通过教研，我们可以发现问题，解决问题，不断改进和创新教育教学的方法和手段。如果你对如何做好教研还有一些疑问，可以看看以下的教研指导原则。
阳朔县福利镇新寨幼儿园尝试将古朴有趣的传统民间体育游戏有机地渗透到幼儿的户外体育活动中去，让传统体育游戏走进幼儿园，利用幼儿园宽敞的运动场地，进行丰富多样的民间体育游戏活动，让孩子们在充满乐趣的`民间体育游戏活动中健康快乐地成长。
不同年龄阶段的幼儿，身心发展特点不同。小班幼儿适合玩简单且趣味性强的游戏，如“扔纸飞机”、“踩影子”、“拾沙包”等。中班幼儿动作发展更加完善，具备了各种活动的能力，规则意识萌芽，开始喜欢新奇、竞赛性的体育游戏活动，我们开展游戏"跳房子"、"丢手绢"、“踩高跷”，既具有挑战性、竞争性，又具有趣味性，既发展了幼儿腿部肌肉力量及平衡力，又让幼儿体验了游戏的快乐，很符合中班幼儿年龄特点。大班幼儿动作灵活，控制能力明显增强，好胜心强，合作意识逐渐增强，开展"老鹰捉小鸡"、"跳皮筋"、“打沙包”等游戏活动，培养了幼儿动作的灵活性以及反应能力，也培养了幼儿团结守纪、学习自己控制的良好品质。这样从幼儿年龄、心理实际出发，选择玩法不同、规则难度不一的传统体育游戏，满足幼儿兴趣爱好，实现幼儿能力发展，充分发挥了传统体育游戏的价值。
著名儿童教育家陈鹤琴先生说：“儿童的世界是儿童自己去探索、去发现的。他自己求来的知识才是真知识，他自己发现的世界才是真世界。”青岛郑州路幼儿园充分利用多方资源，深入挖掘，使民间传统游戏瑰宝在幼儿园里重放异彩。在开发传统体育游戏的过程中，幼儿对传统文化有了更进一步的了解和认识，对传统体育游戏产生了浓厚的兴趣和热爱。
同时，传统体育游戏也促进了幼儿各方面能力的发展。通过开展游戏活动，幼儿的动作更加协调灵活，体能更加强健，性格更加积极向上、活泼开朗，体验到了合作、团队的力量；更愿意表达游戏中快乐的事，口语表达能力迅速提高。
加强理论学习，进一步深化教育观念转变为教育行为，加强教师队伍建设，参加学校的说课比赛、教学论文评选、读书活动、办学理念、一训三风征选等活动，以教研活动促进教师专业化成长，培养学习型、研究型教师，幼儿园开展了青年教师献课活动，家长开放活动，全面提升幼儿园的保教工作质量。
1、进一步深入地研究幼儿园早期阅读的指导方法和实施策略。
2、积极参与区级独立课题《中华传统美德校本教材开发》的研究工作，全园教师在幼儿园日常教育工作中认真落实验证幼儿园板块的教材开发情况。
时代进步的潮流和社会变革的趋势，不断向我们提出改革和发展的新课题，在改革与竞争中探寻，在学习与反思中实践。一学年来，我们视课改为发展契机，积极营造自我追求，自我加压的环境，不懈努力，全园上下积极地投身于课改的实践，以课改为契机，推进幼儿园自主发展，取得了一定的进步。
新《纲要》的教育理念与精神的贯彻实施，关键在教师。保教质量是幼教工作的生命线，而提高保教质量的关键也是教师。教师整体素质、理念的更新直接关系到保教质量的水平。本学期我们根据本园实际，开展了一些活动，不断提高教师的教育教学能力。我们坚持外学习内研究(培训)批判地吸收外地先进幼儿园的教学经验，结合本园的实际，加强研究，从转变观念入手，提高教师的整体水平。
1、抓好政治学习，提高思想素质。
俗话说：教师是孩子的镜子，孩子是教师的影子。教师的一言一行对幼儿起着潜移默化的影响。为此，我园十分重视教师的政治理论学习，通过学《教师职业道德规范》和《幼儿教师日常行为规范》来约束自己的言行;通过学习先进典型事迹，开展师德征文比赛，提高教师的师德修养。教师们还积极参加社会公益活动，如义务献血。
2、抓好理论学习，更新教育观念。
我们把引导教师确立正确的教育观、儿童观作为师资队伍建设的重中之重来抓。一年来，我们通过集体教研、集体培训等形式进行学习，充分发挥教育研究、骨干教师的带头作用，多次派遣教师外出学习，回园后进行业务讲座，使教师们互相学习，领悟课改精神，在学习中真正理会《新纲要》的实质，树立新的理念，运用新的教育方法去组织活动和正确的评价每一位幼儿发展。
3、抓好继续教育，提高文化业务素养。
优化师资队伍是全面推进素质教育，提高保教质量的的关键，我园将其作为师资队伍建设的核心工作来抓。第一，帮助教师树立终身学习观念。俗话说：要给孩子一杯水，自己得有一桶水。所以我们积极鼓励教师参加高层次学历进修，为业务水平的提高奠定文化基础。我们还积极鼓励教师参加各类学习，以适应时代发展的需要，如：计算机等级考试，参加现代教育技术的培训。第二走出去，带进来。积极组织教师参加市、区组织的各类公开教学观摩活动，从中吸取养分，学习他人经验。第三，给年轻教师压担子。提供舞台让青年教师展示自我，提供机会让她们参加各级各类的公开教学活动、竞赛，使她们在教学活动中经历锤炼，迅速成长。第四，拓宽教师的视野，学会深层次的思考。幼儿园多次选派教师外出参观学习听讲座，以此来增强教师对幼教信息的把握，启迪教学灵感。
南安市幼儿教师教育技能竞赛获二等奖，在学区举行的师德征文比赛中我园教师也分获一、二等奖，有多篇论文被收入《官桥学区论文选》等。
幼儿园保教质量是幼儿园可持续发展的生命，我园始终坚持以素质教育为中心，以培养幼儿的创新意识和实践能力为教育重点，以情感体验为根本，使幼儿成为“会生活、会学习、会做人、会交往、会竞争”的一代新人。
1、优化一日活动。
现代化的教育观念以现代化的儿童为出发点。现代儿童有其优秀的一面，他们健康、活泼、聪明、大方，但也存在着许多不足，如自私、娇气、依赖性强、动手能力差。在一日活动中，我们怎样看待幼儿?如何进行正确的师幼互动?如何创设物质、精神环境，激发幼儿内在的学习动机和使幼儿获得不断学习的能力，对幼儿实施全面和谐发展的教育，这些都是我们所必须重视和研究的。为此，我园在面向全体幼儿的同时，既突出幼儿的主体地位又注重教师的主导作用，既认真制定各类计划又能根据幼儿实际情况灵活调整，既注重幼儿的身心健康又注重智力开发与品德培养，既关注教学的结果更注重教学的过程，在此基础上，确立了以丰富幼儿的情感体验为本，通过日常活动渗透情感教育，优化一日活动。加强教学常规管理。对教师的备课、教育活动，室内外游戏活动等加强管理，根据幼儿的年龄，依据《纲要》中各领域的教学目标，扎实落实保教常规，并在此基础上积极丰富保教内涵。园领导加强指导，深入班级听随堂课，抽查半日活动情况，发现问题及时整改。开展以班级为单位的比赛活动：如环境布置评比、早操评比、班级常规评比、班级卫生评比，通过评比增强保教人员的竞争意识，同时激发幼儿参与活动兴趣。
2、优化环境。
环境不仅对幼儿起着潜移默化的熏陶作用，更是萌发创新思维实施素质教育的手段之一。新《纲要》也明确指出：“幼儿园应该是为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要。”为此，我们在积极完善设备设施的同时，还努力营造优美的育人环境，通过环境使师生身心得到愉悦，获得美的情感体验。我们还利用每一个空间和角落创设富有教育意义的环境。园所的走廊、活动室的每一个空间和角落里，都由幼儿参与设计并自制的作品，幼儿在参与过程中获得身心发展的体验。活动室设置的阅读角、气象角、音乐角、科学角、小舞台、美工角、娃娃家等，让幼儿的日常活动变得丰富多彩。除了创设优美的物质环境以外，我们还十分中建构健康、平等、和谐的师幼环境，要求教师爱护、尊重、赏识每一个孩子，平等、宽容地对待每一个孩子，站在孩子的立场，积极鼓励孩子，努力使他们成为自信、活泼、健康、快乐的孩子。
走“科研兴园”之路，向科研要质量，是提高办园水平的必然选择。教科研工作是一所幼儿园生存、发展和进步的灵魂。“科教促教、科研兴园”是幼教发展的新理念。因此，一直以来我园极为重视教研工作。
本学期我们针对体育游戏课进行了观摩示范活动，本次活动已经圆满结束，关于本次活动总结经验，共同分享：
1、教师对观摩活动认真对待，积极准备，有的老师甚至牺牲了很多休息时间，反复的整理教案，找同伴说课，认真查阅资料，制作教具。
2、老师们都能紧紧围绕教学目标设计和组织活动，并根据幼儿的特点，将枯燥的教学活动融入到游戏活动中，比如：音乐课上利用图片和动作表演帮助幼儿记忆歌词，有助于孩子很好的领会和接受；语言课上，运用图片或字卡游戏结合的方法帮助孩子理解、记忆诗歌和认识生字，创设情境引领孩子更投入地学习，充分调动了幼儿的积极性等，让孩子在有趣的游戏和情境中轻松达到学中玩，玩中学的教育效果。
3、大部分老师都能在原有的基础上取得进步和突破。任何一节课都不可能是完美无缺的，尽管每节课上完后，大家都能发现问题，找出不足，但每位老师课中都能找出亮点和值得大家学习的地方，例如：：张岚老师的《小动物找家》教态自然，语言和蔼亲切。李粉老师的《小兔子真能干》活泼大方，教学态度，课堂教学师生融洽。朱老师的英语口语，师生游戏互动环节。路老师亲切自然的教态，富有感染力的律动卫老师《狐口脱险》目标具体，明确，幼儿思维活跃，积极参与，主动操作。罗老师《谁跳的远》中温柔、亲切的教态，幼儿大胆回答问题的积极性。李亚娇老师《好玩的绳》教态自然、大方，师生互动气氛活跃。刘老师的教学思路清晰，设计流程。马慧老师教学与游戏的结合，师生互动环节。，但每位老师都有值得肯定的地方，希望大家都能够多看他人的.优点，弥补自己的不足。
４、大家都能够利用课后或放学时间集中参与评课，评课时能踊跃发言，充分表达自己的想法。敢于承认自己的不足。相信在这样真诚交流、相互学习的园风带动下，每个人都能完善自己，不断进步，成长的更快！
通过听课、交流，我们也认识到大家共性存在的不足之处，今后需要努力的方向：
1、教师板书、课前准备有待提高。在给孩子示范唱、示范诵、示范练、示范画和讲述故事时一定要做到声情并茂，让孩子们学会欣赏美，能充分吸引和感染孩子。
2、课上少说废话，进行有效提问和沟通。一定要做到语言精练，引导语到位。多学习富有童趣的语言，语调抑扬顿挫，充分调动孩子的能动性。
3、在按照自己的思路进行教学的同时，更要关注孩子的接受能力和学习情况，灵活处理和回应突发事件，及时调整自己的方法，提高课堂应变能力。
总之，此次观摩活动收获很大，但最大的收获就是，让我们明白了无论是幼儿还是老师，做任何事情都要勇于尝试，因为只有在实践的过程中，才能及时发现问题，才能收获，无论是成功还是失败，对于我们的专业成长都是有很大帮助的。我们要把不足之处作为我们不断提高的动力，在以后的工作中不断完善、不断提高。做到教学基本功扎实，教学语言生动活泼，简洁流畅，富有启发性和感染力。多探索、多发现、多思考、更好地融入活动情境，放开自己，提高教学水平和教学质量。
为全面贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》〔试行〕精神，丰富幼儿园户外体育活动内容，进一步探究户外体育活动的形式和方法，提高幼儿的整体素养，促进幼儿身心健康成长。由市教育局基础教育科、市教育学院小教部及县、区教育局联合组成评审组对全市参评幼儿园的户外体育活动进行了评比。在县、区初评的基础上，全市共有35个幼儿园3000多名幼儿参与了市级评比活动。依据办园性质把参评幼儿园分成三个组，经评委背对背打分、汇总后，共评出一等奖4个，二等奖7个，三等奖11个。现将活动状况总结如下：
此次活动得到了县、区各有关部门及市直属幼儿园领导的高度重视。各县、区有关部门及各级各类幼儿园都能主动仔细地组织活动。
2、各县、区有关部门都能主动组织辖区内各幼儿园的老师结合本地本园的实际组织开展活动，在层层选拔的基础上，从不同层面、不同角度推选出了有代表性的幼儿园参与市一级的竞赛活动，突出了“健康”这一主题。
本次活动最突出的特点之一是真正以幼儿为主体，活动面对每一个孩子，让每一个孩子都能感受到参与集体活动所带来的欢乐。市直各幼儿园都是全体在园幼儿参与活动，县、区各中心幼儿园及部分民办幼儿园也是全园参加，个别幼儿园是中班以上的幼儿参加活动。参加全市评比的总人数到达了3000余人。
市试验幼儿园以迎奥运为主题编排了系列体育活动，幼儿在表演过程中心情不断地被调动起来，随着国旗的.升起幼儿们唱起了国歌。
市第三幼儿园则充分发挥了自己活动场地的优势，把传统优秀的体育活动内容和现代的体育活动形式结合起来，将幼儿园开展的外语教学活动融入其中，表达了幼儿园户外体育活动的多元化。
龙山、西安区民办幼儿园对此项活动也有了较高的熟悉，在区教育行政部门的带着下，主动参加此项活动，也在活动中展现了民办园独特的办园魅力。
有一种辛苦叫美好，有一种收获叫感动。近期，园内开展户外活动观摩，大家集思广益、千方百计开发户外活动器械，创新出多种多样的玩法。期间，集体才智不断迸发出新火花，其中既有喜悦，又饱含辛苦。在这里，向大家道一声辛苦了！观摩这几天，全体观摩者有种共同的感觉，就是收获了感动：孩子们所呈现出来的那种天真、活跃、欢乐、健康成长的气息溢满了整个校内，感谢大家为孩子所付出一切！
1、活动内容新奇，各具特色。
各班老师选取的活动内容适合幼儿年龄特点和进展需求，如小班的“老狼，老狼几点了”、“淘气的小老鼠”、“飞碟用途多”、“皮球真好玩”；中班的“旋转跳跳圈”、“彩色毽子”、“多功能滑板车”、“笑脸高跷”、“缤纷彩虹伞”；大班的“花样轮胎”、“足球运动”、“花样跳绳”、“竹竿、轮胎玩玩乐”、“快乐跳跳球”、“跳大绳”等，活动方案详细具体，活动目标明确，操作性强，富有特色。
2、活动组织到位，形式敏捷多样。
老师在活动组织上比以往更加科学合理，活动形式更加敏捷多样，富有改变。如分散、自主和集体相结合，老师以引导者、嬉戏者的身份参加活动，依据幼儿爱好和运动量，随时改变嬉戏形式，确保活动的趣味性和高效性。
3、活动器械丰富，注意一物多玩。
各班老师发挥想象力和制造力，细心购置和利用身边现有资源及废旧材料，为幼儿供应了种类繁多、数量充分的户外活动器械。如小班的多功能沙包、尾巴、彩色飞碟；中班的花毽子、旋转跳跳圈、脚蹬车、彩虹伞、小高跷等；大班的足球、快乐跳跳球、跳绳、纸球等，丰富的活动器械，既调动了幼儿参加活动的爱好，又为户外体育活动的开展供应了物质支持。其次活动中老师充分挖掘每种器械的价值，鼓舞幼儿自主选择，探究器械的多种玩法，发挥了幼儿的想象力，调动了幼儿的主动性和主动性，又使活动器械得以充分利用，使得体育活动更富改变、更具有魅力。
4、注意活动的整体性和教育性，使幼儿体验欢乐。
活动中以幼儿为主体，尽量鼓舞幼儿自主选择活动，且注意活动的整体性和教育性，如集体活动既涉及跑、跳、钻、平衡等多种动作技能的熬炼，又注意团结协作和德育教育的培育，使每一个幼儿在感受参与集体活动带来的欢乐的`同时，促进了幼儿综合力量进展。
小班组：经典嬉戏运用较好，活动注意情景性、嬉戏性和趣味性，师生活动投入，爱好盎然。
中班组：一物多玩效果显著，如玩球、玩轮胎、滑板车、彩虹伞等活动都玩出了花样，培育了幼儿探究力量。
大班组：玩轮胎、竹竿轮胎玩玩乐、跳跳球、跳大绳等活动富有挑战性，熬炼了多种运动技能，注意规章意识和合作协调力量培育。
1、各班老师在活动材料的合理投放、幼儿运动量的把握、老师的适时介入和指导等方面再加强讨论，力争使体育活动更加科学有效。
2、以本次户外活动观摩为契机，让多姿多彩的户外活动成为幼儿体能进展的载体，成为我园的亮点之一。
成果承载着才智，凝聚着汗水，它将成为一种胜利的感觉伴随着我们，激励着我们，但它不是终点，而是一个新的起点。让我们再接再厉，在新的征程上再次收获孩子成长的喜悦！
幼儿教育中开展丰富多彩的户外活动能够发挥幼儿的主动性和制造性，对幼儿的成长有着非常重要的作用。户外是一个空气清爽，视野开阔的场所，能够使幼儿体验更多活动的欢乐。《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园教育应敬重幼儿的人格和权利，敬重幼儿身心进展的规律和学习特点，以嬉戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有独特的进展。嬉戏是幼儿最喜爱的，尤其是户外嬉戏。从这学期开头我园就开头了这方面的探究，结合我园环境开展了一系列的户外嬉戏活动。现将活动开展状况总结如下：
暑期一开学我们就组织老师们学习了《xx探究》、《xx创新嬉戏》，这对我们的户外嬉戏活动的'开展有着深化的指导意义。我园还在上学期特地组织老师对《xxx》的健康领域做过深化的学习沟通，以便让老师们在开展活动中能够更好的把握活动，更加了解孩子的进展水平。
在教研活动中，我们规定每月召开一次专题小组会议，确定本月开展活动的内容；每两周进行一次户外活动的观摩研讨。我们充分发挥幼儿园内场地的作用：
1、我们结合季节和周边的自然环境，适时组织孩子进行亲近自然的活动。秋天带孩子在院子里捡树叶，制作树叶标本；冬天带孩子堆雪人、滚雪球；春天和孩子们在操场上放风筝、采下柳条做帽子。孩子们特别喜爱这样的活动，每次都特别兴奋。
2、我园有爬坡玩具、攀登墙、沙池等活动场所。在幼儿园里孩子们就常常利用这些设施进行丰富多彩的户外嬉戏活动。我们在组织孩子的常规熬炼以及每天的户外活动中也都要求老师要有效地利用这些设施。
3、在日常的体育活动中孩子们很喜爱一些简洁的玩具，例如：纸球、小跨栏、自制保龄球等等，于是我们就组织老师用废旧物品制作一些户外活动玩具，并组织观摩教学活动，让每位老师检验自制玩教具的有用性、趣味性，同时提高老师课堂组织力量，丰富户外活动内容。
4、针对中班小伴侣年纪小、活动力量较弱的特点，组织开展一些小嬉戏活动。例如：吹泡泡、炒豆豆、丢手绢等一些民间嬉戏，孩子们也很喜爱。
户外活动一般以体育嬉戏为主，但单一的形式会让孩子厌烦，所以不能忽视其他嬉戏的穿插进行，如智力嬉戏、消遣嬉戏、音乐嬉戏、民间嬉戏等。中班幼儿各方面素养不如中大班幼儿，开展民间体育嬉戏有肯定局限性，可适当开展音乐嬉戏。如放一段节奏感强的律动曲，幼儿就会很自然地翩翩起舞；放一曲《小鸭子》，幼儿就会倒背双手学小鸭子走路。这种配乐嬉戏活动，孩子是很喜爱的。在民间嬉戏中，体育嬉戏又相对较多，玩这类嬉戏大多在户外，而且中、大班幼儿从身体、力量各方面已经比较适合参与这些有肯定的运动量，能活跃幼儿的身心，增进幼儿体质，提高幼儿运动爱好、力量的嬉戏了。如“跳皮筋”有跳动奔跑活动，可增添幼儿身体各部分的运动机能；“跳房子”、“弹球”等嬉戏，可进展幼儿手、脚动作敏捷协调力量；玩高跷、平衡木能训练幼儿平衡力量；再者可利用一种玩具到达多样玩法的效果，变一种嬉戏为多种嬉戏。比方把绳子两头连接起来拉成长方形后，可把它作车厢来开火车，当作独木桥在中间走，当作小沟来跨跳；摆成圆形玩跳圈嬉戏。多种玩法交替进行，幼儿百玩不厌，既提高了玩具的使用效率，又培育了幼儿的制造力量。
1、孩子在户外活动，沐浴阳光，呼吸新奇的空气，有助于增添幼儿的体制，提高幼儿户外活动的实效性。
2、在户外活动，场地宽敞，孩子们做嬉戏可以放得开，可以充分张扬自己的独特，让他们的身心更加轻松地投入到嬉戏活动中。
3、在户外活动，孩子们眼中所见的都是实物，有助于老师进行随机教育：孩子们在户外活动时间或会发生小小的“冲突”，老师可随机教育，其他的孩子也从中积累了生活阅历，以后可以尽量避开此类大事的再次发生。
4、在户外活动要留意卫生，选择的场地应是清爽、自然、干净的地方，防止幼儿发生意外感染。
5、在户外活动要留意平安，选择的场地要有平安保障，以防止幼儿受到重大意外损害。
通过这一阶段的主动探究，我们在实践阅历上有了肯定的积累。下一步我们还要连续深化地做好以下工作：
1、连续加强学习，提高理论支持，丰富体育活动内容。
2、加强自制体育器械，提高有用性、趣味性。
3、进一步提高日常户外活动开展的有效性。
4、提高老师教科研的主动性。
幼儿园户外活动已经快两个月了，五月份正是孩子长身体的最正确时期，为此幼儿园还在本月开展了“朝阳熬炼活动”，每天早晨，孩子们早早的来到幼儿园，让孩子通过做嬉戏、做早操、滑滑梯等活动，让孩子得到充分的活动量，到达熬炼的目的。嬉戏是孩子最喜爱的活动，而体育嬉戏孩子们好像更加钟爱，在钻、爬、跑、跳中孩子身体的每一个部位都得到熬炼。但是在“平安”这一背景下，我们有时不能最大限度的放开让孩子们活动，所以有时没有到达熬炼更好的效果，在今后的活动中多给孩子一些熬炼的机会，老师的组织与指导力量也会在嬉戏中得到提高。
这段时间每天户外活动次数许多，我发觉户外活动前的站排成了“头疼”的一个环节。每一次我说：“要下楼了，小伴侣们排队开火车了”这句话就像是混乱的导火线。有的孩子连椅子也顾不上摆好，就拥到我身边来。你挤我，我挤你，常常会听到“陈老师，他挤我!”特殊是得得小伴侣，每次站排总会挤在前面，总是对我说“我要排第一个。”我忍不住问：“站在第一个和站在后面有什么不同吗?”他还挺能发表自己的看法：“能拉到老师的手，能先玩到玩具。”我说：“那不能每次你都排在第一个，每个小伴侣都有机会。”他有些不兴奋的说：“我要站第一”。于是，我换了个口吻说：“那请你当班长，帮老师管理后面的小伴侣，别让他们掉队了，好不好?”他立刻很愿意的接受了。可见，在这小小的“排队”里还有这么多的`内涵，看来孩子的小脑袋中还真藏着不少的隐秘等着我们来发觉呢。老师要站在孩子的角度上，用孩子的目光来看这个“第一”。那怎么让大家不争抢呢?我想了几个方法：
1、可以看谁进步了，表现的好，就让谁站第一;。
2、可以轮番站第一;。
3、遇到不讲理的孩子，老师可以用转移的方法，鼓舞他关心老师一起管理小伴侣。
幼儿园为孩子安排的日常活动，有助于培养孩子的责任感和执行力；专为儿童设计的游戏活动，有助于培养孩子的沟通与合作能力；工作总结可以通过对实践过程进行认真的分析，总结经验，吸取教训，发现规律性的东西，使感性认识上升到理性认识。你是否在找正准备撰写“幼儿园区域游戏活动教研总结”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！
从事教育工作的我需要不断地学习，以适应社会的需求。本学期，我从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中寻找突破口，为了促使自己今后的工作再上一个新台阶，现将个人校本研修成果总结如下：
1、树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。另外，业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。
3、培养学生课堂上会静下心来思考的能力。有些同学的特点是比较浮躁，在问题面前不知从哪儿下手回答，甚至没有读清问题的要求，就开始回答。这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高。
4、善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改进自己的教育方式。
5、在课改中，多和同组的老师一起备课，一起商量课堂中出现的问题。，多向有经验的老师请教，在课堂中怎样激发学生的学习兴趣，怎样培养学生探究性的能力，最后提高学生的学习水平。
6、勤于动笔，善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。以此提高自己的教育教学水平。
校本研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。“一份春华，一份秋实”，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。
我们教师的工作对象是学生，教师的专业素养和教育教学能力直接影响学生的发展。教师自我发展的信念、自我调控的科学实践过程中所表现出来的执着与严谨的品行，将影响学生的终生。随着课程改革的深入，素质教育的全面推进，教师现有的文化知识、教育思想和教育理念、现代教育技术的运用等方面，已跟不上高质量的推进素质教育的需要。为了适应时代的需求,促进自己专业发展，跟着目前的信息潮流，掌握教改动态，提高课堂效率，增长自己的见识，要树立终身学习的意识。
广泛阅读各类书目，充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。同时，注意多钻研、勤思考，将自己的教育教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。在近期内，我精读了《新课程背景下的有效课堂教学策略》等有关教育教学方面的书刊，及时更新教育理念。工作之余，我还欣赏一些文学书籍，写好读书感想，从而不断充实自己。
坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。多渠道地学。做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀;广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。
坚持用脑子工作，力争做到反思昨天——在反思中扬长;审视今天——在审视中甄别;前瞻明天——在前瞻中创新。时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。
目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会。我积极向同伴学习，在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的广泛地学。走进同组教师和优秀教师的课堂，虚心向大家学习。积极参加校内校外的教研活动，平时就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。在实践中提高自己的教学能力。
在教学中我尝试运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣。及时对每节课进行反思，本学期写了多篇质量较高的反思和教学设计。同时，坚持写较高质量的教育教学论文。并一如既往地准时参加校内外教科研培训活动，提升教学研究能力。
面对自己将来的工作，我充满了信心，也有许多美好的设想。我将带着自己的激情和规划步入这富有挑战性的工作，在实践中不断积累经验，促使自己尽快成长起来。走进学生心灵，创造多彩人生，学习，再学习，在学习中不断超越自己。
今天下午在实验中学的礼堂里，我有幸聆听了周局长近四个小时的报告《改善心智模式，做最有价值的教师》，当我刚刚看到这个题目的时候我在想：什么是心智模式?心智模式和做有价值的教师有什么关系?经过仔细聆听，我感觉有了很大收获。
所谓心智模式也就是个体的思维方式，它决定我们如何看世界、认识世界和了解世界，并且影响我们如何采取行动。每个人的心智模式与成长环境、性格、智商、情商有关，具有明显的个性特征。改善心智模式，是学习、自我超越的前提条件。没有心智模式的改变，任何新的改变和发展都不可能。只有不断改善心智模式，才能不断地自觉实现自我超越，不断发挥创造性。长期以来，我们教师由于过于依赖传统的教学方式，习惯了熟悉的教学理念、教学环境、教学内容和教学管理等，已经形成了习惯性思维定势和行为取向。这也就是周局长提到的心智模式的陷阱。
那么如何改变我们的心智模式，从而是我们拥有美好的未来呢?经过听报告，我有以下反思：
一、抓住机遇，给自己搭建成长的平台。
任何事情都有其起决定作用的因素。对我们教师来说，在教学上关键是要抓好课堂，在素质提高上关键是要充分发挥自己的特长，在能力发展上关键是要多读书，积极参与教科研。要善于捕捉发展机会，抓住某一个教育教学(此文来自斐斐课件园)活动或是某一个科研课题，做好做精，自我加压，促使自我专业素质与能力的快速成长。看看我们周围许多名师的成长经历，都有关键的时段，关键的人物，关键的事件。关键的地方，一般也是产生机遇，获得成功的地方。努力抓住关键的一点、一次、一项或一个方面，很可能就抓住了一个向更高层次发展的机会。因此我们要牢记：只有抓住每次机遇，才能寻求突破。
二、在原有经验的基础上进行研究、创新。
丰富的经验，是一个人成长的财富。但是，如果只固守过去的经验，不研究新的环境、新的问题、新的规律，思想就会僵化、麻木，被时代淘汰出局。经验是过去的知识积累，经验意味着被动地接受、模仿和继承;研究是面对新的问题，意味着主动地探索、创新和发展。新课程强调“教师与学生一起成长”，特别注重教师的教育科研能力。为符合新时代对人才的要求，我们应具备研究的基本素质，如研究学生，研究教材，研究教法，逐步实现由“经验型”向“研究型”的转变。一个没有研究能力的教师永远是一个“教书匠”，素质和能力不可能真正得到发展和提高。因此我感谢教育局提供的这次暑期培训，它让我更进一步认清了自己与他人的差距，特别是听了今天下午的报告，更坚定了我下一步努力工作、学习的信念。
三、多反思才会有进步。
“经验+反思=成长”，是学者波斯纳提出的一个教师成长的公式，它清楚地揭示了反思在教师专业成长中的重要意义。其实，反思就是对自己的所作所为进行梳理，进行思考分析，从中总结经验教训，以便更好地成长和完善。我们承认经验是成长的财富，但是成才决不是经验的简单相加。平时的工作中我一直以为只有苦干就能成功，虽然苦干的精神令人感动，但苦干经常会带有盲目性。通过两天的学习培训，我发现扎实苦干的精神和态度是基础，而学会不断地自我反思则是必由之路。善于反思是成功者一种优良的品质，是借鉴别人，思考自己，留下精华，扬长避短，丰富自我。反思的过程，是对自我的锤炼过程，更是一个提升的过程。其实，当我们静心反思的时候，我们已经超越自我，站在了“我”外或比“我”高的境界了。现在许多教师丧失激情的重要原因，也正是忘记了思考，他们只会被动地应付，机械地重复，一点也品尝不到教育者思考的乐趣。这两天的培训很辛苦，但是晚上回来我们还要对当天的学习进行反思，虽然时间紧张，但我发现我的大脑却在一直不停地运转，有反思才有提升。
四、善待周围的每一个人，并感恩周围的每一个人。
数学《新课程标准》非常明确地把“合作交流”作为营造新课堂氛围和培养学生[此文转于斐斐课件园]的重要目标。作为教师更要懂得合作的重要意义。没有老教师的引领，我们会失去方向;没有同伴的帮助，我们往往会多费很多时间和气力，要知道一个人的力量永远小于团体的群力。一个和谐合作的优良环境，促成了一个合作共赢的优秀团体，在团体力量的推动和影响下，我们才会取得今天的成绩，所以我们要感恩我们的同事、领导、父母，甚至像周局长今天下午提到的两个学习不太好的学生(我们班的后进生)，他们是我们走向成功的法宝。
总之，我们教育的目的是促进学生的发展，学习是教师专业成长的原动力，在一切学习活动中，最核心的变化就是我们心智模式的变化，只有当我们的心智模式发生变化，教师的专业成长才会发生实质性的变化。相信我们心智模式的变化，一定会使课堂充满生命的活力，使校园充满勃勃生机，师生生命的律动充满智慧的挑战。
教育教学的核心在于提升学生的学习兴趣和探究能力。在教学过程中，教师如何创设情境、培养兴趣、发掘潜能非常关键。游戏教学方法被认为是培养个人主动学习能力和社会协作能力的有效途径，尤其对于小学生阶段，尤其重要。我在进行教研游戏中有了一些心得体会，希望与大家分享。
第一段：利用教研游戏培养学生思维能力。
教研游戏是指作为一种课堂教学方法，在教材学习、知识探究、思维训练、合作交流等方面通过规则、玩法、角色扮演等方式，激发学生探究性思维和创新能力的一种教育方法。在这次教研游戏中，我将学生分成了不同的小组，每个小组的学生都有了不同的角色扮演。所以孩子们在游戏活动过程中，能够激发自己的兴趣，充分发挥自己的想象力和创造力，锻炼自己的逻辑和思维能力，最终形成一个优秀的团队。
第二段：提升学生积极参与的动力。
小学生们对生动有趣的活动特别感兴趣。因此，在日常的教学中，我们教师需要多利用游戏等活动方式来引导孩子们学习。学生在游戏、竞赛、角色扮演等活动中作为主人翁，参与贯穿整个活动、影响结果的任务、活动、实验、想象、解决问题的过程，轻松地投入其中，参与积极性很高。教师应该设法创设鼓励学生积极参与的条件和环境，形成以游戏为主导的教学模式，邀请家长的参与，在教研中进行横向比较。这样能引领学生从被动学习走到主动学习，开启他们探究未知、独立思考的激情之路。
第三段：促进学生社会情感的发展。
教学不仅是知识的传递，还包括情感、社会性技能的传递和塑造。而游戏活动不仅可以培养学生的思维能力，更能为学生提供与同伴和社会环境的互动交流机会，促进情感的交流和资讯交流。在教研中，学生们可以通过不同的组合方式和游戏规则完成任务，以团队为研究对象，促进学生分工合作、相互帮助、共同协作，培养集体意识和人际沟通能力。这种社会情感的培养不仅具有现在的效益，还能够培养出未来的优秀公民。
第四段：开拓学生的视野。
游戏教学可创设的情境，使学生在教材学习的同时，了解和探究文化、历史、科学等相关领域，并从中学习、归纳、总结，出类拔萃。例如，学生通过游戏活动，探究地理、历史、文化等方面的内容，能够树立良好的社会人文历史文化素质、爱国主义教育、民族精神，为今后的专业学习奠定坚实的基础。当我们更多地运用游戏教学法的时候，孩子们的教育质量和素质将得到提高。
第五段：结语。
教研游戏教学法是一种有用的教育方式，能够培养学生的思维能力、主动学习能力、合作协作能力、社交能力以及许多其他方面的能力。通过趣味的游戏活动，可以提高学生的情趣，兴趣和热情，鼓励学习，培养对知识的热爱和对世界的好奇心。这种教育方式有助于促进学生对知识的理解和领会，培养出高水平的人才，帮助孩子们更好地发展自己，更好地走向未来。
遥想当年我第一次接手游戏教研工作的时候，感到无从下手，迷茫不已。随着时间的推移，我也慢慢地掌握了游戏教研的精髓。在此，我要分享一下我在游戏教研方面的心得体会。
当今社会，游戏是人们娱乐和休闲的重要手段，但游戏教育也越来越受到人们的重视。作为一个游戏教研员，我们应该深刻认识游戏教研的重要性。游戏教研不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够开发学生的多种能力和潜力，如反应能力、决策能力、创新能力等。
在游戏教研中，我们需要充分考虑学生的心理和行为特点，采用各种适合学生群体的游戏类型。如可以采用简单易学、互动性强、内容生动有趣的游戏进行教学，或者是设计一些趣味性实践活动，让学生在游戏中获得真正的体验。同时，我们还需要了解各种游戏制作工具和游戏开发软件，才能够创造出独具特色的游戏教育。
在游戏教研中，我们也需要注意一些重要细节。首先，游戏的设计和制作需要有足够的理论基础和实践经验。其次，游戏教研的内容和形式需要与学科教学的要求相结合，保持紧密的联系，更能够促进学生的课程学习。此外，我们还需要注意游戏教研的安全问题，例如防范学生上网沉迷等。
在实践过程中，我们会发现，游戏教研有着非常显著的教育效果。实际上许多教育机构和学校都已经开展了游戏教育实践，这些实践都取得了不错的成果。通过游戏教研，学生们学习兴趣得到大大提高，抽象的知识也能更容易被他们理解和运用。此外，游戏教研也能培养学生的创新性思维和能力，这对他们未来的发展有着重要的意义。
在未来，游戏教研将会继续推进和创新。我们有理由相信，通过不断的实践和研究，游戏教研将会取得更好的成果。随着互联网技术的不断发展，游戏教育也将迎来更广阔、更多元化的发展空间，我们应该抓住机遇，不断积极探索和实践。
总之，游戏教育的推进离不开游戏教研的支持和推动。作为一名游戏教研员，我们需要不断积累经验，拥有创新的思维和动手能力，不断探索游戏教育的新模式，为学生的全面发展做出贡献。
b、活动选择：孤岛泅渡，信任背摔，高空断桥，急速60秒，挑战5分钟（备选）；c、路程安排：分为小组，各小组组长负责组员到达；d、教练安排：资深教练一名，助理教练一名；e、饮用水安排：全程免费供应瓶装水。
2、未尽如人意之处：
b、在中午最热的时候，未安排好水源，导致员工有约20分钟没有水喝；
f、未成功鼓励全部员工积极参加高空项目；
3、安排好的地方：
c、观察员工身体情况，及时提供人丹；d、文化衫效果不错；e、培训效果不错；
4、下次要加强的地方：
d、有些活动我们自己就可以组织；
二、组织活动的想法。
1、某些小的活动，我们完全可以自己组织；比如挑战五分钟；急速60秒；
2、这类大的、需要器材较多的、资金大的活动，我认为一年1-2次比较合适；3、如果我们自己举办，可以2个月办一次；内容可以有：
三、员工活动表现情况分析：
这里是员工工作态度和工作贡献散点图：
而贡献型员工，表扬是不能够满足他们的，他们需要的是实质的奖励；
对于冲锋型员工，能力很强，但组织纪律性差点，需要经常找他们谈谈心。很庆幸我们公司没有堕落型员工。
指南解说指出“幼儿要以游戏为基本活动”，幼儿的发展规律与学习特点决定了他们的学习和发展离不开游戏。那怎样对游戏进行把握？怎样的材料投放才能引发幼儿在游戏中的自发学习行为？这一直是我思考的问题。这一学期我班丰富了一些材料，进行的是开放式投放，有非结构化的游戏材料，如：绳子、盒子、瓶子、木桩等。也有低结构化的游戏材料，如：积木、雪花片等。在游戏中孩子们得到了发展和提高。先从以下几个方面为本期区角游戏进行总结和评析：
一、孩子在游戏中的发展：
发的学习。
二、孩子在游戏中的学习效应：
三、游戏能帮助幼儿解决问题。
怎样培养优秀的孩子？怎样让孩子聪明？怎样让孩子解决生活中遇到的问题？怎样让孩子们拥有勇敢坚定的意志品质？孩子们可以在游戏中解决。当孩子们看到环形钢管，就自发的玩起了钻山洞的游戏。轮胎让孩子受了伤，孩子们过后也不害怕。依然去玩。为了达到游戏的目的，孩子们会力所能及、竭尽全力、动脑筋、认真思考。
四、下期游戏思考。
本期以来，我班主要以幼儿自主游戏为主，材料较丰富，但却忽略了幼儿在游戏中的观察与指导，想到‘游戏作为幼儿的基本活动’这句话，作为一名幼儿教师深感惭愧，在下期一定多与孩子们玩游戏，多看，多思考，在提高孩子游戏水平同时促进自己的专业成长。一定多观察孩子们的游戏，适时给予支持，尊重孩子们在游戏中的意愿，将游戏继续下去。
随着教育的发展，教育方式也越来越多样化。其中，以教研游戏为代表的教育游戏逐渐受到广大教师的喜爱。我在教学过程中，也尝试使用了一些教研游戏，通过其所带来的成效和过程中的体会，我深刻地认识到了教研游戏的重要性和价值。
第一段：教研游戏的定义及其重要性。
教研游戏，是指在教学过程中，引入游戏元素和方式，以达到促进学生学习的目的。教研游戏在学生的理解、学习兴趣和参与度等方面都有着显著的优势。教师通过游戏的形式，突破了传统教学的限制，使得学生们在轻松愉快的氛围中感受到了学习的乐趣。
第二段：我的教育游戏实践——猜谜游戏。
在教授日常生活用语时，我曾使用了一款猜谜游戏。游戏的形式为，我为学生们预先准备了若干使用频率非常高的口语用语，通过出题者提问，回答正确者则有机会获得奖励。这个过程中，学生们除了翻阅教材以外，还用到了搜索引擎、参考资料等方式，从而让他们在不自觉中积累了相关词汇，提高了他们的知识储备。
第三段：教研游戏的优势——激发学生的竞争欲望。
教研游戏最大的优势之一就是可以激发学生的竞争欲望。在猜谜游戏中，学生们并不仅仅是在猜谜，还在互相竞争。这种竞争不是单纯的为了好胜，而是在不断切磋之中互相提高。因此，他们会更加认真地参与游戏，积极思考，提高了学习兴趣和学习积极性。
第四段：教研游戏的挑战——游戏与学习目标的平衡。
当然，教研游戏也必须要面对一个挑战，就是游戏与学习目标之间的平衡。游戏的惊喜与刺激，可能会让学生过分关注游戏本身，而忽略了学习目标。因此，在设计游戏的过程中，需要认真思考如何与学习内容和目标相结合，使得游戏能够真正起到促进学生学习的作用。
第五段：结论，教研游戏对课堂教学的帮助。
总的来说，教研游戏的优势显然要比缺陷多得多，它的有趣、刺激、交互和激发学习热情等多方面的优点，让教研游戏成为了当下热门的教育方式之一。通过我的实践和体验，我深深地认识到了教研游戏的重要性和价值。在今后的教学实践中，我相信我会继续积极地推广使用教研游戏，让我的课堂更丰富多彩，让我的学生更愉快地学习。
活动目标：
1、教幼儿初步学习拍皮球。
2、提高幼儿的运动技能，培养幼儿对球类活动的兴趣。
3、在拍球过程中让幼儿初步感受到手掌拍的力量和球的关系使幼儿手眼协调。
活动准备：幼儿人手一个球。
活动过程：
1、新学队列：成体操队形散开。
教师指导下，全体学生反复练习，逐步熟悉队形散开、集合方法。不同形象走。
徒手操：手腕和脚腕活动、膝关节运动、正压腿。
2、教师边示范边讲解拍球动作。要求：用手向下拍一次球后，用双手接住球。幼儿分散练习，教师巡视。
3、教师教幼儿连续拍球：用手将球拍下，当球弹起后，再接着一下一下地拍。幼儿练习。
4、单手拍球，边走边拍，要注意节奏。
5、双手交替拍球。
6、手拍小皮球，我们绕圈走。
7、游戏”看谁拍得多“。
8、结束。表扬学拍球认真的幼儿，带领幼儿将球送入筐中。
附：儿歌。
大皮球圆又圆，拍一拍，跳一跳，
拍得重跳得高，拍得轻跳得低。
结束部分：做放松动作。
多元价值分析：
1、拍皮球是民间游戏的一种，孩子们对拍皮球非常感兴趣，皮球除了”拍"以外还有很多玩法，这就为幼儿提供了想象力、创造力。
2、拍皮球锻炼了幼儿控制手掌用力程度，能培养孩子手、眼的协调能力以及动作的敏捷性，促进节奏感的发展，提高运动能力，增强幼儿的体能，发展了幼儿动作的协调性。
售楼直通车。
活动目标：
1、透过推销楼房、做宣传、解决游戏困难、，从而发展幼儿语言表达能力。
2、学习垒高、叠加等搭建技能，发展幼儿的创造力和想象力。
3、在游戏中动脑筋解决问题，遇困难不轻易放弃。
活动准备：
各种纸盒、积木、插塑、雪花片、自制楼房模型、笔、纸。
活动过程：
1、根据上次游戏情况，结合幼儿作品，让幼儿进一步了解楼房的主要特征。
2、与幼儿共同讨论。
(1)为什么人们要建造各种各样的房子?你在什么地方见过这些房子?
(2)出示小区示意图：今天建筑师要在小区盖一栋10层高的楼，园林规划师还要设计一个河道，然后架上我们上次建构好的桥。小朋友想一想，我们需要做些什么事情?启发幼儿进行协商、分工。
一组：运用各种积木在河道上直接搭建大桥并将事先建构好的作品进行合理布局。
一组：拼插河道两边的楼房。
一组：负责河道的绿化。
3、幼儿按自己的意愿自然分组，并推选一名小组长。
(1)售楼部(2)建筑工地(3)设计部(4)宣传部。
4、教师提出游戏要求，幼儿游戏，教师参与建构，促进幼儿之间互动。
(1)讨论的声音要小，不要喧哗。
(2)做到三轻，珍惜他人的建构后果。
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