原文：且说郑屠开着两间门面，两副肉案，悬挂着三五片猪肉。郑屠正在门前柜身内坐定，看那十来个刀手卖肉。鲁达走到门前，叫声“郑屠！”郑屠看时，见是鲁提辖，慌忙出柜身来唱喏道：“提辖恕罪！”便叫副手掇条凳子来，“提辖请坐。”鲁达坐下道：“奉着经略相公钧旨：要十斤精肉，切作臊子，不要见半点肥的在上面。”郑屠道：“使得，——你们快选好的切十斤去。”鲁提辖道：“不要那等腌臜厮们动手，你自与我切。”郑屠道：“说得是，小人自切便了。”自去肉案上拣了十斤精肉，细细切做臊子。

这郑屠整整的自切了半个时辰，用荷叶包了道：“提辖，叫人送去？”鲁达道：“送甚么！且住，再要十斤都是肥的，不要见些精的在上面，也要切做臊子。”郑屠道：“却才精的，怕府里要裹馄饨，肥的臊子何用？”鲁达睁着眼道：“相公钧旨分付洒家，谁敢问他？”郑屠道：“是合用的东西，小人切便了。”又选了十斤实膘的肥肉，也细细的切做臊子，把荷叶包了。整弄了一早辰，却得饭罢时候。

郑屠道：“着人与提辖拿了，送将府里去？”鲁达道：“再要十斤寸软骨，也要细细地剁做臊子，不要见些肉在上面。”郑屠笑道：“却不是特地来消遣我？”鲁达听得，跳起身来，拿着那两包臊子在手，睁着眼，看着郑屠道：“洒家特地要消遣你！”把两包臊子劈面打将去，却似下了一阵的“肉雨”。郑屠大怒，两条忿气从脚底下直冲到顶门，心头那一把无明业火焰腾腾的按捺不住，从肉案上抢了一把剔骨尖刀，托地跳将下来。鲁提辖早拔步在当街上。

郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达；被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒在当街上。鲁达再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做‘镇关西’！你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做‘镇关西’！你如何强骗了金翠莲？”扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“打得好！”鲁达骂道：“直娘贼！还敢应口！”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。

两边看的人惧怕鲁提辖，谁敢向前来劝。

郑屠当不过，讨饶。鲁达喝道：“咄！你是个破落户！若只和俺硬到底，洒家倒饶了你！你如今对俺讨饶，洒家偏不饶你！”又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。鲁达看时，只见郑屠挺在地上，口里只有出的气，没了入的气，动掸不得。

鲁提辖假意道：“你这厮诈死，洒家再打！”只见面皮渐渐的变了。鲁达寻思道：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会！”一头骂，一头大踏步去了。

这是原文的高潮部分，实在太长了，删除了一些，应该不算断章取义。

无可否认，小鲁的武力肯定远在老郑之上，但也不至于三拳秒杀之。其实小鲁是用了点心计的：他叫老郑手工剁了几十斤肉饼，足足用了一个上午，腰酸手软，而他则在一边养精蓄锐，此消彼长，胜负已分。

小鲁对老郑是起了杀心的，最低的目标也是把他打残：打第一拳时根本不让他说话；打第二拳是因为他嘴硬；打第三拳是因为他嘴软。欲加之罪，何患无辞！

那么老郑呢？有杀心吗？我看没有。他受到极大的侮辱后右手持刀进行攻击，但只是伸出左手想揪小鲁，且不带脏话。根据街头搏斗理论及心理分析，他之所以没有直接用刀，应该只是想吓唬一下小鲁，以此挽回尊严和讨回公道。但他做梦也想不到小鲁竟一出手就是杀招，不留半点余地。更值得提醒的是，老郑直到挨第一拳都不知事出何因！

故事后面也很有趣，但时间关系，只能写到这里了。

看书如果先入为主，认定了好人坏人再看，理解肯定是片面的；

看电影如果以貌取人，认定了好人坏人再看，理解也是片面的；

看人也如是。

这个世界很精彩，也很复杂，非黑即白的观念是错了。

拳打镇关西心得体会

拳打镇关西是一种中国传统武术表演，源于古代战争时期中国将士的英勇表现。这项活动在中国流传已久，如今已经发展成为一种非常重要的武术表演形式。拳打镇关西之所以被人们喜爱，是因为它不仅能够展示武术的精湛技艺，还能够展示人们对祖国的热爱与保卫家园的决心。

我曾有幸观看一场精彩的拳打镇关西表演，深深被表演者们的热情所打动。在这场表演中，表演者们以饱满的激情和精湛的拳法，展示了他们对祖国的热爱和追求精神的决心。每一个动作都显得那么有力、有力和优雅。他们用手中的兵器展示了他们的技艺，同时也展示了中国文化的博大精深。

我也曾有幸参与了一次拳打镇关西的表演，这是我人生中一次非常难忘的经历。这次经历让我深刻体会到了拳打镇关西的重要性和挑战性。拳打镇关西要求参与者必须具备出色的身体素质和深厚的武术基础。在进行训练的过程中，我体会到了拳法的精髓和技艺的细腻之处。每一个动作都需要完美的协调和精确的控制，只有这样才能展现出每一个动作的力量和美感。

经过参与拳打镇关西的训练和表演，我深刻意识到，只有通过不断的努力和锻炼，才能达到出色的表现。拳打镇关西不仅是一种武术表演，更是一种修身养性和锻炼身体的方式。通过参与拳打镇关西，我发现自己的意志力和毅力都得到了极大地锻炼和提高。同时，拳打镇关西也教会了我如何合理安排时间和充分利用每一分每一秒。

拳打镇关西作为一项中国传统文化的代表，应该得到更多的推广和发展。通过将拳打镇关西引入校园和社区，可以使更多的人了解和参与到这项活动中来。通过拳打镇关西的训练和表演，可以培养青少年的毅力和团队合作精神，同时也可以提高他们的身体素质和心理素质。希望未来，拳打镇关西能够成为更多人追求健康、展现个人魅力和继承中华传统文化的一种方式。

总结：通过观看和参与拳打镇关西，我深刻意识到了这项活动的重要性和价值。它不仅是一种武术表演形式，更是一种修身养性和锻炼身体的方式。通过参与拳打镇关西，我们可以感受到武术的力量和美感，同时也可以锻炼自己的意志力和毅力。希望未来，拳打镇关西能够得到更多人的了解和参与，成为展示中国传统文化的一种方式。

鲁提辖拳打镇关西

最近，我读了《鲁提辖拳打镇关西》这篇故事，鲁达行侠仗义的英雄气概让我深受感染。

故事讲了鲁达和史进、李忠喝酒时，提到有人啼哭，一问得知是金老汉和金翠莲。金翠莲被镇关西强媒硬保，做了他的妾，又被大娘子赶出，还被索取三千贯。金家家境贫寒，拿不出这么多钱，二人只好在酒楼上赶座子。今日客人少，违了交钱期限，怕受那大娘子羞辱，两人无奈哭泣。鲁达听说后，和史进凑了十五两银子给他们。第二天，金老汉要走，小二不让，鲁达又挺身而出帮助金老汉。鲁达又去找镇关西，让他切了肥瘦两种臊子，要切软骨时，镇关西觉得鲁达故意消遣他。于是，两人打了起来，鲁达三拳将他打死。事已至此，鲁达回去收拾了东西便匆忙上路。到了十字路口，鲁达发现捉自己的榜文，，却被金老汉一把抱住。由此，我认为鲁达是一个充满正义感，好打抱不平的好汉。

在《水浒传》中，像鲁达这样的人还有很多，比如武松。当武松得知蒋门神抢了施恩的快活林后，立刻帮助施恩，打跑了蒋门神，夺回了快活林。如果说武松的一身好武功成就他在梁山泊的地位，那么他一身行侠仗义的英雄气概更是锦上添花。正是这种正义感，铸就了武松的英雄气魄，练就了他的英雄本质。

现代社会中，也不乏见义勇为的好人。比如最美教师张莉莉，在地震中，她不顾自身安危，坚持把学生送到安全地带，自己被遭受厄运，被锯掉了双腿。在危机时刻，她想的不是自己，而是她的学生。这勇敢充满大爱的表现，让她更加美丽。

或许这种品质不能为人带来利益，但却是社会不可缺少的。有了它，社会才更具正能量。

鲁提辖拳打镇关西

2课时。

第一课时。

教学内容和步骤。

一、课前预读。

1.借助工具书，利用注解，解决词语疑难。

2.通读课文，结合课后练习二：“鲁提辖的性格既有鲁莽的一面，也有细心的一面”，

在课文空白处根据具体情节注明性格。

二、课内教读。

1.介绍作者和作品。

指名学生作简介，然后教师讲述：施耐庵，大约是元末明初人。课文节选自《水浒传》。

(1)指名学生讲述课文故事梗概。

起因。

(一)潘家酒楼上。

倾听金家父女的控诉。

发展。

(二)鲁家客店中。

救助金家父女逃离虎口。

高潮结局。

(三)郑屠肉铺前。

三拳打死郑屠。

尾声。

(四)奔出南门外。

弃官出走，以避官司。

三、组织讨论。

2.鲁达是一个专打土豪恶霸、解除人民痛苦、除暴安良、富有胆略的人。

3.鲁达是一个不接受朋友劝告、做事冲动、触犯法律后又逃避法律责任的人。

4.鲁达是一个不畏强暴、伸张正义、疾恶如仇、见义勇为的人。

四、布置作业。

1.课文中有些词语现在已经不用了，有的意思已经发生改变。请指出下列词语的意思：

细读“郑屠肉铺前”部分，准备复述故事。

第二课时。

教学内容和步骤。

一、指名复述“郑屠肉铺前”部分。

要求：1.讲述清楚，有血有肉。

2.注意细节、语言。

3.把握故事发展的气氛。

4.注意设计手势，设计动作。

二、精读鉴赏：“三拳”

提示与思考：1.“三拳”分别打在什么部位?

2.“三拳”各自从什么角度写的?

3.每一拳下去，郑屠各有什么反应?鲁达又是如何对待的?

4.作者为什么要如此详写三拳?

交流、讨论后明确：

1.三拳分别打在鼻子上、眼角上、太阳穴上，从次要部位到要害部位。

2.三拳分别从味觉、视觉、听觉角度来写。

3.第一拳下去。

郑屠叫“打得好”

鲁达斥骂“还敢应口”

第二拳下去。

郑屠讨饶。

鲁达“偏不饶你”

第三拳下去。

郑屠“挺在地上，动弹不得”

三、全面把握鲁达形象。

1.学会归纳鲁达形象：

疾恶如仇、见义勇为、慷慨大方、粗中有细。

2.提示与思考：

假如我们现在遇到欺负弱小的坏人，是不是也要像鲁达一样予以痛打呢?

四、扩展阅读。

思考题：

《鲁提辖拳打镇关西》教案7

（第一课时）。

教学目标：

1．学习通过重要情节的语言动作描写来表现人物性格。

2．了解在正义与邪恶斗争中鲁达的性格，学习其精神。

3．初步认识封建社会的黑暗。

教材分析：

重点：1．故事情节2．性格分析。

难点：从人物描写中分析人物性格特征。

教具：

教学过程：

一、预习指导。

1．结合课本注释扫除字词障碍，尤其是古今词语的含义的理解。

2．粗读课文至少一次，了解大致情节。

二、导入新课（3）。

1．请一学生谈电视剧《水浒传》，创设情境。

2．学生默读“预习提示”

3．简介《水浒传》及作者。

《水浒传》是元末明初的小说家施耐庵写的长篇小说，它描写了北宋末年以宋江为首的农民起义，塑造了李逵、武松、林冲、鲁智深等众多的英雄人物，暴露了封建统治阶级的残暴和腐朽，揭露了当时的社会矛盾。

三、解题（1）。

1．教师明确。

鲁提辖，即鲁达，绰号花和尚鲁智深－－－－－正义的一方。

镇关西，卖肉的郑屠，恶霸，绰号镇关西－－－邪恶的一方。

解决矛盾的方法－－－－－－－－－－－－－－打。

2．学生思考：（问题1）。

鲁达为什么要打？怎么打法？打的结果如何？

四、检查预习（5）。

1．请一人上黑板注音。

2．请三中等生朗读课文16段（与注音同时）。

3．师生共评注音及朗读（熟练、错字、音量、语气）。

五、复述课文内容，理清故事情节（8）（问题2）。

1．教师提示：

按时间顺序和故事发展的先后来复述，300字左右：

某一天下午：．．．．．．．．。

第二天一早：．．．．．．．．．．．．．。

送走金氏父女后：．．．．．．．．．．．。

打死郑屠后：．．．．．．．．．．．．．．．．。

2．学生独立思考，必要时可以交流意见，教师进行个别指导。

3．抽二个较好表达能力的学生回答，其他学生有不同意见可补充。

4．教师归纳总结。

五、划分层次，概括意思（7）（问题3）。

1．根据复述故事的情况，要求学生给课文分成四个部分，并简要归纳意思。

2．学生独立思考后抽中等学生提问。

一（1－7）潘家酒楼上，鲁达倾听金老父女的控诉。（开端）。

二（8－9）潘家客店里，鲁达亲自保护金老父女逃出虎口。（发展）。

三（10－20）郑屠肉铺前，三拳打死镇关西。（高潮）。

四（21）奔出南门，亡命出走（结局）。

五、分析人物形象（20）。

1．按照以上层次划分的四个阶段，分别找出鲁达的语言、动作和心理活动描写的句子，并分析这些句子各体现了鲁达怎样的性格特点。（要求结合《孔乙己》和《范进中举》等以前学过的`小说）。

2．学生分小组进行交流讨论，教师巡视进行个别指导点拨，并调控。

3．抽样检查，教师评价（其他学生有不同意见可自由发表，对的奖励）。

1）酒楼会友倾听控诉。

动作：丢在地上（粗鲁）摸出银子（爽利慷慨）。

语言：大骂郑屠（不畏强暴伸张正义嫉恶如仇）说李忠不爽利（狭义豪爽慷慨）。

2）客店送行。

动作：打店小二（勇武疾恶如仇）。

3）拳打郑屠。

语言：三次消遣郑屠（有勇有谋）打前骂郑屠（有正义感直爽）。

动作：三拳打死镇关西（勇武嫉恶如仇）。

4）智走他乡。

心理活动和语言：．．．．（粗中有细，有勇有谋）。

4．归纳小结：

要求学生把以上分析归纳起来，口头总结鲁达是一个什么样的人（问题5）。

六、教师总结：

七、布置作业（1）。

附：板书。

一（1－7）潘家酒楼上，鲁达倾听金老父女的控诉。（开端）。

二（8－9）潘家客店里，鲁达亲自保护金老父女逃出虎口。（发展）。

三（10－20）郑屠肉铺前，三拳打死镇关西。（高潮）。

四（21）奔出南门，亡命出走（结局）。

鲁达：粗鲁豪爽嫉恶如仇见义勇为粗中有细。

教学目标：

1．从重要情节分析鲁提辖的思想性格。

2．理解侧面烘托的写法。

3．进一步学习鲁提辖的优秀品质。

教材分析：

重点：目标1。

难点：目标1、2。

教具：投影片。

教学过程：

一、检查复习：（2分钟）。

提问：鲁提辖是一个什么样的人？作者。

《鲁提辖拳打镇关西》教案

1、了解封建社会的黑暗和劳动人民的痛苦，认识鲁提辖勇于除暴安良的正义行为。

2、学习用人物的言行表现人物性格的方法；学习欣赏人物的典型语言和行动。

3、欣赏主要情节细节描写的方法。

1、欣赏小说对典型人物的典型言行的刻划。

2、欣赏细节描写。

了解鲁提辖嫉恶性如仇、粗中有细的性格。

：两课时。

方法一：（播放《好汉歌》的录音，体会歌中所表达的思想情感和豪迈风格）。

这首歌，描绘了一幅侠肝义胆、豪气冲天的英雄群像，歌颂梁山好们除暴安良、替天行道的`英雄行为。今天，我们学习的《鲁提辖拳打镇关西》中的鲁提辖就是这首歌当中所唱的英雄群体当中的一位。

方法二：（让学生谈谈有关《水浒传》的知识或认识；教师补充）《水浒传》为我们刻划了许许多多有血有肉的人物形象，其中的许多已成了我们中国人无论老少都耳熟能详的人物，有的已成了我们中华民族形象、性格的代表。（接着让学生谈自己熟悉的《水浒传》人物）今天，我们就来认识其中的一个梁山英雄--鲁提辖。

简介鲁提辖：鲁提辖，名鲁达，提辖是他所任的官职名。他看到不合理的社会现象，就不由得燃起怒火。为了搭救落难的金氏父女，见义勇为，三拳打死镇关西，因而丢了官职，被迫去作了和尚；真纯毫爽，蔑视一切清规戒律，大闹了五台山，只好到相国寺去看苹果园；又为搭救林冲，大闹了野猪林，连和尚也作不成，只得到二龙山落了草，最终被逼上了梁山。《鲁提辖拳打镇关西》就是他的第一次亮相。

2、古今词：将来：拿来（动词）但是：只要是（动词）酒肆：酒店。

理会：过问，解决颜色：容貌生受：受苦，为难消遣：捉弄。

望乞恕罪：请求恕罪但有：只要有。

3、学生举手，提出自己不会读、不理解的字，教师、同学讨论解决。

（一）提出问题，老师、学生讨论解决。

2、鲁提辖是如何知道这一情况的？

3、听到原由后，鲁提辖是否立刻就去打了？他有什么行动？

6、打之后，鲁提辖有何举措？

《鲁提辖拳打镇关西》

最近，我读了这篇故事，鲁达行侠仗义的英雄气概让我深受感染。

故事讲了鲁达和史进、李忠喝酒时，提到有人啼哭，一问得知是金老汉和金翠莲。金翠莲被镇关西强媒硬保，做了他的妾，又被大娘子赶出，还被索取三千贯。金家家境贫寒，拿不出这么多钱，二人只好在酒楼上赶座子。今日客人少，违了交钱期限，怕受那大娘子羞辱，两人无奈哭泣。鲁达听说后，和史进凑了十五两银子给他们。第二天，金老汉要走，小二不让，鲁达又挺身而出帮助金老汉。鲁达又去找镇关西，让他切了肥瘦两种臊子，要切软骨时，镇关西觉得鲁达故意消遣他。于是，两人打了起来，鲁达三拳将他打死。事已至此，鲁达回去收拾了东西便匆忙上路。到了十字路口，鲁达发现捉自己的榜文，，却被金老汉一把抱住。由此，我认为鲁达是一个充满正义感，好打抱不平的好汉。

在《水浒传》中，像鲁达这样的人还有很多，比如武松。当武松得知蒋门神抢了施恩的快活林后，立刻帮助施恩，打跑了蒋门神，夺回了快活林。如果说武松的一身好武功成就他在梁山泊的地位，那么他一身行侠仗义的英雄气概更是锦上添花。正是这种正义感，铸就了武松的英雄气魄，练就了他的英雄本质。

现代社会中，也不乏见义勇为的好人。比如最美教师张莉莉，在地震中，她不顾自身安危，坚持把学生送到安全地带，自己被遭受厄运，被锯掉了双腿。在危机时刻，她想的不是自己，而是她的学生。这勇敢充满大爱的表现，让她更加美丽。

或许这种品质不能为人带来利益，但却是社会不可缺少的。有了它，社会才更具正能量。

《鲁提辖拳打镇关西》教案6

3、多角度思维训练，激发探究意识；

二、教学重点。

分析人物的行动，感受人物的性格。

三、教学难点。

学会描写行动的方法。

四、设计思路。

《鲁》文浅显易懂，本着浅文深教的原则，不断激发学生于无疑处生疑的探究意识，因。

此本文教案设计有别于传统的文章学阅读教学法，带有明显的“研究性阅读教学”的。

特点。本教案设计以三个问题（鲁达为什么要消遣郑屠；作者是怎样描写“三拳”的；

为什么要详写“三拳”）为探究主线，其间穿插许多有价值的、能激发学生创新探究意。

识的小问题，诱使学生自主独立地进行相关信息的采集、分析、提炼、重组、补充、

完善，以达到培养学生探究精神的目的。

五、教学过程。

（一）复述导入。

师：同学们，上节课我们已经了解了文章的情节（亮出幻灯：酒楼宴友，父女诉苦----义赠白银，旅店送行----消遣郑屠----智走他乡），请四位同学上台各复述一部分，台下同学要对他们的用词、语气稍作评论。

生：鲁达直奔状元桥肉店，一见面就直呼“郑屠”，后假借相公钩旨要十斤精肉，切作臊子…郑屠恼羞成怒，鲁达借机三拳打死镇关西。

生：鲁达知道自己打死镇关西，要吃官了，于是假意道：“你这臭家伙装死，洒家改日再收拾你。”

（二）切入重点。

师：同学们，你认为文章最精彩的部分在哪里？

师：其实，这是文章情节的高潮，请速默读。

师：“仇人相见，分外眼红”，鲁达一见郑屠，是不是马上来了“饿虎扑食”？

生：不，是猫抓老鼠！

生：先戏弄戏弄他！

师：能用课文中的一个词来概括吗？

生：消遣。

师：鲁达是怎样消遣郑屠的呢？请从文中寻出有关语句。

生：这叫“引蛇出洞”，既然蛇要咬人，那就可打其“七寸”。

师：对了，这是为惩治坏人寻找一个借口，联系全文还有其他目的吗？

生：拖延时间，以便金氏父女安全脱离虎口；

师：还有其他目的吗？

生：（紧张思索）戏弄戏弄他，叫他尝尝被人欺负的滋味，这叫“一报还一报”；

师：从上述分析中，看出粗人鲁达有什么鲜明的性格？

生：聪明、机智、讲究策略；

生：这叫做“粗中有细”；

（这里鲁达戏弄郑屠的目的，从多角度训练学生的思维，调动了学生的积极性）。

（三）前奏导读。

师：接着鲁达为民伸张正义，惩治邪恶的拳就要打出了，请听读16—19自然段。

师：注意，鲁达三拳之前的前奏曲，打开幻灯：（鲁达右手拿刀，左手便来揪鲁达；被鲁提辖就势拿住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地跌倒在当街上，鲁达再入一步，踩位胸脯，握起那醋钵儿大小拳头……）这几句话中的动词运用与原文有哪些出人，说说原文动词的妙处。（这些问题于无疑处生疑，能促使学生注意对课本用词的探究）。

生：“拿住”欠一般，改为“按住”，“按住”是用手或指头压，郑屠一揪，就给鲁达制住了。

生：“跌倒”改为“踢倒”，“跌”是自发性的，“踢倒”是鲁达一脚的结果。

生：“踩”改为“踏”更有力度，更见豪迈气概。

生：“握”是瞬间动作，“提”是使拳头由下往上移，这足以使恶霸胆战心惊。

生：这些动词一气呵成，既表现鲁达武艺的高强，又表现他除恶务尽的急切。

师：把有关对三拳精彩描写的句子划出来，品读品读。

师：同学们，鲁达在每打一拳之前是怎样做的？

生：在每次拳打之前必有语言描写。

师：对，第一拳之前，“你如何强骗了金翠莲？”说这句话有何用意？

生：先造舆论，使人觉得他挨打活该！

师：第一拳打得镇关西鼻子歪在一边，郑屠说，“打得好！”这句话你是如何理解的？

生：是在求饶，讨好！

师：有不同意见吗？

生：是威胁，反语，我镇关西不是好惹的，小心日后寻你算帐。

师：以上两种都有道理。

（所谓智者见智，仁者见仁，教师要充分尊重学生的意见）。

生：这是借口，正反都得挨打；

生：心中的气还没出够，不会轻易放过他。

师：这里的语言描写有什么作用？

生：这种拳头未动，舆论先行的做法显示了他的精明、智慧和坚定不移伸张正义的立场！

（四）三拳导读。

师：语段中更为精彩的是三拳的动作描写，请问这三拳着落点分别在哪里？

生：鼻子上、眼棱缝、太阳穴。

师：这三拳能否颠倒过来写，比如说第一拳打在太阳穴上？

生：那就会一拳打死他，因为鲁达只是想教训教训他，因为下文有句话：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳打死他！”

师：现在大家明白这三拳能颠倒写吗？其实这三拳是按什么顺序来写的呢？

生：从次要部位到要害部位，一招比一招狠，一招比一招准！

师：这三拳描写的角度一致吗？不同角度的描写好在哪里？

生：分别从味觉、视觉、听觉来写，全方位的，既写出感觉的苦痛、外形的狼狈、又写出精神的昏厥。

师：我们先看第一拳，大家齐声朗读：“扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在一边，却便似开了个油酱铺，咸的，酸的、辣的一发滚都出来。”

师：作者运用什么修辞？

生：比喻。

师：油酱铺里有咸的酱油，酸的醋，好辣好辣的火锅调料，请问这个“油酱铺”开在哪儿？

生：开在郑屠的鼻子上、嘴巴里；

师：请问“滚”这一动词运得准确吗？（启发：该字从“三点水”）。

生：用得妙，与“油酱铺”相呼应，同时写出了郑屠挨打的强烈感受。

师：请大家齐读第二拳：“提起拳头就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的，黑的，紫的都绽出来。”

师：“彩”字用得好？

生：与下句的“红、黑、紫“相呼应！

师：这“彩帛铺”开在哪里？

生：开在他的脸上，变成了大花脸，挂了彩；

师：请问：“红的，黑的，紫的”各指什么？

生：红的是血，黑的是乌珠，紫的是……。

生：（查字典，发现“紫”：红和蓝合成的颜色！大悟）是血和乌珠二合一的结果！

生：不对，我觉得是脸上被打得青一块、紫一块！

师：两种意见都有理，请问“绽”字用得准确吗？（有“滚”字分析为例，这道题较易作答）。

生：“绽”，绞丝旁，裂开之意，与“彩帛”相应，用得准！

师：齐声朗读最后一拳：“又只一拳太阳穴上正着，却似做了一个全堂水陆道场……”

师：大家有看过道士做法事吗？

生：各种法器齐鸣，嘈杂喧闹。

师：这句话的含义是什么？

生：郑屠被打得耳朵嗡嗡直响。

师：请问作者为何以“法事”作喻？

生：暗示郑屠离死期不远。

师：郑屠结果死了，课文用了哪个动词？

生：挺！

师：这个动词用得好，好在哪里？

生：写尽了郑屠的死相！与下文的“没入的气，动弹不得”相呼应！

师：作者为什么如此详写三拳？（启发学生从鲁达、郑屠、观众、写法等方面探究）。

生：主要是突出人物疾恶如仇的性格！

生：郑屠是一个恶霸，人们对他敢怒不敢言。鲁达拳打实在是代表人们的心愿，打得越厉害，人们就越解恨，如果略写，难解人们心头之恨。

生：叫他慢慢品尝他种的苦果，这叫“折磨”，也叫“罪有应得！”

生：这里的详写突出作恶者狼狈的下场，是对作恶者敲的警钟、丧钟！

（五）主题探究。

师：鲁达打死了郑屠，真是“路不平有人垫，事不平有人管”，同学们你认为打的痛快吗？

生：痛快！

生：鲁达，你真棒！

生：学习你的不畏强暴、见义勇为！

生：鲁达叔叔，不要逃跑，人民支持你，时代需要你，社会主义需要你1。

师：学了这一课，大家以后碰到歹徒干坏事，就三拳二腿打死他行吗？

生：扭送到公安局！

生：送他到法庭！

师：那么，请问，当时鲁达为什么不把郑屠扭送到衙门里，并告他一状？（这道题的设计是使学生认识到封建社会的黑暗，上升到主题的探究）。

生：郑屠可能有几个臭钱，有钱能使鬼推磨，真是欲告无门啊！

师：再想一下，文中封建社会的黑暗还表现在哪里？

（六）鲁达形象。

师：“见义勇为，疾恶如仇”是不是鲁达性格的全部？（这一问题的设计是以重点段落的分析带动全篇的探究）。

生：“鲁达焦躁，便把碟儿盏儿都丢在楼板上。”表现他的鲁莽暴躁；

生：“便从身边摸出五两银子，又向史进借了十两银子”表现他的扶危济困；

生：“向店里掇条凳子，坐了两个时辰”表现他的粗中有细；

师：综上所述，鲁达是一个疾恶如仇、扶危济困、粗中有细的人。

（七）学生小结。

师：同学们，这节课我们学了什么内容？

生：学了通过行动描写表现人物性格的写法；

生：学了按一定顺序，从不同角度，运用适当修辞进行描写的方法；

生：要想理解文章的思想内容，必须推敲、琢磨课本的关键词句；

（八）布置作业。

如果你是法官，郑屠家属提出诉讼，你将如何判断此案？（学生可以自行搜集法律资料、假设、论证，最终作出合乎逻辑的判断，并写出探究性小论文）。