2024年高中物理功与功率教案(精选15篇)

教案的编写是教师专业素养的体现，也是提高教学质量的重要手段。下面是小编为大家整理的一些优秀的小学教案范例，供大家参考和借鉴。

高中物理力教案

在学习本节课前学生已经学习了曲线运动、圆周运动、向心加速度，具备了探究向心力的基本知识和基本技能，这为本节课的探究性学习起到了铺垫作用。

?思维基础方面】

高一的学生通过初中科学和第一学期的学习，具有了一定的物理思维方法和较强的计算能力，但接受能力尚欠缺，需要教师正确的引导和启发。

?情感态度方面】

在学生的生活经验中，与向心力有关的现象有，但是有一些是错误的这就给学生理解向心力的概念带来困难。

高中物理必修一教案

答案：1秒内、2秒内、第1秒内、第2秒内都是表示时间；第秒末、第2秒初都是表示时刻。

答案：都错，第3秒初到第5秒末是3秒钟；第4秒末到第5秒初是同一时刻。

答案：因为列车时刻表中列的数据表示的是进站及发车的时刻，而不是时间距离，因此不叫“时间表”；作息是工作和休息需要的时间，不能在某一时刻完成，作息时间表表示的是工作和休息的时间距离，因此不叫作息“时刻表”。

(三)本节小结：

一、学会合理选择参考系判断物理的运动情况

二、学会用坐标系来描述物体的空间位置

3、学会历时间数轴来描述物体运动进程的时间和时刻

(四)课堂练习(可彼此讨论)：

一、甲乙两车停在车站里，甲车上的.乘客突然看到车外的树木向西运动，从另一侧看见乙车也向西运动，但比树木慢。那么请问车外的维持秩序的交警看到甲、乙两车运动的情况是如何的？(详细说明)

答案：甲车向东运动，乙车也向东运动但运动得比甲车慢。

二、诗句“满眼风波多闪烁，看山好似走来迎，仔细看山山不动，是船行”中，“看山好似走来迎”和“是船行”所选的参考系别离是()

a、船和山b、山和船c、地面和山d、河岸和流水

答案：a评析：该题以诗的意境为背景，新颖新颖，很好地表现了新课标增强情感与价值观教育的思想。

答案：12分钟是指时间；火车正点驶离本站的时刻是11点32分。

(五)课外作业：

一、阅读讲义15页及17页“信息窗”二、讲义17页作业及练习册中相关练习

(六)板书：第一节：运动、空间和时间

一、机械运动和参考系

二、空间位置的描述：成立坐标系来描述物体的位置

3、时间的描述：时间和时刻

(七)课堂教学反思：

一、教材的处置

二、习题的选择

3、学生的反映

4、教师的课堂教学组织进程：

高中物理功说课教案

一、课前认真预习预习是在课前，独立地阅读教材，自己去获取新知识的一个重要环节。课前预习未讲授的新课，首先把新课的内容都要仔细地阅读一遍，通过阅读、分析、思考，了解教材的知识体系，重点、难点、范围和要求。对于物理概念和规律则要抓住其核心，以及与其它物理概念和规律的区别与联系，把教材中自己不懂的疑难问题记录下来。对已学过的知识，如果忘了，课前预习时可及时补上，这样，上课时就不会感到困难重重了。然后再纵观新课的内容，找出各知识点间的联系，掌握知识的脉络，绘出知识结构简图。同时还要阅读有关典型的例题并尝试解答，把解答书后习题作为阅读效果的检查，并从中总结出解题的一般思路和步骤。有能力的同学还可以适当阅读相关内容的课外书籍。

二、主动提高效率的听课带着预习的问题听课，可以提高听课的效率，能使听课的重点更加突出。课堂上，当老师讲到自己预习时的不懂之处时，就非常主动、格外注意听，力求当堂弄懂。同时可以对比老师的讲解以检查自己对教材理解的深度和广度，学习教师对疑难问题的分析过程和思维方法，也可以作进一步的质疑、析疑、提出自己的见解。这样听完课，不仅能掌握知识的重点，突破难点，抓住关键，而且能更好地掌握老师分析问题、解决问题的思路和方法，进一步提高自己的学习能力。

三、定期整理学习笔记在学习过程中，通过对所学知识的回顾、对照预习笔记、听课笔记、作业、达标检测、教科书和参考书等材料加以补充、归纳，使所学的知识达到系统、完整和高度概括的水平。学习笔记要简明、易看、一目了然，符合自己的特点。做到定期按知识本身的体系加以归类，整理出总结性的学习笔记，以求知识系统化。把这些思考的成果及时保存下来，以后再复习时，就能迅速地回到自己曾经达到的高度。在学习时如果轻信自己的记忆力，不做笔记，则往往会在该使用时却想不起来了，很可惜的!

四、及时做作业作业是学好物理知识必不可少的环节，是掌握知识熟练技能的基本方法。在平时的预习中，用书上的习题检查自己的预习效果，课后作业时多进行一题多解及分析最优解法练习。在章节复习中精选课外习题自我测验，及时反馈信息。因此，认真做好作业，可以加深对所学知识的理解，发现自己知识中的薄弱环节而去有意识地加强它，逐步培养自己的分析、解决问题的能力，逐步树立解决实际问题的信心。要做好作业，首先要仔细审题，弄清题中叙述的物理过程，明确题中所给的条件和要求解决的问题;根据题中陈述的物理现象和过程对照所学物理知识选择解题所要用到的物理概念和规律;经过冷静的思考或分析推理，建立数学关系式;借助数学工具进行计算，求解时要将各物理量的单位统一到国际单位制中;最后还必须对答案进行验证讨论，以检查所用的规律是否正确，在运算中出现的各物理的单位是否一致，答案是否正确、符合实际，物理意义是否明确，运算进程是否严密，是否还有别的解法，通过验证答案、回顾解题过程，才能牢固地掌握知识，熟悉各种解题的思路和方法，提高解题能力。

五、复习总结提高对学过的知识，做过的练习，如果不及时复习，不会归纳总结，就容易出现知识之间的割裂而形成孤立地、呆板地学习物理知识的倾向。其结果必然是物理内容一大片，定律、公式一大堆，但对具体过程分析不清，对公式中的物理量间的关系理解不深，不会纵观全局，前后联贯，灵活运用物理概念和物理规律去解决具体问题。因此，课后要及时的复习、总结。课后的复习除了每节课后的整理笔记、完成作业外，还要进行章节的单元复习。要经常通过对比、鉴别，弄清事物的本质、内在联系以及变化发展过程，并及时归纳总结以形成系统的知识。通过分析对比，归纳总结，便可以使知识前后贯通，纵横联系，并从物理量间的因果联系和发展变化中加深对物理概念和规律的理解。这样既能不断巩固加深所学知识，又能提高归纳总结的能力。

六、做好思想准备，调整好学习心态在学习物理的第一节课时，老师都会讲物理难学，在未学习物理之前就从高年级同学那里听说物理教难学。

高中物理功教案

匀速圆周运动是继直线运动后学习的第一个曲线运动，是对如何描述和研究比直线运动复杂的运动的拓展，是力与运动关系知识的进一步延伸，也是以后学习其他更复杂曲线运动(平抛运动、单摆的简谐振动等)的基础。

学习匀速圆周运动需要以匀速直线运动、牛顿运动定律等知识为基础。

从观察生活与实验中的现象入手，使学生知道物体做曲线运动的条件，归纳认识到匀速圆周运动是最基本、最简单的圆周运动，体会建立理想模型的科学研究方法。

通过设置情境，使学生感受圆周运动快慢不同的情况，认识到需要引入描述圆周运动快慢的物理量，再通过与匀速直线运动的类比和多媒体动画的辅助，学习线速度与角速度的概念。

通过小组讨论、实验探究、相互交流等方式，创设平台，让学生根据本节课所学的知识，对几个实际问题进行讨论分析，调动学生学习的情感，学会合作与交流，养成严谨务实的科学品质。

通过生活实例，认识圆周运动在生活中是普遍存在的，学习和研究圆周运动是非常必要和十分重要的，激发学习热情和兴趣。

高中物理必修二教案

[例1]关于行星的运动以下说法正确的是()

a.所有行星都在同一椭圆轨道上绕太阳运动

b.行星轨道的半长轴越长，自转周期就越长

c.行星轨道的半长轴越长，公转周期就越长

d.水星离太阳“最近”，公转周期最短

[例2]有两个人造地球卫星，它们绕地球运转的轨道半径之比是1：2，则它们绕地球运转的周期之比为。

分析：设两人造地球卫星的轨道半径分别为r1、r2，周期分别为t1、t2，且r1：r2=1：2，则根据开普勒第三定律，则得出结果。

文档为doc格式

高中物理功教案

1、器材：壁挂式钟，回力玩具小车，边缘带孔的旋转圆盘，玻璃板，建筑用黄沙，乒乓球，斜面，刻度尺，带有细绳连接的小球。

2、课件：flash课件——演示同样时间内，两个运动所经过的弧长不同的匀速圆周运动;——演示同样时间内，两个运动半径所转过角度不同的匀速圆周运动。

3、录像：三环过山车运动过程。

高中物理功教案

[创设情景]播放录像：森林公园三环过山车的运动。

[提出问题]1、请同学们说说过山车都做了哪些不同性质的运动?(匀速直线运动、匀加速直线运动、匀减速直线运动、曲线运动、圆周运动等)

2、什么条件下物体将做曲线运动?

[结论]当物体受到的合力与速度方向不在一条直线上时，物体就做曲线运动。

[引言]运动轨迹是圆的曲线运动叫做圆周运动，下面我们就从圆周运动开始学习如何对曲线运动进行研究。

第二环节匀速圆周运动的概念

(钟表的时针、分针、秒针的圆周运动，它们的共同特征是匀速转动的，而过山车的圆周运动列车的速度大小是不断变化的)

[提出问题]怎样给匀速圆周运动下定义呢?(引导学生类比匀速直线运动定义匀速圆周运动)

[结论]质点在任何相同时间内，所通过的弧长都相等的圆周运动叫做匀速圆周运动。

匀速圆周运动是最基本最简单的圆周运动，它是一种理想化的物理模型。

[引言]我们如何对圆周运动进行研究呢?

第三环节线速度、角速度概念

[创设情景]地、月快慢之争

地球：我绕太阳运动1秒走29.79千米，你绕我1秒才走1.02千米，你太慢了!

月亮：你一年才绕一圈，我28天就绕一圈，你才慢呢!

[结论]线速度定义：质点经过的圆弧长度s与所用时间t的比值，叫做圆周运动的线速度。

公式：单位：m/

[问题]速度是矢量，圆周运动的线速度方向是怎样的?

2、通过投影仪观察旋转圆盘边缘红墨水飞出的情景以及落在纸面上的径迹分布;

[结论]线速度方向：沿圆弧的切线方向

线速度表示圆周运动的瞬时速度，它是矢量;圆周运动的线速度方向是不断改变的，所以匀速圆周运动是变速运动，匀速圆周运动中的“匀速”是“匀速率”的意思。

[情景]打开教室内的电风扇，变换不同的档观察它转动的快慢。(引导学生认识要引入与线速度不同的、描述圆周运动转动快慢的物理量)

高中物理分子的热运动教案物理高中原子

1.知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。知道分子热运动的快慢与温度有关。

2.知道分子之间存在相互作用力

3.能够识别并能用分子热运动的观点解释扩散现象。

【预学内容】

仔细研读教材，完成下列任务

1、扩散现象是指

2、举例说面扩散现象在科技中的应用

3、扩散现象说明了

4、教材第6页实验图7.2-4是在用观察

5、图7.2-5反映的是在(显微镜还是肉眼)下看到的，

从这个结果看出

6、关于这种运动的原因，布朗起初的猜想是，后来呢?

7、布朗运动与温度的关系是

8、什么是布朗运动?

9、布朗运动时怎样产生的?

10、我们虽然无法直接看见分子的无规则运动，悬浮微粒的无规则运动并不是，但微粒运动的无规则性，的无规则性。

12、分子的热运动与温度的关系是

高中物理分子的热运动教案物理高中原子

三维目标：

知识目标：

(1)了解扩散现象是由于分子的热运动产生的。

(2)知道什么是布朗运动，理解布朗运动产生的原因。

(3)知道什么是热运动及决定热运动激烈程度的因素。

(4)注重理论联系实际，勤观察、多思考，养成良好的学习习惯。

能力目标：

分析综合能力，理解推理能力，实验能力

情感态度价值观：

唯物主义世界观，尊重事实

教学重点、难点

扩散现象布朗运动

教具：显微镜(大于500倍)，火柴，电源接线，布朗运动演示仪(气体)

新课教学

一、新课引入

根据分子动理论，构成物体的分子永不停息地做无规则运动，这个结论也是实验事实的基础上得到的，本节课我们就从实验说明分子的无规则运动。

二、扩散现象

学生观察两个实验：

1.将盛有二氧化氮的集气瓶与另一集气瓶竖直方向对口接触，看到二氧化氮气体从下面的瓶子慢慢扩展到上面瓶内。

2.在一烧杯的水中，滴入几滴红墨水后，红墨水在水中逐渐扩展。

【问】：这两个实验属于什么物理现象?它说明了什么?

学生回答问题，教师总结：上述实验是气体，液体的扩散现象，说明分子在做永不停息的热运动。

【问】举例说明在固体之间也会存在扩散现象。(堆在地面上的煤)

固体的扩散现象比较缓慢，不特别观察很难直接观察到。

【问】扩散的快慢与什么因素有关?

演示实验：同时将红墨水分别滴入冷水和热水中，学生观察扩散的快慢。

结论：扩散的快慢与温度有关，温度高，扩散现象加快，说明分子运动更加激烈。

【问】分子究竟做什么样的运动?能否直接用肉眼观察到分子的无规则运动?

回忆分子直经、体积，得出不可能的

看到的颜色变化是分子的群体迁移(类似云、水珠)

【问】借助于仪器(如显微镜)能否观察到?

三、布朗运动

可以更明显的观察证实分子的无规则运动的现象是布朗运动。

1.介绍布朗运动

1827年英国植物学家布朗用显微镜观察悬浮在水中的花粉，发现花粉颗粒在水中不停地在做无规则运动，后来就把悬浮颗粒的无规则运动叫做布朗运动。

阅读实验，思考：

“小碳粒”是不是分子?

“位置连线”是路程还是位移?(位移)

时间间隔延长，折线更复杂还是更简单?(复杂)

高中物理分子的热运动教案物理高中原子

课题7.2分子的热运动第3课时计划上课日期：

(2)知道布朗运动是分子无规则运动的反映;

加工润色1.下列事例中，属于分子不停地做无规则运动的是().

a.秋风吹拂，树叶纷纷落下

b.在箱子里放几块樟脑丸，过些日子一开箱就能闻到樟脑的气味

c.烟囱里冒出的黑烟在空中飘荡

d.室内扫地时，在阳光照射下看见灰尘飞扬

2.在下列给出的四种现象中，属于扩散现象的有().

a.雨后的天空中悬浮着许多小水珠

b.海绵吸水

c.把一块铅和一块金的接触面磨平，磨光后，紧紧地压在一起，几年后会发现铅中有金

d.将大米与玉米混合在一起，大米与玉米“你中有我，我中有你”

解析气体分子运动的速率实际上是很大的，常温下在105m/s左右，之所以不能马上闻到香味，是因为分子运动无规则，与空气分子不断的碰撞，运动方向不断改变，不能向某一方向一直运动，大量的分子扩散到另一位置需要一定的时间，而且人要闻到香味必须香味达到一定的浓度才行.

知识点二布朗运动与分子热运动

4.在较暗的房间里，从射进来的光束中用眼睛直接看到悬浮在空气中的颗粒的运动是

().

a.布朗运动

b.分子的热运动

c.自由落体运动

d.气流和重力共同作用引起的运动

5.关于分子的热运动，以下叙述正确的是().

a.布朗运动就是分子的热运动

b.布朗运动是分子的无规则运动，同种物质的分子的热运动激烈程度相同

c.气体分子的热运动不一定比液体分子激烈

d.物体运动的速度越大，其内部的分子热运动就越激烈

解析布朗运动是指固体小颗粒的运动，a错.温度越高，分子无规则运动越激烈，与物体的种类无关，b错、c对.物体的微观分子热运动与宏观运动速度大小无关，d错，故选c.

答案c

6.a、b两杯水，水中均有微粒在做布朗运动，经显微镜观察后，发现a杯中微粒的布朗运动比b杯中微粒的布朗运动激烈，则下列判断中，正确的是().

a.a杯中的水温高于b杯中的水温

b.a杯中的水温等于b杯中的水温

c.a杯中的水温低于b杯中的水温

d.条件不足，无法判断两杯水温的高低

知识点三分子热运动

7.下列所举的现象，哪些能说明分子是不断运动着的().

a.将香水瓶盖打开后能闻到香味

b.汽车开过后，马路上尘土飞扬

c.洒在地上的水，过一段时间就干了

d.悬浮在水中的花粉做无规则的运动

解析扩散现象和布朗运动都能说明分子在不停地做无规则运动，香水的扩散，水分子在空气中的扩散以及悬浮在水中的花粉的运动都说明了分子是不断运动的，故a、c、d均正确，而尘土不是单个分子，是颗粒，尘土飞扬不是分子的运动，故b错.

答案acd

高中物理分子的热运动教案物理高中原子

教材从物质的组成入手，先说明分子在做无规则运动，然后讲到扩散现象，接下来对布朗运动的分析，并对分子热运动进行讲解，对今后学习微观分子学打下良好的基础，在整个高中的物理3-3知识体系中占据着重要的地位，同时它也是高中阶段物理教学中非重点知识中的重点。

学情分析

对于目前学生存在一些困难：认为显微镜下的就是微观的，所以看到的就是分子的运动;理解布朗运动明显的原理有欠缺，常会出现相反的结论;看到的现象还需要经过思维去理解，尚要进行一定的训练。因此，应该注意培养学生分析综合能力，理解推理能力，实验能力。

三维目标

知识技能：1.了解扩散现象是由于分子的运动产生的.

2.知道什么是布朗运动，理解布朗运动产生的原因.

3.知道什么是分子的热运动，理解分子热运动与温度的关系.

过程与方法：通过对布朗运动产生原因的分析，培养学生注重理论联系实际、勤于观察、敢于探究、善于思考的良好习惯.

情感价值观：通过实验体验物理基于实验的科学，使学生相信科学，敢于探索的精神。

教学重点：扩散现象和布朗运动，及分子永不停息地做无规则运动。

教学难点：对布朗运动产生原因的分析，能区分扩散现象、布朗运动、分子热运动。

教学方法：讲授法实验探究法实验分析法举例法

教学过程

【新课引入】

演示：往地上喷香水，提问：同学们的感受?分析得出：香水分子不停的运动。本节课我们就从实验说明分子的无规则运动。

一、扩散现象

学生观察三个实验：

1.将盛有二氧化氮的集气瓶与另一集气瓶竖直方向对口接触，看到二氧化氮气体从下面的瓶子慢慢扩展到上面瓶内。

2.将硫酸铜溶液注入水底部，分界面很清晰，经过一段时间后发现界面模糊了。

3.把铅块和金块压紧，放置几年后，发现在接触的地方都有对方的分子。

结论：分子在不停地做无规则运动，彼此进入对方。

我们把这种现象叫扩散现象。

定义：不同的物质能够彼此进入对方。(板书)

原因：分子永不停息的做无规则运动。(板书)

提问：那么扩散现象和什么因素有关呢?

探究实验：

在盛有冷水和热水的烧杯中，滴入几滴红墨水后，红墨水在热水中扩散得比较快，而在冷水中扩散较慢。

3、影响因素：温度(温度越高，扩散现象越快)(板书)

4、本质：直接反应分子的无规则运动。(板书)

二、布朗运动

阅读课本p5-7回答以下问题：

1、什么是布朗运动。

2、布朗运动是怎样产生的。

3、影响布朗运动因素是什么?

4、布朗运动反映了什么。

解答：(1)定义：悬浮颗粒的无规则运动叫做布朗运动。(板书)

展示动画：液体分子不停地做无规则运动，撞击悬浮颗粒。

说明：悬浮微粒：宏观上的小(肉眼看不到)

微观上的大(由成千上万个分子组成)

正因为液体分子撞击作用的不平衡性，导致颗粒的无规则运动。

(2)原因：液体分子不停地做无规则运动，对悬浮微粒撞击的不平衡造成的.(板书)

思考填空：悬浮在液体中的微粒越小，在某一瞬间跟它相撞的液体分子越，撞击作用的不平衡性就越，布朗运动越。如果悬浮在液体中的微粒很大，在某一瞬间跟它相撞的分子数，各个方向的撞击作用接近，布朗运动就。(画图分析)

帮助理解：

大量的事实还表明了：布朗运动随着温度的升高而更加激烈。

影响因素：颗粒的大小、温度(颗粒越小，温度越高，布朗运动越明显)(板书)

(4)本质：间接地反映了液体分子的无规则运动。(板书)

分子热运动

由扩散现象与布朗运动说明：温度越高，分子的无规则运动越剧烈。正因为分子的无规则运动与温度有关。所以，我们把分子永不停息的无规则运动叫做热运动.(板书)

提问：布朗运动是不是分子的运动?

答：不是，布朗运动是指悬浮微粒的不规则运动，热运动是指分子的不规则运动。

四、课堂小结

一、扩散现象：1、定义：不同物质+相互接触+彼此进入

2、原因：分子永不停息地做无规则运动。

3、影响因素：温度

高中物理分子的热运动教案物理高中原子

通过教师演示实验，学习分子间相互作用的有关知识，培养学生乐于探索微观世界和日常生活中的科学素养。同时使学生意识到可以通过直接感知的现象，认识无法直接感知的事实。

【教学目标】

1).知道物质是由分子、原子构成的，一切物质的分子都在不停地做无规则运动。

2).能识别并能用分子热运动的观点解释扩散现象。

3).知道分子之间存在相互作用力。

【教学重点】

分子热运动

【教学难点】

1).从宏观出发，通过直接感知的现象推测出无法感知的事实。

2).用分子热运动观点解释有关现象。

【教学准备】

盛有二氧化氮的广口瓶、空广口瓶、玻璃板、烧杯、红墨水、水、胶头滴管、两个铅柱和钩码、弹簧和橡胶球、多媒体课件等。

【教学过程】

创设情境

趣味引入

[故事导入]：怒掷酒瓶振国威

香惊四座夺金奖

19，巴拿马国际博览会上，中国馆正式开幕后，贫弱的中国政府送出的包装简陋茅台酒未能引起评委重视。我国代表急中生智，拿起一瓶茅台酒佯装失手，酒瓶嘭的破在地上，陶罐一破，顿时浓郁的酒香征服了评委，茅台酒获得金奖，从此享誉全球。

这酒香是如何进入宾客鼻子里的呢?

【板书课题】分子热运动

(设计意图：以故事导入，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣和求知欲望。)

学生听故事

学生讨论交流

二、探究

新知：

(一)、物质的构成

[建立情境]：原来这与我们肉眼看不见的组成物质的微观粒子有关，现代研究发现：常见的物质是由极其微小的粒子---分子、原子构成的。请看图片。(教师出示图片)

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【板书】：

常见的物质是由分子、原子构成的。

[课件展示]：如果把分子设想成球形，它的直径大约只有百亿分之几米，人们通常用10-10m为单位来量度。1cm3的空气中大约有2.7×1019个分子，现在大型计算机每秒100亿次，如果人数数的速度也达到每秒100亿次，要想数完需要80多年。

学生观察、体会：常见物质是由极其微小的粒子---分子、原子构成的。

学生体会：分子体积特别小;一个物体中，分子的数目是巨大的。二、分子

热运动

1、扩散

现象

1、定义：

[提出问题]：那么组成物体的这些数目众多的分子，你认为它们是运动还是静止的呢?

[过渡]同学们对此提出了不同的观点，接下来我们通过实验验证分子是否在运动。

[演示实验]：(优教提示：请打开素材“演示视频：气体扩散“)我们将一个空瓶子，倒扣在一个装着红棕色二氧化氮气体的瓶子上面，抽掉盖在二氧化氮瓶上的玻璃板。

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启发引导：

(1)空气瓶中颜色变化了，说明了什么?

(2)二氧化氮瓶中颜色变浅了?其原因是什么?

(3)实验中要把装有密度大于空气的二氧化氮气体放在上方行不行?为什么?

教师总结出扩散的定义：

[总结并板书]：不同的物质互相接触时彼此进入对方的现象叫做扩散。

[走入生活]：在我们日常生活中，气体扩散现象很常见。请你们举出几个例子。

(设计意图：真正的课堂在生活中，让物理知识很好在生活中得以运用。)

[提出问题]：

不同的气体可以彼此进入对方，那么，不同的液体之间是否也有这种现象发生呢?

[播放视频]：

1.播放cuso4溶液的扩散现象的视频。

(优教提示：请打开素材“演示视频：液体扩散“)

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引导：分界面变模糊说明了什么?

[播放视频]：金与铅的扩散现象。

(优教提示：请打开素材“演示视频：固体扩散“)

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[师生总结]：气体、液体及固体之间都可以发生扩散，其中气体扩散的最快。

(设计意图：让学生感知各种情况的扩散现象，更形象、具体。并通过气体、液体及固体间的扩散来认识到这些现象的实质是分子的无规则运动。)讨论、提出猜想及依据：

(1)分子是运动的，依据：闻到了花的香味

(2)分子是静止的，依据：如果分子是运动的，则组成的物体形状就会不断变化

学生观察实验现象、讨论：

(1)空气瓶中由无色到有色，说明下方的二氧化氮分子运动到了空气瓶中。(2)二氧化氮分子和空气分子彼此进入到对象，使二氧化氮的密度变小，颜色变浅。

(3)学生讨论：不行，

二氧化氮气体的密度大，放在上面，会由于重而下沉。

学生思考、讨论、并用自己的语言总结回答。

举例：

(1)医院里的药水味

(2)墙内开花墙外香

(3)吸“二手烟”等

看现象，体会液体之间的扩散

学生思考、讨论、回答：说明分界面处的硫酸铜溶液和水这两种物质的分子彼此运动进入对方了。

学生观看视频，体会固体之间同样可以产生扩散现象。

2、影响扩散快慢的主要因素——温度

3、分子热运动

[提出问题]：

[设计实验]在一个烧杯中装半杯热水，另一个同样的烧杯中装等量的冷水.用滴管分别在两个杯中滴入两滴红墨水，比较两杯中的红墨水扩散情况。

(优教提示：请打开素材“新知讲解：温度对扩散的影响“)

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[总结并板书]：影响扩散快慢的主要因素——温度

[分子热运动]：由于分子的运动跟温度有关，所以这种无规则运动叫做分子的热运动。

板书：分子热运动

[学以致用]：

“花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴”。对于前一句，从物理学角度可以理解为：花朵分泌的芳香分子加快，说明当时的环境温度突然。

(设计意图：通过直接感知的现象，推测无法直接感知的事实是研究物理问题的常用方法。)讨论并提出猜想：炒菜时的温度要比腌咸菜时的室温高得多，所以温度可能使扩散快慢不同。

学生上台展示实验过程，老师在一旁引导学生说出实验中需要控制的变量—水量、墨水量。

观察、总结：

热水中的红墨水扩散的快。说明温度越高，分子无规则运动越剧烈，扩散的越快。

填空：运动升高4、扩散现象表明

[师生总结]大量事实和实验证实扩散现象能够表明：

(1)、一切物质的分子都在不停地做无规则的运动，这也是扩散现象产生的原因。

(2)、分子之间有间隙。

1、分子之间存在引力

2、分子之间存在斥力

3、分子间同时存在着引力和斥力

4、分子间作用力与物质状态的关系

[观察实验]：表面光滑、干净的铅块压在一起，下挂钩码也不能把他们拉开。

高中物理分子的热运动教案物理高中原子

1.本节课是学生在学完宏观物体的有关知识后，对微观世界的知识进一步探究学习，为后面研究物体内能及其有关知识做好铺垫。但由于分子的运动无法直接观察，所以本节课主要采用实验演示扩散现象，学生借助显微镜动手观察布朗运动，用电子目镜展示显微镜中的景象，以计算机模拟的方法为辅组织教学。

2.为加深学生对扩散这个常见现象的探究兴趣，设计了学生熟悉的香水扩散、二氧化氮气体和空气的扩散、红墨水在水中扩散以及比较红墨水在冷、热水中扩散快慢的演示实验。同时为实现物理源于生活，服务于生活，了解和分子热运动有关的现代科技，让学生列举扩散现象在生活中的有关实例，进一步体会分子的运动。

4.本节课为了使学生在学习过程中，对于布朗运动及扩散现象有更具体、清晰的了解，在相关部分设计了一些视频展示，帮助学生理解。

教学目标

1.知识与技能：

(1)观察扩散现象，理解推断扩散现象是由于分子运动造成的;

(2)观察布朗运动，能够叙述布朗运动的特点;

(4)认识到科学观察要细致，推断要有充分依据。体会分子运动的“无规则性”。

2.过程与方法：

(2)培养学生的分析综合能力，理解推理能力，实验能力。

3.情感、态度与价值观：

(1)在体会宏观物质的性质由微观结构决定的同时认识客观事物之间的普遍联系;

(2)体验自主学习过程，养成仔细观察、勤于思考和合作交流的能力和学习习惯;

(3)注重学生人文精神的培养。

重点难点

重点：布朗运动。

难点：布朗运动产生的原因，布朗运动与分子无规则运动的关系。

教学方法

实验法、自学探究法、问题引领法。

教具准备

3.观察布朗运动的分组实验：显微镜、制备好的水粉颜料悬浊液、带凹坑的载玻片、显微镜的电子目镜。

教学过程

新课引入

自我介绍——引入“布朗运动”。布朗运动是什么运动呢?这就是我们这节课所要研究的主要内容之一，本节课我们一起来学习课本的第二节分子的热运动。(打开香水瓶)

新课讲解

(一)扩散现象

请问前排的学生有没有闻到什么特殊的气味。(学生闻到香水味，香水发生了扩散现象，香水分子运动了。)

1、我们把不同物质相互接触时彼此进入对方的现象叫做扩散.

气体与气体之间可以发生扩散现象，液体和液体之间呢?

【演示实验】向装有水的烧杯中滴入几滴红墨水，观察水的颜色变化。

水慢慢全变红了，红墨水已扩散到整个水中，液体也同样发生了扩散现象。说明了液体分子在运动。

你们猜猜看，固体间能发生扩散现象吗?(能)

由于固体间的扩散速度相对较慢一些，想观察到他们间的扩散过程要花很长的时间，有的甚至几年，今天无法在课堂上演示，前几天我请我们学校电视台的工作人员，一起去锅炉房堆积煤炭的地方拍了一段视频，我们一起来看一下。

【视频】学校锅炉房堆放煤炭的地方，去除煤炭后，把墙壁表层铲去后，墙的内部仍然是黑色的。

这说明了什么?(说明碳分子进入了墙壁，固体间也发生了扩散现象。固体分子在运动。)

2、扩散现象在气体、液体、固体中都能发生。只不过固体间扩散发生慢，气体、液体相对扩散发生快。

扩散的快慢除了和物体的状态有关，还和什么因素有关呢?(温度)

【演示实验】分别向相同质量的冷水和热水中同时滴入几滴红墨水。(注意比较扩散的快慢。)

3、特点：温度越高，扩散现象越明显。

扩散现象在我们的生活中是比较常见的，请举出你生活中的与扩散有关的一些现象。(如酒好不怕巷子深、腌制食品、炒菜等。)

介绍扩散现象在生活、科学研究和生产技术中的应用。

回头再看一下气体和液体的扩散现象，说明扩散总的趋势是浓度趋于一致，浓度一致后此时分子仍在运动。

4、扩散现象是物质分子永不停息地做无规则运动的证明。

分子的永不停息运动是建立在实验事实的基础上的，但我们能直接看到分子在运动吗?(不能)我们肉眼只能区分10-4m的物体，大家想不想看到小于10-4m物体的运动呢?(想)怎么办呢?接下来我们就一起来研究一种我们仅凭肉眼看不到的也与分子运动有关的现象，也是刚开始我所介绍的——布朗运动。

高中物理曲线运动教案

一、教学目标：

1、知道平抛运动的定义及物体做平抛运动的条件。

2、理解平抛运动可以看作水平方向的匀速直线运动与竖直方向的自由落体运动的合运动。

3、掌握平抛运动的规律。

4、树立严谨，实事求是，理论联系实际的科学态度。

5、渗透物理学“建立理想化模型”、“化繁为简”“等效代替”等思想。

教学重难点

重点难点：

重点：平抛运动的规律。

难点：对平抛运动的两个分运动的理解。

教学过程

教学过程：

引入

通过柯受良飞越黄河精彩视频和生活中常见抛体运动的图片引入到抛体运动，在对抛体运动进行了解的基础上回忆以前学过的抛体运动;对抛体运动进行分类。由抛体运动引入平抛运动。

(一)知道什么样的运动是平抛运动?

1.定义：物体以一定的初速度水平方向上抛出，仅在重力作用下所做的运动，叫做平抛运动。

2.物体做平抛运动的条件

(1)有水平初速度，

(2)只受重力作用。

通过活动让学生理解平抛运动是一个理想化模型。

让学生体会研究问题时，要“抓住主要因素，忽略次要因素”的思想。

(二)实验探究平抛运动

问题1：平抛运动是怎样的运动?

问题2：怎样分解平抛运动?

探究一：平抛运动的水平分运动是什么样的运动?(学生演示，提醒注意观察实验现象)

【演示实验】同时释放两个相同小球，其中一个小球从高处做平抛运动，另一个小球从较低的地方同时开始做匀速直线运动。

现象：在初速度相同的情况下，两个小球都会撞在一起(学生回答)

结论：平抛运动水平方向的分运动是匀速直线运动(师生共同总结)

探究二：平抛运动的竖直分运动是什么样的运动?(分组探究，提醒：a小球是带有小孔的小球;b装置靠近水槽;c观察两小球落到水槽中的情况)

【分组实验】用小锤打击弹性金属片时，前方小球向水平方向飞出，做平抛运动，而同时后方小球被释放，做自由落体运动。

现象：两小球球同时落地。(学生回答)

结论：平抛运动的竖直分运动是自由落体运动(师生共同总结)

课后小结

小结

一、平抛运动

1、平抛运动的定义：将物体以一定的初速度沿水平方向抛出，物体只在重

力作用下所做的运动

2、条件：有水平方向的初速度 ，只受重力的作用。

高中物理曲线运动教案

教学目标：

1、掌握曲线运动中速度的方向，理解曲线运动是一种变速运动。

2、掌握物体做曲线运动的条件及分析方法。

教学重点：

1、分析曲线运动中速度的方向。

2、分析曲线运动的条件及分析方法。

教学手段及方法：

多媒体，启发讨论式。

教学过程：

一、什么是曲线运动

1、现象分析：

（1）演示自由落体运动。(实际做与动画演示)

提问并讨论：该运动的特征是什么？

结论：轨迹是直线

（2）演示平抛运动（实际做与动画演示）

提问并讨论：该运动的特征是什么？

结论：轨迹是曲线

2、结论：

（1）概念：轨迹是曲线的运动叫曲线运动。

（2）范围：曲线运动是普遍的运动情形。小到微观世界（如电子绕原子核旋转）；大到宏观世界（如天体运行）都存在。生活中如投标枪、铁饼、跳高、跳远等均为曲线运动。

1、三个演示实验

（1）演示在旋转的砂轮上磨刀具。

观察并思考问题：磨出的火星如何运动？为什么？

分析：磨出的火星是砂轮与刀具磨擦出的微粒，由于惯性，以脱离砂

轮时的速度沿切线方向飞出，切线方向即为火星飞出时的速度方向。

（2）演示撑开带有雨滴的雨伞绕柄旋转，伞边缘上的水滴如何运动？

观察并思考：水滴为什么会沿脱离时的轨迹的切线飞出？

分析：同上

（3）演示链球运动员运动到最快时突然松手，在脱手处小球如何飞出？

观察并思考：链球为什么会沿脱手处的切线飞出？

分析：同上

2、理论分析：

思考并讨论：

（1）在变速直线运动中如何确定某点心瞬时速度？

分析：如要求直线上的某处a点的瞬时速度，可在离a不远处取一b点，求ab的平均速度来近似表示a点的瞬时速度，如果时间取得更短，这种近似更精确，如时间趋近于零，那么ab间的平均速度即为a点的瞬时速度。

（2）在曲线运动中如何求某点的瞬时速度？

分析：用与直线运动相同的思维方法来解决。

先求ab的平均速度，据式：可知：的方向与的方向一致，越小，越接近a点的瞬时速度，当时，ab曲线即为切线，a点的瞬时速度为该点的切线方向。可见，速度的方向为质点在该处的切线方向，且方向是时刻改变的。因此，曲线运动是变速运动。

3、结论：

曲线运动中速度的方向是时刻改变的，质点在某一点（或某一时刻）的速度方向在曲线的这一点的切线方向上。

四、物体做曲线运动的条件

1、观察与思考三个对比实验

说明：以下三个实验是在实物展示台面上做的，由于展示台是玻璃面，而运动的物体是小钢球，摩擦力很小，可看成光滑的平面。初速度是从一斜槽上滑到台面上实现。

（1）在光滑的水平面上具有某一初速度的小球在不受外力时将如何运动？

讨论结果：由于小球在运动方向上不受外力，合外力为零，根据牛顿第一定律，小球将做匀速直线运动。（动画演示受力分析）

讨论结果：由于小球在运动方向受磁铁作用，会使小球加速或减速，但仍做直线运动。（动画演示受力分析）

讨论结果：由于小球在运动过程中受到一个侧力，小球将改变轨迹而做曲线运动。（动画演示受力分析）

2、从以上实验得出三个启示：

启示一：物体有初速度但不受外力时，将做什么运动？（提问）

答：匀速直线运动（如实验一）

启示二：物体没有初速度但受外力时，将做什么运动？（提问）

答：做加速直线运动（如自由落体运动等）

启示三：物体既有初速度又有外力时，将做什么运动？

答：a、当初速度方向与外力方向在同一直线上（方向相同或相反）时将做直线运动。（如竖直上抛、实验二等）

b、当初速度与外力不在同一直线上时，做曲线运动。（如实验三、水平抛物体等）

提问：根据以上实验及启示，分析做曲线运动的条件是什么？

3、结论：

做曲线运动的条件是：

（1）要有初速度（2）要有合外力（3）初速度与合外力有一个角度

三、思考与讨论练习：

1、飞机扔炸弹，分析为什么炸弹做曲线运动？

分析：炸弹离开飞机后由于惯性，具有飞机同样的水平初速度，且受重力，初速度与重力方向有角，所以做曲线运动。（动画演示受力分析与初速度的关系）

引申：

（1）、我们骑摩托车或自行车通过弯道时，我们侧身骑，为什么？讨论后动画演示受力分析与初速度的关系。

（2）山公路路面有何特点？火车铁轨在弯道有何特点？（回家思考）

f2

f1

f3

2、物体在光滑水平桌面受三个水平恒力（不共线）处于平衡状态，当把其中一个水平恒力撤去时，物体将：

a、物体一定做匀加速直线运动

b、物体一定做匀变速直线运动

c、物体有可能做曲线运动

d、物体一定做曲线运动

讨论：

1、物体的初始状态如何？

答：静止或匀速直线运动（说明：题目没有明确）

2、合外力情况如何？

答：开始合外力为零，当撤去一个力时，物体将受到与撤去的力大小相等，方向相反的合外力。（（动画演示受力分析过程）

3、物体将如何运动？

答：a、当初速度为零时，一定做匀加速直线运动

b、当初速度不为零时，当初速度方向与合外力方向相同或相反时，做匀变速直线运动；当初速度与合外力方向有角度时，物体做曲线运动。

因此本题答案是：c。