教师考试学习的实质知识点

在教资小学教育教学知识与能力的考试中，学习的实质主要是以单选题的形式出现，可以考查涵义型单选，但多以例子型单选题考查居多，需要深入理解其涵义。下面小编给大家分享教师考试学习的实质知识点，希望能够帮助大家!

教师考试学习的实质知识点

学习的实质

学习是个体在特定的情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的改变。

掌握技巧：对于学习的实质，我们可以从以下几个方面去把握。

(1)学习是一种改变，因此从事一些已经习惯化了的动作不算学习。例如：儿童每天跑早操。但是每天读报纸算学习。

(2)学习是由于练习或反复经验所导致，所以先天本能行为不算学习。例如：小婴儿天生会吃奶;暗适应发生时感受性会提高。

(3)学习带来的改变包括外显的行为或内隐的行为潜能。

(4)学习带来的改变是比较持久的，所以短暂的变化不算，例如：由于成熟、疲劳或药物等带来的改变不算，经常出现的例子有运动员服用兴奋。

1.以下属于学习行为的是( )。

A.蜘蛛结网 B.飞蛾扑火 C.老马识途 D.春蚕吐丝

1.【答案】C。解析：本题考查学习的实质。学习是个体在特定情境下由于练习或反复经验而引起的行为或行为潜能比较持久的改变。选项ABD均属于本能行为，不属于学习，故本题答案为C。

2.以下属于教育现象的是( )。

A.小明的爸爸设法训练小明如何以牙还牙报复欺辱者

B.小明的妈妈设法训练小明如何在与他人起冲突时保护自己

C.教师严格管理以保护小明等弱小同学不受欺辱

D.小明在多次与他人起冲突的过程中学会了如何保护自己

2.【答案】B。解析：本题考查教育的本质。教育是一种有目的培养人的社会活动。选项A不符合教育的育人性。选项C缺乏受教育者这一基本要素，选项D缺乏教育者这一要素，故本题答案为C。

教师资格整笔试备考马斯洛需要层次理论

马斯洛是人本主义心理学派的主要创始人，他提出了需要层次理论。他认为，人的一切行为都由需要引起，而需要系统又包括五种由低级到高级的不同层次的需要：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。同时也有将需要系统分为七个等级的说法，包括生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、认知理解需要、审美需要和自我实现的需要。接下来让我们首先了解一下马斯洛需要层次理论重要的五个层次的内容吧!

【生理需要】

定义：是人类维持自身生存的最基本要求，包括饥、渴、衣、住、性的方面的要求。它是人的所有需要中最基本、最原始，也是最强有力的需要，是其他一切需要产生的基础。

关键点：基本+强有力

生活案例：彤彤家庭困难，甚至达到了吃不饱穿不暖的地步，没有安居之所，每天随父母流浪，晚上住在桥洞中，在这种生存环境之下就属于生理的需要并未得到满足。

【安全需要】

定义：人身安全、健康保障、资源所有性、财产所有性、道德保障、工作职位保障、家庭安全、社会安定和国际和平。

关键点：个人安全+国家安定+财产保障

生活典例：铭铭在放学途中遭到了抢劫，并被绑走，其家长受到了高额勒索，这其中便是安全的需要未得到满足。上班族成员雪雪在工作过程中遭到了同事威胁，被威胁道“如果不帮忙干活，便去他们家门口堵她”。

【归属和爱的需要】

定义：也称为社交需要，包括被人爱与热爱他人、希望交友融洽、保持和谐的人际关系、被团体接纳的归属感等。

关键点：人际关系+家庭和谐

生活典例：波波父母离异，自小与爷爷奶奶长大，并经常受到家人虐待，平时收拾的很邋遢，导致去到学校之后同样不受学校教师以及同学的待见，大家都会排斥波波，不愿意与他沟通和玩耍。

【尊重的需要】

定义：尊重的需要是在生理、安全、归属与爱的需要得到基本满足后产生的对自己社会价值追求的需要，包括自尊和受到别人尊重，具体表现为认可自己的实力和成就、自信、独立、渴望赏识与评价、重视威望和名誉等。这种需要得到满足，就会感受到自信、价值和能力，否则就会产生自卑或保护性反抗。

关键点：自尊+他尊

生活典例：在上课中老师对学生进行辱骂，由于安琪同学对于一个问题没有回答出来，因此老师说安琪是猪，以后也不会有发展。

【自我实现的需要】

定义：所谓自我实现是指追求自我理想的实现，是充分发挥个人潜能和才能的心理需要，也是创造力和自我价值得到体现的需要。

关键点：个人潜能+理想信念

生活典例：维维非常喜欢喝红苹果，因此她的的梦想是要生产红苹果，为此她每天都在为了理想而努力，在坚持了数年之后终于加入了该企业，成功的实现了个人理想。

通过今天的学习，大家现在对马斯洛需要层次理论的五个层次这一重点部分已经有了初步的理解，那现在让我们来通过一道习题进行检测和巩固吧!

【单选题】

学生渴望充分发挥自己的潜能，希望自己越来越成为所希望的人物，完成与自己能力相称的一切活动。根据马斯洛的需要层次理论，这属于( )。

A.自我实现的需要

B.尊重的需要

C.求知的需要

D.审美的需要

【答案】A。解析：本题考查马斯洛需要层次理论。马斯洛认为，人的一切行为都由需要引起，而需要系统又包括五种由低级到高级的不同层次的需要：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。也有将需要系统分为七个等级的说法，包括生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、认知理解需要、审美需要和自我实现的需要。

选项A，自我实现的需要是指追求自我理想的实现，是充分发挥个人潜能和才能的心理需要，也是创造力和自我价值得到体现的需要。

选项B，尊重的需要表现为自尊和他尊，具体表现为认可自己的实力和成就、自信、独立、渴望赏识与评价、重视威望和名誉等。

选项C，求知的需要是追求知识的一种需要，是克服障碍和解决问题的工具。

选项D，审美的需要包括对秩序、对称、完整结构以及存在于大多数儿童和某些成人身上的对行为的完美的需要。

题目中学生渴望发挥自己的潜能，体现自我实现的需要，因此本题选A。

教师考试维果斯基发展观

维果斯基的理论主要包括文化历史发展观、心理发展观、内化学说和最近发展区理论。

(一)文化历史发展观

维果斯基从种系和个体发展的角度分析了心理发展的实质，提出了文化历史发展理论。

维果斯基区分了两种心理机能：一种是作为动物进化结果的低级心理机能;另一种则是作为历史发展结果的高级心理机能，即以符号系统为中介的心理机能。高级心理机能的实质是以心理工具为中介的，受到社会历史发展规律的制约。维果斯基提到的工具有两个层次：物质生产的工具和精神生产的工具——语言符号系统。物质工具是借助的实际事物，如铁锹、锤子、石头等，而精神工具是在发展过程中所形成的语言，即形成了语言符号系统。

考试中此考点主要以单选题考查，注意题干表述出现“低级心理机能、高级心理机能、文化历史影响、语言符号”等词可选择维果斯基或文化历史发展理论。

(二)心理发展观

维果斯基认为高级心理机能的发展有四种表现：

(1)随意机能的不断发展。

(2)抽象——概括机能的提高。

(3)各种心理机能之间的关系不断变化、重组，形成间接的，以符号为中介的心理结构。

(4)心理活动的个性化。

考试中此考点主要以单选题和简答题进行考查。

(三)内化学说

内化学说的基础是他的工具理论。语言是维果斯基认知发展理论的核心。在内化的过程中，语言发展中的自我中心语言起着至关重要的作用。

此考点主要以单选题考查，注意题干出现“内化”可进行判断。

(四)最近发展区

维果斯基提出了学生具有两种发展水平：一是儿童的现有水平，是指现在学生实际的水平，就是学生独立解决问题的能力;二是即将达到的发展水平，是指在他人的指导下可以解决问题的能力。而这两个水平之间的差异就是最近发展区。

此考点注意对最近发展去这一概念要有准确的理解。最近发展区，不是学生目前的水平，也不是学生下一阶段的水平，而是两个水平间的差距，是一个区域。

题干出现“跳一跳，摘桃子、支架式教学”都是与最近发展区相关的概念，可选择与维果斯基相关。

利用以上理论，我们通过习题练习一下。

【单选题】“跳一跳，摘桃子”是对( )理论的形象描述。

A.认知发展阶段 B.关键期 C.最近发展区 D.发现学习

【答案】C。解析：本题考查对最近发展区的理解。维果斯基提出的最近发展区就是指学生两种发展水平差距：一是儿童的现有水平，是指现在学生实际的水平，就是学生独立解决问题的能力;二是即将达到的发展水平，是指在他人的指导下可以解决问题的能力。而这两个水平之间的差异，即学生需要跳一跳才能够到的水平就是最近发展区。选项B,关键期是劳伦兹提出的概念，针对学生身心发展的不平衡性。选项D，发现学习则是布鲁纳提倡的学习方式。而选项A,认知发展阶段皮亚杰和维果斯基都进行了研究。故本题选择C。