小班教案能够引导教师进行教学评估，及时发现和解决教学中的问题，提高教学质量。小班教案范文中的案例可以供教师参考和借鉴，适当调整和改进后应用于实际教学中。
活动目标：
让幼儿了解公勺的作用，并在吃点心时会正确使用。
活动准备：
课件。
活动过程：
1.欣赏故事《讲卫生的小公勺》。
2.讨论：小猫这样用公勺对吗？应该怎样用公勺？为什么公勺不可以放在嘴里？
3.小结：小公勺最讲卫生了，它不喜欢到小朋友的嘴里，我们只能拿它舀饼干放在盘子里，这样大家都讲卫生，不会生病了。
附故事：讲卫生的小公勺。
吃点心的时间到了，小动物们洗好手都来到餐厅吃点心了。小猫看见有好吃的饼干，很开心，用勺子舀了一块，塞到了嘴里。一旁的小兔忙说：小猫，这个勺子是大家一起用的，只能舀了饼干放在盘子里，不能塞到嘴里的。小狗也说：是啊，公用的勺子放在嘴里，这样多不卫生啊！这时小兔舀了一块饼干放到盘子里，小狗也舀了一块饼干放在盘子里，又把勺子放回桌上。小猫看了，明白了道理，也学着它们的样子，把饼干舀到盘子里，不再往嘴巴里塞了。小勺子看到大家都那么讲卫生，露出了开心的笑脸。
1、让幼儿了解春天天气渐渐变热，有很多传染病会发生，教育幼儿要养成常洗手、生吃瓜果要洗净、不喝生水的良好习惯。
2、认识苍蝇、蚊子的外形特征，知道它们的害处。
3、初步养成良好的卫生习惯。
4、初步了解健康的小常识。
5、初步了解预防疾病的方法。
相关图片和录象带。
1、让幼儿猜谜语，引出活动。
分别说出苍蝇和蚊子的谜面，让幼儿猜。
2、认识苍蝇和蚊子及其危害。
(1)、让幼儿观看苍蝇、蚊子的图片(主要外形特征)，使幼儿从外形特征上认识它们。
(2)、观看录象带：使幼儿了解苍蝇和蚊子生活在什么地方(重点引导幼儿观看苍蝇蚊子在臭水沟、粪坑、垃圾箱等脏的地方生活)。
(3)、介绍苍蝇是如何传播疾病的.，并告诉幼儿苍蝇传播的疾病是痢疾(拉肚子)。
(4)、介绍蚊子是怎样传播疾病的，并告诉幼儿蚊子传播的疾病是乙脑(伤害大脑)。
3、活动总结：教育小朋友要勤洗手，不吃不清洁的食物等，养成良好的卫生习惯。
今天的活动中，幼儿知道不能买摊贩的食物，因为他们从录像中看到了食品没有防护措施是不干净的，苍蝇、蚊子等到处乱飞，传播疾病，因此吃了不干净食品就会生病，就会有生命危险。所以大家都决定以后不购买这些食品。
设计意图：
在晨间活动时佳佳跑到我面前说：“老师、老师我家昨天吃的是蚕豆好吃呢，我喜欢呢！”听了她的说我对她笑了笑说：“我们幼儿园的种植园地里也有蚕豆你看见了吗？”佳佳摇摇头：“那你们怎么不去摘蚕豆的啊？我还想吃呢！”有了孩子的要求我们小班年级组就组织了这次活动。
活动目标；
1、蚕豆，知道蚕豆是生长在那里的？并能用手摘蚕豆。
2、能在田野里分散的摘蚕豆，并注意安全。
活动准备：
1、种有蚕豆的种植园地。
2、装蚕豆的筐5~8个。
活动过程：
1、出示蚕豆，让幼儿认识蚕豆的外形特征。
教师：小朋友们看，这是什么？你看过它吗？在那里看过的？它像什么？
2、带领幼儿到种植园地去摘蚕豆。
教师：看！那里有什么？它生长在什么地方？在茎的什么地方？
3、带领幼儿摘蚕豆，要求幼儿注意安全。分散了摘蚕豆，不要把蚕豆的根拔出来。
4、把摘下来的蚕豆带到班上让幼儿把豆夹拨去。
5、把摘下来的蚕豆送到厨房里给厨房的工作人员做菜。
活动目标：
1、让幼儿了解夏天避暑降温的一些方法，知道自我保护。
2、理解故事《哪里最凉爽》。
活动准备：
课件《哪里最凉爽》。
活动过程：
2、教师。
总结。
：夏天很热，如果一直在阳光下会中暑。在树荫下可以让我们觉得凉爽，如果夏天的时候觉得很热，一定要采取一些办法让自己变的凉爽。
3、教师打开课件，让小朋友帮助课件中的小朋友，选择可以让她变得凉爽的事物。
二、欣赏理解故事1、分段欣赏故事：
第一段：小狗趴在门口怎么了？
第二段：小狗妈妈爸爸怎么让小狗变得不热了？
第三段：小狗又去了哪儿？给妈妈爸爸拿了什么？
2、再次播放课件请幼儿讨论，故事中的小狗和爸爸妈妈都用了什么方法来让自己凉快。
三、讨论教师：除了故事中的办法，生活中还有什么办法让自己变的凉爽。
1、探索剥花生的方法，感知花生的特征。
2、学习用语言表达自己的感受和发现。
3、体验亲自动手操作的乐趣。
花生若干盘、人手空桶一只、各种积木、剪刀。
一、导入活动。
（1）师：瞧！这位是松鼠阿姨。我们一起来跟阿姨打声招呼吧！（请一位老师扮演松鼠阿姨。）今天呀，松鼠阿姨开宴会，她会送给每位小朋友一个礼物。来，我们把小手做成小花的样子，这样礼物就会来了。
（2）师：请拿到礼物的小朋友跟着老师坐在椅子上。
（3）师：你们拿到的礼物是什么呀？（花生米）那我们一起来尝尝吧！
二、认识花生。（运用投影仪）
（1）师：恩！花生米真香呀！那小朋友再来看看这是什么呀？（一颗花生）
轻轻地打开花生，看，这是什么？（硬硬的花生壳）里面住着花生宝宝，是什么？（花生米）看看，里面住着几个花生宝宝？我们一起来数一下！
（2）总结：我们吃的'花生里面的宝宝有的多有的少。
（3）认识花生米。
师：那小朋友看看这个花生宝宝它长的什么样子呀？（穿着一件红衣服）
我们帮它脱掉红衣服，看看里面是什么样子的？（白白的肉）
（4）总结：一颗花生外面有硬硬的花生壳，里面有好多花生米，白白的花生米穿着一件红衣服。
三、探索剥花生的方法。
（1）师：刚刚每个小朋友都吃了松鼠阿姨的礼物——一粒香喷喷的花生米，那还想不想再吃一点？（想）
那我们就一起去自己动手吧！我们可以剥给好朋友吃，剥给自己吃，还可以剥给客人老师吃。（老师巡回观察、指导，提醒幼儿可以用桌子上的工具。）
（2）请小朋友轻轻的坐到自己的椅子上。
（3）师：你是怎么剥花生的？（引导小朋友自己说出方法，并做示范。）
四、结束活动。
（1） 出示花生作品，问：这是用什么做的呀？（花生）
（2） 那我们带着花生一起去做一做，玩一玩吧。
1．学习观察生活中物品的颜色，形成相应的颜色概念，初步了解绿色所代表的意义。
2．猜测、感知、理解绿色的含义，学习创造性地运用语言。
3．培养幼儿敏锐的观察能力。
4．探索、发现生活中的多样性及特征。
5．发展幼儿思维和口语表达能力。
对开纸、绿色图卡、绿色物体的图片。
1．故事导入《绿色在说话》和幼儿讨论生活中哪里有绿色（如动物身上、树、叶子、日用品等）。
2．出示绿色物体的图片，如“绿色吊兰”、“绿色的小鸟”，让幼儿看图片，熟悉“这是什么绿”。
3．请幼儿将图片内容编入句子，如“这是什么绿？吊兰叶子绿”、“这是什么绿？小鸟羽毛绿”等。当幼儿熟悉句型后，请幼儿编入不同的内容。
4．智力游戏：生活中的绿色认识、理解绿色在不同情境下所代表的含义，根据图卡说出绿色在不同情境下所代表的含义。如马路上的红绿灯提醒过马路的安全，一些标记牌上的绿色也有特别意思。
1．考虑到小班孩子的注意力问题，我采用了故事开头。
2．玩找绿色的游戏，找找教室里的绿色物体，然后学会发问，学会回答，之后延伸到去户外找绿色的物体。例如：我问孩子：这是什么绿？他们会回答：花儿叶子绿。我觉得重要的是在游戏中让孩子不知不觉学会知识，然后激发他们对颜色的探索。
活动目标：
1、能说出橘子的外形、颜色等。
2、学会自己剥橘子，知道橘子皮像什么。
活动重点：
会剥橘子并能说出橘子皮像什么。
活动准备：
机子若干（同幼儿人数）。
活动过程：
1、这是什么：
幼儿人手一只橘子，“请幼儿说说橘子的形状、颜色等”。
2、剥橘子：
请幼儿自己剥橘子，说说橘子是什么样的？一瓣一瓣像什么？橘子皮像什么？（橘子花）。
3、品尝交流：
幼儿吃橘子，说说橘子的味道。
4、布置教室：
将剥开的“橘子花”布置在教室水果装饰墙面上，供大家欣赏。
《幼儿园教育指导纲要》(试行)在体现人本主义思想的同时，也体现了学前教育具有开放性和整合性的特点，它使我们更关注孩子学习的状态。小班的孩子怎样来认识周围的事物呢?我做了这样的设计。
1.观察感知西红柿、胡萝卜、黄瓜等常见蔬菜，知道它们的名称及外形特征。
2.学习用连贯的语言表述蔬菜的名称及外形特征，学会认真倾听同伴的讲述。
3.积极参与活动，体验给青菜奶奶过生日的快乐。
4.培养幼儿敏锐的观察能力。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
1.新鲜蔬菜若干：各种萝卜5只，长短不一的黄瓜4根，大小不一的番茄3只，粗细长短不一的茄子2根，青菜1棵，蔬菜分别放在小布袋里;相应的蔬菜图片。
2.用硬纸做一个青菜老人。
3.一个生日蛋糕。
一、青菜奶奶的客人
1.青菜奶奶要过生日。
小班孩子的想像力极其丰富，所以，应为他们创造一个能激发情绪的情景，在这个情景中，孩子们的情绪随着情节亦步亦趋。这里是以青菜奶奶的生日为情景，引领孩子进入活动。
在活动中：
师：(出示纸制青菜)这是什么?
孩子：青菜。
师：这是青菜奶奶还是青菜宝宝?
孩子：青菜奶奶。
师：你从哪里看出来的?
孩子：戴着老花眼镜有一条一条线有皱纹
师：把你布袋里的小客人请出来，看看它是什么样子的?
师：谁的宝宝摸上去也是滑滑的哦，有的宝宝摸上去是滑滑的，有的是粗糙的
孩子：我的萝卜宝宝是长长的、红色的我的萝卜宝宝圆圆的，是白色的
师：萝卜有长的圆的，还有不同的颜色除了红色、白色，还有什么颜色的萝卜?
孩子：有绿色我也是红的(举着胡萝卜)
在引导孩子的认知过程中，尽可能地寻找时机，丰富孩子的知识。
这里尽可能地调动孩子的各种感官，让孩子自己感受蔬菜的特征。这时，孩子获得的能力发展远比了解蔬菜的知识重要。
2.“小客人”来排队。
和孩子的生活相似的活动蕴涵了丰富的教育内容。在选择蔬菜的种类和数量时，我就考虑让孩子积累一些数学经验。我们的生活周围到处都有数，只要用心，就可以在生活的背景中，让孩子在感知数中学习算术。另外，品种多样的萝卜、番茄、茄子，以及“给蔬菜排队”的不同维度，都让孩子感受到：世界是丰富多样的。
在活动中：
师：把“小客人”放在一起，排排队，一起去青菜奶奶的家。
孩子：大的排第一个黄瓜宝宝排在前面长的茄子排在前面
就谁排在第一个，孩子的视角是多元的，有时是大的排第一，有时是短的排第一教师这时要传递的是：事物可以是多元的。在这样的活动中，可能渐渐地养成孩子与众不同的思维方式。
师：我们来数数，有几只番茄宝宝谁会写“5”谁知道“4”是什么样子的
这时，孩子感受到了物体的长短、大小、粗细等形状特征，也感受了数量和数字。
二、去青菜奶奶家
小班年龄是言语习惯养成的最好时期，而小班孩子的良好语言习惯就是大胆地说出自己的心里话。所以，我设计了“青菜奶奶眼睛不好、耳朵不好”的情节，来养成好习惯。
关于汉字的`学习，我的做法也是在日常生活中反复出现，让孩子反复感知，从而认识一些汉字。
在活动中：
1.师：(将贴在板上的蔬菜图片用笔圈起来)这些宝宝和青菜奶奶合在一起，有一个共同的名字，叫蔬菜。(出示汉字“蔬菜”)
2.师：我们一起去青菜奶奶家门关着青菜奶奶眼睛不好，她看不清你是谁?
孩子：我们说告诉她
师：青菜奶奶耳朵不好，怎么办?
孩子：我们说得响一点。
师：好，我们去青菜奶奶家了。
师：青菜奶奶家到了。谁先去敲敲门?
教师扮青菜奶奶：谁呀你是什么样的黄瓜宝宝好，请进请进
教师的提问，关系到孩子的思维活动的质量，好的提问可以推进孩子的活动。
三、和青菜奶奶过生日
1.为青菜奶奶唱生日歌。
音乐对于我们平常人而言，到底意味着什么呢?我个人的体会是：它可以为我的情绪情感推波助澜，在我幸福的时候飞扬我的幸福，在我痛苦的时候缓解我的痛苦。所以，我想向孩子传递这样一个信息：音乐是可以随时随处地为自己而用的。
在活动中：
在青菜奶奶家坐下
师：青菜奶奶请我们吃蛋糕啦。我们为青菜奶奶唱生日歌。
孩子唱《生日歌》。
师：老师的生日歌和你们的有些不一样(老师将“青菜奶奶”填进生日歌里)
孩子也和老师一起唱
2.分生日蛋糕。
在这个活动环节，我们可以看到，孩子对数的了解远远不止我们认为的那样。
在活动中：
师：青菜奶奶的蛋糕谁想吃一个蛋糕给谁吃?
孩子：(纷纷举手)我
小班孩子的心里只有自我，这时老师可以引导孩子的眼睛看见同伴。
师：一个蛋糕给谁吃?
孩子：切开分吧
师：(切两刀)这样够了吗
孩子：够了。
师：数一数6块这6个人有得吃，其他的你们就没有了。
孩子：不行，再分。
师：数数，够了吗(一直切到与大家的人数一致)
引导孩子关注集体。
另外，由于每切一刀都会增加两块，所以，可以让孩子积累双数的概念。教师指导语可以是“刚才有6块，切了一刀是几块?数一数”等等。我们可以发现，孩子手口一致的点数完全超过我们的估计。
3.一起吃蛋糕。
要求小班孩子有谦让行为有些勉强，但是可以提醒他们关心同伴。在活动中，我用“看看你的朋友有蛋糕吗”来提醒孩子关注别人。
这是一个比较高效的活动。在活动中，教师轻松，孩子喜欢。这给了我一个启发：小班孩子的活动设计和孩子的生活越贴近，越容易吸引孩子积极主动地学习。
活动意图：
幼儿期是每个人生活方式形成的重要时期,因此,从小养成幼儿良好的生活方式,对维护和促进人的健康成长具有十分重大的意义。幼儿教育要重在培养幼儿健康的生活方式。通过有趣的活动，孩子们在学习活动中游戏、探索、操作，拓展了自己的生活经验，每一个孩子都得到进步和发展。幼儿的健康是每一个师长最为关心的问题。
活动目标：
1、明白健康的重要性。
2、养成良好的生活习惯。
3、初步了解健康的小常识。
4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
5、知道检查身体的重要性。
活动分析：
2、健康之所以如此重要，是因为在我们生病的时候，会感觉到身体难受，没有体力和精神做事。
活动过程：
1、小朋友都知道哪些健康的生活习惯。
2、制作健康的工作表，然后让幼儿进行对照。
3、将需加强方面记下来。
4、师幼一起做操。讲解具体过程。
5、告诉小朋友平时注意卫生，多做运动，保证自身健康。
活动延伸：
将学过的操回家自己练习，还可以教爸爸妈妈一起做。
活动反思：
“健康生活每一天”不仅仅是一个口号，更是一种观念，师们从健体和心育两方面，精心设计各项教育教学活动，让每一个孩子都喜欢参与锻炼。
1.学习各种解决问题的方法。
2.能积极参与讨论和交流。
1.图片：《我会上厕所》。
2.故事：《皮皮生活剧》、布偶、海报纸、笔。
3.挂图：《我会上厕所，我会洗手》。
1.演一场皮皮遇到问题就哭的生活剧。
2.准备一个布偶，告诉幼儿，他叫做“皮皮”，今天皮皮有一些问题不懂，想要请班上的小朋友告诉他该怎么办。
3.观看后，皮皮要提出问题啦，请知道的小朋友帮帮他的忙。
――我想上厕所时，该怎么办?
――别人都不和我玩，怎么办?
――我想找妈妈，妈妈什么时候才会来?
――吃饭时有我不喜欢吃的菜，怎么办?
――裤子尿湿了，怎么办?
――如果把别人的东西弄坏了，怎么办?
――有人打我，怎么办?
4.当皮皮提出问题后，请幼儿自愿为皮皮解答；若幼儿也不知道，可一起讨论，共同想想有哪些解决问题的办法，再告诉皮皮。
5.展示挂图，并请幼儿看图片《我会上厕所》，讨论正确的上厕所方法。
6.活动结束后，可在每天活动的某时段中设立“我该怎么办”时间，让幼儿讨论每个人的问题和解决问题的方法。
活动建议：
1.问题不宜一次过多，可根据开学初最常碰到的问题发问。
2.教师可利用海报纸，将幼儿的讨论记录在海报纸上；可能的话，以图画辅助说明，放在教室或语言区，作为情境布置。
皮皮是幼儿园小班的小朋友，因为皮皮没有兄弟姐妹，而幼儿园里有很多小朋友，所以皮皮很喜欢上幼儿园。
可是，幼儿园里的小朋友都不喜欢和皮皮一起玩，因为皮皮很爱哭。想上厕所时，皮皮就哭；听故事时，皮皮哭着要找妈妈；尿裤子时，皮皮也哭；吃饭时，皮皮哭着说不想吃青菜；午睡时，皮皮又哭了，把所有的小朋友都吵醒了。
皮皮自己也很难过，他也希望小朋友喜欢他，皮皮该怎么办呢?
1、通过让幼儿抱一抱娃娃，帮娃娃盖盖小被，激发幼儿关心别人的情感。
2、初步了解正确折小被、钻小被的方法，有初步的保暖意识。
娃娃若干（与幼儿人数相同）、娃娃的床、白色方巾（大小以能包住娃娃为准。
一、抱娃娃
1、自由的抱娃娃，和娃娃说说话，激发幼儿扮演角色的意识。
2、出现娃娃哭声，引出话题：娃娃怎么拉？为什么要哭啊？（幼儿自由讲述）
3、教师归纳幼儿的回答，引发出娃娃要睡觉了。
二、带娃娃睡觉
1、 那你们带娃娃去睡觉，好吗？
2、 幼儿带娃娃睡觉（观察幼儿是否给娃娃盖小被，以及幼儿盖小被的方法）
3、 你们的本领很大的，都带你们的娃娃睡觉了是吗？咦？怎么娃娃还在哭啊？（幼儿自由讲述）
5、 幼儿自由为幼儿包折小被。
三、带领幼儿观察娃娃
1、 请“爸爸、妈妈”介绍自己包的方法（不强求方法，以能包住娃娃为准，以鼓励为主）
2、 可在幼儿自己得出结论的基础上，引导个别还在再来包一包。
四、出示幼儿盖的小被
1、 你们平时睡的小被暖和吗？
2、 你们的小被是怎样盖的啊？
3、 示范幼儿小被的折法，介绍幼儿正确钻小被的方法。
五、延伸活动
1、你们的小被又暖和有漂亮，那么你们看看，娃娃的小被漂亮吗？
我们等会做游戏的时候也帮娃娃把被子打扮的漂亮一点好吗？
2、和娃娃说再见，离开活动室。
蔬菜宝宝（小班日常生活区，娃娃家，科学区）
1、认识各种蔬菜，辨识不同蔬菜的形状和颜色。
2、知道蔬菜有营养，喜欢吃蔬菜。
自制蔬菜6种，相对应的蔬菜图片6张，盘子6个，玩具炒锅1个，铲子1个，夹子1个。
1、从托盘中夹出一种蔬菜，用铲子在炒锅里翻炒。
2、炒熟后用夹子夹出，盛放在与图片对应的盘子里。
3、依此法操作其他蔬菜。
4、引导幼儿相互交流做菜感受。
1、根据班级开展的主题活动，投放相应的蔬菜图片。
2、提供真实的蔬菜，学习蔬菜印画，当掌握拓印技能后，还可以让幼儿想象添画。
3、组织幼儿收拾整理好活动材料。
看！这是辣椒！
这是白菜
呵呵，这是菜椒
看！这是蘑菇！
看！这是洋葱！
这是我最爱吃的西红柿！
1、学习按物体的用途分类。
2、学习有条理地收拾、整理物品，养成物归原处的好习惯。
1、视频录像。
2、玩具、书的图片、实物若干。
3、筐若干。
一、谈话引入
今天老师给小朋友看一个视频，看看里面发生了什么事情.
二、提问
——小虎家里的东西可真多，我们来看看都有些什么？
——观看视频，幼儿说出物品的名称。
——后来发生了什么事情？为什么会发生这样的事？
——小虎是怎样做的？
三、物品大分类
——小悟空是怎样教小虎收拾书和玩具的。应该怎样放才是正确的做法。
幼儿自由发表意见。
教师小结：整理就是把同一类的物品放在一起，
四、尝试收拾用具
——幼儿依次将整理好的物品摆放到相应的筐里。
——幼儿操作，教师巡视，个别指导
五、检查物品分类是否正确。
六、小结：
以后小朋友在家要坚持自己收拾玩具与书。
1、在老师的帮助下能积极的运用多种感官观察大柚子，并学习用简单而完整的语言表达自己的观察和感受。
2、通过活动，感受品尝集体柚子的快乐。
柚子若干
1、游戏：摸口袋
（1）t：今天，老师带来了一个神奇的口袋，口袋了有什么东西，请一个小朋友来摸一摸或者闻一闻（请几位幼儿摸摸口袋里有什么？幼儿说出是“大柚子”）。
（2）你猜是什么？（幼儿可能有不同答案，让幼儿若说理由。）
（3）公布答案——原来是好吃又香甜的大柚子。
2、看一看
——看看整个的柚子和切开的柚子是什么样的，有什么不一样？（完整的柚子是什么样的；拨开的柚子是什么样的，里面有什么，瓤又是什么样的？）
3、摸一摸
——柚子摸上去是什么感觉？（柚子表皮的感觉、切开的柚子的感觉）
4、闻一闻
——柚子什么味道（鼓励幼儿学用形容词，如：甜甜的、酸酸的、有点甜有点酸的……）
5、尝一尝
——柚子应该吃什么地方？
——教师示范剥柚子的过程
——大家尝尝，说说柚子吃起来的味道，感受吃柚子的快乐。
活动目标：
1．学习观察生活中物品的颜色，形成相应的颜色概念，初步了解绿色所代表的意义。
2．猜测、感知、理解绿色的含义，学习创造性地运用语言。
3．培养幼儿敏锐的观察能力。
4．探索、发现生活中的多样性及特征。
5．发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：
对开纸、绿色图卡、绿色物体的图片。
活动过程：
1．故事导入《绿色在说话》和幼儿讨论生活中哪里有绿色（如动物身上、树、叶子、日用品等）。
2．出示绿色物体的图片，如“绿色吊兰”、“绿色的小鸟”，让幼儿看图片，熟悉“这是什么绿”。
3．请幼儿将图片内容编入句子，如“这是什么绿？吊兰叶子绿”、“这是什么绿？小鸟羽毛绿”等。当幼儿熟悉句型后，请幼儿编入不同的内容。
4．智力游戏：生活中的绿色认识、理解绿色在不同情境下所代表的含义，根据图卡说出绿色在不同情境下所代表的含义。如马路上的红绿灯提醒过马路的安全，一些标记牌上的绿色也有特别意思。
活动反思：
1．考虑到小班孩子的注意力问题，我采用了故事开头。
2．玩找绿色的游戏，找找教室里的绿色物体，然后学会发问，学会回答，之后延伸到去户外找绿色的物体。例如：我问孩子：这是什么绿？他们会回答：花儿叶子绿。我觉得重要的是在游戏中让孩子不知不觉学会知识，然后激发他们对颜色的探索。
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