家庭教育实施方案

家庭教育实施方案学习

在广义上定义的家庭教育，是指具有增进家人关系与家庭功能之各种教育活动。下面给大家分享一些关于家庭教育实施方案学习，希望能够对大家有所帮助。

家庭教育实施方案（篇1）

第一种：多商量少命令

比如提醒孩子该做作业了，可以这样说：“到时间了，你是不是该做作业了?”而不要直来直去地说：“别看电视了，快去做作业!”这样，孩子就会感觉你很尊重他，愿意听你的话。

第二种：多引导少训斥

其实家长越是尊重孩子，孩子就会越自尊，越会注意修正自己的言行，以更加赢得别人的尊重。当然，具体情况还得具体对待，对于孩子的坏品行、坏习惯等，父母不必要委婉，但也不可采用训斥的方式，而是要平等而又严肃地与他谈话，指出其危害性，要求其改正，并订出一些惩罚措施。

第三种：多交朋友少窥探“隐私”

很多孩子都特别反感家长翻看自己的书包，偷看自己的日记。实际上，家长应和孩子交朋友，平时多抽时间和孩子聊聊天，问一问孩子学校的事情，人际关系情况，对一些事物的看法等等。

这样，孩子感受到父母对自己尊重和信任，他们也会越来越信任父母，就会把父母当成倾诉对象，而不是保密对象了。

此外，家长教育孩子时，还须重视反面教育

大多数家长都相信“近朱者赤，近墨者黑”。实际上，让孩子只接近“赤”，而不接触“墨”是不可能的。家长最多只能营造一个“赤”的家庭小环境，但孩子最终还是要走向社会，难免不接触反面现象。

因此，只注重正面教育，忽视反面教育，显然难以使孩子适应复杂的社会另一半。家长应该像重视正面教育一样重视反面教育。具体讲反面教育有何作用呢?

1、通过反面教育，孩子会知道做事情很少是一帆风顺的，人们正当的合理的要求也不是总能实现的。这能使孩子认识到社会的复杂性和提高心理承受能力。

2、生活中的一些反面现象，如好心得不到理解、美好的事物受到挫折等，这往往能使孩子产生同情心和责任感。

3、反面现象能使孩子看到不该发生事情发生了，从而使孩子在感到同情、惋惜和愤怒和同时产生一种克服反面现象的心理需要。

4、如果始终生活在单纯的环境里，孩子就很难“长大”。这样的孩子将来肯定是脆弱的，而且也很难提高辨别能力。让孩子知道社会还有反面现象以及体验一些逆境的滋味，对加速孩子的社会化进程大有好处。

家庭教育实施方案（篇2）

1、不当“法官”，学做“律师”

有些父母看到孩子出了问题，便迫不及待地当起了“法官”，这是很危险的。

孩子的内心世界丰富多彩，父母要积极地影响与教育孩子，不了解其内心世界便无从谈起。而了解孩子的第一要诀是呵护其自尊，维护其权利，成为其信赖和尊敬的朋友。

即父母对待孩子，要像“律师”对待自己的当事人一样，了解其内心需求，并始终以维护其合法权利为惟一宗旨。

2、不当“裁判”，学做“拉拉队”

在人生竞技场，孩子只能自己去努力。父母做孩子的“拉拉队”，既要善于发现和赞美孩子，还要引导孩子正确面对失败，在挫折前做孩子的战友。

3、不当“驯兽师”，学做“镜子”

孩子只有认识自己才能战胜自己，但他们通常只能依据他人的反馈来认识自己，这时父母的“反馈”作用即镜子的作用就很重要了。

不做“驯兽师”，学做“镜子”，才能帮助孩子提高自我意识，才能让孩子不害怕父母的“权威”，转而和父母沟通。

教育是三分教，七分等。“等一等”是很有用的。比如我们被蚊子叮一下，不管它，很快就会没事，若总去挠，却要很长时间才能好。原因就是人体有一定的自我治愈功能，被蚊子叮一下自己很快就会好，施加外力只会适得其反。

教育也是这个道理。停下来，等一等，给孩子倾诉的机会，和孩子有效地沟通，不用教育就能解决问题。

家庭教育实施方案（篇3）

习惯决定孩子的命运，再也没有什么比习惯养成更重要了。父母如果不注重培养孩子的良好习惯，无疑是在葬送孩子美好的未来。

1、一切从习惯培养开始

养成教育是管一辈子的教育。智育是良好的思维习惯，德育是细小的行为习惯，素质教育更加体现在人的细小的行为上。

大量事实证明，习惯是一种顽强的力量，可以主宰人的一生。孩子的一切都从习惯培养开始。

2、习惯养成绝非一日之功

习惯是个大问题，是大智慧。良好习惯的养成绝非一日之功，其主要原则是：低起点，严要求，小步子，快节奏，多活动，求变化，快反馈，勤矫正。

习惯养成关键在头三天，决定在一个月。父母要充分尊重孩子的权利，让孩子在习惯养成中发挥主人作用。

3、通过习惯培养铸造品格

教育犹如海上行船，必须按正确的航线行驶，否则，船越大越有触礁沉没的危险。

人的品质，决定了人的发展方向。家庭教育的一个核心任务就是培养孩子成为一个真正的人。但人格的培养问题通常很难落实到具体操作上来。

不过，研究者发现，习惯与人格相辅相成，习惯影响人格，人格更会影响习惯。正派、诚实、责任心、爱心、合作精神、讲究效率等品格都可以通过习惯培养来铸造。

引导孩子学会学习

吸引孩子热爱学习、引导孩子学会学习是父母的一项重要职责，也是父母的真正魅力所在。

1、孩子厌学是有原因的

放任不管，任其潇洒;乱管瞎管，种瓜得豆;唠叨数落，肆意打骂;代替包办，制造“机器”……父母若采取如此种种不明智的做法，只会使孩子越来越不爱学习。

孩子不爱学习只是表面现象，背后一定有原因：是没有养成良好的学习习惯?是没有找到孩子最擅长的方面?是没有科学用脑?是父母阻碍了孩子的“玩中学”的天性?是孩子没有意识到学习是他自己的事情……找到背后的原因，才可能帮助孩子走出厌学的阴影。

2、孩子的求知欲和学习潜能是可以激发的

孩子缺乏求知欲，通常不是父母的影响或者严格要求不够，而是阻塞了孩子的兴趣。

兴趣(好奇心)、梦想、成就感、质疑、感恩、发奋、发愤等都是疏通和启发孩子求知欲的通道。而对于孩子来说，所谓竞争优势就是潜能得到有效的开发而已。心情、开窍、暗示、遐想、砥砺、计划是激发孩子学习潜能的六大原则。

潜能开发虽没有绝对的“时间表”，但也有步骤，比如建立目标、控制情绪、磨砺意志、专注于一点等都是非常重要的。

3、孩子考第一是有方法的

“爱学”是“会学”的前提，而“会学”是“爱学”的保证，“会学”才能“学好”。

孩子要想考第一，必须要掌握一些具有决定性作用的好方法，如：按计划完成、认真写字、慢慢看课本、整理错题、随手笔记、无私帮助同学、高效率考试、自由自在地作文等。

最有用的真东西是需要静下心来思考、提炼的。

家庭教育实施方案（篇4）

1、以身作则，作好孩子的言行表率。

身教胜于言教。模仿是孩子的天性，如果家长言行举止文明，孩子一般都很有礼貌;如果家长满口粗话，爱用暴力，孩子就也往往出口成脏，出手成伤;所以有人说孩子是父母的影子。家长必须要注意自己在孩子面前的表现，用自己正确的对工作、学习和生活的态度去影响自己的孩子，使孩子在模仿中学会怎样做人，怎样做事。

2、民主平等，做孩子的知心朋友。

要学会站在孩子的角度思考问题，要善于尊重孩子，走进孩子的内心世界，把爱带进孩子的内心。

可能有的家长认为，儿子就是儿子，老子就是老子，棍棒底下出孝子。其实这是古人的观点，现在时代变了，孩子的信息渠道太多了，由于现实生活和影视文学的影响，孩子很小就有了强烈的民主意识。如果家长只知道压服教育，不利于孩子健全的人格发展。这种不利表现在两个方面：一是长期的压服使一部分孩子只会顺从和盲从，缺乏开拓创新精神;二是压服容易使孩子产生强烈的逆反心理，并造成性格扭曲。

温暖比寒风更容易让人脱下棉大衣。所以很多孩子都是“亲其师，信其道”，“亲其父母，听其言”。

3、创设机会，让孩子在锻炼中体验成功。

孩子自己能做的事要让孩子自己做，要鼓励孩子在做事的过程中学会观察，学会思考，学会动手，学会动脑。人们常夸某人心灵手巧，其实手巧的心必灵。

要善于激励孩子，让孩子学会体验成功的快乐，同时也应教育孩子正确对待失败——失败是成功之母。作为父母在孩子失败时，要学会鼓励和关怀，而不是指责和怒骂。否则容易使孩子产生自卑心理。

我们知道上课回答问题是对学生最好的学习锻炼，可为什么孩子年龄越大却越不想在课堂上回答问题了呢?因为他们害怕失败，于是就不敢尝试。可是不尝试，怎么能有机会体验成功呢?为此，我常鼓励学生说，上课回答问题正确得100分，错误得99分，不愿回答得0分。其实很多比赛都是，胜得2分，负得1分，弃权得0分。

4、为孩子营造一个良好的成长环境。

俗话说：近朱者赤，近墨者黑。这话虽有些绝对，但也有许多道理。你们听过《孟母三迁》的故事吗?孟母为什么要三迁其居啊?孟母的精神着实可嘉。其实现在也有许多家长为了孩子能有好的学习环境，特地从农村迁到城市，从差点学校的学区迁到好点学校的学区。因为他们都认识到了学习环境对孩子成长的重要性。可是现在也有许多家长只顾自己快乐，不顾孩子成长，家里整天是酒肉朋友加赌友，或经常性的“家庭大战”，孩子如何能安心学习呢?还有的家庭甚至在父母离婚后，都不愿照管孩子。在这样的环境中成长，孩子学习能安心吗，孩子的身心能健康发展吗?

5、教育的捷径：培养孩子的强势智能。

我们传统的教育方式是“取长补短”，比如一个学生语文特好，数学差，美术特好，音乐差，很多人认为他应该少学语文，多学数学，少学美术，多学音乐。其实这种做法对于培养孩子来说是事倍功半的。我国第一个奥运金牌得主——世界射击冠军许海峰，小学读书时，许多文化课都不及格，就喜欢打弹弓，而且特准。后来老师把他推荐给射击队，重点练习射击，结果培养了一个世界冠军。假如他那时不练射击，苦学自己弱势的文化课，就很难有后来的成就。所以我们在培养孩子时更要注意“扬长避短”，用心发现并着意开发自己孩子的强势智能。

家庭教育实施方案（篇5）

家长应更新教育观念，关注孩子的全面成长。

1、要更新人才观。

不能认为只有大学毕业才是人才，社会上一切有一技之长的品行端正、身心健康的人都是人才。如爱迪生、高尔基、朱元璋、高秀敏等。

不能受“劳心者治人，劳力者治于人”的封建思想影响，只重视传授认知能力的培养，而鄙视交往沟通能力和实践操作能力的培养。

交往沟通能力和实践操作能力与传授认知能力一起是人生存的三大最重要的能力。未来社会更需要三种能力兼有的并富有创新精神的复合型人才。

例如：美国哈佛大学在上海招研时，许多重点大学的所谓尖子生没被录取，而有个一般大学排名百名之外的学生被录取了。哈佛负责招生的导师说，在你们眼里他排在百名之外，在我们眼里他是最优秀的，他的.沟通交往能力和语言表达能力的其他学生无法相比的。

又例：现在双元制职业大专生供不应求，而普通本科生有一半找不到工作。因为前者重视学生实践操作能力的培养。

2、要更新教育观。

教育的目的不是为了单纯的要学生考高分，而是为了促进学生综合素质的发展。作为家长要注意实现从应试教育观向素质教育观转变，要追求那种能够促进学生自主发展、和谐发展、有特色发展、可持续发展的教育。