优秀作文是在语文学习中展现出的写作能力的高峰之作，它能够彰显学生的思维深度和语言表达能力。小编为大家收集了一些在各个领域具有影响力的优秀作品，值得一读。
从我开始识字以来，便一直信奉“眼见为实”，可到头来，我却被现实推翻了这个观点。
四岁那年春天，幼儿园新来了一位语文老师，她的书包就像一只百宝箱，每天都能从里面“变”出各形各色的书籍。
一个惬意的午后，和风在帘外肆意漫游，临窗，我坐在木椅上捧着从老师那儿借来的《格林童话》。阳光透过窗洒在书页上白雪公主的乌发间，熠熠生辉。我翻过这一页，眼看和蔼慈祥的老奶奶在一瞬转变为面目狰狞的皇后，甚是奇怪，抱着书跑到老师跟前，不解道：
“老师，老奶奶明明只是把苹果卖给白雪公主，怎么会突然变成毒皇后，想要害她呢?”
老师愣在原地，但惊异的表情转瞬即逝，不一会儿，满面春风地告诉我：“有时候啊，你看到的并不一定就是事实。皇后化装成老太太呢，是因为她想让白雪公主吃下毒苹果。而她之所以这么做，就是因为嫉妒心在作祟啦!知道了吗?”
我似懂非懂地点点头，转身离开。当时年幼的我并不理解这句话的含义，于是并没有放在心上，直到两年后，这句话再次在我的耳畔响起。
两年后，我成为一名一年级的小学生。一个周五放学后，我和妈妈在临街的一家餐厅吃晚饭。透明的落地窗外，一位白发苍苍的残疾人在路边乞讨。暮色映着他枯皱的脸颊，银发在风中摇曳。
“真可怜哪——”我叹了口气，扭过头舀起盘子中的一勺米饭，却听见窗外传来一声极细的怒吼：“你干什么!”
餐厅里的人几乎在同时转过身盯着街边的一老一少。
“不过就是几块钱嘛，用得着偷吗?真是!”一个少女慌忙从老人身边退开，双手用力地捂着腰前的钱包，眼神中满是厌恶，仿佛她看着的不是一个人，而是一只苍蝇。
“我，我，我没有……”老人似乎还想辩解些什么，却被少女一把撞倒，衣衫飞舞的少女迅速消失在眼帘。
晚上回到家，我向妈妈提起这件事：“妈妈，今天那个女生好凶啊，就算老人偷了她的钱，她也不该那么凶吧。”
妈妈严肃地对我说：“他偷了就偷了，这件事就是他偷东西引起的，你不要只看事情的表面，有时候，你看到的不一定是事实。”我羞愧难当，却牢牢地记住了这句话。
星期一早晨，我在楼下的包点店买早餐，等待之余，见我前面的男人紧张地四处张望，将手伸进了一个女式手提包。我正准备提醒，只见店旁一位乞讨的残疾人冲那女人大喊：“喂!你没看见我在这儿吗?关爱残疾人士懂不懂啊!”
我忽地就明白了那句话——有时候，你看到的不一定是事实。
在世界的每一个角落，都有不同的风景，我们看到的都只是一小部分，很小的一部分，他们在别人看来是那么微不足道，而我们是那么执着。
即使是一颗种子，也要破土而出。即使是一束梅花，也要在冰天雪地中抵挡严寒，追逐希望，即使是一株松柏，也要不管刮风下雨，挺立着，就为了为世界增添一点绿色，那我们还有什么不能，我们不如别人么，我们就比他们差么，当然不是。在别人眼中我们可能什么都不好，但是最起码我们懂得追求自己想要的东西，我们懂得活出我们自己的价值。
牛顿小时候，发明了一种遇到风会旋转的东西，他给它取名叫风车，他把他的风车带到学校去，他的朋友们看见了就问他是怎么发明的，可是当时他并不知道，于是他的小伙伴们就嘲笑他，还摔碎了他的风车，打他当时并没有难过，于是他后来就成了他自己想要成为的人。
张海迪因为一场严重的疾病而高位截瘫，胸部以下失去知觉，生活不能自理，但他没有放弃希望，以顽强的毅力自学了小学和初中的课程，后来又通过函授，获得了硕士学位，他还自学德语日语和世界语，翻译了大量的小说和资料。
我们想要得到的东西，一定要通过自己的努力，积极争取，虽然有时结果可能并不如意，但是不要放弃相信自己，一定能成功。
作文题目大全初一4：风景这边独好。
祖国处处名胜古迹，名山大川;不必说万里长城;不必说黄山黄河。就说我家门前的按树林吧!
我家门前的桉树林的桉树不像榕树那样粗大，不像木棉树那样丽质。只是平平凡凡。树林下点缀着几朵可爱的小花，加上技上悬挂的小灯笼，给人一种纯朴的美感。夜幕拉下时，大人们在树下乘凉、聊天。我们这些顽童只能隔着玻璃窗呆呆地望着。从此，心里的神秘种子萌发了。一种冲动逐我去那。
那天，妈妈爸爸都出差去了。我约了几个朋友扎进那绿色的小世界。凉爽的树荫，明亮的大理石桌子和条形的石凳。这场景，不得不使我们静静地坐在那里，用鼻子嗅着绿色的芳香;用身心感受桉树的温馨，用精神寻求神灵的护佑。
这里洋溢的不是大自然的美，而是人们蓄意创造的美。
我快考“希望杯”了，一道“牛吃草”问题还没搞清楚，急得像热锅上的蚂蚁——团团转。心急之际，便跑到桉树林下哭泣。这时，妈妈走了过来，对我说：“没关系，我们现在一起解决这个问题吧!”望着只读了高中的母亲，我将信将疑地点了点头。在妈妈的耐心帮助下，问题解决了。
啊!美丽的桉树林，你给我带来了快乐，让我看到了美，看到了眼前的希望。风景这边独好!
时光飞逝，一转眼，令人难忘的初中生活就成了过眼云烟。细细地品味起来，其实许多的苦与乐让人割舍不得。
“快起来了都什么时候了?七点种了，怎么还不起床!”妈妈的话语在耳边回响。揉开惺忪的眼睛，“不过才六点多吗?”小声嘟哝着便快速地穿衣，整床，洗漱，极不情愿的坐在书桌旁，又开始了一天的学习。翻开数学课本，仿佛又听到了老师昨天的叮嘱，回去把书后的习题统统做完，星期一检查!哎，师命难违，做吧!
随着时间滴答，滴答的流逝，花了一个多小时，终于把作业完成了。我长长的舒了一口气，来到院中，独自徘徊。听听鸟鸣，闻闻花香，呼吸着新鲜空气，好不舒坦!
“作业做完了吗?”“做完了。”我小心应付着妈妈的斥问。“就不知道把功课在温习温习!去，把这两张数学卷子哪去做做!”哎，母命难违呀!我只好又灰溜溜地回到桌旁!
星期一至星期日，就这样周而复始，循环往复，我像个苦行僧似的“守株待兔”
然而吃得苦中苦，方为人上人，不错的，尽管复杂的学习任务叫人累得喘不过气来，但其中的乐趣，又常常令人久久不忘。
哎，这道题怎么解，你能给我讲讲吗?同桌小心地把课本递了过来。我仔细的看，认真的分析终于有了头绪。我带着胜利者的微笑，向同桌耐心的讲解着，他不懂的地方我不厌其烦的给他多讲几遍，直到他完全懂了为止。那个时候我就是一位小老师，一副得意的神气。
你真行真看不出，你有这么几手!可以想像得出我那时的心情何等的舒畅!
漫长而又短暂，充满苦恼而又充满快乐的初中生活将以告别结束。留给我的是一幅幅难忘的苦乐交融的生活画卷!
那是一个冬日的清晨，街灯昏暗，寒风刺骨.我一个人站在车站旁，等待着不准时的首班车。周围还浸在浓浓的夜色中，不远处的十字路口被几点路灯的光照亮，而四条街道.都孤寂地向远方的黑暗里延伸，冰冷的高楼在道旁高傲地站立，给这个清晨平添一丝寒意。
忽然，一声粗犷的吼声从街的尽头传来，瞬间打碎了刚才冷寂的气氛。几秒钟后，一个黑洞洞的轮廓从黑暗中渐渐显现。
那是一个随处可见的乡下女人，脸色枣红，双眼明亮。并不年轻的脸上有几道浅浅的皱纹。经过长久的风吹日晒，显现出一种水火不侵的沧桑。微微发胖的身材，裹得严严实实的绣花棉袄，外面又紧紧地套着送报纸的黄马甲。她双脚飞快地蹬着自行车，身子也随之左右摆动，每蹬一下，车子便会疲乏地响一下，这样的姿势在平时看来，总有几分可笑。她一边蹬，一边用浓重的口音唱起了秦腔，虽是听不懂的吼声，却又情感丰富，充满起伏。
在这样繁忙的城市里，她的存在，或许是格格不入的，我心想。她似乎感觉到了我的注视，在远去之前回头望望，又向我憨厚而灿烂地一笑。
我愣住了。
那是多么朴实而生动的表情啊!在这个城市里，也许有无数个这样的女人，她们也许为了每天的工作在四处奔波劳累，也许家中有年迈多病的父母,有正在读书的儿女，有同样被生活加以重担的丈夫……生活给了她沉重的脚锁，她却要带着这脚镣，自信地舞蹈。
生活中有许多苦难，她却默默地承受了，但苦难并没有磨平她对生活的热爱，这样勤劳而坚强的女人，一直在努力融入这个城市，努力去生活，去爱、去微笑。
我难忘那张灿烂的笑脸，那勤劳、朴实、乐观的奉献者，给了我最深刻的启迪。
猜猜这是谁?这可不能告诉你，看看下面的故事，想必你立马就会知道答案。
开学第一天，“旋风”老师夹着一本厚书，手里提着一个教条，气势汹汹地走进教室，同学们都吓呆了：一开学就来了个下马威，镇的我们大气也不敢出，都快要憋死了!
那天，“旋风”老师来给我们上课。有一位同学没有预习，“旋风”老师拉起他的手，抡起教条，只听“啪啪”两声，那娃被打的两眼眼眶浸满了泪水。“旋风”老师看了看，唱起了煽情歌：“眼泪止不住的流，流进了我的心……”顿时，全班哄堂大笑，有些人差点笑昏了过去。
“旋风”老师总会在上课时带来意想不到的惊喜，总会让人爱恨不已!
说完了“旋风”老师的性格，下面来说说外貌。“旋风”顾名思义，那就是“黑旋风”。确实，“旋风”老师皮肤呈棕褐色，一头帅气又大方的头发。魅力的体魄往那一站，整个体现了21世纪男子的阳刚之美。
“旋风”老师差不多在每节课上课之前表情都凶神恶煞的，一下子把教室里的锐气给扼杀在了九霄云外，每次上课都提心吊胆的。
“旋风”老师那是两面三刀，每次上课既开心又恐惧。老师开的玩笑能笑死人!但老师发起火来，那可就惨了，那教条声像机关枪一样“哒哒哒”扫光了全班每个人生的气息。
这就是我们的老师，以为敬职敬责，帅气的好老师!
温暖有很多种，或是肌肤上的那抹暖意，或是心中的那份感动，远方的夕阳还在焕发着她那洒向人间的缥缈的色彩，但心中的那份炙热已忘却一切。
真正的朋友总是为你挡风遮雪，如果你在远处承受着风霜，而我无能为力，我也会祈祷，让那些风霜，降临在我的身上。真正的朋友不会在你辉煌之时同享光辉，只会在你落魄时与你共同奋斗。我从未想到我的身边真的会有这样的一个人。
夏，在人们的心中总是热情洋溢的，可是我的心中总是带着丝丝凉意。人心的寒凉，友谊的虚无，承诺的失去，让我迷茫。昔日围绕在周围的所谓的好友呢，都装作视而不见。倔强的我愤然站起，却无法抵抗脚踝处的疼痛。算了算了，这又算些什么呢。求人不如求己。我极力想往教室里走，却实在是无能为力。身旁掠过了一个身影，是她。我并不奢望她会来帮我，我的目光从未投射到她的身上。她实在太默默无闻了，她没有朋友，也没有人愿意和她做朋友。她有一个令她自卑的身份---她是一个留级生。尽管如此，她的成绩依然处于班级的倒数一二名间。我记忆中的她总是一个人捧着一本知音漫客坐在位子上，很久都不曾翻过一页。只因她羡慕的目光始终投射在嬉笑着的同学身上。她是多么希望和大家一起玩耍呀。她擅长画漫画，笔下的人物总是精美绝伦。她多次向板报设计者推荐自己的手稿，却被人家打量一番后厌恶的拒绝了，那是她的眼中会蒙上一层水雾，离开了。她靠近了我，竟伸出手来想要扶我。我不知怎么的，会觉得接受她的帮助有失身份。她似乎看出了我的顾虑，说：“算了，我帮你拿书包，你慢慢的走吧。”
暖，就在那瘦小的肩上，情，就在她为我背书包的一幕………。
时间是一本飞快翻动的书，不经意间，我就离开了生活了六年的小学校园。苦与乐像一阵阵海风挟着波浪向我扑面而来。刚跨进中学大门，什么都是陌生的，陌生的环境，陌生的老师，陌生的同学，心中十分留恋小学的母校。在那曾度过六年时光的小学校园里，留下七岁时懵懂的我，渐渐成长为十三岁中学生的岁月足迹。和小伙伴们在走廊，教室，操场追打的欢声笑雨依然在耳边回荡，老师教导我们时那温馨而熟悉的音容笑貌也不断在眼前闪现。
苦
初中生活跟小学生活有十分大的差别。哪个女生不爱美?可学校偏偏要让我们每天穿校服。这也就算了，军训时还要天天站在太阳底下。军训回来，妈妈都说我变成非洲人了。
好不容易等到开学，“增肥”的书包和堆积如山的作业又把我压的喘不过气来!哎，初一生活真是我的噩梦的开始。
乐
虽然初一生活压力很大，可是却让我交到了许多新朋友。让我可以学习他们的优点。中午吃饭时还能跟她们一起聊天一起吃饭。看来初一生活也并不是这么坏呀!
新同学新老师新学校，初中生活给了我不一样的感觉。科目增多了，书包变重了，时间更紧了，压力更大了。相信我，我能将它做的更好!书又翻开了新的一页。
又要和父母出门，去神农架，那个传说中有野人出没的地方。
方舟行到了一个拐弯处，放眼望去，河道细窄，这方舟怎能转过?心里一紧，转身问道：“神农架不是该上山吗，干嘛行船啊?”他俩露出一脸令人毛骨悚然的坏笑，纵身一跃，变成了水中的游鱼，相伴着瞬间窜走，无影无踪。只留下山川断断续续的回声：“自己走自己的路，你要的自由，我们给你……”
可是，得意忘形，一不小心，撞上了那堵绿墙。一股强劲的吸力，活生生让我拔地而起，重重摔在一片一望无际、渺无人烟的巨石地上。一丝风、一点气息也没有。隐隐约约，一个毛乎乎的影子向我迫来。我想要起身逃离，浑身刀割般生疼，伸手一摸，不禁撕声裂肺大叫：“妈妈救我，流血了，救我，妈，有野人……”
“救我———”
“你又在叫什么，明明醒了，还不起来。快点，要走了。”母亲似嗔还笑。
一股暖流划过心田。脑海里浮现出母亲照顾我、唠叨我的场景。一幕一幕，让我泪如雨下。
很小的时候，看到别的小朋友上幼稚园总有大人接送，我总想：妈妈，不爱我?直到那一天，一位面容慈祥的大妈走近我，不停地问着我的家事，还给我一支棒棒糖，却听见一声断吼：“你干什么，一路上跟着我孩子?!过来……”然后母亲一把拉过我……原来，母亲一直这样“接送”着我。
“干什么?这么大了还哭?!走了啊!快起来!”
“去神农架要坐船吗?”我傻傻地问。
“下次不准睡这么久了，都睡傻啦!”母亲笑笑。
我的梦醒了。原来我不是张爱玲笔下那个绣在屏风上的鸟，我是被母亲紧紧保护着深爱着的鸟。在我无路可退的时候，母爱一定会为我打开一扇通向光明的大门。
父亲开着车，母亲在父亲旁边削着水果。原来，这才是我拥有的世界。
希望，吹动了梦想的风玲;希望，扬起了愿望的旗帜;希望，开启了希望的大门。
希望，一个多么阳光的词语;希望，一个多么美妙的词语;希望，一个多么神奇的词语;它，是一位智者，给了我们一把钥匙，去开启我们的希望之门!
每一个人都有各自的心愿，都期望实现它。可当我们这些平凡人靠近我们各自的愿门时，却往往看见大门深锁，重重的铁链正朝你发威。于是，一些人躲开了，不愿去面对，都认为门正关着。门其实开着!
还记贝多芬吗?还记得海伦?凯勒吗?还记得霍金吗?贝多芬是一个音乐家，而音乐家最需要的是什么呢?没错，是健全的听觉，但他却失去了。当时的他一定悲痛欲绝，但是他举起自己强有力的双手，推开了自己音乐殿堂的门，因为，他有着希望，是希望让他跨进门去，是希望让他鼓起勇气去推开那扇其实开着的门!海伦?凯勒呢?一个集盲、聋、哑于一身的人，她够悲惨的吧，够令人同情的吧，但是她从未认为自己是个悲惨者，相反，她热爱生活，积极生活，尽管她耳旁尽是一片寂静，眼前尽是一片黑暗，但她摸索着，仍然找到了自己的希望之门，轻轻一推，门徐徐打开。嗬，门其实开着呀!霍金呢，他是个除了脑袋在转外，其它任何器官都静止的植物人，他不也依靠着希望去实现了自己的理想了吗?他不照样打开了自己的希望之门吗?门其实真的开着!
亲爱的朋友们，我们中应该没有比贝多芬、海伦?凯勒、霍金更悲惨的吧，因为我们生活在阳光下，沐浴在雨露中，快乐地成长着，我们难道还比不上他们吗?要相信，我们能行。只要勇敢地去推开我们的希望之门，跨进我们的希望之门，我们中就一定会产生第二个贝多芬、海伦?凯勒、霍金的，相信自己，我能行!
朋友们，告诉你一个小秘密：希望之门其实开着!
生活就像一杯无糖的咖啡，苦涩，辛酸，带着淡淡的忧郁.但有时生活也象无咖啡的糖，甜美，细腻，令人陶醉，这两者在我看来都显得不真实，太极端。我看，应当让身体适应床，而不是让床适应身体。现代学生，不管是小学、中学、还是大学，我们的生活就像一杯水，清澈见底，单调乏味，整天除了学习，就是考试，正所谓：“考考考，老师的法宝。”
作为中学生的我们，学习任务繁重。周末，原本是我们放松身心的时间，但作业，却像是洪水一样，向我们涌来，把我们淹没，好不容易将作业搞定，练习册、复习题却让我们一整天遨游在题海之中，却无论如何也游不到彼岸。
无糖的咖啡，苦涩、乏味，只有加上糖块和奶精之后才能够变甜。生活，就像一杯无糖的咖啡，不要忘记，也给生活加点糖哦!
生活加了糖会是什么样子哪?对哦!是幸福的，是快乐的。我们心目中的幸福生活，是不用上学，在家里，有吃不完的零食，还有家中的电脑，网速超快，想干什么就干什么，谁也不会来管我们。但是，这样的生活，只能是幻想罢了，不可能实现的。
现在我们需要的“糖块”，只不过是在考试前，去郊外放松一下，拥抱一下大自然，呼吸一下新鲜空气，将缠绕在身上的紧张和害怕通通扔下，准备一场没有压力的考试。这样的生活也许会有，也许不会有，但只要我们给生活加点糖，在生活中寻找幸福和快乐，那样，每一天都会是甜蜜的、幸福的。
生活像一杯咖啡，总要有喝完的时候，不要等到喝完时，才知道自己忘记“放糖”了，使这成为一生的遗憾，不要喝得太快，会大把的“糖”最终留在杯了底，随着时间的推移一天天的消失。
你爱茶，走到哪儿，都喜欢拎着茶杯，当你掀开茶盖时那淡淡的茶香氤氲在空气中，让人心旷神怡。无意间发现你也如茶叶般枯瘦。不见了你矫健的身姿，不见了你健硕的皮肤，只是那弯曲的背，深深的皱纹，但你那犀利的眼神仍是那样的令人颤栗。
你我走过的日子是短短的童年是次次的误读与简单的包裹，是你无声的爱与我的无知彼此充实。爷爷，到了此刻我才懂得了你，原来你是爱我的。你冷峻古板，我却爱笑，你沉默寡言，而无知的我却把你无声的爱误读了，我对你心怀不满，你对我却满怀期待。
小时候，我参加了“书法社”，可是在社里我总觉得自己的字与我的同学相差甚远，这时你鼓励我说：“好好努力，正如茶那样即使原来多么平凡，但经过了杀青、晒干、炒制……那原本翠绿的它变得柴瘦、干枯，但它冲泡时的清香令人心醉，这时它拥有了美丽的内涵，只要努力就会拥有美丽内涵。”我应了一下，然后就离开了。过了一个月，我参加了书法比赛得了三等奖，虽然有些遗憾，但得到了老师的肯定，我原本以为当你看到这一切时会很高兴，但你只是看了看，扬起嘴微微一笑。我拿着奖状，心里有许多不甘，心情也直落谷底。
有时，看到爷爷那对我漠不关心的神情，总觉得自己是那么多余……。
你我走过的日子是种种误会缠绵的鸿沟，任性的我不知道该如何化解，只是让彼此的误会愈演愈深。在一次与奶奶的谈话中，她说：“你爷爷啊，真是个傻瓜，上一次你得奖时他不知道有多高兴，整天逢人就说我孙子啊字写得好……可是他硬要装着不屑。”我此刻才明白原来爷爷的不屑是对我的鼓励，是要让我不要沉迷在一时的成功中。原来你我一起走过的日子里不是一次次彼此的误解，也有爱，也有幸福。
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上演着一出没有配角的爱。
——题记。
我一直以为，自己是生活中的配角，既没有华丽的装扮，也没有显贵的身份和地位。我只有年轻。每天就那样平凡的活着。在家与学校之间来来回回，很平静，也很乏味。
我喜欢早上醒了之后在床上躺着，一直到妈妈来叫起我;我喜欢装病等待有人来关心我;我喜欢旅游让自然亲近我……所有的这些，我只不过是想让我的生活增添一些色彩罢了。然而，就算往河里扔再多的石头，水面最终都会恢复平静。
于是，我有些厌倦了。我很烦闷，可是，每天仍要面对那些冰冷的面孔，说着一些僵硬的话语。再后来，我学会了伪装。我将所有的孤独与厌倦深深的埋在心里，而以更加僵硬的笑与话语去面对众人，直到僵硬得我已无法上扬嘴角，于是我偷偷的哭泣，发泄我心中的急躁。我想用我真实的情感去面对众人，然而没有人来关心我。难道他们已习惯了我僵硬的笑?或许吧，我无奈。我忍着疼痛继续笑着，也只能这样。
岁月流过的历程中，我慢慢成长。后来，我惊喜的发现，我竟学会了关心自己。我力求我的青春充满色彩，我不想在我上大学时，回忆青春已走的路程，除了学习，都是空白，面对仅剩的十年青春，独自哀叹。于是，我要为我的青春填满五颜六色的笔画。
人生就像一出舞台剧，写尽人生历程，这出舞台剧，或轰轰烈烈，或平庸乏味;或五颜六色，或白纸一张。
岁月的弦，风过的痕，尽在这出舞台剧当中。
--600字。
没有什么，能在兆载永劫之中仍保持那般清晰，尘归尘土归土，记忆终究会模糊。即便如此，我仍不愿遗忘这段时光，哪怕在脑海中留下一丝痕迹也好，哪怕是在多年后回忆起小学只是能那样说一句‘很美好’也足够。只要，别消散就好。不知为何心底一直坚信着，即使是在无比沮丧无限颓废的时刻，这段光阴，仍能够成为慰藉，用温暖透彻地将心灵包裹。
阳光倏地亮起来，直刺进脆弱的眼睛，过于眩目了，刺痛与初夏的灼热感霎时弥漫开来，我揉了揉眼睛，有些不堪炎热地将头放在冰凉的桌子上。窗外，有浮金跳跃在树枝的间隙上，明灭不定，将枝叶照耀出一种奇异的美丽，微风拂动，沙沙作响，窃窃私语。不知不觉，那棵树木已经成长得与楼顶并齐，从顶楼教室的窗子都能够望见它那葱翠的树冠了。适应了下周围的环境，我环视一圈，发现有一种叫做同学录在同学们手中传来传去。
我管自己的好友要了一张，提笔填完了同学录的资料部分，翻面，望着四个印刷体的大字犹豫起来，‘好友寄语’。笔尖触到纸面，写下两个字，‘安好’，犹豫了下，又添了两个字，‘珍重’，随即歪头看看自己的杰作，满意一笑，心悄然恍惚起来。这样，就足够了。因为无需写什么永远永远是最好的朋友，永远怎样怎样，这世界上本就不存在于永远，哪怕海枯石烂也不是永恒。起身将薄薄的一张纸交给她，她翻看了下，展颜一笑。是啊，我们都明白那两个简单的词语中有着多么沉重的情谊。
“纵使千言万语也不及一句话，朋友，‘珍重’。”我们都明白的。
我走到窗边，望着那反射出耀眼光彩的红白墙壁，嘴角微微勾起一抹弧度，这是——承载着多年时光的校园的墙壁，静谧地，立于光阴之中。风轻声细语，稍稍驱走了一丝灼热。时间过得太快，快到连回首的间隙都没有，望不见身后的那串脚印，只能向道路茫茫未知的前途行去。其实，也不算是太快啊，因为还有工夫这般感慨。手指轻轻抚过落了些灰尘的窗台，这个教室，将会是我们最后小学记忆的承载之地，老师曾坐在讲台认真严谨地批改作业，黑板上曾书写着工整的粉笔字，这一张张课桌，一把把椅子，都将成为回忆，就连这盆花，也是同学们浇灌过的，充满着美好的记忆。
至少，还不算太坏，我们还有时间呢，这悠悠六载的终端还未到来。
还有时间，向老师诉一声感激，感激她的教导，师恩难忘;还有时间，向同学道一声珍重，铭记下整整六年的相伴;还有时间，留恋地望一望校园的景物，惆怅地回忆怀念。还有时间，我们还有时间，说一声再见。
真是舍不得离开母校啊，只是人生离别几何，终究是要面对的。愿你，愿他，愿这些景物，愿我们在一起的日子，能够从中汲取一些温暖，暖彻心扉。
充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人。语文教学重在激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，培养学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
《古诗两首》教学反思
在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法和综合，提倡启发式、讨论式教学。沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。
《笋芽儿》教学反思
重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。
《小鹿的玫瑰花》教学反思
语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。
《语文园地一》教学反思
1、能通过具体的事物，引导学生观察联想，进行探究性学习，在有趣的活动中，在联系已知经验和生活经验中，发展语言，发展思维。
2、让学生在自学生字中发现规律，在空中运用语言，充分尊重学生、培养学生自主性。
4、自选展示内容，展示方式，在游戏中体验成功的喜悦，感受春光美丽，语言的勉力。
《泉水》教学反思
“如果你有一个苹果，我有一个苹果，交换一下，还是一个苹果；但如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换就有两个甚至更多的思想。”这是英国大文豪萧伯纳说过的一段话，它与新课程理念中“反对教师带着知识走向学生，倡导教师与学生一起走向知识，鼓励学生通过思考和协作主动获得知识”是有共同之处的。
《雷锋叔叔，你在哪里》教学反思
上课时，请学生上台做小老师。通过小老师认真细致的讲解、同桌商量、小组合作讨论等形式让学生独立思考去分析字形，辨别字音、字义，熟记生字。学生的学习主动权掌握在自己手中，许多学生在课前向他们的“小老师”提供最佳的学习方式，正是因为有了这些好主好点子，才使课堂气氛非常活跃。由于师生交换了角色，学生学习起来兴致勃勃，思维始终处于积极状态。学生站在自己的角度提出识字的方法，这对每一个孩子都有促进。
《我不是最弱小的》教学反思
陶行知先生说：“学生有了兴趣，就会用全副精神去做事，学于乐不可分。”图画具有直观、形象的特点，符合学生对形象乐于接受、易于理解的认知特点。我发现孩子都喜欢画画，因为画能表现学生生活，反应孩子的思想。尤其是低年级的学生，一幅形象直观的画能胜过千言万语，学生不仅喜闻乐见，更热衷于自己动手作画。通过读读课文，作画和添画，学生的印象深刻既理解了课文内容，又调动了学生学习的积极性，让学生充分表现自己的感受和想法，培养学生发现美、创造美和表现美的能力。
《卡罗尔和她的小猫》教学反思
现在很多家长都注重学前教育，很早就给孩子买书，有的孩子没上学就能背好几首古诗，会讲好多故事。新教材中安排了一定量的成语积累。于是课前我让学生买《成语故事》搜集有关故事，让学生自行阅读，课堂就成了展示他们讲故事的舞台，学生不仅理解了这两个成语，还学到了其他的成语故事，课堂教学得到了延伸。
《语文园地二》教学反思
语文园地二的内容丰富而又新颖，它与过去的单元训练和基础训练有着天壤之别，它是单元识字、阅读、积累、交际的延伸，是沟通课堂教学与课外学习的桥梁，既是学生合作竞争的平台，又是学生展示学习成果的舞台。因此，我们需要采用各种不同的方法进行教学，那么，在众多的教学方法中，我认为活动型教学更为适合语文园地的教学。活动型教学以游戏活动代替单一的讲解和枯燥的练习，它是开放的，是快乐的，整个活动过程集趣味性、科学性、实践性于一体，学生犹如在知识的海洋里遨游，乐此不疲。
本节课，由于教学设计科学、合理，教学手段新颖、独特，教学环节自然、流畅，活动过程丰富、多彩，学生的身心始终处于愉悦状态，注意力高度集中，有主动学习的愿望，欢笑声、加油声此起彼伏，他们在语文园地中感受到学习的快乐，体验到成功的喜悦。教师在整个活动过程中，都处于合作者、引导者的地位，与学生的关系是伙伴式的合作关系。
《日月潭》教学反思
《日月潭》是一篇描写细致，语句优美的课文，易调动人的情感。在这节课中，我努力以自己的情感感染学生。同时努力让学生自己感受课文字里行间流露出对日月潭之美的赞赏之情。要体会这种赞赏之情，首先要让学生感受到日月潭之美。于是，我放手让学生自己读书，让他们从文中找出自己觉得最美的地方。只要学生真正体会到了美，那么这种“情”就自然而然地流露出来。同时我采用了“品读”的方法，引导学生在读中品。但由于让学生的品读的句子较多，显得有点蜻蜓点水，不够深入，有些学生只能浅显地感觉到句子的美，可是究竟是哪里美？却说不出所以然。是啊！如何在有限的时间内让学生在内心深处留下这美的烙印。我想课文美的地方较多，如果重点抓住一两处美景深入体会，更能让学生形象的感悟美景，体会语言文字的精美，从而得到一定的语言积累。新世纪，人们疾呼，要把语文课上成真正的语文课。什么是真正的语文课呢？我想，能够让学生体会到一种生活的乐趣，能够丰富学生语言的积累，能够让学生的潜能得以发展，能够让学生获得一定的学习方法，也算是一种真正的语文课吧。这也正是我所努力追求的。
《语文课程标准》指出：“语文教学应让学生树立表达的自信心，引导他们积极参加讨论，勇于发表自己的意见，逐步培养学生口头表达能力。”这种理念就是让学生学会交流表达。在理解课文的基础上，进行拓展延伸，在学习日月潭在“雾中、雨中、早晨、中午、傍晚”等不同情况下迷人景色后问：“你喜欢什么时候的`日月潭？为什么？”各学习小组热烈讨论后，各抒己见、畅所欲言，有的说：“太阳高照的时候景色很美丽，因为这样爸爸妈妈就可以带我们出去玩。”有的说：“下雨的时候，日月潭周围一片朦胧，像仙境，很美。”在学生发表自己见解的同时，也提高了口头表达能力。
《语文课程标准》指出：“学生是学习的主体。语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，促进学生全面发展。”
学生是学习和发展的主体。教师在教学中应激发学生主动意识和进取精神，着重培养学生语文实践能力，发展学生思维。教学时，我不仅注重让学生对本课重点词语和句子的感悟，还给学生创设情境，让学生想象课文中没有详细描写的阳光下的日月潭，然后进行片段训练。我想，这样做不仅发挥了学生的想象力，还可以使学生对课文的内容有更深刻的理解。
《葡萄沟》教学反思
葡萄沟在新疆吐鲁番，那是个盛产水果的好地方。读完课文，学生有一种去葡萄沟看看的愿望。于是，我指导同学们练习做导游给大家介绍葡萄沟。然后各小组比赛，看哪个小组介绍的最好。比赛过程很精彩，大家把葡萄沟的美景展现出来了。有的说“新疆的葡萄有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的。五光十色，美丽极了。”有的说“新疆的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。”有的说“新疆维吾尔族老乡，热情好客，你们到了那里，他们准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。”有的说“葡萄沟是个好地方，那里不仅有最好的葡萄，还有勤劳勇敢、热情好客的人们。”从同学们的介绍中可以看出：同学们在读中已经产生了对祖国各地风情的向往，增强了对少数民族人民的热爱之情。
《难忘的泼水节》教学反思
《难忘的泼水节》是一篇精读课文。课文描写了敬爱的傣族人民和周在一起过泼水节的无比幸福的欢乐情景，体现了和人民的深厚感情。让学生通过学习，知道“人民的和人民心连心，周是人民的好”是这篇课文的情感重点。可是，周的时代离现在的少年儿童有一定的时间距离，学生不容易理解周和人民之间的那份无法言明的感情，对课文的理解对小学生而言有难度，我想：“情”的感染更有效于“理”的说教。所以，我以“情”为契机，利用情绪的感染性特征，让学生在“情感”中学习，并以此加以实践，获得了良好的效果。
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不以规矩，不能成方圆。社会上、学校里、明面上、暗地里总是有许多的`条条框框，像是要把每个人都放在一个模版里，诚然要想社会和谐，规则必不可少，但是我们也不能就这样任由自己成为一个套中人。我们无力改变世界，但我们能在这世界里活出自我。
思想应百花齐放。秦始皇为建立专制主义，焚书坑儒;朱元璋为钳制文人思想,始创八股取士;而现在，所有考试都有标准答案。诚然，标准答案存在有一定的合理性。但我们不能停止改革创新的步伐。历史上，从文艺复兴、妇女解放、解放黑人等等，我们解放思想的步伐从未停止。任何人或事都没有权利禁锢我们的思想，我们更不该禁锢自己，让自己长成自己想要的样子，实现自我价值，而不是困在世界给我们制定的方圆之地里。
规则诚可贵，自我价更高。总有人想要我活成他们，但是我要活成我想要的模样，竭尽所能。
首次登上讲台的时候，看着台下的学生，十分的紧张，头脑一片空白，讲课也是语无伦次。万事开头难，之后渐渐地自己就完全得到了放松，而且讲课越来越流畅。在与学校同学和老师们的朝夕相处中，我和他们建立了深厚的感情。我的社会实践指导教师杨立老师不但在业务上对我进行指导，还教会了我许多做人的道理。而我的学生们，他们用那单纯而又美丽的心灵让我明白了做教师的快乐和责任，同时也更加坚定了我从事教育工作的意愿。在这，我把我的一些想法和体会与大家一起交流一下，请大家给予指导与帮助!
1、教学方面。
上课说话应放慢速度;在黑板上写错字时不要用手擦，最好是想好再写;在课堂上称呼全体学生时不要用“你们”，而要用“我们”，这在心理感受上有一种距离的暗示作用;同时，不要拖堂，要把宝贵的下课时间留给同学们。
2、师生交流方面。
不要摆架子，要站在学生的角度，真诚地去与他们沟通。对于一些令老师头疼的孩子，不要歧视，要用心去倾听他们，了解他们，并找出症结所在，帮助他们走出困境，树立正确的人生观世界观。
印象最深刻的是在我们班有位同学，他年幼丧父，母亲也弃他不顾转而改嫁他乡，他全靠爷爷奶奶抚养长大。他学习十分刻苦，也非常勤奋，但性格比较孤僻，爱独来独往，不合群，也比较自卑。为了帮助他变开朗起来，我和李松老师商量看如何挖掘出他的优点并在全班肯定他，以增强他的自信。在多方面了解后，发觉他作文写得特别好，就决定在上作文课的时候，把他的作文念给同学们听。就这样，渐渐的他有了自信，变得开朗起来。他的改变让我和李松老师十分的欣慰，也让我明白在教学的过程中，一定要以人为本，才能做好教育，教好书，为好人。
在在短短的实习生活中，我学到了许多新的知识，感受到了身为一名教师的苦与乐，深刻体会到了教育教学的重要意义，明白了一个老师的好坏对学生发展的影响程度。也正是如此，我看到了老师肩上担负的责任是多么的重大，但这更让我坚定要当老师，且当一名好老的信心和决心。
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书籍是巨大的力量。
博览群书神清气爽。
求知秘诀-----读书。
手不释卷。
读万卷书行万里路。
好书伴我行。
书香满校园。
书海遨游。
好书伴我成长。
我爱读书。
我的'阅读小屋。
读书茶座。
读书沙龙。
书海拾贝。
我的读书故事。
多读书读好书。
读书记趣。
书中趣无穷。
我读书我快乐。
以书为友。
谈读书。
小议读书。
书---全人类的财富。
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