活动方案的执行需要有明确的责任人和时间节点，以确保计划的顺利进行。以下是小编整理的一些活动方案模板，供大家在编写活动方案时使用。
为切实增强少先队员光荣感，构建人人可行、天天可为、阶梯进步的评价激励体系，根据《中国少年先锋队章程》、《少先队改革方案》、《关于构建阶梯式成长激励体系增强少先队员光荣感的指导意见》有关要求，结合xx小学工作实际，制定我校“红领巾奖章”争章活动方案。
组长：
xx小学少工委主任（万xx）
副组长：
xx小学少先队大队辅导员（王xx）
组员：
xx小学全体中队辅导员
xx小学少工委成员、全体中队辅导员、一至六年级全体少先队员
xx小学全体少先队员、一年级预备队员
低年级
教育引导少年儿童记住党、团、队组织要求，了解我国的制度优势，知道今天的幸福生活来之不易，培养对党和国家的朴素认同，能在指导下自主参与实践活动、仪式活动，向往、喜欢少先队。
中高年级
教育引导少先队员初步建立红色传承的价值观念，逐步了解党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，逐步理解党是先锋队、团是突击队、队是预备队这一血脉关系，能在指导下自主策划力所能及的校内外实践活动、仪式活动，形成一定实践经验，持续增强少先队员光荣感和组织归属感。
“红领巾奖章”是少先队组织日常开展教育活动和评价激励的重要载体，分为基础章、特色章、星级章。
（一）基础章
“红领巾奖章”基础章（也称“必修章”）的章目突出少先队组织的政治属性，聚焦爱党、爱国、爱队教育，以政治启蒙、价值观塑造、组织意识培育为主要内容，循序渐进、螺旋上升地安排争章内容，设置争章目标。
1、红星章。聚焦热爱中国共产党教育；革命传统教育；中国特色社会主义教育；社会主义核心价值观教育；共产主义教育等。
2、红旗章。聚焦爱国主义教育；中国梦教育；国家成就教育；热爱人民教育；集体主义教育；公民道德教育；民族团结教育；法治教育；国防教育等。
3、火炬章。聚焦队前教育；少先队标志礼仪教育；仪式教育；初中少先队队建教育；党团队意识教育；组织生活教育；岗位服务教育等。
（二）特色章
“红领巾奖章”特色章是各级少工委（包括学校少工委）围绕“德智体美劳全面发展”自行设定并颁发的奖章，作为基础章的有益补充。
（三）星级章
“红领巾奖章”星级章共设五个星级，分为个人和集体两个类别。其中，五星章是“红领巾奖章”的最高等级。其中一星章由学校在每学年期末统一颁发。
（一）定章
“众人拾柴火焰高”。想要“红领巾奖章”切实有效的.落实，离不开每一位辅导员的努力。xx小学大队部多次召开大队委会议和辅导员会议，组织大队委成员和辅导员们共同学习《意见》精神，商讨学校“红领巾争章”活动方案，集众人智慧，确保争章活动顺利开展落实。
经xx小学少工委和大队委商议，本学期共设置红领巾奖章：
3枚基础章：红星章（向阳章）、红旗章（梦想章）、火炬章（劳动章）；
4枚特色章：读书达人章、小百灵章、小健将章、书画达人章；
每学年共评定个人一星章45枚，集体一星章6枚。
（二）争章
争章必须做到十结合：结合行为规范教育，结合学校特色活动，结合xx小学少先队活动，结合课外兴趣小组，结合各学科教学结合社会服务，结合劳动教育，结合家庭教育，结合中队活动、结合队员品行教育、结合队员兴趣爱好。
（三）考章
1、考章形式：按获章标准由xx小学少工委、中队辅导员、中队任课老师及中队委进行考评，完成争章目标中的一项即得一印章，累计奖章总数选评一星章获得者。
2、考章记录：《xx小学红领巾争章手册》
（四）颁章
基础章和特色章在中队举行。基础章每月最后一周的少先队活动课由学校中队辅导员在中队中颁发一次，特色章每学期期末由中队辅导员在中队中颁发一次；一星级个人章和一星级集体章每学年期末结束前由学校少工委颁发一次。
1、各中队要充分发挥中、小队作用，成立由辅导员和品学皆优队员组成的考章委员会，实施过程中辅导员要起到指导作用。
2、争章活动要有阶段性目标，引导队员制定争章计划。通过开展丰富多彩的达标训练和争章实践活动，特别是要用好“红领巾争章手册”，定期展示队员的阶段性争章成果，在中队、小队里营造“比、学、赶、超”的浓厚氛围，引导队员在实践中受教育、长才干。
3、辅导员要根据当前的争章内容，有针对性地开展队活动，认真上好争章活动启动课，解析每个章目的获章标准，明确每个章目的争章要求，帮助队员理解每一枚奖章的教育意义。采用灵活多样的考章办法，作好考章记录，举行恰当的颁章仪式，中队辅导员手册中能反映争章活动。
4、各学科任课老师坚持课堂学科教学与达标争章相结合，辅导学生开展争章活动。
5、各中队要教育队员认真填写中队活动记录簿中的“红领巾奖章”争章活动，学校每学期进行抽查。
中国少年先锋队是中国少年儿童的群团组织，是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队。
为贯彻落实《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》和团中央《关于构建阶梯式成长激励体系增强少先队员光荣感的指导意见》文件要求。切实增强少先队员光荣感和组织归属感，坚持“全童入队”组织发展原则，结合学校实际，石盖塘中心学校开展“红领巾奖章”争章评星活动，鼓励队员从日常生活及学习的具体环节入手，通过定章、争章、颁章、护章，不断为自己确立新的目标，发现自己的潜能，看到自己的进步，证明自己的成功。
为了确保“红领巾争章”活动公平、公正、公开顺利地进行，本次争章活动由石盖塘中心学校少工委牵头，成立“红领巾争章”评选小组。
学校所有少年先锋队队员和已入学准备加入中国少年先锋队的少年儿童。
1、全面参与，鼓励进取。
以我校具体条件和每个队员的实际水平为起点，倡导参与就是进步，提高就有奖励，充分调动全体队员参加“争章行动”。
2、因地制宜，灵活创新。
达标章目的设计留有充分余地，各中队可根据实际情况，适当调整考核标准。
3、强调教育过程，注重意识培养。
达标训练要注重思想意识的培养和行为习惯的养成，引导少先队员在参与中受教育，在训练中长才干。
4、注重全面素质，鼓励发展特长。
在突出共性培养的同时，注重鼓励个性发展；在强调全面发展的同时，注重鼓励队员特长的发挥。
定章、争章、颁章、护章。
以争章为手段，结合《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》的相关内容，秉承人人参与的宗旨，形成互动、联动的良好局面。
1、定章
各中队对照争章细则，充分利用晨（班）会广泛宣传章的内容和要求，根据队员的年龄特点和兴趣特长，结合校、中队开展的各类活动去争取。
2、争章
（1）争章尽可能与学生日常行为习惯表现相结合。各中队辅导员应结合争章，有意识地引导学生开展相关活动。
（2）争章以学校提出的养成教育相关要求为争章准则，各中、小队每月要有重点争章目标，每月评选一次，班内表彰一次，有能力的队员可以数枚并争。
（3）充分发挥优等生作用，和“后进生”结对，不让队员“掉队”。
3、颁章
由各中队每月汇总后，中队辅导员向获章的队员颁发相应的奖章，学期末德育处审核，然后进行表彰。
4、护章
颁章后，队员们要好好珍惜，而且要不断地巩固，如果做得不好，退步的此章要除下，直到做好后，再颁奖。
本学期争章活动分为两个阶段：
低年级：一~三年级
高年级：四~七年级
每个阶段设置具体要求和细则。
各年级每学期初由中队辅导员带领队员讲好基础章目知识，规范上好争章实施的课程。
（一）基础章
“红领巾奖章”基础章整体采用国旗红、金黄两色，突出少先队政治属性，镂空以白色填充。基础章以圆、方、三角为基本形状，内部用五角星和红旗、火炬的轮廓显示章目类别。红色块上有“中国少先队”字样，奖章中间是图标和具体章名。
1、红星章
向阳章：
在太阳照耀下，向上的人形图案，寓意少先队员在党的关心爱护下茁壮成长，向着党指引的方向不断奋进。
传承章：
传递火炬的人形图案，寓意少先队员要继承革命先辈的光荣传统，为党和人民事业薪火相传继续努力，用实际行动传承红色基因。
立德章：
在红领巾环抱中宣誓的人形图案，寓意少先队员在少先队组织的`引领下培育共产主义道德，践行社会主义核心价值观。
立志章：
在五星下张开臂膀的人形图案，寓意少先队员从小把自己的志向同祖国和人民联系在一起，坚定理想信念，立志为实现中华民族伟大复兴而奋斗。
2、红旗章
梦想章：
伴随三颗小星星展翅高飞的人形图案，寓意少先队员搏击长空、追逐梦想，创造祖国绚烂多彩的未来。
小主人章：
敬队礼的人形图案，寓意少先队员是少先队组织的主人，是建设社会主义现代化强国的主力军。
团结章：
手牵手肩并肩汇聚成心的人形图案，寓意少先队员们在少先队组织中团结一心，集体意识强，共筑中国梦。
健体章：
踢足球的人形图案，寓意少先队员积极参加各类体育运动，强健体魄。
3、火炬章
奉献章：
携手组成一个爱心形状的人形图案，寓意少先队员积极参与实践活动奉献爱心，力所能及为他人、为集体、为社会做好事。
劳动章：
扫地的人形图案，寓意少先队员崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动，树立正确的劳动观，从力所能及的小事做起，积极参与劳动实践。
勇敢章：
驾驶帆船乘风破浪的人形图案，寓意少先队员不怕困难、拼搏奋斗，向着胜利勇敢前进。
节约章：
手捧麦穗的人形图案，寓意少先队员珍惜每一粒粮食，从小养成勤俭节约、艰苦朴素的良好习惯。
（二）星级章
“红领巾奖章”星级章整体采用国旗红、金黄两色突出少先队组织的政治属性，与基础章相呼应。上半段是红领巾的造型，凸显“红领巾奖章”名称，星星数量对应不同星级。下半段以圆形为底，光芒从右上方散射象征党的光辉照耀，幼苗象征充满生机活力的少先队员，中间的队徽显示奖章的少先队特色，整体寓意少先队组织团结教育引领队员在党的光辉指引下茁壮成长、不断进步。
（三）特色章
雷锋章（特色章）
具体考核标准：
1、阅读雷锋故事，了解雷锋精神的内涵。
2、每学期分别在校内和校外完成一次学雷锋志愿活动。
3、每学期至少写一篇自己的学雷锋日记。
阅读章（特色章）
具体考核标准：
1、每学期低年级完成至少10本绘本阅读，高年级完成至少3本书的整本书阅读。
2、参加学校的一次阅读主题活动。
3、书写阅读摘抄笔记并制作阅读推荐卡或手抄报。
红星章主要是聚焦热爱中国共产党教育；革命传统教育等，因此下设的向阳章、传承章、立德章、立志章的争章内容都是以此为标准细化的，让队员们在争章的过程中，听党话，跟党走，传承红色基因，成为党的好少年。（注重对队员们的政治启蒙）
红旗章主要是聚焦爱国主义教育；中国梦教育；热爱人民教育；集体主义教育；公民道德教育；民族团结教育；法治教育等，因此下设的梦想章、团结章、小主人章和健体章的争章内容都是以此为标准细化，让队员们在争章活动中，践行社会主义核心价值观，学会做人，成为社会好公民。（注重对队员们的价值观塑造）
火炬章主要是劳动教育；岗位服务教育、奋斗精神培养，勤俭节约教育等，下设奉献章、劳动章、勇敢章、节约章。
因不同年龄的队员们的能力不同，基础章的争章要求学校按照学段分别制定相应评价标准。（具体见附件一、附件二。）
1、基础章（必修：每学期必须争得4枚）
红星章：向阳章、传承章、立德章、立志章
红旗章：梦想章、小主人章、团结章、健体章
火炬章：奉献章、劳动章、勇敢章、节约章
2、特色章（选修：每学期必须争得1枚）
雷锋章（助人为乐、积极参与志愿活动）
阅读章（阅读、写作、勤奋、智慧）
雏鹰小先锋（少先队组织及活动：大队委、鼓号队、国旗队、值日生干部、播音员、主持人）
每班每学期荣获4枚以上基础章少先队员都可以争得特色章（4+1）
3、星级章（基础章+特色章才可参与星级章评比）
个人：个人一星章(每学年评一次）
中队：集体一星章（参考学校制定的评比标准）
每个中队每一学年设队员人数10%获个人一星章，中队数10%获集体一星章。从一星章队员中产生30%参报区级二星章。
通过推行“红领巾奖章”争章活动，引导少先队员们在实践中增长才干、不断进步。学校将在推进使用“红领巾奖章”的过程中不断完善，不断提升，充分发挥“红领巾奖章”的指挥棒作用，更好地推动学校少先队工作建设，不断增强少先队员的光荣感和组织归属感！
进一步加强《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，充分发挥劳动综合育人功能，引导少年儿童树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动人民的感情，形成报效国家，奉献社会的思想。按照《关于构建阶梯式成长激励体系增强少先队员光荣感的指导意见》的文件要求，结合“五一”劳动节，xx特区第一小学少工委制定开展主题为“红领巾爱劳动，争做劳动小达人”的“红领巾奖章”争章活动。
红领巾爱劳动，争做劳动小达人。
20xx年xx月xx日——20xx年xx月xx日。
全体学生。
学校、家庭、社区。
1、培养劳动技能，树立劳动光荣的观念，正确理解劳动是人类发展和社会进步的根本力量，认识劳动创造人、劳动创造价值、创造财富、创造美好生活的道理。
2、通过不同形式的劳动，切实体会劳动最光荣、劳动最美丽的道理，感受劳动创造幸福生活的内涵。
3、培育积极的劳动精神。继承中华民族勤俭节约、敬业奉献的优良传统。
4、养成良好的劳动习惯和品质。能够自觉自愿、认真负责、安全规范、坚持不懈地参与劳动，形成诚实守信、吃苦耐劳的品质。
（一）定章：劳动章。
（二）争章。
1、分担家务我能行。
达标要求：
一年级。
会系红领巾。
学会洗水果和剥水果。
整理自己的文具和书包。
二年级。
1、会分清衣裤的前后、正反，能快速穿好衣裤。
2、会将衣服按层次塞进裤子，防止感冒。
3、会穿鞋带、系鞋带。
会做一道凉拌菜。
会整理自己的书桌和小柜，保持整洁和干净。
三年级。
会手洗袜子。
淘米煮饭。
整理自己的衣柜。
四年级。
钉纽扣，会简单缝补。
会做炒鸡蛋。
打扫和整理自己的卧室。
五年级。
刷鞋。
能分辨常见的菜，会择菜、洗菜、切菜，能掌握常用的刀法。
会自己整理客厅和卧室，能把卫生间的东西归类整理。
六年级。
给家人洗衣服裤子。
会做一道家常菜。
打扫、整理和布置自己的房间。
成果展示：及时用手机拍照记录活动过程，图片附上姓名、班级，假期结束以后上交大队部。
2、寻访心中“劳动模范”
“劳动模范”是民族的精英，是时代的引领者，是大家公认的楷模。其实，在我们身边有很多劳动者，在平凡的岗位上兢兢业业，默默付出。队员们，你的父母、朋友、老师等等，他们每天都在平凡的工作岗位上，做着不平凡的事情，他们都是值得我们尊敬的劳动模范！
达标要求：让我们一起动起手来，在这个特别的节日里，为身边的“劳动模范”自制奖状，并为他们颁奖哦！
成果展示：每班2份，假期结束以后上交大队部。
3、手工制作。
达标要求：
一至三年级：开展“变废为宝”活动，利用身边废弃物进行制作。
四至六年级：以“五一劳动节”为主题，绘制手抄报。作品纸张规格8k。
成果展示：每班2份，假期结束以后上交大队部。
评比争章：假期回来后，各中队根据分享成果进行小队互评，中队互评，中队评选出中队人数30%的作品，最后大队部总评。统一颁发奖章，请一年级小伙伴们、少先队员们积极参与。
希望一年级小伙伴们、少先队员们通过此次活动，体验劳动所带来的快乐，热爱劳动，从小养成自己的事情自己做的好习惯；同时，能体会到爸爸、妈妈和老师劳动的辛苦，做到热爱劳动，尊敬长辈。最后祝大家假期快乐！
为深入学习贯彻党的重要思想，培养能够担当民族复兴大任的时代新人，学校按上级要求建立健全少先队“红领巾奖章”荣誉激励体系，特制定本方案。
培养能够担当民族复兴大任的时代新人。
x初中的'中国少年先锋队队员，7-9年级全体学生。
（一）基础荣誉奖章。
对应上级荣誉体系和学校“五事一体五梦同心”工作体制，设立五类基础荣誉奖章。
1、梦想章。在（学习）启学强能梦建设中，学习语数英等各门课程“知识与技能”“过程与方法”“情感态度价值观”，提升学科核心素养，锻炼本领，做好人生规划和职业规划，为建设社会主义现代化强国、实现中国梦努力奋斗。
2、健体章。在（安全）平安健康梦建设中，参加各类体育健康和安全防疫活动，防疾病，免伤害，锻炼强健体魄。
3、立德章。在（政教）红色信仰梦建设中，聚焦共产主义道德培养；社会主义核心价值观教育等。
4、劳动章。在（后勤）绿色生态梦建设中，积极参加关于劳动的“知识与技能”“过程与方法”“情感态度价值观”教育，提升劳动本领，创享劳动成果。
5、传承章。在（团队群）先锋堡垒梦建设中，聚焦传承红色基因和革命传统教育，在五事一体五梦同心活动中，争做先锋模范，建设先进团队。
（二）特色荣誉奖章。
为鼓励“学思行”三维并进，提升综合素质，设立“问学章”“悦读章”“行健章”，表彰在“五事一体五梦同心”中某一维度有突出表现的学生。
1、问学章（学）。学习有思考，善于提问，表达精准条理，考试和验证真实稳健。
2、悦读章（思）。热爱阅读，认真阅读各学科课本，阅读各学科教师推荐的阅读书目，有自己的阅读阶段规划，积累一定的阅读量。
3、行健章（行）。运用所学，积极参加校内社团活动，团结带领社团成员在校服务师生，在家服务父母，在社会服务社区。
三、荣誉激励程序。
按5枚基础章和3枚特色章的获得数量，择优授予“五梦同心好少年”荣誉称号，颁发“红领巾奖章”。
（一）部署动员。
1、同一开会部署，解析奖章含义，明确获章标准和争章目标，然后各自制定争章计划。
2、用统一设计的记录表，记录争章实证事件，并收集相关材料。
1、按要求制定《七|八|九年级红领巾奖章评价标准细则》实施评价标准细则见附件。
2、每周评选一次基础章获得者，每章评选7人，每个人可获多枚。周一升旗仪式进行通报表扬。
3、分期中、期末两次，由学校统一表彰在争章工作中先进个人，其中，期末正式表彰“x初中五梦同心好少年”。
（三）星级表彰。
1、每学年举行一次“星级少年”表彰活动，主要结合五四青年节、六一儿童节或七一建党节，突出“红心向党”主题。
2、星级少年经上级审核，颁发“红领巾奖章”并备案，作为推荐优秀学生加入中国共产主义青年团的标志性成果。
3、根据个人获章总量，按程序推选“入团积极分子”“团员发展对象”。
（一）坚持原则。
1、坚持立德树人。旗帜鲜明开展爱国主义、集体主义、社会主义核心价值观和共产主义远大理想教育，系统分层强化组织意识，增强组织归属感和集体荣誉感。
2、坚持自主体验。尊重少先队员的主体地位，整合校内外资源，鼓励少先队员自主策划活动，走进社会参与实践，体验成长，提升自主意识和自主能力。
3、坚持“精准真实稳健高效”原则，做好活动组织、成果记录和评优树先，要培养自己和自己比、个人和他人比、团队和团队比的竞争精神。
（二）严密组织。
1、组织领导。各班成立考评小组，包靠老师和班主任指导学生做好考评细则解读和评价工作。
2、搭建平台。各学科组分年级成立各类学科社团，学校统一成立精品综合社团，为学生锻炼提供平台。
3、按五事一体五梦同心开展各类活动，为学生掌握相关项目的“知识与技能”“过程与方法”“情感态度价值观”提供锻炼机会。
（三）严格考评。
1、各类活动记录要求“精准真实”。
2、各类评选活动要求必须标准公正、程序公正、评委公正和过程公开。
3、结果要经过公示无异议。
树立和增强少先队员光荣感，切实增强少先队员的组织归属感，培养担当民族复兴大任的时代新人，根据《“红领巾奖章”实施办法》规定，结合学校实际，开展“红领巾争章”活动。
组长：xxx（党总支书记、校长、少工委主任）。
副组长：xxx（少先队大队辅导员）。
组员：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx(中队辅导员)。
少工委成员、全体中队辅导员、一至六年级全体队员。
全体少先队员。
基础章、特色章和星级章三类。经过努力，达到一定的标准，即可获章。
1、定章：
根据《“红领巾奖章”实施办法》明确规定，基础章共设红星章、红旗章、火炬章3大章目类别。
（1）红星章章目下设向阳章、接力章、立德章、立志章：
——向阳章。聚焦热爱中国共产党教育。
——接力章。聚焦革命传统教育；中国特色社会主义教育；共产主义教育等。
——立德章。聚焦共产主义道德培养；社会主义核心价值观教育等。
——立志章。树立远大理想教育；坚定理想信念教育等。
（2）红旗章章目下设梦想章、小主人章、团结章、健体章。
——梦想章。爱国主义教育；中国梦教育；国家成就教育等。
——小主人章。热爱人民教育；公民道德教育；法治教育；国防教育等。
——团结章。集体主义教育；民族团结教育等。
——健体章。锻炼强健体魄教育；体育锻炼等。
（3）火炬章章目下设组织章、奉献章、劳动章、勇敢章、节约章。
——组织章。少先队主题活动；标志礼仪教育；仪式教育；队前教育；初中少先队队建教育；党团队意识教育；组织生活教育等。
——奉献章。岗位服务教育；志愿服务等。
——劳动章。劳动意识培养；劳动实践等。
——勇敢章。担当、刻苦、拼搏、奋斗精神培养；学习英雄，争做小先锋教育等。
——节约章。勤俭节约、艰苦朴素意识培养等。
特色章：
特色章为选修章，分为小书虫章、小学士章、小健将章、小能手章、小百灵章、小创客章、小主人章、小达人章。旨在培养少先队员的兴趣爱好，拓宽少先队员的知识范围，在学中有所思、有所获。
星级章：
个人：个人一星章。
中队：集体一星章。
每个年级每一学年设5枚个人一星章和1枚集体一星章。
2、争章：
争章必须做到八结合：结合行为规范教育，结合学校特色活动，结合少先队活动，结合课外社团兴趣小组，结合各学科教学，结合社会服务，结合劳动教育，结合家庭教育。
3、考章：
体现小型灵活、简便易行的原则。
考章形式：按时间分，有平时考、抽查考、阶段考。
4、颁章：
基础章和特色章在中队举行。基础章和特色章每月最后一个的星期五下午第三节队会课由中队辅导员颁发一次；一星级个人章和一星级集体章每学年春季期末结束前由学校少工委颁发一次。
七、具体要求及获章标准。
1、各班要充分发挥中、小队作用，成立由辅导员和品学皆优学生组成的考章委员会，实施过程中辅导员要严格把关。
2、争章活动要有阶段性目标，引导学生制定争章计划。开学第一周上好争章活动启动课，保证每月一次争章课，并做好记录。
3、辅导员要根据当前的争章内容，有针对性地开展队活动，认真上好争章活动启动课，采用灵活多样的考章办法，作好考章记录，举行恰当的颁章仪式，班主任手册中能反映争章活动。
4、各学科任课老师坚持课堂学科教学与达标争章相结合，辅导学生开展争章活动。
5、各中队要教育学生认真填写中队活动记录簿中的“红领巾奖章”争章活动，学校每学期进行抽查。
6、各班获章标准：
本期争章活动分为二个实施阶段：低年级(1—2年级)、中高年级（3—6年级），每个阶段设置具体目标、分段目标。各年级每学期初由中队辅导员带领队员讲好基础章目知识，规范上好争章启动课，了解奖章的具体含义，明确每个奖章的获章标准。制定争章计划，鼓励各中队布置争章园地，指导队员记录争章感受。如果有队员没有争到本学年的章，下个学年可以继续争。
xxx希望小学少工委20xx年春季学期“红领巾奖章”章目设置。
一、二年级。
基础章：向阳章、小主人章、劳动章。
特色章：小达人章。
三至六年级。
基础章：向阳章、小主人章、劳动章。
特色章：小达人章。
争章细则。
向阳章。
一年级。
1、画一幅画像。
2、写一句心里话。
二年级。
1、能说出党的名称、党的生日。知道是中国共产党创立了新中国；
2、能认识和分辨党旗，团旗，队旗。
3、能说出每一面旗帜的基本含义。
三、四年级五、六年级。
1、会唱《没有共产党就没有新中国》，并懂得歌中的道理。
2、能说出一个为人民幸福英勇献身的优秀党员事迹。
3、参加清明“网上祭英烈”活动，在网上留言祭奠。
小主人章。
一年级。
1、观看《中小学生守则》宣传教育片。
2、知道每一条守则的内容含义，知晓五条得a。
3、知道传染病有哪些。
二年级。
1、能识别常用交通标识，遵守交通规则。
2、掌握预防感冒，腹泻、中暑的简单方法，学会照顾自己的身体。
3、知道预防火灾、烫伤、触电、煤气中毒的知识和方法。
三、四年级。
1、认真观看全国青少年普法宣传片。
2、制作宣传手抄报，向周围的人宣传法律知识。
3、积极参加各项法律网络知识竞赛。
五、六年级。
1、收集几个法律小故事，能在中队活动中讲2个。
2、积极参加各项法律网络知识竞赛。
3、积极参加学习法律知识。
劳动章。
一年级。
1、写完作业能够自己将文具收拾整齐。
2、学会整理书包。
3、会整理自己的课椅，摆齐擦净。
二年级。
1、学会系鞋带。
2、学会用笤帚和拖把打扫教室。
3、在家里学会帮助摆餐桌上的餐具。
三、四年级。
1、学会削苹果皮和土豆皮。
2、学会叠衣服。
3、和家人一起去一次菜市场，学会如何选购新鲜的食物。
五、六年级。
1、学会擦玻璃。
2、学会淘米煮饭。
3、学会洗碗。
4、会洗衣服。
小达人章。
1、会唱校歌。
2、能说出校风、校训。
3、能够自觉爱护校园。
4、积极参与学校组织的各项活动。
为贯彻落实《关于全面加强新时代少先队工作意见》精神，按照四川省、成都市关于推进“红领巾奖章”活动开展的相关要求，结合我校文化特色的工作实际，制定我校“红领巾奖章”一星章实施方案如下：
组长：xxx
副组长：xxx、xxx
组员：中队辅导员
少工委成员、少先队大队部全体成员、七、八年级全体少先队员
奖章分为个人基础章（红星章、红旗章和火炬章三类）、集体一星章和特色章。经过努力，达到一定的标准获个人一星章和集体一星章。
“红领巾奖章”以少先队中队、大队集体为基本单位，以基层各中队为主阵地，面向每一名少先队员，建立人人可行、天天可为的基础性、日常性荣誉激励机制。
星级章
（一）个人一星章：为个人基础章和特色章的累计
1、基础章：红星章、红旗章、火炬章
2、特色章：德育之星章、学习之星章、体育之星章、美育之星章、劳动之星章、进步之星章。
个人一星章获章标准
1、一学年来获得每月一评的基础章和特色章之和至少达6枚；
2、能协助中队开展“红领巾奖章”争章活动的少先队员；
3、能为中队队员服务的少先队员；
4、少工委抽考达优秀的少先队员。
（二）中队：集体一星章
集体一星章获章标准
1、中队重视开展“红领巾奖章”争章活动；
2、中队开展“红领巾奖章”争章活动效果显著；
3、中队开展“红领巾奖章”争章活动有创新形式；
4、按照学校少工委要求，每月每学期认真落实好颁章总结工作。
（三）获章标准：
基础章争章标准：争章活动中，对少先队员进行思想教育，引领意识形态的培养。
红旗章
目标：接受教育高举队旗跟党走
火炬章
目标：接受教育热爱少先队
特色章争章参考标准：争章活动中，对少先队员进行能力培养，引领综合素质的提升。
德育之星章：积极践行“社会主义核心价值观”，有爱党、爱国和集体主义观念，谦恭礼让，为人正直，积极争做听党话、跟党走，有教养的时代新人；举止文明，爱护环境，自理自立，敢于大胆提出新奇独特的见解；对师长有礼貌，与同学友好相处，言行文明；热爱生活，兴趣广泛，有一定的安全意识。自觉遵守《中学生日常行为规范》、《中学生守则》和《校园法治手册随身学》；珍视集体荣誉，维护集体利益。
学习之星章：有学习的好奇心与求知欲，能独立完成学习任务，努力克服学习中的困难；有良好的学习习惯，掌握有效的学习方法；能够独立思考，善于提出问题和解决问题，有自主合作学习意识；具有丰富的想象力和创新意识，有较强的动手能力，有一定的综合实践活动能力。
体育之星章：极参加体育锻炼，坚持参加阳光体育活动、体育社团，每天保证充足的睡眠时间；能够带动同学参加体育锻炼，能够简单对体育运动作适当的评价，保护和帮助他人；熟练掌握1-2项体育运动技能。经常洗澡，勤剪指甲，勤洗头，有良好的卫生习惯。
美育之星章：有较强的美育熏陶，对音乐、美术十分爱好，课堂表现突出，积极参加各种艺术社团和活动且有一定艺术特长；熟练掌握1-2项艺术技能；衣着整洁得体，言谈举止文明，诚实守信，能感受、发现、欣赏艺术与自然生活中的美，并形成自己的情感判断。
劳动之星章：积极参加力所能及的劳动，珍惜劳动成果；在校能够积极主动的参加校园卫生打扫、寝室内务整理和打扫、隆耕园劳动实践；在家能够主动承担力所能及的家务劳动，在家长的指导下适时参加生产劳动；在劳动中获取快乐，能够与人分享劳动成果和劳动经验；珍惜劳动成果，特别是“珍惜粮食杜绝舌尖上的浪费”。
进步之星章：思想上自己主动要求进步，严格要求自己；行动上努力提升自我，表现突出；五育全面进步较快或者五育之一变现突飞猛进。
（三）、争章
争章必须做到十结合：结合行为规范教育，结合学校特色活动，结合少先队五小活动，结合课外兴趣小组，结合各学科教学，结合社会服务，结合劳动教育，结合家庭教育。
（四）、考章
体现小型灵活、简便易行的原则。
1、考章形式：按时间分，有平时考、抽查考、阶段考。
2、考章记录：采用中队活动簿。
（五）颁章：
一星章在学校举行。个人一星章由中队辅导员颁发；集体一星章由学校少工委颁发。
1、各中队要充分发挥中、小队作用，成立由辅导员和品学皆优队员组成的考章委员会，实施过程中辅导员要严格把关。
2、争章活动要有阶段性目标，引导队员制定争章计划。开学第一周上好争章活动启动课，保证每月一次争章课，并做好记录。
3、辅导员要根据当前的争章内容，有针对性地开展队活动，认真上好争章活动启动课，采用灵活多样的考章办法，作好考章记录，举行恰当的颁章仪式，班主任手册中能反映争章活动。
4、各学科任课老师坚持课堂学科教学与达标争章相结合，辅导队员开展争章活动。
5、各中队要教育学生认真填写中队活动记录簿中的“红领巾奖章”争章活动，学校每学期进行抽查。
本次“防疫小达人章”分三星级。具体如下：
一星级：参与3项活动中的1项，并提供照片、作品等佐证。获得中队“防疫小达人”章，由中队辅导员颁章。
二星级：参与3项活动中的2项，并提供照片、作品等佐证。获得中队“防疫小达人”章，由中队辅导员颁章。
三星级：参与3项活动中的3项，并提供照片、作品等佐证。获得校级“防疫小达人”章，由学校大队部颁章。
2021年8月
1-5年级全体少先队员
20xx年暑期，新冠疫情再度袭来，河南人民众志成城、团结一心、科学抗疫，迅速控制住了疫情蔓延态势，涌现出了许多感人事迹和典型人物。队员们通过各种方式挖掘这些平凡而伟大的战“疫”先锋，体悟先锋精神。在疫情防控常态化的当前，化危为机，争做“疫情防控宣传员”、争做“健康运动小达人”、争做“居家劳动小能手”。
（一）争做“疫情防控宣传员”。
通过防疫知识手册、动画宣传视频等方式，掌握防疫知识、增强防疫意识和自我保护能力、遵守防疫要求。运用手抄报、视频等形式宣传防疫小知识，做一名小小“疫情防控宣传员”。（参加活动的过程以照片、视频形式交给中队辅导员，并注明“中队+姓名+活动内容”，截止日期：20xx年xx月xx日）
（二）争做“健康运动小达人”。
队员们在家中积极开展居家运动实践，选择一项或几项居家运动项目，坚持每天锻炼不少于1小时。在疫情防控常态化的暑期，做到居家锻炼常态化，做一名“健康运动小达人”，在体育运动中享受乐趣、增强体质。（参加活动的过程以照片、视频形式交给中队辅导员，并注明“中队+姓名+活动内容”，截止日期：20xx年xx月xx日）
（三）争做“居家劳动小能手”。
在暑期居家期间，积极参与到家庭生活劳动中去，通过动手实践体验劳动乐趣。队员们可以从日常生活劳动中（如：整理房间、洗衣做饭、打扫卫生等）选一个切入点，学习一项力所能及的劳动技能，记录劳动心得，展示劳动成果，养成一个良好的劳动习惯，做一名“居家劳动小能手”。（参加活动的过程以照片、视频形式交给中队辅导员，并注明“中队+姓名+活动内容”，截止日期：20xx年xx月xx日）
注：各中队根据活动情况及学生表现，由中队辅导员在中队内评选出一星级、二星级、三星级“防疫小达人”奖章，一星级和二星级奖章获得者由中队辅导员颁发中队“防疫小达人”奖章；三星级奖章获得者由中队辅导员统计上报学校大队部，学校大队部颁发校级“防疫小达人”奖章，每个班级获章比例为百分之十。
依据省、市、区各级少工委要求，和“争做新时代好队员”主题实践等少先队实践活动工作的推动落实，结合我校实际状况，开展“红领巾奖章”争章评星活动，鼓舞队员从日常生活及学习的具体环节入手，通过定章、争章、颁章、护章，不断为自己确立新的目标，发觉自己的潜能，看到自己的进步，证明自己的成功。
1、全面参与，鼓舞进取。以我校具体条件和每个队员的实际水平为起点，提倡参与就是进步，提高就有嘉奖，充分调动全体队员参与“争章行动”。
2、因地制宜，敏捷创新。达标章目的设计留有充分余地，各中队可依据实际状况，适当调整考核标准。
3、强调教育过程，着重意识培育。达标训练要着重思想意识的培育和行为习惯的养成，引导少先队员在参与中受教育，在训练中长才能。
4、着重全面素养，鼓舞进展特长，在突出共性培育的同时，着重鼓舞性格进展；在强调全面进展的同时，着重鼓舞队员特长的发挥。
定章、争章、颁章、护章。
以争章为手段，结合《学校生守则》、《学校生日常行为规范》的相关内容，秉承人人参与的宗旨，形成互动、联动的良好局面。
1、定章：各中队对比争章细则，充分利用晨(班)会广泛宣扬章的内容和要求，依据队员的年龄特点和爱好特长，结合校、中队开展的各类活动去争取。
2、争章：
(1)争章尽可能与同学日常行为习惯表现相结合。各中队辅导员应结合争章，有意识地引导同学开展相关活动。
(2)争章以学校提出的养成教育相关要求为争章准则，各中、小队每月要有重点争章目标，每月评比一次，班内表彰一次，有技能的队员可以数枚并争。
(3)充分发挥优等生作用，和“后进生”结对，不让队员“掉队”。
3、颁章：由各中队每月汇总后，中队辅导员向获章的队员颁发相应的奖章，贴在争章争园地上，学期末，全部章目获得者填写好“红领巾奖章”争章申报表，由中队辅导员统一收集上交德育处审核，然后进行表彰。
4、护章：颁章后，队员们要好好珍惜，而且要不断地巩固，假如做得不好，退步的此章要除下，直到做好后，再颁奖。
基础章：红星章红旗章火炬章
特色章：基础章的有益补充
“红领巾奖章”星级章：由全国、省、市、校级少工委评定颁发，分为个人和集体两个类别，共设五个星级。五星章是“红领巾奖章”的最高等级。
红星章
目标：
爱国主义教育传承红色基因
红旗章
具体考核标准：
1、聚焦爱国主义教育；中国梦教育；
2、国家成就教育；喜欢人民教育；
3、集体主义教育；公民道德教育；
4、公民道德教育；民族团结教育；
5、法治教育；国防教育；
火炬章
具体考核标准：
1、积极参与少先队主要活动，掌控少先队标识标识和少先队礼仪；
2、喜欢祖国，喜欢人民，知法懂法，做良好公民；
3、喜欢集体，团结同学，做好班级小主人；
4、树立远大抱负，坚决抱负信念。
守纪章
目标：
遵守纪律
礼让成风
具体考核标准：
1、不迟到、不旷课；
2、不带零食到校；
3、不在走廊、教室、功能室追赶打闹、大声喧哗。
4、不打架、欺侮同学；
5、上、放学路队规范；
6、大课间路队规范；
7、物品归位，摆放有序；
8、疼惜花草树木、不任意破坏公共财物，不处处乱写乱画。
聪慧章
目标：
好好学习
团结协作
具体考核标准：
1、上课积极回答问题；
2、作业按时专注完成；
3、遵守课堂纪律；
4、作业书写规范洁净；
5、喜欢学习，对学习感爱好；
6、在学习上，积极热心援助同学；
7、积极参与小组合作学习；
8、勤学好问，勇于探究。
健体章
目标：
熬炼强健体魄
具体考核标准：
1、专注参与班级联赛；
2、积极参与运动会各项训练；
3、专注做广播体操；
4、专注做眼保健操；
才艺章
目标：
美心育人，学有所长
具体考核标准：
1、能娴熟歌颂以下两首歌曲：《中华人民共和国国歌》《中国少年先锋队队歌》；
2、能积极参与学校组织的各项艺术活动和竞赛(例如班级艺术节)；
4、能够在课外自主进行艺术探究和实践；
5、积极学习传统艺术，感悟民族文化。
环保章
目标：
喜欢劳动，节省环保
具体考核标准：
1、喜欢劳动，疼惜学校环境，做学校环保小卫士；
2、宣扬并做好垃圾分类；
3、做好建设生态、节省型学校的小标兵；
4、疼惜粮食，节水、节电，做节能小先锋；
5、积极参与社区志愿者服务。
“红领巾奖章”以少先队中队、大队集体为基本单位，以基层中中学校为主阵地，面向每一名少先队员，建立人人可行、天天可为的基础性、日常性荣誉激励机制。
1、坚持立德树人。牢牢把握立德树人根本任务，旗帜鲜明开展思想引领、政治启蒙，开展爱国主义、集体主义、社会主义和共产主义远大理想教育，培育和践行社会主义核心价值观，激励少先队员为成长为担当民族复兴大任的时代新人从小做好准备。
2、坚持组织教育。把全体少年儿童组织起来进行教育，少先队大队、中队集体中，针对不同年龄少先队员身心特点，系统分层开展党、团、队组织意识和教育内容衔接、少先队基本知识为主要内容的组织教育，通过庄严神圣的少先队仪式，培养集体主义精神，增强光荣感和组织归属感。
3、坚持自主教育。尊重少先队员的主体地位，充分调动少先队员的积极性，遵循少年儿童成长和教育规律，尊重个体差异，把握年龄特点，循序渐进。鼓励队员自主选择章目、自主策划活动、自主争章实践，培养少先队员自主意识和自主能力。
4、坚持实践体验。整合校内外资源，构建少先队员争章实践的平台，贴近少先队员实际，鼓励少先队员走进社会，参与实践，通过生动活泼、丰富多彩的争章活动，引导少先队员在实践中争章，在实践中体验成长。
5、坚持教育合力。红领巾奖章争章活动与学校教育教学有机融合，互为补充，相互促进，形成育人合力。定性定量开展红领巾奖章评选，融入中中学生素质综合评价。与各级优秀少先队员评优评先相结合，原则上各级优秀少先队员、各级少代会少先队员代表从获得较高星级奖章的队员中产生。
6、坚持过程育人。坚持面向全体队员，引导全员参与，倡导人人可行。注重阶梯上升、分层递进，加强少先队辅导员在争章活动中的过程性引导。摒弃选拔意识，不强调少年儿童之间的相互竞争，倡导自己和自己比，进步就有奖励，不断地为自己设定新的目标，鼓励每位少先队员经过自身努力取得的每一次进步。
“红领巾奖章”围绕总书记对少先队员提出的“从中学习做人、从中学习立志、从中学习创造”重要要求设置奖章。包括“基础章”、“特色章”。
红领巾奖章按照少先队员不同年龄特点、成长需求设置阶梯上升、分层递进的争章标准。按照中学低中高3个年级段，制定不同的获章参考标准。结合实际开展自主性争章活动，实现少先队激励日常化、过程化、行动化。
正式加入少先队组织的少先队员参加“红领巾奖章”争章活动。争章活动要紧密结合每周一课时少先队活动课，结合“争做新时代好队员”等主题活动，记录队员争章历程，激励队员不断成长。
xxx中学少先队少先队员奖章评比细则。
一、道德品质好：（20分）。
1、热爱祖国、关心集体、积极向上、要求进步；（5分）。
2、助人为乐、热爱劳动、勤俭节约、艰苦朴素；（5分）。
3、待人真诚、办事踏实、不怕困难、自尊自爱；（5分）。
4、辨别是非、友爱同学、遵守公德。（5分）。
二、遵纪守法好：（20分）。
1、严格遵守学校各项规章制度，不迟到、不早退、不旷课；（5分）。
2、严格执行中学生守则和中学生日常行为规范，无伤害事故；（5分）。
3、服务值日教师和学生的管理；（5分）。
4、自觉遵守公共秩序和交通规则。（5分）。
三、勤奋学习好：（20分）。
1、学习目的性明确，学习态度端正；（5分）。
2、认真预习、认真上课、认真复习、认真作业、认真考试；（5分）。
3、勤学好问、刻苦钻研、互相帮助、共同进步；（5分）。
4、努力培养分析问题和解决问题的能力，积极回答老师的问题，有一定的自学能力、动手能力和自理能力；（5分）。
四、体育卫生好：（20分）。
1、按要求认真上好体育课，掌握体育卫生知识；（4分）。
2、认真做好早操和眼保健操，积极参加体育活动和各项竞赛；（4分）。
3、刻苦锻炼身体，体育达标；（4分）。
4、衣冠整洁，保持教室和保洁区的整洁；（4分）。
5、不乱抛纸屑、杂物，不随地吐痰，养成良好的个人卫生习惯；（4分）。
五、文明礼貌好：（20分）。
1、尊敬师长、敬老爱幼，把方便让给别人，把困难留给自己；（5分）。
2、仪表端庄、举止大方、待人谦和；（5分）。
3、语言文明、不讲粗话、不欺负同学；（5分）。
4、不乱涂乱画，乘坐公共汽车时不抢座位。（5分）。
备注：有下列情况之一的学生不予评星级少年：
1、期中、期末考试作弊者；
2、经常欺负同学、惹事生非者；
3、不遵守社会公德、有破坏公物行为者；
4、经常拖欠作业者。
树立和增强少先队员光荣感，构建人人可行、天天可为、阶梯进步的“红领巾奖章”评价激励体系，确保“少先队奖章”争章活动精神的贯彻落实，真正体现“红领巾奖章”争章活动发挥少先队员主人翁精神、凝练师生智慧的原则。根据《“红领巾奖章”实施办法》和《关于新学期“红领巾奖章”实施的工作提示》等文件有关要求，结合我校校园“融”文化工作实际，开展以“先锋红领巾、融和好队员”为主题的“红领巾奖章”争章活动。
组长：刘淑才（党支部书记、校长、少工委主任）。
副组长：李芬（德育副校长）。
陈映彤（少工委办公室主任、大队辅导员）。
成员：
全体中队辅导员、一至六年级全体队员（含一、二年级预备队员）。
（一）基础章。
基础章共设红星章、红旗章、火炬章3大章目类别，3类章目内涵下设12枚基础章。
1.红星章章目下设向阳章、传承章、立德章、立志章。
向阳章：聚焦热爱中国共产党教育等。
传承章：聚焦传承红色基因和革命传统教育；中国特色社会主义教育；共产主义教育等。
立德章：聚焦共产主义道德培养；社会主义核心价值观教育等。
立志章：树立远大理想教育；坚定理想信念教育等。
2.红旗章章目下设梦想章、小主人章、团结章、健体章。
梦想章：爱国主义教育；中国梦教育；国家成就教育等。
小主人章：热爱人民教育；公民道德教育；法治教育；国防教育等。
团结章：集体主义教育；民族团结教育等。
健体章：爱好体育锻炼，以强健体魄教育、体育教育等为主。
3.火炬章章目下设奉献章、劳动章、勇敢章、节约章。
奉献章：岗位服务教育；志愿服务等。
劳动章：劳动意识培养；劳动实践等。
勇敢章：担当、刻苦、拼搏、奋斗精神培养；学习英雄，争做小先锋教育等。
节约章：勤俭节约、艰苦朴素意识培养等。
（二）特色章。
1.融慧章：学习勤奋努力，积极进取，学习方法正确，成绩优异。
2.融艺章：在音乐、美术、绘画等方面有特长，积极参加学校的文体活动，表现突出。
3.融纪章：自觉遵守《中小学生日常行为规范》、《中小学生守则》以及学校、班级的规章制度，爱护公物，保护环境，明辨是非，养成良好的行为习惯。
4.融尚章：爱护校园环境，宣传并做好垃圾分类；爱惜粮食，节水、节电、节粮，厉行节约，反对浪费。
5.融阅章：爱读书，爱学习。
6.融健章：强健体魄，做运动小健将；在各项运动比赛中获得优异成绩。
7.融创章：敢于创造，热爱研究；积极参加学校组织的科技活动，在各项科技类比赛中表现突出。
基础章及特色章由中队辅导员根据各中队开展的争章活动以及少先队员们的具体表现予以颁发，对于完成了既定的基础章及特色章且表现特别优秀的少先队员，学校及上级部门就会根据具体情况评定星级章，在本学期六月份的时候学校会现场表彰获得一星章的少先队员们。
本学期争章活动分为两个实施阶段：低年级(1~3年级)、高年级（4~6年级），每个阶段设置具体目标、分段目标。各年级每学期初由中队辅导员带领队员讲好“红领巾奖章”章目知识，规范上好争章启动课，了解奖章的`具体含义，明确每个奖章的获章标准，制定争章计划，各中队布置好争章园地，指导队员记录争章感受。如果有队员没有争到本学年的章，下个学年可以继续争。
根据雷锋月、清明节、读书节、六一儿童节节日特点，本学期设立以下“红领巾奖章”章目：
1.基础章4枚：红星向阳章、红旗小主人章、火炬奉献章、火炬劳动章。
基础章的章目每班每类设15枚。
2.特色章2枚：融阅章、融艺章。
特色章的章目每班每类设10枚。
3.星级章：个人一星章（个人）、集体一星章（中队）。
每个年级每学期设10枚个人一星章和1枚集体一星章。
备注：即每位队员本学期可以争7枚章（基础章4枚+学校特色章2枚+个人一星章）。
为进一步落实《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》要求，切实增强少先队员光荣感，构建人人可行、天天可为、阶梯进步的“红领巾奖章”评价激励体系，根据《“红领巾奖章”实施办法》和全国少工委《关于使用“红领巾奖章”章样图案规范开展争章活动的工作指引》规定，镜湖区教育局决定在全区中小学全面推进“红领巾奖章”评选活动，具体安排如下。
自20xx年春季学期开始。
镜湖区内各中小学少先队员。
1、基础章（3枚）：
——向阳章。聚焦热爱中国共产党教育等；
——小主人章。聚焦热爱人民教育；公民道德教育；法治教育；国防教育等；
——劳动章。聚焦劳动意识培养；劳动实践等。
2、特色章（1枚）：由学校少工委根据工作实际，围绕“德智体美劳全面发展”自行设定颁发。
1．定章：明晰章目。制定争章计划，解析奖章含义，明确获章标准和争章目标等；
2．争章：开展实践。组织校内外实践活动，引导队员记录争章过程和感受等；
3．考章：量化评价。开展自评、互评、他评等；
4．颁章：颁发奖章。举行庄重热烈、形式多样的颁章仪式，加强集中宣传等；
5．护章：珍爱所获奖章。布置争章园地，开展争章成果展示、鼓励争章积极性等。
“红领巾奖章”星级章由全国、省、市、县、校级少工委评定，每年颁发一次，分为个人和集体两个类别，共设五个星级。其中，一星章由学校少工委考察、评定、颁发，二星章由区少工委考察、评定、颁发，三星章由市少工委考察、评定、颁发，四星章由省少工委考察、评定、颁发，五星章是“红领巾奖章”的最高等级，由全国少工委考察、评定、颁发。
个人一星章：由学校少工委根据少先队员获得基础章和特色章的情况进行颁发。获章比例不超过具有参评资格人数的'30%。
集体一星章：根据集体开展“红领巾奖章”争章活动的成效和影响力来进行考察评定，由学校少工委面向中队组织颁发。获章比例不超过具有参评资格中队的30%。
个人二星章：由镜湖区少工委颁发，从学校一星章获得个人中推选产生。获章比例不超过全区各中小学上报的个人一星章总数的30%。
集体二星章：由镜湖区少工委颁发，原则上须从学校一星章获得集体中推选产生（优秀大队可直接参评二星集体章）。获章比例不超过全区各中小学上报的集体一星章总数的30%。
个人三星章和集体三星章：市级少工委制定评选细则，按比例评选出市级三星章。原则上须在一年内“红领巾奖章”二星章获得个人（集体）中产生，获章比例原则上不超过具有参评资格人数（集体数）的20%。
个人四星章和集体四星章：省级少工委制定评选细则，按比例评选出省级四星章。原则上须在一年内“红领巾奖章”三星章获得个人（集体）中产生，获章比例原则上不超过具有参评资格人数（集体数）的10%。
个人五星章和集体五星章：全国少工委制定评选细则，按比例评选出全国五星章。原则上须在一年内“红领巾奖章”四星章获得个人（集体）中产生，每年评选3000名优秀个人和1000个优秀集体。
1．每学期结束后，学校少工委负责完成个人和集体的初评；
3．每年6月底学校少工委向镜湖区少工委上报学校“个人一星章”和“集体一星章”表彰名单，并作为“个人二星章”和“集体二星章”的候选名单。
4．镜湖区少工委根据候选名单最终评定出本学年“个人二星章”和“集体二星章”的获得者，并在当年“10·13”建队日活动中进行表彰。
1．加强组织领导。学校少工委要将队员参与争章活动情况纳入中小学生综合素质评价体系，将评选结果作为少年儿童入队入团激励、岗位激励、实践激励、荣誉激励的重要参考。
2．制定实施方案。学校少工委要认真学习《“红领巾奖章”实施办法》和全国少工委《关于使用“红领巾奖章”章样图案规范开展争章活动的工作指引》文件，并根据本文件要求，制定本学期学校一星章的实施方案、评选办法和细则，明确获章标准、获章比例名额、工作流程等，并于20xx年3月18日上交纸质和电子稿。
3．规范奖章使用。基础章由学校少工委按照全国少工委统一设计的式样，选择实体奖章或奖章贴纸、印章等形式，可根据奖章名称添加文字、图案，规范开展争章活动。特色章由学校自行设计式样。一星章由学校少工委按照全国少工委统一设计的式样制作颁发。
“红领巾奖章”的名称及其图案严禁商业化使用，仅限用于各级少先队组织开展的教育活动，违规使用的按照相关文件要求进行严肃处理，切实维护少先队组织形象。
为落实《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》要求，逐步构建少先队员阶梯式成长激励体系，根据《“红领巾奖章”实施办法》和全国少工委《关于使用“红领巾奖章”章样图案规范开展争章活动的工作指引》规定，泉塘中心小学少工委决定启动“红领巾奖章”评选活动，鼓励队员从日常生活及学习的具体环节入手，通过定章、争章、颁章、护章，不断为自己确立新的目标，发现自己的潜能，看到自己的进步，证明自己的成功。
1、全面参与，鼓励进取。以我校具体条件和每个队员的实际水平为起点，倡导参与就是进步，提高就有奖励，充分调动全体队员参加“争章行动”。
2、因地制宜，灵活创新。达标章目的设计留有充分余地，各中队可根据实际情况，适当调整考核标准。
3、强调教育过程，注重意识培养。达标训练要注重思想意识的培养和行为习惯的养成，引导少先队员在参与中受教育，在训练中长才干。
4、注重全面素质，鼓励发展特长，在突出共性培养的同时，注重鼓励个性发展；在强调全面发展的同时，注重鼓励队员特长的发挥。
定章、争章、颁章、护章。
一、以争章为手段，结合《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的相关内容，秉承人人参与的宗旨。
1、定章：各中队对照争章细则，根据队员的年龄特点和兴趣特长，结合校、中队开展的各类活动去争取。
2、争章：
（1）争章尽可能与学生日常行为习惯表现相结合。各中队辅导员应结合争章，有意识地引导学生开展相关活动。
（2）争章以学校提出的养成教育相关要求为争章准则，各队每学期要有重点争章目标，每学期至少开展争章活动两次。
3、颁章：由各中对汇总后，中队辅导员向获章的队员颁发相应的奖章，学期中和学期末，所有章目获得者统一进行表彰。
4、护章：颁章后，队员们要好好珍惜，而且要不断地巩固，如果做得不好，退步的此章要除下，直到做好后，再颁奖。
二、走近奖章之基础章
根据《“红领巾奖章”实施办法》明确规定，基础章共设红星章、红旗章、火炬章3大章目类别。
1、红星章章目下设向阳章、传承章、立德章、立志章。
向阳章。聚焦热爱中国共产党教育；
传承章。聚焦传承红色基因和革命传统教育；中国特色社会主义教育；共产主义教育等。
立德章。聚焦共产主义道德培养；社会主义核心价值观教育等。
立志章。树立远大理想教育；坚定理想信念教育等。
2、红旗章章目下设梦想章、小主人章、团结章、健体章。
梦想章。爱国主义教育；中国梦教育；国家成就教育等。
小主人章。热爱人民教育；公民道德教育；法治教育；国防教育等。
团结章。集体主义教育；民族团结教育等。
健体章。锻炼强健体魄教育；体育锻炼等。
3、火炬章章目下设奉献章、劳动章、勇敢章、节约章。
奉献章。岗位服务教育；志愿服务等。劳动章。劳动意识培养；劳动实践等。
勇敢章。担当、刻苦、拼搏、奋斗精神培养；学习英雄，争做小先锋教育等。
节约章。勤俭节约、艰苦朴素意识培养等。
走近奖章之特色章
争章活动中，对少先队员进行能力培养，引领综合素质的提升。
环保章
目标：爱国卫生节约环保
具体考核标准：
1、学习成绩优良，热爱集体，热爱劳动，爱护校园环境，做校园环保小卫士；
2、宣传并做好垃圾分类，学会定时清理垃圾桶；
3、爱惜粮食，做节能小先锋；
4、积极参与“小手拉大手”志愿服务活动；
5、做好班队卫生和公共卫生清洁。
智慧章
目标：好好学习积极进取
具体考核标准：
1、文明守纪，上课积极回答问题；作业按时认真完成，作业书写规范整洁；
2、热爱学习，对学习感兴趣，成绩优秀；
3、在学习上，积极热心帮助同学；积极参与小组合作学习；
4、勤学好问，勇于探索；
5、在学校或上级教育主管部门组织的征文比赛中成绩优异。
才艺章
目标：以艺育德以艺启智
具体考核标准：
1、在保证学习成绩优良的基础上，发展兴趣特长。
2、能熟练歌唱：《中华人民共和国国歌》《中国少年先锋队队歌》；
请少先队员和中队辅导员积极响应，做好争章活动，以自己的实际行动来获取取“红领巾奖章”
根据省、市、区各级少工委要求，和“争做新时代好队员”主题实践等少先队实践活动工作的推进落实，培养队员做社会主义事业的“合格建设者和接班人”，结合我校实际情况，开展“红领巾奖章”争章评星活动，鼓励队员从日常生活及学习的具体环节入手，通过定章、争章、颁章、护章，不断为自己确立新的目标，发现自己的潜能，看到自己的进步，证明自己的成功。
1、灵活创新。达标章目的设计留有余地，根据本班实际情况开展。
2、强调教育过程，注重意识培养。达标训练要注重思想意识的培养和行为习惯的养成，引导少先队员在参与活动中受教育，在训练中长才干。
3、注重全面素质，鼓励发展特长，在突出共性培养的同时，注重鼓励个性发展，在强调全面发展的同时，注重鼓励队员特长的发挥。
定章、争章、颁章、护章。
以争章为手段，结合《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的相关内容，秉承人人参与的宗旨，形成互动、联动的良好局面。
1、定章：对照争章细则，根据队员的年龄特点和兴趣特长，开展的各类活动去争取。
2、争章：
（1）争章尽可能与学生日常行为习惯表现相结合。结合争章考核标准，有意识地引导学生开展相关活动。
（2）争章以学校提出的养成教育相关要求为争章准则，每月要有重点争章目标，每月评选一次，班内表彰一次，有能力的队员可以数枚并争。
（3）充分发挥优等生作用，和“后进生”结对，不让队员“掉队”
3、颁章：由各小组每月汇总后，中队辅导员向获章的队员颁发相应的奖章，贴在争章园地上，学期末，所有章目获得者填写好“红领巾奖章”争章积分表，由小组长统一收集交辅导员集审，然后进行表彰。
4、护章：颁章后，队员们要好好珍惜，而且要不断地巩固，如果做得不好，退步的此章要除下，直到做好后再颁奖。
基础章：红星章
目标：爱国主义教育传承红色基因
红星章具体考核标准：
1、牢记“小学做人，从小学立志，从小学创造。”“从小学先锋，长大做先锋。”
2、牢记社会主义核心价值观。
火炬章
具体考核标准：
能正确规范佩戴红领巾。积极参加少先队主要活动，掌握少先队标志标识和少先队礼仪。
根据我班实际，补充的班级特色章：
小主人章
目标：遵守纪律礼让成风
具体考核标准：
1、不迟到、不旷课；
2、不带零食到校；
3、不在走廊、教室、功能室追逐打闹、大声喧哗
4、不打架、欺负同学；
5、上、放学路队规范；
6、大课间路队规范；
7、爱护花草树木、不随意破坏公共财物，不到处乱写乱画。
经典诵读章
目标：传承中华优秀文化陶冶道德情操提升文化修养
争章标准：
1、每天认真晨读指定的国学内容。
2、每周会背指定的唐诗宋词。
3、能熟读每月的经典国学节选。
运动健将章
目标：“野蛮其体魄”，锻炼身体，强健体魄
争章标准：
1、认真参加班级每月联赛；
2、积极参与运动会各项训练；
3、认真做广播体操
4、认真做眼保健操；
5、能坚持亲子户外运动。
书写章
目标：
1、激发书法兴趣
2、书写整齐规范。
争章标准：
1、每天坚持按书法老师要求练字。
2、每周完成一张书法作品。
3、各科作业书写规范整齐。
4、积极参加书法实践活动。
为切实增强少先队员光荣感，构建人人可行、天天可为、阶梯进步的评价激励体系，根据《中国少年先锋队章程》、《少先队改革方案》、《关于构建阶梯式成长激励体系增强少先队员光荣感的指导意见》有关要求，结合xx小学工作实际，制定我校“红领巾奖章”争章活动方案。
组长：
xx小学少工委主任（万xx）。
副组长：
xx小学少先队大队辅导员（王xx）。
组员：
xx小学全体中队辅导员。
xx小学少工委成员、全体中队辅导员、一至六年级全体少先队员。
xx小学全体少先队员、一年级预备队员。
低年级。
教育引导少年儿童记住党、团、队组织要求，了解我国的制度优势，知道今天的幸福生活来之不易，培养对党和国家的朴素认同，能在指导下自主参与实践活动、仪式活动，向往、喜欢少先队。
中高年级。
教育引导少先队员初步建立红色传承的价值观念，逐步了解党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，逐步理解党是先锋队、团是突击队、队是预备队这一血脉关系，能在指导下自主策划力所能及的校内外实践活动、仪式活动，形成一定实践经验，持续增强少先队员光荣感和组织归属感。
“红领巾奖章”是少先队组织日常开展教育活动和评价激励的重要载体，分为基础章、特色章、星级章。
（一）基础章。
“红领巾奖章”基础章（也称“必修章”）的章目突出少先队组织的政治属性，聚焦爱党、爱国、爱队教育，以政治启蒙、价值观塑造、组织意识培育为主要内容，循序渐进、螺旋上升地安排争章内容，设置争章目标。
1、红星章。聚焦热爱中国共产党教育；革命传统教育；中国特色社会主义教育；社会主义核心价值观教育；共产主义教育等。
2、红旗章。聚焦爱国主义教育；中国梦教育；国家成就教育；热爱人民教育；集体主义教育；公民道德教育；民族团结教育；法治教育；国防教育等。
3、火炬章。聚焦队前教育；少先队标志礼仪教育；仪式教育；初中少先队队建教育；党团队意识教育；组织生活教育；岗位服务教育等。
（二）特色章。
“红领巾奖章”特色章是各级少工委（包括学校少工委）围绕“德智体美劳全面发展”自行设定并颁发的.奖章，作为基础章的有益补充。
（三）星级章。
“红领巾奖章”星级章共设五个星级，分为个人和集体两个类别。其中，五星章是“红领巾奖章”的最高等级。其中一星章由学校在每学年期末统一颁发。
（一）定章。
“众人拾柴火焰高”。想要“红领巾奖章”切实有效的落实，离不开每一位辅导员的努力。xx小学大队部多次召开大队委会议和辅导员会议，组织大队委成员和辅导员们共同学习《意见》精神，商讨学校“红领巾争章”活动方案，集众人智慧，确保争章活动顺利开展落实。
经xx小学少工委和大队委商议，本学期共设置红领巾奖章：
3枚基础章：红星章（向阳章）、红旗章（梦想章）、火炬章（劳动章）；
4枚特色章：读书达人章、小百灵章、小健将章、书画达人章；
每学年共评定个人一星章45枚，集体一星章6枚。
（二）争章。
争章必须做到十结合：结合行为规范教育，结合学校特色活动，结合xx小学少先队活动，结合课外兴趣小组，结合各学科教学结合社会服务，结合劳动教育，结合家庭教育，结合中队活动、结合队员品行教育、结合队员兴趣爱好。
（三）考章。
1、考章形式：按获章标准由xx小学少工委、中队辅导员、中队任课老师及中队委进行考评，完成争章目标中的一项即得一印章，累计奖章总数选评一星章获得者。
（四）颁章。
基础章和特色章在中队举行。基础章每月最后一周的少先队活动课由学校中队辅导员在中队中颁发一次，特色章每学期期末由中队辅导员在中队中颁发一次；一星级个人章和一星级集体章每学年期末结束前由学校少工委颁发一次。
为贯彻落实《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》（中发〔20xx〕4号）、《中共安徽省委关于全面加强新时代少先队工作的实施意见》（皖发〔20xx〕21号）文件精神，切实增强少先队员光荣感，根据《关于构建阶梯式成长激励体系增强少先队员光荣感的指导意见》《铜陵市“红领巾奖章”评选方案》，团市委、市教体局、市少工委决定开展20xx年度铜陵市“红领巾奖章”三星章评定颁发工作。现将有关事项制定方案如下。
评选项目分为个人三星章和集体三星章。个人三星章、集体三星章由县（区）级少工委和市直有关学校推荐。
（一）“红领巾奖章”个人三星章。
2.热爱党、热爱祖国、热爱人民，热爱社会主义，逐步树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，坚定理想信念。
3.热爱少先队组织，积极参加少先队活动，自觉遵守纪律，模范遵守队章，乐于奉献和服务，为少先队组织出力献策。
4.主动学习和传承中华民族传统美德、弘扬社会主义新风尚。爱学习、爱劳动、爱锻炼，诚实守信、尊老爱幼、友善待人、乐于助人，厉行节约、反对浪费，积极向上，具有良好的学习、行为习惯，德智体美劳全面发展。
5.善于创造、勇于实践，有一定的社会实践能力，兴趣爱好广泛，积极参加“红领巾爱学习”“牢记革命先烈、传承红色基因”“争做新时代好队员”等主题教育实践活动。
6.县级少工委推荐候选人需近2年内获得“红领巾奖章”个人二星章；市直有关学校推荐候选人需近2年内获得“红领巾奖章”个人一星章，符合以上条件后由市教体局团委择优推报。
（二）“红领巾奖章”集体三星章。
1.少先队大队。
（1）高度重视“红领巾奖章”争章工作，制定争章计划，规范开展基础章、特色章和一星章工作。
（2）中、小队组织健全，少先队室、红领巾广播站等阵地建设规范，工作制度完善，常态化开展每周1课时少先队活动，规范使用“红领巾奖章”章样图案。落实分批入队，规范召开少代会，切实增强少先队员光荣感和组织归属感。
（3）积极组织队员学习党和国家对少年儿童和少先队组织的希望和要求，学习队章、队史、少先队基本知识、基本礼仪，增强队员党团队衔接的组织意识。定期开展校内外辅导员学习培训、工作研讨，加强少先队工作交流协作。
（4）聚焦政治启蒙和价值观塑造主责主业，主动传承红色基因，大力培养少先队员对党和社会主义祖国的朴素情感，讲好党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史的故事，以适合少年儿童特点的方式广泛开展“红领巾心向党”“红领巾讲解员”“让红领巾更加鲜艳”“争做新时代好队员”等主题实践活动。
（5）获章候选大队原则上须在近2年内获得过“红领巾奖章”集体二星章；市直有关学校符合以上条件后由市教体局团委择优推报参与评选。
2.少先队中队。
（1）根据学校争章计划，按照年级和学生特点制定具体争章细则。要利用少先队活动课，按照“定章、争章、考章、颁章、护章”的流程，面向全体少先队员规范开展争章工作。
（2）中、小队组织规范设置，建好中队角等组织阵地，规范开展每周1课时少先队活动，活动主题鲜明，形式多样，少先队员自主性发挥较好。定期开展少先队小骨干轮换，小骨干带头作用发挥好，持续增强少先队员光荣感和组织归属感。
（3）辅导员政治坚定，忠诚党的教育事业，热爱少先队工作，能够成为队员们的良师益友。
（4）主动传承红色基因，增强少先队员对党和社会主义祖国的朴素情感，积极参加“红领巾心向党”“红领巾爱学习”“争做新时代好队员”等主题实践活动，主动开展丰富的中、小队实践活动。
（5）获章候选中队原则上须在近2年内获得过“红领巾奖章”集体二星章；市直有关学校推荐的中队需近2年内获得“红领巾奖章”集体一星章，符合以上条件后由市教体局团委择优推报。
（一）本次评选指标分配方案在充分考虑近年来各地少先队工作开展情况基础上，由团市委、市教体局和市少工委协商确定后，按照一定比例确定各类申报指标（见附件1），下发到各县（区）团委、教育行政部门及有关单位。
（二）团市委、市教体局、市少工委将择优对各单位推报对象进行差额表彰。各单位要严格按照所分配的'申报指标进行足额推报。如未能足额推报，将按比例反推实际表彰名额。
（三）各地推荐的个人或集体中来自农村少先队的候选人或集体数量不低于本类评选分配名额的30%，推荐的集体中少先队大队、中队占比为1：2。各地推报的“红领巾奖章”个人三星章候选人至少有5%是留守儿童。校外少先队组织占一定比例。
（一）各地各单位要高度重视评选工作，精心组织，严格标准，真正把优秀个人（集体）推选出来，确保选树的典型有较强的示范性和影响力。
（二）本次评选活动将遵循民主、公平原则，实事求是、优中选优。各地各单位拟推荐的候选人和候选集体应在其所在单位进行公示，公示时间不少于5个工作日，广泛听取基层群众意见。公示要提供市、县两级团委和教育部门监督电话。评选过程中，如发现弄虚作假情况，核实后将予以通报。
（三）各县（区）团委、少工委要联合教育部门，结合评选活动，深入挖掘事迹突出、有代表性的优秀典型，借助报纸、电视、广播以及微信等平台做好宣传，培养选树可学可亲可近的榜样。
为贯彻落实中央和省委关于全面加强新时代少先队工作的有关文件精神，推进《关于构建阶梯式成长激励体系增强少先队员光荣感的指导意见》（中青联发﹝20xx﹞13号）落实落地，切实增强少先队员光荣感和组织归属感，团省委、省少工委决定开展20xx年度河南省“红领巾奖章”四星章评定工作，现将有关事项制定方案如下：
为贯彻全国少工委八届三次全会和团省委十五届三次全会工作部署，聚焦少先队政治启蒙和价值观塑造主责主业，建立完善我省少先队激励体系，增强少先队员光荣感，教育引导少先队员听党话、跟党走，从小学先锋、长大做先锋，努力成长为担当民族复兴大任的时代新人。
（一）“红领巾奖章”个人四星章。
（1）队龄在2年以上的`少先队员（特别优秀的可放宽到1年以上队龄），年满14周岁的原则上应当已向团组织提出入团申请。
（2）信念坚定。热爱党、热爱祖国、热爱人民。
（3）志向远大。从小树立追求真理、报效祖国的志向，主动传承红色基因，有较强为实现中华民族伟大复兴中国梦时刻准备着的使命感。
（4）品行优秀。从小学习做人，带头学习践行社会主义核心价值观，传承中华民族传统美德，有较强的集体主义精神和规则意识，在身边少先队员中有较强的表率作用。
（5）勤练本领。在勤奋学习、热爱劳动、勇于创造、勇于实践方面有具体突出表现，积极参加少先队主题实践和“红领巾奖章”活动，锻炼强健体魄，能够主动带动身边少先队员从小学先锋、长大做先锋。
（6）原则上须已获得过个人一星章、个人二星章、个人三星章，且有争章证明。
（二）“红领巾奖章”集体四星章。
1.少先队大队。
（1）政治引领有力。聚焦政治启蒙和价值观塑造主责主业，重视传承红色基因，“红领巾爱学习”等主题活动。主动构建阶梯式成长激励体系，扎实开展分批入队、“红领巾奖章”、推优入团等工作，持续增强少先队员光荣感和组织归属感。
（2）组织建设规范。定期召开学校少先队代表大会，所在学校少工委健全并发挥重要作用，中、小队组织健全，少先队小骨干规范轮换，建立党组织定期研究、有效领导少先队工作的体制机制。
（3）实践活动丰富。持续开展“争做新时代好队员”等主题实践活动，积极利用社会资源开展校外实践活动、拓展校外实践阵地。常态化规范开展每周1课时少先队活动，实践性、社会性较强，少先队员自主性发挥较好。
（4）基础队务规范。严格规范使用少先队标志标识，规范举行入队仪式、离队仪式等少先队仪式。少先队队室、红领巾广播站、鼓号队等少先队阵地建设规范、特色鲜明、利用率高。
（5）辅导员队伍健全。突出政治标准，配齐配强大、中队辅导员，聘任校外辅导员。定期开展辅导员学习培训、工作研讨，辅导员履职能力强。主动落实辅导员相关政策文件，辅导员职称待遇、考核激励等有保障。
（6）原则上须已获得过集体二星章、集体三星章，且有争章证明。
2.少先队中队。
（1）政治引领有力。主动传承红色基因，积极组织“红领巾爱学习”等主题活动，中队爱党、爱国、爱社会主义的氛围浓厚。
（2）组织健全活跃。中、小队组织规范设置，积极参加“争做新时代好队员”等主题实践活动，积极争创红领巾中队，主动开展丰富的中、小队实践活动。中队角等少先队阵地建设好，少先队文化气息浓厚，规范开展每周1课时少先队活动。
（3）队员光荣感强。主动构建阶梯式成长激励体系，用好“红领巾奖章”等激励载体，持续增强少先队员光荣感和组织归属感。少先队小骨干规范轮换，小骨干带头作用发挥好。
（4）辅导员素质过硬。中队辅导员政治素质强、业务水平高，热爱少先队工作，注重发挥少先队员自主性，具有较强的研究思考能力。学校中的中队应聘有校外辅导员。
（5）原则上须已获得过集体一星章、集体二星章、集体三星章，且有争章证明。
1.各市少工委要高度重视河南省“红领巾奖章”四星章推荐工作，坚持实事求是、严格审核、广泛发动、择优推报的原则，按照规定比例（一星章30%、二星章30%、三星章20%、四星章10%）逐级开展评定，认真做好推荐工作。
2.各市少工委要以推荐参加河南省“红领巾奖章”四星章评定工作为契机，推动规范开展“红领巾奖章”一至三星章争章活动，做到县区、学校全覆盖，使广大少先队员人人都参与，人人有进步，切实增强少先队员光荣感。
3.评选活动要遵循公平、公正原则。各市少工委拟推荐的候选个人（集体）应在市级团属网站或新媒体进行公示，公示时间不少于5个工作日，广泛听取基层意见。公示要提供市少工委监督电话。评选过程中，如发现弄虚作假情况，核实后将予以通报，并给予相应处理。
4.各市推荐候选个人（集体）申报材料（附件1—4），请统一采用a4纸正反打印，连同word电子版一式两份，同时以市少工委名义提供三星章评定文件、公示照片和加盖公章的“红领巾奖章”四星章推荐候选个人（集体）证明（附件5），于4月28日前报送到省少工委办公室，相关材料通过“豫团oa”内部邮件发送至团省委少年部董骞阅。逾期不报，视为自动放弃。团省委、省少工委将本着公平、公正、公开的原则，对评选材料进行审核，对推报个人和集体争章证明进行抽查，审核无误后适时公示评选结果。
为了积极贯彻落实中共中央《关于全面加强新时代少先队工作的意见》精神根据团中央、教育部、全国少工委联合印发《“红领巾奖章”实施办法》，结合我校“争七彩星星章，做中华好少年”活动，制定本学期“红领巾奖章”实施方案。
（一）基础章。
“红领巾奖章”基础章的章目突出少先队组织的政治属性，以少年儿童政治启蒙、价值观塑造、组织意识培养为主要内容，共设红星章、红旗章、火炬章3大章目类别，根据3类章目内涵，下设12种基础章。
（二）星级章。
个人一星章获章标准。
1、一学期来获得基础章3枚以上，特色章1张以上；
3、能为中队队员服务的少先队员；
4、少工委抽考考章达标的优秀的少先队员。
集体一星章获章标准。
4、按照学校少工委要求，每月每学期认真落实好颁章总结工作。
（三）特色章——金色星星章。
“七彩星星章”是以学校校徽的七色花主体标志设计的红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色印章，以学校校训及学生全面发展要求分别命名为品德章、诚朴章、笃学章、体育章、创新章、奋进章、博爱章。用于对学生个体在各方面德育实践表现的评价，以此激励和促进学生道德品质全面健康发展。学生在争得七色星星章后就可换取最高荣誉章——“金色星星章”。在完成红领巾基础章争章任务基础上，学期末将依据获得星星章数量参评“三好学生”、“星级少年”、“中华好少年”等。
（四）争章。
争章必须做到八结合：结合行为规范教育，结合学校特色活动，结合少先队活动，结合课外兴趣小组，结合各学科教学，结合社会服务，结合劳动教育，结合家庭教育。
学期初，队员对照本学期争章计划和获章标准，在辅导员的指导下，队员及小队成员相互合作，开展实践体验、技能训练、集体活动、小队活动、小考察、小研究等。争章训练的过程可以通过照片、视频、打卡等方式记录，其成果可用记录表、日记、考察报告、多媒体、个人作品等多种方式保留。
每个中队每一学年设3枚个人一星章，每个年级每一学年设1枚集体一星章。
（一）定章。
1、基础章：
红星章：向阳章（结合建队日活动）。
红旗章：梦想章（结合国庆节实践活动）。
火炬章：节约章（结合世界粮食日活动）。
奉献章（结合班级、学校岗位服务情况）。
2、特色章：金色星星章。
3、一星章：个人章、集体章。
任务一：热爱中国共产党。
任务二：至少说出两条xx对少年儿童的教导和希望等。
任务一：热爱中国共产党。
任务二：至少说出三条xx对少年儿童的教导和希望等。
任务三：铭记革命先烈事迹，在队会中讲一个共产党为人民服务的故事。
任务一：热爱中国共产党。
任务二：至少说出四条xx对少年儿童的教导和希望等。
任务三：制作一份爱党小报。
任务一：热爱国家，会唱国歌。
任务二：了解中国梦。
任务三：知道一项国家的伟大成就。
任务一：热爱国家，会唱国歌，会写国歌歌词。
任务二：了解中国梦，了解两个一百年的目标。
任务三：讲述一项国家的伟大成就。
任务一：热爱国家，能跟着音乐指挥唱国歌，会写国歌歌词。
任务二：知道中国梦，知道两个一百年的目标。
任务三：制作一份国家成就的宣传小报。
任务一：知道世界粮食日。
任务二：背一首节约粮食的古诗。
任务三：节约粮食，不浪费。
任务一：知道世界粮食日，了解世界粮食日主题。
任务二：写一条节约粮食的'宣传语。
任务三：节约粮食，不浪费。
任务一：能对垃圾进行正确分类。
任务二：写一份节约粮食倡议书。
任务三：节约粮食，不浪费。
任务一：有班级服务意识。
任务二：能够主动帮助别人。
任务一：有班级服务意识，担任过班级小干部。
任务二：能够主动帮助别人。
任务三：讲一个帮助别人快乐自己的小故事。
任务一：有班级服务意识，担任过班级小干部。
任务二：能够主动帮助别人。
任务三：能够积极参加志愿服务或讲解一个身边志愿者或志愿团体的故事。
（三）考章。
（一）基础章考章。
各中队要充分发挥中、小队作用，成立由辅导员和品学兼优队员组成的考章委员会，实施过程中辅导员要起到指导作用。每个月月末开展中队考章，考章由队员先展示自己争章训练的成果，如训练的记录、制作的作品、收藏的实物和相应技能等，然后再回答或完成根据基础奖章的获章要求提出的问题或小课题，由中队委员会组织全体队员按照争章要求开展自评、互评、他评，根据评价情况颁发奖章。
（二）特色章考章。
每周一班队会课，各中队辅导员根据各年级特色章目设定的细则标准，从学习、作业、兴趣发展、小组合作等方面对所有队员的前一周的表现进行总结和颁章。
（三）一星章考章。
每年六月初，由中队辅导员对本中队队员的全年获章总数以及《争章评价表》的评价情况进行统计（个人一星章获得者必须获得本年级全部基础章，再根据我校特色星星章的数量确定个人一星获得名单），“一星章”获章队员填写《一星章颁章申请表》（个人一星章获章比例原则上不超过具有参评资格人数的30%）；集体一星章的评选主要依据中队开展“红领巾奖章”活动成效、思想引领成果进行颁发，获章比例原则上不超过具有参评资格中队的30%。个人和集体一星章名单及申请表经报学校少工委讨论通过、公开公示无异议的（公示时间不少于三个工作日），方可获选并适时举行隆重颁章仪式。
（四）颁章。
基础章在中队举行。基础章每月最后一个的星期一下午第二节队会课由中队辅导员颁发一次；特色章基础章每月最后一个的星期一至星期二课间大队部兑换一次；一星级个人章和一星级集体章每学年春季期末结束前由学校少工委颁发一次。
（五）护章。
中队辅导员要在中队阵地布置争章角，将每月优秀的争章实践成果予以展示，每月优秀获章队员予以表彰，使队员们知道他们所获得的每一枚奖章，都是进步的标志，是少先队组织给予的荣誉纪念。（备注：“红领巾奖章”获得情况将作为各级少先队荣誉评选的重要依据，如“优秀少先队员”“优秀少先队集体”等，原则上获得本级才具有上一级别“红领巾奖章”的个人（集体）参评资格）。
“雏鹰争章”活动以“自学，自理，自护，自强，自律，做社会主义事业合格建设者和接班人”的理念为指导，以提高我校少先队员的全面素质为目标，面向全体少先队员，鼓励引导他们积极主动地参与“雏鹰争章行动”，独立自主地开展生动活泼、丰富多彩的争章活动，让少先队员们学会生存，自强自立；学会服务，乐于助人；学会创造，追求真知，做二十一世纪建设有中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人。
让奖章生辉，让雏鹰高飞！
今日雏鹰试翼，明天鹏程万里！
组长：欧华辉。
副组长：蒋明谢小敏彭攀。
成员：各中队辅导员。
20xx年3月至20xx年6月。
1、各中队辅导员要高度重视“雏鹰争章”活动，有意识地辅导学生开展相关活动，协调各科任教师为学生争章创造条件。
2、学校组建少先队大队部，选派大队长一名，中队长6名；各班组建“雏鹰争章”中队，选派中队长一名，小队长若干名。大队部定期发争章考核表，由中队辅导员指导，各中队长负责收集考章评价记录册，每班一周一小结，定期上交，并将获章情况以表格形式统计上交，作为中队开展争章活动和争取“雏鹰中队”的依据。奖章颁发由大队部协调，全校统一时间进行。
3、认真落实“争章”、“评章”、“颁章”工作，切实做到“一章一评、有评必记”。每名队员要基本保证本学年争得五枚以上奖章。督促学生在成长记录卡中每天记录坚持情况。
4、创造性地把德育教育和“雏鹰争章”活动结合起来，将争章活动作为学生素质教育的一个有效途径，长期坚持下去，激发学生潜能，并内化为学生心理品格，转化为实际行动。
“争章五部曲”
1、识章、定章。
首先要求队员认真学习争章手册（每人分发一张争章内容手册），可利用午间谈话或班会的时间，帮助学生明确争章内容和要求，认识清楚基础章和特色章，调动学生争章的兴趣。再由队员自主根据自身情况制定争章计划，确定其在一阶段学会这个章目中所要求的技能，这就能很好的激发他们争章的热情，全身心地投入到争章活动的实践中去。
2、争章。
辅导员老师先要把每个阶段的争章内容和达标标准给学生讲解清楚，然后利用校内校外、课上课下等时间，灵活采用各种形式进行达标训练和实践活动。活动中，严格要求队员按照自己制定的争章计划，开展自我训练进行实践体验，这是提高技能、增长才干的中心环节。要求队员做好争章训练记录，把训练前后的能力变化及情感体验写下来。这一做法有利于体验教育的渗透，使少年儿童在提高技能的同时，思想素质方面也得到发展。
3、考章。
根据每名少先队员争章的达标程度，采取小组长记录、全班同学评议，最后由班主任认定等形式进行考章。在评议和认定前，要通过某种形式确定队员是否达到得章标准。对于得章的队员，班主任可在争章园地上贴一颗章和佩戴一枚章以示奖励。对于没得章的队员，班主任不可随意、盲目的忽略队员的感受和努力，不得挫伤队员争章的积极性，要鼓励队员积极争取，让每一个进步都给孩子们带来喜悦。
4、颁章。
利用班会和队会等时机，采用各种形式适时举行颁章仪式。要让队员感到通过努力之后获得的光荣和自豪，进一步地激发他们参与争章活动的积极性。少先队员争到章后，要由中队辅导员老师亲自把章贴在争章园地或争章手册上。同学之间也可以相互比较，看谁争的章多，看谁进步快，从而激发学生的争先争优意识。
5、护章。
引导队员将所获得的奖章珍藏起来，因为一枚枚奖章代表自己的一个个进步，用它激励自己刻苦学习、努力实践，争取新的进步。鼓励队员佩戴所获奖章，展示争章成果，让队员有更深层次的成功体验。
1．根据奖章的不同要求，采取不同方法进行考核，如技能操作法、口试法、比赛法等。
2．结合学科教学进行考核。
3．结合思想品德测评进行自评、互评、组长评等。
学校分阶段将活动开展较好的中队以新闻形式报至县教育，在学期结束时大队部将评选2个先进“争章先进集体”和10名“争章小能手”，并予以表彰，适时将组织“争章小能手”参加全县范围内的夏令营活动。
根据《团中央、教育部、全国少工委关于印发关于构建阶梯式成长激励体系增强少先队员光荣感的指导意见的通知》（中青联发〔20xx〕13号）和《少先队2020年工作要点》要求，结合全区实际，现就推进宁夏少先队“红领巾奖章”争章工作制定本实施方案。
各市、县（区）团委、教育部门要科学制定本级“红领巾奖章”争章工作方案，加强统筹指导和政策保障。各市、县（区）少工委具体负责“红领巾奖章”争章工作的部署安排和推进落实，少工委主任作为“红领巾奖章”争章工作的主要责任人，要亲自牵头抓好“红领巾奖章”争章工作。
（一）宣传发动阶段（2020年4月底前）。
1.传达文件精神。通过微信群矩阵转发、上传文件、专题解读等方式，将《关于构建阶梯式成长激励体系增强少先队员光荣感的指导意见》要求传达到各级团委、教育部门和少工委，按照属地原则传达到各中小学校长、书记及初中团委书记和少先队大、中队辅导员。
2.加强团教协作。就“红领巾奖章”实施办法及相关工作要求与各市、县（区）教育部门进行充分沟通，积极争取党委、政府支持和相关部门配合，形成工作合力。
3.研究落地办法。围绕“红领巾奖章”争章落地落细，广泛开展线上集中研讨、交流学习、方案解读，深化大、中队辅导员对“红领巾奖章”争章工作的理解认识，系统谋划争章工作推进方案，制定“红领巾奖章”细化实施方案，确保不低于40%小学、初中开展争章。
全区各中小学校正式开学前，各地严禁以红领巾争章名义组织任何形式的线下聚集活动。
（二）分级落实阶段（20xx年5月-11月）。
“红领巾奖章”分为基础章、特色章、星级章。基础章、特色章为个人章；星级章按照类别分为集体章和个人章，按照级别分为一星至五星章。奖章争章工作具体实施如下。
1.基础章评定。学校少先队组织负责对红星章、红旗章、火炬章进行细化设置，制定获章标准，于开学后一个月内启动线下基础章争章集章活动。县（区）级少工委统筹辖区内所有中小学普遍开展基础章争章，并结合当地实际，对基础章获章标准进行不断优化，为学校提供获章标准参考模板，由学校自行参照修订。
2.特色章评定。学校少先队组织应根据工作实际，用好用足现有的、经实践检验、各方普遍认可、队员广泛受益的争章体系，围绕“德智体美劳全面发展”自行设定特色奖章及周期，指导少先队员根据兴趣爱好选择参加。市、县（区）少工委可立足实际，科学整合、梳理辖区内学校特色章设立情况，设定、颁发具有普遍借鉴意义和鲜明导向的市、县（区）级特色章。
3.星级章评定。学校少先队组织一般应于春季学期结束前，完成个人和集体一星章的评定颁发工作。个人一星章的评定主要依据少先队员获得基础章和特色章的情况，从获得本年级全部基础章的.少先队员中产生，集体一星章的评定主要依据中队开展“红领巾奖章”活动成效、思想引领成果进行颁发。市、县级少工委统筹考虑下一级少先队组织星级章评定工作，自行确定本级评定进度。县级、市级少工委分别于9月底、11月底前完成个人和集体二星、三星章的评定颁发工作。各地可根据复学返课情况，适当调整工作进度。
1.夯实基层基础。学校少先队组织作为各级“红领巾奖章”争章工作的基础，要充分做好结合文章，细化分解设置奖章章目，完善学校奖章教育工作机制，并做好中队辅导员培训，指导队员争章集章。县（区）级少工委要统筹推进学校“红领巾奖章”争章工作规范运行。市级少工委要及时跟进、加强指导，全面夯实“红领巾奖章”争章工作基础。
2.坚持配套推进。各级团委、教育部门要在制定本级工作方案基础上，加大配套支持力度，适时提供“红领巾奖章”争章工作必需的阵地、设施、器材等硬件设施，并争取将“红领巾奖章”争章活动纳入中小学生综合素质评价体系。
3.注重结果运用。各级“红领巾奖章”争章工作开展中，要注重加强仪式教育和榜样典型选树。少先队员和少先队集体的争章活动开展情况，应作为各级优秀少先队员、少先队集体、少先队辅导员评优的重要参考指标。
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