初中傅雷家书读后感200字

《傅雷家书》更是既平凡又典型的“不聪明”的近代中国知识分子的深刻写照，《傅雷家书》中语言富有哲理性又看似非常纯真、质朴。你是否在找正准备撰写“初中傅雷家书读后感200字”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！

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随着交通技术和通讯技术的发展，距离已经不是亲人之间维系情感的问题了，但是，由于生活、工作的压力，父亲与子女聚少离多基本是当今时代的常态，这就为父子感情的培养、对子女的言传身教带来了一个很现实的问题。众所周知，家庭教育的最佳方式是深情的陪伴，但对于聚少离多的父亲如言，陪伴子女成长就成了奢望，而弥补这个缺憾的方法，书信应该是一种很好的方法。虽然通讯技术的飞速发展，语音和视频通话成了远隔万里的亲人之间交流的便捷方式，但父子之间的语音视频交流却很难顺畅，大多是例行公事式的交流，难以深入内心。而书信却可以深入交流，“家书抵万金”，自古以来，书信就是万里相隔的亲人之间维系感情的方式，而父子之间的家书，更能维系聚少离多的父子之间的情感，父子之间的书信就成了一种陪伴，父亲以书信这种方式参与到了子弟的成长之中。

《尘衣之约》微信公众号邀读《傅雷家书》，遂再次捧读，感慨良多。傅雷先生写给留洋在外并最终成为著名钢琴演奏家的大儿子傅聪的信件，洋洋万言，字字含情，阅者无不为傅雷的这种书信陪伴所感动，笔者也不例外。

父子交流，如果面对面，肯定严肃一些，许多话碍于尊严或许说不出来，比如教子过于严格的悔赎，对儿子进步的表扬和鼓励可能说不出来，或者即使说出来也不会有书信这么自然。但书信却可以说得透彻一些，比如傅雷先生在信中对过去教子过于严格的悔赎，对儿子进步的表扬和鼓励就可以说得那样诚恳，对音乐和艺术的指导和探讨，对党和国家的建设及运动的看法和意见，对儿子生活的嘘寒温暖和关心就可以说得那样自然，贯穿全部家书字里行间的精髓，就是要儿子热爱祖国、潜心学艺，做一个德艺兼备、人格卓越的艺术家。可想而知，傅雷先生通过书信这种另类的陪伴，达到在子女成长过程中没有缺席的目的。再读《傅雷家书》，笔者从傅雷先生那热烈恬静、深刻朴素、温柔高傲、微妙率直的内心世界里学到了陪伴孩子成长成才的人生真谛。

当今时代，像傅雷先生这样父子远隔万里的情况是很多的，留守儿童就面临这种父子聚少离多的情况。由于缺少父母的陪伴，留守儿童成为问题儿童的几率很大，留守儿童与父母的联系就是冰冷的语音或视频电话，导致父母与子弟的感情生疏，父母害怕缺席子女的成长过程，于是就想用“钞票”来弥补，而留守儿童却将父母的血汗随意挥霍。如果留守儿童的父母读读《傅雷家书》，学习傅雷先生用书信这种方式去陪伴子弟成长，留守儿童或许能够获取父母的关爱，也就不会留下缺席子弟成长过程的缺憾。

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读《傅雷家书》，人人都可以感受到傅雷作为一个父亲的温度，而我却感受到了他作为一个学者的力度。

尽管傅雷在信中对傅聪嘘寒问暖，十分感人，但我却更加关注两人谈论艺术与文化的信件。

作为一个曾出过国、留过学，也接受过中国传统教育的翻译家，傅雷对于东、西方文化的主旋律是兼容并包。他既认为文艺复兴时代的伟大作品可以让人眼光宽广，又把汉代的精美石刻奉为精品，其开放而宽广的胸怀和贯通中西、海纳百川的治学态度可见一斑。

傅雷是一个善于对比和求同存异的学者。他常在书信中谈起中国古代的诗词。他有时会将诗词独立提出，有时则与西方音乐同时谈起，寻找共同之处。比如，他认为，莫扎特、舒伯特都富于一种近乎于李白的气质，而萧邦乐曲的神髓则与某些中国古诗词颇具相像之处。

他对东西方文化的对比与分析，并不拘泥于诗歌和音乐，也有许多是针对于文化更深层之中优缺点的。这也体现了他不但长于探求细节，而且也对宏观的文化颇有些见解。

比如，他认为西方人的思想是混乱的，具有双重性和矛盾性。又比如，在贝多芬的作品之中，始终充满了“人”(即自我)和“神”(即命运)的斗争，而在他最后的晚年里，“人”落在了下风，贝多芬在命运前低了头。是否低头没有定论，但西方思想的混乱由此可见。

实际上，西方宗教信仰之“无我”(非是现在所谓无我)，与现代精神之“有我”之间的战争，尽管自文艺复兴之时便已开始，但一直到今天，仍未结束。

反观中国古代，由于诸子百家，无一以宗教信仰为人之根本，纵是后来传入的佛教，也极重视自我智慧的完全觉醒(彻悟)，所以，中华民族不可能在思想上出现如西方人般的矛盾与混沌。

最不同寻常的是，这些关于艺术与文化的绝佳评论，有相当一部分，是写于他被强加反党罪名，隔离审查期间。在这时，他的待遇差到了极致，每天甚至只能看五分钟书。对于一个爱书如命的知识分子，这样的情形几近人间地狱。但他依然在对文化和艺术提出着自己的想法，依然在谨慎而严密的思考着。

也许，只有这样无论境遇好坏，总有一颗求索之心的人，才称得上是真正的学者!

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踌躇之间，用自我的拙笔写下这篇读后感，记录下我对这本书的一些感悟心得，重现心灵的触动。

——题记

犹记得，当教师规定要看时，我还是颇为不耐的，心中甚至不屑的想，不就是一些书信吗，谁不会写也所以，初看时也没看出有什么异常。可是，当我慢慢能够耐下心来仔细看是，我的想法就被颠覆了，那哪里是普通的信啊!那一封封书信，那字里行间，都现出了浓浓的爱。当我翻阅那些信件时，眼前不由浮现出一个伏案写作的身影。看，他在为孩子的成就而骄傲微笑;看，他在为孩子的受挫而满含忧虑;看，他在为孩子的骄傲而不满……他的一举一动一言一行，都是为了他的孩子。

傅雷是一个睿智，博学，正直的学者，而他给我的最深印象却是他对孩子们的严厉家教。我认为，傅雷首先是一个父亲，其次才是一个学者。在那一封封信里，不仅仅有他对孩子的叮咛嘱咐，也有对孩子的严格要求。他会时刻关注傅聪的钢琴学习情景，会对他提出批评，也会对他夸奖鼓励。鞭策傅聪在艺术的道路上不断前进，直至成为一个艺术大师。

我的父亲也是一个严厉的人，如果说父母总有一个唱白脸一个唱红脸，那么出国留学网无疑是那个唱白脸的。曾几何时，我也曾所以怨恨过他，在那时的我看来，他简直就是不近人情。当我取得优秀成绩时，他并没有如我所想般夸奖我，只是淡淡的嘱咐我要继续努力;当我考试失利时，他也没有安慰我，只会皱着眉，严肃的与我探讨失利的原因。我想，如果不是奶奶告诉我父亲会在暗地里为我的成绩开心，为我的失落担忧，我恐怕会一向怨恨父亲。而此刻，我已然理解父亲所做的一切。他并不是不爱我，只是习惯把爱掩藏在厚厚的外壳下罢了。

在教育孩子上，我想，父亲跟傅雷的想法是相同的。他们都会用严厉掩饰自我的温情，将期盼倾注在孩子身上，哪怕会被孩子记恨，也坚持自我的选择。直到看见孩子踏上成功之峰。